班主任：早读/晚自习/零碎时间这样利用，学生80%考进重点大学！
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班主任：早读/晚自习/零碎时间这样利用，学生80%考进重点大学！
很多同学学习仅仅依据课表安排，这对高效利用时间来说还远远不够，因为课表只是明确了全天的大致学科教学顺序，并没有对学习的环节、尤其是自主学习的环节进行合理细化。为此，还应在此基础上加以科学安排，一一细化落实，才谈得上时间的高效利用。早读是记诵的黄金时间，一般30-50分钟不等。如果只读记一科，大脑往往容易疲劳，效果不好。建议安排二至三项诵记内容，并对时间进行大致分割。比如如果今天读语文，遵循“语言学科天天见”的原则，则可以在早自习时间中安排10～15分钟读读外语，反之亦然。单科时间如果较长，还可以再作安排。如读30分钟外语，则可以安排读记单词10分钟，读记课文10分钟，读记笔记10分钟。这样在早读时，每一个时段均有明确的记诵任务，而每一个需记诵的任务都有相对固定的时间去落实兑现，早读时就人“紧”起来了，有条不紊，避免了早读的盲目性、随意性、散漫性，效果自然就好了。早自习的最后，还可以安排3～5分钟，对整个早读诵记内容对行尝试性复习回忆，对所诵记的内容进行进一步归纳、整理和巩固。“时间就是分数”的说法在高中学习中体现的淋漓尽致，1分钟记住一句诗，没准高考就考了，再来一分钟记住一个单词，高考就多得了1分，再给你一分钟看一眼标准答案，高考就更规范了。往往那些成功的学霸，或者是逆袭的学渣都是抓住了那“1分钟”。但是1分钟能从哪里来呢？1分钟能做什么？如何利用好你发现的这1分钟？“1分钟” 经常出没的地方时间就像是海绵里的水，只要你挤就总会有。在高三的学习生活中，我们需要吃饭、睡觉、学习、娱乐等等，而其实这些我们看似饱和的状态下，其实还有隐藏的及其有用的零碎时间，比如睡前、洗漱、走路、等车、坐车、课间……等等这些时间都是零碎的几分钟，都是无数个一分钟加起来的。再比如，吃饭前后，闭目养神小憩的时候，我们都可以利用这些零碎时间，让我们的学习变得更加生活化。这些“1分钟” 能做什么？作用有多大？我们先来算一笔账，假设你每天比别人多利用了30分钟，那么一周下来就是210分钟，一个月就是900分钟，一年就是10950分钟，也就是182.5个小时，按每天不间断学习10个小时计算就是整整半个多月的时间，这就意味着你比别人多了一次四轮复习。所以，你没有抓住零碎时间其实就是损失了更多提分机会。零碎时间一般不会很长，所以学习哥建议大家零碎的时间可以用来做以下的事情。（1）英语方面可以用来背单词，背短语，背作文，经常积累一些常考的短语句子以及作文模板。（2）语文方面多看基础知识，积累作文素材，背古诗文，看书。（3）文科记忆一些重点知识点，自己写在小本子上，把一些时间轴，重点事件，自己记不住的知识点都写在上面。（4）理科理科生的话就是记公式，记方程式或者实验现象重点结论等等。零碎时间有些同学喜欢拿出手机刷微博，刷朋友圈，看八卦，其实这也是零碎时间之一。拿出手机可以看看时事政治，看看最新改革政策，看看“高中生学习”微信号，学习哥的朋友圈，看看最近更新的极佳复习资料……（绝对都是全网最好的，没有之一！）不过大家需要注意的是：每个人的学习方法都不一样，要取其精华去其糟粕，一定要学会活学活用。怎样利用这些零碎时间？那零碎时间该如何安排这些科目的学习呢？零碎的时间，根据时间段不同，要适当安排合理的学习，这样才能事半功倍，也不会感觉很乱很忙。