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教育孩子学习方法
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教育孩子学习方法
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<em id="authorposton15-9-22 10:37
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& && & 子曰:“吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也。”另有，骐骥一跃,不能十步；驽马十驾,功在不舍。
& && & 从古典文集到现代教育观念，我们一直强调学习习惯、方法的重要性。无章无法的埋头苦读常常让人迷失方向，而掌握一个好的学习方法往往事半功倍。最不好的6个学习方法，孩子中了几个？
10:37 上传
& && & 孩子一口气把所有作业都做完是好事吗？
& && & 一次性把作业搞定只是一时的痛快，却有可能会造成一个学期、一年、甚至整个中/高考的痛。老师布置的是一个暑假的作业量，这需要同学们根据自己的计划来完成，是希望同学们不会因为假期娱乐影响学习状态。一次性搞定作业的后果是：长时间不学习导致失去良好学习状态，开学产生厌学心理；学习进度形成断层，开学跟不上学习节奏，成绩下降；本可以用来提高成绩，却浪费了整个暑假的时间；别人都在积极要求进步，补习、复习、预习，你却用娱乐拉开了与别人的差距……
& && & 建议把作业分量分时间做好计划，每天学习一些，让自己保持一个好的学习状态，保证成绩不下滑。
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<em id="authorposton15-9-22 10:38
10:38 上传
& && & 这种情况一般发生在准初（高）三生身上，一年级和二年级的积累让你找到了自己的优势学科，复习和做题都比较轻松，你喜欢这种舒适感，所以对于那些艰涩难懂又毫无兴趣的弱势科目直接忽略。
& && & 这种学习方法的后果用一句话概括就是：优势学科不一定提高，但弱势学科一定会更弱。暑假的大把时间完全可以用来克服自己的弱点，让自己的优点越来越多。
& && & 推荐每个学科平均分配学习时间，顾全大局的情况下，在计划之外将自己的弱势科目补习一下，一个假期过后，你将会发现虽然还会有强弱科目的区别，但是整体实力已经大大增强。对于高三生来讲，这一点更要注意，喜欢的科目可以做提高训练，弱势科目多补习基础，额外的时间用来提高弱势科目的做题能力。
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<em id="authorposton15-9-22 10:41
10:40 上传
& && & 很多同学把暑假拿来巩固基础，这一决定相当正确，但是要注意千万不要只顾看书，不去思考也不去理解，最终后果是扫了一遍课本却完全没有任何提高，因为在不思考不理解的基础上是很难有提高的，就连加深记忆也无法完全做到。
& && & 思考可以帮助理解，更可以提升记忆效果。因此，希望大家在看书的同时，自己多思考，多总结，最好能够建立自己的知识框架，这才是真能能够巩固基础的好办法。在复习的时候，手上必备一只笔，多写、多划、多总结。你是不是拿着课本，看着看着干别的事去了……
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<em id="authorposton15-9-22 10:42
10:41 上传
& && & 只做难题或者只做简单题都不能有效提高成绩，我们的学习中，往往是短板决定了你的高度，建议大家在保持优势的基础下，拿出多一点的时间来提高自己的弱科。关于做什么样的题，这就需要大家做好合理的学习计划。
& && & 另外，初（高）一、二年级的同学们在做题时也要避免这个错误。由简如难易，由难入简难，你收否能够将难题简单化，将简题深入化？
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<em id="authorposton15-9-22 10:43
10:42 上传
& && & 死记硬背是针对无规则的组合而执行的无奈方法，你还在用吗？
& && & 暑假预习工作中，最简单最保守的办法是将课本上的重点知识背诵熟练，开学的学习中可以节省很多时间。但是死记硬背却是一种既浪费时间又浪费精力的学习方法。
& && & 建议大家背诵英文单词或词组时可以采用联想记忆法，加入海量听读的成分，让耳朵、嘴巴、大脑、眼睛、手都用起来。背诵古诗词时要理解其表达的意思，背诵数理化的公式定理时要理解其推理过程。虽然这个过程用时多一点，但是记忆效果却是最好的，可以减少重复记忆的次数，加深记忆效果。
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<em id="authorposton15-9-22 11:22
中枪！中枪！中枪！3条不好的学习习惯
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<em id="authorposton15-9-23 06:19
好好学习！
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<em id="authorposton15-9-23 12:49
这么一对照，严重中枪
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<em id="authorposton15-9-24 11:48
严重中枪. 解题就是为了解题,不思考,不找方法.
