2016反校园欺凌标语警示语大全
2016反校园欺凌标语警示语大全
　　导语：校园暴力是对青少年产生隐形影响的破坏事情，必须引起重视。下面是语文迷小编收集整理的关于反对校园欺凌的宣传，欢迎大家阅读参考!
　　反校园欺凌标语：
　　礼貌是最容易做到的事情，也是最容易忽视的事情，但她却是最珍贵的事情。
　　健康生活，文明做人，平安校园，幸福一生。
　　树立文明新风，共建和谐校园;维护校园安全，创建平安环境。
　　好少年=文明+价值+爱心+力量
　　文明在于细节处理，安全在于未然防患。
　　坚持以人为本，共创美好校园。
　　留心捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神;有意擦去的一块污渍 ，净化的是自己的灵魂。
　　关注生命、关注安全、关注稳定
　　创建&平安校园&，争做文明员工。
　　增强法制观念，提高防范意识。
　　共建安全稳定和谐美丽校园。
　　积小安为大安，平安建设铸心间。
　　为了师生员工的安全幸福，请积极参与校园平安建设。
　　师生携手共建&平安和谐校园&。
　　积极开展创建平安校园活动，给师生员工以正义感、安全感。
　　建设平安校园，构建和谐社会;
　　建设平安校园，共创美好家园;
　　抓平安创建、保治安稳定、促社会和谐;
　　建设平安校园，从我做起，从点滴做起;
　　建设平安校园，打造平安生活;
　　扎扎实实抓创建，平平安安每一天。
　　人人创平安，平安为人人。
　　践行&三个代表&重要思想，全力维护社会稳定;
　　建设平安校园，优化育人环境;
　　整治隐患，强化管理，努力营造安全生产生活环境;
　　营造校园安全氛围，创造温馨学习环境。
　　维护校园安全，营造和谐环境。
　　维护你我安全，共创和谐校园。
　　多一句文明用语，增一缕校园春风。
　　学海拼搏，需注意安全;寒窗苦读，应畅谈文明。
　　一起建和谐校园，互相帮助显爱心。
　　你我文明一小步，校园文明一大步。
　　安全与文明携手，健康与美丽同行。
　　老师是我们难求的知己，校园是我们温馨的家园。
　　健康--谱写人生之路;安全--唱响生命之歌;文明--点燃心灵之窗。
　　和谐校园，你我共建;平安校园，你我共享。
　　顺手捡起的是一片纸屑，纯洁的是自己的精神;有意擦去的是一块污迹，净化的是自己的灵魂。
　　真心真爱献出来，上下友爱创未来。
　　鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而美丽，校园因文明而将更加进步。
　　让健康与我们相随，让懂事与我们相伴;让聪明与我们相拥，让可爱与我们相依。
　　增强师生防范意识，营造校园安全环境。
　　相亲相敬与相知，尽显和平真意义。
　　创建平安和谐校园，兴办人民满意教育。
　　和谐-唱响生命之歌;文明-点燃心灵之窗。
　　同窗同心同条船，并肩并行乐与悲。
　　同学相处是缘分，礼让三分解矛盾。
　　手中有爱花似锦，足下留情草如茵。
　　安全意识，时时具备不可忘;文明之道，刻刻铭记你我心。
　　校园暴力要不得，共建美好创和谐。
　　百善文明为先，万事安全为重。
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最热文章榜Hot关于校园欺凌的一封信_我就想静静--星_新浪博客
关于校园欺凌的一封信
被欺凌的同学们：
​​我相信你们一定也听说过校园欺凌这样的事件吧，或者你们是从新闻上看到的。看了这种新闻的同学们，有些可能会觉得很血腥，那些被害者太可怜了。有些就会不当一会儿事。其实类似这种事件和情况在我们的一些校园里已经不是新鲜事了！很多青少年以为自己还是未成年，还可以不用坐牢，就成天在校园里组织了一个“团队”，然后专门欺负那些弱小的学生。甚至还要在放学的时候继续吧被害者拖到一个角落进行拳打脚踢，或者对被害者进行谩骂。这些不用我们说我们都知道是一种错误的行为。我们来到学校的目的，是为了让爸爸妈妈放心的让我们学习，在学校里开心的玩耍，放学后平平安安的回到家。而不是整天活在你们这些欺凌者的阴影下面！