下面学习哥给大家举几个简单的例子：（1）睡前和醒来后的时间大家都知道这两个时间是“记忆的黄金时间”。所以我们在这两个时间有两种不同的安排，大家可以根据自己的习惯选择。1）睡觉前是记忆时间，可以记忆英语语文等需要背诵，要求准确并长久记忆的知识点，然后醒来是回忆时间，如发现遗忘的地方可以拿出来看一下，提醒一下自己。2）睡觉前可以听英语听力，第一遍是边听边看原文，然后了解大致意思之后就可以，闭目养神，边听便酝酿睡觉了，有助于英语的听说练习，然后早上起来可以适当回忆，并用英语跟家里人或者室友交流。（2）上厕所+洗漱时间这个时间比较短，可以不放内容，但是如果可以的话可以记忆几个单词或者背几个诗句。（3）乘车等车时间这个时间就不建议大家背强记忆的知识点，这个时间可以看看公式定理，解决自己的小马虎，也可以用一些背单词的软件看看单词，或者刷刷新闻，看点时事政治。（4）课间课间的时间不只是可以用来安排学习。如果比较疲劳建议小憩一会，这样可以让自己下一节课的精力好一些；也可以上个厕所出去转转，呼吸新鲜空气，调整好状态迎接下一节课；也可以进行上一节课的整理几下一节课的预习。（5）午饭前后。因为中午吃饭的人比较多，在学校食堂吃饭的同学可以晚走一会，要不去了也是排队，这时间就可以整理一下上午讲的内容，看看自己哪些需要再找时间整理，自己做好标记。午饭后累了可以睡午觉，但是时间不建议超过30分钟，剩下的时间可以看看不用动笔的知识点，只是看就好，不需要记忆，可以顺便放松一下大脑。剩下的时间，就要看大家的了哦，大家根据自己的具体情况可以具体制定零碎时间学习计划，小积累大作用，不要放弃每一分钟的时间哦！对于高中生来说，晚自习时间是能自我支配的黄金时间，学习效果如何，直接影响到各科的成绩。大家应该怎么规划才能让晚自习成为成绩逆袭的利器呢？学习哥根据多位北大清华学子学习经验分享总结出来的晚自习学习规范经验，供同学们借鉴参考！如果是走读生，建议可以按下面所说的在家做好“晚自习”利用！晚自习第一阶段：知识复习磨刀不误砍柴工，用在高中学习上，就是先复习再做作业，效率高。试想，如果一道作业题需要反复翻书才能找到答案，而且因为不熟练出现各种错误，一来浪费时间，二来浪费了作业的价值--检验当天的学习效果。那么，复习应该看哪些内容？1）阅读白天老师讲解的教材内容，包括课本里面的定义、概念、例题等，根据课上老师的讲解，重新把思路理一遍。2）整理、补充、完善自己的课堂笔记，对于课堂上简写的笔记，要根据自己当天的课堂学习补充完整，既可以复习一遍重要内容，又可以方便以后再次复习。3）解决听课过程中遗留的问题。课堂上难免有些内容听不懂或者对某些知识点理解有些模糊，在进行了以上两步之后，再看看课堂上听不懂的点是不是都懂了，如果还是不懂，最好用本子记下来，课下去问老师或者同学。晚自习第二阶段：知识巩固，即完成作业在完成当天的课本内容复习之后，及时检查学习和复习成果是最好的知识巩固行为。1）挑自己不擅长科目的作业先做，让自己精力最好的时候去攻克不擅长的科目，对于提高弱科有显著效果。2）作业中努力尝试过依然不会的题目，先放到一边，找其他时间去问老师和同学。3）作业量如果太大的话，那些重复次数多、抄写性的作业可以先缓一缓，等做完其他的作业感到头脑沉重，思考东西比较费劲的时候再做，当做放松大脑。4）识记性的作业和推算性的作业交叉进行。晚自习第三阶段：课文预习每天的晚自习时间都要有意识的留一点时间来预习明天将要学的内容，对即将到来的新知识做到心中有数。