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农村中小学现代远程教育资源应用对策
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&&& 【文摘】如何缩短教师对现代远程教育资源和多媒体的熟悉、认同过程，使广大教师尽快熟练使用现代远程教育资源和多媒体。我认为可以从以下几点着手：培训操作，培养教师应用的信心；宣传示范，激发教师应用的热情；研讨观摩，训练教师应用的方法；任务考核，驱动教师应用的动力。
&&& 【关键词】& 培训操作 资源应用& 激发热情
&&& 我校自06年逐步使用远程教育资源以来，在应用现代远程教育资源和媒体时，积累了一定的经验，但也存在诸多问题，因为现代远程教育资源和多媒体对长期从事农村中小学教学工作的农村教师而言，毕竟是新生事物，虽然也使用了好几年，但由于农村小学教师年龄多数比较大，对电脑的认识不深，所以使用还需要一个过程，甚至一个很长的过程。作为各级教育主观部门和学校管理者来说，现在关键是如何缩短教师对现代远程教育资源和多媒体的熟悉、认同过程，使广大教师尽快熟练使用现代远程教育资源和多媒体。我认为可以从以下几点着手。
&&& 一、培训操作，培养教师应用的信心
&&& 大多数教师对信息技术下的教育教学在思想和技能上都准备不足，而对于农村学校的教师来说，问题就更为突出。因此，教师的培训工作就显得尤为重要。教师的全员培训可纳入学校的校本培训，培训工作可分几个阶段进行。首先，进行IE浏览器操作和具体利用远程教育资源的实际应用程序操作（如，Powerpoint的操作、Flash动画的操作、各种媒体播放程序的操作等等），以及各种设备的使用方法培训；其次，进行计算机基本操作（如文字的录入和文档编辑等）和应用软件（如office办公组件中Word、Powerpoint、Excel的操作）培训；再次，进行利用现代远程教育资源进行教学设计和课堂教学的理念培训，使教师掌握先进的课堂教学设计理念，更好地利用所学的计算机操作技能和现代远程教育资源进行课堂教学设计和组织课堂教学活动；其四，在培养学生自主学习的理念下培训教师利用现代远程教育资源，这一阶段既要对教师进行洗脑，进行观念上的培训，同时也要对教师进行计算机软件（如Frontpage软件、Dreamweaver软件、几何画板等）操作的培训。同时，在培训过程中一定要注意培训的速度，开始一定要慢，可将培训和教师实际操作结合起来，一边培训一边操作，激发教师培训的积极性和自信心；待教师有些熟悉后，便可快些。这样安排培训，有利于教师先用起来，在用的过程中，容易发现问题，产生学习的愿望。这时，再逐渐加深培训内容，教师就愿意思考，也比较容易接受。
&&& 在培训中可充分利用中国教育卫星宽带传输网上的资源，积极推进教师信息化建设步伐，凭借学校卫星接收系统接收下载的《信息技术教育与培训》、《计算机基本操作》、《即学即用FLASH》、《个人网页的制作》、《演示文档制作》等对全体学科教师进行继续教育培训。开展教师综合运用计算机的培训工作，避免低水平重复培训的现象，普及与提高并重，从根本上提高教师对现代教育技术媒体和资源的运用能力，使利用农村现代远程教育资源和媒体开展教学活动，成为教师的基本技能。
&&& 二、宣传示范，激发教师应用的热情
&&& 新鲜、新奇的事物总是容易被人注意的。现代远程教育资源网中“同步课堂、示范课、信息技术、教育资源、教育动态、课程改革、精品推荐、古诗词欣赏”等资源，极其丰富、新颖且贴近实际。教学资源栏目内容涉及各学科，主要提供的是开展教学活动的各种良好素材，包括视频、动画、Powerpoint演示文稿等媒体资料、教学示例、习题精选等内容，为教师组织教学活动和制作课件提供了很多可用资源。为了广泛应用资源，一方面采取座谈、演示等多种方式，向教师主动介绍远程教育资源所提供的丰富素材，定期分发节目预告，让学科教师熟悉现代远程教育资源，一方面物色有兴趣的教师应用现代远程教育资源上公开课，通过示范，让学科教师看到远教资源在课堂教学中的优势，激发教师利用远程教育资源进行授课的热情。
&&& 另一方面，对应用现代远程教育资源进行教学取得一定成绩的教师，学校要大张旗鼓地宣传，给予这部分教师鼓励，这样做也是对其他教师的一种鞭策和激励。
&&& 三、研讨观摩，训练教师应用的方法
&&& 随着课程改革的进行，新课程在教学实践中常常困扰着教师。农村教师信息来源相对闭塞，要改变教师传统的教学观念，学会运用现代教育技术和多媒体教学手段组织课堂教学和上课，对于大部分教师而言，于思想领域是一场深刻革命。要引导教师走上现代化教学之路，把示范课的听与评引入教研教改活动是十分必要的。利用示范课的示范性教学活动，教师从教学结构、方法、手段和内容各个角度去学习，在相互交流中去提高自己教育教学能力。教师目睹名师的教学风采，博采众家之长，学习先进的教育教学经验，潜移默化的更新教育教学观念。组织教师观看权威性的课程改革讲座和课改示范课，明确课程改革实施中应把握的关键和注意的问题。
观摩教学是有效培训教师教学素养的实践活动。让教师听、看远程教育的《示范课》、《空中课堂》和其他教师的课以及互相上课，在观摩中学习新的教学观念、方法，在观摩中培养教师的创新教学。要求每位教师每天必须上远程教育网浏览资源，并收集、分析、整理成适合自己所教学科的素材和资料。通过浏览远程教育资源，对《示范课》、《空中课堂》、《开心学堂》、教学资源、教研论文、课程改革的观摩和学习，不断更新教育观念，掌握了适应课程改革的许多新的教育教学理念和方法。使其在教学中，注重发展学生的独特性和自主性，引导学生质疑、调查、研究，相信学生的能力，营造一个轻松的课堂气氛，让学生在互动中生成知识，在体验中感受知识，在生活中寻找知识，在探索中获取知识。教师在远教资源的应用中，逐渐形成、建立、完善自己新的教学方式，形成行之有效的教学方式，独特的教学风格。五年级数学《鸡兔同笼》和六年级数学《圆柱的体积》等内容比较抽象。在以往的教学中，教师反映费了很大的力气，但效果不佳，学生也认为学得似懂非懂。授课教师充分利用教育资源中的教学设计和课件上相关的内容，做到“声、文、图、像”一体化，使图形世界变得生动形象，平移和旋转都具体可感，吸引了学生注意力，课堂生动活泼，一改过去的不良局面。教师教得轻松，学生学得愉快。
&&&&四、任务考核，驱动教师应用的动力
&&& 制定教师应用现代远程教育资源的具体要求，完善教师应用远教资源的评估考核制度，是驱动教师应用远教资源的强大动力。学校定时检查或随机抽查教师利用网上资料辅助教学情况，每两周对任课教师检查一次，做好记录，评价结果记入任课教师年度考核成绩。任课教师借用资料并用于教学面达到100%，用远程教育资料教学达到总课时的15%以上。每学期有计划地组织教师收看CETV和IP数据广播节目40小时以上。任课教师每学期网上观摩优质课10节以上。各学科每学期上优质课2节以上。以农村现代远程教育模式研究、现代远程教育与学科教学整合研究以及农村现代远程教育资源的应用研究等为主题，积极开展课题申报、立项，研究工作。以研促用，以研促教，采取强拉硬逼的措施，规范管理，促进现代远程教育资源的应用。
&&& 总之，现代远程教育资源要想发挥应有的作用，首先，各级领导必须重视，资源应用的渠道必须畅通。其次，采取相应的措施和规范的管理也是必要的，对应用情况进行督导评估，上下齐心，为资源应用提供坚强的后盾。再次，扫清教师在资源应用中的顾虑，在广大教师中形成学资源、用资源、研究资源、开发资源的良好局面，让远程教育走进课堂，服务教学，面向学生。（作者：润河镇中心小学 陶琪芝 ）
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　技术支持：远程教育资源与化学学科教学整合的尝试--《中国现代教育装备》2013年10期
远程教育资源与化学学科教学整合的尝试
【摘要】：正随着我国"农村中小学现代远程教育工程"(以下简称"农远"工程)的实施,广大农村学校安装了先进的农村远程教育(以下简称"远教")设备,"农远"工程给农村学校带来了得天独厚的资源优势和发展机遇。但是一件新生事物的成长与发展从来都不是一帆风顺,由于大多数教师特别是年纪较大教师信息化水平有限,"农远"工程实施后,如何充分发挥远程教育设备与资源的作用,转变教学观念,拓展教学方法,改革教学模
【作者单位】：
【分类号】：G434【正文快照】：
随着我国“农村中小学现代远程教育工程”(以下简称“农远”工程)的实施,广大农村学校安装了先进的农村远程教育(以下简称“远教”)设备,“农远”工程给农村学校带来了得天独厚的资源优势和发展机遇。但是一件新生事物的成长与发展从来都不是一帆风顺,由于大多数教师特别是年
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如何在教学中有效地整合远程教育资源
本站编辑：admin
　　摘 要：随着教育部“农村中小学现代远程教育工程的全面实施”，中央电教馆及时为我们免费提供着非常丰富的远程教育资源及各类教育教学信息。面对这些充足、精美的远程教育资源，在感到兴奋、激动的同时，又给我们带来了新的挑战，怎样才能利用这些资源，提高教育教学质量成了急需解决的一个问题，特别是如何把远程教育资源充分整合于学科教学之中，合理科学地运用。现结合我校在项目实施以来，在该方面的具体实践和探索作如下浅见。
