彭国东老师三十多年来锲而不舍 在多个领域取得重大研究成果_新浪浙江_新浪网
　　彭国东老师，杰出的教育家，湖南省湘乡市月山镇人，我国恢复高考后第二届大学毕业生，获中文、政治两个专业大学文凭。1981年大学毕业时，不满19岁的彭国东老师，毅然放弃当团委书记的机会，主动要求到一所农村中学当了一名初中教师，开始了他教育兴国梦想的追求：学生听不懂普通话，他便研究本地土话与普通话的声韵调对应规律，为学生掌握普通话找到了一条捷径；研究独创的语文导读法教学模式，使学生的阅读、写作和口头表达能力提高之快非同寻常，有学生成为中国作家协会会员，作品入选小学语文四年级教材；研究独创的高中思想政治课引导督促整体教学模式在教学中应用，把学生认为呆板枯燥，只须死记硬背，可学可不学的政治课变为趣味无穷，实用价值很大的必学课；研究推出的知识系统学习法模式、根据艾宾浩斯遗忘曲线研究推出的过目不忘记忆术，让学生的学习效率成倍提高；为使学生学得轻松，成绩提高快，他研究创编开发学生智慧潜能的健脑操，使学生的注意力、记忆力、解题速度、自信心、毅力、自控力诸方面明显提高，睡眠和两性生理状况明显改善，学习效率大大提高；为了使未能考上大学的农村学生找到发挥自己知识才能的用武之地，他向上级主管部门提出了“农业、科技、教育、贸易四结合”解决学生就业，振兴农村经济的教育体制改革的完整思路，亲身探索尝试……
　　他在经历因举报被迫下岗、停发工资9年、取消晋升职称资格、行政记过遭遇和糖尿病及其并发症的折磨，仍不放弃自己的追求。在健脑操课题推广实验研究期间，连续七年没有回家过春节……
　　他在教育体制改革、学生大脑潜能开发、政治体制改革、英才教育、高效快速学习法、语言学、中学语文教学、中学政治教学、书法、军事、哲学、法学、经济学、宗教、中医药学、经络穴位学、糖尿病康复、长寿养生保健等诸多领域均有一定的造诣、独到的研究成果和公认的实践成效，有多篇论文在国内外著名刊物发表、获奖。
　　他对本地方言的研究，结束了语言学界一直以来认为湘方言没有卷舌音的历史，被应邀指导多所985大学的语言学博士后撰写学术论文和专著；他在人类教育史上，第一个提出了“授人以渔，不如赋人以慧”的教育理念；他研究创编的健脑操填补了学校教育一直以来未能有效地介入改善学生生理状态的空白；他在全球第一个提出了“五学会”、“四高”、“三因我”的英才教育培养思路，提出生理素质是造就杰出人才的决定因素的观点；他在我国第一个提出了以市场为基础，实现农业、科技、教育、贸易四结合，解决学生就业，振兴农村经济的完整思路；他上书习近平主席，提出“部队官兵的心理素质是决定现代战争胜负的灵魂”的强军观点；他上书全国人大，提出被监督的“一府两院”官员不能当人大代表，解决我国政治体制存在的官员“既当运动员，又当裁判员”的建议；他探索出了一条中药有效治疗康复糖尿病的途径……
　　我国首届十佳师德标兵之一的北京师范大学林崇德教授认为，彭国东老师“多年来做出的杰出成绩，值得钦佩……。”
　　一、对月山方言的研究成果，为学生找到了一条掌握普通话的捷径，结束了语言学界一直以来认为湘方言没有卷舌音的历史，被应邀指导多所985大学的语言学博士后撰写学术论文和专著
　　1981年大学毕业时，不满19岁的彭国东，拿着派遣令到湘乡县（1987年湘乡撤县建市）教育局人事股去报到，接待他的人事股股长是他高中时的老师肖澍林校长。肖校长问彭国东：“你们月山区要一个团委书记，你愿不愿意去？”（当时县下设区，区下设公社。公社相当于现在的乡、镇）彭国东没加思索回答说，“我学的是师范教育，还是去教书吧”，主动要求到老家的一所农村中学当了一名初中教师，开始了他教育兴国梦想的追求。
　　来到学校的第一个学期，彭国东老师在自己寝室的窗户两边挂上了自撰自写的一副对联：“为师之心衷如赤子”，“待生之德慈如父母”，作为自己为师的准则。他以胡耀邦总书记提出的优秀的人民教师“要有比较渊博的知识；要认真研究教育科学，懂得教育规律；要有高尚的道德品质和崇高的精神境界”来鞭策自己。
　　彭老师第一天走上讲台碰到的第一个问题是，上课用普通话教学，遭到学生和家长的普遍反对。这些以前上课从来没有听过老师讲过普通话的学生，听普通话很费力。彭老师认为， “教育要面向历史，面向现代化，面向世界，面向未来”（日，邓小平同志为景山学校的题词是“三个面向”）。学生连普通话都听不懂，更不会说，即使能考上高分，又怎么走出家门，走向世界呢？
　　为了让学生尽快学好普通话，彭老师从1982年开始利用星期天和寒暑假研究月山土话和普通话的对应规律。彭老师研究发现：普通话里21个声母有16个与月山话里的声母读音完全相同，只有声母“f、r”在月山话里没有；卷舌音“zh、ch、sh”在月山话里的发音也只是卷舌的程度没有普通话那么大；普通话的38个韵母有26个与月山话里的韵母读音完全相同；普通话里的4个声调，在月山话里都有，第一声阴平的读法（调值）与普通话完全一样，其它三个声调的调值与普通话相差甚微。
　　历时四年，彭老师研究整理出了普通话与月山话声韵调的对应规律，编写出了《普通话与月山话对照学习教程》。学生用此教程学习普通话的语音部分可以节省一半以上的时间。
　　1987年，彭老师应邀给月山区在职函授进修中等师范学历的小学民办教师讲授此学习普通话的方法，得到全体老师的一致认可和月山区函授站领导的高度评价。
　　彭老师的这一研究成果，结束了语言学界一直以来认为湘方言没有卷舌音的历史，得到了中国社会科学院语言研究所廖秋忠研究员和南昌大学（原江西大学）中文系廖振佑教授的充分肯定和高度评价。因此，后来有拿到语言学博士学位后分配到湖南大学文学院、厦门大学海外教育学院、湖南师范大学外国语学院不久的的三位讲师和一位英语专业硕士研究生毕业分配在中南大学外国语学院的讲师分别以个人的名义请彭老师指导他们撰写学术论文和专著。
　　二、历经种种坎坷磨难，研究创编的健脑操，使学生的注意力、记忆力、解题速度、自信心、毅力、自控力诸方面明显提高，睡眠和两性生理状况明显改善，学习效率大大提高；填补了学校教育一直以来未能有效地介入改善学生生理状态的空白；在人类教育史上，第一次提出了“授人以渔，不如赋人以慧”的教育理念；论文获国家级优秀学术成果二等奖；应邀出席第二届中国教育家大会；中国音乐学院音乐教育系副主任、博士生导师傅利民教授认为：“这个课题做下去，很可能要获诺贝尔奖。”
　　健脑操研究刚开始，就被学区领导以“搞歪门邪道”、“工作不踏实”之名勒令停止研究训练
　　当时，初中毕业可以考中专。中专毕业后国家包分配工作，就是国家干部公务员了。这对绝大部分农家孩子来说，无非是一个跳“农门”的捷径。所以，升学竞争很激烈。为了提高升学率，当时一个最简单的办法，就是将成绩差的学生大量留级或辞退，将成绩较好的学生无限制地复读。对经济困难的家庭来说，孩子不读高中，通过复读，能考上中专，也是天大的喜事。彭老师当时所在的鹏山中学，最典型的一个学生，为考上中专竟读了八年初中而未能遂愿……。
　　彭老师认为这样复读，不仅造成了国家教育资源的巨大浪费，而且是对学生人性的摧残。这不是教育，是犯罪！要提高学生的学习成绩，关键是要提高学生的学习效率。要提高学生的学习效率，必须遵循教育教学规律，从开发学生的智慧潜能方面着手。
　　从1984年开始，彭老师根据自己所学的教育心理学专业知识，大量借鉴国内外教育心理学、大脑生理学、运动生理学、中医经络穴位学、音乐心理学、哲学等领域开发人脑智慧潜能的研究成果及中华传统的健脑益智方法，研究创编开发学生智慧潜能的健脑操，边研究，边在自己担任班主任和语文、政治课教学的鹏山中学第32班进行训练。训练一周后的调查统计显示：98.33%的学生做完健脑操后感觉大脑清醒了许多，注意力、听课效率提高了，心情没有以前那么浮躁了。
　　健脑操训练不到一个学期，被月山区教育办主要领导以“搞歪门邪道”、“工作不踏实”之名不点名公开批评，勒令停止研究训练。
　　《健脑操》课题通过湘潭市教科所立项不到三个月，彭老师因向湘潭市教委反映中考有作弊嫌疑，建议查实，被下岗、停发工资、取消晋升职称资格、行政记过……，研究又被迫中止
　　1985年，彭老师调湘乡县第六中学任教高中，继续进行健脑操研究。在所教的C72、C73两个班进行实验训练。一个月后的调查统计显示：77.94%的学生感觉头脑清醒多了、上课注意力集中了、记忆力有所提高。
　　1999年，就在《健脑操》通过湘潭市教科所课题立项不到三个月，彭老师向湘潭市教委基础教育科李哲峰科长反映正在进行的湖南省初中毕业会考暨中专升学考试湘乡某考点有作弊嫌疑，建议查实，被湘乡市教育局关了八天，宣布下岗，取消晋升职称的资格，行政记过，停发9年工资。研究又被迫中止。
　　下岗后的彭老师每月只发260元的下岗生活补贴，扣除养老保险、防洪基金，每月实发249.6元。为生计，彭老师便到湘乡市民办云龙高中上课。不到一年，时任湘乡市教育局局长刘满禄及纪检书记张建威，威胁该校李校长说，“你们请彭国东上课，除非你们这个学校不想办了！”彭老师只得离开云龙中学。随后，彭国东老师被湘潭广播电视大学聘请到湘乡教学点给在职进修的行政干部、小学教师讲授教育心理学、犯罪心理学、哲学、政治经济学、市场营销学、现代文学和当代文学等课程。湘乡教学点负责人也遭到了同样的威胁。
　　失去工作，生活无着落的彭老师，为讨工资，又被时任湘乡市教育局纪检书记张建威指使的社会人员打伤。湘乡市人民医院诊断为：脑震荡、额部头皮血肿、左大拇指骨折、左肾上极挫裂伤、多处软组织挫伤、胸壁挫伤、轻度混合性耳聋、双眼外伤视力下降。湖南省芙蓉司法鉴定中心鉴定为轻伤。湖南经济电视台和《潇湘晨报》对彭国东老师被打事件作了专题报道。
　　下岗后的彭老师一边诉讼上访讨公道，一边继续进行健脑操课题的理论研究，论文获国家级优秀学术成果贰等奖，应邀出席第二届中国教育家大会
　　没有了生活着落和实验对象——学生的彭老师，一边通过诉讼上访途径讨公道，一边进行健脑操课题的理论研究。彭老师在北京申诉上访，同时进行课题研究的日子里，10元人民币要解决一天的吃喝住行。囊中如洗的时候就以白开水充饥。他还跟老上访户文盲聋大娘学会了坐火车不花钱的绝技……
