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问题：【历史上重大改革回眸】&
苏格兰的第一所大学出现在1412...
问题详情 : 【历史上重大改革回眸】&
苏格兰的第一所大学出现在1412年，在随后的一百多年时间里，苏格兰的大学异军突起，又先后建立了三所大学。他们在办学思想和管理结构上偏向欧洲，较少传统束缚和宗教影响。18世纪50年代自然科学已经在阿伯丁大学确定了地位，而格拉斯哥大学和爱丁堡大学成为主要的医学中心。在医学发展的同时，也引发了对化学、地质学和其他科学的研究。18世纪的启蒙运动更是激发了人们将科学应用到渔业、农业、交通和工业上去的兴趣，苏格兰的大学顺应时势，改革课程设置，增添更现代更实用的课程，并与制造业建立了联系，这与依然稳坐“象牙塔”中的牛津和剑桥形成了强烈的反差。从1740年开始，格拉斯哥大学的本科生中约有40％来自工人或商人家庭，它的许多毕业生都在工商界获得了成功。&在苏格兰，大学教学内容现代化的进程要比英格兰大学开始得早。格拉斯哥大学在梅尔维尔担任校长期间就开始对课程进行改革，第一年学习人文，第二年学习数学、宇宙学和天文学，第三年学习道德和政治学，第四年学习自然哲学和历史。& 1708年爱丁堡大学对教学进行了改革，抛弃了四年中由同样的教师教授所有科目的做法，到1753年这种做法几乎被所有的大学所采纳。1729年，格拉斯哥大学的哲学教授首次用英语取代了拉丁语讲座。这些改革使苏格兰大学在18世纪独树一帜，连牛津大学都自愧不如。&
——《外国高等教育史》&
结合材料和所学知识分析苏格兰大学崛起的原因。&&&
结合材料和所学知识概括苏格兰大学有哪些创新和及影响。
难易度：较难&&
更新时间： 01:45:09.0
⑴英国民主制度的确立；办学思想和管理结构上较少受传统束缚和宗教影响；文艺复兴和启蒙运动的影响（6分）&
⑵在教学内容方面：打破神学和宗教束缚，大学课程逐渐世俗化，确立了自然科学在大学教育中的地位，重视人文主义教育，学以致用，实现教育内容的现代化。（3分）&在教学对象方面：打破教士和贵族垄断教育的局面，大学教育逐渐面向工人和商人子弟。（3分）&
在教育方式方面：用民族语言英语取代了拉丁语，促进教育普及和文化发展，推动英国国际市场的开拓。（3分）
试题分析：⑴原因：题目要求“结合材料和所学知识分析”。根据材料中的“他们在办学思想和管理结构上偏向欧洲，较少传统束缚和宗教影响”、“18世纪的启蒙运动更是激发了人们将科学应用到渔业、农业、交通和工业上去的兴趣，苏格兰的大学顺应时势，改革课程设置，增添更现代更实用的课程”可以得出部分答案；再结合所学知识，可以推知这个时间段内，英国民主制度的确立为苏格兰大学的发展提供了重要的政治保证。
⑵题目要求“结合材料和所学知识概括”。由材料中的“18世纪50年代自然科学已经在阿伯丁大学确定了地位，而格拉斯哥大学和爱丁堡大学成为主要的医学中心”、“改革课程设置，增添更现代更实用的课程，并与制造业建立了联系”、“第一年学习人文，第二年学习数学、宇宙学和天文学，第三年学习道德和政治学，第四年学习自然哲学和历史”等信息可以得出在教学内容方面：打破神学和宗教束缚，大学课程逐渐世俗化，确立了自然科学在大学教育中的地位，重视人文主义教育，学以致用，实现教育内容的现代化。根据“格拉斯哥大学的本科生中约有40％来自工人或商人家庭（有些来自英格兰），它的许多毕业生都在工商界获得了成功”可知在教学对象方面：打破教士和贵族垄断教育的局面，大学教育逐渐面向工人和商人子弟。根据材料中的“格拉斯哥大学的哲学教授首次用英语取代了拉丁语讲座”可知在教育方式方面：用民族语言英语取代了拉丁语，促进教育普及和文化发展，推动英国国际市场的开拓。
考点：历史上重大改革?苏格兰大学教育改革?苏格兰大学（课标外）
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人教版七年级思想品德上册教学计划---------贺宝东 一、指导思想 按照学校的教学工作计划要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求， 努力探索新课程标准的教学模式和教学方法， 从根本上转变教学观念， 积极推进教研教改， 优化课堂教学，凸显“以教师为主导，以学生为主体”的作用，努力培养学生研究性学习的 精神，注重提高学生的能力，全面落实培优转差方案，切实把教学质量提高。 二、学生情况分析： 本学期任教七年级思想品德课。从上学期的教学和期末考试的情况看，学生学习思想 品德课的积极性还算比较高，但由于第一次接触开卷考试，能力显得有较大差距，对开卷 考试的适应性也比较差。因此，本学期在抓好各项教学常规工作的基础上，应加强能力素 质教学，努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，真正把教学工作落到实 处。 三、教材的整体框架结构设计 课程标准明确规定：本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必 “ 修课程。 ”据此，教材改革力求彻底转变以“学科为中心”的课程观，彻底改变“繁、难、 偏、旧”的现象，教材的构架以学生成长的生活逻辑为主线，以相关学科知识为背景和支 撑，统整了课程标准规定和要求的心理、道德、法律、国情等几方面的内容以培养学生学 会生活、成长所需的思想道德素养和一些基本技能，发展学生自我管理、自我教育的能力。 根据本套教材编写设计的思路，七年级学生面临的主要问题是走向新的学习生活，适 应新的学习环境，因此，我们确定了七年级的教育主题是珍惜初中生活，做生活的主人， 七年级确定的核心概念是关爱、自尊、自强。在七年级上学期，教学的主要任务则是帮助 学生适应新的学习生活。通过这个主题，涵盖、整合并完成课程标准中规定的关于道德、 心理健康、法律等不同领域的内容。 四、教材分析 具体说来，本册教材共分四个单元，即第一单元“笑迎新生活” 、第二单元“自我新期 待” 、第三单元“过富有情趣的生活” 、第四单元“过健康、安全的生活” 。 第一单元：笑迎新生活 本单元包括“珍惜新起点” “把握学习新节奏”两课内容和一个“我们的班徽，我们的 座右铭”的主题探究。 1.主要内容。 第一课《珍惜新起点》 ，从初中生面临的新的学习生活开始，谈到新的同学关系，谈到 如何创建新的集体。从被动的适应到主动的创建，这是从面上落实七年级的教育主题。 第二课《把握学习新节奏》 ，是从点上落实七年级的教育主题──适应问题。这一课主 要围绕着学习问题，设立了“学习新天地”和“享受学习”两框内容。第一框“学习新天 地” ，从学习的新特点谈起，谈到如何管理自己的学习，怎样采取更高效的学习方式来适应 初中阶段的学习。第二框“享受学习” ，从学习中有苦也有乐谈起，谈到如何从学习知识、 探索世界的奥妙中，享受学习的快乐。 