在这个欲望横行的社会，人们在面对家庭，教育，权利以及声望等各个方面的时候都会存在很多的压力，这些压力有的会成为某些人向上争取的动力，另一方面也会成为一部分人堕落的走向疯癫的助力，也就是我们所说的精神分裂症。医学上面定义的精神分裂症分为阳性和阴性的，那么这两种分裂症的本质是什么呢？他们两者又有什么区别和联系呢？接下来就请跟随我的脚步一起来认识和了解一下他们到底是怎么回事吧。
步骤/方法：
精神分裂症的阳性症状：在医学上妄想和幻觉通常被认为是精神分裂症的精神病表现.妄想也就是存在不正确的对自己或他人构成危害的信念,被害妄想中,患者相信自己正被折磨,跟踪,戏弄或监视.幻觉就是凭空想象出并没有发生的场景。
精神分裂症的阴性(缺损性)症状：相对于阳性症状来说，阴性症状表现得温和一点。阴性症状患者常常表现出安静、合作的特点，不打也不会吵闹，只是生活比较懒散、行为退缩，对任何人和任何事都缺乏兴趣和爱好，从来不会参加任何社交和社会活动。
但是值得注意的是，阴性的精神病患者假受到过激的刺激的话，也是有可能会发展成为阳性的精神病患者。所以日常的生活中对于此类病人要特别的注意，否则有可能会造成很严重的后果的。
注意事项：
精神分裂症是一种以精神活动与现实环境相脱离的病症，患者在认知过程、情感过程、以及意志过程都互不协调、相互分裂的特征性症状为突出表现，并且还会伴有幻觉、妄想、紧张等症状。作为家人除了积极的治疗以外，更应该用心呵护他们，使病情早日好转。
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少年突发缄默症(组图)什么是缄默症？揭秘缄默症有什么前兆
来源：作者：何加劼
14岁的兵兵和妈妈、弟弟一起居住在广州市白云区红星村，从去年中秋开始，他突然开始不说话，不肯跟他人包括妈妈接近，无论做什么事情都是模仿弟弟，吃饭、洗澡、睡觉甚至上厕所……白云心理医院诊断他为“缄默症”。他的妈妈无奈地说：“他的爸爸在他5岁的时候去世，对他的精神带来打击，后来我独自抚养两个孩子，我出去打工就把他们锁在家里，长期下来可能导致他现在的精神心理问题。”
　　“在家活泼好动的女儿怎么一到学校就突然不爱说话了，还经常一个人发呆，是不是智力出现了问题？”昨天上午，重医附属儿童医院心理门诊，家住弹子石的李女士带着女儿小霞向心理科教授梅其霞咨询。
　　李女士说，小霞8岁，以前一直跟着外公外婆在万盛生活，今年读小学一年级了，才把她接到身边。在李女士的印象中，小霞一直都很活泼好动，在万盛上幼儿园的时候和小朋友都玩得很好，可是这学期一来主城上小学，就突然不说话了，也不参加室外活动，总是一个人在一旁发呆。“上课老师叫她起来回答问题，她也一直低着头，好几次，还伤伤心心地哭了起来。”
　　现在，小霞不仅在学校不说话，就连放学回家后感觉话也少了，还很爱哭……
　　李女士说，原来她回万盛看小霞时，小霞每次都抱着她说个不停。现在小霞每天都在她身边了，怎么感觉对她反而生疏了不少。
　　孩子换了新环境出现不适应
　　综合小霞的情况，梅其霞教授诊断，小霞患了选择性儿童缄默症。
　　梅教授说，儿童缄默症是指言语器官无器质性疾病，智力发育也无障碍而表现的缄默不语，具有这种症状的儿童在发生缄默以前，一般智力正常，已经具备相当的语言能力，病因一般与受惊、生气、恐惧等精神因素有关。
　　“沉默对孩子来说是一种最有力的自我保护工具，特别是那些还没有学会适应环境变化的孩子，当他们认为自己所处的环境会给自己带来紧张感的时候，缄默几乎成了他们最直接的本能反应。”梅教授说，小霞就是由于入学或改变学校、搬迁或社会交往等，影响到她原来的生活，所以她才会有一系列反常的表现。
　　小霞并不是不能说话，只是由于心理作用的影响，导致她不愿说话或不敢说话。还有一个原因，就是身为小霞监护人的李女士，长年不在她的身边，交流太少，小霞换了新环境后就出现了一些不适应的情况。
　　家长要从小培养孩子的心理承受能力
　　“家长们对缄默症应该有正确的认识，从医院对患缄默症的孩子调查情况看，这些孩子从小生活在蜜罐中，受到亲人的宠爱，心理承受能力相当差。”梅教授说，缄默症的患者主要以青少年为主，儿童期的缄默症只要治疗及时，一般几个月后就可以恢复正常的语言及社交能力。
　　梅教授说，她之前也遇到过一个14岁患缄默症的孩子，成绩在班上排中上等。他有个特点，就是在学校时不爱说话。“一次，老师叫他回答一个问题，这个孩子胡乱回答了，结果惹得老师和全班同学哄堂大笑，从那以后，这个孩子就渐渐不爱说话了。”
　　梅教授提醒家长，应该从小培养孩子的心理承受能力，不要认为孩子受到一些挫折就受不了，过分宠爱孩子。
　　孩子的缄默表现家长不要过分注意
　　梅教授说，如果发现孩子得了缄默症，家长可以尝试用一些方法进行矫正。
　　首先，要尽量营造一个宽松自在的家庭环境，父母应该戒急戒躁，不能打骂、责备、逼迫孩子说话，更不能挖苦孩子。
　　其次，对处在语言发育期的儿童要尽量避免各种精神上的刺激，培养儿童广泛的兴趣和开朗豁达的性格。适当改善其生活和学习环境，鼓励他们积极参加各种集体活动。
　　此外，对患儿的缄默不要过分注意，避免强迫其讲话造成情绪上的进一步紧张，甚至产生反抗心理。可采取转移法，如父母陪孩子游戏、外出游玩，分散其紧张情绪。在情绪松弛的基础上，让孩子主动说话，孩子张口讲话就给予奖励和鼓励。也可以用孩子最需要、最喜欢的东西作为奖励条件让孩子说话。
　　如果孩子有以下5种症状，可能患上了选择性缄默症
　　1.在需要言语交流的场合“不能”说话，而在另外一些环境说话正常；
　　2.持续时间超过一个月；
　　3.无言语障碍，没有因为说外语（或不同方言）引起的言语问题；
　　4.是由于入学或改变学校、搬迁或社会交往等影响到孩子的生活。
　　5.没有患诸如自闭症、精神分裂症、智力发育迟缓或其他发育障碍和心理疾病。
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编辑：蔡晓丹
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