1）阅读教材，了解明天要学的知识，重点看看自己哪些点感觉特别难，做好记号，在听课的时候，重视这些点的听课。2）阅读完后，如果时间充裕，可以尝试去看看课后的练习（不会的题目，如果通过翻阅参考书也解决不了，就做好标识，明天在课堂或课后解决）3）对照前面所学内容以及预习的内容，看看有哪些知识是与明天所学内容有关联的知识，抽点时间回看一下旧知识。晚自习第四阶段：总结与规划每天反思自己哪些做得好，哪些做得不好，才能持续的改进，尤其是一些重要考试之后，还要重点反思一下哪些科目要列入补弱的行列。1）总结一下今天完成了什么任务？学到了什么？解决了哪些问题？还有哪些困惑没有解决……并反思自己今天学习活动的得与失。2）规划明天的学习活动，包括学习时间、学习内容的安排，要解决哪些问题，达到什么目的……晚自习：注意事项1）碰到难题，一定要有独立思考的过程，切忌一不会就马上问同学老师。2）在校晚自习时要保持绝对的安静，不能因为讨论题目而影响他人的思考（实在要请教同学，请到教室外解决问题）3）在家晚自习的同学切忌一心多用，边听音乐，边做作业，效率肯定低下。4）晚自习时，手机绝对不能放在身边，看微博刷朋友圈，很影响学习效率！5）实在太疲惫了，可先趴着休息会。边打盹边做作业费力不讨好。非高中生的节假日高中生（尤其是高三）的节假日合理安排，可以制定计划，但是一般的话坚持不了多久，还是靠自制力好，如果真的想要合理利用时间的话，空闲时间就可以找到很多有意义的事情。高效的学习状态和策略一、高效的学习状态高考在即，越往后越紧张，需要提高学习效率，需要高效的学习状态。高效的学习状态有以下几个要素：清醒地认识自我、有时紧迫感、专心致志。首先，清醒地认识自我。就是认识自我的成绩状态：1、定位：在年级、在班级大概的位次，自我评判有没有提升的可能、有多大的提升空间？2、知识掌握情况：哪些学科学得较好、哪些学科学的不好，学科内哪些知识板块和知识点学得扎实、哪些知识还很薄弱；3、明确成绩增长点：哪些学科哪些薄弱部分能很快弥补、哪些知识点增长空间大、哪些知识点增长较难？清楚了这些，接下来的学习方向就明确了，遵从效益优先的原则，着力点在增分空间大的学科、能快速增分的知识板块和知识点，学习效率就体现出来了。其次，有时间的紧迫感。时间紧迫感有两层含义，一是时间不多，学习要抓紧时间、加快节奏，另一个是要充分利用时间学习。最重要的是利用好课外时间，也即管理好课外时间课外时间管理管理原则：利用一切所能利用的时间学习。有一个道理老师已经强调了：天道酬勤。高考竞争是激烈，越往高层竞争越激烈，名牌学校就那么多，重点学校的录取比率也就百分之六七。如果你想考一个名牌大学，付出的努力要超出常人许多倍，就是想考一个重点，同样要付出很多努力。时间的投入是是否努力的第一个指标，只有利用一切所能用的时间，你才有达到目的的可能。越是时间不多，越显出抓紧时间的必要，如果你能抓紧时间，每天必别人多用那么一点时间，你就能比别人多学一点东西，最终会比别人多考几分、十几分，甚至几十分。时间管理就显得很重要，怎样管理时间呢？一是搜罗所有的时间：零碎时间、完整的时段。学校有作息时间安排，除此还有很多课外时间，比如早操前、早读前、午休前后、晚自习前，这些零碎的时间应该充分利用；晚自习这个完整时段，同学们会利用。二是合理分配时间。（1）均衡与侧重相结合：每一个学科都应该覆盖，都应该给予适当的时间，不能厚此薄彼；但每一个学生应根据自己的实际向弱科和重点学科倾斜，也就是给弱科较多一点的时间。（2）零碎时间与完整时段各有其用。零碎时间最好用于读书，用于需要背诵的内容，比如政治、历史、地理、英语，语文中的古诗文；完整时段做作业，尤其是量大、题难的作业。