设计“我们的班徽，我们的座右铭”的主题探究活动，让学生为自己新的班集体设计 班徽，其目的就在于在活动的过程中，引导学生开动脑筋去思考自己的班集体究竟需要怎 样的精神。一方面，让同学们把学过的知识融会贯通；另一方面，也积极地开发、挖掘学 生的潜能和创造力。 2.基本要求。 本单元主要落实以下几条课程标准的要求。 （二）1.2：积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。 （二）1.6：养成团结合作、乐于助人的品质。（三）1.4：正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量” ，能够自觉维护集体 的荣誉和利益。 （一）1.5：形成良好的学习习惯。 （二）1.4：了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通。 （三）1.2：正确对待学习压力，培养正确的学习观念。 第二单元：认识新自我 本单元包括“珍爱生命” “欢快的青春节拍” “自我新期待”三课内容和一个“认识新 自我”的主题探究。 1.主要内容。 第三课《珍爱生命》 ，从丰富多彩的生命现象谈起，谈到生命需要相互关爱，人的生命 具有独特性，再谈到如何珍爱我们的生命、如何尊重生命、如何延伸生命的价值。 第四课《欢快的青春节拍》 ，从青春悄悄来、青春期的生理变化说到如何消除青春期的 烦恼和困惑，谈到如何解读青春，怎样理解青春的意义，怎样保持青春的心态。 第五课《自我新期待》 ，包括三框内容。第一框“日新又新我常新” ，设立了两个方面 的内容：要用全面的、发展的眼光看待自己；认识自我的途径有：自我观察，通过他人了 解自己，通过他人的态度与评价了解自己，通过集体了解自己，通过自我检查来反省自己。 第二框 “发现自己的潜能” 从如何认识自我的潜能， ， 谈到如何发掘自己的潜能。 第三框 “自 我新形象” ，从心中设定的理想形象入手，谈到初中生对自我的新期待，最后谈到对未来的 展望。 “畅言青春新自我”的主题探究，在于引导学生展现青春的活力，追求有意义和有价 值的人生。 2.基本要求。 本单元主要落实以下几条课程标准的要求。 （二）2.1：知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。 （一）2.2：知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。 （二）2.5：懂得爱护公共环境和设施。 （一）1.1：悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。 （一）1.2：知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活 动。 （一）1.6：了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰 的自我整体形象。 第三单元：过富有情趣的生活 本单元包括“做情绪的主人” “品味生活”两课内容和“展示我们充满快乐和情趣的生 活”的主题探究。 1.主要内容。 第六课 《做情绪的主人》 包含两框内容：丰富多样的情绪和学会调控情绪。第一框“丰 富多样的情绪”中，第一目“情绪万花筒”从个人丰富多样的情绪感受说起，谈到情绪的 喜、怒、哀、惧四种基本类型，谈到情绪与情境的关系，丰富多样的情绪构成了人们多姿 多彩的生活。第二目“情绪与生活” ，主要是说情绪对人会产生不同的作用，包括积极作用 和消极作用。第二框“学会调控情绪” ，其中“情绪是可以调适的” ，谈到情绪与个人的态 度是紧密相连的，因而改变态度就可以改变情绪。 “排解不良情绪”中，由青少年的情绪特 点谈起，谈到调节情绪的一些具体方法。 “喜怒哀乐，不忘关心他人”,侧重于从道德教育 的角度,教育学生表达情绪必须考虑他人感受，指导学生学会在合适的场合、用适当的方式 表达自己的情绪。 第七课《品味生活》 。第一框“情趣与兴趣” ，从情趣源于兴趣入手，谈到什么是情趣， 情趣有雅俗之分。在第一框的基础上，第二框主要涉及如何“追寻高雅生活” ，其中保持乐 观、幽默的生活态度，正确对待好奇心，不盲目从众，丰富文化生活，这些都是追寻高雅 生活的不同途径和要求。最后，课文还写到如何提升情趣，陶冶情操。在“展示我们充满快乐和情趣的生活”的主题探究中，教材指出快乐而富有情趣的生 活，是人们的向往和追求。指导学生追求这样的生活，充分展示他们每个人健康、积极、 向上的生活，有利于学生养成自信、乐观的心态。通过这种主题探究活动，让学生带着问 题与设计展开对本单元内容的学习，可以充分调动学生的思维，发挥学生的主观能动性， 引导学生逐步培养起自主学习的习惯，提高学生的思想道德素养。 2.基本要求。 本单元主要落实以下几条课程标准的要求。 （一）1.3：理解情绪的多样性，学会调节和控制自己的情绪，保持乐观心态。 （三）1.2：正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念。 （二）2.3：关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考， 能够与人为善。 （一）1.5：陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。 （三）1.1：正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，养成良好行 为习惯。 第四单元：过健康、安全的生活 本单元包括第八课“学会拒绝” 、第九课“保护自我”两课内容和“共筑自我防护的堤 防”的主题探究。 1.主要内容。 第八课《学会拒绝》 ，包括两框内容： “身边的诱惑”和“学会拒绝不良诱惑” 。教材将 “身边的诱惑”归纳为领奖台的诱惑、金钱的诱惑、游戏机的诱惑、黄赌毒与邪教的诱惑。 “学会拒绝不良诱惑” 中介绍了通过联想后果抵制诱惑、 主动请人帮助自己拒绝不良诱惑、 避开诱因法、婉言谢绝、专时专用等方法。 第九课《保护自我》 ，从“身边的侵害与保护”谈起，青少年可能面临家庭、社会等各 方面的侵害，因而要学会自我保护。在“防范侵害，保护自己”一框中，教材提出了学生 应提高警惕、学会用法律和智慧来保护自己。 “共筑自我防护的堤防”的主题探究，是一个总结知识与实践操作训练有机结合、对 学生具有现实指导意义的活动。通过此活动，可以增强学生的分辨能力和自护能力，培养 中学生的合作精神和责任意识。在进行探究活动的过程中，应注意指导学生结合实际，以 使活动结果真正发挥作用。 2.基本要求。 本单元主要落实以下几条课程标准的要求。 （一）2.6：能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。 （二）3.4：自觉抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑。 （三）1.1：正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜 好，养成良好行为习惯。 （四）3.5：学习在特定情景下自我保护的方法。 五、教学措施 (一)、做好教学常规工作 1、认真钻研教材、教纲。熟悉教材及其指导思想,认真备课,上好每一节课。做到授课 胸有“书” 。认真细致批改学生作业,全收全改,及时收发。严格要求学生独立完成作业,及时 检测。 2、虚心学习,本期听课不少于 30 节,多听与政治历史科相关教师的课。 3、认真及时写好计划和总结,按计划实施教学工作。 (二)、积极参加教研,提高业务水平 1、积极参加教研活动,承担学校安排的本期政治的一节公开课,提高教研能力积极撰写 教学论文或教学设计。 2、 努力学习,提高专业理论水平。平时注重再学习,浏览百科,摄取与政治学历史科相 关的理论知识和当代社会新科技发展信息,渗透到教学中去,使教学更有说服力。(三)、激发学生兴趣,提高学习成绩 1、优化课堂教学。教学采用多种方法,让学生动口、动手、动脑参与学习,采用讨论、 演讲、阅读、自学、练习等形式,活跃课堂气氛,使教学效果达到最优化。 2、灵活辅助差生。做好差生个别思想工作,利用课余时间辅导,提高了差生学习兴趣, 增强了学生自信心。 3、 开展帮带活动。鼓励优生带差生,把每个班分成若干学习小组,落实责任和要求,组 长监督学习,检查复习、预习及练习,及时反馈,提高整体教学效果。 4、严抓思想工作。及时了解学生学习思想状况,做好工作, 严格要求学生,引导学生健 康成长。 (四)、强化德育功能,开展课堂活动 (1)、配合德育, 挖掘功能。配合学校德育活动,充分挖掘思想品德课的教育功能。采用 演讲、座谈、辩论等形式活动, 开展一些课外活动,引导学生全面发展。 (2)、严于律己,教书育人。立足本职,热心向学生传授真理,言传身教,平等待生、爱护学 生。工作认真细致负责,教育学生晓之以理,动之以情,努力让学生喜欢学习思想品德课,培养 良好的心理品质。 五、教学进度 时间 第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 ●第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周 ●第二十周 内容 第一课第一框题 第一课第二框题 第二课第一、二框题 第三课第一框 第二框题 第三框题 第四课第一框题 第二框题 第三框题 复习迎考 期中考试 第五课第一、二框题 第三框题 第六课第一、二框题 第七课第一框题 第二框题 第八课第一、二框题 第九课第一、二框题 复习迎考 期末考试李家塔九年制学校教师备课用纸科目 课题 教学 目标 教材 分析 板书 设计 初中政治 第一课 年级 初一 班级 七年级 时间 2012 年 星期 月 星期 日笑迎新生活（珍惜新起点初中生活新体验）了解学生对新学校、新同学、新生活的感觉，认识新环境，结识新朋友，珍惜新起 点，懂得以积极的心态面对新的学习环境、新的同学与新的班级，珍惜新的起点， 体验新生活，满怀信心地迎接初中生活。 教学重点――初中生活新体验 教学难点――激发学生对新的学校生活的热爱，珍惜新起点。 初中生活新体验 珍视新友谊教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排） 一、创设情景，引出话题： 播放歌曲《友谊地久天长》 怎能忘记旧日朋友心中能不怀想，旧日朋友岂能相忘友谊地久天长。友谊万岁朋友友 谊万岁，举杯痛饮同声歌颂友谊地久天长。 我们曾经终日游荡在故乡的青山上，我们也曾历尽苦辛到处奔波流浪。友谊万岁万岁 朋友友谊万岁，举杯痛饮同声歌颂友谊地久天长。 我们也曾逍遥荡桨在微波上，当如今已经劳燕分飞远隔大海重洋，我们往日情意相投 让我们紧握手，让我们来举杯畅饮友谊地久天长！ 一首《友谊地久天长》 ，仿佛又把我们带回到了儿时的伙伴身旁，不忘老朋友当然也不 能不结交一些新朋友。走进稻田中学后，我们结交了许多新朋友，发生了很多新鲜的事， 让我们好奇，令我们欣喜。说一说：综合训练这几天，你都结交了哪些新朋友？发生了哪 些新鲜事？ 二、师生互动，展开话题： 第一步：开展我爱新校园的竞赛游戏， （幻灯片播放一组学校的图片，然后进入竞赛， 出现“我爱新校园”五个字，每个字都链接着一组题目，请各组自由选择并回答。 ）比一比 哪组同学对新学校观察得仔细，了解得具体。 （学校处在长沙城的哪个方位？ 学校有哪些建筑？ 有多少间教室、实验室和办公 室？ 我们的操场有哪些设施？） 第二步：在大家出色的表现中，我们初步认识了稻田新校园，大家一起来（选取几个 典型问题集体回答） 。 1、学校的地址： 3、学校始建于： 2、学校的校训： 4、学校现任校长： 5、学校历史上出现了哪些名人？ 6、你怎样理解稻田校徽？ 7、我校的校风是什么？ 8、我校的博士生导师、特级教师是谁？第三步：稻田中学校园风情展示。 带学生走出教室，参观校园，让各组派代表向大家介绍事先准备的校园一角资料，激 发学生对新学校的热爱。 第四步：七嘴八舌“大家出谋划策” ，怎么样才能让我们稻田中学变得更美？（让学生 直观地感受到自己是校园的一份子。 ） 第五步：同学小结。 组织学生轻裘缓带“中学与小学的差异”分小组讨论。 课本有多少 作业 班主任和我们等 课的内容 老师讲课的特点 学生学习的特点突出表现： 第一：学科的骤然增加，无论是数量上还是要求上都增加了，对学习的能力要求高了。 学习成绩分化激烈。有研究表明，在小学阶段的学习成绩与中学成绩相关不大。小学 时的学习尖子进入初中后继续保持领先的情况大大降低；对学生的自学能力要求增加；学 习的自觉性和依赖性、主动性和被动性并存。 第二：环境变化大。 第三：自我意识急剧发展，造成了自身“现实自我”与“理想自我”的矛盾增大了， 对其自我调节的要求高了。 三、探究话题，价值引导： 话题 1：设计未来 A 我对自己未来的设计是： （点拨：可从未来理想职业、提高自身素质、履行社会责任 等方面进行阐述。 ） B 阳光总在风雨后，在实现自己未来设计的时候，我估计会遇到这样的困难： 对此，我准备这样面对： 话题 2：有同学说： “初中生活无非是小学生活的延续，没有什么新奇的。 ”你是如何理 解“进入初中对我们来说意味着一个新的起点”的呢？ 点拨：是发展中的新阶段，学习的环境、学习的任务都有了变化；初中三年的学习对 我们一生的成长有着重要的意义，我们将在这个阶段认识新的朋友，度过自己的青春期， 为今后的升学或就业奠定基础。要认识到这个起点的重要意义，并进而珍惜这个新起点。 四、归纳小结，感受道理 美丽的校园因为有了大家而更加富有生气，我深信，初中三年的生活会带给我们一片 崭新的天地，在人生旅途中留下深刻的记忆。 作业：设计班徽、班规。 设计自己的名牌。