也许你们觉得欺负别人很开心，给自己带来了快乐，但是你们只是从自身的角度去想，却没有想一想，如果你是被害者，你会不会每天都抱头痛哭，每天回到家连一句话都不敢说！​对于欺凌者，我就说到这里。接下来，我就来跟你们讲一下遇到欺凌的时候该怎么办。
​首先你可以尝试跟欺凌者对视，因为欺凌者本来就有错在先，万一他那时候他的心灵忏悔了怎么办？！所以这招对视是不错的（林老师教给我们的！）。还有，如果对方是找你要钱的，这时候，你的大脑就要快速运转：到底是钱重要呢，还是命重要呢？当然是给钱啦！给了钱就赶快装作镇定的走开！总之，遇到欺凌的时候，不要慌张，要保持镇定。我相信，欺凌者肯定可以改过自新，被害者以后也可以过上快乐的校园生活。
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荣誉徽章：关于校园欺凌, 我们还需知道这些事
网讯 最近关于中关村二小校园霸凌事件，引发了社会对校园欺凌行为的再度关注。
校园霸凌一直是社会的热点话题，这次关注重新为家长们普及校园凌霸的常识，相信大家已经知道遇到校园凌霸时应该怎么做了。
现在我想聊聊关于校园霸凌的其他事儿
孩子的世界里也有江湖
在很多人的观念中，孩子的世界是一张白纸，但事实是，无论什么年龄段，当孩子们聚集成团体的时候，每个人都会在团体中寻找自己的位置，在不断的竞争与比较中，将会形成固定的人际次序，这时某些处在优越位置中的学生就可能会欺负弱势位置的学生。
这在所有人类团体中都是普遍存在的现象，对于处在青春期的孩子来说，人际次序引发原始攻击性的可能性增加，攻击的力度也容易失控，这与青春期发展的心理特点是相关的。
决定人际次序的因素有很多，比如体力、人缘、学习成绩、性格、甚至长相等等，这其中可能会实施凌霸行为的学生往往会占有几个比较显著的优势，比如体力（这在高年级学生欺负低年级学会中表现较明显）同时，在某些特质上弱势的学生就容易成为欺负的对象，比如性格比较内向孤僻、学习成绩差、身材弱小、刚刚转学来的学生。
无论是家长还是老师，在接触到学生团体时，应有意识预防欺凌行为的发生，这其中老师的引导是很重要的。在我当班主任的经验中，发现每个班的班风会受班主任的管理方式和人格特点的影响，班主任的风格慢慢会办成这个班级的风格，如果老师以身作则的平等对待每一个学生，时常提醒平等、民主的观念，就能够形成良好的班风，而在良好班风的班级中，校园欺凌现象会大为减少。
校园霸陵都有哪些表现形式
校园欺凌除了有肢体上的欺辱，还有言语上的欺负和精神上的打压，前者比较容易识别，而后者则是比较隐蔽的，同时在校园欺凌现象在男女生中也有差别，在男生中校园欺凌主要以肢体欺辱为主，而在女生中以言语欺负、孤立、谣言等为主，在男女共同参与的欺负中，则恶性欺凌事件较多。
肢体欺凌是显而易见的，但是言语和精神上的欺凌虽然隐蔽，但是给儿童和青少年带来的创伤却一点也不少，被言语欺负、被孤独的孩子容易出现厌学、低自尊的表现，而且变得对人际关系一场敏感，在这一点上，被欺负的孩子是有明确的感受的，家长在这一方面需要更加细致的去了解孩子在学校的精神状态，平时也耐心的积极的倾听他们的心声，及时发现这些隐蔽的欺凌现象是很重要的。
如果孩子遭遇校园暴力应如何应对
应耐心倾听和安慰孩子。
与学校和老师取得联系，并帮助孩子获得必要的道歉，获得道歉是个很重要的心理事件，受欺凌的孩子往往会出现自卑、低自尊的表现，而获得道歉则是帮助受害者恢复自寻和安全的重要方式；
帮助孩子获得心理康复，尤其是较为严重的欺凌行为，受害这需要持续不断的心理康复跟进
帮助孩子重新建立良好的人际关系
哪些学生在实施欺凌行为
