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成都武侯区找专业的高中数学家教？一对一艺考生文化课辅导收费。
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作为个性化辅导教育的首倡者，学大教育致力于帮助学生提高他们的学习成绩，激发他们的潜能。通过发现学生的优势，弥补不足，激发学习兴趣，培养好的学习习惯，树立自信心。学大教育已经制定和实施了一个以结果为导向，以学生为中心的服务匹配模式。
成都武侯区找专业的高中数学家教？一对一艺考生文化课辅导收费。以下提供2种学习数学的方法。
一、逐渐提高逻辑论证能力
论证时，首先要保持严密性，对任何一个定义、定理及推论的理解要做到准确无误。符号表示与定理完全一致，定理的所有条件都具备了，才能推出相关结论。切忌条件不全就下结论。其次，在论证问题时，思考应多用分析法，即逐步地找到结论成立的充分条件，向已知靠拢，然后用综合法（“推出法”）形式写出。
二、立足课本，夯实基础
直线和平面这些内容，是立体几何的基础，学好这部分的一个捷径就是认真学习定理的证明，尤其是一些很关键的定理的证明。例如：三垂线定理。定理的内容都很简单，就是线与线，线与面，面与面之间的关系的阐述。但定理的证明在出学的时候一般都很复杂，甚至很抽象。掌握好定理有以下三点好处：
（1）深刻掌握定理的内容，明确定理的作用是什么，多用在那些地方，怎么用。
（2）培养空间想象力。
（3）得出一些解题方面的启示。
在学习这些内容的时候，可以用笔、直尺、书之类的东西搭出一个图形的框架，用以帮助提高空间想象力。对后面的学习也打下了很好的基础。成都武侯区找专业的高中数学家教？一对一艺考生文化课辅导收费。全国中小学课外辅导名师咨询qq：秦皇岛艺考文化课一对一辅导
课时数5课时
在学人数12人
价格 : 免费
学大教育是艺术生文化课辅导的第一品牌，在多年的教育实践中，针对艺考生的特点总结出一套先进的科学教学方法及全封闭的管理方式，不仅让每位艺考生都能够接受到最适合自己的学习状态，而且能够集中精力学习，并在冲刺阶段训练学生各种高效能的提分技巧，只有双管齐下，学生才能出成绩。
艺考文化课课程规划
课程套餐:寒假1对1集训
&&课时量:50小时
上课日期:日-2月28日
上课时间:8:00-21:00
科目:单科、全科
折扣：9.5折
课程套餐:春季1对1集训
&&课时量:384小时
上课日期:日-2015年&5月30日
上课时间:7:00-22:00
科目:单科、全科
折扣：9-9.5折
课程套餐:春季3-6人小组
&&课时量:552小时
上课日期:日-日
上课时间:7:00-22:00
折扣：9-9.5折
课程套餐:春季8-10人小班
&&课时量:552小时
上课日期:日-日
上课时间:7:00-22:00
折扣：9-9.5折
艺考生文化课辅导要点
“补”基础
高考难度系数比例为2：6：2，对于艺考生而言，最关键的就是抓80%的基础分数！语数外、文综只要掌握80%的基础知识，完全就可以突破420分。所以对于艺考生来说，夯实基础尤为重。
“提”技巧
艺术生常年学习艺术专业课，参加的文化课考试相对较少，在考试技巧和经验上相对较少，在考场中考试技巧在一定程度上可以帮助考生钻高考的“空子”，以技巧取胜。
“抓”重点
高考题目各个知识点所占的分值不同，每一位考生的情况也不同，所以在艺术生参加辅导时，要根据个人情况抓住重点，甚至可以有选择的对知识点进行取舍，这样才能抓住高考的命门。
“练”真题
这一环节必不可少，只有反复练习历年高考真题，才能总结出高考的侧重点所在，并帮助考生提前进入考试状态，轻松上阵。
1.课程零起点，从基本概念、基本公式、单一知识入手。逐步消除艺考生对文化课的恐惧感，培养自信。
2.课程内容覆盖高考考试大纲要求的全部的基础知识。大科覆盖90-120分的范围，小科覆盖50-70分的范围。
3.该课程集合全国资深专家，特、高级教师及学科带头人专项研发，针对性强，精准把握考点方向。