　　关键词：教学中；有效地整合；远程教育资源
　　中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：（3-01
　　一、根据需要合理增添设备保障远程教育
　　资源与学科有效的整合
　　根据需要合理增添设备是把远程教育资源充分整合于学科教学的必备条件。我校是甘肃省农村中小学现代远程教育模式三的项目实施学校，国家为我们安装了微机室、卫星小站及多媒体教室。但是光利用这些资源还不能满足实际教学的需要，如在微机室利用资源库上课时，还需配置扩音设备；有些具有收藏价值和需要移动使用的教育类资源利用移动硬盘等才能起到很好的作用。有了移动硬盘我们就可以把资源在多台电脑上使用，教师上课就非常方便。还有我们把卫星小站与多媒体教室及微机室自己添置一台路由器就构建成一个局域网，这样我们可以共享所有资源。所以，我们根据需要在已有设备基础上进行必要的添置，就解决了远程教育资源不能普遍运用的问题，实现资源与学科教学的有机高效的整合。
　　二、加强教师培训是推进远程教育资源与
　　学科教学整合的源动力
　　加强教师培训是推动远程教育的源动力。远程教育是一个新事物，它是国家为了解决广大农村学校教学资源匮乏，信息闭塞，实现优质资源共享与城乡缩小差距的情况下，由国家教育部实施的项目工程。因而使用好远程教育资源不是个别人的事，而是广大教师必须学会的事。所以，只有加强教师培训，才能使所有教师人人都会用远程教育资源。做好教师培训首先要有一个良好的管理机制，任何一项新的变革都需要以强有力的制度作保证才能顺利实施。加强管理，以制度强行要求，量化考核，实现从量变到质变的转变，是推进远程教育资源与学科整合的保证。只有先强行要求全体教师都去参与，才能让全体教师从中体验到远程教育资源的强大作用，才能找到差距，找到自己的不足，从而促进自己去了解，去研究，去学习。对此，我们可以根据实际情况，首先从量上先要求每位教师对远程教育资源的运用要达到的节次，并排好课程表；其次是不定期地检查与听课，督促教师在保证数量的同时注重使用的质量；再则，要科学地设计远程教育资源使用记录表，要求教师认真地填写，写出教学中对于远程教育资源运用的思考，研讨远程教育资源与学科教学如何有机的整合。
　　在远程教育的实施中，我们有了先进的设备，如果不加强研究利用，那只能是一种摆设，对我们的教育毫无益处可言。因而我们应加强教师培训，在培训中发展骨干，以骨干带动全面，这是目前远程教育资源与学科教学整合快速推进方法之一；其次，加强检查力度，组织考核和竞赛，这样既能发现人才，又能激励先进，推动远程教育与学科教学的整合；再则，加大宣传力度，积极有效地促进远程教育资源与学科教学的整合。
　　三、加强教研交流是远程教育资源与学科教学整合的途径
　　新课程改革注重通过疏导点拨、巧设疑问、参与讨论等多种方式来突破教学重难点，体现学生在教学过程中的参与、合作、探究和创新。远程教育资源中提供了许多学科教学重难点的突破资源，只要把它们充分整合于学科教学中，就能轻松地完成看似复杂难懂的问题。但是在实际的教学过程中，却普遍存在着以下几种现象：一是过多地依赖于远程教育资源，整堂课全是远程教育资源的展示，成了媒体演示课；二是选择远程教育资源不当，让学生产生错觉，适得其反；三是把远程教育资源的运用当成负担，课堂教学中用来摆摆样子，表示我在用。那么，对于远程教育资源的运用，我们应如何做到恰当、合理、科学呢？一是要把远程教育资源的运用与新课改革有机的结合起来。新课程改革的进行与现代教育技术的发展是密不可分的，可以说是现代教育技术的发展促进了新课程改革的进行，如果我们在新程改革中不注重现代教育技术的运用，不能不说是新课程改革中的一个失败。所以把远程教育资源的运用与新课程改革相结合既是推进农村中小学新课程改革的重点，也是促进远程教育资源与学科教学整合的有效途径。二是确立远程教育资源运用的相关教研课题，加强教育教研力度。对于远程教育资源的运用，我们还在摸索阶段，还有很多地方不是太明白。所以，加强教研引导，确立一些教研专题就显得十分重要，只有加强了教研力度，针对实际确立了相关的专题，才能保证远程教育资源与学科教学整合持续的发展。
　　四、自主学习是拓展远程教育资源与学科教学整合的重点
　　课外拓展是课堂教学的重要环节，是课堂教学十分重要的延伸。远程教育资源为这一环节的繁荣带来了无限生机与活力。我们农村中小学，以前都曾因为资源的缺乏和教育信息闭塞而一筹莫展，如今，远程教育资源中的课程资源、学习指导、课后提高、少年文化等众多栏目中有许多我们需要的资源，我们很快地就可以通过精选、组合、补充把它们有机地整合于课堂。这样既减轻了师生的负担，又为拓宽学生视野，鼓励学生探索研究，增加学生课外阅读素材，提高学生学习兴趣，培养学生自学能力提供了有利的资源。因此，利用课外活动时间、自习课，有计划的选播一些课堂教学相关的远程程教育资源，或是科普知识、爱国主义、环境教育等节目，能有效地激发学生想象和创新的智慧。学生自主学习能力的提高，对于提高学生综合素质，培养学生科学素养等具有十分重要的作用。所以，利用远程教育资源，积极地组织开展学生课外活动，是对学科教学的延伸，是拓展远程教育资源与学科教学整合的重点。
　　总之，要把远程教育资源充分整合于学科教学，不仅需要必具的设备，而且要以制度作保证，以教研为前提，充分地利用好每一项远程教育资源，把远程教育资源充分整合于教育教学之中，实现资源共享，为我们的课堂增添新的活力。
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文章摘要：快捷有效的节约时间并打破了时空限制,将远程教育资源运用于学科教学和教学研究之中,提高了教学质量和自身的业务素质.1、利用远程教育资源进行教学,有利于激发学生的学习兴趣.学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的.远程教育资……
使用远程教育资源的心得体会朱守红知识经济预示着人类经济社会生活将发生重大变化,信息的获取、传输、处理和应用能力将作为人们最基本的能力和文化水平的标志.教育信息化又是教育现代化的一个重要标志.随着网络技术、多媒体技术的日趋成熟,教学的网络化、多媒体化已经成为现代教育的一大特征,多媒体与网络教学代表了现代教育的一个发展方向.因此,我们双山小学的全体教师在领导的正确指引下,也不例外,随着时代发展的潮流,也在尝试着把计算机技术作为核心的信息技术,作为促进学生学习的认知工具,以此促进传统教学方式的根本变革,从而达到培养学生创新精神和实践能力的目标.同时,丰富的远教资源和强大的相互交流性对教学研究、课堂教学等提出了严峻的挑战.近年来,本人通过学习、探索、运用信息技术到教育教学当中,它的方便、快捷有效的节约时间并打破了时空限制,将远程教育资源运用于学科教学和教学研究之中,提高了教学质量和自身的业务素质.1、利用远程教育资源进行教学,有利于激发学生的学习兴趣.学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的.远程教育资源充足、精美,在教学中,我把有关教学资源应用于实际教学中,利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境,渲染了课堂气氛,在讲课中适时利用电影、动画,通过图文并茂、有声有色的演示,吸引了学生的注意,激发学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快的气氛中学到了知识.2、利用远程教育资源进行教学,有利于突破教学重难点.在教学过程中,合理运用远程教育资源教学能更好地突出教学重点,分散难点,起到事半功倍的作用.例如我在教学《圆明园的毁灭》这篇课文时,文中介绍“圆明园辉煌的过去”既是文章的重点,也是难点.我用课件出事圆明园的平面图,用不同的颜色标示出三园及周围的小园,让学生直观感受三园的大概方位及小园的分布情况,让学生理解了众星拱月的意思.对于风格各异的建筑,文中没有具体的选择哪一处来写,学生也难以理解如“金碧辉煌的殿堂”、“玲珑剔透的亭台楼阁”“西洋景观”是怎样的,我充分运用远程教育资源,在学生进行体会的时候,把这些画面用课件展示出来,让学生亲眼目睹园中的伟大建筑,适时启发、点拨,引导学生思维活动进而为理解课文内容提供丰富的信息与表象.像这样充分合理利用的远程教育资源把抽象的概念,通过动画,录象等形式输出,图文并茂,在短时间内调动学生的多种感官参与活动,使学生获取动态信息,从而形成鲜明的感性认识,同时还降低了学生对知识理解的难度,不仅有利于培养学生形象思维能力,也有利于抽象思维能力的提高.3、利用远程教育资源进行教学,有利于促进学生全面发展,提高课堂教学效果和效率.远程教育资源中各科资源可以说内容多、涵盖面广,我们可以随时找到有关教学所需要的动画、彩色画片等.当我们把这些资源、素材整和到我们自制的课件中,上课时,学生看到的就是一些生动的画面,这更容易让学生记忆和理解,从而达到好的学习效果.