初二现象,据说每个老师和家长陪读现象都会遇到怎么办

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本帖最后由 耿星星之火 于
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“初二现象解读”及家长对策
一、什么叫“初二现象”?
& & “初二现象”是“事故多发的危险阶段”,“思想道德的分水岭,学习成绩的分水岭,能力培养的分水岭”,是“一道坎儿”!一部分学生适应环境脱颖而出,一部分学生不适应,处于有诸多麻烦状态。
二、“初二现象”有哪些表现?
& & 1、比较注意自己在同学、老师、亲戚、朋友心目中的形象、评价和地位;
& & 2、对很多事有自己的观点、认识,不容易沟通,不轻易服从师长尤其是家长的指导和批评;
& & 3、是非观模糊,心理承受能力差。一方面我行我素,自以为是;一方面不愿脱离同伴,从众心理明显;
& & 4、喜欢出人头地,在“应试教育”下常有紧张的感觉,在分数的压力下常有自卑的心理;
& & 5、学习成绩两极分化,不少学生到了初二,由于学习进度加快、难度上升就学不下去;
& & 6、有不同性质和程度的叛逆、对抗情绪以及说谎、闹事行为等;
& & 7、生理早熟,心理不成熟,青春期躁动明显。男生有时变得很暴躁、小气,容易计较;初二女生相对较为成熟,又过于独立。
三、针对“初二现象”,家长应该怎么做?
& &&&和孩子交心,和老师交流,和学校配合!
& &&&做一个有品位的家长。 视人视其友,要求孩子尽量与品行和学习都和自己差不多的同学交朋友,多向比自己优秀的同学学习。
& &&&做一个善于沟通的家长。常和班主任或授课老师就孩子的教育进行电话或信息交流,互相沟通。要教育孩子学会解决自己的问题,敢于向老师反映自己的要求和想法,不要把矛盾交给家长。
& &&&做一个积极而不消极的家长。要相信每个孩子的未来都会是光明的,寻找孩子的闪光点,进步点,多表扬,多鼓励,多督促。不说打击孩子积极性的话,不纠缠孩子犯过的错。
& &&&做一个很细心、不马虎的家长。看重结果,更注重过程。接送时要求孩子带回作业本并认真看一看,促进孩子养成习惯,平时学习要抓紧,不能大意。注意加强孩子假期和周末中的管理,提醒孩子多接触健康向上的人和事,要利用假期和周末多与孩子接触、沟通。
& &&&做一个有认识高度的家长。承认差距,不求同一。文化课的差距不等于能力的差距,不等于综合素质的差距,更不等于未来事业的差距。不苛求孩子,关键看孩子是否尽了力。看孩子的成绩,更要看孩子的综合素质,看孩子的品行与修养。不扼杀孩子的灵性,不忽视孩子的个性,不泯灭孩子的信心,追求孩子的提高,一点一点的提高。
& &&&做一个有见识、有修养的家长。当面教孩子,背后论短长。孩子犯了错,决不护短;当面要批评孩子,背后和老师商议、探讨,可论理,也可提意见。不委屈孩子,不错怪老师。要善于把坏事变成好事。互相理解,共同配合,达到最后促使孩子不仅改正了错误,而且还有新的提高的目的。
& &&&做一个能与孩子交朋友的家长。鼓励孩子参与各种活动,各种竞赛,明白“社会上最需要的是勇气,最能体现水平的是能力”这个道理。学会找机会郑重其事的和孩子谈有关学校的事,有关孩子成长的事,有关孩子品行表现和学习表现的事。
& && & 人一生可以不做坏事,但绝不可能不做错事。初二则是孩子最容易“惹事”、“犯错”的时期,在这个时期,孩子发展顺利,固然幸运;产生了一点麻烦,一些困惑,也不必紧张。我们应该认识到,犯错是孩子的权利,也是走向成熟的必备代价。一个学生不让在校园里犯错,就会留到社会中去犯错,这更不是我们愿意看到的。希望我们的家长要有这个思想准备,有这个信心和耐力,有这个认识高度,有教育孩子健康发展的能力。学校和家庭一起研究,共同努力,让这个“事故多发的阶段”平稳度过,让所有初二的孩子都能得到发展,都能逐步优秀。
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耿洪志老师
