先天近视戴眼镜会加深度数吗度数会加深吗

经常戴眼镜会导致度数加深吗?
作者:亿超小编
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现实生活中,有些人近视了,并不想和不敢戴眼镜,因为他们会主管的认为一旦戴了眼镜度数就会加深了,但是,事实真的是这样的吗?佩戴近视框架眼镜是目前简单而有效的方法,而且还可以缓解睫状肌的长期收缩疲劳,进而减少眼睛疲劳度,缓解了近视的发展,而如果近视不戴眼镜的话,需要戴眼镜而不戴眼镜的话,只会加重近视的发展,造成近视度数加深。因此,正常配镜戴镜的话,是在某种程度上保护眼睛。亿超707近视眼镜此外,对于16周岁以下的青少年,他们的双眼还是处于一个发展阶段,一般在18-20岁左右,视力才能稳定下来,而且因为他们的眼睛的可塑性很强,如果近视需要配镜而没有配眼镜的话,眼睛的调节会加重,眼睛更易疲劳,近视的发展会加快。另外有些孩子虽然度数不高,但是出现了眼睛的调节与集合功能失去平衡,出现眼位异常,也是需要及时戴眼镜进行矫正,在一定程度上是可以帮助眼睛恢复正常的。大部分戴眼镜的人士而言,如果是从事的是需要长期近距离用眼的工作的,比如电脑跟前工作的人士、文字工作者都可能会在一定程度上造成近视的增长。另外,一些不注意用眼的,或者是中高度近视者,不坚持戴眼镜的话,都有可能会导致近视的增长。
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发布时间: 11:07:28
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首先,我们需要弄清楚,孩子为什么会近视?
1、遗传因素:父母均近视的孩子、父母一方近视的孩子比普通孩子近视风险要高。
2、环境因素:长时间看书玩手机、灯光过暗或过亮、在颠簸环境下阅读、不正确的写字姿势等。
3、行为因素:过少的户外运动和过多的近距离用眼。
4、疾病因素:某些疾病也会引起近视。
不少家长觉得戴眼镜很丑或者戴眼镜会加深近视度数,不想让孩子戴。其实眼镜就像挑水的扁担,可以分担睫状肌的压力。近视度数的持续增加主要是孩子眼球过度发育导致的,并不是配戴眼镜的结果。
一般来说,青少年每年近视度数增长75度左右。如果不配戴眼镜或者配戴度数低于其真实近视度数则加深更快。当然,普通框架眼镜只能解决孩子看远清楚的问题,但对近视的增长不能有效控制,想要有效控制近视度数,不妨试试护眼世家,护眼世家智能宽频眼镜属于一种功能性眼镜,为双层结构,看远用的生活镜可代替近视镜使用,看近的时候需要将前面的一层学习镜放在横梁上。远用、近用密切配合,可以对眼球形成重塑作用。
最后,验光不严谨规范,镜架镜片质量低劣,镜片加工装配粗制滥造,配戴这样的眼镜的确会导致视力增加,应该到专业的眼科医院、视光机构验配眼镜。该不该戴眼镜?该戴哪种眼镜?该什么时候戴?都应该听从专业医生和视光师的建议,这样才可以达到最好的效果。
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近视不戴眼镜度数就不会加深?
  根据2014年的一份调查显示,我国小学生视力不良检出率达到45.7%,中学生达到74.3%,高中生为83.3%。由此可见,我国学生近视率一直维持在高位水平,而且呈现出低龄化发展趋势。很多家长表示不愿意给孩子配眼镜,是担心孩子一旦戴上了眼镜,近视度数会越来越深。如果不戴眼镜近视度数就不会增加,这是不是真的呢?南京爱尔眼科医院视光科主任刘虹就青少年近视是否要及时佩戴眼镜进行解读。
  刘虹主任表示,孩子视力下降分为真性近视及假性近视两种情况,其中假性近视是由于调节痉挛引起的远视力下降,这种视力下降,是功能性因素引起的,可以通过干预手段纠正这种短暂远视力下降的表现,不需要佩戴眼镜。但如果孩子发生了真性近视则一定要到专业眼科医院验配合适的眼镜。
  对于很多家长认为“孩子不佩戴眼镜,近视度数就不会加深”的想法,刘虹主任解释道,如果真性近视发生了,眼球已经增长,超出正常范围,这种情况应该佩戴合适的眼镜,使视网膜上能够有一个清晰的成像,相反如果不佩戴眼镜,或佩戴不合适眼镜,视网膜上的模糊像,会刺激近视进展,诱发眼球增长,使近视度数增加。
  那么是否戴了眼镜近视度数就不会增长了呢?刘虹主任介绍,控制近视进展需要一个综合方案,不仅要制定合适的屈光矫正,还要结合行为干预,增加户外活动量,改善双眼调节功能等。戴上眼镜只是控制近视进展的一个方面,是一个基础的治疗手段。
  刘虹主任强调,控制近视进展有三大法宝:合适的屈光矫正处方、良好的行为干预、恢复正常的双眼视功能。其中矫正屈光不正就包括了框架眼镜,也就是我们平时常说的戴眼镜,但目前临床研究证明爱尔角膜塑形术对于近视进展的控制效果要优于普通的框架眼镜。此外,爱尔眼科独有的可穿戴智能护眼设备——云夹可以实时监控跟近视眼相关的环境因素,全天候监测孩子阅读角度、阅读时长、阅读光强、阅读距离、户外活动时间等五个维度用眼习惯。
  刘虹表示,在南京爱尔眼科医院的日常临床中,视光医生会根据孩子的具体情况,制定相应的近视防控综合方案。而不管选用哪种治疗方案,最重要的是要定期随访观察患者近视进展的速度,根据近视进展的速度调整治疗方案,从而达到良好的、控制近视进展的效果。
  通讯员 沈昭君 记者 戚在兵百度拇指医生
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