【图文】正确使用标点符号之分号与冒号_百度文库
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正确使用标点符号之分号与冒号
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你可能喜欢导读：句号，使用句号主要根据语段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调，但末尾不用句号，前面的语段已出现句号，最后结尾处仍不用句号，列举时用句号后不用分号，冒号提示范围末用句号点断，分项列举的各项有一项或多项已包含句号时，都应与提示性话语保持一致（即在该范围的末尾要用句号点断），句号句末点号，主要表示句子的陈述语气。形式是“。”。基本1.用于句子末尾，表示陈述语气。使用句号主要根据语段前后有较大停顿、带句号 句末点号，主要表示句子的陈述语气。形式是“。”。 基本 1.用于句子末尾，表示陈述语气。使用句号主要根据语段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调，并不取决于句子的长短。 北京是中华人民共和国的首都。 （甲：咱们走着去吧？）乙：好。 2.有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。 请您稍等一下。 我不由地感到，这些普通劳动者也是同样值得尊敬的。 补充 图或表的短语式说明文字，中间可用逗号，但末尾不用句号。即使有时说明文字较长，前面的语段已出现句号，最后结尾处仍不用句号。 行进中的学生方队 经过治理，本市市容市貌焕然一新。这是某区街道一景 相关 列举时用句号后不用分号，见4.7分号补充。 冒号提示范围末用句号点断，见4.8冒号补充2。 问号 句末点号（也有标号用法，见基本4），主要表示句子的疑问语气。形式是“？”。 基本 1.用于句子末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）。使用问号主要根据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调，并不取决于句子的长短。 你怎么还不回家去呢？ 难道这些普通的战士不值得歌颂吗？ （一个外国人，不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争。）这是什么精神？这是国际主义的精神。 2.选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项之间几乎没有停顿时，选项之间可不用逗号。当选项较多或较长，或有意突出每个选项的独立性时，也可每个选项之后都用问号。 诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗人的虚构？ 这是巧合还是有意安排？ 要一个什么样的结尾：现实主义的？传统的？大团圆的？荒诞的？民族形式的？有象征意义的？ （他看着我的作品称赞了我。）但到底是称赞我什么：是有几处画的好？还是什么都敢画？抑或只是一种对于失败者的无可奈何的安慰？我不得而知。 这一切都是由客观的条件造成的？还是由行为的惯性造成的？ 3.在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。通常应先单用，再叠用，最多叠用三个问号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用问号。 这就是你的做法吗？你这个总经理是怎么当的？？你怎么竟敢这样欺骗消费者？？？ 4.问号也有标号的用法，即用于句内，表示存疑或不详。 马致远（1250？D1321），大都人，元代戏曲家、散曲家。 钟嵘（？D518），颍川长社人，南朝梁代文学批评家。 出现这样的文字错误，说明作者（编者？校者？）很不认真。 补充 使用问号应以句子表示疑问语气为依据，而并不根据句子中包含有疑问词。当含有疑问词的语段充当某种句子成分，而句子并不表示疑问语气时，句末不用问号。 他们的行为举止、审美趣味，甚至读什么书，坐什么车，都在媒体掌握之中。 谁也不见，什么也不吃，哪儿也不去。 我也不知道他究竟躲到什么地方去了。 相关 问号后再加叹号，见4.4叹号基本4。 放在书名号内，见4.16书名号补充5。 叹号 句末点号，主要表示句子的感叹语气。形式是“！”。 基本 1.用于句子末尾，主要表示感叹语气，有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。使用叹号主要根据语段前后有较大停顿、带有感叹语气和语调或带有强烈的祈使、反问语气和语调，并不取决于句子的长短。 才一年不见，这孩子都长这么高啦！ 你给我住嘴！ 谁知道他今天是怎么搞的！ 2.用于拟声词后，表示声音短促或突然。 咔嚓！一道闪电划破了夜空。 咚！咚咚！突然传来一阵急促的敲门声。 3.表示声音巨大或声音不断加大时，可叠用叹号；表达强烈语气时，也可叠用叹号，最多叠用三个叹号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用叹号。 轰！！在这天崩地塌的声音中，女娲猛然醒来。 我要揭露！我要控诉！！我要以死抗争！！！ 4.