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我孩子也初二,很担心他会被两级分化掉,这里给分享一个好帖子,总结的很全,还有各种应对方法,值得一看。
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谢谢分享了
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做个家长真是不容易啊
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不轻易服从师长尤其是家长的指导和批评,已有少许体会
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总结得非常好
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文化课的差距不等于能力的差距,不等于综合素质的差距,更不等于未来事业的差距
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犯错是孩子的权利,也是走向成熟的必备代价。认同。
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“初二现象”,据说每个老师和家长都会遇到,应该怎么办?关于初二现象他以前完全不是这样的!上了初二后,一些孩子在学习和生活上都容易出现暴躁、焦虑的情况。初二是学生身体发育的第二个高峰,心理上也处于从幼稚走向成熟的转变期,加上学习负担加重,容易给学生的情绪、性格造成影响,这是学界所说的“初二现象”。这些变化要求初二家长既不能沿用小学时的教育方式,也不能完全照搬初一时的教育方法,而应在教育理念、教育态度和教育方式上做出相应的调整。你和孩子关系疏远了吗?“本来很听话的孩子,突然就难管起来,跟他交待事情得到的回应都是沉默,根本没法沟通,父子之间好像一下子陌生了起来。”张先生无奈地说,儿子原本是个乖小孩,到了初二却变得“油盐不进”,这让他有些难以接受。▽ 做个小调查:中国教育科学研究院调查数据显示,与小学相比,家长感觉亲子关系“变化不大”的比例在初二阶段明显下降。步入初二后,有些学生开始反驳、顶撞老师、家长,越不让做的事越要对着干;有些学生还会有不同程度的叛逆、对抗情绪,甚至有闹事等行为,自然影响到青春期的亲子关系。18.5%的家长感到亲子关系“越来越疏远”6.33%的家长感觉亲子关系“越来越紧张”小编说:“初一不分上下,初二两极分化,初三天上地下”,在中学阶段,流传着这样一句话。初二是孩子成长过程中的一道重要的“坎”,孩子的变化要求初二家长既不能沿用小学时的教育方式,也不能完全照搬初一时的教育方法,而应该做出改变了哦。
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(图一)这篇文章为六三制教育,哈尔滨则是五四制,但本章的内容也适用于咱们初三的家长,送给咱们,期望对咱们有所协助!徐女士近来很焦虑,正本很听话的儿子读初二往后俄然像变了一自个似的,爸爸妈妈跟他说啥话,他都要顶嘴回来,有时乃至爽性不理睬。校园教师也跟徐女士反映儿子成了个“暴脾气”,跟同学有一点小抵触就怒不可遏。“就餐的时分,我让他拿个东西,他不愿,终究居然把筷子摔在咱们面前!他从前彻底不是这么的!”说起儿子的改动,徐女士是一脸的无法和无助,“读小学和初一的时分很听我的话,作用在班上排行前十,到了初二,常常和我顶嘴,我要他干啥作业,还要看他的心境,作用也倒退了许多。”徐女士家的状况不是个案,上了初二后,许多孩子在学习和日子上都简略呈现浮躁、焦虑的状况。初二是学生身体发育的第二个顶峰,心思上也处于从天真走向老练的改动期,加上学习担负加剧,简略给学生的心境、性景象成影响,这是学界所说的“初二景象”。