教学后记：李家塔镇九年制学校教师备课用纸科目 课题 教 学 目 标 教材 分析 板书 设计 初中政治 第一课 年级 初一 班级 七年级 时间 2012 年 星期 月 星期 日笑迎新生活（珍惜新起点认识新朋友）进一步了解学生对新学校、新同学、新生活的感觉，认识新环境，结识新朋友，珍 惜新起点，懂得以积极的心态面对新的学习环境、新的同学与新的班级，珍惜新的 起点，体验新生活，尽快适应中学生活，提高生活适应能力，满怀信心地迎接初中 生活。 教学重点：初步认识班上的新同学，并领会友谊的重要性 教学难点：克服新生紧张、拘谨的心态，积极与同学交往，养成热情开朗的性格。 推销我自己 认识新朋友新 课 标 第一 网教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排）一、创设情景，引出话题： 一个路人发现路旁有一堆泥土散发出芬芳的香气，他就把这堆泥土带回了家。一时之 间，他家竟香气满室。路人好奇而惊讶地问这堆泥土：“你是从大城市来的珍宝呢，还是一 种稀有的香料，或是价格昂贵的材料？”泥土说：“都不是，我只是一堆普通的泥土而已。” 路人又问：“那你身上的香气是哪里来的？” 泥土答：“我只是曾在玫瑰园和玫瑰相处了很长一段时间。” 和什么样的人相处，久而久之，就会有相同的味道。让我们不但靠近玫瑰味的泥土， 吸收它的芬芳，更自我勉励，也能够成为可以带给别人香味的玫瑰。 在新的集体中，我们也许会感到好奇、陌生，感到紧张和不安。没关系，让我们大家 都伸出热情的双手，进行一次真诚、大方的自我介绍吧！相信你的热情、开朗的性格会给 同学们留下深刻的印象，也会很快认识到更多新同学，并在今后的三年里建立深厚的同学 友谊。让我们结伴同行，同甘共苦，相互帮助，共同体验成长的快乐。 同学介绍自己。 二、师生互动，展开话题： 第一步：你是否有同样的感受？ 有位刚上中学的女孩，在新的集体中一个熟人也没有，她很不开心。后来，她转念一 想：肯定会有和自己处境相同的人。她细心观察，果然有好几个同学都是没有新朋友的。 她将她们聚在一起，乐乐呵呵地为班里同学服务。不出几天，她们就和大家熟了。好的经 验是：对每个同学都要真诚。 第二步： “大家来帮忙” ： 提供一则学生在人际交往中的难题， 让大家出谋划策。 （小玲是一位来自农村的初一新 生，初到新学校新班级一个同学也不认识，在学校中生活学习很不习惯，特别是她害怕与 城里的同学交往，她们好像不喜欢她，总是用异样的眼光看着她，她觉得在这新班级中很 孤独。 ） 第三步： “找朋友”活动： 每位同学设计制作一张具有自己独特个性的名片，先在班级中进行自我介绍，然后送给你想认识的朋友。 （为达到一定效果，每个同学只有一次拿到名片的机会，不能重复） 第四步：音乐升华。 播放臧天朔的《朋友》在音乐中升华对友谊的感受。 三、探究话题，价值引导： 让你来选择，并说出你的理由： 有三个候选人，请从中选出一位后来能够造福人类的人。A：笃信巫师，有多年吸烟 史而且嗜酒如命； B 曾经两次被赶出办公室，每天要到中午才起床，每晚都要喝大约一 公升的白兰地，而且曾经有过吸食鸦片的纪录； C 曾经是位国家级战斗英雄，一直保持 着素食的习惯，不吸烟，偶尔喝点啤酒，年轻时从未做过违法的事。 三个候选人 A 是罗斯福，身残志坚，连任四届美国总统；B 是丘吉尔，英国历史上最 著名的首相；C 是希特勒，一个夺取几千万无辜生命的法西斯恶魔。 假如是你，你会如何选择？ 你认为这个故事真实吗？ 请谈谈你听了这个故事后的感想。 相关链接 与同学友好相处的金钥匙 1．以诚相待。人与人的交往，最重要的就是真诚和善意，这也是做人的根本原则。口 是心非，虚伪傲慢的人是难以有朋友的。表现为给朋友以情感上的支持，坦率地敞开自己 的感情，交流时注意力集中等。 2．理解尊重。每个人都有自己的气质和性格特点，不同的成长背景和生活习惯，所以 在与同学交往的过程中，如果能互相理解尊重，大家的关系就容易融洽，也会减少不必要 的摩擦。表现为尊重朋友的意愿、公开场合不互相指责、相互信任等． 3．互相帮助。人们总是各有优缺点，俗话说：“三人行，必有我师焉。”因此，相处时 贵在当朋友有需要的时候，自觉自愿地提供帮助。 4．宽容谅解。俗话说：“人无完人，金无足赤。”中学生还处于成长的阶段，处理问题 常会有很多不妥之处，在许多问题上同学间也会有不同的见解，甚至出现矛盾，这就要求 能够从对方的角度考虑问题，相互谅解，就不会导致嫉妒、敌意。 误区警示 初中生活学习任务很重，学生应当重视学习，少交往。 点拨 1．认知结构方面，学生对学校的新环境有了初步的了解，通过中学与小学的 比较认识到从学习的内容、方法、要求到生活的节奏等方面都发生了很大的变化，为尽快 适应学校新生活打下了一定的基础。但是到了一个新集体，人际关系的适应是一个深层次 的问题，面对与小学截然不同的同伴关系，七年级学生可能存在人际交往方面的认识差异 或不足。步入中学，可能会引起少数学生心理上的不适应和思想上的波动，他们常常不知 所措，迫切需要老师进行集体的辅导及个别辅导，通过开展各种集体活动，创造条件让他 们尽快彼此了解、相互认识，积极主动地交往，防止自我封闭、甚至过分的羞怯、孤独症 状的出现。2．情感方面，进入中学阶段，人际关系开始成为影响中学生个人能否健康成长 重要的因素。一个人如果能生活在一个温馨的集体环境中，与周围的同学、老师建立起和 谐的关系， 他就会产生安全感， 保持情绪的平静和稳定。 否则， 就会感到孤独和压抑。 生 3． 活背景方面，在进入中学最初的阶段，能否处理好人际关系，也是能否适应中学生活的问 题。而在这一方面可能存在比较明显的个体差异，有的能迅速地和同学建立良好的人际关 系，有的也许历时三年也未能建立起来。因此对这一时期的学生进行相关知识的辅导是十 分必要的.四、归纳小结，感受道理 从我们迈进中学校园的那一刻起，一条崭新的路已经铺在我们面前，在这条路上，你想留 下怎样的脚印？是直是曲，是进是退，往往在你的一念之间。让我们共同努力，为迈好我 们成功的第一步，而不断奋斗。教学后记：李家塔九年制学校教师备课用纸科目 课题 教 学 目 标 教材 分析 板书 设计 初中政治 第一课 年级 初一 班级 七年级 时间 2012 年 星期 月 星期 日笑迎新生活（创建新集体）通过学习,能了解个人离不开集体,班集体是我们成长的摇篮,知道集体团结的重要性, 自觉维护集体荣誉和利益,正确处理 “我与集体\国家和社会的关系”,感受集体的荣誉 感和集体凝聚力的重要性,培养对新集体的归属感,共同担负起建设新集体的责任. 重点：引导学生发挥所长，共同建设我们的新班级。 难点：正确认识个人和集体的关系，乐意为建设优秀班集体做出自己的努力。 创建新集体 共同的目标,前进的动力 各尽所能,发挥所长,奉献集体教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排）一、创设情景，引出话题： 镜头一： 动物世界里的一个场面：荒野茫茫，一群野牛在河边饮水。