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开学第一天请告诉孩子：所有的努力都是为了配得上父母的艰辛.
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（原标题：开学第一天请告诉孩子：所有的努力都是为了配得上父母的艰辛.）
只有拼出来的成功，没有等出来的辉煌！
这块黑板“火”了
开学前的一天，河南省实验中学初三（10）班的班主任裴亚楠像往常一样到校做准备工作，可推开门的一刹那，黑板上的这几行字深深地震撼了她的心！
不奋斗，你的才华如何配上你的任性；
不奋斗，你的脚步如何赶上父母老去的速度；
不奋斗，世界那么大，你靠什么去看看；
一个人老去的时候，
最痛苦的事情，不是失败，而是我本可以。
每个人心里都有一片海，自己不扬帆，没人帮你启航，
只有拼出来的成功，没有等出来的辉煌！”
——农民工致所有的莘莘学子 ”
而写下这番话的，是假期在该校进行维修施工的河南兰考农民工刘师傅。
刘师傅告诉记者，他们当时一行8人干活后在教室临时休息，浏览朋友圈时他看到这段文字，回忆起自己年少求学的岁月，同时又想念家中读初中的儿子，有感而发，他想激励城里的孩子不负美好时光，在黑板上抄下了这段话。
他心情激动，在休息的教室里拍下了自己满含泪水的模样。
刘师傅今年40多岁，兰考人。他坦言，自己1989年初中毕业后就开始外出打工，而如今再走进教室，心中无限感慨，虽然这些句子有些是抄录的语言，但每一句话都是自己历尽千帆后的感想。
记者采访中了解到，今年45岁的刘师傅已经跟着建筑工队打拼多年，大女儿毕业了在郑州打工，儿子在老家上六年级，为了供养孩子读书，日复一日在外奔波，每天至少工作10个小时，钢筋工、瓦工……建筑工地上的工种繁多，但样样都能干得好，厚厚的老茧上常常新伤盖旧伤。
“知识改变命运，话俗理不俗啊，我小嘞时候没念好书，基础没打好，初中想学习的时候也学不会了。只能一毕业就出来打工，生活艰辛着嘞，这么多年对打工生活的经历有着太深刻的感受，打工太苦太累。”刘师傅在工地休息的时候喜欢看一些励志文章，和孩子们分享，“孩子们都懂事，能体会到父母的辛苦，挺争气的。”
开学第一天，这是最好的主题班会课
8月24日下午，学生报到时，九（10）班班主任裴亚楠发现了这段话，并让学生保留了下来。
裴亚楠假期回校时曾遇见过这些工人，“他们的年龄大概都在二三十岁，粉刷时身上落满了灰尘和白色染料，外来务工者工作不容易，很多是从农村出来，为了一家老小挣口生活费。”也许正是生活的不容易，让他们更加懂得知识的重要性。
裴亚楠说：“让人感动，更让人震撼！”
裴亚楠借此机会为同学们开了一堂生动的主题班会课。在开学第一课上，这个留言就是最好的课堂内容，胜过千言万语。
其他班的班主任也纷纷来拍照，并以此教育本班学生，这段话在朋友圈迅速传播开来。
有的老师将其转发到朋友圈，并感慨：“一位可爱可敬的工人，为新学期的同学们上了一堂情真意切、原生态励志教育课！珍惜吧，孩子！在奋斗的年龄不能选择安逸！”
学生和家长们又是
如何看待这份寄语的呢？
作为初三（10）的一名学生，小希（化名）告诉记者。
在看到教室黑板上的诗时，她原本以为这又是老师为了激励即将面对初三生活的学生们，而准备的“鸡汤大餐”。但知道了事实后，她和同学们才明白——
“但原来现实中，真的会有这种做着不少人都看不上的工作，但却对生活、和未来充满希望的人。”
初三学子手写日记
另一位学生的父亲知道此事之后，感慨地说：“让孩子们抄下来，每日背背吧。在殿堂级的中学学习，理应倍加珍惜这样的机会和时光！”
同为河南省实验中学初三学生张哲铖对这堂不同寻常的教育课，也有自己的解读。在他看来，拼搏方能成功，等待只有落后。
他在自己的日记中写道：“农民工叔叔的话给了我很多启示，让我明白了只有努力奋斗些好话，真实才有可能创出自己的一片天。我一定会将这段话牢记心间，让他在我今后的学习和工作中时刻激励我，成为助我成功的阶梯。”
孩子都能明白的道理，但是，在现实生活中，很多成年人不懂！
你的努力配得上父母的艰辛吗？
最近有一篇爆款文章，说的是，当下的中国，有一个很可怕的现象——“全民富二代”。文章这么火，总不会是无缘无故，而是真的戳中了很多人的心。
富人家的孩子当富二代养，穷人家的孩子也当富二代养，“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”。