　　2001年，《健脑操开发学生智慧潜能的实验研究》课题，申报了国家教育科学“十·五”规划课题立项。
　　2005年，《健脑操开发学生智慧潜能的实验研究》论文入选人民日报出版社出版的《中国当代教育思想宝库》一书。彭国东老师应邀出席第二届中国教育家大会。
　　2006年，《健脑操开发学生智慧潜能的实验研究》论文获由中国教师报主办，发现杂志社承办，由中科院院士、全国人大副委员长韩启德主持，有中国教育学会、中国高等教育学会、中央教育科学研究所、中国社会科学院、北京大学、中国人民大学等单位专家联合参与评选的优秀学术成果贰等奖。
　　“十七”大召开之前一周的深夜，湘乡市公安、国安、教育局联手将彭国东老师秘密绑架消失20天。“十七”大结束之日的深夜，又秘密将彭老师送回家门口。期间，彭老师全家上下四处寻人，打电视广告寻人，就是“生不见人，死不见尸”……
　　带着伤病秘密去平江一中做健脑操推广实验研究，与亲友断绝一切联系，七年没有回家过春节
　　2008年12月，彭国东老师带着未痊愈的伤痛和已发现有糖尿病的病体，秘密跑到湖南平江县第一中学（以下简称“平江一中”）做健脑操的推广实验研究。
　　为了避免湘乡腐败势力的捣乱，在平江一中和长沙进行健脑操的推广实验研究期间，彭老师断绝了与家庭、亲友的一切正常通讯联系，连续七年没有回家过春节。春节期间，就一个人躲在学校的寝室做实验数据分析，在长沙的小宾馆房间做健脑操教学片的编辑剪接。就连父亲70岁的寿诞也不敢回家陪父亲吃顿饭……
　　尽管彭老师如此小心翼翼，还是发生了一次意外：2013年在彭老师去北京联系申报国家“十·二五”重点课题时，湘潭、湘乡两级公安通过北京公安查到了彭老师在北京下榻的宾馆房间，将彭老师押至湘乡市驻京办的宾馆软禁，通宵达旦“审问”16个小时，要彭老师向包括早已等候在那里的湘乡市政府、湘乡市信访局、湘乡市法院、湘乡市教育局的官员说清楚到北京来干什么，逼彭老师离开北京……
　　健脑操能有效提高学生的记忆力、注意力、思维力、毅力、自制力、自信心，有效改善学生的睡眠状况、两性生理状况、精神状况
　　经过三十余年的不懈努力，彭老师研究创编的健脑操，能有效提高学生的记忆力、注意力、思维力、毅力、自制力、自信心，有效改善学生的睡眠状况、两性生理状况、精神状况。
　　推广实验跟踪调查统计显示，训练一周后感觉在上述几个方面有改善和提高的学生的比例，最好的班占总参训人数的82.5%，最差的班占总参训人数的53%。
　　彭老师向记者介绍了几个典型个例：
　　2009年的上学期，在健脑操训练进行到大约一周的时候，C305理科班一个叫邓风泠的女同学告诉彭老师，她原来整个晚自习都是用来完成老师布置的作业，现在，不用一半的时间就能完成了。2009年，考上青岛大学。
　　2009年的下学期，也是在健脑操训练进行到大约一周的时候，C323理科班一个叫李兴旺的男同学告诉彭老师，他是班上有名的“幻想王”，以前听老师讲课顶多听到5分钟就想他的事情去了。现在，至少可以做到35分钟不分散注意了，而且，不管老师讲得多么枯燥。
　　C313文科班一个叫涂铭的男同学，是一名专业生，学习是播音主持，专业成绩很优秀，英语较差，原因是感到英语单词很难记。2009年的下学期，也是在健脑操训练进行到大约一周的时候，他告诉彭老师，现在记英语单词感到轻松了。2010年被湖南师范大学新闻学院录取，毕业后就职于湖南卫视。
　　彭老师研究创编的健脑操，填补了全球学校教育一直以来未能有效地介入改善学生生理状况的空白；彭老师通过多年的研究发现：生理状况制约着人的智力、非智力、学习和工作的发展
　　彭老师还向记者透露了他在平江一中做推广实验时发生的几件“逸事”：
　　彭老师刚到平江一中做推广实验的第一个学期，也就是2009年的上学期。刚开学不久，在健脑操训练前与学生的个别谈话时，C303理科班一个叫邓太平的男同学告诉彭老师，他从高二开始出现晚上睡觉只睡着了头的一边，另一边睡不着。到了白天晚上没睡的一边就打瞌睡，而睡了的一边却不要睡。每天很烦躁，吃药也没效果，学校的心理老师说是幻觉症。从高二开始成绩一直下降，对高考完全失去了信心。问彭老师的健脑操能不能治好他这个病。彭老师第一次碰到这个情况，不能说“能”，也不能说“不能”，便对邓太平同学说，“这样吧，你继续吃药，配合做健脑操，或许有效果。”大约过了一个月，邓太平同学高兴地告诉彭老师，他的病好了。彭老师问他吃了药没有。邓太平同学回答说，“没有，只做健脑操。”
　　2009年正月初八，高三年级入学了。彭老师刚结束对三个班的健脑操培训，第二天早自习去检查各班的训练情况，早自习下课后，C302理科班一个叫缪聪的男同学兴奋地告诉彭老师，“老师，我昨天晚上睡了一个好觉。”彭老师在与学生的个别谈话时了解到，高三年级的学生由于高考前的焦虑，相当一部分同学晚上打了就寝钟上床以后睡不着，严重的学生，在床上要折腾2至3小时才能入睡。彭老师在以后与学生的跟踪调查谈话时了解到，绝大部分学生的睡眠状况有了明显的改善。原来，就寝后需要2至3个小时才能入睡的学生，现在一般半小时就能睡着了。而且，睡眠质量也提高了，原来起床后大脑昏昏沉沉的感觉没有了，起床后感到大脑清醒，精神充沛。
　　2009年高考，数学刚考完，C311文科班一个叫陈连杰的男同学，兴冲冲地跑到彭老师寝室，对彭老师说，“老师，多谢您的健脑操，这次高考帮了我个大忙”。 “数学考试的时候，卷子发下来，我脑子一片空白，一点也不知道卷子上写的什么东西。我立即按您教我们的方法——做健脑操，不到一分钟，脑子就清醒了。”陈连杰现在苏州大学法学院攻读硕士学位。
　　2009年下学期，在健脑操训练前与学生的个别谈话时，C325理科班一个叫 “LYY”（因涉及个人隐私，姓名用拼音缩写代替）的男同学告诉彭老师，他每周要遗精2~3次，遗精后，第二天精神状况不好，学习效率低。问彭老师，健脑操能不能解决他这个问题。彭老师问他，有没有去医院检查过，是不是包皮过紧。如是包皮过紧，会出现遗精频繁的现象。“LYY”同学说“没有”。彭老师建议他去医院检查。如是包皮过紧，就得做包皮切除手术才能解决问题。“LYY”同学说，现在学习紧张没时间去。彭老师便对他说，那你就先做一段时间的健脑操后，看情况再说吧。一周后，彭老师在做学生的健脑操训练跟踪调查谈话时，“LYY”同学告诉彭老师，上周只遗了一次。彭老师在以后的几次跟踪调查谈话时，“LYY”同学分别告诉彭老师，减少到半个月一次，一个月一次，精神状况明显好转。2010年高考，“LYY”同学考上了中国（武汉）地质大学。
　　2009年下学期一天上午的第一节课，彭老师去教室外巡视各班学生的听课情况，当巡视到C315教室外的走廊时，下课铃响了，彭老师便停下脚步。这时，该班一个叫“FS”（因涉及个人隐私，姓名用拼音缩写代替）的女学生从教室出来，跑到彭老师跟前，羞涩地、显得有点神秘的样子问彭老师：“老师，做健脑操后，我的大姨妈怎么没有以前那么长时间了？”彭老师被学生问糊涂了，彭老师不知道“大姨妈”是指什么？便问，“大姨妈是谁？”学生忙解释说，“月经呢。”“月经怎么啦？”彭老师问。学生补充说，“做健脑操之前，我月经每个月都有5、6天，做健脑操之后只有2、3天了，是好还是不好？”彭老师随即回答，“没有那么长了是好事啊，说明你的生理状态比以前要好了。”听了彭老师的答复，学生放心地回教室去了。彭老师在以后与学生的跟踪调查谈话了解到，绝大部分女生的月经都得到了改善：经期长的，缩短了；量大的，减少了；痛经的，疼痛缓解了，有的完全不痛了；经期紊乱的，正常了。
　　2009年下学期，彭老师在与学生做健脑操训练的跟踪调查谈话时，C315文科班一个叫“PXH” （因涉及个人隐私，姓名用拼音缩写代替）的女同学告诉彭老师，自健脑操训练后，她原有的癫痫病发病次数明显减少了。
　　彭老师研究创编的健脑操，填补了全球学校教育一直以来未能有效地介入改善学生生理状况的空白；彭老师通过多年的研究发现：生理状况制约着人的智力、非智力、学习和工作的发展。
　　中国音乐学院音乐教育系副主任、博士生导师傅利民教授认为，这个课题做下去很可能要获诺贝尔奖；在人类教育史上，彭国东老师第一个提出了“授人以渔，不如赋人以慧”的教育理念
　　彭老师对学生学业成绩的跟踪对比调查统计显示：经过一个学期健脑操训练的班，高考人平总分比不参加健脑操训练的对比班要多提高10分左右；经过一个学年健脑操训练的班，高考人平总分比不参加健脑操训练的对比班要多提高20分左右……
　　一个学期多提高10分，一个学年多提高20分，……依此类推，高中三年能多提高60分。这是一个什么概念呢？
　　彭老师对湖南省的高级中学做过分析比较。根据招生范围、新生招生录取分数线、高考人平总分和高考一次上线人数的比例、被清华北大录取人数，彭老师将湖南的高级中学分为四类：第一类是面向全国和国外招生的长郡、雅礼、湖南师大附中、长沙市一中、民德、周南这六所中学，俗称“六大名校”，高考二本一次上线率在90%以上，上清华、北大录取线的学生在50人左右；第二类是面向全市招生的地市级高级中学，高考二本一次上线率在80%左右，上清华、北大录取线的学生在10人左右；第三类是面向全县招生的县市级高级中学，高考二本一次上线率在50%左右，上清华、北大录取线的学生在2人左右；第四类是面向乡镇招生的农村高中，高考二本一次上线率在20%左右，基本上没有上清华、北大录取分数线的。
　　第三类面向全县招生的县市级高级中学新生招生录取的分数线和高考人平总分，比“六大名校”正好相差50至60分。如果从高中第一年开始，通过健脑操介入三年，能使处于第三类的县市级高级中学的学生高考人平总分多提高50至60分，也就是说，健脑操从高一开始介入三年，可以使处于第三类的县市级高级中学的高考人平总分赶上处于第一类的湖南长沙“六大名校”的水准。