此时，狮子在河岸边的蒿 草中潜伏着，偷窥着。突然，几只狮子奔腾而出，数十头野牛一哄而散。有一只狮子的利 爪抓住一头十分健壮的野牛的屁股。这是狮子对付野牛的惯技：一只狮子咬住牛的屁股， 另一只狮子迅速冲到牛的前面，前后夹击，趁机下手，这时候的野牛处于腹背受敌的两难 境地。终于，前面的狮子瞅准了一个机会，避开锋利的牛角，一口咬住了牛嘴。牛嘴及牛 的鼻子是野牛的生命之穴。僵持一会儿，直到野牛的体力不支，轰然倒地。狮子顺势扭断 战利品的脖子，密封它的气管，使其断气。一头野牛与数只狮子搏斗的时候，那数十头野 牛在做什么呢？他们就在不远处隔岸观火。 镜头二： 有一位去南美洲森林的旅行者亲眼目睹了一个壮烈的场面：一群蚂蚁被野火包围了， 火圈在迅速地缩小，黑压压的蚁群瞬间将葬身火海。这时，蚂蚁群很快地聚集到一起，抱 成一个巨大的蚂蚁团，蚂蚁团顺着地势向小河的方向滚去。熊熊的烈火烧焦了蚂蚁团外围 的蚂蚁，蚂蚁身体不断发出爆裂的声音。但烧焦的蚂蚁一点也没有松动，蚂蚁团迅速地滚 过了火区，进入了小河，蚂蚁群得救了。 思考:野牛在什么情况下可以抵御狮子的进攻？蚂蚁群凭借什么力量逃离火海？这两个镜头带给人类怎样的思考？ (我们每一个人都要正确认识自我，个人离不开集体，班集体是我们成长的摇篮。我们 要找到自己在班级中的位置， 并能认识到自己是班级不可或缺的一名成员， 正确处理“我与 集体、 国家和社会的关系”， 积极适应社会的发展和进步， 发挥所长， 各尽其能， 奉献社会。 ) 二、师生互动，展开话题 第一步： “夸夸我的班集体” 。 引导学生回顾小学的班级，让学生展示自己在小学生活中的照片、日记，以及在小学 班级中获得的荣誉等，引发学生思考讨论良好的集体对每一个人的积极作用，从而进一步 引导学生思考优秀班集体与个人成长的关系。 第二步：展望新班级。 出示关于建设优秀班集体的调查内容，让全班分组讨论： 1、你心中的优秀班集体是什么样的？ 同学关系： 班干部队伍： 师生关系： 班级氛围： 学习风气： 班规： 其他： 2、怎样才能创建一个优秀班集体？ 3、请你根据以上几个方面在建立优秀班集体中的重要性进行排序： （ ）同学关系 （ ）师生关系 （ ）学习风气 （ ）班级氛围 （ ）个人的奉献 （ ）班干部队伍 （ ）建立班规 各组分别汇报调查结果， 并对此进行分析。 最后大家描述出心中的理想的班集体形象， 概括出本班同学的共同期望，作为大家的奋斗目标。 第三步： “我是班级的小主人” 。 学生尽情地展示各自特长优势，然后根据学生的各自特长优势，让学生自由选择，对 班级各项工作进行分工，如负责管理班级的门窗、课桌椅、电视等，让每一位学生都觉得 自己是班级的主人，能为班集体建设添砖加瓦。 三、探究话题，价值引导： 用三个词描绘你最喜欢的班级， 并说出自己的理由。 我希望生活在________、 ________、 ________的班集体中，因为在这样的集体中，我们________。因此，我们都愿望生活在一 个________集体中。 点拨 我希望生活在目标明确、纪律严明、是非分明、团结和谐的班集体中，因为在 这样的集体中，我们能明确方向、明辨是非、分清美丑、取长补短、共同提高。因此，我 们都愿意生活在一个这样的集体中。 四、归纳小结，感受道理 学校、班级是我们成长的摇篮，一个良好的集体对我们的成长有重要的作用。我们会 感受到老师的关心与教诲，感受到同学的帮助、支持与理解，体会到温暖、团结和友情。 你一定对新的集体寄予了希望和期待，那么，就让我们共创一个温暖的新集体吧！请相信： 人心齐，泰山移；大家一条心，黄土变成金！教学后记：李家塔九年制学校教师备课用纸科目 课题 教 学 目 标 教材 分析 板书 设计 初中政治 年级 初一 班级 七年级 时间 2012 年 月 日 第一课 笑迎新生活（创建新集体） 星期 星期 通过学习,能了解个人离不开集体,班集体是我们成长的摇篮,知道集体团结 的重要性,自觉维护集体荣誉和利益,正确处理“我与集体\国家和社会的关系”, 感受集体的荣誉感和集体凝聚力的重要性,培养对新集体的归属感,共同担负起建 设新集体的责任. 重点：让学生意识到不仅要在集体中发挥自己的才能，相互间的团结合作至关重 要。 难点：正确处理集体利益与个人利益的矛盾。 创建新集体 共同的目标,前进的动力 各尽所能,发挥所长,奉献集体 团结协作,互助前行教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排） 一、创设情景，引出话题： 彩虹的美丽在于它的七色光彩，班级的美丽在于我们每个人的独特性。每个人都能在 班级中找到自己的位置，谁都无法替代。当每个人都把自己的智慧和热情贡献给集体的建 设时，班集体就会成为一道亮丽的风景线，展现出彩虹般迷人的色彩。 你在班级中是独一无二的，谁也无法替代。那么，请你认真想一想，你的特长是什么？你 将如何发挥自己的特长，把自己的智慧、热情奉献给集体呢？ 二、师生互动，展开话题 第一步： “班徽展示” 。 师生共同参与，勇跃展示作品。小组先各自展示自己的作品，并进行优秀作品评比， 在评出最佳班徽后，全班同学对此还可进行讨论修改，并能简要地概括出班徽所包含的深 刻寓意，这样在互相合作、探究提升学生的艺术素养，激发学生对新班集体的热爱。 第二步： “光彩背后的故事” 。 让学生讨论分析班徽制作成功的原因――只有团结合作，才能获胜。并把所有的作品 存入成长记录袋，珍藏这一激动人心的活动成果。 第三步 “我该怎么办” 。 通过学生的小品表演，展示两难情景（小玲今天很想参加学校组织的探索宇宙奥秘的 兴趣小组活动，但是今天刚好轮到小玲为班级出黑板报，小玲该如么办呢？）组织大家讨 论分析，寻求良好的对策。 第四步：教师寄语。 一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有把自己和集体事业融合在一起的 时候才最有力量。 三、探究话题，价值引导： 看看我有哪些才智能为集体的建设弹奏出美妙的“音符”。 点拨1.我很热心，所以我可以做班级的收集员。 级的体育委员。2.我擅长体育运动，所以我可以担任班3.我爱好绘画，所以我可以负责班级的宣传工作。4.我喜欢音乐，所以我可以担任班级 的文艺委员。 误区警示 集体的事情与我们每一个人关系不大。 点拨 :刚刚步入中学，我们被编排在不同的班集体中，这时班集体的凝聚力比较弱， 同学之间相互关系比较松散。虽然我们对中学新生活有了一定的了解，彼此渐渐熟悉，但 是我们之间的认识是表面的，情绪性的，我们对集体的归属感和认同感有待于培养和提 高．班集体能否使我们产生自豪感，这是我们对班集体是否有归属感的关键所在。因此， 对于七年级的我们来说，建立对班集体的自豪感是十分重要的。班集体是我们交往的基本 场所，也是成长的重要园地。只有增强班集体的凝聚力，才能发挥其应有的作用。凝聚力 既是群体存在的重要条件，也是增强群体功能、实现群体目标的基础。