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<em id="authorposton15-9-24 14:51
态度问题，为了完成任务而完成任务
Powered by◎教育孩子的唯一方法，遇到孩子问题就想下面两句话，先把心情平静下来。其一，孩子也是人。“孩子也是人，是人就一定出问题，出问题很正常，不出问题的孩子那才是有问题的孩子，失败是成功之母，孩子是在不断出问题不断解决问题的基础上成长和成功的，我的孩子出问题了，说明他又有进步空间了！”。
其二，孩子是孩子。“孩子毕竟是孩子，生活和学习经验并不足，遇到问题的时候靠自己想出好的办法去解决并不是很现实，作为家长，我要想办法引导我的孩子找到解决问题的方法，帮助我的孩子解决问题，这是我的责任！”以写作业磨蹭的问题为例，我给女儿找的以下方法：
1、去找老师，和老师商量：“我的孩子在家里写作业磨蹭得不得了，我想了个办法，老师你能不能帮助我，试试这个方法。”绝大部分的老师都能够配合家长；
2、说出办法。“你和我的孩子说，听说你在家里写作业很磨蹭啊！我不相信，以你的能力和实力一定能独立并快速地写完作业啊？这样吧！你回家告诉家长，让家长在你的作业本上签字，签字的内容是：一、是否独立完成，二、用了多长时间。”
3、积极配合老师，回到家后和孩子说：“老师说你能自己独立并快速地完成作业，我不应该说你写作业磨蹭，老师希望我能在你的作业本上每天签字，看你是否独立完成，统计你写作业花费的时间。”
4、客观统计，如果孩子爷爷奶奶陪伴孩子写作业了，就签字“不是独立完成，在爷爷奶奶陪伴下完成”。如果孩子写作业过程中看电视、玩耍，不要多说，只要记录作业开始时间和结束时间就可以，然后在作业本上签字“写作业过程中，看电视、玩耍了，6点开始写作业，10点钟结束，共持续了4个小时”。
5、老师再配合，单独找到孩子。“我们班绝大部分同学都能独立完成作业，平均时间是1个小时，你怎么会是4个小时呢，你要努力了。”利用孩子怕老师的心理，很快就能解决写作业磨蹭的问题。教育孩子的唯一方法是“智慧”。“智慧=找原因+想办法”。遇到任何家庭问题和孩子问题需要解决的时候，请静下心来“找找原因、想想办法”，做一个智慧的家长，做家长智慧原则的顺口溜：“闭上嘴、动动脑、找原因、想办法、迈开腿、去行动——帮助孩子、关心爱人”。
闭上嘴是前提，表扬、批评、讲道理、要求这四种方法为什么没有用？因为这四种方法都是动嘴的，动嘴的教育方法是最低级的教育方法。动动脑是根本，智慧的前提是动脑，教育孩子是要动脑而不是动嘴，佛家讲“戒、定、慧”；“戒”错事不要做；“定”心态安静；
“慧”拥有智慧。只有闭上嘴，脑子的阀门才打开，才可能拥有智慧。找原因是溯源，只有知道原因才能想出方法，找不到原因就很难想到办法。想办法是实践，办法总比问题多。办法也不唯一，一把钥匙开一把锁，只要不伤害孩子，家长可以实践多种办法，直到真正找到解决问题的办法。迈开腿是承上启下，只有找到原因，想到办法，再付诸行动。去行动是目的，目的是什么？帮助孩子，关心爱人。&&◎真正了解孩子学习不好的原因。其实影响孩子学习的主要因素只有三个方面，它们分别是：爱不爱学习、会不会学习和能不能学习。
爱不爱学习是学习态度、学习情绪、学习兴趣、学习动机的问题。会不会学习是学习行为、学习方法和学习习惯的问题。能不能学习是孩子智力因素、非智力因素和知识储备问题。
&&二、建立正确的学习认知。只有建立正确的学习认知，才可能有正确的学习行为，其技巧是先理解认知，再学习方法。
最为基本的10个认知和基本方法如下：