　　彭老师认为，这种假设是完全可以成为现实的。在彭老师的推广实验研究里，还有这样的个例：在高考前三个月健脑操介入，使成绩好的学生比同类学生高考总分多提高31分；在高考前一个学期健脑操介入，使文化成绩差的专业生比班上同类学生高考文化总分多提高146分；在高考前一个学年健脑操介入，使文化生比班上同类学生高考总分多提高152分。
　　依此类推，彭老师推断出这样一个可能达到的效果：高级中学的学生通过三年的健脑操训练，就以高考的人平总分而言，可以使该校至少提高一个档次，即四类学校，可提升到三类，三类学校可提升到二类，二类学校可提升到一类，一类学校可更上一层楼。如果做长线跟踪对比调查，在高中三年经过健脑操训练以后的学生的成材率——即走向社会以后对社会的贡献的比率至少要提高两个档次。
　　如这种可能成为了现实，我国基础教育的资源配置是不是也要做相应的调整呢？重点中学和非重点中学还有没有继续存在下去的必要呢？
　　如果，从初中开始，对学生进行6年的健脑操训练，将会是怎样的情形呢？
　　如果，从小学、幼儿园开始，对学生进行12年、15年的健脑操训练，又会是怎样的情形呢？
　　如果，学生进入大学以后，继续进行4年、7年或10年以上的健脑操训练，又会是怎样的情形呢？
　　健脑操如在以后的推广实验中，达到了预期的效果，我们已有的教育体制，包括教材，包括教育部正在实施的珠峰计划——杰出人才计划，又将作怎样的调整呢？
　　彭老师在“十三·五”的研究计划里，就是在全国落实两所实验学校：一所一类城市学校，一所三类县市级农村学校来证实他的研究假设。
　　湖南师范大学教育科学学院心理学博士生导师燕良轼教授认为，彭国东老师利用现代的脑科学知识自创的健脑操，能够体现出如何科学用脑，特别是左右脑的平衡，身心的平衡，两者的结合和统一，使学生身心得到和谐的发展 。
　　中国中医科学院首席研究员、世界针灸学会联合会前主席邓良月教授认为，健脑操吸收了中医经络、穴位开发人脑智慧潜能的研究成果，是对传统文化的弘扬。
　　国家体育总局体育科学研究所运动健康与恢复研究中心研究员周未艾博士认为，“健脑操对青少年的智力发育，神经发育都有促进作用”
　　北京师范大学哲学与社会学学院博士生导师、北京师范大学学报（社会科学版）编审胡敏中博士认为，健脑操的推广有利于青少年身心发展
　　中国音乐学院音乐教育系副主任、博士生导师傅利民教授认为，彭国东老师这个课题做下去很可能要获诺贝尔奖。
　　中国青年教育音像出版社已编辑、编辑部主任、社长三审通过同意出版彭国东老师的健脑操教学片及其训练光碟。
　　彭老师介绍说，现代脑科学研究表明，人的大脑是由1000亿个神经元和10000亿~50000亿个神经胶质细胞组成的信息储存库。人类的进化，是与人脑的利用率增长分不开的。以20万年前古人人工取火为基点，人脑利用率基数为1%，20万年后的今天，人脑利用率仅提高到10%左右。脑的生理基础提供了脑智力大有潜力可以开发的科学依据。前苏联学者叶夫利莫夫曾经断言：“如果人类能够利用大脑的一半功能，那么，人类将会轻而易举的学会10种语言，背诵整套的百科全书，拿12个博士学位”。
　　彭老师认为，当学生的智慧潜能得到有效开发的时候，学习对学生来说，不再是苦差事，而是一种快乐和享受。拿一、两个博士学位，掌握三两种语言，是很轻松的事情。
　　两千多年前的老子提出了“授人以鱼，不如授人以渔”的思想，至今仍备受推崇。彭国东老师认为这一思想应当成为历史了。“传授给人学习知识的方法，不如启迪开发人的智慧”。在人类教育史上，彭老师第一个提出了“授人以渔，不如赋人以慧” 的教育理念。
　　彭老师坚信：健脑操的推广应用和继续深入研究，必将推动人类教育进入一个“赋人以慧”的新时代；必将对中华民族的伟大复兴，对人类历史的进步产生巨大的，不可估量的推动作用。
　　三、上书中央军委习近平主席，提出“部队官兵的心理素质，是决定现代战争胜负的灵魂”的强军观点，提请中央军委将健脑操纳入部队的常规训练
　　彭国东老师介绍说，健脑操训练的最高境界的是打造出受训者放松的警觉的心理品质。放松的警觉的心理品质，就是心态自然平静，注意力高度集中，大脑高度清醒，这三方面高度和谐统一而又极为稳定的心理状态。
　　学生，在这种状态下学习，效率是最高的；在这种状态下考试，不会出现出现粗心大意，或思维短路——会做的题目做不出来的情况。
　　运动员，在这种状态下比赛，可以最大限度地提高竞赛成绩，多拿金牌。
　　战士，在这种状态下投入战斗，可以极大限度地减少紧张、激情冲动、判断失误造成的无谓牺牲，提高战斗效率。
　　作战指挥员，在这种状态下指挥战役，可以做到临危不乱、头脑清醒、思维敏捷、判断准确、指挥精当，操作稳准神速，出奇制胜，确保以最少的伤亡，最低的消耗取得战役的胜利。特别是在当今高科技条件下的现代化战争，像发射各种导弹、激光武器，指挥操作人员的反应快0.01秒都有可能出现不一样的结果。
　　彭老师认为，部队官兵的心理素质是决定现代战争胜负的灵魂！
　　彭老师说，经过健脑操训练后，部队官兵的心态平静度，思维敏捷反应度、头脑清醒度、判断准确度，肯定会有明显的提高。指战员的心理素质提高了，不仅能极大提高战争的获胜率，而且，一旦战事爆发，战后官兵的心理问题——像太平洋战争结束后，退役美军官兵普遍存在的晚上睡觉做噩梦、白天出现战争幻觉等问题将会得到极大的缓解降低。
　　现在，我们的边防战士在哨所、海岛一待就是几个月，或几年；我们的海军舰艇，每出海长达数十天，几个月，孤独单调的生活，容易发生各种心理问题。这些问题，直接影响到部队的战斗力。健脑操训练将会使所有这些心理问题得到极大的缓解降低……。
　　现在部队虽然配备了心理医生，但，是在官兵的心理问题发生以后才去解决。健脑操训练着眼在预防心理问题的发生和提高全体官兵的心理品质。
　　健脑操还能有效地改善睡眠，有效地调节、改善男女两性的生理状况，包括女性的月经，男性的性冲动。
　　彭老师说，军队是国家赖以存在的根本。他衷心地希望我国的军队战无不胜，所向无敌！衷心地希望中华民族伟大复兴的中国梦早日成为现实！所以，他在2014年上书习近平主席和中央军委，期待习主席和中央军委批准健脑操进入部队一个团，用9个连作训练对比实验，取得训练实验数据和训练管理经验后，在全军推广，将健脑操纳入部队的常规训练。
　　四、为了使未能考上大学的学生学有所用，彭老师向上级有关部门提出了以市场为基础，实现“农业、科技、教育、贸易四结合”，解决学生就业，振兴农村经济的教育体制改革的完整思路，亲自探索尝试，论文获全国优秀论文一等奖；全国人大代表、湖南省人大代表向有关部门建议：将彭国东老师的教改方案付诸实施
　　提出对现行农村中学教育体制进行改革的设想，是我国提出“农业、科技、教育、贸易四结合”第一人
　　1985年，彭国东老师调湘乡市第六中学任教高中，看到每年能考上大学的学生不到30%。未考上大学的学生毕业后大部分找不到就业门路，所学知识在社会上派不上用场。高中生、初中生和小学生走出校门后似乎没有了区别。然而，农业科技部门70%农业科技成果却未能得到应用推广。农业科技成果的推广应用是需要有知识的人才能实现的。彭老师开始思考如何解决这个问题。
　　彭老师介绍说：当时，国家教委出台了一个“燎原计划”，国家科委出台了一个“星火计划”，农林牧渔业部和财政部共同出台了一个“丰收计划”。这三个“计划”都是为了推动农业科技与生产密切结合，促进高产、优质、高效农业发展。彭老师考虑可以将这三个计划在现行农村普通中学作为一个融合实施点。具体实施方法是，对现行农村普通中学进行改革，设立职业教育部。学生在高中二年级开始分流，没有把握考上大学的学生进入职教部，有把握考上大学的学生继续学习普通高中的课程。学校与科技部门建立联系，根据市场需求，把适合本地和学生家庭的种植、养殖和农副产品加工的农业科技成果引进学校进行实验。实验成功后，对进入职教部的学生进行为期两年的农业科技（包括种植、养殖和农副产品加工方面）的职业技术培训。职教部可以成立股份公司。职教部的学生可以将家庭的田土及生产加工作坊入股学校的公司。这样，可以逐步形成一个农业大生产集团，以应对市场的变化。进入职教部的学生高中毕业后，不仅掌握了可以立即创造可观经济效益的职业技术，又是学校公司的股东，每年还可获得公司的分红。
　　彭老师在征得学校同意后，对高二年级学生进行职业技术培训的意向调查。调查结果，75%的学生愿意接受职业技术培训。
　　当时，湘乡市还没有职业学校。之后创办的湘乡市第一职业高中，在相当的一段时间也是挂职业高中之名，行挤高考独木桥之实。如果说不能参加高考，就会没有学生去那个学校读书。在学生及其家长的概念里也没有“职业技术培训”一词。从学校老师，到家长、学生，脑子里一个固定的思维就是，学校就是读书的地方，学生到学校读书就是为了考大学。能考上大学的学生就是好学生。学生考上大学多的学校就是好学校。
　　当彭老师对学生进行职业技术培训意向调查的消息被家长得知后，立即引起轩然大波。不少家长纷纷跑到学校质问校长，你们学校是干什么的？到底还教不教书？搞什么职业培训？学校也有老师对彭国东老师的教改探索提出非议，“书又不好好教，搞什么教改？”
　　教改探索，获学校支持，初见成效
　　湘乡市第六中学时任校长陈地东，还是一个清醒的，有眼光的教育家。他本着对学生负责的现实态度，顶着来自各方面的压力，默默地支持着彭国东老师的教改探索。
　　彭老师将在湘乡市科协引进的四季无根豆芽种植技术，在寒假指导学生做实验，学生掌握此技术后，回家生产的无根豆芽春节时买到2元一斤，大年初二一天就挣了100多块钱。
　　彭老师与湖南省外贸联系引进美国王鸽品种，指导毕业学生筹集资金建立养殖场，将繁殖生产的乳鸽通过湖南省外贸出口到香港；与湘潭市气象局联系引进鹌鹑品种及养殖技术，生产的鹌鹑蛋，孵化的鹌鹑直接在湘乡城乡市场销售一空；与湖南师范大学生命科学学院科研处联系，引进牛蛙品种及养殖技术；与湖南农科院联系，引进巨峰葡萄品种及种植技术；与湖南农学院（现在的湖南农业大学）联系，引进猪饲料生产加工技术……