在接触到一些校园欺凌事件后，我发现一个规律，那些实施欺凌的学生，往往自己的原生家庭也有很大问题。我们都知道，原生家庭对于一个人的塑造是极为关键的，施暴学生的原生家庭也有一些共同的特质，比如有的孩子虽然表面看上去家庭富裕、父母和睦，但实际上在早年的成长中经常挨打挨骂，在成长中很少获得心灵上的关爱，共情能力较差，用心理学的术语来讲，在这个孩子的成长中，他们缺乏心智化的关爱（也就是缺乏被看做一个心理化存在而被关爱）。
于是在他们与其他孩子打交道的过程中，常常忍不住戏弄、嘲笑、推搡别人，在学校中也会屡次出现打架斗殴的问题。这一类往往是男同学。
女生之间的攻击容易以言语、谣言、孤立等更间接的方式表现出来，青少年女生之间的攻击往往没有更多具体的原因，可能是由于性格孤僻或者同性间的羡妒，在中学女生中，恶性欺凌事件更有可能是涉及早恋问题。
实施欺凌学生家长的一段白描
我想用一个具体的故事把我接触到的实施欺凌的家长们杂糅在一张素描像中，以集中体现这样的原生家庭特点。这次说一个不是很典型的施暴者家庭，他的父母都是高级知识分子，谦逊有礼，到底是什么让他成为了施暴者呢？
受害者是一个小男孩，当他哭着来找我的时候，我记得他已经第三次来找我了，这样屡次发生的事件引起了我的重视，我决定要好好处理下这件事。
原来是班上的一群男同学，用“开玩笑”的名字要脱他的裤子，他已经明确表达了不愿意，一群人还是嘻嘻哈哈的过来欺负他。
我明白了事情的经过后，决定把带头学生的家长叫到学校来谈谈，除了这件事，他还欺负过其他同学，甚至有很多打架的“前科”。
来的家长是这个男生的母亲，她进到我的办公室时，衣着得体，客气礼貌，说话也非常谦和，她耐心听我把这件事说完，连连道歉，表示回家后一定要好好跟孩子讲道理，不让他再到学校里欺负别人。
我越跟她谈，内心不禁越疑惑，以这位母亲的教养，怎么会亲手培养了一个全然不同的儿子呢？
当决定结束谈话时，她忽然略微忐忑的提了一个请求，她说：“老师对不起给你添麻烦了，我那个儿子就是调皮，但品质并不是坏，我想请老师不要把叫我来学校的事情告诉他，我害怕他回家发脾气就不听我劝告了，他就是青春期了容易发火……”
有没有搞错？！
我忽然有点无名火，对于自己犯了错误的孩子，这个母亲居然还害怕他发脾气？面对一个如此“软弱”的家长，我一时憋的说不出话来，愣了几秒钟，问，难道他不应该知道吗？
那位妈妈更加恐慌起来，说：“老师对不起了，我就是想好好跟他沟通，其实我也说不过他的，要想让他改正，咱们得讲究策略啊。”
那种感觉就像交通警察打算跪着请求司机不要酒驾。
她继续说:“我知道他做的不对，，可毕竟还是个孩子，还是不大懂事的年龄，上次他还抓着人家临班小女孩的辫子把人家都吓哭了”，说到这里她竟然露出一丝莫名其妙的笑容，“小孩子嘛”
我忽然心里猛的一震。
当她谈起自己的儿子欺负别人时，那不经意露出的笑容，让我心里打了一个大大的寒战，这个貌似不经意的细节，暴露了一个非常重要的问题:在这个母亲的潜意识深处，她对儿子屡次恶意的攻击性并没有真正的歉意，甚至是享受孩子拥有这样的攻击性的。
她内心窃喜的，是可以欺负别人的特权。
我愤怒的告诉她，你觉得这是小孩子的事，可是给别的孩子造成严重的创伤，那个受欺负的小男孩，现在都不爱来上学了，如果那是你的孩子，你会怎么想？
她看我真的生气了，忙说，确实不像话，我回家一定好好教育他。
我心里憋了一句：应该被教育的是你！
看到气氛有点尴尬，一个好心的老教师过来忙走过来劝我们:是啊，孩子嘛，大小事都是事儿，庞老师对学生们很上心，咱们家长也多配合一下。
终于送走这位家长大神，老教师好心过来告诉我，这位家长是咱们学校老熟人了，孩子也是老职工三代，我知道你这么说是对的，但是有话好好说也犯不着跟他们生气。
我忽然感到里五味杂陈，也更加对这个孩子家庭教育方式感到莫名其妙，于是决定下午再叫孩子的爸爸到学校来谈谈。
下午我开门见山的告诉他为何把他叫来，并表示应当给受害孩子道歉，我把两个学生一起叫过来，还没有开口说话，这位爸爸忽然蹭的一下站起来，生气憋的满脸通红，忽然猝不及防的啪啪给了儿子两个耳光。
所有人都被这突然空降的两个耳光惊得目瞪口呆。
老师们连忙上去阻拦，一个校园欺凌的处理，居然变成了阻拦孩子被家暴。
