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教师秘书手机版 v4.3.0 安卓免费版教师秘书app下载|
网友评分：8
软件大小：7KB
软件语言：中文
软件类型：国产软件
软件类别：免费软件 / 教育学习
更新时间：
软件等级：
官方网站：暂无
运行环境：Android
软件厂商：
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下载所得到的文件列表高校教学秘书如何处理与教师之间的人际关系［精品pdf］.pdf
文档介绍：
No.7.2011 北京电力高等专科学校学报 Beijing Electric Power College 教育论坛回高校教学秘书如何处理与教师之间的人际关系刘琳张可(湖南理工学院体育学院,湖南岳阳414006) 摘要:教学活动不是独立的工作,教学秘书要学会借助有效的沟通手段协调院与系以及系与各职能部门的关系,建立起相互了解,相互合作,相互促进的融洽关系。特别是与本系教师和学生进行良好的沟通.本文通过对人际关系的阐述,结合学校人际关系特点,提出教学秘书与教师之问如何建立良好人际关系的方法,以提高学校的教育教学水平. 关键词:教学秘书;教师;人际关系;建立中图分类号:G47 文献标识码:A 文章编号:11)研舢263—02 一、人际关系概述可以提高学校的教学质量。为提高学校的教育教学水平贡献更大人际关系(relationships)有许多不同之定义,较具代表性有如力量。下几种:1、人与人之间相互认知,因而产生的吸引或排斥,合作或(二)建立与教师之问良好的人际关系条件竞争,领导或服从等关系;2、指在某一段时问里与某人经常保持的 l、时空的接近性社会接触:3,人与人之间,相互交往的过程,借由思想。感情,行为俗话说“远亲不如近邻”,人们在时空上越接近,即双方随着接表现的相互交流,而产生的互动关系;4、个人与个人之问的互动关触的时问增长和交往的次数的增多,在有共同的经历和话题的前系,更广义的人际关系包含文化制度模式与过程方面亦是社会关提下。双方的人际关系会随之密切。系。所以人际关系可说是人们在互肃1交往过程中,彼此问相互影 2、态度的丰『1似件响所形成的一种心理上的联系。广义的说办包含义化制度模式与‘双方之问共同的价值观和为人处世的相同观点。使双方容易社会关系。获得彼此相互信任和支持,进而提高双方之问人际关系的砝码;从二,学校人际关系特点另一角度看,双方待人接物的态度的越相似,彼此信任度越高,相学校人际关系之所以显示出与其他人际关系不同的特点。首互的吸引力越大。先取决于学校这一集体的特殊性。学校是一个独立的集体,按照 3、需求的互补性明确的教育方针和教育规范来培养人才、组织自己的活动、以自己双方之间虽然处世态度和观点不相似,但交往过程11l彼此能的标准来衡量教师之问和师生之问的人际关系。可以说道德规范满足对方心理需求,或者说一个顺从型的人往往想和一个有主见性强是学校人际关系的总特点,这一特点给学校人际荚系带来三的主动型的人交往,相互问产生吸引力,进而双方之问的关系更加种心理倾向:1、内心倾向。随着学校教学质量的提高、教学成果的紧密。显著,这种带有集体荣誉感的内心倾向也就越突出;2、同化倾向.4、仪表的吸引性教职员工和学生之问在教学活动和日常生活中的频繁交往。相互仪表是双方问从表面进行相互感知和判断的一个重要条件。学习、影响。加之有明确的指导思想及规范。学校人际关系往往朝一个人的外貌、风度、谈吐等,往往构成双方交往初期吸引力的重向某一共同的方向发展,进而表现出同化倾向;3、稳定倾向。尽管要因素,但随着交往的频繁和深入。仪表因素的作用会随之减小, 学生不断的入学和毕业,但部分师生之间的关系仍然可以稳固保内在品质将逐渐取代外在冈素。持。