　　彭老师自筹经费引进了月山区第一台手工打字机（当时，全湘乡市还没有电脑打字），对学生进行打字培训，结束了月山区行政机关、学校、企业单位打印文稿需要乘一个小时公交车跑到30公里外的湘乡市城打印的历史。
　　日，彭老师向学校递交了《请求批准在我校成立信息处的报告》。2月12日，陈地东校长在报告上批复：“同意筹建信息处，但必须完成学校的工作，且经费自负盈亏”，并盖上了学校的公章。彭老师开始了信息处的全面筹建工作，在学生中招聘信息员，并以信息处的名义亲自与科技部门联系项目，利用节假日组织学生进行种植、养殖和农副产品加工实验。
　　日，《湘乡报》在第二版刊发了题为《湘乡六中成立教改信息处》的报道。
　　教改思路，得到湘潭市领导重视，专职从事农科教结合探索，应邀参加湘潭市农科教结合理论研讨会
　　彭老师将成熟，并取得了一定经验的教改思路形成了文字，向上级各主管部门递交了一万多字的《在农村中学实行“双轨”制教学体制，将“燎原计划”、“星火计划”、“丰收计划”配套付诸实施的方案及可行性分析》的报告，得到了时任湘潭市教育局局长肖克俭的重视。
　　日，肖局长批示湘乡市教育局：“彭国东老师关于农村教育改革的设想很好，方向是对的，想法也是好的，请你们调查一下，我们准备在九月初来考查一下。如果此事能办好，对农村中学的改革是一个创造。”
　　1990年下学期开学后，湘乡市教育局副局长卢本义带队到六中作开学工作检查时，对六中的领导说，“彭国东老师的教改探索，你们要给予支持”。卢副局长一行离开六中后，六中的陈地东校长和肖黄桥书记两人对彭国东老师说：“卢局长说要学校支持你的教改。我们也不知道怎么支持你。学校决定，你不用上课了，财政部分工资照发给你。你就专门去搞你的教改。”听到陈校长的话，彭老师感到，一个涉及到社会多个部门的配套改革的事，变成彭国东一个人的事了，而且，学校自筹部分的工资还要自己自筹。彭老师还是二话没说，也没有向学校提任何附加条件，毅然接受了学校的决定。
　　记者问彭老师，为什么当时不向学校提点条件呢？彭老师淡然一笑，对记者吟了一句诗：“苟利学生生死以，岂因祸福避趋之”，作为对记者提问的回答。
　　记者知道，彭老师是将林则徐 “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之” 诗句中的“国家”改成了“学生”。记者能推测到彭老师当时的处境，即使提也是白提。如果提了，学校很可能不会同意彭老师继续搞了。因为“教改”是你彭国东自己要求搞的。已同意你搞，而且不要你上课，还同意发给国家财政部分的工资，条件已经够宽松了。学校自筹部分的工资，是学校其他老师通过上课教学的途径筹集来的。彭国东没上课了，当然就没有资格享受这份待遇了。至于其它方面的条件，陈校长已经说得很清楚了，“我们也不知道怎么支持你”，能支持的已经支持了。
　　日《湖南日报》头版报道了《怀化实行“农科教”三结合办学新体制》。之后，湖南各级政府部门开始设立农科教结合领导小组办公室。
　　日，彭国东老师接到湘潭市政府经济研究室、湘潭市农科教办公室关于参加湘潭市“农科教结合”理论研讨会论文被选用的通知和湘乡市教育局农科教结合负责人熊斌桥托人转来的在11月14日上午8：30到湘潭市政府四会议室参加湘潭市农科教研讨工作会议的书面通知。记者看到，在湘潭市农科教结合理论研讨会55人的名单介绍上，彭国东老师是湘潭市唯一一个被邀请参加湘潭市农科教结合理论研讨会的教师，其他人员均是湘潭市市委副书记齐美成、湘潭市人大主任谭景阳等湘潭市市委、市政府、市人大、市政协及农业、教育、科技部门的主要领导。
　　11月14日，彭国东老师撰写的《农科教结合探索报告》在首届湘潭市农科教结合理论研讨会上交流。《农科教结合运行机制之我见》论文在1991年第6期《湘潭经济研究》发表。
　　走出校门，作国内社会、市场考察，写出《把湘乡建成华夏第一市》方案，得到湘乡市科委主任的肯定和湖南省、全国两级人大代表的重视，论文获全国一等奖
　　之后，彭老师与湘乡市政府主管教育、科技、文化、卫生、体育的办公室（简称“文卫办”）合作，成立了“中南公共关系（集团）公司”。彭老师以中南公共关系（集团）公司法人代表兼总经理的身份开始了长达三年的国内社会、市场考察，足迹遍及广东的深圳、珠海、广州、中山、台山，广西的南宁、防城，云南的昆明、红河，四川的成都、广元，湖北的武汉、荆州、宜昌，河南的郑州、信阳，河北的保定、涞源，陕西的西安，福建的厦门等地。期间，彭老师与湘乡市第一职业中学配合，将该校优秀的毕业生引荐到珠海特区就业。
　　回校后，彭老师写出了《农科教结合必须立足市场》、《最佳的农科教结合点》、《我国农村中学教育的出路》、《建立与社会主义市场经济体制相适应的农村中学教育体制》等论文送湘潭市农科教结合理论研讨会等有关部门。《农科教结合必须立足市场》论文获湘潭市农科教结合理论研讨会优秀论文三等奖。《农科教结合必须立足市场》及《最佳的农科教结合点》论文，均收入了湘潭市农科教结合领导小组办公室二000年七月主编的《湘潭市农科教结合研讨会论文汇编》。
　　彭国东老师是我国提出“农科教贸”四结合的第一人。他认为，中国是一个农业国。中国的问题主要是农业问题。农业问题解决了，中国的事情也就好办了。彭老师坚信，他提出的以市场（当时称“贸易”）为基础，教育与科技相结合，振兴农村经济的思路是完全可以实行的。通过多年的社会、市场考察和对湘乡教育、科技、农业、企业、财政经济、人文地理诸方面的市情、市场考察、分析，彭老师得出一个结论：如果将他的方案在湘乡付诸实施，湘乡人民经过十年的努力完全可以使湘乡的经济和社会发展跃居至全国最前列。
　　1999年3月，在湘乡市人大、政协两会召开之前，彭国东老师将他的这一构想写成了一份《抓住机遇，抢占科教兴国战略制高点，把湘乡建成华夏第一市》，总计5600多字的报告，送到时任湘乡市月山镇党委书记、月山镇人大代表组组长成秋兴手里，希望他将这份报告作为月山镇人大代表组的议案在即将召开的湘乡市人大、政协两会上提出，在湘乡实施。
　　成秋兴书记将彭老师的报告认真地足足看了一个小时，然后，两眼盯着彭老师说：“好啊！应该这样搞啊。但是，即使我是市长、书记，我也不敢搞。因为这是要担风险的，弄得不好，要掉乌纱帽。”说完，将报告退给了彭老师。
　　彭老师没死心，希望能找到一个不怕掉乌纱帽的领导，将他的方案在湘乡付诸实施，实现湘乡经济和社会发展的腾飞！他将报告自费打印了300份，在湘乡市人大、政协两会期间跑到会场外，见到胸前挂有人大代表、政协委员胸牌的人就发。之后，还向湘乡市市委、政府、人大、政协及各局委主要领导每人邮寄一份。
　　7月，彭老师收到了湘乡市科委主任余宗伯的来信，信中说“你邮来的‘把湘乡建成华夏第一市’的材料收悉，认为你身居六中，胸怀全市，精神可贵。你的思路和设想有不少可取之处，将为教育改革提供一定参考。至于在信中提到软课题立项之事，目前因财政紧张等综合原因，立项有难处，请谅！”落款署名“湘乡市科委余宗伯”。写信的时间署为“日”。
　　这是彭国东老师得到的唯一一个文字回复。
　　日，《教育时报》发表了彭国东老师撰写的《现行农村中学办学模式必须改革》论文。
　　日，《教育导报》发表了彭国东老师撰写的《农村中学教育体制改革要与市场经济体制相适应》论文。
　　2003年5月，《建立与社会主义市场经济体制相适应的农村中学教育体制》一文，获由中国教育报和人民日报出版社联合发起的“现代教育理论与实践论坛”征稿评比大赛壹等奖，入选人民日报出版社出版的国家级大型教育文献《现代教育管理理论与实践指导全书》。
　　据论坛组委会介绍，征稿活动得到了中央领导和国内著名教育资深专家的大力支持。活动开展一年多以来，共收到各类参赛作品几万余篇，参与者包括国内各级教育部门主管领导、各级教育科学研究机构及其成员、各级各类学校管理工作者和广大教师。参赛作品的评奖工作充分体现了公开、公平、公正的原则。论坛组委会由中国教育报和人民日报出版社有关编辑组成，全部参赛作品一律对所有组委会成员公开，由组委会统一上交初评委员会。初评委员会由国内部分著名师范院校教育专业人士组成，初评结果由初评委员会一致认可后再上交终审委员会。终审委员会由国家教育主管部门部分领导、中央教育科研机构的部分教育资深专家组成。
　　日，《湘潭日报》发表了彭国东老师撰写的《建立适应市场经济的农村中学教育体制》论文。
　　2005年，全国人大代表唐晓云、湖南省人大代表刘良君分别在全国人大会议期间和湖南省人大会议期间向有关部门建议，将彭国东老师的教育体制改革方案付诸实施。
　　五、上书全国人大，提出被监督的“一府两院”官员不能当人大代表，解决我国政治体制存在的官员“既当运动员，又当裁判员”的建议；提出废除《人民代表大会选举法》中歧视农民的条款，给农民平等的政治权力
　　多年的不懈追求，经历种种坎坷遭遇，彭老师开始思索：
　　为什么健脑操课题在1984年刚刚开始研究的时候，好好的课题研究，月山区教育办领导不仅不支持，还要公开不点名批评，不准研究？
　　为什么明明白白可以实施的教育体制改革方案，就得不到实施？时任月山镇的的党委书记成秋兴明明白白地告诉彭老师：“即使他是市长、市委书记也不敢搞。因为要担风险，弄得不好，要掉乌纱帽”。难道现在的官员，就是为了乌纱帽而当官？
　　为什么1999年的中考作弊事件，湘乡市纪检监察和湘乡市教育局就不去查被举报的人，却敢明目张胆违纪违法包庇作弊，严惩举报人？而且，时任湘乡市监察局的纪检干部徐英华竟敢对彭老师说：“即使我们搞错了，你去告状，就是告到江泽民、朱镕基那里也没有用，最后还是要我们来处理”？
　　为什么明明白白的事实，面对彭国东老师的起诉、上诉、申诉，湘乡、湘潭的法院就敢置法律和事实于不顾，一审、二审都作出违背事实和法律的裁定、判决？面对彭老师的质问，无言以答的湘潭大学法学院毕业，分配到湘潭市中级法院工作的齐晓耘法官对彭国东老师说：“我在学校听老师的，在法院听党委的”。《中国共产党章程》明明白白地写着，党员要 “模范遵守国家的法律法规”。齐法官所说的党委，是什么样的党委？是遵宪守法的党委，还是凌驾于宪法与法律之上的党委？