这就是这个孩子的原生家庭：一个软弱的母亲+一个暴力的父亲
每一个孩子，都忠于父母的潜意识，当你的家里有一个“小霸王”的时候，请好好的反省自己，好好的去认识一下潜意识中是否有未被表达的攻击性。
最后，愿每一个心灵都被善待！
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今日搜狐热点怎样算校园欺凌？如何才能防治？ | 科学人 | 果壳网 科技有意思
怎样算校园欺凌？如何才能防治？
本文作者:沉默的马大爷
几天前，一篇网文《每对母子都是生死之交，我要陪他向校园霸凌说NO！》让“校园欺凌”这个话题重新成为了舆论关注的焦点[1]。在文中，一位母亲控诉自己10岁的孩子在学校遭到同学的欺凌，校方却处置失当。此后，校方两次发表公告回应，认为此事属于偶发事件，不属于校园欺凌的范畴，引发了巨大争议[2][3]。
从涉事双方的叙述中，可以重建出此次争论的关键事件：课间休息时，明明（化名，下同）去厕所，进入一个隔间，亮亮和军军随后进入厕所，亮亮将隔壁一个装有使用后的厕纸的垃圾筐扣在了明明头上。此后，亮亮和军军离开厕所，明明做完清洗后也离开。
从现有的信息判断，这到底是不是一起校园欺凌（school bullying）事件？校园欺凌行为到底应该如何界定？
校园欺凌的界定标准
在我国，近年来时常能看到关于校园欺凌行为的报道。但是，对于这种行为的界定，仍然缺乏一个明确的标准。2016年11月，教育部等9部门联合印发了《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》[4]。不过，这份文件聚焦在校园欺凌的事前预防和事后处理上，对于欺凌行为本身依然没有给出明确的定义。
在国际上，通常采用挪威学者丹·奥维斯（Dan Olweus）给出的校园欺凌定义：一名学生长期反复地受到另外一名或多名学生的负面行为的影响；后来许多研究者从不同的角度对这个定义进行了拓展，不过一般认为校园欺凌行为至少应满足下列三条标准[5]：
主观敌意（hostile intent）：欺凌方有伤害对方的主观意愿；如果伤害是意外事故造成的，就不属于此列；
力量的不对等（power imbalance）：欺凌方和受害方存在力量上的不对等；这里说的力量可能是身体层面的，也可能涉及心理、经济等层面，欺凌方由此获得了权力，对受害方施加影响；如果是力量对等的双方相互伤害，就不属于欺凌的范畴；
持续性（repetition）：欺凌行为不止一次发生，或者在未来有可能发生多次；这条标准强调的是欺凌行为并非一次性的攻击行为，受害方会担心在未来继续遭受对方的攻击。
许多组织和机构，如美国卫生及公共服务部，都采纳了这套标准，作为校园欺凌行为的界定依据[6]。然而，在实际操作中，这套标准仍然有许多模糊之处。比如，主观敌意应该如何认定？持续性是否有具体的时长标准？现实生活的情况通常更加复杂，在这些方面，这套标准仍然有待进一步细化。
以这个标准为基础，反观此次事件，争议的焦点之一正是 “持续性”这个因素。在《生死之交》一文中，根据明明母亲的叙述，亮亮“一直找他（明明）麻烦”，提示可能存在持续性的欺凌行为。校方的回应则称，“明明和亮亮、军军属于正常的同学关系，课上、课下互动交往正常，有互相起外号现象，但没有明显的矛盾冲突”。双方在“持续性”上认可的事实不一致，谁是谁非？在得到更多可靠的信息之前，我们还无法做出明确判断。
这里需要指出的是，校园欺凌事件涉及未成年儿童，社会舆论在讨论和评判时尤其应该小心谨慎，以免造成二次伤害。
校园欺凌的预防与干预
无论本次事件的真相如何，校园欺凌问题都值得引起我们的关注。在我国，近年来时常能够看到关于校园欺凌事件的新闻报道，甚至还有视频在网上流出。在全球范围内，校园欺凌也是一个世界性的难题；例如，美国的一项调查显示，高达70%的中学生至少遭受过一次校园欺凌[7]。