一般来说，集体的 凝聚力强，其人际关系和谐，我们就精神饱满、心情愉快、学习效率高、人格健全。因此 要开展一系列活动，增加班级的文化内涵，增强班集体的凝聚力，共同营造目标明确、成 员归属感强的优良班风、班貌。 四、归纳小结，感受道理 集体就像江洋大海，个人就是其中的一朵浪花。有了大海的宽阔，才有浪花的多姿多 彩；也正是因为有了壮美的千万朵浪花，才为大海增添了无穷的魅力。一个只强调自我， 只强调个性的人，是极难有合作精神的。要认识到每个人的力量是有限的，一个人的本领 无论有多么大，离开了集体，就像离开大海的一滴水，不久就会消亡。当班与班进行拔河 比赛的时候，你看到每一方都在喊着号子，那整齐划一、劲往一处使的拼搏场面，不正是 合作中集体主义精神最精彩的体现吗？实际上，一个群体的各个成员之间只有不斤斤计较 个人的荣誉得失，而是把团队的成功当作是自己的成功，相互团结和信任，欣赏对方的才 能而不是相互嫉妒和猜疑，才能避免内耗，才可以建立起良好的合作氛围。合作不仅是一 种精神，还体现在行动中。所以，在平时的学习生活中，要积极参加班集体和学校的各种 活动。微软中国研究院院长李开复在写给中国学生的信中说道：“为了培养团队精神，我建 议同学们在读书之余和极参加各种社会团体的工作。在与他人分工合作、分享成果、互助 互惠的过程中，你们可以体会团队精神的重要性。”合作是一种能力，更是一种智慧，学会 与人合作，你所有的努力都将会事半功倍。生活中有许多事情，光靠自己是办不到的，还 要靠别人的帮助，只有你为我搭桥，我为你铺路，我们的生活才不会艰难，人生的路才不 会孤单。 在我们的身边很多人都善于合作，并在学习、生活、工作中取得成功。周婷婷和王铮 就是其中的一对。她们就读于辽宁师范大学教育系，一个双目失明，一个双耳失聪。然而， 就是这样的两个人为了共同的目标――生活上要自理， 学习上不落后， 组成了“海伦”“凯勒” 号联合舰队。两人在生活上、学习上互帮互助。周看不清听得见，她做王的耳朵；王看得 清听不见，就做周的眼睛，两人取长补短，扬长避短，实现了生活上的自理，并且在学习 上也取得成功。可见，无论做什么事，对于善于合作的人来说，都可以在双方共同的努力下取得成功。 教学后记：李家塔九年制学校教师备课用纸科目 初中政治 课题 教 学 目 标 教材 分析 年级 初一 班级 七年级 时间 2012 年 月 日 第二课 把握学习新节奏（学习新天地） 星期 星期 对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识；了解、掌握一些科学的学习方法和 策略。主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习和生活态度， 正确对待学习压力。 重点：让学生全面客观地认识到初中的学习生活，并了解自己的学习方式。 难点：帮助引导学生找到适合自己的学习方式。一、学习新天地 板书 1、学习新特点 设计 2、做学习的管理者 学会自主学习；提高学习效率；科学安排时间。 教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排） 一、创设情景，引出话题： 意大利作家亚米契斯在《爱的教育》中这样写道：孩子，你稍加思考，就会知道，如 果你不上学，你的生活会变得多么的乏味和可悲，用不了一个星期，你就会乞求再让你回 到学校里去，因为无所事事的羞耻感正在吞噬着你的心，游戏玩乐让你感到厌倦。我的孩 子，每一个人都在孜孜不倦地学习。想想那些劳累了一天，晚上还要上夜班的工人们；想 想那些士兵们，一天的摸爬滚打以后，晚上还是会捧起课本的；再想想聋哑人和盲人们， 他们又是怎样学习的呢！……成千上万数也数不清的孩子们正背着书包做着同样的事，都要 到学校去上课。想想一下这个庞大的人群，这千百种民族的孩子汇成的求学的洪流，一旦 不存在了，人类就将重新坠入野蛮状态，这巨大的洪流是世界的希望、进步、光荣. 你听了这段话后，有何感想？ 二、师生互动，展开话题 出示一系列图片，让学生猜猜，这些图片可以用什么命名？ --------海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。大家想一想：怎么样才能使自己才能得以施展？自己 的理想得以实现？ -------学会学习，掌握更多的知识和本领。 互动：第一步： “学习会诊室” 。 让学生对比初中和小学学习的不同之处，提出自己的困惑，并在生生连动中解决困惑。项 目 课程门类 成绩波动 学习方法 意志品质 学习目标小 学 比较简单，学科相对简化 成绩波动小，相差不大 较为简单，主要听老师讲 依赖性强 按照老师要求做，目标欠明 确初 中 学科门类较多，内容较为复杂 波动很大，出现较为明显的分化 需要将听讲与自学相结合 自觉性、主动性增强 较明确面对学习新天地，请谈谈你的感想。 四人小组合作交流：从（学习内容、感受、教法、学法）方面归纳初中学习的新特点 学习特点： 内容：学科门类多，知识面广，知识深。 教法：民主、开放，指导学习方法。 学法：自主、合作、探究。从依赖家长、老师中逐步解脱出来。 感觉：学的知识类多，作业负担大难度高，所化的学习时间长，自由支配（玩）的时 间少。 感受： 1、管理方法不同。小学许多事情教师手把手教，中学让我们自己管理自己。 2、支配时间自由度不同。中学生上学的路程较远，上学、放学在路上的时间增加了， 在校外接触社会的机会更多、面更广。 3、作息制度不同。学科增多，课时增多，每节课上课时间长 5 分钟。课外作业难度增 加，时间延长。 4、行为规范要求不同。比小学要求更高，内容更规章制度较多。 5、班主任工作方式不同。小学管得严，指导得细，中学则比较注重学生的自我教育、 自我评价、自我控制和自我完善。往往让人产生错觉，认为中学管得松。 结果会怎样呢？ 结果： 学得活，高效，愉快、轻松。有成功感，充实。 学得死，累，低效，忧虑、烦恼。成为负担，茫然。 归纳：伴随着学习社会化的到来， “学会学习”已成为任何一个学习者都必须具备的素 质，而这种素质应从我们初中阶段培养。一方面，需要我们对自己的学习方式 进行反思， 逐渐学会对自己的学习进行有效地调控，提高自主学习的能力；另一方面，需要有良好的 学习习惯和方法作为以后学习的基础。中学生要在知识的海洋里畅游，就要做学习的管理 者。为什么学习的结果会不一样呢？关键在于采用了不同的方法和策略。 第二步：学习过程中，你有什么方法和策略？ 1、学会自主学习。就是要在学习上能自律，能自觉地学习。比如记好笔记，就是自主 学习的开始。1981 年美国心理学家曾以大学生为对象做个实验，发现边听边写摘要的学习 成绩最好，边听课边看人家做的摘要的，学习成绩次之，单纯听讲不做笔记的，成绩最差。 心理学的研究表明：人在短时间内的记忆只能维持 20 到 30 秒钏，而在记忆之后的 5 至 7 分钟之内，就会忘掉刚才记住的东西的一半。所以，上课出现“左耳朵进右耳朵出”的现 象是比较正常的。