◎1：错误——“错误是让我们进步的宝贝”。绝大部分人认为“错误不好”，一遇到错误就盯着错误不放：“我怎么又错了！”“我是不是很笨啊！”“太倒霉了，又错了！”……因为这种不喜欢错误的态度，造成很多人犯错后，根本不去想“我怎么去改”。很多家长对“错误”也建立了错误的认知，导致孩子建立错误认知：孩子犯错误的时候，家长如临大敌，批评、讲道理……长期这样，给孩子造成“错误很可怕”的印象，孩子逐渐也害怕犯错误，一旦犯错，孩子也和家长一样，不去想是什么原因造成的，怎么才能改正，而是出现逃避的心态，造成学习成绩越来越差。关于“错误”的错误学习认知：错误不好！关于“错误”的正确学习认知：错误是让我们进步的宝贝！
那我们应该怎么帮助孩子？
第一、看到孩子出错了，应该想：“太好了，孩子又犯错了，我要好好帮助孩子分析原因，怎么解决”。家长有这样的心态，对孩子的错误就会包容、理解，孩子就不再害怕错误。
第二、引导孩子“犯错后要高兴”。例如孩子考卷上出现了错误，告诉孩子要高兴，为什么？因为，出错说明这个知识点没有完全掌握，这是好事情，分析出错的原因，重新掌握这个知识点，不是又进步了吗？
第三、牢记“错误是让我们进步的宝贝”，但只有改正的错误才是真正的宝贝！有些孩子出了错后对家长说：“你不是说错误是宝贝吗？”而根本不去改正。这是孩子建立的错误认知。因为“错误是宝贝”指的是遇到错误主动去改正，改正过来的错误才是真正的宝贝。
第四、给孩子一个“宝贝本”。刚开始的时候，最好是全家人每天花几分钟的时间，分析每个家庭成员今天有没有“宝贝”，有了就写在“宝贝本”上，大家共同帮助这个家庭成员找到解决方法。只有是全家人的行为，孩子才会很快接受。很多家长觉得这个方法很好，直接就用在学习上，而很多孩子并不喜欢学习，这样就很难建立正确的认知和良好的习惯。家长切莫急于求成，在最初的阶段，“宝贝本”只记录生活中的“宝贝”，不要记录学习中的“宝贝”，孩子容易接受。当家长确认了孩子改变了观念，认为“错误是让我们进步的宝贝，只有改了的错误才是真正的宝贝”后，再引导孩子将“宝贝本”用在学习上。只有不怕犯错误的孩子，才会主动改正错误，养成主动改正错误习惯的孩子，就越来越少犯错误。
◎2：作业——一天中的一次考试。
作业是学习中非常重要的一个环节。能独立、认真、保质、保量完成作业的孩子学习都不会太差。家长们请问下什么是作业？有上小学的家长们吗？请问下什么是作业？很多家长和孩子的答案是“老师留的就是作业”。这是一个非常错误的认知！孩子们这样认为，行为上写作业就应付差事，没有责任心，写完了事。作业是一天课堂知识的学习与巩固，是查疑补漏，是检查所学的知识是否完全掌握的方法。换句话说，作业就是一天的一次考试。考试怎么考，作业就怎么写。如果能养成这样写作业的习惯，孩子的学习一定会好。当然，孩子写作业不好的原因很多：不喜欢学习，写作业的环境不佳……有的家庭，孩子在写作业，家长在打麻将、看电视，孩子能写好作业才是怪事呢。
“和家长消极对抗”也是很多孩子写不好作业的根本原因。孩子很快完成作业后，家长还布置其他作业，造成孩子故意慢慢写，边写边玩，最后养成了不良习惯。引导和帮助孩子按照考试的流程写作业：第一步：准备。准备分两部分：首先是生理准备，考试让上厕所吗？不让。作业是一天的一次考试，写作业中间也不能上厕所。在孩子写作业前要求他去厕所，如果孩子说：“妈妈我没有尿。”要告诉他“没尿也要去一趟”
。让他知道这个环节是必须要做的，21天养成一个习惯，家长坚持做，孩子写作业之前就会想起上厕所；其次是物理准备。考试是不允许在中途出教室的，所以让孩子自己提前把该用的学习用具都一一准备好。很多孩子把上厕所和准备学习用具作为磨蹭作业的借口，因此要在第一时间让孩子“死了这条心”。
第一步养成习惯，孩子就会开始重视学习。不会写的或者是不会做的题先空着，等其它都做完了再一起问。