当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时（如带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问句），可在问号后再加叹号（问号、叹号各一）。 这么点困难就能把我们吓倒吗？！ 他连这些最起码的常识都不懂，还敢说自己是高科技人材？！ 相关 放在书名号内，见4.16书名号补充5。 逗号 句内点号，表示句子或语段内部的一般性停顿。形式是“，”。 基本 1.复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号（见4.7分号基本1），一般都用逗号。 不是人们的意识决定人们的存在，而是人们的社会存在决定人们的意识。 学历史使人更明智，学文学使人更聪慧，学数学使人更精细，学考古使人更深沉。 要是不相信我们的理论能反映现实，要是不相信我们的世界有内在和谐，那就不可能有科学。 2.用于下列各种语法位置： a.较长的主语之后。 苏州园林建筑各种门窗的精美设计和雕镂功夫，都令人叹为观止。 b.句首的状语之后。 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。 c.较长的宾语之前。 有的考古工作者认为，南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期。 d.带句内语气词的主语（或其他成分）之后，或带句内语气词的并列成分之间。 他呢，倒是很乐意地、全神贯注地干起来了。 （那是个没有月亮的夜晚。）可是整个村子――白房顶啦，白树木啦，雪堆啦，全看得见。 e.较长的主语中间、谓语中间或宾语中间。 母亲沉痛的诉说，以及亲眼见到的事实，都启发了我幼年时期我追求真理的思想。 那姑娘头戴一顶草帽，身穿一条绿色的裙子，腰间还系着一根橙色的腰带。 必须懂得，对于文化传统，既不能不分青红皂白统统抛弃，也不能不管精华糟粕全盘继承。 f.前置的谓语之后或后置的状语、定语之前。 真美啊，这条蜿蜒的林间小路。 她吃力地站了起来，慢慢地。 我只是一个人，孤孤单单的。 3.用于下列各种停顿处： a.复指成分或插说成分前后。 老张，就是原来的办公室主任，上星期已经调走了。 车，不用说，当然是头等。 b.语气缓和的感叹语、称谓语或呼唤语之后。 哎哟，这儿，快给我揉揉。 大娘，您到哪儿去啊？ 喂，你是哪个单位的？ c.某些序次语（“第”字头、“其”字头及“首先”类序次语）之后。 为什么许多人都有长不大的感觉呢？原因有三：第一，父母总认为自己比孩子成熟；第二，父母总要以自己的标准来衡量孩子；第三，父母出于爱心而总不想让孩子在成长的过程中走弯路。 《玄秘塔碑》所以成为书法的范本，不外乎以下几方面的因素：其一，具有楷书点画、构体的规范性；其二，承上启下，成为唐楷的极致；其三，字如其人，爱人及字，柳公权高尚的书品、人品为后人所崇仰。 下面从三个方面讲讲语言的污染问题：首先，是特殊语言环境中的语言污染问题；其次，是滥用缩略语引起的语言污染问题；再次，是空话和废话引起的语言污染问题。 补充 用顿号表示较长、较多或较复杂的并列成分之间的停顿时，最后一个成分前可用“以及”或“及”进行连接，“以及”或“及”之前应用逗号。 压力过大、工作时间过长、作息不规律，以及忽视营养均衡等，均会导致健康状况的下降。 相关 有顺序并列项间的停顿用顿号，见4.6顿号补充1。 非提示性话语后用逗号，见4.8冒号补充1。 顿号 句内点号，表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。形式是“、”。 基本 1.用于并列词语之间。 这里有自由、民主、平等、开放的风气和氛围。 造型科学、技艺精湛、气韵生动，是盛唐石雕的特色。 2.用于需要停顿的重复词语之间。 他几次三番、几次三番地辩解着。 3.用于某些序次语（不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次语）之后。 我准备讲两个问题：一、逻辑学是什么？二、怎样学好逻辑学？ 风格的具体内容主要有以下四点：甲、题材；乙、用字；丙、表达；丁、色彩。 4.相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。若相邻两数字连用为缩略形式，宜用顿号。 飞机在6000米高空水平飞行时，只能看到两侧八九公里和前方一二十公里范围内的地面。 这种凶猛的动物常常三五成群地外出觅食和活动。 农业是国民经济的基础，也是二、三产业的基础。 5.标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间（如引语或书名号之后还有括注），宜用顿号。 “日”“月”构成“明”字。 店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命”等横幅。 《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》，是我国长篇小说的四大名著。 李白的“白发三千丈”（《秋浦歌》）、“朝如青丝暮成雪”（《将进酒》）都是脍炙人口的诗句。 补充 1.表示含有顺序关系的并列各项间的停顿，用顿号，不用逗号。