学校教职工工作随学校秩序稳定而相对稳定,就使学校人际 5、喜欢的互动性关系形成一种稳定倾向。双方问的喜欢受彼此能否给予回报的影响,即双方是彼此喜三、如何建立与教师之间良好的人际关系欢的人,双方在交往过程中受到对方的赞赏和喜欢,是人际相互吸(一)建立与教师之问良好的人际关系意义引的一个强化因素,也就是别人喜欢和你交往。你也可以喜欢别人教学秘书是高校教学管理基层的管理者和执行者,教学秘书交往,即“投桃报李”. 高效细致的工作,是保证教学正常运行的基础,对维护高校教学秩 6、个性的仰慕性序的建立与运行起着至关重要的作用,它是连接学校与学院之间、双方之间相互吸引的主要成分是内在条件,如能力、性格、品学院与学院之间、教师之闯、师生之问教学活动的桥梁和纽带。而质等:其次是外在条件,如外貌、风度、谈吐等;第三是彼此的特殊教师是学校教学有序运行的执行者,是学生学习和生活的终端。是行为,如新奇的动作和思维等:第四是双方的地位,但这一关系往与学生最接近并最了解学生的人。教学秘书与教师有机结合,并往有利用和巴结成分。建立良好的合作关系,不但可以使学校的教学秩序进一步巩固,还四、建立与教师之间良好的人际关系方法‘作者简介:刘琳(1983一),女,湖南株洲人,湖南理工学院体育学院教学秘书;张可(1979一),男,齐齐哈尔人,湖南理工学院体育学院,讲师,研究方向:体育教学与训练. 263 No.7.201t 北京电力高等专科学校学报 Beijing ElectricP—ower College 教育论坛固(一)摆正各种关系的位置教学秘书与教师同在一个集体中工作,从人际关系的角度来说,摆正各利t关系的位置,主要就是摆j下人与人的关系、个人与集体的关系。各种关系,实质上就是各种利益。为了摆正各种关系的位置。教学秘书应树立集体主义思想,曝持个人利益服从集体和社会的利益、局部利益服从整体利益。只有摆正位置,才能避免以自我为巾心,摆脱自私自利的思想。(二)真诚交往,虚心好学学人之长补己之短,共同学习,共同进步。不仅表现在工作上关心、帮助,而且还通过非正式的关系,表现在生活上、学习上以至兴趣、爱好上。处于同一个层面,由于每个人的阅历和受教育程度不同,因此在人的能力,水平,气质,修养等方面都存在着一定的差异。切记嫉贤妒能,排齐别人,有话当面说,不要专挑别人的短处和工作中的不足,说给同事和领导听。遇到我待他一片真心实意。他却认为我虚情假意的这种情况,不要责怪对方,不要急于表白。不要动摇真诚待人的原则。(i)优化自身性格在工作中因对某些事情看法不一致,而发生分歧.甚至产生争吵、报复等心态,在这种情况下,要学会控制自己的情绪。不要言辞过激感情用事,耍理眢、沟通、冷静思考,作出一些让步。如有过极的行为或言辞要事后主动向别人说明,以得到别人的理解,化解矛盾,达到团结、友好、互助。“心底无私天她宽”,应成为秘书的摩右铭。(四)发扬平等、互助、互谅、互让精神教学秘书与教师之间在工作和生活上是平等火系。平等,首先是政治上的平等。这是和谐人际关系赖以建立和巩固的根本;其次是人格的平等,教学秘书与教师之问的交往耍平等相待、平等协商、礼貌相处,互相尊重对方的人格,要多为别人着想。(五)创造有利的群体环境和交往气氛教学秘书对促进与同事之问的相互交往应起到重要作用。人际关系是在相互交往的过程中逐步建立和发展的,人们交往的数量与质量对人际关系有重要的影响。所以,教学秘书要有意识地促进同事间的相互交往。一方面,使成员问互相了解组织目标和方针政策,给同事间分工协作提供方便;另一方面,要尽量加强与同事问的意见交流,加深相互了解.减少误会。(六)适时利用合理冲突来解决矛盾教学秘书与教师之问建立人际关系并不排除合理的冲突。教学秘书与教师之间合理的冲突。是形成稳固与和谐的人际关系必要的因素。在工作1
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