　　中国问题的症结在哪里？如何解决？
　　彭老师根据他所学的政治专业知识分析思考，得出一个结论，是我国现行的政治体制存在的弊端。
　　彭老师对记者说：《中华人民共和国宪法》第二条规定，“中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。”第三条规定，“全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。国家行政机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。”就是说，人民通过选出自己的代表进入各级人大，行使对政府——行政机关、法院——审判机关、检察院——检察机关，简称“一府两院”的监督权。“一府两院”的官员必须对人大负责。人民代表对政府、法院、检察院的官员有任免的权力。
　　现在的问题是，“一府两院”的主要官员基本上都是人大代表。这就在政治体制上形成了“一府两院”的官员“既当运动员，又当裁判员”，自己监督自己的局面。人大的监督权被大打折扣。没有监督的权力，必然腐败。
　　2006年，彭国东老师上书全国人大，提出被监督的“一府两院”官员不能当人大代表，解决我国政治体制中存在官员“既当运动员，又当裁判员”的建议。
　　2006年1月《中国青年报》报道了2005年重庆市发生一起车祸：3名搭乘同一辆三轮车的花季少女不幸丧生。这三个女孩中，两个城市户口的女孩都得到20多万元赔偿，而那位农村户口的女孩的赔偿却不及其他两人的一半，差不多是四分之一。同是中国人，为何生命价值相差悬殊？
　　按照人身损害赔偿司法解释规定的赔偿标准，一个人死亡所得到的救济结果，就是存在这样巨大的差别。人们由此联想到，正在实行的，根据日第十届全国人民代表大会常务委员会第十二次会议《关于修改〈中华人民共和国全国人民代表大会和地方各级人民代表大会选举法〉的决定》第四次修正的《中华人民共和国全国人民代表大会和地方各级人民代表大会选举法》（简称“《选举法》”），规定的人民代表名额城市代表和农村代表名额差，正好是也这个比例。
　　《选举法》第十二条规定， “自治州、县、自治县的人民代表大会代表的名额，由本级人民代表大会常务委员会按照农村每一代表所代表的人口数四倍于镇每一代表所代表的人口数的原则分配”；
　　第十三条规定，“直辖市、市、市辖区的农村每一代表所代表的人口数，应多于市区每一代表所代表的人口数”；
　　第十四条规定，“ 省、自治区的人民代表大会代表的名额，由本级人民代表大会常务委员会按照农村每一代表所代表的人口数四倍于城市每一代表所代表的人口数的原则分配”；
　　第十六条规定，“ 省、自治区、直辖市应选全国人民代表大会代表的名额，由全国人民代表大会常务委员会按照农村每一代表所代表的人口数四倍于城市每一代表所代表的人口数的原则分配”。
　　彭老师认为，这种对农民的政治歧视，人为地使农民成为政治上的弱势群体，使农民在各级人民代表大会失去了应有的席位。这样，不仅使各种有利于农民、农村、农业的政策、法律、法规在制定中举步唯艰，而且使得各种已出台的，有利于农民、农村、农业的政策、法律、法规在执行落实中大打折扣，致使“三农”问题成为历任总理最头痛的问题！
　　政治上的弱势必然导致经济及其它各方面的弱势。这种对农民的政治歧视，极大挫伤了广大农民的劳动积极性和创造性，不利于消灭城乡差别、工农差别，必将导致九亿农民失去对共和国的信心！
　　2006年2月，彭国东老师发起302人联名上书全国人大，提请全国人大对《选举法》作违宪审查，废除《选举法》在政治上歧视农村人口的条款。在全国各界人士的高度关注下，两年后，《选举法》中四条歧视农村人口的条款被废除。
　　六、在全球第一个提出了“五学会”、“四高”、“三因我”的英才教育培养思路；提出生理素质是造就杰出人才的决定因素的观点
　　彭老师认为，教育的目的就是为了造福人类，推动人类历史的进步。人类历史的进步是通过大批杰出人才来实现的。他认为，每一个学生都是天才，加上科学的教育指导和自己的不懈努力，都能成为杰出人才。
　　彭老师还认为，那种只局限在某一专业领域达到一定造诣的人才，已不能适应社会发展的需要，从发展的角度来评价，算不上杰出人才。因此，彭老师提出了“学会学习、学会思考、学会健身、学会生活、学会关心”， “高学历、高能力、高情怀、高寿龄”， “祖国因我富强，人类因我幸福，历史因我辉煌”的“五学会”、“四高”、“三因我”的英才教育培养思路。
　　通过多年的研究，彭老师发现，生理素质（主要是大脑生理——睡眠和两性生理）制约着学生的学习及以后工作的发展。因此，他提出了生理素质是造就杰出人才的决定因素的观点。他研究创编的健脑操是目前全球不通过药物能改善学生生理状况的最简单、最经济、最有效的方法。
　　彭老师将我国心理学方面要求学生知、情、意、行和谐发展，教育学方面要求学生德、智、体、美、劳全面发展，具体化为“五学会”。 彭老师对“五学会”的具体解释是：
　　学会学习：掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，包括良好的阅读、听课、记忆、练习等习惯的养成。
　　阅读，包括纸质文字阅读和网络电子文字阅读，课本阅读和课外书籍、报纸、杂志、广告等各种阅读。学生必须学会处理泛读和精读，课本阅读和课外书籍、报纸、杂志、广告等阅读的方法。良好的阅读习惯的养成，是学生获取大量知识和信息的基础，也是高效学习和成才的基础。
　　听课包括理解和记忆。记忆包括脑记和笔记。听课，首先是理解，理解了就容易记住了。彭老师坚决反对那种听课时没理解听懂，而忙于做笔记的听课方式。彭老师提倡学生在老师讲课时，专心听讲，不要忙于做笔记，听懂了通过回忆再整理笔记，便于以后复习巩固，做到终生不忘，成为终生有用的知识。良好的听课习惯的养成，是高效学习的核心。
　　记忆，一般分为短时记忆和长时记忆。彭老师说，每个人的记忆个性不一样，比如，有的对数字敏感，对数字的东西容易记住；有的对文字敏感，对文字的东西容易记住。各人所敏感的对象不一样，第一次初始记忆和第二次复习记忆、第三次复习记忆……记忆所保持的时间也就不一样了。这就形成了每一个人不同的记忆保持规律。学生要了解自己的记忆规律，根据自己的记忆规律，去记忆自己需要掌握的知识，学习效率就高多了。
　　知识的获取，不仅在课堂里，也不仅在书本上，所以有“行万里路，读万卷书”、“三人行，必有我师焉”、“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”之说。不管走到哪里，看到什么东西，还是文字，有益的就要记住；不管与谁交谈，或听到什么，有益的就要记住。养成良好的记忆习惯，是掌握知识，成才的捷径。
　　对于做作业，彭老说，中学阶段就是学习掌握基础知识，懂了，会做了，能举一反三就行了。一个知识点，顶多做到三个题目，绝对够了。彭老师坚决反对学生围绕一个知识点去钻偏题怪题，搞题海战术的做法。彭老师认为题海战术，是扼杀人性，浪费学生的青春！学生养成作业精炼的良好习惯很重要。
　　学生的首要任务就是学习。学习的目的是为了应用，为了提升自己解决社会实际问题的能力，而不是为学习而学习，为考试而学习。要明确学习目的，避免当书呆子。
　　学会思考：彭老师说，思考，是把知识转变为能力的桥梁。任何一个有成就的人，都是会思考的人。学会了思考，才能把书本上的理论知识，变为能解决实际问题的有用的知识。学生要养成一个“凡事问个为什么，寻找一个怎么办”的良好的独立思考分析问题的习惯；学会用所学的知识去观察分析事物，分析社会，不断提高自己独立分析问题，解决问题的能力。
　　学会健身：彭老师说，他这里说的“身”，包括身体、生理、心理三方面，也是三个层面。“身体”，指人的整个生理组织；“生理”，主要是指大脑生理和两性生理；“心理”，主要是指心态。学生要学会掌握保持自己身体强健，生理健康，心理品质优良的锻炼方法。强健的身体素质、良好的生理素质、优良的心理品质是造就杰出人才的物质基础。
　　学生还应学会掌握防治自身疾病的方法，提高防病治病的能力；还应树立正确的生命观，正确面对生命现象的存在和消亡。
　　学会生活：学会生活自理，包括做饭、炒菜、洗衣服，养成良好的作息、饮食、卫生习惯；学会识别有毒有害、变质食品；学会识别伪劣产品；学会穿着打扮；学会适应不同的环境；学会与人交往、处事。提高生存、生活的能力。
　　学会关心：学会如何关心自己，关心父母、亲友、老师、同学，关心自然、社会、历史的发展进步。彭老师说，学会关心的目的，就是要养成学生高尚的情怀，对国家民族，对社会，对历史高度的责任感和使命感。这种情怀，这种责任感和使命感是学生成就杰出人才的原动力。
　　通过“五学会”，把学生培养成为“四高”人才。彭老师对“四高”的具体解释是：
　　高学历：博士以上学历，是杰出人才必要的知识基础；
　　高能力：包括生存、生活能力，学习能力，研究创造的能力，解决具体实际问题的能力；
　　高情怀：对国家民族，对社会，对历史高度的责任感和使命感，是杰出人才必须具备的品德；
　　高寿龄：身体强健，心理、生理素质优良，对生命寿龄追求在100岁以上。在彭老师的观点里，一个不注重自己生命健康，不追求生命年龄的人，就是一个没有社会责任感和历史责任感的人，算不上杰出人才。即使就算他很有学识，很有能力，很有社会责任感和历史责任感，如果没有强健的身体，英年早逝，他的学识和能力没有得到充分的发挥，也是人才资源的浪费。客观上，就是一个没有尽到应有的社会责任和历史责任的人。
　　培养学生树立坚定的 “祖国因我富强，人类因我幸福，历史因我辉煌” 的人生追求。彭老师认为，远大的抱负、高尚的情怀、强烈的社会责任感和历史责任感，这就是“德”，是成就杰出人才的先决条件和造就杰出人才的最终目标。