（3）相应时间与相应学科对应。每天固定一些时间，不论是零碎时间，还是完整时段，给相应的学科。这样利用时间学习，学习节奏一定很快的，过程也是充实与紧张的，效果当然也会很不错。再次，专心致志地学习专心致志是决定学习效果的第一要素，同样背景下的学习，三心二意和专心致志，效果决然不同。临近高考，有些同学患得患失，甚至胡思乱想，难免分心，必须控制自己的注意力，摈除一切杂念，专心致志学习。注意力控制是贯彻整个学习过程的要素，任何学习环节都应该控制好注意力：课堂学习、课后自学，都要控制好注意力；听课、做作业、复习、考试，每一个学习环节都要全神贯注。注意力集中是可以训练的。1、任何学习活动前做好准备，包括准备课本、作业本和其他学习资料、文具等；2、在进行新的学习活动前，清空原有的思想、思维，把注意力引导到或转移到现在的学习对象上；3、课堂上完全跟上老师的节奏，并做到耳、眼、脑、手四位一体；4、自习时有意识努力拒绝外界的干扰。尤其是第四点，做起来很痛苦，因为有些同学注意力很容易外放，不论他在做什么，外界有一点响动不由自主被吸引了，所以更有必要控制注意力了。起初强迫自己，感觉到旁边有人走动、不远处有某种声音，就是不转移目光、不抬头或不掉头，用意志有意识地坚决拒接外面的吸引。慢慢地，由自控到自然，你的注意力都凝固在你学习的对象上，你就成功了。如果你不由自主地胡思乱想，必须及时转移注意方向，转移到学习内容上，并且用意志控制自己。做到以上几点，你就创造了高效的学习状态。高效的学习状态还需与科学的学习策略配合，接下来谈谈学习策略。二、科学的学习策略四个方面：科学地规划、提高课堂效率、构建知识网络体系、取舍学习内容（一）科学地规划临近高考，时间紧，学习内容多，制定可行的规划就显得很重要。规划符合实际、可操作、周密，能让我们按部就班学习，可以让我们心里有数、踏实，不会因学习繁杂而手忙脚乱，进而影响心情的平静。学校教学安排，会有完整的复习计划。但我们也应该有自己的规划，与学校的计划相配合，作为学校计划的补充。这个规划，也充分现实我们的主观能动性，提高学习效益规划依据复习进程安排学习内容，突出学习重点。尽管离高考时日不多，复习进程应该分三个阶段：（1）第一阶段用两周的时间，把以前学过的内容即一轮复习的内容好好地整理一下，使它条理化、系统化，也就是构建知识网络系统。怎么构建，下面还要说到。这个时候一轮复习可能完成了，或者接近尾声，这项工作很有必要，能让你整体把握学过的知识，同时为专题复习提供更坚实的基础。需要注意的是，感到薄弱的地方、基础不牢的地方就此加固。这一阶段学校的计划可能开始专题复习，这并不冲突，我们课下安排这一工作就行了，可以一边进行专题复习，一边整理知识网络体系。（2）第二阶段用五六周的时间，进行专题复习和考试能力强化训练。这一点，学校的复习计划会有安排，只要大家与老师复习计划同步就可以。专题复习注意两点：一是注意知识之间的联系，能够综合运用学过的基础知识解答具体的试题；二是增分点进一步突出，在增分空间大的地方多用一点时间。强化训练也注意三点。一是注意答题的准确度。这是训练的第一目的，答题不准确，做了无用功，速度越快灾难越大，所以答题能力训练首先解决准确问题；二是注意训练答题节奏。注意，不是速度，不要刻意注重速度，一味求答题速度肯定会在准确方面出问题。是节奏，舒缓与快速各得其宜，该快的快，该缓的缓；三是注意训练整体安排解题方略。有两项工作：一是快速浏览整个试卷，确定先做哪些题、后做哪些题，由易而难。