远程教育的实施让我受益非浅,它给我的教学带来了强大的改革和创新,提高了课堂教学效果和效率,激发了学生的学习兴趣,促进学生学会学习.同时对教育观念的改变,提高我的综合素质起到了促进作用.因此,我得到的不仅仅是知识,更重要的是一种理念,一种带着现代化即使投身于教育事业的信念,它将在我今后的工作中发挥更大的作用.现代远程开放教育,创建学习的新天地――学习现代远程教育心得体会鄢丙红当前,以现代信息技术为先导的新技术革命,正在不断深入到人类社会生活的方方面面,深刻地影响着人们的学习、工作、和生活.特别是利用卫星电视网络、电信网络和计算机网络即世界上的所谓“三大通讯”网络上的教学资源开展的现代远程教育,更是使我们的学习环境发生了翻天覆地的变化,也给老师提供了在现代信息技术网络上学习、交流的良好平台.现就利用网络来学习谈谈我的点滴看法:一、现代远程教育改变了我们的学习环境.现代远程开放教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式,是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段.它以教育技术和媒体为课程载体,采用多媒体教学和开放的学习模式,为学习者创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习环境.在这样的学习环境里,学习者除了拥有最基本、最主要的包括教材、学习参考资料、学习指导在内的文字教材外,还可以收看收听著名专家、的授课音像（录音带、录像带、vcd光盘）；通过双向视频直播系统收看“直播课堂”的直播或录像；通过vod视频点播课程.为了加强教师与学习者的沟通和联络,各学校还根据课程和学生的实际情况,在学习者自学的基础上安排适当的集中面首辅导课,进行学习方法指导、解答疑难问题、组织学生讨论等.为了加强学习者之间的联络和交流,教委和学校还组织学习者成立学习小组,互相帮助共同进步.二、现代远程开放教育的学习策略开放教育的学习是学习化社会人们自主学习的一种形式,它不仅是一种增长知识的学习,而且还是一种与每个人各部分经验相融合的、发掘学习者内在潜力的学习活动.由于现代远程开放教育的学习环境和它所具有的显著特征,学习者想要达到学习目标,就必须努力更新自己的学习观念,并对学习活动进行计划、调节、控制和评价,这就涉及到学习策略的问题.所谓现代远程开放教育的学习策略,主要是指在现代远程开放教育的学习环境下,为了达到一定的目标而学会学习的规则、方法和技巧,从而提高学习成效的谋略和技巧的总和.学习策略作为一个学习的执行和监控系统,表现在学习过程中学习观念、学习方法和学习的调节与控制的有机统一.因此,现代远程开放教育的学习策略可以概括为以下几个方面:（一）牢固树立“终身学习”的学习观念当今世界,新技术革命带来了崭新的学习环境,不但知识的增长速度惊人,知识的更新周期更是大大的缩短.传统观念上的把人的一生划分为学习阶段、工作阶段的观念早已不能适应现实人们生存的需要,学会学习、终身学习已成为21世纪学习与教育的四大支柱之一,是人类“生存”的必须.因此,树立“终身学习”的新理念有着重要的现实意义.对于我们现代远程开放教育的学习者来说,更应具有内在的自发的学习动机.（二）制定适合“个别学习”的学习计划现代远程开放教育要求每一个学习者,在入学时都应制定个人学习计划,即对自己所修读的全部课程做一个总体的规划.学习者可以不按照同一个学习计划的安排起头并进,而可以根据自己的主客观条件来制定符合本人的个人学习计划.首先,要进行自我分析,分析自己已有的知识水平、学习能力、学习效率以及以往的学习经验等,找出自己的长处、短处,了解自己的兴趣和爱好,这样才能根据自己的特点,扬长避短,制定最佳的学习计划.其次,要科学运筹学习的时间和空间.现代信息技术改变了传统的学习方式,使学习者在家里、单位、休闲场所都可以自主学习.因此,在制定学习计划时要综合考虑完成整个学业的总体时间、每学期修读课程,以及处理好工学矛盾、计划学时等等问题.（三）特别注重“自主学习”与“教师导学”的有机结合开放教育的教学模式强调以学习者为中心,强调学习者学习的自主性和能动性,在发挥学习者主体作用和教师导学作用的基础上,不断培养学习者的主体意识,不断摆脱原有的依赖性被动性,使学习者能够进行自主学习、学会学习.显然,开放教育在强调学习者的“自主学习”的同时,也强调教师的导学作用,而要处理好二者的关系,就要充分认识“教师导学”的真正内涵.在开放教育中,教师扮演的是一个导学者的角色,而且特别强调教师对学习者进行学习方法论的教育和学习能力的培养、训练,并着眼于调动学习者的学习积极性、主动性,从而不断提高学生自主学习的独立性和自觉性,同时,还要对收听收看音像课和上网查询等助学服务使用给予具体的指导.总之,以现代信息技术为核心的现代远程开放教育,为我们营造了一个崭新的学习环境,使人们的学习可以在校内,也可以在校外,在社会的任何一个场所主动的进行学习.它正在改变着我们的生活方式、工作方式,更是从根本上改变了我们原先的传统学习模式,给我们带来了新的学习观念和新的学习方式.开放教育的学习者必须充分了解自己所在的学习环境,选择适合自己的学习方式,通过几年的学习,努力掌握学习技巧、策略.最终学会学习.远程教育心得远程教育是一种新兴的教育学习方法,因为信息网络技术的进步及电脑的普极而得到迅猛的发展.远程教育给人们学习知识以新工具和方式,把宽松的娱乐休闲和紧张严肃的教育学习融为一体,使人们获得一种轻松学习氛围,既能长知识和提高技艺,又能放松心情,是在职人员接受再教育的一种较好方式.远程教育属于开放性教育的范畴.以学生和学习为中心,而不以教师、学校和教学为中心；采用多种教和学的方法、手段；取消和突破种种对学习的限制和障碍.开放教育的本质是人人享有终身接受教育的权利,不仅意味着对教育对象的开放,更重要的是教育观念教育资源和教育过程的开放.远程教育的方法是一种全新的教育方法,改变了以往的教育方式.突破时间、空间的限制,人与人交流不受物理空间约束,学习时间也不必受上下班,上下学,还是白天晚上的限制,充分发挥人的自主能动性,因地制宜,结合自身特点,采取相应的时间或地点自我学习.同时学习者不会有太大的学习压力,轻松学习,娱乐学习.这是因为internet远程教学表现形式多样化:有游戏教学,娱乐教学以及丰富多采的视听觉的艺术感受.使学生真正放松身心又有吸引力在知识的学习上.各学员之间没有地理上的前后排分隔,不会产生差异感,平等学习,平等授课,更不会有因为各学员间因为年龄上的差别而形成心理隔阂,有利加深了学员之间的亲和力,有力于形成一种积极向上,轻松快乐的学习氛围,便于不同年龄段,不同经历的学员整合在同一个学习平台上共同进步.另外,教学手段不拘一格,结合听觉,视觉特点,充分发挥现代传媒技术优点,通过多媒体,电视,互联网等工具,把枯燥无味的知识传授变成趣味横生互动过程！学生可以随时在网上请教所学专业的一流专家、学者或教师,可视电话如同面对面的交流一样,使交流师生有 远程教育有别于传统教育,更具学习个别化的特征,学习由学习者控制,学习过程的设计特别要注重对学习者学习支助的设计.一是有利于比较详细的对个别详细进行指导的详细指南.突出学习目标,学习的重点的难点,指导如何控制学习过程,有效地分配学习资源的时间.二是有利于学习能力的培养.对学习不同的内容宜采用的不同学习技巧,如何有效地进行自我学习、小组学习和以教师为资源的学习.这要求学习过程有师生之间,学习者之间多种途径和形式的交互设计.三是有利于帮助学习者学会自我调节.学习者要学会自我评价,并根据反馈,及时调整目标、内容、方法和进度,以使学习更符合个体的特征.远程教育不需要大规模的校舍建设,借助现代传网络技术,可以把分散的学员组织起来学习,节约资源,提高了资源利用率.现代远程教育的发展已经成为全球性的大趋势.远程教育的发展与整体教育及学习科技的革新息息相关,也是建构终身教育体系的必由之路.随着新技术、新媒体的发展,创造出一种区别于自然的虚拟环境.这种环境,将成为远程教育活动展开所依赖的主导环境.随着网络化程度的提高,远程教育的组织与实施将逐渐由群体形式转变为个体形式,使教育的社会性更为增强.终身学习的观念将替代终身教育的观念而成为远程教育时代人们所普遍持有的一种教育观念.远程教育作为人类社会生活的一个重要领域,计算机及其网络化的渗透和影响则更为广泛、深入与深刻.暑期农村远程教育心得体会----利用远程教育资源、提高课堂教学质量汪玉东信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段,也成为我们教育工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最佳途径.信息技术的使用符合了小学实现信息化、媒体化教学、提高课堂教学质量的迫切要求. 自从我接收了丰富的教学资源以来,并利用资源实现了教学质量的稳定提高.我总结了以下三点体会:一、集思广益,充分利用远程教育资源面对如此充足、精美的远程教育资源,我感到非常的兴奋、激动,但怎样才能利用好这些资源成了急需解决的一个问题,我把有关教学资源应用于实际教学中,利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境,喧染了课堂气氛,在讲课中适时利用数字电影、动画,通过图文并茂、有声有色的演示,让学生在轻松愉快的气氛中学到了知识,既减轻了学生的负担,又提高了学生的兴趣.