下例解释“对于”一词用法，“人”“事物”“行为”之间有顺序关系（即人和人、人和事物、人和行为、事物和事物、事物和行为、行为和行为六种对待关系），各项之间应用顿号。 〔对于〕表示人，事物，行为之间的相互对待关系。（误） 〔对于〕表示人、事物、行为之间的相互对待关系。（正） 2.用阿拉伯数字表示年月日的简写形式时，用短横线连接号，不用顿号。 （误） （正） 相关 最后一个成分前用“以及”或“及”连接，见4.5逗号补充。 分号 句内点号，表示复句内部并列关系分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿。形式是“；”。 基本 1.表示复句内部并列关系的分句（尤其当分句内部还有逗号时）之间的停顿。 语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。 内容有分量，尽管文章短小，也是有分量的；内容没有分量，即使写得再长也没有用。 2.表示非并列关系的多重复句中第一层分句（主要是选择、转折等关系）之间的停顿。 人还没看见，已经先听见歌声了；或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅。 尽管人民革命的力量在开始时总是弱小的，所以总是受压的；但是由于革命的力量代表历史发展的方向，因此本质上又是不可战胜的。 不管一个人如何伟大，也总是生活在一定的环境和条件下；因此，个人的见解总难免带有某种局限性。 昨天夜里下了一场雨，以为可以凉快些；谁知没有凉快下来，反而更热了。 3.用于分项列举的各项之间。 特聘教授的岗位职责为：一、讲授本学科的主干基础课程；二、主持本学科的重大科研项目；三、领导本学科的学术队伍建设；四、带领本学科赶超或保持世界先进水平。 补充 分项列举的各项有一项或多项已包含句号时，各项的末尾不能再用分号。 本市先后建立起三大农业生产体系：一是建立甘蔗生产服务体系。成立糖业服务公司，主要给农民提供机耕等服务；二是建立蚕桑生产服务体系。……；三是建立热作服务体系。……。（误） 本市先后建立起三大农业生产体系：一是建立甘蔗生产服务体系。成立糖业服务公司，主要给农民提供机耕等服务。二是建立蚕桑生产服务体系。……。三是建立热作服务体系。……。（正） 相关 复句内的停顿一般用逗号，见4.5逗号基本1。 冒号 句内点号，表示语段中提示下文或总结上文的停顿。形式是“：”。 基本 1.用于总说性或提示性词语（如“说”“例如”“证明”等）之后，表示提示下文。 北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。 她高兴地说：“咱们去好好庆祝一下吧！” 小王笑着点了点头：“我就是这么想的。” 这一事实证明：人能创造环境，环境同样也能创造人。 2.表示总结上文。 张华上了大学，李萍进了技校，我当了工人：我们都有美好的前途。 3.用在需要说明的词语之后，表示注释和说明。 （本市将举办首届大型书市。）主办单位：市文化局；承办单位：市图书进出口公司；时间：8月15日-20日；地点：市体育馆观众休息厅。 （做阅读理解题有两个办法。）办法之一：先读题干，再读原文，带着问题有针对性地读课文。办法之二：直接读原文，读完再做题，减少先入为主的干扰。 4.用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。 广平先生：…… 同志们、朋友们：…… 5.一个句子内部一般不应套用冒号。在列举式或条文式表述中，如不得不套用冒号时，宜另起段落来显示各个层次。 第十条 遗产按照下列顺序继承： 第一顺序：配偶、子女、父母。 第二顺序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。 补充 1.冒号用在提示性话语之后引起下文。表面上类似但实际不是提示性话语的，其后用逗号。 郦道元《水经注》记载：“沼西际山枕水，有唐叔虞祠。”（提示性话语） 据《苏州府志》载，苏州城内大小园林有150多座，可算是名副其实的园林之城。（非提示性话语） 2.冒号提示范围无论大小（一句话、几句话甚至几段话），都应与提示性话语保持一致（即在该范围的末尾要用句号点断）。应避免冒号涵盖范围过窄或过宽。 艾滋病有三个传播途径：血液传播，性传播和母婴传播，日常接触是不会传播艾滋病的。（误） 艾滋病有三个传播途径：血液传播，性传播和母婴传播。日常接触是不会传播艾滋病的。（正） 3.冒号应用在有停顿处，无停顿处不应用冒号。 他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”（有停顿） 这事你得拿主意，光说“不知道”怎么行？（无停顿） 引号 标号，标示语段中直接引用的内容或需要特别指出的成分。形式有双引号“ “ ” ”和单引号包含总结汇报、IT计算机、外语学习、专业文献、文档下载、教学研究以及句号等内容。本文共3页
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★ 标点符号逗号，分号，句号的区别★
分号和句号都类似于连词，连接两个独立的句子，而逗号不可以。
换言之，独立的句子中间不能用逗号，只能用分号和句号连接。
Companies have to la it can reduce the running cost.