不要认为浏览试卷会浪费时间，如果对试卷整体心中有数，顺序安排妥当，既可以让你流畅地解题，不会在盲目解题时过早碰到难题而浪费时间，让会做的试题而没有时间去做；也可以让你的思维慢慢活跃起来，在思维活跃状态下解答难题，可以顺势解答，获得意想不到的效果。从强化训练开始这样做，目的就是养成习惯，免得高考时手忙脚乱。二是合理确定取舍，那些特别难的题目，看题时根本不知道用什么知识、也找不到解题思路的试题，毅然舍去，节省时间用于自己能解出的试题上，可以检查做完的试题，提高准确率。（3）第三阶段，最后两三周，回归课本。系统地看看课本、看看复习资料，过去做过的试卷、练习题，都应该看看。如果你整理好了知识网络体系，正好配合起来看。重点看你做错的试题，容易丢分的地方要特别关注。最好看三轮，第一轮用一周半的时间，看得细致一些、详尽一些，第二轮最多一周时间，看快一点，掌握较好的地方一带而过，选择性地看重点内容；第三轮只有考前的两三天时间，只能走马观花，用浏览的方式，全面地熟悉所有的知识，课本、资料、试卷。同时还要做一点保温练习，各科都要做一点，不求精进，只求保持解题状态、保持手感。（二）提高课堂效率课堂是学习最主要的环节，课堂效益不高，时间一长，成绩就分化了，所以课堂是影响同学们成绩的最主要因素，成绩的差异，很大程度取决于课堂听课。因此，课堂管理是学习管理最重要的工作。临考前的课堂，常常被同学们忽视。其实大错特错。因为这个时候老师讲课，是经过精选的，重点内容、同学们常错的内容，肯定要讲。另一方面，知识间的联系、多种解题方法等也是这个时候的重点内容，目的是拓宽同学们的思维。怎样提高听课效率呢做好准备：上课前准备好课本（上课资料）、笔记本等一切上课所需的资料、用品。调整心态：课前屏除杂念、专心致志，做到注意力高度集中；课堂听课做到耳、眼、脑、手四位一体，即是倾听老师讲课、紧盯老师板书、积极思考老师提出的问题、快速做课堂笔记。调动情绪：听课不是静态的，我们更不是听众或看客，是学习的主体，需要融入课堂。调动情绪，用自己的热情，积极参与课堂活动，和老师良性互动。如果用这种状态听课，课堂上接受的知识，肯定印象深刻，很难遗忘，学习效果可想而知。（三）构建知识网络体系前面讲过，第一阶段用两三周的时间，把以前学过的内容即一轮复习的内容好好地整理一下，使它条理化、系统化，也就是构建知识网络系统。构建知识体系，是提高学习效率的好方法。所谓构建知识体系，就是把各学科的知识网络化、系统化。我们平时的学习，课堂上接受的是一个一个较为孤立的知识点，我们学过后往往只见树木，不见森林。需要把各个孤立的知识串编起来，形成系统知识，那么，掌握起来就比较方便。怎么构建呢？首先，构建单元知识体系。以单元为单位，形成单元知识体系：有哪些知识点？可以解决哪些问题？有哪些具体的例题？把这些内容勾联起来，就形成单元只是体系，它最基本的知识体系。其次，构建模块知识体系。把同属一个知识板块的不同单元知识，勾联起来，形成模块知识体系。就是把分属不同单元的知识，串编在一起，找出知识间的联系。再次，构建学科知识体系。把不同的模块勾联到一起，形成学科知识体系不同层级的知识体系，包含几个方面的内容：1、知识点，2、知识点之间的联系，3、知识点运用，最好有典型例题表现出来。比如语文学科，这个学科有三达模块组成：语言知识及运用、阅读、作文。语言知识及运用板块包括:字音、词语（实词、虚词、熟语）、句子、语段等几个方面的知识。