　　彭老师说，他将不懈地努力，不断完善“五学会”、“四高”、“三‘因我’”的英才教育培养思路。按照“五学会”、“四高”、“三‘因我’”的英才教育培养思路，培养造就更多的杰出人才，造福人类，推动人类历史的进步。
　　七、研究独创的语文导读法教学模式，使学生的阅读、写作和口头表达能力提高之快非同寻常；论文在《湖南教育研究》发表；有学生成为中国作家协会会员，作品入选小学四年级语文教材
　　彭老师学的第一专业是中文，也就是说，彭老师首先是一个语文老师。他说，语文教学的目的，就是提高学生的阅读和语言表达能力。具体来讲，就是听、读（也叫“看”）、说、写的能力。彭老师说，要实现这个目的，课堂上就要让学生多读，多说，多写，把课堂的主要时间交给学生。教师只起一个指导的作用。
　　彭老师说，中学语文教材课文前有“预习提示”或“自读提示”，就是告诉学生，学习本课文应该掌握的重点内容。课文后有“思考和练习”。彭老师说，在课堂上他是这样运用他的导读法教学模式的：
　　首先，指导学生阅读“预习提示” 或“自读提示”，让学生了解学习本课所应掌握的内容。如，他在教高一第二期《包身工》一文时，“预习提示 ”明确本文所要掌握的重点内容是：①报告文学的特点；②本文组织材料的线索及插叙的运用；③记叙中穿插描写、议论和抒情；④记叙时点面结合的写法；⑤列举数字确凿，分析缜密。
　　第二步，指导学生阅读“思考和练习”。之后，让学生带着“预习提示” 或“自读提示” 要求掌握的内容和“思考和练习”上提出的问题阅读课文。学生在阅读课文时，教师根据情况个别指导，或集体指导学生如何掌握“预习提示” 或“自读提示” 提出的内容，如何解决“思考和练习”上提出的问题。如《包身工》一文是以包身工一天的活动为组织材料的主线。教师要求学生在阅读时，找出文章记叙的主线。主线出来了，突破口就找到了，学生学起来就能达到事半功倍的效果。不管是文言文还是白话文，主线都是由文章的体裁来决定：记叙文在记叙的线索；说明文在说明的顺序；议论文在逻辑推理。
　　第三步，引导学生讨论，分析，解决阅读存在的问题，对于讨论难于解决的问题，根据学生的实际情况做适当的讲解。
　　对于文章语言表达精彩的段落，彭老师要求学生认真反复朗诵品读，品读时体会语言表达的精当，做到能背诵。为了使学生对精彩段落的语意、情感体会到位，彭老师有选择性的给学生示范朗读。
　　一篇课文学完之后，要求学生根据所学的写作方法写一篇练习作文，字数不限。选出写得好的，由学生自己在班上朗读。一个学期结束后，要求学生根据本学期所学的写作方法，写一篇自己认为最好的，在2000字以上文章。写得好的文章，入选班上语文学习小组主编的优秀作文集。当时，彭老师班上的学生优秀作文集叫《百花园》。写得最好的作文，由学生自己在班上给全班同学示范朗诵。
　　另外，彭老师还要求学生每天写日记，坚持做读书笔记。
　　用此方法进行教学，老师教得轻松，学生学得轻松，而且富有实效。学生阅读、写作和口头表达能力提高之快非同寻常。学校每期常规性组织的，不分年级的作文竞赛、演讲比赛、普通话比赛第一名和前好几个名次常被彭老师所教班的学生夺取。《语文课如何运用导读法教学》论文在《湖南教育研究》1998年第4期发表。学生王树槐高中毕业后考上湖南师范大学中文系，读大二时就在《人民文学》发表作品，毕业后历任《初中生》杂志和《湖南教育》杂志编辑；2001年加入中国作家协会；散文《父亲的菜园》，已列入小学四年级语文下册第二十八课义务教育课程标准实验教科书。
　　八、研究独创的高中思想政治课引导督促整体教学模式在教学中应用，把学生认为呆板枯燥，只须死记硬背，可学可不学的政治课变为趣味无穷，实用价值很大的必学课。彭老师从不给学生补课，高考各科人平成绩，政治最高，是最低一科的两倍，还多2分
　　研究推出的知识系统学习法模式、根据艾宾浩斯遗忘曲线研究推出的过目不忘记忆术，让学生的学习效率成倍提高
　　湘乡六中在1990年以后一段时间，缺政治老师。获有政治专业本科文凭的彭国东老师，在结束完农科教结合探索的社会市场考察回到学校以后，便主动向学校提出改行教政治。
　　对政治课，当时大部分学生认为“没味”，可学可不学，只要在考试前几天突击背一些题目、名词解释、政治时事就可以应付过去了。政治课学生缺课、上甲课做乙事现象比较严重。
　　彭老师认为，改革开放以来，我国的经济正由计划经济迅速地向社会主义市场经济过渡，由封闭式经济迅速走向世界经济大舞台。社会的发展对高中思想政治课教学提出了新的要求。高中思想政治课高一年级开设的《经济学》，高二年级开设的《哲学》，高三年级开设《政治学》都是学生走出校门以后实用性很强的科学，而且，知识系统性很强。这就要求教师在教学中将教材中的知识联系学生的思想实际，社会主义现代化建设的实际，国内外形势的实际进行讲解，学生听起来才能认识到政治知识的重要性和实用性。
　　在教学实际中的问题是，政治课老师一般是大专院校政治专业毕业后就直接走上教学岗位的教师。他们个人生活经验谈不上丰富，社会生活经验也不多。当他们讲课联系社会实际的时候，所举的例子，要么是书本、报纸上看到的，要么是电视、广播听到的。老师讲述的时候，当然就比不上讲自己亲身经历的事例那么生动。学生听起来就感到不真切，乏味。还有的教政治的老师，自己所学的专业就不是政治，只是学校在安排课程时，作为兼职课搭配的。讲课时，无法与实际联系，干脆根据教学大纲要求，让学生背一些考试时可能要考的政治名词解释、问答题、论述题。政治课就变成了名副其实的老师指导学生背题课。因为是机械的死记硬背，不是理解的记忆，要记住就费劲多了。即使记住了，过了几天或更长一点的时间，到考试的时候就忘了。为了不浪费时间，所以，有的学生干脆在政治课做其它科的作业，到考试前再突击背题目应付考试。考试之后就忘了。这样，政治科成了纯粹的应付考试科。
　　彭老师接任政治课后，情况有了根本的改变。
　　首先，彭老师讲课时，不管是讲授高一的《政治经济学》，还是高二的《哲学》、高三的《政治学》，教材上的知识点需要联系的实际，彭老师在多年的教改探索、社会市场考察中，大多亲身体验过。学生听起来真实感强，领会得透。
　　为了激发学生学好本学科的兴趣和欲望，彭老师很注重第一堂课的开场白。如在给高一学生讲《政治经济学》的第一堂课就这样开始了：上课铃响过，学生起立，师生互相问好，学生坐下后，彭老师即向全班同学提出一个问题：“同学们，你们想不想当大老板，当亿万富翁？”这个问题正中了每一个学生的下怀。谁不想当大老板，谁不想当亿万富翁呢？这几乎是每一个人梦寐以求的事。彭老师随即听到了全班同学齐声洪亮的回答：“想！”彭老师即对全班同学说：“从这节课开始，整个高一年级政治课开设的政治经济学，将告诉同学们怎么当大老板，怎么去赚钱成为亿万富翁，使自己富裕，国家富强。”彭老师没有忽略告诉学生，把个人的富裕和国家的富强联系起来。课一开始，在学生的脑子里就形成了学好政治经济，就有成为亿万富翁的可能的概念。高一的政治课是一节课值千金的课，一定要好好学好！绝对不是为了考试考多少分的事了。
　　再是，彭老师讲课时注意知识点与知识点之间的联系。讲新课，新的知识点时，在黑板上用网络图解的形式与上一堂课讲过的知识点联系起来。这样，给学生一个清晰的脉络思路，将理解记忆和形象记忆有机地结合在一起，学生容易记住。这也是彭老师研究出来的“知识系统讲授法”。对学生来说，也叫“知识系统学习法”。
　　为了督促学生及时巩固所学的知识，杜绝学生平时不听课、不做作业，考试前突击背题目，或干脆凭考场作弊应付考试。彭老师将期中、期末成绩分为三部份：听课成绩30%、作业成绩30%、考试成绩40%。按此计分方法，如果学生平时不听课，不做作业，即使考试通过突击背题，或舞弊获得满分，在学校发给家长的通知书上也只有40分。而且，彭老师向学生强调，政治考试绝对不允许舞弊，发现舞弊，通知书上一律计“0”分。彭老师还告诉学生，政治考试时，他会去巡查每一间考室。刚开始实施此计分方式的第一个学期的期中、期末考试，彭老师在巡查时，发现了6个舞弊的学生，在通知书上都被计了“0”分。第二个学期的政治考试，彭老师再去巡查，就没有发现有舞弊的学生了。
　　每一堂课讲授新课前，彭老师安排约10分钟的时间提问3至5位学生，不准看书看笔记，必须用自己的语言回答上一堂课学过的知识内容，根据学生回答的正确程度，计入听课成绩。这就使学生对每一堂课讲过的知识内容保持长久的记忆，记住了就不会忘了。要求学生用自己的语言来回答，就促使学生将书本知识消化变为自己所有的知识。
　　为了做到这一点，彭老师指导学生怎样发现自己的记忆规律，按照自己的记忆规律去记所学的知识，就能做到过目不忘。这就是彭老师根据艾宾浩斯遗忘曲线研究发现的过目不忘记忆术。
　　一个学期每个学生有5至10次课前回答老师提问的机会。
　　课后作业按总次数及其完成量、正确量计算作业成绩。
　　这就是彭老师研究独创的高中思想政治课引导督促整体教学模式。按此模式教学，彭老师上课时，很难发现有学生开小差的。
　　彭老师把学生认为呆板枯燥，只须死记硬背，可学可不学的政治课变为趣味无穷，实用价值很大的必学课。从高一开始，彭老师从没给学生补过课，1999年湖南省组织的高中毕业会考，彭老师所教的政治，人平总分、及格率、优秀率三项综合评估在湘乡市农村高中名列第一，还超过了市直第四中学。1999年高考，彭老师所教的政治人平94.1分，是最低一科的两倍，还多2分。在全校文科五科中名列第一，其它各科高考人平成绩为历史88.1分，语文79.4分，数学46.1分，外语54.5分；政治高考及格率在全校文科五科中也是名列第一。
　　有学生在给彭老师的评价中说，“遇到您这样的老师，我们三生有幸！”还有学生用“伟大”一词来形容他们的政治老师。
　　九、他探索出了一条中药治疗康复糖尿病有效途径；在治病上，提出的主动治疗的观点，在养生健身方面提出的自然作息、饮食，适时、适度科学运动的思路，具有极强实用价值和指导意义；研究创编的健身操，对防治肩周炎、颈椎病、腰腿痛等病痛，效果明显
　　服西药，糖尿病发生严重并发症；找“神医”，中药控制住了糖尿病症状