这些改动恳求初二家长既不能沿袭小学时的教育方法,也不能彻底照搬初一时的教育方法,而应在教育理念、教育心境和教育方法上做出相应的调整。我国教育科学研讨院关于全国六省一市的2万余个初中生家庭的查询显现,大都初二家长不论在亲子联络上仍是教育方法上,都未能采纳适合的方法来应对后代的改动。你和孩子联络疏远了吗?“正本很听话的孩子,俄然就难管起来,跟他交待作业得到的答复都是缄默幽静,底子无法交流,父子之间如同一瞬间生疏了起来。”张先生无法地说,儿子正本是个乖小孩,到了初二却变得“油盐不进”,这让他有些难以承受。我国教育科学研讨院查询数据显现,与小学比照,家长感受亲子联络“改动不大”的份额在初二期间显着降低。18.50%的家长感到亲子联络“越来越疏远”(初一12.52%,初二18.50%,初三17.36%),6.33%的家长感到亲子联络“越来越严峻”(初一5.32%,初二6.33%,初三6.19%)。步入初二后,有些学生开端辩驳、顶嘴教师、家长,越不让做的事越要对着干;有些学生还会有不相同程度的背叛、敌对心境,乃至有捣乱等做法,天然影响到芳华期的亲子联络。(图二)18.5%的家长感到亲子联络“越来越疏远”(图三)(图四)6.33%的家长感受亲子联络“越来越严峻”小编说:“初一不分上下,初二南北极分解,初三天上地下”,在中学期间,撒播着这么一句话。初二是孩子生长进程中的一道首要的“坎”,孩子的改动恳求初二家长既不能沿袭小学时的教育方法,也不能彻底照搬初一时的教育方法,而应作为出改动了哦。你的孩子还甘愿和你谈心吗?初二学生更倾向于和同学兄弟倾吐小张是一名北京的初二学生,她在同级学生中是一位佼佼者,学习作用名列年级前茅,生动参加校园的各种讲演比赛、征文活动和体育比赛。小学时的小张与爸爸妈妈无话不谈,也会自动给爸爸妈妈看自个的日记。进入芳华期的小张觉得自个跟正本不相同了,当有了心往后,小张说:“首要当然是跟好兄弟聊。和爸爸妈妈聊一些论题,比方明星、电视剧,家长不只不了解,并且还会批判我游手好闲。假定不便当说出口的,就自个写完锁进日记本里。”逐步进入芳华期的孩子,逐步将同学、兄弟作为倾吐心思的首选方针。据查询,初中生向爸爸或妈妈倾吐心思的份额均在15.50%以下,跟兄弟、同学交流心思的份额在48.07%以上。其间初二的数据显着高于初一。(图五)初中生向家长倾吐心思的份额均在15.5%以下(图六)跟兄弟、同学交流心思的份额在48.07%以上孩子校园家里两个样,家长很烦恼孩子不爱与家长交流,家长也十分烦恼。不少家长诉苦:“孩子在校园里与同学、教师有说有笑,可一回到家里就变了样,许多作业也不跟家长说,常常把爸爸妈妈说的话当耳旁风。想知道他们的实在主意,就只能多方打听。”孙女士的儿子进入芳华期往后分外抵抗爸爸妈妈的关心,孙女士就采纳了“分外”的方法:“我常常检查孩子的日记和手机短信,我不认为这是侵略孩子隐私,我是孩子的监护人,我有权了解自个的孩子,可他们又不会跟咱们说,我只能通过这种不怎样光亮正大的手法来了解。”小编说:当孩子进入芳华期后,家长应当变成孩子生长的陪同者,给孩子必定的空间,让他们去想、去做自个的作业,在孩子的芳华期期间给予有的放矢的关心,切不行通过偷看日记等方法了解孩子;家长能够测验着不去啰嗦孩子,在孩子不求助时静观其变,当孩子求助时当令引导;想了解孩子,一个不错的方法是了解孩子喜爱的音乐、书本、电影等。你更重视孩子的心思,仍是学习?家长太重视孩子的学习正在读初二的小刘介绍,自个的教训书有教师举荐买的,有家长自行采购的,还有校园发的,“感受有做不完的题,一点自个时刻都没有!”小刘诉苦道。也有学生标明,自个的学习使命现已很重了,底子没有精力再去做家长采购的教辅书,但家长仍是热心于买各种操练题,上个年度的教辅书“有的连看都没看就被作为废物卖掉了。”初二期间是典型的学业作用分解的期间。课程类别逐步添加,各学科的概括性逐步增强,难度逐步加大,有的学生呈现安于现状或松懈的学习心境。许多初二学生将学习疑问归因于客观性要素,如学习难度加大,但家长多倾向归因于后代的主观性要素,二者对学习疑问的归因显着不相同。