这两个句子是独立的主谓宾结构，中间只能用句号，或者是分号，用逗号就是错的。
逗号如果连接两个独立的句子，中间要有并列连词and 或者or, but等
They may decide to change their jobs, or they may be dismissed.
这是两个独立的句子，如果中间的并列连词or去掉，只有逗号，这个句子就错了。
连接副词moreover, consequently, also, even, however等使用的时候，只有前面加了分号或者句号，才可以连接独立的句子。
举例：in times of economic recession, companies have to lay off some employees in order to red in addition, any people have failed to upgrade their skills.
这里有两个独立的句子，而In addition是个连接副词，而不是连接词，前面如果用逗号，就是错的，只能用分号，或者是句号。
分号和句号前后一定是独立的句子，因此，如果后面只有一个状语从句，错误
举例：Many people lose employment. Because they do not have the knowledge about the newest generation of software.
这句话是错误的，because引导的是一个状语从句，不是一个独立的句子，前面不能用句号，只能用逗号。
逗号决定了限制性定语从句和非限制性定语从句的区别
非限制性定语从句的标志就是从句前有个逗号，可能修饰前面整句话，也可能是修饰前面的一个动词，或者是名词
举例：They may discover their talents and strengths when working for different companies, which can help them achieve potential.
这句话，which前面加个逗号，是因为从句修饰的是前面的discover talents and strengths，而不是限定companies；如果你不加逗号，就会产生歧义
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今日搜狐热点“等”“等等”前标点的使用
作者:隆林&&时间: 22:16:55&&来源:&&人气:
　　在现代汉语中，助词“等”及其叠用形式“等等”，常常置于表列举的词语或句子之后，表示列举未尽。据笔者观察，在这种用法中，“等”特别是“等等”前的标点常常出现使用混乱的情况。有必要作一些说明。 　　一、“等”前无论在什么情况下都不用表示停顿的标点 　　现代汉语以双音词为主。单音节的“等”，因在音节上不能自足，而总是像一个词缀似的附着在表列举的语句的最后，不管表列举的语句之间用了什么标点，它前面都不能有停顿，不能加表示停顿的标点。例如： 　　(1)中国语言文字不仅仅是汉语汉字，还有藏语文、蒙语文、维吾尔语文等。 　　(2)课程评价有多种方式……书面的语文考试较适合于评价认知水平，观察活动较适合于评价学生的兴趣特长，成长记录能较全面地评价学生的情感态度和实践能力等。 　　(3)刑事犯罪活动总体平稳，主要犯罪案件多呈下降趋势。这主要表现为：严重危及公共安全的犯罪案件进一步减少；严重侵犯公民人身权利的暴力犯罪案件持续走低；严重影响群众安全感的入室盗窃、抢劫、抢夺等案件明显下降等。 　　再看看下面的例子： 　　(4)只有对极少数最带危险性的分子，才可以采用严峻手段，例如逮捕等。 　　(5)至于说有些比较抒情的题目，比如“春雨”“雪后”等，可以用散文写，也可以用诗来写，学生愿意写成诗，写得又不错，为什么不可以呢? 　　(6)汉民族传统思维习惯于这种整体性和综合性，与之关联的还有对等性、直觉性、模糊性、内向性、意象性等特点。 　　例(4)表列举的词语只有一个(“逮捕”)，例(5)表列举的词语(“春雨”和“雪后”)之间未用点号，例(6)“有”后面的部分是一个复指短语，“等”后带有表概括的复指成分(“特点”)。在这几种情况下，“等”前就更不能加表示停顿的标点了。 　　下面的例子，“等”前用顿号，显然是错了。