有不少父母，不顾家庭资源禀赋差异，百般努力，倾尽所有，让孩子享受最好的生活条件。夫妻俩加上四个老人，六个人面对一个孩子，衣来伸手、饭来张口，真是含在心里怕化了，捧在手里怕掉了。
有些人，母亲已经48岁了，做环卫工10多年了，一个月才几千块钱。自己的的女儿孩子都有了，还隔三差五伸手向母亲要钱，不给钱就辱骂、吵架、打架……
有些人，自己的手机都换了几部，车都买上代步，家里的父母却依旧穿的十几年前的老旧皮衣，用着一部按键不灵的砖头手机。
网上有网友说：
读初三时我特别喜欢玩网游，因为旷课太多，老师让我请家长。那次，家里正忙着秋收，母亲撇下农活就来了，我记得她还戴着一顶草帽。老师当她的面给我讲了沉迷网游的害处，也提到了游戏中的装备。临走，母亲就问我：“那些装备是不是放宿舍了？我先拿回家，你在这儿好好读书！”当时我就不争气地哭了，现在码字的时候也哭了……
他感慨：我曾暗自埋怨过父母都只是一介农民，现在想来，我的努力配不上父母的艰辛！
其实，我也看哭了。
父母恩大，不管你是在教室里挑灯苦读还是在网游世界通宵鏖战，父母都在为你奔波劳碌！所谓父母，就是一边默默在后方筹措粮草，一边期待前线传来捷报的那个人。你若是放马南山，他们知道吗？
世界那么大，烦恼那么多。年轻人在大城市奋斗，流浪。父母守着自己的小城。有时候，我会问问自己，我为什么而奋斗。我也会问问身边的朋友，你为什么而奋斗？
一位已经是证券高管的朋友说，她的父母都在鄂西农村，她从小随着舅舅在城里读书。在那个实行接班制的年代，一个只有农业户口的孩子寄居在机关大院，本身就是一种卑微的存在。
每当她扔下书包就要去院子里疯玩时，外婆都会在耳边轻声告诫她：“放学先写作业，看别人玩你也玩，他们长大了可以接班，谁还跟你玩？”
朋友说：所以我从小就知道，我的父母比别人更辛苦，除了好好读书，没有人能帮到我！
我问：从小就知道父母的艰辛，会不会是一种伤害？她笑了笑：对于现实的命运，别人却非要给你一个梦幻的描绘，那才是伤害！
可能，这个世界上绝大多数人就是要活得辛苦一点吧！但是你永远记住，你不是一个人。在你的身后，有人在守望你。
2012年，获得诺贝尔文学奖后，莫言站在瑞典学院的讲台上发表获奖感言，先回忆母亲：
我记忆中最痛苦的一件事，就是跟随母亲去集体的地里捡麦穗，看守麦田的人来了，捡麦穗的人纷纷逃跑，我母亲是小脚，跑不快，被捉住，那个身材高大的看守人扇了她一个耳光。看守人没收了我们的麦穗，吹着口哨扬长而去。我的母亲嘴角流血，坐在地上，脸上那种绝望的神情令我终生难忘……
没有人问过莫言，为什么要在殿堂之上先讲农妇母亲的故事？也许大家都懂，莫言就是想告诉世界：
他所有的努力，都是为了配得上母亲的艰辛!
内容来源&| 河南日报等
微信编辑 | 白衣
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本文来源：中国教师报
责任编辑：王晓易_NE0011
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来源： 南方教育时报
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    蒋女士7岁的儿子看起来聪明活泼，但他在学校里听不懂老师讲课的内容，写作业也拖拖拉拉。蒋女士经咨询得知孩子患有轻度读写障碍，属于学习困难症的其中一种。
蒋女士7岁的儿子看起来聪明活泼，但他在学校里听不懂老师讲课的内容，写作业也拖拖拉拉。蒋女士经咨询得知孩子患有轻度读写障碍，属于学习困难症的其中一种。
在医学上，学习困难症既包括读写障碍、多动症等神经性疾病，也包括因家庭教育不当引发的儿童学习兴趣缺乏、厌学症等后天心理障碍。如果不及时治疗，很可能演变成心理以及人际交往问题。学习困难症的诊断和治疗是一个非常专业的过程，本期，4位教育及医学专家将为家长解读“学习困难症”。
“学习困难症”是一种神经障碍
受访者：静进
中山大学妇幼卫生系主任、教授、博士生导师
医学上的读写障碍是指人脑在信号传输过程中出现了问题，以至于信息从后期加工到传输都出现障碍。近几年，与读写障碍伴随的学习障碍，也开始引起家长重视。学习障碍作为一种神经以及精神疾病，应该怎样定义目前仍然没有确切定论。在很多孩子身上，学习障碍都有一个共同的特征：一个看似聪明伶俐、人际关系方面也不存在问题的孩子瞪着一双无邪天真的眼睛，到了入学年龄，却听不懂老师说的是什么。