课程内容：以例题带动知识复习。避免枯燥的知识串讲，提高效率。&所选题目针对性强，便于学生复制、理解、扩展。难度层层递进，弹性空间大。
4.注重落实。例题后有配套练习，每课时后有课后练习题。每天检查当天的掌握程度。每专题后巩固测试，检查本专题学习情况。
秦皇岛学大教育咨询热线：400-039-0335
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华联校区：文化路与西沙滩路交叉口（华联商厦南行50米）
四道桥校区：四道桥公交站（金阳大厦底商）
目录(共5章)
第1章 语文
第2章 数学
第3章 英语
第4章 化学
第5章 物理列表网公众号列表活动随时有扫我活动不错过
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怎样克服中学生学习数学的畏惧心理
中学生数学学习的心理障碍，是指影响、制约、阻碍中学生积极主动和持久有效地学习数学知识、训练创造性思维、发展智力、培养数学自学能力和自学习惯的一种心理状态，也即是中学生在数学学习过程中因“困惑”、“曲解”或“误会”而产生的一种消极心理现象。其主要表现有以下几个方面：1.依赖心理　　数学教学中，学生普遍对教师存有依赖心理，缺乏学习的主动钻研和创造精神。一是期望教师对数学问题进行归纳概括并分门别类地一一讲述，突出重点难点和关键；二是期望教师提供详尽的解题示范，习惯于一步一步地模仿硬套。事实上，我们大多数数学教师也乐于此道，课前不布置学生预习教材，上课不要求学生阅读教材，课后也不布置学生复习教材；习惯于一块黑板、一道例题和演算几道练习题。长此以往，学生的钻研精神被压抑，创造潜能遭扼杀，学习的积极性和主动性逐渐丧失。在这种情况下，学生就不可能产生“学习的高峰体验”--高涨的激励情绪，也不可能在“学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的乐趣”。　　2.急躁心理　　急功近利，急于求成，盲目下笔，导致解题出错。　　一是未弄清题意，未认真读题、审题，没弄清哪些是已知条件，哪些是未知条件，哪些是直接条件，哪些是间接条件，需要回答什么问题等；　　二是未进行条件选择，没有对所需要的材料进行对比、筛选，就急于猜解题方案和盲目尝试解题；三是忽视对数学问题解题后的整体思考、回顾和反思，包括该数学问题解题方案是否正确？是否最佳？是否可找出另外的方案？该方案有什么独到之处？能否推广和做到智能迁移等等。　　3.定势心理　　定势心理即人们分析问题、思考问题的思维定势。在较长时期的数学教学过程中，在教师习惯性教学程序影响下，学生形成了一个比较稳固的解决数学问题所遵循的某种思维格式和惯性。不可否认，这种解决数学问题的思维格式和思维惯性是数学知识的积累和解题经验、技能的汇聚，它一方面有利于学生按照一定的程序思考数学问题，比较顺利地求得一般同类数学问题的最终答案；另一方面这种定势思维的单一深化和习惯性增长又带来许多负面影响，如使学生的思维向固定模式方面发展，解题适应能力提高缓慢，分析问题和解决问题的能力得不到应有的提高等。　　4.偏重结论　　偏重数学结论而忽视数学过程，这是数学教学过程中长期存在的问题。从学生方面来讲，同学间的相互交流也仅是对答案、比分数，很少见同学间有对数学问题过程的深层次讨论和对解题方法的创造性研究，至于思维变式、问题变式更难见有涉及。从教师方面来讲，也存在自觉不自觉地忽视数学问题的解决过程，忽视结论的形成过程，忽视解题方法的探索，对学生的评价也一般只看“结论”评分，很少顾及数学过程。从家长方面来讲，更是注重结论和分数，从不过问过程。教师、家长的这些做法无疑助长了中学生数学学习的偏重结论心理。发展下去的结果是，学生对定义、公式、定理、法则的来龙去脉不清楚，知识理解不透彻，不能从本质上认识数学问题，无法形成正确的概念，难以深刻领会结论，致使其智慧得不到启迪，思维的方法和习惯得不到训练和养成，观察、分析、综合等能力得不到提高。一个人学习效率的高低则会影响他(或她)的工作成绩，继而影响他的事业和前途。可见，在中学阶段就养成好的学习习惯，拥有较高的学习效率，对人一生的发展都大有益处。可以这样认为，学习效率很高的人，必定是学习成绩好的学生(言外之意，学习成绩好未必学习效率高)。