无论是对于受害者还是欺凌者，校园欺凌都会给他们的成长带来十分负面的影响，因此各国教育界一直在努力探索预防与干预的有效方法。在这方面，从挪威的奥维斯欺凌预防项目（Olweus Bullying Prevention Program）以来，许多西方国家已经推行了大规模的反欺凌项目，以学校为中心，学校、社区、家庭通力合作，以应对校园欺凌的挑战。这类项目通常包括下列环节中的一种或几种：
学校层面——
学校成立欺凌预防调查委员会，并对委员会成员和教职工进行欺凌预防培训
在学校范围内设立关于暴力行为的零容忍政策
多检查和修正学校对欺凌的监管
学校邀请家长参与反欺凌项目
确保每一个目睹欺凌事件的教职员工都会当场干预
个人层面——
提供社交-情绪管理技能训练
提供避免和应对欺凌的技能训练
让受害者组成同辈支持小组
与欺凌者家长座谈，针对家长进行培训
对于受害者的个人心理干预
对于欺凌者的个人心理干预
欺凌者和受害者协作完成团队任务（要非常注意操作手法）
教室层面——
张贴并实施学校的反欺凌规章
定期举行关于校园欺凌的课堂讨论
定期召开关于欺凌的家长会
社区层面——
邀请社区成员加入学校的欺凌预防调查委员会
在社区中宣传反欺凌信息，以及学校的反欺凌政策
元分析显示，这类项目确实能够有效地降低校园欺凌的发生频率，降低校园欺凌带来的危害[8]。在本次事件中，如果北京名校事先在反欺凌项目中多投入多建设，不至于像现在这样多少有些进退失据。
但是，除了肢体暴力之外，社会排斥等隐性的欺凌同样普遍存在，但更难察觉和监控。此外，随着科技的发展，还诞生了网络欺凌（cyberbullying）等新的欺凌形式。这些也是未来反欺凌需要注意的细节。
《指导意见》的发布，表明反校园欺凌已经成为我国教育领域的一个重要议题，但标准不清，反欺凌的项目也未得到有力执行。反校园欺凌，我们未来还有很长的路要走。（编辑：游识猷）
/a/02149_0.shtml
/ttarticle/p/show?id=#_0
http://mp./s/jBMcby5lqIcUS_mRD40FBA
/edu/zheng_ce_gs_gui/zheng_ce_wen_jian/zong_he/6827.shtml
/doi/abs/10.2.?journalCode=rebd20
https://www.stopbullying.gov/
http://www.apa.org/education/k12/bullying.aspx
http://psycnet.apa.org/psycarticles/-001
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DIYER，摄影师，电容技术顾问
先把未成年人渣保护法弄弄好再说吧······
引用 的话：这种事从来就没间断过，几乎所有人都或多或少从中走过。记得从小学时候开始，班里就有个超级能打的，几乎每个班里人都遭过罪，当然包括我初中就游走在各个势力的夹缝中，旁观着各种斗争，战战兢兢高中开始刻意跟班里...比欺凌更让人鄙视的是每当相关事件曝光，舆论界就少不了一种声音就是对所谓的问题孩子（就是欺凌者）要讲“关爱、宽容”的圣母论调，还有许多标榜青春、校园题材的文艺作品，实际在内容上也或多或少、有意无意地粉饰欺凌行为。
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今天是【防校园欺凌日】（12月14日）？貌似看见很多相关的报道。=========== |7分钟前校园欺凌有判断标准吗？有办法可以减少校园欺凌吗？
引用 的话：今天是【防校园欺凌日】（12月14日）？貌似看见很多相关的报道。===========怎样算校园欺凌？如何才能防治？沉默的马大爷 |7分钟前 0校园欺凌有判断标准吗？有办法可以减少校园欺凌吗？对于未成年人，需要有一套适合未成年人的法规，具体的，详细的，与时俱进的法规。校规也行，专门针对校园欺凌的，比如，如果严重的话，可以勒令强制退学。