　　教学研究、反腐维权的双重负担，长年的颠沛流离，生活无规律也无保障，彭老师原本能一次跑完马拉松的身体出现了危机——在去平江一中做健脑操推广实验前的一个月发现有糖尿病“三多一少”的症状。彭老师到医药超市买了二甲双胍、罗格列酮、格列齐特按说明吃了，“三多一少” 的症状得到了有效的控制，也就没把糖尿病当做一回事了。在平江一中，学校食堂吃什么，彭老师就吃什么，也没去管哪些食物是不是糖尿病人不宜吃的。
　　在平江一中两届高三毕业班的健脑操推广实验结束后，学校扩班，由原来的每年级16个班增加到每年级18个班。学校要将一栋旧的三层教学楼拆除扩建为五层。学校原来安排给彭老师的办公室和教室被占用。健脑操的推广实验停下来了。于是，彭老师开始着手对以前的健脑操进行改进和完善。
　　由于每天长时间的伏案工作，运动量不够，加之营养不良，至2010年下学期，就在彭老师对健脑操的改进完善工作快要结束的时候，出现视力模糊，耳鸣，最严重的一段时间，1米外的距离看不清人，也听不清对方说话的声音；原来受伤的左腰部位胀痛，左腿失去知觉，靠双手挪动左腿走路……。西药已不能完全控制糖尿病的症状了。彭老师被迫中止研究。
　　彭老师无钱在平江治病，拖着病重的身体回了一趟湘乡。
　　彭老师的大妹对她说：“哥，坚持不下去就不要搞了，身体要紧，不要扮蛮。”“扮蛮”在湘乡方言里是不畏死，不惜一切，不顾后果，使倔犟劲去做某件事。彭老师答复说：“什么事情都是‘扮蛮’做出来的。”彭老师的父亲也很担心儿子的病情恶化。彭老师不愿在湘乡住院治疗。他要避免湘乡腐败势力在知道彭老师进行课题研究后捣乱。彭老师的三个妹妹一起凑了6000元钱给她们的哥哥去治病。年迈的父亲也从他的养老金里挤出1200元给他的儿子去治病。
　　彭老师的小妹妹告诉他，在老家月山有位年近60岁的老中医，很神的，医院治不好的病他都能治好。她建议哥哥请那位“神医”治病。彭老师同意了。
　　彭老师的小妹妹把那位“神医”请到了她家里。“神医”姓“肖”。肖医生看了一下彭老师的气色，摸了一下彭老师两手的脉，武断地说，“不用说了，是糖尿病并发症！”他对彭老师说，“你到我家里去，我给你打两瓶吊针（即“点滴”），吃4个单子（即“处方”），每个单子5剂药，包你全好。”
　　彭老师感到真的碰到神医了。糖尿病是世界性难题，至今全世界还没有那个医疗研究机构宣布能根治糖尿病的。而这位家门口的中医却夸下海口，能用20剂中药，也就是说仅20天的时间就能将糖尿病根治了。
　　彭老师感到不可思议。彭老师打量着肖医生，将近60岁的人了，两手厚厚的茧，古铜色的饱经风霜的皮肤，加上地地道道的月山土话，绝对不是一个走江湖行骗的郎中。
　　彭老师还是抱着试试看的心理，去了肖医生家。他先给彭老师吊上点滴，共吊两瓶。接着在他自家的中药房里给彭老师捡配中药。
　　彭老师对肖医生说，我难得回家一次，能不能一次给十剂。肖医生说可以。他给了彭老师十付中药，没有处方。因为他捡药的时候也没用处方，都是“信手”捡来。彭老师问他为什么不用处方，回答说，“都在脑子里”。彭老师问多少钱。回答说，“600元。”肖医生嘱咐彭老师，西药先不要停下来了，吃完5服中药的时候再减半。
　　回到平江一中，彭老师吃完10付中药，感觉有点效果，但是不明显。
　　彭老师又去了肖医生家，把服药的效果向他作了介绍。之后，彭老师向肖医生谈了自己的看法，“如果是您开的药不对路，要么会是一点效果也没有，要么是会出现不良反应。如果是有点效果，不明显的话，是不是药的份量不够？”彭老师提议加大药的份量。肖医生同意了彭老师的观点。这次，同样给彭老师打两瓶点滴，给了10付中药，只收了彭老师420元钱，当然，同样没有给彭老师处方。
　　果然，10剂中药的效果相当明显，各种症状基本消失了。只是西药没有完全停下来。彭老师感到确实碰到神医了。
　　彭老师又去了肖医生家。这已是过了2011年的春节了。同样是打完点滴，拿了10剂中药，付了420元钱。肖医生对彭老师说，你吃完这10剂药，西药就可以完全停了，就好了。可是，彭老师回校后将中药吃完了，西药也停了，糖尿病“三多一少”的症状又恢复了。口渴，不喝水嘴唇就干干的；肚子饿得快。彭老师感到身体受不了了，赶快又去了肖医生家。
　　肖医生还是给彭老师打了两瓶点滴，给了10付中药，收了420元钱。把中药拿到学校煎了，一开始吃药，“三多一少”的症状就消失了。药吃完了，“三多一少”的症状又恢复了。彭老师只好又去了肖医生家。
　　肖医生还是给彭老师打了两瓶点滴，给了10付中药，收了420元钱。把中药拿到学校煎了，一开始吃药，“三多一少”的症状就消失了。
　　这次彭老师吃完第9剂中药，留下1剂不吃，提前一天去了肖医生家，还是打点滴，拿10付药，付420元钱，回学校煎服。
　　彭老师还是吃完第9剂中药，留下1剂不吃，提前一天继续去了去肖医生家，还是打点滴，拿10付药，付420元钱。临走前，彭老师问肖医生，吃完这10剂后，还要不要来。“你的病好了咧，不要来了咧。”肖医生说完，又补充一句，“万一没好，你来个消息，我给你捎药去。”彭老师心想，再这么吃下去，一天40多元钱的药费，经济上承受不了不说，一天两大杯的苦水吃下去，吃了那么多天，人已经很难受了。况且，这样吃下去给人感觉是没有尽头的。
　　解剖“神医”处方，研究出新的中药配方，服用三个月，消除糖尿病症状
　　药拿回学校以后，彭老师将三次的药作对比，发现基本差不多。于是，彭老师将药一样一样分开，买了个电子称称出每味药的重量。之后分几次，每次拿五味，或六味药到药店去，请药剂师看药买药。这样彭老师从药剂师那里知道了每味中药的名称。彭老师就根据中药的名称到网上和相关中药书籍查对每味中药的性味、功能、主治、份量、配伍、禁忌。
　　通过查对，彭老师知道有两位中药在功能主治和禁忌上，是不适宜自己吃的。于是，彭老师去掉了这两味药，再煎了吃，感觉就舒服一些了。
　　彭老师将买回的药一核算，每剂药只需16元钱，比在肖医生那里拿的便宜多了，还节约了每次往返平江至湘乡将近200元的车费和将近两天的时间。
　　但，药还是一天也不能停。这样每天一剂的中药吃下去，也不是办法。
　　彭老师又回了两趟湘乡，到湘乡市中医院请湘乡知名的老中医成立新医生开了两次处方，每次捡了10剂中药回平江一中。
　　成医生与肖医生不一样。他自己不买药，只开处方。所以彭老师不用对捡回来的中药做识别认定了。可是吃了成医生开的药，有点头痛。彭老师通过对药方的分析，了解到药方上开的黄芪在禁忌方面自己这种类型的人不适宜吃。彭老师将黄芪去掉，再煎了吃，头就不痛了。
　　彭老师将两位中医的处方做了一个综合分析，根据药的性味、功能主治、配伍、禁忌、份量，确定了一个认为最适宜自己身体特点和病情的药方。按照此配方买了药煎了吃，并不见得比以前两位老中医的配方要好很多。一天一剂药，停一天也不行。
　　彭老师不愿这样一天一剂中药吃到自己生命的尽头。他不相信糖尿病是不治之症。他在一些资料上看到过，在我国唐代，药圣孙思邈时代就有关于消渴症治愈的记载。彭老师认为自己对糖尿病的治疗必须有所突破，否则，这样一天一剂中药吃下去，正在进行的健脑操推广研究是不可能正常完成的。
　　此时，彭老师边服药边研究，已完成了对健脑操的改进完善工作，制作出了改进完善后的健脑操训练光碟。下一步是要撰写出健脑操教学片剧本，拍出教学片正式出版，健脑操才可能大范围应用推广。
　　彭老师决定暂停健脑操教学片剧本的写作，先专题“攻克”糖尿病。
　　彭老师首先对国内外治疗糖尿病最新的研究进展进行了解。
　　在西医治疗糖尿病方面，除了彭老师吃了两年的二甲双胍、罗格列酮、格列齐特之类的内服药外，就是注射胰岛素。胰岛素的发明人是加拿大的班廷，1923年获医学和生理学诺贝尔奖。
　　在中医方面， 2008年，聂文涛与天津医科大学王英博士共同完成了《糖尿病行为医学技术指南》。王英博士因此被中华国际医学交流基金会、中国民族卫生协会授予改革开放30年中医药发展杰出贡献奖。
　　2003年，聂文涛依据中医哲学中“德”与“位”的关系辨析而提出了双高综合症的概念。
　　聂文涛认为，频发低血糖、相对低血糖或身体局部血糖供应不全都可能导致胰高血糖素分泌增强，带动胰岛素分泌，从而出现双高综合症。
　　2003年，聂文涛在《中西健康心理模型的解析》指出：Ⅱ型糖尿病后期胰岛素分泌不足正是治疗方式造成的功能退化。“患者所以自身选择了升高血糖的反应，是基于胰腺对体内糖的运行转换情况所做出的一种判断。当服用了降糖药物以后，胰腺会做出一种错误的判断，那就是现有的胰岛素分泌水平已经是足够人体所需的。”
　　2007年，聂文涛在他的名著《食物训练与糖尿病康复》中进一步指出，Ⅱ型糖尿病是由胰高血糖素首先升高引起的胰高血糖素和胰岛素双高综合症。这从病因学上直接修正以往集中于胰岛素的观点。
　　Ⅱ型糖尿病人进餐之后2小时胰高血糖素和胰岛素水平都在升高，都高于健康人。与此相比，健康的人会出现胰岛素升高同时胰高血糖素浓度降低。这说明，糖尿病人在生理上渴望升高血糖。或者说，胰高血糖素分泌增强导致了身体血糖升高，造成Ⅱ型糖尿病。这说明糖尿病的根本不是合成不足，而是消耗太大。因为胰高血糖素是促进人体物质分解的，而胰岛素是促进人体物质合成的。
　　外援胰岛素补给以后，体内将出现胰岛素和高血糖素浓度双高的状态，简称双高状态。2004年，聂文涛在《从糖尿病解析生命的阵势》指出：“外援胰岛素会引起体内胰高血糖素升高，从而造成双高综合症。”这是聂文涛关注的另一种双高综合症。这种情况是人体自我保护的结果。
　　一个众所周知的激素关系，胰岛素分泌会抑制胰高血糖素分泌，但是从中医思维出发却可以肯定如果是外援胰岛素则会出现相反的结果。这是中西医对内源胰岛素与外援胰岛素的作用持完全不同的态度。
　　2008年，聂文涛基于古代中医学对消渴症的详细记述，发现了血糖的谷物保护曲线。糖尿病人进食谷物后普遍尿糖增多和血糖升高，但经过一段时间放开谷物后，血糖又会慢慢回落。这条先升后降的血糖变化曲线，显示了谷物对胰岛细胞功能的保护作用，因此可以称之为谷物保护曲线。完全不同于20世纪50年代，欧美等西方国家采用低碳水化合物、高蛋白和高脂肪作为治疗糖尿病食谱。