应该去掉： 　　(7)……巴西总统卢拉、以色列总统佩雷斯、等五大洲国家的元首，也表示将出席奥运会开幕式。 　　二、“等等”前可以不用，也可以用表示停顿的标点 　　“等等”可以视为一个双音节词，在音节上可以自足。它既可以和“等”一样附着在表列举的语句之后，也可以自成音节而独立使用。这样，它前面用不用标点，就出现了不同的情况。下面分类举例说明。 　　1.列举的语句之间用顿号，“等等”前一般不加标点。因列举的部分多是单个的词或简单的短语，“等等”紧贴在最后一个词语后，其间不加标点，语气更连贯，结构也更紧凑。如： 　　(8)我们在日常生活中所看见的统一、团结、联合、调和、均势、相持、僵局、静止、有常、平衡、凝聚、吸引等等，都是事物处在量变状态中所显现的面貌。 　　“等等”前也可以加逗号。如： 　　(9)除了原始照片外，本书还有选自影视的作品，以及中国画家的素描、中国画、油画、木刻、雕塑，等等。 　　“等等”表列举未尽，但并不等同于列举的项目，从语言形式上看，不等同于并列的语句，所以，它前面不能用顿号。下面的例子，“等等”前的顿号显然是用错了，应该干脆去掉，或者改成逗号； 　　(10)很久以前，拉马克就得出了这个结论，而近年以来，好几位自然学家和哲学家也一直主张这一点，例如沃勒斯、赫胥黎、赖伊耳、福赫特、勒博克、比迂希奈尔、饶勒、等等，而尤其是海克尔。 　　2.列举的语句之间用逗号或分号，“等等”前一般要加标点，所加标点应与列举的语句之间的标点一致。如： 　　(11)基础知识包括哪些?字、词、句、段、篇知识，语法、修辞、逻辑知识，阅读、写作、口语交际知识，文学常识、文体知识和文化常识，观察、思考、理解、感悟的知识，学习方法和学习习惯的知识，等等。 　　句子中列举了六类知识，六个“……知识(常识)”之间用逗号隔开，最后用“等等”表示列举未尽，其前也用逗号，这个逗号清楚地标示出“等等”和前面的六个“……知识(常识)”之间是同一层次的并列关系。 　　(12)《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中的语文知识目标有：认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧；吸取人类优秀文化的营养；积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文50篇(段)；积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料；等等。 　　句子中“有”以下列举了四个语文知识目标，其间用分号隔开，最后用“等等”表示列举未尽，其前也用分号，这个分号清楚地标示出“等等”和前面的四个“语文知识目标”之间的关系。 　　下面的句子，“等等”前应该用分号，而用了逗号，它一与l列举各项(征文、写通知)间的层次就乱了： 　　(13)写的机会也多得很，(笔者注：这个逗号最好相应地改为句号或冒号)比如报刊征文，可以鼓励他们写了应征；甚至班上有什么事需要教师写个通知，就把这个任务交给学生代办，等等。 　　“等等”前也可以不加标点。如： 　　(14)自私自利，消极怠工，贪污腐化，风头主义等等，是最可鄙的；而大公无私，积极努力，克已奉公，埋头苦干的精神，才是可尊敬的。 　　(15)关于舜目重瞳之谓，坊间流传种种释读，(笔者注：这个逗号最好改为句号或冒号)马斗全认为“此或为生理的特异现象，所以人们数见一目两眸者”；李敖认为，那只不过是“白内障”(李敖似乎什么都知道啊!)；也有人认为是瞳孔发生粘连畸变，从O变成∞形；或曰眼珠色浅，看上去就像大瞳孔里套了个小瞳孔等等。 　　例(14)列举的词语之间用的是逗号，例(15)列举的句子之间用的是分号，“等等”都是附着在最后一个表列举的语句之后，没有停顿，没有加标点。这样用是可以的，但不如加上标点显得层次清楚。 　　下面的句子，“等等”前可以不用标点，但要注意列举的语句之间所用标点与其前后句子所用标点的层次： 　　(16)一些从未来过银川的人，一旦要来银川观光旅游，也是要做一些想当然的准备的，譬如衣服要穿厚一些啊；要防备风沙袭扰啊；要自备一些饮食和日常用品啊等等，好像不是来观光，而是来探险。 　　句中列举的语句之间用的是分号，而“譬如”前和“等等”后用的却是逗号，逗号里面套着分号，这就违背了“分号大于逗号”的使用原则，因而整个句子标点的层次是混乱的。