学习障碍不仅仅表现在读写困难上，还有可能反映在孩子理解、类比和举一反三的能力差上，通常还伴有因学习能力问题导致的情绪障碍，生存技能障碍等。
到了今天，医学界也不能完全解释这一问题产生的全部原因。一些孩子是易感素质，产前产中产后的一系列问题都可能促使孩子发病。宫内发育迟缓、甲状腺功能低下等都可能导致孩子与学习能力相关的能力发育出现问题。这些问题不具备特异性，任何医学检测结果都无法放之四海而皆准。所以一个家长的案例不能放到别的孩子身上，每个个案都既有共性又有个性。
读写障碍似乎是语言中枢出了问题，此外，非言语性学习障碍，比如在社交、行为、品行方面，一旦孩子出现了问题，老师一定要告知家长。患有多动症、注意力不集中症的儿童，在青春期后出现情绪问题的概率变大，如果不及早介入治疗，后期就业、择偶、婚姻、家庭都会出现问题。这类孩子总会在早期哺育阶段发现疾病的蛛丝马迹——养育困难、躁动、母子关系困难等。妈妈也可以在幼儿阶段观察孩子是否存在身体运动不协调问题，表现在瞬息偏头，移动左右侧身体时出现的不协调。
仅学习习惯不良并非“学习困难症”
受访者：杨文翰
心理学博士、儿童青少年发育行为研究中心讲师、出诊专家
家长和老师首先要做的是能够把有学习困难症的孩子筛查出来。可大多数学习困难孩子的家长并不会寻求专家帮助，只有完全没办法的家长才会找到专家。其次要做的是，让专家给出确切的诊断。第三步，是专家对孩子的情况做干预性评估，其中还包括专家对先前评估的反评估，并能及时纠正之前专家的诊断偏差。
评估学习表现时，我们可以按照几个部分完成：孩子的具体表现如何，有没有读写问题伴随着行为问题？评估学习情况时，可以看孩子有没有拖拖拉拉习惯？会不会骚扰同伴？会不会出现退缩行为，比如一遇到困难就不再尝试继续？有无社交问题？如果这些都有阳性反应，我们才能考虑治疗。但如果学业没有问题，只是学习习惯有问题，就不需要筛查疾病的属性。
专家对儿童的诊断分成行为观察、老师的表述，以及利用辅助性工具3个部分。诊断内容包括两方面，第一是临床表现——学业，智力史和发育表现，同时会辅助智力水平测验，做特定神经心理学测验，做区别性诊断和测验，在学业表现方面，诊查家族障碍问题，但学习成绩测验没有比较好的标准可以参考。适应性测验往往作为一个比较重要的评估手段，如果某方面有问题，要具体评估——比如出现了错别字多、张冠李戴、词不达意、语言空洞简单等。
家庭环境不改善会影响治疗效果
受访者：刘翔平
教育学博士，北京师范大学心理学院教授、博士生导师
被诊断为学习困难症的孩子，就算接受了系统治疗，学业成绩也可能因不良家庭环境没有发生改变，而无法达到预期效果。因此，家长不能忽略孩子学习能力之外的东西，比如家庭环境的改善，有时可以极大促进孩子的成绩。
如果家长对孩子的错误教养方式不改变，他们所做的努力会大打折扣——在这里倡导客观、实事求是的评估。家长要少用诱导话语，比如“这个孩子很聪明，可能因为某方面原因导致结果不好。”这样可能会提示孩子，我这方面有问题，而让问题突出化。
另外，家长还要连续动态性关注治疗和效果。在治疗的不同阶段，效果可能会不同，有时孩子的情况会变好，有时会变糟。家长要关注孩子连续的反应，而不是一遇到问题就判断这是治疗失败，或者孩子的情况一有好转就马上以为治疗成功。
学习障碍或因家长过度关注成绩
受访者：彭炜宁
教育机构主管
学习困难是一种常见于小学、中学入学阶段的儿童心理问题。现在的很多家长过度重视孩子的成绩，让孩子小小年纪就开始“进补”，导致了一些孩子出现厌学情绪——上课、写作业注意力难以集中，害怕上课甚至不愿上学。
如果孩子出现以上症状，家长应该首先反省，是不是自己的教育方式和态度出现了问题。有几种比较容易让孩子“学习困难”的家长，分别是喜欢强调不要输在起跑线上的家长，对孩子的生活和学习问题喜欢大包大揽的家长，以及过分插足孩子的学习、一味要孩子听从大人学习计划的家长。
孩子的问题大多是父母的问题，同样在遇到学习问题时，家长的错误指导会妨碍孩子的自主发展。我们不能代替孩子学习，也不能压着孩子学习更多知识。因为学习本身是个复杂的大脑和心智发育过程，家长在引导孩子学习的过程中不能忽略孩子的学习体验，片面追求成绩和进步。
编辑： 李思蓉
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