　　王英和聂文涛合著的《糖尿病行为医学技术指南》明确了：谷物保护的效果证实了古代中医名家关于消渴证可以痊愈的记载是真实的。同时指出：“聂文涛医生的代谢训练、谷物保护、运动刺激三合一生活新法是针对Somogyi现象的。Somogyi现象是糖尿病患者普遍发生的短暂低血糖之后出现高血糖。这提示，高血糖很多时候来自低血糖刺激。这给传统的药物治疗带来了难题，强行降低血糖实际上等于更牢固地培育了高血糖病根；升高血糖又使高血糖可能进一步加剧。谷物保护，是从生理学理论出发，把食物代谢过程和食物代谢结果严格区分开，因此关注到谷物和葡萄糖的区别。”
　　把国内外糖尿病最新的研究进展和理念搞清楚以后，彭老师接受了中医的观点，不再使用降糖西药，也不使用胰岛素注射。坚信，通过中药、饮食调节，配合运动，糖尿病是完全可以康复的。
　　彭老师花了三个月时间对现有的糖尿病药方进行改进。
　　第一个月，彭老师通过查书籍、在网上搜索找到了几个认为比已有药方要好的处方，再与原来的药方进行分析筛选确认，组成一个新的配方。之后，按照新的配方买回药，并调整煎药方式。有些需要先煎的药，就先煎好，再与其他药一起煎。
　　彭老师服用新配方的药以后，感觉完全不一样了。开始三天还是一天一剂，之后，减少到两天一剂也是一样的效果。后来，彭老师慢慢减少到3天一剂、4天一剂、一个星期服一剂、10天一剂药，一直到把一剂药煎到只有一点药的气味了，喝了，一样有效果。后来，隔3天、5天再煎一剂喝上10来天，身体感觉也没有什么异样。约三个月的时间，彭老师就基本不用服药了，糖尿病的症状也没有复发了。
　　对中药治疗糖尿病的研究探索取得了突破，彭老师掉转头来投入到了《健脑操教学片》剧本的创作。
　　不迷信权威、书本，指出聂文涛食物代谢训练康复技术的缺陷
　　在对中药治疗糖尿病的探索尝试中，彭老师发现了聂文涛食物代谢训练康复技术所用的桑黄子片存在的缺陷。
　　彭老师发现，聂文涛研制的桑黄子片不是所有的人都能吃的。聂文涛的桑黄子片的君药（中医把处方里认为起主要作用的药，称之为“君药”，起辅助作用的称之为“臣药”）是桑叶和黄柏。桑叶，在中国绝大部分的药书、药典均记载能治盗汗和头痛。可彭老师在自己的药方里加上桑叶后，盗汗现象更加厉害，还伴有头痛，把桑叶拿了，症状就消失了。彭老师查对有关中药典籍，像自己这种类型的人，是不宜服食桑叶的。
　　聂文涛用桑黄子片把糖尿病当成一种单一的病来治疗，是不行的。彭老师通过查阅资料，根据病因、病理和人体生理个性，糖尿病至少可以分为三种类型。根据不同的类型和病人不同的特质，在用药上不能一概而论。中药有禁忌，同样的药，不是所有的人都能吃。聂文涛的桑黄子片没有说明服用人群的禁忌。彭老师在前面说到，他吃了成立新医生给他开有黄芪的处方后，也出现头痛的症状，把黄芪拿了，再煎了吃，头就不痛了。然而，黄芪对一般糖尿病人来说，却是一味相当好的药。
　　当理论与真实的感觉发生冲突时，被否定的应该是理论而不是感觉
　　2013年8月，彭老师在北京与一位朋友说到自己的糖尿病的症状已基本消失，中药西药都不用吃了，只要注意饮食、作息、运动就行了。这位朋友说，我不相信你的感觉，我要看医院的检测报告，你血糖和尿糖的指标是否在正常范围内。彭老师说，北京的这位朋友当然是站在西医的角度来评判糖尿病的。
　　当时，彭老师已有将近三年的时间没有去医院检测过血糖和尿糖了，也想了解一下自己血糖和尿糖的情况，便在8月11日11时许，到所住宾馆附近的国都医院做了血糖和尿糖检测。
　　不测不知道，一测让医生吓了一大跳。11点47分，检测结果出来：餐后血糖21.4，尿糖4个“+”。医生让彭老师第二天不要吃早餐去测空腹血糖。12日早晨起床后，彭老师没吃早餐，8点多跑到国都医院复测，9点15分，检测结果出来：空腹血糖12.7，尿糖还是4个“+”。医生让彭老师过几天再去复测一次空腹血糖和尿糖。8月17日早晨起床后，彭老师没吃早餐，8点多跑到国都医院复测，9点18分，检测结果出来：空腹血糖12.6，尿糖还是4个“+”。医生吓坏了，对彭老师说，你是哪里的？赶快回去住院，去打胰岛素。不然，你的两只眼睛都会瞎掉的！
　　彭老师知道，这是西医的观点。彭老师相信自己的感觉。彭老师说，人的每个器官对自身的伤病，都有自我康复的功能。就像我们平时不小心造成一点小小的皮肤外伤，即使不使用任何药物，不要太长时间也可痊愈一样。如涂点消炎药，伤处愈合的速度肯定要快一些。
　　彭老师没有赶快回湘乡，也没有去住院，打胰岛素。两年过去了，彭老师的两只眼睛不仅没有瞎，现在仍然保持良好的视力。
　　彭老师告诉记者，有时也感到视力有些模糊，吃上10来天蜂王浆也就恢复了。蜂王浆还有改善睡眠的效果。彭老师说，只是在选购蜂王浆的时候，要注意产品的保质期、包装是否有破损、或在保质期内就已变质。彭老师不小心买过两次都是在保质期内变了质的蜂王浆，吃了就感到头痛，眼睛发红，两天都不舒服。
　　彭老师说，人本身就是一台最先进、最精密的生物仪器，没有任何一台人造仪器能超过人本身。人对自身身体，对外物的感觉，就是通过自身这台最先进、最精密的生物仪器测量以后给自己最科学、最真实、最准确的反映。人类对自身的认识和对外部世界的认识还存在很多的未知领域。这些未知领域和人类目前认为已经认识了的已知领域存在着千丝万缕的联系。这些未知领域时刻影响和改变我们对已知领域的认识。就以糖尿病来说， 1797年，英国医生John rollo通过对Meredith船长的观察，发现当Meredith吃面包，谷物，水果等植物食品的时候，尿糖增多；而吃肉类食品的时候尿糖相对减少，鉴于当时的科技手段，不能测定血液中的“糖”。于是，John rollo得出结论：糖尿病应定位在肾脏（尿糖问题），是吃含碳水化合物高的植物食品造成的。因此饮食低碳水化合物、高脂肪和蛋白质是该疾病的饮食方案。这种饮食方案影响了十几代糖尿病患者，造成了患者难以康复的局面。所以，彭老师认为，当理论与自己真实的感觉发生冲突的时候，被否定的应该是理论而不是感觉。
　　在治病上提出的主动治疗的观点，具有极强的实用价值和指导意义
　　根据自己探索治疗糖尿病的经验，在治病上，彭老师提出了主动治疗的观点。彭老师说，医生看病诊断治疗一般都会有不同程度的误差。误差一般来自五个方面：
　　首先是，病人向医生介绍病情，对自己病情语言表述很难做到百分之百的准确，医生对病人的表述也很难做到百分之百的理解到位；
　　再是，医疗仪器的检测也有误差：一是仪器本身的技术局限，二是仪器操作人员的操作水平和工作态度；
　　第三是，医生对所用药品功能主治、禁忌、配伍的了解很难做到百分之百的准确；
　　第四是，医生的医术水平、医德和工作态度；
　　第五是，病人所患病当前全球的治疗水平。
　　因为以上五个方面的客观存在，在医药治疗上的误诊误治就很难避免了。
　　彭老师说，世界上只有一个人最了解自己，那就是自己。由最了解自己的人——自己去认真研究医生所开出的，给自己用的药，给自己采取的治疗方案，最后由自己决定服用什么样的药，采取什么样的治疗方案。这样就能把误差缩小到最低水准。不过，这就要求病人对自己的病情有一个清楚的了解认识，对医生开的处方上的每一位药的性能、主治、禁忌有一个清楚的了解。
　　购药时，要眼、鼻、口并辩，切忌购买变质的，或硫磺熏过的、防腐剂喷过的药品
　　治疗方案和用药确定之后，就是买药了。在选购药品时，彭老师特别提醒病友要眼鼻口并辩。
　　彭老师说，纯西药好一点，注意保质期，离保质期太近的药不要买。如是透明玻璃瓶装的，看看药的颜色是否有异常；能打开盖的药，用鼻子闻一闻气味是否正常，用舌尖舔一舔味道是否有异味。中药就复杂多了，因为中药一般很难确定保质期。买中药时，首先要看中药的颜色，发现颜色有霉变现象的一定不能买。颜色好的中药，要用鼻子闻闻，该中药是不是有该药本身的药的清香，如果没有该中药本身的药的清香，闻到的是硫磺火的烟熏味，或是我们在医院闻到的福尔马林的药味，绝对不能买。如果看了颜色，闻了气味，还不能确定的话，可以拿一小点放到口里嚼一嚼，尝尝味道，看该中药是不是有该药本身的药的味道。没有该药本身的药的味道，绝对不要。所以，彭老师建议，买中药时，不要到中药店去一整剂一整剂一次配齐，那样不便于识别鉴定每一味中药的质量；最好是一个处方分三、五次，到一个药店一次买5至6味药，一味药一味药分开买，或去药材批发市场单独买。比如10剂药，有黄柏每剂12克、天花粉每剂10克、丹皮每剂10克、枸杞30克……，去药店买时，就买黄柏120克、天花粉100克、丹皮100克、枸杞300克……先鉴定药的质量，质量好的药就买下来，要药剂师分开包好；质量不好的药，再跑去下一家药店买。药买齐了，再买个家庭电子秤，回家后用电子秤一味一味分开。保证了药的质量，才可能达到治病的效果。如果捡回的药里有霉变的，或有硫磺火熏得严重的，或福尔马林喷过的，不仅是能不能治好病及耽误了最佳的治病时机的问题，很可能会对身体造成伤害。
　　彭老师向记者介绍他在北京遇到的一件事：
　　中国教育科学研究院现年80的退休老专家魏超雄研究员，是彭老师的老乡，患了帕金森综合症，双手不自主地不停颤抖。彭老师去看望他的时候。他告诉彭老师，他找到在北京很有名气的，在北京某中医院的一个姓龚的中医给治疗。龚医生当时对老人家说，吃他开的中药4个月就可以康复。可老人家从日开始服药，一天一剂中药，服到日还没有什么感觉，不知道是什么原因。老人家说，这些药每剂要90多元，当然是公费报销了。老人家将处方拿给彭老师看，问彭老师，处方上的这些药是不是有效果。彭老师看了之后，认为肯定有效果。老人家问，那他服了半年多了怎么会没有一点感觉呢？两手还是同以前一样的颤抖。彭老师问老人家，药是谁捡的，怎么吃的？老人家告诉彭老师，龚医生开了处方，他就将处方送到中药房捡药。中药房将捡好的药送到电脑煎药房。老人家最后从电脑煎药房将煎好的药水一次带}