二、精益求精,更加有效利用远程教育资源 在充分利用远程教育资源之后,我感到不满足了,便开始大胆的对原有资源重新编辑、改造、升华,从而更有效的组织利用资源,制作出更符合实际教学的多媒体课件.用进课堂,更加激发了学生们的探索精神及求知欲:如我在讲这课时,利用课件动画素材制作课件,创设了情景,把内容很直观的表现出来,在播放时同学们一下子明白了原来数学中的时分就在我们身边,引起了孩子们极大的兴趣,大家开始热烈讨论一节课有多长时间,并在课后随时观察自己生活周围有趣的数学知识,而且使学生更加懂得珍惜时间,合理利用时间.这样既培养了孩子们的珍惜时间的好习惯.三、活学活用,利用资源实施素质教育远程教育为我提供了多姿多彩的资源,为进行素质教育提供了条件. 在利用学生自习时,我利用多媒体课件,有计划的播放一些数学知识,在数学知识节目中同学们了解了数学的发展,体会到数学的力量,憧憬着数学的未来,激发了孩子们幻想和创新的智慧,使同学们感觉到生活中处处有数学,明白了数学的价值和魅力所在.经过一年多的努力,我己取得了一些成绩,我所带的学生不再感觉到数学的乏味,而是争先恐后地要上数学课.我也觉得非常的慰藉.我认为,如果我们老师调用、修改网上资源在网上备教案,进行教学设计,这样既节省了时间,又能使老师有更多时间去探索教法、研究学生,因材施教,这何尝不是一种好教法呢?远程教育资源的运用,使学生的视野开阔了、信息灵通了,变得现代教育技术使用的感慨杜修元现代教育技术给我们带来了好处,但正如教师们所讲“我在一个学校听数学课,老师用事先做好的课件,每轻轻点击一下,就向下推导一步,虽然轻松,可是影响了学生逻辑思维的连贯.其实老师用粉笔写出推导过程的时候,学生的思维也跟着一起走.”许多学生和老师反映,电子课件在增加课堂上的信息量、呈现音乐、美术课的画面方面效果很明显,但滥用会适得其反.的确有不少老师使用电子课件时有画蛇添足的现象存在,其实远程教育提倡的是信息化和课程的有机整合,用得恰到好处才能够推进教学,否则,过犹不及.远程教育资源应用心得雷泽军一直以来,我们的课堂教学以教师的语言讲授为主,单一的口耳相授的教学模式,禁锢了教师的思想,限制了学生的空间.随着信息化社会、学习化社会的形成和知识经济时代的来临,教育正在经历深刻的变革.参加远程开放教育的学习,有必要变革自己的学习观念和认识.人们生活、工作环境的变化越来越快,需要面对不断出现的新知识、新技术.一次性的学校教育,越来越不能满足个人终身的社会需要.只有不断学习,才能跟上生活、工作的节奏.因此,人们越来越认识到,终身学习将伴随自己的一生.现代远程开放教育为所有求学者提供了平等的学习机会,使接受高等教育不再是少数人享有的权利,而是个体生存的基本条件.教育资源、教育对象、教育时空的开放,为大众的终身学习提供了可能性.接受教育不光是学习知识,还要学会学习,为以后继续学习培养良好的学习习惯,掌握必要的学习技能.学会利用现代信息技术进行自主学习,对今后不断地获取知识和提高教育层次将是非常有益的.现在,国家为我们配备了远程教育接收装置,我们可以通过网络去采集和利用各种教育媒体资料.使我们的教学变得丰富多彩,同时,把我们所学到的知识和掌握的技能充分地应用到教学中去,在不断地运用和总结中,加强对于媒体与技术的理解,发挥各自的创造性,让远程教育达到最佳效果.接受系统,多媒体教学系统,并在学校教师中开展信息教育的校本培训.“远程教育”这个网络,就像一块丰富的菜园,不用我们去花费很多的时间上网查资料,就能博览万千.远程教育强大的信息量使老师们感受到自己所学知识的贫乏,尽管教师们都接受过汉语言文学、教育学、心理学等专业知识的学习,但与远程教育所提供的综合信息相比,还有很大的差距,这种教学危机感趋使教师自觉学习各种知识,如自然科学知识、历史知识、社会知识、音乐美术欣赏等.远程教育使教师由“专业型”转变为“一专多能型”.在现代远程教育条件下,一些传统的教学方法已经无法开展教学活动,小学语文教师只得探索新的教学方法,学习与新环境相关的教育教学理论,在不断的钻研中,语文教师由“单一传授型”转变为“教学科研型”.在传统的语文教学中,教师拿着自己编写的教案,在课堂上支配着学生进行学习,牵着学生的鼻子走向预定的教学目标.在现代远程教育条件下,学生具有很大的学习自主空间,可以根据自己的基础选择学习内容,教师就不再占有“支配地位”,而是平等、民主地参与学生的学习活动,成为了学生学习活动的合作者.远程教育以她独特的魅力受到了教师的青睐,她是借助于先进的信息传输技术,突破时空限制,实现异地传输教学资源,达到让更多的人共享优秀教育资源的一种新兴教育事业.具有学习时间、地点上的自主性,学习进度上的自主性,优秀教学资源共享,丰富信息共享和及时的反馈,充分满足教师心理需求等许多优点.,在网上学习可以突破地域限制、享受名师指点、实时互动教学、培养综合素质,而且还能轻松实现“施教之法,贵在启导.”主导着课堂教学活动的教师,采用现代教育技术,将直接影响学生对学习的参与.因为远程教育可以提供虚拟的教学环境,具备丰富的信息资源,具有便捷的讨论空间,所以,在传统的教学方法基础上,远程教育条件下的小学语文教学方法灵活而多样.除了传统的讲授法、发现法、研讨法、创造法、演练法、表演法、论辩法、智力竞赛法、实验法、小组合作学习法、个别观摩法等教学方法,远程教育条件下还可使用虚拟课堂讲授法、虚拟实验操练法、同（异）步辅导法、人一机一人交互讨论法、远程视听――问答法、课后浏览法、网络演示法、课堂网集中讲授法等新的教学方法.现代远程教育条件下的小学语文教学方法具有很大的灵活性.在远程教育条件下,教师可以真正地做到因材施教,可以根据学生的实际水平、个性特征选择不同的教学方法.既可以在网上进行指导,也可以在网外进行指导.教师还可以创造性地使用一些新的教学方法.“快反馈,强矫正”是提高低年级学生学习质量的重要途径.利用多媒体计算机储存量大、速度快的特点对学生有针对性地训练和练习,可引导学生对问题的思维过程、方式、结果的正确与否进行立即判断,以矫正思维过程.在问题出示的同时,可以充分挖掘“远程教育”的丰富资源,增强趣味性,增加问题判断的形式,展现语文的美在其中,真正做到寓教于乐.现代远程教育条件下学生素质快速提高.现代远程教育条件下的小学语文教学更有利于培养学生收集、处理信息的能力.例如,学了《黄山奇石》,我让学生收集有关黄山的风景图片,学生查到了“黄山四绝”的图片,制作了幻灯片,还复制到了自己的软盘上.在学习《赤壁之战》之前,我让学生查找相关历史资料,学生找到了三国历史人物故事,赤壁之战的背景,与火烧赤壁有关的“连环计”、“苦肉计”.学生根据这些资料,总结出赤壁之战中主要历史人物的性格特点以及双方胜负的根本原因.这为课文的学习奠定了坚实的基础.现代远程教育条件下的小学语文教学更有利于培养学生的创造新精神和创新能力.例如,学了《称象》一课,我让学生思考在当时条件下还可以用哪些办法称象.学生查找了大量科学知识,最后创造性地提出用杠杆称象,用跷跷板称象,用绳索悬于巨梁,一边笼中吊大象,一边笼中装石头,直到两边高度相当等办法.学了《狼和小羊》一课,我让学生在网上讨论:狼向小羊扑去,会有哪些结果？学生想出了十几种结果,如:狼不小心掉进了河里；正好猎人经过,猎人用枪打死了狼；牧羊犬赶来与狼搏斗,赶跑了狼；羊妈妈拼命保护自己的孩子,吓走了狼；狼掉进了陷坑；一个孩子正准备用弹弓打鸟,见状射伤了狼的眼睛；小羊被狼吃了,它的爸爸决定复仇,就设计打死了狼如学生刚刚学完《小壁虎借尾巴》后就可以及时用课件中的练习题进行巩固练习.这课练习设了三个部分:①“学习了这一课,你知道哪些关于尾巴的知识？”屏幕上出现了课文里的四种小动物,学生一边回答教师一边点其中的一画面,画面就会出现重点词的定格.如点黄牛画面就会出现“甩着、赶蝇子”重点词的定格.②词语搭配:屏幕上先出现几组词语将一分为二,学生判断后,用鼠标点对应的词语,若点正确,就会发出“棒”的鼓励声,并奖励一个笑脸；若点错误,就罚一个哭脸.③“你还知道哪些动物的尾巴有什么作用？”屏幕上出现了课文以外的小动物:啄木鸟、松鼠、猴子、狗、老鼠当点任何一种动物,屏幕就出示它的功能的词语定格.如点“啄木鸟”就会显示“当凳子”.这样循序渐进、趣味性较浓,并带有一定强度的训练充分地调动了学生学习的兴趣,促进了知识的内化.小学生年龄小,特别是刚入学的孩子,抽象思维能力较弱,要使学生能够理解课文的意境,教师在课堂上恰当适时地应用“远程教育”的资源可以增强直观性的教学,启发学生想象,使学生乐学.如在教学古诗《锄禾》中,通过“教学资源”中的cai软件中活动画面反复播放农夫种地的情景,再点太阳直射和农夫流汗的动画,使学生不仅不用去农田就能亲眼目睹农民“汗滴禾下土”的情景和理解这句诗的意思,而且还能自然地说出:“盘中餐”来之不易,粒粒都是农民用汗水换的,要爱惜粮食等.cai软件还能把《猴子下山》、《两只小狮子》、《小白兔和小灰兔》等课文用动画的形式连续放出,还能把不同时代、不同地方、不同形式的各种资料或图片展现在学生面前.