提供当众讲话、口才演讲、人际沟通、心理素质等方面的软素质教育
校区已经遍布全国30多个站点，自成立到现在，新励成覆盖的学员已经达到百万余人
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石家庄少儿口才演讲培训
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如果您的答案是不知道，不确定，没办法的话，那么请您将孩子交给专业的我们
我们将会通过帮助您的孩子提升自信口才进而帮助您的孩子快速成为
真正的青少年
口才训练设计得欢乐、轻松
让孩子迅速爱上语言的力量
Characteristic
课堂氛围轻松、欢快
孩子学得开心、口才提升得迅速
Characteristic
课堂内容实用、有趣
把方法和技巧转化为孩子喜欢的形式
Characteristic
学习效果立竿见影
课堂教、课堂学，课堂马上就会用
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成就孩子成为敢说话、爱说话、会说话的小演讲家
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&自信大方的自我介绍
&有条不紊的礼仪仪态
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&充满力量的号召说服
&勇于改变的自我突破
&训练有素的条理逻辑
潇洒自如的即兴发挥
1自信地在众人面前开口说话
2享受讲台，培养领导风范
3快乐、乐观、开朗、朝气蓬勃积极阳光
4更好地发挥自己的特长和优势
5有效地表达内心真正的想法提升沟通表达能力
6学习兴趣提升，注意力提升综合素质提升
关颖贤&老师
简介：关颖贤老师曾于湛江市人民广播电视台、电台，广州市移动频道担任节目主持人，有一定的舞台表演、主持实战经验。从2011年开始至今从事教育培训行业，教授对象受众层面广，包括国内外幼儿、青少年、成人。2014年海外工作归国，加入新励成软实力培训学校，讲授《当众讲话》、《人际沟通》、《青少年自信口才》、《青少年面试口才》等课程。
授课风格：关颖贤老师课堂形式多样，学员轻松融入；故事丰富，充满启发性记忆点；主持控场好，气氛和谐又循循教导；点评到位，专业而亲和。
简介：肖彬老师从事教育培训行业多年，拥有丰富的教学经验。工作中努力钻研，认真备课上课，热爱每一个学员。用激励、信赖、关爱赢得学生真心，用真诚的心拥抱每一位学员。
授课风格：师生在理解，沟通的前提下，共同营造出一种积极热烈的学习氛围，学生收获的不仅仅是知识的训练价值，还包括人品，情感的陶冶价值。
谢谢莫老师的鼓励，一士表示，录像的时候好紧张，多练习就应该会好的。
感谢老师今天的课程，孩子回家一路上跟我分享了很多，非常让我感动！帮助了我们增强了亲子关系！
亲爱的朋友们：谢谢你们今天帮助了我，给我意见，我演讲成功了！感恩你们。
非常感谢新励成的老师，孩子从上周就开始兴奋要来学习！今天下课后孩子们都很愉快！能愉快的学习就是比较好的状态！
石家庄新励成青少年口才培训学校简介：
是石家庄专业的青少年口才培训学校，全国20多所分校、世界500强共同选择、中国演讲家罕有的教学指导，10多年口才教学经验，师资力量雄厚（3位演讲家、超过200位专业顾问）教学质量及服务优良，授课覆盖的学员可达百万余人。
石家庄新励成口才课堂进行&参与式&的训练方法帮助学员课上就学会，课后给学员提供再次演练课堂及反复回到学校复训。课前、课中、课后的三步曲确保了学员的学习效果，并掌握了方法和习惯！这种训练方法得到了学员的一致好评，上过课的学员因自已收益很大纷纷的把孩子、爱人、亲人及朋友介绍过来学习。
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现代社会，年轻的父母深知对于人才的重要，但如何对孩子进行成功的语言教育，则是摆在他们面前的一个棘手的问题。