阅读包括：古诗文、现代文古诗文包括：文言文、古典诗歌古典诗歌包括：不同时代的、不同体裁的、不同题材的、不同流派的（不同流派里还包括不同风格的）现代文包括：论述类的、文学类的、实用类的，文学类包括小说和散文，实用类包括人物传记、新闻、科普和报告。作文也有自己的体系每一模块有相关知识及运用，不再展开论述。其他学科，同学们可以请教本学科的老师，在老师的指导下构建该学科的知识，能居高临下掌握该学科知识及运用，学习效果当然提高。构件网络知识体系，应该配合着整理复习资料。其实，学习过程中资料整理非常重要。我们购买很多复习资料，老师也会发给我们许多试卷和阅读资料。如果能管理好，对我们的学习大有帮助。管理资料很重要，应该不亚于做作业。每个学科都会有不同类型的资料，资料也会越来越多。整理资料的能力本身就是学习能力的体现。有许多学生资料很散乱，用的时候到处翻找，耽误了时间，有时还影响心情；更有甚者，资料丢失了，影响了学习，也不利于今后的复习。如果资料整理的有条有理，那么知识网络也就构建起来了，同时也有利于保存，便于今后的复习，尤其是便于高考前两三周的复习。由此可见，资料管理非常重要。怎么管理呢？很简单：分门别类整理分学科、分章节、分类别整理。阅读与练习资料分开，小练习与综合考试卷也分开，且按时间顺序整合。构件网络知识体系，还应该总结知识规律比如语文，可以分两大板块来总结规律：阅读板块和协作板块。阅读板块的共性：主旨、材料、表达方式；不同点：各文体的不同点：材料、表达和主旨的不同。作文的共性：材料、手法和主旨。阅读和作文的联系。（四）取舍学习内容临近高考，学习内容多，有做不完的试题，看不完的书；时间紧，常常感觉时间不够用，常有捉襟见肘的感觉。另一个方面，一个班每一个同学的学习能力不同，成绩也有差异，可能差异还很大；老师的授课又是面对全班的，作业也是统一的。这里就有一个取舍问题。善于取舍，学习的效率就能事半功倍。如何“取舍”？关键是如何“舍”，把握好分寸很难，稍微不当，就会带来损失。取舍的依据是自己的学习能力，能力不同，取舍的范围也就不同。取舍的尺度，只能根据个人的能力和对知识掌握的轻快来测定。就能力来说，对于作业和考试，那些思考了好几分钟，找不到思路，也不知用哪个知识来解答，应该果断放弃；不同层次的学生也应不同，顶尖的高手，则尽量不要舍弃试题不做，有相当部分人应该放弃很难的试题，还有一小部分人可能比较难的试题都要舍弃。就舍弃的范围来说，可以是一个大题里的一个问题、两个问题，也可以是一整题，还可以是两三道大题目。就只是掌握的程度来说，比较熟练的内容，一带而过，甚至忽略；而比较生疏的内容、或者掌握不牢固的内容，应认证对待。平时节省的时间用来突破难点或重点，也可用于再复习，复习需要不断回顾旧知识；考试时节省的时间用于那些似曾相识而又一时找不到思路的题目，或者检查已经做完的试题，确保准确率。这样的状态学习就比较从容，甚至游刃有余。
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第二单元： 1、校园里（小花）、（小草）、（树木）、（小鸟）、（蝴蝶）、（毛毛虫）、（蚂蚁）、（蜻蜓）、（蜜蜂）等都是有生命的。 2、自然界中的物体可分为（有生命的）和（没有生命的）两大类。（有生命的物体）叫做（生物），（没有生命的物体）叫做（非生物）。 3、有生命的物体的共同特征有：（能长大）、（会繁殖）、（会死亡）（要呼吸）、（要吃东西）、（都对刺激有反应）等。 4、（生物）一般可分为（植物）和（动物）。 5、寻找有生命的物体注意：（随时记录）、（注意安全）、（不惊动或伤害小生物）、（校外寻找要和大人打招呼）。 