第二步：静心。很多孩子可能在外边疯玩刚刚回来，也可能刚刚看完电视心不静，写不好作业。告诉孩子，写作业前要静心。简单的方法是深呼吸几次，不要觉得这个行为微不足道，当孩子养成习惯后，一深呼吸就提醒自己“静下心来，要写作业了”。还有一种方法是让孩子闭上眼睛三分钟，什么都不要想，或者想想太阳照在身上暖洋洋的感觉。这是为了不让自己胡思乱想，静下心来，让孩子学会静心，孩子才能全心投入去写作业。如果孩子养成了静心的习惯，做任何事都会这样，上课前他会闭上眼睛静一会儿，就能全神贯注听课了。第三步：回忆。拿出一张纸，我们把这张纸称作“回忆纸”，让孩子回忆一天讲了哪些知识，语文和数学分别讲了几个重点，把重点写在这张纸上。这个步骤相当于考试前的复习，只有复习了才能取得好成绩，把重点写在回忆纸上，相当于对一天学习的一次知识梳理。更重要的是，在写作业过程中，孩子不断看这张回忆纸，不知不觉当中就重复记忆了知识重点。一定要重视这个步骤，很多孩子到初中以后，写作业时总是乱翻书，翻什么呢？不如翻重点和公式呢！有了这一步，孩子就能在潜移默化当中把重点都记在了脑子里。
第四步：预计时间。考试是有时间限制的。让孩子预计一下自己写作业的时间，做到心里有数，就会有紧迫感。很多家长总说孩子写作业慢，关键是没有时间标准。
第五步：记录开始时间。让孩子自己记录开始时间，或由家长帮助记录。
第六步：正式写作业。正式写有三不原则：不翻书、不打扰、不间断。
不翻书，考试不允许翻书，写作业时也尽量不翻书。如果题目写在书上就把书翻到那页。这里说的“翻”是不能让他翻来翻去找重点，因为重点已经写在了回忆纸上，如果坚持让孩子这么做，孩子就会重视回忆环节，会尽量把重点写在回忆纸上，习惯养成了，中学以后收效明显。不打扰，爸爸、妈妈，尤其爷爷、奶奶，在孩子写作业时总爱说：“宝贝，吃个苹果吧。”“宝贝，歇会儿，喝牛奶吗？”他缺那一口吗？也许孩子一道题马上就想出来了，一杯牛奶喝下去——白想了。不间断，写作业的过程中不允许看电视和上厕所，他预计写完一个科目的作业要40分钟，在这期间不要让孩子间断，即使孩子有不会的，也不要去帮助他，考试时你不能随叫随到的。孩子发现没有办法了，只有逼着自己思考，千万不要成为孩子的“拐棍”。孩子实在想不出来，就先空着，等写完作业后统一解决。
第七步：记录结束时间。
第八步：统计实际作业时间。这有三个好处：①孩子建立了时间观念，了解自己的真实情况，预计作业时间会越来越准确；②因为有了实际时间，就大致有了孩子写作业的时间标准；③做到孩子和家长心中有数，以这个时间为标准，逐步提高写作业的速度。第九步：检查作业。家长千万不要帮助孩子检查作业，我们要帮孩子养成检查的习惯，而不要替他检查作业。
第十步：预习明天的课程。写作业的流程都是按照科目来做的，每一个科目都按照这样的一套流程来做。写作业最好能文理交叉搭配来写，先写自己不喜欢的科目，把自己喜欢的拿手的作业放在后面写。方法是死的，人是活的，要根据孩子的实际情况，适当改变以上步骤，可以达到事半功倍的效果。
小技巧一：作业是孩子自己的事情，千万不要让孩子认为作业是写给家长和老师的。如果老师要求家长签字，只要家长在作业上签上是否独立完成、用了多长时间就可以了。
小技巧二：每个孩子都希望自己进步，只是由于家长教育方法错误才阻碍了孩子进步。孩子预计了40分钟写完作业，实际上38分钟就写完了。遇到这样的情况，“无知”的家长会说：“你预计40分钟，38分钟就写完了，明天35分钟行不行？”这样，孩子就会在心里产生“凭什么”的想法。应该反着说：“宝贝，你预计40分钟写完作业，没想到38分钟就写完了，妈妈太高兴了，明天只要40分钟就行了。”孩子听到这样的话就会说：“不，明天35分钟就能完成。”
下面我把给虹羽做的本子发给大家看下。
&&&&&&&&&暂存本，解答时间不能超过一个星期。&自控表是完成了就打勾，或者是画花、五角星，以上表格具体如何使用，刚才已经分享了。大家可以根据自家小孩的实际情况来制定。谢谢大家的聆听，我的分享到此结束，有不当之处还请各位指正！&#160;
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