一般而言，孩子的语言像其父母，但语言环境对儿童语言的发展也起着极为重要的作用。懂得教育方法的父母或老师总是会为孩子创设一种宽松愉悦的精神环境，使孩子生活在浓浓的爱的氛围中，这样孩子才会乐于与你交往，并接受你的语言训练。
进行听说话的训练
儿童学说话是从听说话开始的，对于幼儿来说要随时提供听说话的环境。简单的方法是随时说着你正在做的事，如：你在洗衣服，可对孩子说：“妈妈给爸爸洗衣服。”你在看书，可以说：“妈妈在看书，宝宝长大了也要看书。”还可以说孩子正在做的事，如孩子在吃苹果，你说：“宝宝在吃苹果，好吃吗?”孩子在玩玩具，你可以说：“宝宝在玩积木，真乖。”这种语言环境的作用在于开拓儿童的“听-说系统”。
儿童与成人交往时，在初自发发音的基础上和视、听、触的过程中，通过生活活动和游戏，就会模仿成人的语调和语调，也就是学会了说话。
在训练孩子听话能力的时候，父母可适时选用较慢、重复的话语对孩子说话，有助于孩子理解和模仿父母的话语，这对幼儿初期的语言发展很有好处。父母说话时务必做到发音准确、清楚，因为孩子从小养成的语言习惯和发音特点，以后是很难改正的，要让他们从小就规范化地使用语言，为将来的口语表达奠定基础。
让孩子在童趣中学习语言
生活在单调环境中对孩子的语言发展不利，要创设不同的生活环境，让孩子见得多，听得多，才有“素材”可说。如幼儿园的小朋友常常分不清左右脚的鞋子，若老师只是单纯地说教这是左脚鞋子，那是右脚鞋子，说得再多孩子可能还是分不清。
这时，老师可以编一个童趣味十足的小故事：“小朋友们看看，某某的两只鞋子背对着背，都生气了，他们为什么不高兴呢?因为他们在说：‘把我们穿错了，我们要面对面’”。随后，老师帮孩子把穿错的两只鞋对换，再说：“瞧，两位好朋友正面对面地点头微笑呢，他们为什么会这么高兴?因为他们穿对了。”老师还可配上一幅人物化了的两只生气鞋子的卡通和一幅正在微笑的两只鞋子的卡通漫画让孩子们边看边说。这样，孩子不仅很快就能分清左右鞋子，而且以后也会用这么有趣的语言去和穿错鞋子的小朋友说话。
采用儿童化的语言和孩子说话往往会收到意想不到的效果。比如有的小朋友玩得很脏也不愿洗，那么你可以这样对孩子说，宝宝的小手在说：“我早上多干净啊，可是现在这么脏，我真难过。”宝宝的小脸蛋在说：“我好难受啊，我希望我很快就能变得香喷喷的。”小脚丫也在说：“我也很伤心，我多想舒舒服服休息一会呀。”宝宝自己决定先洗哪个地方呢?孩子听了之后，不仅非常乐意洗，洗完后还会说：“我的小脸蛋香喷喷的，我的小手变干净了，我的小脚丫真舒服呀!”
当然，随着孩子年龄的增长，成人应该采取相应的谈话方式和孩子进行交流，否则会使孩子的语言水平停留在幼稚的低水平阶段。
利用图画书进行语言训练
在教孩子认识周围具体事物进行语言训练的同时，家长还可借助图书教孩子学说话，如买一些《看图说话》及文图并茂的小图书等。儿童好奇心强，这些形形色色的图画，形象生动，容易引起孩子的兴趣，便于他接受。
大人在教孩子看图书时，不要照本宣科，要一边看画一边讲，把画页上的内容概括成一、两句话，用简洁、生动、形象、适合儿童口语特点的语言讲出来，这样使孩子感到亲切，便于他们记忆和复述。
对于较大幼儿来说，已有了一定的理解能力和接受能力，可让他们自己对着图画练习说话，大人只是适当地加以指导，这对训练孩子的说话能力和发挥其想象能力很有好处。
学龄前儿童的模仿力是极强的，作为孩子学习语言的第一任老师――父母，说话时一定要为孩子作出表率。美国心理语言学家F?R施莱伯说：“要想知道你孩子将来的语言如何就必须先研究你本人现在的言语。”如果父母在孩子面前粗话、脏话随便说，对孩子的身心健康和语言发展都会产生不良影响。为此，年轻的父母在孩子面前一定要注意自己的一言一行，万万不可粗心大意。
(少儿画苑编辑整理
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儿童孤独症的康复训练