6、植物的共同特征是（依靠阳光独立生活，位置一般不移动）。 7、观察一种植物，我们可以用（语言）、（文字）和（图画）来描述。 8、树叶的生长形式有（对生）、（互生）、（轮生）。 9、蚂蚁的身体分为（头）、（胸）、（腹）三部分，头上有（一对触角），胸部有（三对足）。 10、蜗牛的身体分为（壳）、（头）、（腹足）、（尾），头上有（两对触角），（腹足）可以运动。 sāi11、金鱼的身体分为（头）、（躯干）和（尾）三部分，生活在（水中），靠（鳃）qí呼吸，靠（鳍）运动。
1 12、兔子和萝卜的相同之处有：（能长大）、（会繁殖）、（会死亡）（要呼吸）、（要吃东西）、（对刺激有反应）等。 13、兔子和萝卜的不同之处有：（1）萝卜不能改变自身位置，兔子可以运动（2）萝卜依靠阳光独立生活，兔子所需营养由外部供给。
第三单元： 1、（水）是生命体的重要组成部分，动植物的（生长繁殖）离不开水。 2、我们可把西红柿里面的（水）挤出来，称一称重量，就能知道它含有多少（水）。 3、人体（65%）是水，一个鸡蛋中含有（76%）的水，一条鱼（85%）是水，蔬菜中（90%）是水。 4、我们能保持正常体温多亏了（水）。 zhībǔ5、生命离不开水，水就像（母亲的乳汁）一样,哺育着地球上所有的生命。 6、一般情况下，如果连续（5天）不喝水，人的生命就会受到威胁。 7、挖小草做实验时尽量不要（伤到小草的根）。 8、水是（没有颜色）、（没有气味）、（没有味道）、（透明）的液体。 9、认识物体，可以用（眼看）、（鼻闻）、（舌尝）、（手摸）等方法。 10、像水这样没有固定的（形状），会（流动）的物体叫（液体）。 11、水沿着（有孔隙）的材料往（上）爬或向（四周）扩散的现象，叫做（毛细现象）。孔隙（越小），水爬得（越高）。 12、水的表面有一种（互相拉着）的力,使其表面尽量（缩小）,这种力叫做水的（表面张力）。 13、水有（压力）。水（越深）压力（越大）。 14、水有（浮力），浮力的方向是（向上）的。 15、物体放入水中，如果所受的浮力（大于）自身的重力，物体就可以（浮）起来；如果浮力（小于）自身的重力，物体就会（沉）下去。 16、把方糖放入水中,糖块不见了,而水却变甜了，像这样的现象就是（溶解）。水能（溶解）许多物质。 17、水可以溶解的物质有:（白糖）、（食盐）、（奶粉）、（洗衣粉）等。 18、水不能溶解的物质有：（面粉）、（沙土）、（塑料）、（石头）、等。 19、加快溶解的方法有：（搅拌）、（切碎）、（加热）。 20、地球上的水主要分布在（江河）、（湖泊）、（海洋）、（冰川）和（地下）等许多地方。 21、地球上大部分的水是海洋里的（咸水），只有极少量的（淡水）。 22、淡水绝大部分储藏在南极和北极的（冰川）中。只有一些（河流）、（湖泊）和（浅层地下水）可以供人类直接使用。 chí23、如果地球上的水相当于（一杯水），（淡水）只相当于（一汤匙）水，（容易开发利用）的淡水只相当于（一滴水）。
2 24、如果水中溶解了对人体和其他生物（有害）的物质，水就被（污染）了。 25、绝大多数的水污染是由（人类活动）引起的。 26、我们周围的一些活动会污染到水资源，如：（农业污染）、（工业污染）、（生活污染）。 27、（水资源危机），已成为人类面临的严峻问题。 28、要获得更多干净的淡水，人们想的办法有：用（过滤）的方法（净化）水、（咸水）变（淡水）。 29、生活中浪费水的现象有：（水龙头关不紧）、（马桶漏水）、（用流水洗漱）、（冲厕所）等。 30、节约用水的方法：（用完水关紧水龙头）；（刷牙、洗碗不用流水）；（洗衣、洗澡后的水用来冲厕所、洗车）等。 31、第47界联合国大会确定每年的（3月22日）为（世界水日），呼唤地球的儿女珍惜（每一滴水）。
