《华应龙给数学教师的十条建议》之我见；今天有幸在网上看到了《华应龙给数学教师的十条建议；“居高临下驾驭教材”绝不是居高临下的对待学生，这；二是要每天让学生进行5分钟的口算；；人们在日常生活中，可以说没有一天不用到口算，尤其；三是要每周让学生写一篇数学周记；；数学周记是教师教学的一面镜子；学的知识要点，加深了对所学知识的理解和掌握，使知；“小疑则小进，大疑则大
《华应龙给数学教师的十条建议》之我见
今天有幸在网上看到了《华应龙给数学教师的十条建议》，看了之后，感触很深，下面就谈一谈我对这十条建议的理解： 一是要居高临下驾驭教材；
“居高临下驾驭教材”绝不是居高临下的对待学生，这是完全不同的两个概念。要教给学生一碗水，教师要有一桶水，而且这一桶水必须是长流水、是活水，不能是死水。因此，作为一名教师，必须对课程标准、对教材做到心中有数，能整体把握，无论是在“点”上还是在“面”上，都能应对自如，灵活驾驭。
二是要每天让学生进行5分钟的口算；
人们在日常生活中，可以说没有一天不用到口算，尤其是一些简单的小数目的计算，用口算方便易行，灵活快速。口算是估算和笔算的基础，口算能力差，势必会影响到估算、笔算的正确和速度，影响计算技能的形成。培养学生的口算能力，不但能提高学生思维品质，促进学生智力的发展，还可以为以后学好数学打下良好基础。俗话说：“千里之行，始于足下。”口算能力的培养，应当贯穿于整个小学数学教学全过程中。因此，作为一名小学数学教师，我们每天要保证让学生进行5分钟的口算。
三是要每周让学生写一篇数学周记；
数学周记是教师教学的一面镜子。学生的周记，在一定程度上客观、公正地反映出教师各方面的情况。每周让学生写一篇数学周记，有利于学生加深对新知识的理解和掌握，学生通过归纳、整理一周所
学的知识要点，加深了对所学知识的理解和掌握，使知识进一步系统化，而且提高了学生综合概括的能力。另外，学优生讲出了自己的好的学习方法，可以让全班共享。学困生讲出了学习困难，使教师辅导有的放矢。因此，要每周让学生写一篇数学周记好处多多。 四是要鼓励学生提出问题；
“小疑则小进，大疑则大进”。爱因斯坦也说：“提出一个问题比解决一个问题更有价值”。 鼓励学生自己提问题，有利于学生增强主体意识，发挥主体作用；有利于因材施教，以学定教；有利于学生掌握质疑问题的良好学法；有利于在课堂上形成一种“共生效应”。因此，我们必须要鼓励学生提出问题，并且还要善于引导并给出积极地评价，让学生想提问题、敢提问题、提有价值的问题。 五是要倡导学生的个性思维；
思维――是数学教学的核心所在。著名已故数学家陈省身教授也说过：“数学，是自己思考的产物”。因此，每一节数学课，我们教师都要积极地倡导学生的个性思维。
六是要重视学生的动手活动；
《数学课程标准》指出：“数学教学，就是数学活动的教学”。动手活动可以激发学生学习的兴趣，展示学生思维过程，丰富学生的想象力，拓宽学生的解题思路。因此，教师要从以学生为主体的理念出发，精心设计每一节数学活，让学生 “ 在参与中体验，在活动中发展 ” ，真正体现以学生主体实践活动为基础的有效课堂教学。 七是多让学生表达交流；
《数学课程标准》在阐述思维能力中指出，“要求学生合乎逻辑地、准确地阐述自己的思想和观点”，在解决问题能力中“会使用数学语言表达问题、进行交流，形成运用数学的意识”，在阐述能力培养时“要随着学生对基础知识理解的不断加深，逐步提高对基本技能和能力的要求，培养学生独立获取新知识和正确使用数学语言进行数学交流的能力”。因此，数学课上我们必须要积极地创设机会和条件，多让学生表达交流。 具体来说，就是要营造良好的交流情境；重视动手操作过程的语言表述；把握住“生成”，让学生有充分讨论沟通的机会；重视学生表达能力与思维能力协调发展。
八是在组织学生合作时要突出思维碰撞；
在数学课堂上，要让学生有充分的从事数学活动的时间和空间，在自主探索、亲自实践、合作交流的氛围中,解除困惑,更清楚地明确自己的思想。从而在碰撞中擦出智慧的火花。
在教学中教师要鼓励学生大胆猜想、质疑问难、发表不同意见，特别是当学生的见解出现错误或偏颇时，要引导学生自己发现问题、自我矫正，将机会留给学生，不要代替学生自己的思考。