儿童孤独症的康复训练
副主任医师&&|&&
石家庄市第一医院
精神心理科
儿童孤独症，又称自闭症，被归类为由于神经系统失调导致的发育障碍，其病征包括不完整的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。儿童孤独症是一种广泛性发展障碍，以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。通过后天的特殊教育辅导，对孤独症患者进行早期干预治疗可以帮助其提高后天社会适应能力。&1.要学会欣赏孤独症儿童的进步，学会发自内心地对孩子说“真棒”&首先，家长要尽快地使自己面对现实，尊重孤独症儿童的生命价值，意识到作为家长对孩子应承担的责任。只有做到这一点，才能客观的观察孩子，体会他的不容易，就会发现孩子的可爱之处。从细微点发现孩子的长处，动态的评价孩子的变化对其康复很重要。其次，把握训练的难度，减少孤独症儿童的挫败感。所谓把握课的难度，就是训练中对孩子的要求，要适合孩子的接受能力。太容易会造成孩子因无聊而不配合，敷衍了事；太难孩子畏难也会不配合，抗拒学习。因此，在训练中首先要保证“交往”的愉快性。学习是一个交往的过程，而不仅仅是教孩子的过程，在学习训练中，不仅是对孩子心理建设的过程，同时也是家长心理自我建设的过程。因此，把握训练难度，适时地调整目标非常重要，尤其是对于那些畏难情绪较严重的孩子更要注意。2.用心体会孩子的期望，用“爱的眼神”给予鼓励，创造一个陪他一起成长并分享成功与喜悦共生环境&对于我们的孩子来说，为他创造一个爱的氛围，给予他充分的鼓励与信任非常重要。他们虽然语言能力很低，甚至没有语言表达能力，但他们异常敏感。孩子在周围人由衷的鼓励与支持下，会变的越来越配合，从不愿意学习到主动要求学习；他能学会以前迟迟学不会，或被认为不可能学会的东西，他会越来越自信，对新的东西越来越感兴趣，而不再是仅仅将注意力放在玩手、看汽车等刻板动作上，从而兴趣面越来越宽，刻板行为越来越少；他会变的越来越愿意与人交往，那扇自闭之窗越来越开放，交往能力最终提高了，这是我们大家一直所期盼的。但要达到这一步，需要家长随时随地的用心去夸奖孩子，夸奖孩子的具体行为，让孩子亲身体验到父母是多么的爱他，多么的欣赏他，多么坚信并期待他快快成长，并发自内心的告诉孩子，在这一过程中父母会帮助他的。3.赞美优点优先于注意不良之处&孤独症孩子的家长在自己的孩子与别人的孩子相比时，总觉得他一无是处，即使孩子有点小进步也觉得小事一桩，不足以乐，不值得夸奖，由此而带来的是不知不觉对孩子的伤害，我们总听到家长在埋怨自己的孩子这个不行，那个不会，很少有家长看到孩子的长处，因此孩子得到的往往是更多的斥责。没有鼓励，没有夸奖，他的自信心从何而来？他如何去面对生活中的挫折与压力？他做事情怎么能成功呢？在这种环境中成长的任何一个人，到头来只是一事无成，不管他的家庭背景怎样。我们的孩子也是一样，虽然他们是有孤独症障碍的儿童，但他们首先是一个人，他们也同样需要别的孩子所需要的一切。对别的孩子来说不可缺少的东西诸如鼓励、认可与信任对他们来说更为重要，因为他们在这方面太缺。作为家长要多给我们的孤独症孩子以充分的理解，不要太吝啬对你孩子的夸奖，要做到：忽略他所不期待的行为，用心发觉孩子的长处，发自内心的赞美，并将其尽可能的表现在你的语言当中、表情上、眼睛里，创造一个教者、学者都开心的良性循环，激发孩子学习的动机，让孩子的周围充满爱，充满赞赏与鼓励，我们的孩子在这种爱中，一定会与我们一道鼓足勇气，加倍努力，向生活挑战。
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第四章第七节 听力障碍儿童的听觉言语训练(陈慧娟)
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