第四单元： 1、材料可以分为（天然材料）和（人造材料）两大类。 2、直接来自大自然的为（天然材料）；由天然材料加工而成，性质特点发生了改变的，为（人造材料）。 3、天然材料有：（木材）、（石料）、（棉花）、（蚕丝）、（羊毛）等。 4、人造材料有：（纸）、（铁）、（玻璃）、（塑料）、（尼龙）等。 5、造纸术由（蔡伦）发明，是我国古代（四大发明）之一。 6、纸的主要原料是（木材），用（废纸）、（稻草）、（旧棉布）等也可以造纸。 7、同一张纸，纵向、横向的（结实程度）不一样。 8、不同用途的纸，其（吸水性）和（透明度）不同。 9、为了保护木材资源，我们要（节约用纸）。 10、纸的生产过程：剥去树皮――切成小片――煮烂成浆――搅拌纸浆――漂白纸浆――沥干水分――压成纸张 11、常见的纺织材料有：（棉）、（麻）、（丝）、（毛）和（人造纤 维）等。 12、看（纺织品成分标志）可以认识纺织材料的不同种类。 13、（尼龙）是世界上最早的人工合成纤维，它是从（石油）中提炼出来的。 14、棉布与尼龙的不同：棉布属于（天然纤维）：（1）比较结实（2）吸水性强（3）燃烧时散发焦肉气味，燃烧后灰烬分散，颜色发白。尼龙属于（人工合成纤维）：（1）很结实（2）吸水性弱（3）燃烧时散发刺鼻气味，燃烧后灰烬成团，颜色发黑。
15、我们采用（砂纸磨）、（加热）、（敲打）等方法，发现了金属的性质有（表面有光泽）、（易传热）、（易变形）等。
3 xiānwéi16、一般用（铁）做炒锅，因为（便宜）、（坚硬）、（铁是人体需要的微量元素）。 17、用（铝）做易拉罐，因为（便宜）、（轻）、（易加工）。 18、首饰用（金银）做，因为（昂贵）、（光泽度好）、（不易氧化）。 19、塑料的优点：（轻便可塑）、（牢固有弹性）、（透明隔热）等。 20、塑料的最大缺点：不易（分解），埋在土里几百年也不会发生变化，这对环境极为有害。 21、不易腐烂的塑料，对环境不好的影响有：（占用土地）、（威胁海洋生物）、（影响市容）。 22、科学家已研制出比较容易分解的塑料，如用（木薯）、（玉米）等原料生产出的（可降解饭盒）。 23、（白色污染）是人们大量使用（塑料）制品造成的污染。 24、减少白色污染的方法：（1）少用或不用一次性塑料制品（2）回收利用废旧塑料（3）研制可以分解的塑料（4）购物尽量用布袋或纸袋。
第五单元： 1、（爱提问），是人类好奇天性的一种表现，也是（科学探究活动）的起点。 2、问题从哪里来：（1）仔细观察周围事物时提出问题（2）对流行说法提出怀疑（3）科学小制作时提出问题。 3、（亚里士多德）认为：同样材料的物体，下落的快慢由它的重量决定。 4、（伽利略）在（比萨斜塔）做实验，推翻了亚里士多德的结论。 5、如何寻找问题的答案：（1）到图书馆或上网查资料。（2）自己通过观察和实验找答案。 6、如何选择我们能研究的问题：（1）多提可以通过观察、实验、调查能够找到答案的问题。（2）多提与科学知识有关的问题。（3）多提不涉及复杂知识的问题。（4）想办法把暂时不能研究的问题，转化成可以研究的问题。
4 包含总结汇报、办公文档、专业文献、教程攻略、人文社科、IT计算机、计划方案、经管营销以及三年级科学早读资料等内容。
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