这样既体现了课堂教学的直观性,又可省出教师大量找资料和制作幻灯片的时间,投入到熟悉教法和个别辅导之中.除了在课堂中运用“远程教育”,我还利用休息的时间,如中午给学生播放“外婆的家”中的‘成语故事’、‘童话故事’、‘经典童谣’和‘开心一刻’、‘头脑运动’中的猜谜语,动漫之都的拼图、画画、投蛋等.还可以打开‘动动手’教学生做小不倒翁、压花、有线电话现代远程教育条件下的小学语文教学更有利于学生自学能力和自主精神的培养.在远程教育条件下,学生具有充分自由、独立的学习空间,有充足的时间动手动脑,这不断促进学生增强自觉性,培养独立自学能力和自主精神.利于学生个性的成长.学生可以选择适合自己的学习内容和学习方法,可以选择自己喜欢的学习媒体,可以在网上发表自己独特的观点,这些都促使学生的个性快速成长.“远程教育”网络对我们教学的确非常好.大家行动起来好好开发它的丰富资源吧.网络在教育传播中所发挥的作用实在太大了.教师可以在通过网络和世界各地的教师进行交流,可以学习到各地优秀教师好的教学方法.远程教育给师生带来了极大的方便,这些资源内容丰富,就像一座藏书丰富的图书馆,有课件习题,示范课例,动画视频,课程改革等.在英语学习方面,学生可以通过动画片阅读句子来识别匹配的单词,突破传统的教师单独讲词枯燥讲句的方式,还可以学会很多的英文歌曲,激发他们学习英语的兴趣.任何学生可以选择任何课程自主学习,能大大满足师生的需求,增强了教学效果,提高了教学质量.作为一名语文教师的我,尤其热衷网上学习,而且收获颇多,主要体现在以下几个方面:1、更新了教学观念.打开卫星宽带传输网上语文学科的“课程改革”、“教学资源”、“同步学堂”、“示范课”等栏目,全国著名语文教师新的语文教学思想给了我极大的冲击和影响,他们的教学行为直接体现了当今我国语文教学的最新理念.我在网上认真学习他们的理论文章,研究“同步学堂”、收看“示范课”,也慢慢悟出了什么是“以人为本”,什么是“研究性学习”,什么是“启发式教学”我也大胆地摒弃了那种千篇一律的课文分析,突破了每课都要落实的段落大意、中心思想、写作特点“三部曲,”开始全面接受这些优秀教师的新思想,逐步形成自已新的语文教学观.让我们有时间、有精力真正用心去从事教育教学工作,不断提高自身水平.通过学校的系统培训后,在我的学习和运用过程中,让我的教育教学理念发生了根本性的改变,视野逐渐开阔,技能大大提高,教育教学方法不断更新.2、吃透了教材.现行语文教材变动较大,增加了很多新课文,一时半会儿还把握不准,驾驭有一定的难度.在网上就可以查找“教学资源”中的“教案示例”、“同步学堂”或“示范课”,把自已含糊的地方弄明白.即或是以往的保留篇目,自已也是照参考书备课,很少有新意.但是在网上查资料,有时就能找到理想的教学案例.如《我的战友邱少云》这一课,以往在分析课文时没注意运用比较的方法分析人物性格,当收看了示范课后,我们就采用了这一方法,结果效果比以往好多了.3、提高了教学能力.网上示范课,很多堪称经典,展示了这些优秀教师高超的语文教学艺术.他们的语言精练恰当,他们的启发有方,他们的课堂结构紧凑而脉络清晰我开始鹦鹉学舌,全部照着模仿.尽管形似神不似,但总比我原来那种毫无章法的教学要强得多,从生硬模仿到熟练掌握,慢慢地就基本形成了自已的风格.再也不是满堂讲、满堂问、满堂抄了,而是尽量以学生为主体,让学生在自已指导下去发现问题,解决问题,掌握知识.毫不夸张地说,在网上学习语文对我们山区大部分语文教师是一次在职进修.,使得信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段,也成为我们教育工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最佳途径.信息技术的使用符合了中学教学过程有效利用远程教育资源,实现信息化教学、媒体化教学、提高课堂教学质量的迫切要求.使教学方式方法更精益求精,丰富多彩,声色具备.在充分利用远程教育资源之后,我感到自我需求的不满足和对传统教学方式方法的不满意,便开始大胆的对原有资源重新编辑、改造、升华,从而更有效的组织利用资源,积极探索新的教育方式方法,制作出更符合实际教学的多媒体课件.用于课堂,激发了学生们的探索精神及求知欲.4、提供了教学方便.从备课、讲课、练习到知识检测都给语文教师提供了极大的帮助.精心组织授课过程.授课是教学工作的中心环节,也是区分各种教育模式的关键性标志.在传统教育模式向现代远程教育模式的转变的过程中,授课的方式和授课的手段都发生了重大的变革.特别是给我们语文教师提供了大量现成的课件,山区学校制作课件较难,特别是我们这些信息技术较为落后的语文教师,制作课件就更难.现在网上一些现成的课件和媒体展示,真是太方便广大师生了,完美的音像效果满足了师生们的视听享受,使语文教学事半功倍.再就是扩大了语文学习的视野,与课文相配套的“扩展资料”为师生网上学习语文起到了举一反三和触类旁通的作用.“习题精选”、“测试题”等都为语文教师提供了重要参考,减轻了许多劳动量.5、远程教育是新资源的新跨越.通过我对远程教育学习和应用,使我感受到这是现代多媒体信息技术教育对传统教育的挑战,突破了传统的教学模式和教学技术,开始消除地区性的教育差距,能让农牧区的孩子同其它大城市的孩子一样享有优质的教育资源,使不发达的边远地区的教育手段上了一个新台阶,改变了课堂教学以教师的语言讲授为主要形式,从授课手段看,传统教育模式下,授课的手段可用“一支粉笔、一块黑板”来描述,这种方式的一大缺点就是费时、费力且不直观,它直接影响了教学的质量.而在远程教育模式下,这些缺点可通过多媒体技术的运用来克服.辅导教师可在课前使用powerpoint等办公室软件将备课内容电子化,授课时只需点击鼠标即可使教学内容在荧幕上显示,节省了大量的板书时间.此外,还可以精心收集筛选相关课程的网络资料,利用视频显示,这样不仅增强面授课的吸引力,还可鼓励和引导学生使用多媒体教学资源.使我们的教学方式变得丰富多彩,让课堂更形象、具体、生动,更直观,更逼真.使用教学光盘、教育网络去采集和利用各种教学媒体资料使学生的视野更开阔了、教育信息更灵通了,不再限制学生的发展空间,更能有效的提高学生学习兴趣.6、远程教育是新时期教学的新方法.在我使用和利用远程教育资源时,面对如此充足、精美的远程教育资源,我感到非常的兴奋、激动,通过学习和使用,如我在讲这课时,利用课件动画素材制作课件,创设了情景,把内容很直观的表现出来,在播放时同学们一下子明白了原来数学中的时分就在我们身边,引起了孩子们极大的兴趣,大家开始热烈讨论一节课有多长时间,并在课后随时观察自己生活周围有趣的数学知识,而且使学生更加懂得珍惜时间,合理利用时间.这样既培养了孩子们的珍惜时间的好习惯.有时我把有关教学资源应用于实际教学中,利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境,喧染了课堂气氛,我发现学生在轻松愉快的气氛中既学到了知识,又减轻了学生的负担,更提高了学生的兴趣.认真完成课后辅导.无论是传统教育模式还是现代远程教育模式,课后辅导都包括两大项内容,即作业的布置、批改和学生疑难问题的解答.但两者的具体实施和操作则不尽相同.从作业的布置、批改看,传统教育模式下,辅导教师都是在课后即时布置相关的作业,这使得作业和学生的学习进度相适应,可及时检测学生的学习效果.但在远程教育模式下,学生的具体学习是由学生在家自主进行的,如果仅仅通过有限的面授课来布置作业,显然其时效性是大打折扣的.因此我们认为现代远程教育模式下作业的布置也应该实施网络化,将作业放置于网络,由学生针对自己的学习进度来下载、使用.作业完成后可通过e-mail传输给辅导教师,由辅导教师及时批改并反馈批改情况,这样就能真正发挥作业作为检测学生学习效果的工具的作用.从学生疑难问题的解答看,传统教育模式下,学生的问题多是面对面地提出与解答的,这种方式具有直接、高效的优点.但在远程模式下,由于面授课的有限,使得学生难以及时地针对学习问题进行当面询问,因此应指导、鼓励学生通过网络、电话或其他途径进行询问,这样不仅能使问题得到及时的解答,还能使相关的资料在网络上共享.７、现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式,是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段.随着信息化社会、学习化社会的形成和知识经济时代的来临,教育正在经历深刻的变革.参加远程开放教育的学习,有必要变革自己的学习观念和认识.虽然面授时间少了,自主学习的要求高了,但通过这种新的学习形式,可以提高自己的学习能力.人们生活、工作环境的变化越来越快,需要面对不断出现的新知识、新技术.一次性的学校教育,越来越不能满足个人终身的社会需要.只有不断学习,才能跟上生活、工作的节奏.因此,人们越来越认识到,终身学习将伴随自己的一生.现代远程开放教育为所有求学者提供了平等的学习机会,使接受高等教育不再是少数人享有的权利,而是个体生存的基本条件.教育资源、教育对象、教育时空的开放,为大众的终身学习提供了可能性.接受教育不光是学习知识,还要学会学习,为以后继续学习培养良好的学习习惯,掌握必要的学习技能.