因此，对大部分学生而言，提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。提高学习效率并非一朝一夕之事，需要长期的探索和积累。前人的经验是可以借鉴的，但必须充分结合自己的特点。影响学习效率的因素，有学习之内的，但更多的因素在学习之外。首先要养成良好的学习习惯，合理利用时间，另外还要注意"专心、用心、恒心"等基本素质的培养，对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识。总之，"世上无难事，只怕有心人。"
同样是坐在一个教室听同一个老师讲课，为什么课后习题有的同学能够很快完成，有的同学却难以动手答题？其实这也说明了学会听课的重要性，有教育专家称学会听课是取得优秀成绩的关键，有调查表明，听课效果越好，所学功课成绩越好，反之亦然。发展思维能力。　　a、学好基础知识，练好基本功；　　b、提高语言表达能力；　　c、掌握思维的基本方法；　　d、提高自己的思维品质（不断学习）；e、养成良好的思考习惯。发展想象能力。　　a、学习丰富的知识和经验；　　b、学习诗文作画；　
c、开拓思路，研究假设；　　d、学好立几发挥空间想象力；　　e、参与创造活动。培养自学能力，用自己的头脑亲自获得知识。　　同时在学习方法培养之时，要发挥创造才能。这是时代和未来的要求。发展创造性思维，鼓励多样性和个性，有利于学习的创新、科技与发展。　　总之，优化心理素质，就是在高中学习中攻克难点的信心与勇气；掌握科学的学习方法就是运筹正确的战略技术；提高智力能力，就是改良攻关武器，三者是不可或缺的。　　倘若就我们的学习喻作航船，勤奋则是轮船的马达；正确的学习方法便是轮船的方向盘与航线、让我们驾上这艘希冀之船在知识的海洋中园游，让船儿载着我们驶向美好吧！/qitapeixun/.html
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12-12-15 &
“讲”是教师在学生对基础知识已初步掌握的基础上，了解摸透学生对本单元知识存在的疑点、难点。根据学生提出的问题，有针对性地组织题精讲，重在强化对知识的理解，不可过深过难。讲解要突出思维过程，注重思想、方法的归纳提炼，克服重结论轻过程的不良习惯，引导学生注意知识点间的联系，注意对思想、方法、物理模型等进行归类，逐步培养学生的知识迁移能力。我家孩子初一时就开始上补习班了，偏科现象很令我头疼，后来经朋友介绍的，在学大教育报的补习班，那里还是很专业的，是全国连锁的教育机构，老师教学的方法很好，主要是孩子很喜欢，而且也对学习有兴趣了，您也可以去看看。苏州学大一教育一直秉承优师优质、严格管理的办学理念，在结合多年中、高考教学经验的基础上，推出跟示范性中学、区重点中学课程进度同步的精品课程。苏州学大教育金阊区苏州金阊教学点&&&&&&&&&&400&31苏州金阊学习中心&&&&&&&&400&33吴江市苏州奥林清华教学点&&&&&&400&32苏州吴江学习中心&&&&&&&&400&41工业园区苏州工业园学习中心&&&&&&400&34苏州科文学习中心&&&&&&&&400&35昆山市苏州昆山学习中心&&&&&&&&400&36高新区苏州新区学习中心&&&&&&&&400&37常熟市苏州常熟学习中心&&&&&&&&400&38张家港市苏州张家港学习中心&&&&&&400&39太仓市苏州太仓学习中心&&&&&&&&400&40吴中区苏州吴中学习中心&&&&&&&&400&42沧浪区苏州沧浪学习中心&&&&&&&&400&43
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