无心插柳柳成荫在师恩难忘的课文这篇课文里的意思是

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《师恩难忘》
作者:佚名 教案来源:网络 点击数: &&&
《师恩难忘》
文章来源莲山 课件 w ww.5 YK J.COM 《师恩难忘》 && && 第一课时&& && 一、预习课文要求。&& 1.自读课文,采用自己喜欢的方式认识生字,将课文读正确、读通顺。&& 2.了解课文大意,在自己不懂的地方坐上标记,试着寻找答案。&& && 二、导入新课。&& 1.板书课题,齐读课题。&& 2.根据你预习的情况说说课题的意思。&& 3.引导学生思考:让作者难以忘记的老师是谁?什么事让他难忘? && && 三、了解课文大意。&& 1.带着问题自读课文。&& 2.全班交流,弄清课文主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲故事的方法教“我们”学习古典诗词,给“我”巨大影响的事。&& && 四、指导认真阅读,深入理解课文。&& 1.分小组讨论自己在预习中遇到的问题。&& 2.小组汇报本组学习情况。&& 3.全班交流在小组内未解决的问题。&& 4.引导学生联系课文内容重点理解词语:&& 娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、年近古稀、恭恭敬敬&& 鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。&& 5.引导学生重点理解课文第七段。&& 质疑:田老师的故事讲得怎样?从“我”的表现中哪些词可以看出来?&& 生朗读第七段,找出相应词语理解交流(入迷、恍如、发呆、惊醒)。&& 请生分别扮演田老师讲故事,“我”听故事,再现场景,体会当时作者的心情。&& 6.过渡:田老师编故事讲课对“我”以后有什么影响?&& 7.引导学生理解课文第九段。(简介“刘绍棠”,帮助学生理解。)&& 8.小结:说说此时你对“师恩”如何理解?如果把“恩”换成“情”、“爱”、“益”是否可以?&& && 五、鼓励学生选一首学过的古诗编个故事。&& && && && 第二课时&& && 一、将自己所编的故事全班交流。&& && 二、再读课文,赏析课文。&& 1.引导学生思考:“你认为田老师是怎样的人?你喜欢他吗?”说出理由。&& 2.再读课文,小组交流。&& 3.小组汇报交流成果。&& 4.过渡:作者对田老师的态度如何?&& 5.生找相应的句子读一读,说一说,理解“十年树木,百年树人”“无心插柳柳成荫”的意思。&& 6.小结:田老师用心地教导学生,对“我”有巨大的影响,“我”深深地敬爱着这位老师。&& 7.读课文,选择自己喜欢的句子读给同桌听。&& && 三、学写摘录笔记。&& 将课文中自己喜欢的词和句子摘录下来。注意写清文章题目、作者、书名和日期,以备查阅。&& && && && 第三课时&& && 一、学生交流摘录情况,进行评议。&& && 二、比较记忆字形,巩固识字。&& 恍 畔 杖 描&& 光 伴 仗 瞄&& && 三、练习写生字10个。&& && && 板书设计:&& && 师恩 难忘 (刘绍棠)&& 编故事 行礼&& 让我入迷 感念&& 让我开了窍 终生难忘&& 师生情深文章来源莲山 课件 w ww.5 YK J.COM
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师恩难忘第二课时教案
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