学会利用现代信息技术进行自主学习,对今后不断地获取知识和提高教育层次将是非常有益的.８、积极参加学习小组活动.参加学习小组,参与学习讨论,一方面可以充分发挥学习自主性,并且可以与同学之间相互启发和相互激励,另一方面,还可以在讨论的过程中检验自己的学习效果.要想充分发挥学习小组的作用,首先,应事先作好课程预习工作,这样才能发现自己学习的疑难问题所在,从而在小组活动中提出讨论,在讨论在解决问题.其次,应积极参与讨论,这样可才以在知识的运用中检测自己的学习效果.此外,不应忽视其他同学所题的问题,因为从中可能发现自己未能及时发现的问题.９、现代远程教育模式对学校管理工作的影响.学校是教学活动的组织者和管理者,在现代远程教育模式下,学校的管理思想、方式和手段也应进行改革.总的来说,学校的管理与服务应该从软件和硬件两方面入手.从硬件看,学校应加快教学现代化建设,它不仅是现代远程教育与传统教育的重要区别,也是搞好电大远程教育的基础.教学现代化,主要体现在教育技术设施现代化、教学资源现代化和教学管理手段现代化等方面.首先,学校应加强教育技术设施建设,为学生自主学习创建良好环境.如:要建设完善的校园网,使学生可以通过本校的学习网站得到所需要的学习资源；配备有功能完备的广播电视卫星、vbi和ip接收装置,以及时接收、播出课程和指导信息,并根据需要储存、管理教学资源为教学服务；建设网上阅览室、视听阅览室、多媒体教室等,为学生个别化学习提供便利条件和环境.第二、学校要加强教学资源建设.就是在以往文字教材、音像教材等媒体资源的基础上,注重计算机多媒体和网络等第三代远程教育媒体的建设,并用于教学中,实现交互性和多种媒体手段的一体化设计和优化配置、综合应用.特别要注重中央电大、省级电大的各种教学课件、直播课堂、网上直播课程、在线讨论、各种教学辅导等教学资源在“教”与“学”中的利用.要为试点专业学生配套提供每门课程的多种媒体的教学资源,并实现有效综合应用.第三、加强教学管理手段现代化建设.就是要通过网络版的教务管理系统和办公自动化系统等现代化的管理软件进行教学管理,提高管理的效率和科学性.从软件方面看,学校要强化教学全过程的管理,努力提高教学质量.远程教学模式下,教育对象具有点多、面广、文化水平参差不齐,认知结构差异很大的特点,为了保证教学质量,必须加强对教学全过程的管理,主要应抓好以下几个环节:第一、指导学生制定科学合理的学习计划.现代远程教育的一个重要特点就是以个体化学习为主,那么要强化学习过程,就必须了解学生的学习经历、文化基础、学习需要、学习习惯等有关情况,以便据此制定科学合理的教学实施方案,分别教学,分类指导.第二、在教学的组织方式上,应分配专职的辅导教师组织面授辅导,指导学生组建学习小组.面授辅导,是教学过程的重要组成部分,是指导学生学习的重要手段,因此学校必须配备称职的专职教师实施面授辅导,并且要多方面的辅助面授课的实施,包括教学设施的配置、教学场地的安排等.小组学习,是现代远程教育人才培养模式改革的基本要求,是自主化学习的重要组织形式.因此,学校必须作好学习小组管理工作.学校对学习小组的管理应是指导性的、宏观的,而不是直接的、微观的,即学校仅制定小组组建的规则、活动的要求,而小组的具体组建和活动的具体开展由学生和辅导教师负责.第三、加强教学考核与评价环节的工作.学校要建立听课、评课、查课制度和学生面授学习、视听学习、网上学习、使用答疑电话的登记制度等.同时有关部门要抓好制度的落实,并要检查制度的执行情况,发现问题,及时提出解决问题的对策,把平时“教”与“学”的考核与评价真正落到实处.第四、加强实践性教学环节的工作.现代远程教育的人目标定位在“应用性高等专门人才”的培养.所以,实践性教学环节更为重要.实习（实验）和社会调查是实践性教学环节的主要内容.通过实习（实验）可以加深学生对所学专业领域的感性认识和全面了解,提高其专业能力.因此学校要高度重视此项工作.积极为学生的实习（实验）创造条件.现代网络技术正改变着千百年以来以教师讲授、课堂灌输为基础,劳动强度大、效率低的传统教育教学模式,取而代之为以现代信息技术为基础的全新的、开放式教学模式,即远程开放教育.现代远程教育模式允许任何时间和任何地点,并使个人掌握学习的主动权和控制权,为个体化学习和学习方式的多样化提供了最大限度的方便,将使以促进人的发展为目的的终身教育成为现实.当今世界,新技术革命带来了崭新的学习环境,不但知识的增长速度惊人,知识的更新周期更是大大的缩短.传统观念上的把人的一生划分为学习阶段、工作阶段的观念早已不能适应现实人们生存的需要,学会学习、终身学习已成为21世纪学习与教育的四大支柱之一,是人类“生存”的必须.因此,树立“终身学习”的新理念有着重要的现实意义.对于我们现代远程开放教育的学习者来说,更应具有内在的自发的学习动机.现代远程开放教育要求每一个学习者,在入学时都应制定个人学习计划,即对自己所修读的全部课程做一个总体的规划.学习者可以不按照同一个学习计划的安排起头并进,而可以根据自己的主客观条件来制定符合本人的个人学习计划.首先,要进行自我分析,分析自己已有的知识水平、学习能力、学习效率以及以往的学习经验等,找出自己的长处、短处,了解自己的兴趣和爱好,这样才能根据自己的特点,扬长避短,制定最佳的学习计划.其次,要科学运筹学习的时间和空间.现代信息技术改变了传统的学习方式,使学习者在家里、单位、休闲场所都可以自主学习.因此,在制定学习计划时要综合考虑完成整个学业的总体时间、每学期修读课程,以及处理好工学矛盾、计划学时等等问题.总之,以现代信息技术为核心的现代远程开放教育,为我们营造了一个崭新的学习环境,使人们的学习可以在校内,也可以在校外,在社会的任何一个场所主动的进行学习.它正在改变着我们的生活方式、工作方式,更是从根本上改变了我们原先的传统学习模式,给我们带来了新的学习观念和新的学习方式.开放教育的学习者必须充分了解自己所在的学习环境,选择适合自己的学习方式,通过几年的学习,努力掌握学习技巧、策略.最终学会学习.通过几天来的学习,我对远程教育的意义及必要性有了更进一步的认识,远程教育项目的实施蓝图,让我们都能感受到这是现代多媒体信息技术教育对传统教育的挑战,当然我们也有许多理性的思考,我们知道,作为参加远程教育培训的学员,我们任重而道远,我们将利用学到的知识技能,带动全校的老师把远程教育确实运用到教学实际中去,不能让设备闲置不用.科技在飞速发展,社会在不断进步,随之而来的是电脑的普及,网络技术迅速“占领”了世界各地,从而缩短了人与人之间的时间和空间距离.电脑与网络的普及,为教育事业的发展提供了更加优越的条件,作为一名教育工作者,我们可以将多媒体资源运用于教育教学中.远程教育资源不仅为教师的提供了更加丰富的资源,同时也为学生提供了更加形象直观的感性材料.教师能从远程教育资源网上寻找到更全面更先进的教学理念,而学生也能在这们学习氛围中,激发其学习兴趣,在教学中利用图、文、声的完美结合,让学生更加直观、形象地了解所学知识,从而弥补学生抽象思维和语言理解上的不足.教学中,可以借助多媒体的优势,根据学生的身心特点创设情境,引导学生对所学内容产生浓厚的兴趣,激发、唤醒学生的情感以及内在的求知欲、好奇心,从而使学生主动地参与学习,并进入自主式学习的最佳状态之中.总之,远程教育资源的运用既丰富了教师的教学方法,教学理念,同时也调动起学生的学习积极性,是非常值得长期运用的资源,我也会在今后的教学工作中,更充分地利用它,不断提高自身的业务水平.知识经济预示着人类经济社会生活将发生重大变化,信息的获取、传输、处理和应用能力将作为人们最基本的能力和文化水平的标志.教育信息化又是教育现代化的一个重要标志.随着网络技术、多媒体技术的日趋成熟,教学的网络化、多媒体化已经成为现代教育的一大特征,多媒体与网络教学代表了现代教育的一个发展方向.因此,我们堆龙中学的全体教师在领导的正确指引下,也不例外,随着时代发展的潮流,也在尝试着把计算机技术作为核心的信息技术,作为促进学生学习的认知工具,以此促进传统教学方式的根本变革,从而达到培养学生创新精神和实践能力的目标.同时,丰富的远教资源和强大的相互交流性对教学研究、课堂教学等提出了严峻的挑战.近年来,对本人而言通过学习、探索、运用信息技术,到教育教学当中,特别是在藏文教学当中的运用,给我的震撼力是超乎想象的,它的方便、快捷有效的节约时间并打破了时空限制,将远程教育资源运用于学科教学和教学研究之中,提高了教学质量和自身的业务素质,也为扩大和丰富广大教师的科技文化知识面开辟了一条新路,为教师创造了一个顶好的继续教育的空间.我作为本校教师,要充分利用现代远程教育设备,把信息技术带入课堂,并不断努力培养自己的操作使用能力,.在今后的工作中还要不断学习、培训,提高自己信息技术知识,更好的为激发广大学生的学习热情而努力.总之,现代网络技术正改变着千百年以来以教师讲授、课堂灌输为基础,劳动强度大、效率低的传统教育教学模式,取而代之为以现代信息技术为基础的全新的、开放式教学模式,即远程开放教育.现代远程教育模式允许任何时间和任何地点,并使个人掌握学习的主动权和控制权,为个体化学习和学习方式的多样化提供了最大限度的方便,将使以促进人的发展为目的的终身教育成为现实.