“譬如”前的逗号应改为冒号或句号，“等等”后的逗号应改为句号，“好像”前最好加上“他们”。 　　下面的句子，“等等”前加分号与不加分号，“等等”所在的层次是不一样的。因而表未尽的列举项目的意思也是不—样的： 　　(17)在上个世纪二三十年代有黎锦熙创设的“三段六步”教学模式，有朱自清创设的“四步教段”；到80年代有魏书生创设的“六步课堂教学法”，有钱梦龙创设的“三主四式导读法”等等。 　　“等等”前不加分号，“等等”与“六步课堂教学法”“三主四式导读法”在一个层次上，表示的未尽的列举项目是“80年代”其他的教学法。“等等”前加分号，“等等”与“二三十年代”“80年代”在一个层次上。表示的未尽的列举项目是“90年代”或“新世纪”的教学法。例(17)，句子的原意若是前者，这样用标点就没有问题；句子的原意若是后者，这样用标点就是错的，应在“等等”前加分号。 　　3.列举的项目用带有句末点号的完整的句子形式表示，“等等”前不应再加句内点号。如： 　　(18)于是，一系列的问题提了出来：为什么今天要淡化语法知识的教学?今后还要不要抓“双基”?还要不要教语法?为什么今天要提出“培养语感”?它能“培养”吗?莫非它比语法教学更有效?等等。 　　句子中“问题”一共提了六个，都是用带有问号的完整的问句形式表示的。六个问句并列下来，接着用“等等”表列举未尽的问题。共处在一个层次上。 　　下面的例子。并列的项目是用带有句号的完整的句子的形式表示的，“等等”前的逗号显然是多余的，应去掉： 　　(19)学习朱自清的《背影》，教师让学生发表意见，有学生说：“父亲翻过月台去给儿子买橘子，这是违背交通规则。”还有学生说：“父亲买回来水果时，用衣服擦了擦给儿子，让儿子吃。这是不讲究卫生的。”，等等。 　　4.表列举的词语之间未用点号，“等等”前不应加点号。如： 　　(20)一般这样提问的人，心中预期的回答大概是“工业题材”“农业题材”“军事题材”等等——真不知这话是谁发明的，根本就不像话! 　　5.表列举的语句只有一个，“等等”前不能加标点。如： 　　(21)敌军打了一个或几个败仗，这时的有利于我不利于敌的条件，就不仅敌军疲劳等等，而是增加了敌军打败仗这个新的条件了。 　　6.“等等”后带有表示概括的复指成分，它的前面不应加标点。如： 　　(22)在这些阶段中，包含着有些矛盾激化了，有些矛盾部分地或暂时地解决了，有些矛盾重新发生了等等特殊的情形。 　　“包含着”之后的部分是一个复指短语，充当“包含”的宾语。在这一短语中，三个“有些……”是分说，“等等”表列举未尽，“特殊的情形”是表概说的复指成分，三者是一个整体，密不可分，中间不允许有语气停顿，不能加标点。 　　但也有例外。请看《毛选》中的一个例子： 　　(23)我们党已经能够把武装斗争这个主要斗争形式同其他许多的必要的斗争形式直接或间接地配合起来，就是说，把武装斗争同工人的斗争，同农民的斗争(这是主要的)，同青年的、妇女的、一切人民的斗争，同政权的斗争，同经济战线上的斗争：锄奸战线上的斗争，思想战线上的斗争，等等斗争形式，在全国范围内或者直接地或者间接地配合起来。 　　按一般的情况，句中“等等”后面的表复指的概括性词语“斗争形式”可不用。 　　7.“等等”可以重复运用，两个“等等”之间要有语气停顿，用逗号隔开。如： 　　(24)茅台、五粮液、古井、洋河大曲、泸州大曲是白酒；香雪、善酿、沉缸是黄酒；药酒有莲花白、竹叶青、五加皮、味美思；果酒有红葡萄、白葡萄、绿茵陈、玫瑰露，等等，等等。 　　8.“等等”(包括“一类…‘之类”这样的总括语)之前不必再用省略号。下面三个例子都有错误： 　　(25)“搞”是从西南区方言里吸收来的一个词。原来的意思相当于“做”或“弄”。现在用法越来越扩大，可以代替很多动词。例如“搞工作”(做工作)，“搞糟了”(弄糟了)，“搞恋爱”(谈恋爱)，“搞工程的”(从事工程的)，“每人搞一篇”(每人写一篇)……等等。 　　应该把省略号改为逗号，或去掉“等等”和句号。 　　(26)没有病的人，即使长期服用维生素ABCE……一类的药物，对健康也是无益的。 　　(27)兄弟之间的残杀、亲友之间的争夺、父子之间的矛盾、夫妻之间的不合、父女之情的决裂……诸如此类的情感悲剧无不撞击着努尔哈赤的心胸。 　　例(26)省略号应去掉，例(27)省略号应改为逗号。}