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遇到欺凌就是找死了打，打到进医院就没事了。不是开玩笑吗 我这也是开玩笑啊 开玩笑只是下手中了达到你进医院而已 还是玩笑
应对校园欺凌，需要学校和社会建立一套迅速，有效的介入机制，做到有法可依，这方面需要探索，摸索，学习先进国家的经验。
这种事从来就没间断过，几乎所有人都或多或少从中走过。记得从小学时候开始，班里就有个超级能打的，几乎每个班里人都遭过罪，当然包括我初中就游走在各个势力的夹缝中，旁观着各种斗争，战战兢兢高中开始刻意跟班里最有势力的团伙来往，去过几次谈判，幸运地没打起来大学算是终于可以独善其身了，倒是别系的人有次喝高了到了本系的宿舍动手，最后落得被开除的下场。当时看到他爸跪着求院长，他自己也跪着泪流满面说对不起他爸。挺唏嘘的，只是院长叹了口气早知如此何必当初，并没有改变决定。
“这条标准强调的是欺凌行为并非一次性的攻击行为”“高达70%的中学生至少遭受过一次校园欺凌”所以到底一次算不算啊？
引用 的话：这种事从来就没间断过，几乎所有人都或多或少从中走过。记得从小学时候开始，班里就有个超级能打的，几乎每个班里人都遭过罪，当然包括我初中就游走在各个势力的夹缝中，旁观着各种斗争，战战兢兢高中开始刻意跟班里...比欺凌更让人鄙视的是每当相关事件曝光，舆论界就少不了一种声音就是对所谓的问题孩子（就是欺凌者）要讲“关爱、宽容”的圣母论调，还有许多标榜青春、校园题材的文艺作品，实际在内容上也或多或少、有意无意地粉饰欺凌行为。
引用 的话：比欺凌更让人鄙视的是每当相关事件曝光，舆论界就少不了一种声音就是对所谓的问题孩子（就是欺凌者）要讲“关爱、宽容”的圣母论调，还有许多标榜青春、校园题材的文艺作品，实际在内容上也或多或少、有意无意地粉饰...这我能理解。正如我上面所说的例子，我们院长面对那个学生的悔意也倍感唏嘘，然而他一句：“我要是不开除你如何向无辜被打的同学交待？”事情就那么定了。
共同的理想和共同的犯罪让人们团结在一起。
欺凌，说起来本来就是个模糊的概念，很多时候都是意愿的事，你不愿意别人对你做什么的时候别人偏要做，即便这件事本身来说甚至都不能算是伤害，比如起了非侮辱性的绰号、把你想做的事先做了、在你想找人帮忙的时候把对方先约走甚至只是故意在你面前系歪一个扣子但是打死不纠正等等，这就很难判定主观敌意、力量不对等和持续性的问题，尽管他都有，但你就是没法抓住把柄，无视的话对方还是会继续下去，你如果采取暴力手段那欺凌者就是你，你如果以牙还牙人家压根无所谓，别人也很难来帮你，你也找不到什么合适的对象去进行检举因为大多数时候别人只是觉得你太矫情，所以如果没有细化的欺凌标准以及监控手段，基本上没什么办法因为你都不一定能找出究竟谁才是那个施暴者，他不打人不骂人不搞那种明打明的小动作，他专门恶心人...
养不教 父之过 教不严 师之惰。
学校处理欺凌这种事，应该从严处理。
往大了说，所谓的自由宽松的学习环境纯属糊弄不知上进的，整个教育行业都应该偏严。
我还是认为家庭支持最重要。身为父母，平时的关心和陪伴本来就是本职。等到孩子精神失常甚至自杀了才发觉孩子曾受到伤害，这叫渎职；渎职之后先撇清自己再怨天尤人，叫王八蛋。
引用 的话：“这条标准强调的是欺凌行为并非一次性的攻击行为”“高达70%的中学生至少遭受过一次校园欺凌”所以到底一次算不算啊？ 引用文章内容：受害方会担心在未来继续遭受对方的攻击。后面还有接一句话啊
引用 的话：对于未成年人，需要有一套适合未成年人的法规，具体的，详细的，与时俱进的法规。校规也行，专门针对校园欺凌的，比如，如果严重的话，可以勒令强制退学。义务教育期间，是不能让学生退学的。。。其实有个好办法：让学生们互相举报，谁要是爱打人，打一次让他家长到学校交一次罚款，罚款充班费。。。。。