作为远程教育教学质量保证体系的组成部分,“实践性教学环节”是符合远程教育教学规律、特点的,它不仅是应运了“远程教育质量”的提高而产生,而且将随着“远程教育质量”的提高而强化.“实践性教学环节”对“远程教育质量”积极性、大能量的影响将随着时间的推移而愈加显著.运用远教信息不仅能丰富自身知识,促进现代教育技术的掌握,还使我看到了教育发展的美好前景.多少年来,我们的课堂教学以教师的语言讲授为主,单一的口耳相授的教学模式,禁锢了教师的思想,限制了学生的空间.现在,国家为我们配备了远程教育接收装置,我们可以通过网络去采集和利用各种教育媒体资料.使我们的教学变得丰富多彩,同时,把我们所学到的知识和掌握的技能充分地应用到教学中去,在不断地运用和总结中,加强对于媒体与技术的理解,发挥各自的创造性,让远程教育达到最佳效果在教学运用中,要充分结合所教内容,择取最优教育资源,不能流于形式.学习远程教育心得体会潘明春通过远程教育的培训学习,我深深地体会到:随着新课改的不断深入,信息技术在教育教学中已被广泛应用,如何让信息技术真正进入课堂,首先需要教师和学生的参与,没有教师和学生主动的参与,信息技术就可能被挡在教室之外. 任何一个地方的教育改革,都必须借助外部信息的启迪与帮助,借助先进教育理念的引导.在我校,由于校园网的诞生,广大师生开阔了眼界,同时也给教育改革插上了翅膀.校园网帮助我们确立了办学新理念,创建了学校特色.学校管理也由于校园网的建立,效率普遍提高了.资源共享度增加了.大家都认为校园网在学校管理中发挥了巨大作用.这种作用不仅表现在当案规范上,在课程开展的过程中,也表现在各种资源的多次开发上,在不同学校之间进行的资源共享上.总之,应用远程教育,实现了不同时空师生的教学互动,促进了校园文化的和谐.增强了教育功能,提升了教育的研究水平.心 得杨代华当前,以现代信息技术为先导的新技术革命,正在不断深入到人类社会生活的方方面面,深刻地影响着人们的学习、工作、和生活.特别是利用卫星电视网络、电信网络和计算机网络即世界上的所谓“三大通讯”网络上的教学资源开展的现代远程教育,更是使我们的学习环境发生了翻天覆地的变化.传统封闭的学校教育体系被打破了,知识与信息的传播、存储与检索方式都发生了革命性的巨变.一、现代远程教育改变了我们的学习环境.现代远程开放教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式,是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段.它以教育技术和媒体为课程载体,采用多媒体教学和开放的学习模式,为学习者创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习环境.在这样的学习环境里,学习者除了拥有最基本、最主要的包括教材、学习参考资料、学习指导在内的文字教材外,还可以收看收听著名专家、的授课音像（录音带、录像带、vcd光盘）；通过双向视频直播系统收看“直播课堂”的直播或录像；通过vod视频点播课程.为了加强教师与学习者的沟通和联络,各学校还根据课程和学生的实际情况,在学习者自学的基础上安排适当的集中面首辅导课,进行学习方法指导、解答疑难问题、组织学生讨论等.为了加强学习者之间的联络和交流,各办学单位还组织学习者成立学习小组,互相帮助共同进步.二、现代远程开放教育的学习策略开放教育的学习是学习化社会人们自主学习的一种形式,它不仅是一种增长知识的学习,而且还是一种与每个人各部分经验相融合的、发掘学习者内在潜力的学习活动.由于现代远程开放教育的学习环境和它所具有的显著特征,学习者想要达到学习目标,就必须努力更新自己的学习观念,并对学习活动进行计划、调节、控制和评价,这就涉及到学习策略的问题.因此,现代远程开放教育的学习策略可以概括为以下几个方面:（一）牢固树立“终身学习”的学习观念当今世界,新技术革命带来了崭新的学习环境,不但知识的增长速度惊人,知识的更新周期更是大大的缩短.传统观念上的把人的一生划分为学习阶段、工作阶段的观念早已不能适应现实人们生存的需要,学会学习、终身学习已成为21世纪学习与教育的四大支柱之一,是人类“生存”的必须.因此,树立“终身学习”的新理念有着重要的现实意义.对于我们现代远程开放教育的学习者来说,更应具有内在的自发的学习动机.（二）制定适合“个别学习”的学习计划现代远程开放教育要求每一个学习者,在入学时都应制定个人学习计划,即对自己所修读的全部课程做一个总体的规划.学习者可以不按照同一个学习计划的安排起头并进,而可以根据自己的主客观条件来制定符合本人的个人学习计划.首先,要进行自我分析,分析自己已有的知识水平、学习能力、学习效率以及以往的学习经验等,找出自己的长处、短处,了解自己的兴趣和爱好,这样才能根据自己的特点,扬长避短,制定最佳的学习计划.其次,要科学运筹学习的时间和空间.现代信息技术改变了传统的学习方式,使学习者在家里、单位、休闲场所都可以自主学习.因此,在制定学习计划时要综合考虑完成整个学业的总体时间、每学期修读课程,以及处理好工学矛盾、计划学时等等问题.总之,以现代信息技术为核心的现代远程开放教育,为我们营造了一个崭新的学习环境,使人们的学习可以在校内,也可以在校外,在社会的任何一个场所主动的进行学习.它正在改变着我们的生活方式、工作方式,更是从根本上改变了我们原先的传统学习模式,给我们带来了新的学习观念和新的学习方式.开放教育的学习者必须充分了解自己所在的学习环境,选择适合自己的学习方式,通过几年的学习,努力掌握学习技巧、策略.最终学会学习.远程教育使我懂得以全新的视野针待学生,形成现代学生观倪章明学生是独立的个体.一个学生就是一个独立的世界.每个学生都有其独立的人格特点和价值,不能幻想以一个什么截然统一的标准“修理”个性差万别的学生群体,重要的是尊重每个学生的个性,因势利导,促进其自我价值的实现.这是因为,学生的学习并不是单纯的知识接受或技能训练,而是伴随着交往、创造、追求、选择、意志努力、各种情感等的综合过程,是学生整个内心世界的全面参与.教育应当把学生作为完整的人来对待,不能把学生仅仅作为受教育的对象或学习者来对待,学生并非是单纯的、抽象的学习者,而是有丰富个性的完整的人.每个学生都有自身独特的个性,是人之所以为人的重要标志.教育的根本目标就是要以人为本,把学生培养成具有独立个性的人,因为没有独立的个性,便没有什么创造性.学生不是小大人,他们具有独特的个性、独特的精神世界和内在感受,有不同于成人的观察、思考和解决问题的方式.因此,不能用成人的思维方式和行为规范去约束学生,要求学生模仿.如果今天的学生,“长大后我就成了你”,是一种悲哀.再说,信息技术的发展,使我懂得有效的教育,有赖于建立在充分尊重学生群体特征,与学生相互沟通,获得学生的认同和配合的基础上.用积极乐观的态度看待学生的天性,用动态发展的眼光看待学生.学生之所以为学生,旨在于其可塑性强,发展弹性大.作为教师,要理解学生身上存在的不足,允许学生犯错误,要用积极的态度对待哪怕是一时所谓的差生.每个学生都有巨大的发展潜能.学生是教育活动的主体.随着主体性教育思想的日渐推广,学生作为教育活动的主体这一命题获得了教育界的广泛支持.但在具体的教育实践中,却往往还是把学生当作是被动接受知识灌输的客体,在参与教育活动的权利等方面,学生依旧是人数最多的弱势群体.因此现存的问题是,学生是教育活动中的主体已是一个不争的事实,关键的问题是如何将主体性教育思想贯彻到实处.学生是责权主体.传统教育对孩子们只讲他们的责任,而从来不谈他们的权利.现代教育则是把学生作为责权主体来对待,这是教育民主的重要标志.自20世纪中叶以来,保护儿童的各种权利,包括一般人身权利、教育、游戏、娱乐的权利等,已成为我门共同行动.在教育中强化学生责权主体的观念,不仅是重塑新型师生关系的需要,更重要的是,它将直接影响一个国家民主法制意识,道德伦理意识的健康发展.教师是一种专门的培养人的职业,其对象是洋溢着青春活力的青少年儿童.因此,新时期的教师应具备教育人格的丰满,努力塑造自身的人格形象,不断地提高自己的素养,充实自我、完善自我总之,年轻化的心态,能使教师的思维、精神、态度和风貌“保鲜”.能够已全新的视野针待学生,形成现代学生观.远教使我认识到怎样当教师,值得我们每个人去关注,去思考.因为,教育是与我们每个人生存和发展息息相关的事业,而教师,是教育事业中的脊梁学习优质教学资源提升教学水平（远程教育心得）刘龙兵本人从开办远程教育培训班以来一直积极参加培训.通过学习以来本人懂得了操作方法,学会了上网查询资料,也学会了制作电子教案,又学会了制作课件,我不仅学会了这些更学会了在教室里使用课件的操作,使用课件时学生也非常好奇感兴趣,我感觉到网络的知识,更学会了很多方面的知识,在各学科的实际教学中,由于多媒体技术辅助教学还是个新生事物,所以教师要充分挖掘教材加强备课应当给学生的学习创造良好的学习环境,在课件的运作中允许学生根据自己的实际情况自由地发表自己的见解,从而调动学生的积极性和主动性,增强学生的自由学习时间从而提高学生的学习成绩,在观看课件后学生不光是在文学的知识也在图片上了解很多的知识,这些学习远程教育的作用,因此我在积极参加学校开办的远程教育的培训活动.