这种对学习疑问的认知纷歧,天然简略致使许多亲子敌对。而家长在挑选怎样教训孩子学习时,愈加倾向于“给他买学习材料,报教训班”和“搞好‘后勤’效劳”。(图七)59.45%和61.63%的家长认为后代学习疑问是由“学习方法不妥”和“学习不刻苦”所构成的孩子更期望得到精力支撑但在查询中,学生标明更期望家长给予自个支撑和鼓舞,而初中生家长最关心后代的生长方面顺次为“往常学习”“习气养成”“健康安全”,而“心境情感”的份额则排在倒数第二位。阐明家长对后代生长的知道和精力投入依然停留在小学期间,未能了解知道并及时满意后代教育需求的改动,错过了教育教导的机遇。(图八)当问及学生最期望和爸妈一同做哪些事时小编说:家长不要只将留心力放在孩子的学业上,也不要对孩子过火苛责。应更多地给予孩子支撑和欣赏,重视情感上的交流。孩子在任何方面取得作用,都是他支付尽力的作用,是孩子引认为骄傲的成果,也是他期望爸爸妈妈认可并和他共享的。这是孩子生长进程中,最底子,也是最首要的情感需求。你的孩子常常顶嘴你吗?孩子越来越不听家长的话刘女士因为穿衣服的事,常常和上初二的女儿僵持不下,“这几气候温不断降低,我想让她多穿件衣服,可她偏不穿,每天早晨即是一场拉锯战。”刘女士的女儿细姨却辩驳道,“有一种冷叫你妈觉得你冷。我不觉得冷,并且穿太多体育操练反而不便当,底子迈不开腿。”刘女士无法地说:“我怕她着凉,这是为她好啊,她怎样俄然就这么倔了!”伴跟着初二学生生理上的急剧改动,他们的心思也呈现了腾跃式的翻开。他们勇于质疑家长的声威,对疑问提出自个的观念,对简略、粗犷的说教方法不顺从,乃至回绝承受。一同,学生的特性也处在一个“暴风骤雨”式的翻开期间,自我知道敏捷翻开,成人感增强,恳求他人敬重自个,巴望取得和成人相同的规范和评估。初二学生更喜爱抵御爸爸妈妈在这次查询中发现,当面临爸爸妈妈的压力时,初二学生挑选“向爸爸妈妈抵御”的份额最高。当亲子之间对某件作业持有不相同观念时,47.22%的初二学生挑选“尽力求辩,压服爸爸妈妈”;而当后代不赞同家长的主意时,半数以上家长都会“和孩子一同评论”,30%摆布的家长还会“想各种方法压服他”。这既与初二学生“自我调度”的期望相悖,也易与初二学生“尽力求辩,压服爸爸妈妈”的方法发作抵触。(图九)呈现敌对时,47.22%的学生挑选“与爸爸妈妈争论”小编说:家长要留心敬重孩子的特性和主意,生动引导。教育的意图不只仅指出孩子的过错,更首要的是协助孩子学会应对、健康生长。在这个进程中,家长能够适度表达自个关于孩子的关心和重视,敬重孩子的主意和特性,接收孩子的现状,让孩子了解和承受家长的等候和期望,必要时,家长能够进行心思预演,仿照和孩子的沟经进程,挑选适合的教育机遇和方法。使孩子更多地从家利益得到协助和关心,削减对网络的依托性。总归,家长要准供知道初二景象,心态平缓。要留心将学生的留心力引导到学习和生长中,鼓舞他们培育身手、操练才干,方案自个将来的夸姣人生。家长关于学生的疑问要坚持镇静,接收他们的不老练和不完美,协助他们建立典范范式,准供知道真善美,培育生动的日子方法和做法习气。来历:&我国教育报,作者李清霞。无锡日报▼「敏捷订阅哈尔滨中考,每天行进一点」
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原标题:火影忍者木叶毕业季,佐助傲娇脸,卡卡西穿西装帅出新高度每次遇到毕业季就会莫名的感到伤感,或许是因为要分别了,或许是因为不得不长大了。我们喜欢的火影忍者里虽然没有毕业季,可是火影手游的粉丝帮我们圆梦了。这是一个属于火影木叶村的毕业季,这也是属于那些陪伴我们成长的木叶少年的毕业典礼。火影手游毕业敬献的木叶同学录,请你查收。首先是火影忍者木叶村的毕业合照,卡卡西穿上西装真是帅出新高度,还一本正经的拿着亲热天堂合影。西装真的可以提升颜值,连凯老师都变得帅气十足了。伊鲁卡一副大佬的坐姿,三代目不愧
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