引用 的话：欺凌，说起来本来就是个模糊的概念，很多时候都是意愿的事，你不愿意别人对你做什么的时候别人偏要做，即便这件事本身来说甚至都不能算是伤害，比如起了非侮辱性的绰号、把你想做的事先做了、在你想找人帮忙的时候把...更恶心的是某些形式上跟你是好朋友的人，实际上却有一味意无意地要挟你只能按他的意思来，让你有苦说不出，我这是现身说法，唉。
之前还有一个所谓的“最牛小孩”的视频，实际上就是直播自己的小女儿殴打一个小男孩，也不知道这种纵子行凶的家长最后被追究了没有。
引用 的话：比欺凌更让人鄙视的是每当相关事件曝光，舆论界就少不了一种声音就是对所谓的问题孩子（就是欺凌者）要讲“关爱、宽容”的圣母论调，还有许多标榜青春、校园题材的文艺作品，实际在内容上也或多或少、有意无意地粉饰...这就叫圣母了，这世界弱肉强食，弱者挨揍还回去啊，凭什么你弱还有理你这关心弱者，才叫圣母，懂？
又改成欺凌了。。。来自
引用 的话：生死看淡，不服就干，劳教几年出来又是一条好汉。听说蹲监狱能出名，“老子我当年在那里那里蹲过多少多少年。”这么说你想再进去是不？
来自 广告位招租
实际上我一直在后悔，以前我的拳头不够硬。想当年我在家被父亲大人欺负，在学校大概率被同学欺负。当我拳头硬了，我父亲大人却提前挂了，我永远没机会把他狠揍一顿
来自 广告位招租
前些年我们这儿有个学生被几个学生推入池塘中淹死了都不算个事，而在北京发生这点事都能引起这么大的关注，太敏感了点。
志愿活动去过一个青岛郊区一个小学上一节科普课，下课回来后发现一个小女孩蜷缩在讲台里哭，一个男孩不停的往里踹。那个女孩就和大多数受欺凌对象一样，头发乱糟糟的，也不爱说话，同学好像都在排挤她。前几天看柴静的《看见》里描述过一个连续五个小学生服毒自杀的新闻调查，小孩子的世界一点也不简单，大家都是从那个时候过来的，但是我们长大后对待孩子的态度呢？是不是少了太多东西，我还是觉得我们与孩子的沟通交流非常不够，而且我们常常把孩子的问题不当问题，采取的措施并不是在从根本上下手，而是仅仅维持班级学校大多数的正常运行。学校不是机器，学校是构建一个个人的人格的地方，我们现在只是把学校当作一个机构，在我看来，这个机构做的工作很大程度上来说不是教育。农村问题比城市还要严重的多，我去到贵州寨子里支教有一个发现，因为贵州留守儿童事件频发，老师有一个政治任务，每人会负责几个留守儿童的监护。事实是这样，两个老师开小轿车来学校打印了一沓表，然后碰见我们想去学生家家访，就问顺路带我们，然后他们风驰电掣的来到每一家门前，和爷爷奶奶打个招呼聊两句日常，让学生出来签个字然后合照一张又去下一家，就和我很多大学同学去完成毛概实践任务一模一样，有一种令人不舒服的相似。这样算是起到了监护的作用吗？贵州不会再发生留守儿童问题了吗？我衷心希望永远不要再出问题，可那需要我们真正的付出努力和给予孩子们足够的重视。
引用 的话：这就叫圣母了，这世界弱肉强食，弱者挨揍还回去啊，凭什么你弱还有理你这关心弱者，才叫圣母，懂？我只是无条件地关心无辜者，随你怎么说。当然，在类似的遭遇下你选择还击我也支持。
引用 的话：义务教育期间，是不能让学生退学的。。。其实有个好办法：让学生们互相举报，谁要是爱打人，打一次让他家长到学校交一次罚款，罚款充班费。。。。。这对有钱且纵子的土豪也没有用。
引用 的话：志愿活动去过一个青岛郊区一个小学上一节科普课，下课回来后发现一个小女孩蜷缩在讲台里哭，一个男孩不停的往里踹。那个女孩就和大多数受欺凌对象一样，头发乱糟糟的，也不爱说话，同学好像都在排挤她。前几天看柴静...不知有没有专门为受气孩子服务的志愿者团体。
引用 的话：前些年我们这儿有个学生被几个学生推入池塘中淹死了都不算个事，而在北京发生这点事都能引起这么大的关注，太敏感了点。只能说是有了一点微不足道的进步。
引用 的话：这我能理解。正如我上面所说的例子，我们院长面对那个学生的悔意也倍感唏嘘，然而他一句：“我要是不开除你如何向无辜被打的同学交待？”事情就那么定了。顺便向这位院长致敬！
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