九是要加强对少数差生的辅导；
在每一个班级中，都有一些在学习上、思想上后进的学生，他们表现在学习主动性差、成绩偏低，自我约束能力弱，经常违反校规校纪，思想不求上进，常常犯这样那样的错误，常常令老师感到头疼，这些人不是很多，但对班级影响不小，是班里的消极因素，影响着班级整个学科整体水平的全面提高，因而教师必须要加强对少数差生的
辅导，努力提高后进生的学习成绩――这是大面积提高教学质量的重要一环。
十是作业设计要新颖有效。
作业内容是否新鲜、有趣，很大程度上就能吸引学生对作业是否敢兴趣。所以教师在备课时要尽可能地了解学生的生活实际，寻找知识的生活原型，让学生学习生活中的数学。作业题型要做到“活”一点、“新”一点、“趣”一点、“奇”一点，通过多种渠道，把丰富知识、训练和发展创造性思维寓于趣味之中，拓宽学生的知识面，让生动有趣的作业内容取代重复呆板的机械练习，以激发学生的作业兴趣，使之产生一种内部的需求感，自觉主动完成作业。
以上就是我对《华应龙老师给数学教师的十条建议》的理解。不当之处，还请各位博友多多批评，欢迎吐糟??
三亿文库包含各类专业文献、文学作品欣赏、幼儿教育、小学教育、外语学习资料、行业资料、华应龙给数学教师的十条建议36等内容。　
　华应龙给数学教师的十点建议_数学_小学教育_教育专区。华应龙给数学教师的十点建议华应龙,一位年轻的数学特级教师,北京第二实验小学教学处主任。上学时 特别喜欢体育... 　如要投诉违规内容,请到百度文库投诉中心;如要提出功能问题或意见建议,请点击此处进行反馈。 华应龙给数学教师的十条建议 隐藏&& 《华应龙给数学教师的十条建议》之... 　华应龙给数学教师的十条... 4页 免费 给数学教师的101条建议 2页 免费 给小学...给数学教师的十条建议 建议一:重结果,更重过程 多采用“攀山式”教学方法,... 　读《给教师的十条建议》有感第一条:关爱学生,让学生喜欢你 我们面对的是一些尚未成熟的懵懵懂懂的孩子,如果他不喜欢你,他就不相信你 的一言一行, 任何崇高的... 　给数学教师的101条建议_教学反思/汇报_教学研究_教育专区。给数学教师的 101 ...10.在学生已有知识基础之上开始你的教学 11.用学生的眼光看教材 12.把握数学... 　给教师的十条建议_教学案例/设计_教学研究_教育专区 暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档 给教师的十条建议_教学案例/设计_教学研究_教育专区。给教师的十条建议... 　《给数学教师的 101 条建议》心得交流 这一阶段时间阅读了《给数学教师的 101 条建议》这本书,这些建议给所有的新、老教师及 时提供了迫切需要也本该得到的... 　《给数学教师的 101 条建议》读后感暑假我看完了扬州大学数学科学学院教授季素月老师的 《给数学教师的101 条建议》 ,深有感触,这本书对于一个年轻教师来说,多...君，已阅读到文档的结尾了呢~~
[教材]对数学老师的几点建议
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
[教材]对数学老师的几点建议
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer--144.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口文&&章：43篇
评&&论：10条
访问量：22060
找博主文章
您可能感兴趣的
“”“”“”“”“”“”“”“” &工作之余的学习，让我感受到了名师的先进思想和风采，同时也让我们感受到作为一线教师，不断学习不断充电是有多么重要，我会不断朝着专业型研究型教师努力，让我的小学数学教学道路更坚实。&　　
&&相关博文正在加载中
最近推荐的博主华应龙给数学教师的十点建议：
我的图书馆
华应龙给数学教师的十点建议：
TA的最新馆藏[转]&[转]&
喜欢该文的人也喜欢}