在今后本人更加努力学习远程教育的知识会运用这个方面的知识,提高多媒体的运用.创新教学方式（远程教育学习心得）曾广华通过对远程教育资源的学习、运用,我对远程教育的意义及必要性有了更进一步的认识,远程教育项目的实施蓝图,让我们都能感受到这是现代多媒体信息技术教育对传统教育的挑战,当然我们也有许多理性的思考,我们知道,作为参加远程教育培训的学员,我们任重而道远,我们将利用学到的知识技能,带动全校的老师把远程教育确实运用到教学实际中去,不能让设备闲置不用.多少年来,我们的课堂教学以教师的语言讲授为主,单一的口耳相授的教学模式,禁锢了教师的思想,限制了学生的空间.现在,国家为我们配备了远程教育接收装置,我们可以通过教学光盘,网络去采集和利用各种教育媒体资料.使我们的教学变得丰富多彩,同时,把我们所学到的知识和掌握的技能充分地应用到教学中去,在不断地运用和总结中,加强对于媒体与技术的理解,发挥各自的创造性,让远程教育达到最佳效果.通过远教的培训,更是让我们如沐春风,受益匪浅.在这里,我们得到的不仅仅是知识,更重要的是一种理念,一种带着现代技术投身于教育事业的信念,它将在我们今后的工作中发挥更大的作用.利用电脑及远程教育资源的心得体会张万德知识经济预示着人类经济社会生活将发生重大变化,信息的获取、传输、处理和应用能力将作为人们最基本的能力和文化水平的标志.教育信息化又是教育现代化的一个重要标志.随着网络技术、多媒体技术的日趋成熟,教学的网络化、多媒体化已经成为现代教育的一大特征,多媒体与网络教学代表了现代教育的一个发展方向.因此,我们堆龙中学的全体教师在领导的正确指引下,也不例外,随着时代发展的潮流,也在尝试着把计算机技术作为核心的信息技术,作为促进学生学习的认知工具,以此促进传统教学方式的根本变革,从而达到培养学生创新精神和实践能力的目标.同时,丰富的远教资源和强大的相互交流性对教学研究、课堂教学等提出了严峻的挑战.近年来,对本人而言通过学习、探索、运用信息技术,到教育教学当中,特别是在藏文教学当中的运用,给我的震撼力是超乎想象的,它的方便、快捷有效的节约时间并打破了时空限制,将远程教育资源运用于学科教学和教学研究之中,提高了教学质量和自身的业务素质,也为扩大和丰富广大教师的科技文化知识面开辟了一条新路,为教师创造了一个顶好的继续教育的空间.教学中,可以借助多媒体的优势,根据学生的身心特点创设情境,引导学生对所学内容产生浓厚的兴趣,激发、唤醒学生的情感以及内在的求知欲、好奇心,从而使学生主动地参与学习,并进入自主式学习的最佳状态之中.我作为本校教师,要充分利用现代远程教育设备,把信息技术带入课堂,并不断努力培养自己的操作使用能力,.在今后的工作中还要不断学习、培训,提高自己信息技术知识,更好的为激发广大学生的学习热情而努力.资源进课堂提高自身、班级素质能力通过本学期对远程教育的学习和运用,使我更进一步地认识到了远程教育在现代教育教学中的意义和重要性.我们可以通过浏览远程教育资源,了解各地教育动态；学习其他优秀教师的教学经验；也可以把有关教学资源运用于实际教学,比如说根据文章内容可以选择图片、背景音乐、朗诵等来渲染课堂气氛,让学生在轻松愉快的气氛中更形象、更直观地把握所学的内容.例如在教学语文第二册《安塞腰鼓》时,面对从小就生活在高原的藏族孩子来说,对腰鼓是十分陌生的,为了便于他们理解课文内容,我就利用远程教育资源为学生们查找安塞腰鼓的相关资料,让他们从观感和声感上去体会安塞腰鼓的磅礴气势,进一步理解课文所要表达的思想感情.作为班主任,我在班级管理和教育中也充分感受到了远程教育给我们带来的好处.从远程教育上我不仅学到了管理班级的相关知识,而且还充分利用远程教育资源对学生进行各方面的教育.比如在进行以安全教育为主题的班会时,我就利用远程教育资源让学生认识了一些常用的安全标志；为他们展示了一些因为不遵守交通规则而引起的交通事故记录,让学生在血的教训,生与死的实例面前认识到生命的脆弱和可贵,从而加深了他们对安全的认识,提高了他们的安全防范意识.总之,作为一名老师,远程教育是一项长期的有益的学习,我们应该持之以恒.善于学习、善于利用教育资源提高自身业务能力在本学期的远程教育学习中,经过几位老师的悉心指点,我的观念得到了彻底的改变.在这学期里,我掌握了现代远程教育技术的基础知识和基本技能,通过计算机知识、卫星接收知识等的学习使我受益匪浅.通过学习,使我更清楚的认识到远程教育在现在的教学中起着非常大的作用.随着现代教育技术的广泛开展,利用多媒体计算机辅助教学已是一种重要的教学手段,它具有传统电教媒体无法比拟的优点.通过多媒体辅助教学,不仅学生的学习兴趣和学习的主动性、积极性得到极大的提高,而且更有利于学生思维、判断、分析能力的培养.只有从教学结构、方法、手段和内容各个角度去学习,去提高自己的教育教学能力,潜移默化的更新教育教学观念,让远程教育发挥更大的作用.总之,远程教育对于今后的教学都有着很大的帮助和辅助作用.在我校建有教学平台,从教学平台上,教师与教师之间也有互动交流,共享工作的成果和体会,是一个很好的展示和学习交流的平台.经过远程的学习,我认识到在今后的教学中应该有意识地将教学课程与学生的其他学习生活联系在一起,同时也是为他们打开了信息和经验的大门,使他们全部的学校和生活经验得以丰富.这些联系从其他各个领域映射到课堂,使学生从课堂增加对其他课程独特的经验和洞察力.拓宽了教学的道路,丰富了教学内容.“现代远程教育”运用随笔随着计算机技术的飞速发展,多媒体技术和网络技术的日益普及,为学科教学应用创造了优越的基础条件.将多媒体运用于教育教学之中,不仅为教师进行教学提供了丰富的资源,也为学生的学习提供了更形象直观、图文并茂的感性材料.对于教师来讲,经常浏览远程教育资源,可以丰富我们的知识,拓宽知识面,加强知识的积累,提高自身素质；通过远程教育资源,我们可以更多地了解内地教育动态,学习他们的先进之处,运用于自身教学之中；我们还可以充分利用远程教育资源,了解更多与课文相关的知识,进而使自己的备课更精到,讲解更细致,让学生了解更多的知识.对于学生来讲,远程教育可以使学生获得更多的书本之外有益的内容,在教学中运用多媒体,可以使教学达到声、图完美结合的效果,可以让学生更直观、形象地了解所学知识,对之有一个完整的感性知识.但是,在运用多媒体教学时,还应注意以下几点:一是应给予学生充足的思考空间；二是多媒体的运用应适当,该用则用,不能滥用；三是应充分发挥多媒体的优势,物尽其用.多媒体教学之我见何方金从上学期开始,在我授课的班级中多次使用了多媒体授课系统,借此机会,谈谈我利用多媒体进行教学的一点体会.一、备课过程改变,由繁向简转变在以外的备课过程中,总是通过查阅图书参考资料和教材内容,将教学内容大篇幅抄在教案本上,而通过电子备课,除了得到课本知识和参考资料外,还有很多的课外知识补充给学生,备课内容也直接通过打印机打印,在电脑上增删内容简单,节约了备课时间,使备课过程由繁向简转变.二、学生学习方法上的转变传统教学过程总是将教学内容,以半数形势写在黑板上,学生学习以记为主,方法上缺少突破,利用多媒体教学,学生注意力从黑板转向电视屏幕,学习内容从枯燥的文字转为优美的图象、图片、声音、动画,使学生从被动学习转向主动学习,从乏味转向兴趣,学习方法转变带来了学习效果的改变.三、教师教学方式发生转变在以往的教学过程中,粉笔充斥整个课堂,而利用多媒体进行教学,鼠标代替了粉笔,屏幕取代了黑板,节省了课堂板书时间,教学过程变得生动活泼,一些抽象内容通过影响变得直观,教学方式的转变带来环境的改变和教学效果的改变.总的来说,利用多媒体教学节约了备课时间,增加了课程内容,提高了学生的学习兴趣,拓展了教学视野,收获菲浅.维普资讯 本 刊特稿　国务院农村税费改革工作小组办公室 ２０ ０ ６年工作要点　２０ 年是实施我国国民经济和社会发 法规和转变农业税征管机构职能的意９； ０６ 【 探 务院决策参考. ｌ 展第十一个五年规划和推…电动吊篮安全生产应急预案一、总则l、我公司全体员工必须认真学习贯彻、执行安全生产的方针,模范遵守国家安全生产的法律、法规,认真执行本公司有关安全生产和消防管理的各项规定,以确保员工在生产过程中的人身安全和身心健康.确保国家财产和集体财产的安全.2、搞…使用远程教育资源的心得体会朱守红知识经济预示着人类经济社会生活将发生重大变化,信息的获取、传输、处理和应用能力将作为人们最基本的能力和文化水平的标志.教育信息化又是教育现代化的一个重要标志.随着网络技术、多媒体技术的日趋成熟,教学的网络化、多媒体化已… ****单位关于开展“我推荐、我评议身边好人”的活动方案根据**县委宣传部文明办关于开展“我推荐、我评议身边好人”活动的相关工作部署,我联社决定开展“我推荐、我评议身边好人”活动,制定此方案:一、活动目的通过发动我社全体员工推荐、评议日常工作中发生…1.如何写好作文标题、开头和结尾(1)怎样拟好标题.文章的标题就像龙的眼睛.眼睛有神龙会飞,标题有神文添彩.拟好标题的要求是简洁、新颖、生动、切合文意,能使人一看到标题就有阅读的兴趣.那么,拟好标题的方法有哪些呢?①运用修辞.如《忠诚:沟通友谊的桥梁… 本文由()首发,
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