有的同学对这一现象很害怕，也很烦躁，其实，只要找到正确的解决办 法，并认真地去做，就不用这此担心了。这个正确的解决办法就是记笔记。 2、提高学习效率。 思考：你会听课吗？你知道怎样听课吗？ 心理学家巴甫洛夫说： “我们在集中思考、沉缅于某事时，既看不见，也听不见我们身边发生的其他事情。 所以说， ” 上课的时候真的集中了注意力， 那是不会受外界事物干扰的。 心理学家切丽做过双耳听觉实验：同时在被试验者的左右耳播放不同的声音，然后让被试 验者报告在事先规定的那只耳朵听见了什么。实验结果发现，被试验者能够很好地报告出 事先规定的那只耳朵听见了什么。但对另一只耳朵听见了什么，却报告不出来。甚至当另 一耳朵听见的声音从法语变为德语、英语或是拉丁语，被试验者也觉察不到这种变化。这 个实验一方面证明了注意力集中于某一点时，对于其他事物我们是“熟视无睹”“充耳不 、 闻” ；从另一个角度也说明，如果我们带着一定的任务去做某件事情，那么将会对这个“任 务”倾注极大的注意，这对这个任务的完成以及事件事情的完成，都是很有帮助的。 3、科学安排时间。 “时间管理”就是学习如何使自己更容易、更有弹性地利用时间，处理事情，并在有 限的时间里完成更多的事情。一个事业成功的百万富翁和一个讨饭的人至少在一个地方是 完全一样的：一天都只有 24 小时，1440 分钟。那么，为什么有的人取得那么大的成就，有 的人却一事无成呢？主要是因为不同的人可能对时间会持不同的态度，这将影响我们今后 学习和事业的成败。成功的人在于他善于利用时间 。如果每天节约两小时，一周就是 14 小时。 三、探究话题，价值引导： 思考： “每天都把时间用在学习上，自然就会提高学习效率。 ”是否正确？谈谈你们大家的 看法。 四、归纳小结，感受道理 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。要学会珍惜时间，在初中的学习生 活，不断提高学习效率，感受到学习的魅力。 教学后记：李家塔九年制学校教师备课用纸科目 初中政治 年级 初一 班级 七年级 时间 2012 年 月 日 课题 第二课 把握学习新节奏（了解自己的学习方式） 星期 星期 教学 了解、掌握一些科学的学习方式的基础上，掌握一些科学的学习方法和策略， 目标 主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习和生活态度，正确 对待教师的表扬与批评，增进与老师的感情。 教材 重点：帮助学生了解初中学习过程中的一些有效方法和策略。 分析 难点：引导学生学会学习，在学习中灵活运用上述方法和策略。 把握学习新节奏 板书 1、测测自己的学习能力 设计 2、了解自己学习方式 教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排）一、创设情景，引出话题： 每个人都有自己的学习方式，种种方式各有特点。在学习过程中我们会采取不同的学 习方式，只不过其中一些方式让我们学习起来更愉快、更有效。在刚刚进入初中时，我们 需要一定的时间适应新的学习方式。方法出效益、勤奋出天才。那么，什么样的学习方式 更适应我们呢？ 二、师生互动，展开话题 第一步：测测我的学习能力。 测测你的注意力 你的注意力集中吗？实验证明，学习成绩好的学生与学习成绩差的学生之间明显的差 别之一就是注意力的好坏。学习成绩好的学生，能集中注意听讲阅读，独立思考问题，认 真做作业。他们在学习时很少受外界干扰，即使有时老师的课讲得并不那么生动，但他们 也能自我约束，有意识地控制自己的注意力，不让自己的思想开小差。许多成绩差的同学 恰恰相反，他们注意力涣散，不能全神贯注地听讲，时而做小动作，抠耳朵，挖鼻孔，抓 抓头皮，时而与同学交头接耳，逗闹一下，有时貌似听课，实则思想离开课堂，开了小差。 读书时也一样定不下心来，做作业东抄西看。有的甚至在上课或复习课时没有精神，打起 了瞌睡。这样当然无法提高成绩了。 少年时期的注意力是学习的基础，也是学习能力的一个重要组成部分。以下一些测试 题请你如实回答，每道题目最好在三秒钟内就作出回答。 1、你记得住父母的生日吗？ 2、你是否在马路上捡到过钥匙或钱之类的东西？ 4、 当你穿过马路时， 你是否仔细观察？ 6、 你能否回忆起两天前看过的电视的细节？ 3、 你在家里是否能很快就找到需要的东西？ 5、 你的朋友和熟人是否经常捉弄你？7、当有人不让你继续读书、看电视或者打断你做一件事情的时候，你是否很生气？ 8、你是否在做一件事情的同时，经常会听不到周围的人在谈论什么？ 9、当有人在马路上突然喊你的时候，你是不是会受到惊吓？ 10、坐公交车的时候，你是否会因此专心与他人谈话而坐过站？ 评分标准： 答“是”记 1 分，答“否”不记分。分数在 0～3 分说明注意力不够集中，分数在 3～6 分说 明注意集中性一般，7 分以上说明注意力比较集中。 如果你的注意力比较集中，那说明你非常了不起，但是，注意力是需要保持的，不然 也会下降。如果你的注意力不够集中，其实也没什么大不了的。因为注意力不集中是许多 少年的问题，重要的不是注意力好不好，而是你有没有意识到问题的严重性，只要你了解 了自己注意力不集中的类型，平常加强训练，很快就可以提高的。一般来说，注意力不集 中主要有三种类型： 1、无法高度集中型 如果你自我感觉注意力比较集中，但是，当外界环境比较吵闹时，你的注意力就会分 散。即使你对自己不断地下命令：“不要分心，集中注意力！”往往也没什么效果，这说明 你的注意力相对来说是集中的，只是无法做到高度集中。这种情况主要通过加强注意力训练就可提高。 2、不愿集中型 如果你是一个非常聪明的学生，记忆力、理解力都挺不错的，反应也很快，上课时老 师说一遍就能懂得课文的内容。但是，由于老师上课面对的是全班的同学，当老师重复讲 解时，你就会没有耐心听讲。这主要是你主观上不愿集中注意力，需要你自己要求自己集 中注意力，千万不能养成不愿集中注意听讲的坏习惯，这样的话，你要再想集中注意力的 时候就非常困难了。 3、无法集中型 如果你从小就比较好动，不仅身体好动，思想也容易开小差，无法很好地对来自外界 的各种感觉进行统合处理，对外界各种刺激无法作出正确的判断。这时候你要知道，你的 注意力属于无法集中型，这种情况不仅需要你自身的努力，而且最好告诉爸爸妈妈，让爸 爸妈妈配合你找相关的医生或者身体上的训练来提高。 可见，当你发现自己的注意力不够集中时，一定要仔细分析自己的注意力是属于哪种 类型，这样才好对症下药哦！ 【名人名言】 天才就是不断的注意。－－法国生物学家乔治?库维 一般学习能力倾向 一般学习能力是人们在学习、工作及日常生活中必须具备并广泛使用的能力。职业或 专业的水平越高，对人的一般学习能力的要求亦越高。下列各种学习能力请根据你的实际 情况回答。 1．你能快而容易地学习新内容。 ○非常符合 ○比较符合 ○非常符合 ○比较符合 ○非常符合 ○比较符合 ○非常符合 ○比较符合 ○非常符合 ○比较符合 ○ 难以回? ○难以回答 ○难以回答 ○难以回答 ○难以回答 ○不太符合 ○不太符合 ○不太符合 ○不太符合 ○不太符合 ○很不符合 ○很不符合 ○很不符合 ○很不符合 ○很不符合 2．你能快而正确地解决数学题目。 3．你的学习成绩总是名列前茅。 4．对文章的理解、分析和综合能力较强。 5．对所学知识的记忆能力较好，不容易忘记。 第二步： “我的学习小窍门” 。 让学生结合自身学习经验，相互进行交流。学生可能会在交流中发生争执，各自认为自己 的学习方式好，教师要正确引导，不能按自己的意愿随便判断某种方式好或不好，以免挫 伤学生的学习兴趣。 第三步：了解自己的学习方式（板书）看看自己属于哪种类型？ 学习时间上：夜猫子型、太阳高高挂型、早起型、长夜漫漫型；是否喜欢独自学习上： 独行侠型、合群型；获得知识的方式上：阅读型、手脚并用型、视听型；学习环境上：安 静型、菜市场型。 学生活动（三） ：小组结合 14～16 页的内容讨论、填表 你的学习方式 你最喜欢的老师风格 你准备如何适应其他老师的教学方式 今后你将采用的学习方式 师：有的同学也许会问，用什么方法学习最合适呢？这需要自己的探索。最重要的是自 己认为用这种方法学习轻松、有趣，并且能达到满意的效果。你不妨试试不同的方法，但 是不要用“死记硬背”这个方法。对于老师讲的方法，不要一点儿也不相信，也不能完全 相信，可以试一试那种方法是否适合自己。希望大家用最适合自己的方法来学习知识，把 握好这三年的学习生活。 第四步：夸夸我的老师 仿效幸运 52 中的“我来比划你来猜”栏目，先让学生将自己最喜欢的老师的教学风格 写出来，然后在学生的描述中，让全班同学猜一猜，在轻松的游戏中让学生感悟到老师的 优秀教学方法，将给自己的成长奠定良好的基础，让学生逐渐形成良好的学习风格。 三、探究话题，价值引导： 阅读教材 P16 页，思考：李明以什么标准来确定自己的学习喜好？如果李明这样继续 下去，会有什么后果？如果你是李明，你会怎么办？为曾经给自己上过课的老师，列出一 个教学风格的优点清单。 点拔：李明以自己对老师的授课风格的喜好为标准来确定自己的学习喜好。 进入初中，会有更多的老师进入我们的学习生活。我们全面地了解他们，我们将感受 到他们各自的独特魅力。 教学后记：李家塔九年制学校教师备课用纸科目 初中政治 年级 初一 班级 七年级 时间 2012 年 月 日 课题 第二课 把握学习新节奏（享受学习） 星期 星期 教学 充分认识初中阶段的学习特点，掌握一些基本的学习方法和策略，体会学习的乐趣， 从而珍惜学习的机会。并能正确对待学习中的苦与乐，初步探索世界的奥秘，能够 目标 领悟学习中的快乐，喜欢学习，正确对待学习压力，增进与老师的感情。教材 重点：从探索世界奥妙的角度进一步激发学生求知的欲望和好奇心 分析 难点：在探索和发现中领悟学习的快乐。 享受学习 板书 学习需要克服困难，刻苦努力； 设计 学习中有苦更有乐； 要珍惜学习的权利和机会； 教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排） 一、创设情景，引出话题： 同学们还记得自己上学的第一天吗？上学的第一天，几乎每一个孩子都是兴奋的：新 的书包，新的书本，新的老师和同学，一切都是新的；第一次拿起笔做作业的孩子，有几 个脸上不是带着一种喜悦和兴奋呢？可是， 随着时间的推移， 我们又有了什么样的感受呢？ 我们又应该如何面对这种感受呢？ 二、师生互动，展开话题 （一）学习中的苦与乐（板书） 学生活动（一） ：谈自己这几年在学习中的感受 （提示： 教师可以让学生根据自己小学时在学校的学习体会或参加各种辅导班的体会来 谈，看看学习中有哪些乐趣，又有哪些困难和痛苦,在此基础上学生填写 18 页的表格。 ） 师：世间的万事都是相对的，有好的一面自然有坏的一面，就如我们的学习生活，有 苦涩夹杂也有快乐渗透。苦与乐是孪生姐妹――苦随乐，乐伴苦。学习生活是苦的，但其 中的乐也不少，只要我们在艰苦的学习生活中寻找乐趣，那么我们的生活将更快乐，更充 实。而且，同那些小小年纪就失去了上学的机会，就要为生活而忧愁的孩子相比，我们能 够坐在明亮的教室里无忧无虑地学习是一件多么幸福的事。 （教师可以介绍一些落后地区教育情况，介绍学生失学情况。 ） （二）探索世界的奥妙（板书） 荀子曾说： “不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。 ”的确，随着年龄 的增长，随着知识的丰富，我们懂得了许多，却也发现我们不懂的更多。世界是如此奇妙， 它以变幻莫测的姿态让我们感到新奇，也让我们感到困惑。 学生活动（二） ： 小时候不能理解、现在已经理解的一个问题是什么？ 你是怎样知道答案的？ 以上同学的回答说明了什么道理？ 学生活动（三） ： 你还有哪些不知道的或不能理解的现象？（学生发言） 下面的这些现象你知道其中的奥妙吗？ 讨论：世界上真的有鬼魂吗？ 教师总结： 《英科学家证明鬼魂由环境造成》 师：刚才我们介绍的是已经知道谜底的谜，还有许多未解之谜你了解吗？比如，真的 有外星人吗？复活节岛巨人像是谁建造的？埃及金字塔是如何建成的？恐龙是如何灭绝 的？秘鲁峡谷的巨型图案是谁留下的？师：世界上还有许多现象我们无法解释，这带给我们的感觉是神秘、有趣，因此我们 不断探索、发现、学习的过程也将会是快乐的过程，享受学习的过程，从无知走向有知的 过程。希望同学们能够不断努力，好好把握初中三年的学习机会。 学生小结。 （略） 课堂练习： 三、探究话题，价值引导： [讨论]世界六大科学疑案~ 一、 外星人:除地球外,别的星球是否有生命存在? 二、 黑洞天体:1984 年初, 美国与加拿大的科学家确证银河系的大麦哲伦星系中有一个 “黑洞”质量为太阳的 8---12 倍。但还需找出直接证据。 三、引力辐射探测:1916 年爱因斯坦从理论上证明,引力是一种波动过程,称为引力波。 1978 年科学家间接证实了引力波的存在,但直接检测出引力波仍是实验物理留下的一个课 题。 四、太阳系是否存在第 10 颗行星:18 世纪的德国天文学家波德曾预言, 在冥王星外侧 可能有第 10 颗行星。1977 年帕诺玛天文台的考瓦耳宣称发现了一颗低速移动的新天体,但 是否是第 10 颗行星,还需继续观察。 五、新元素发现的极限:德国用人工方法制成 107 和 109 号元素。至今为止,还有 110 号以后的新元素等待发现。理论证明修改后的元素周期表可适合到 164 号元素。新元素在 哪里还是个谜。 六、人类进化有缺环:上一世纪英国的赫胥黎证明,人类不能直接从猿进化而来,中间应 该还有一环,这一环是什么亟待证实。教学后记：李家塔九年制学校教师备课用纸科目 课题 教学 目标 教材 分析 板书 设计 初中政治 年级 初一 班级 七年级 时间 2012 年 月 日 第三课 珍爱生命（世界因生命而精彩） 星期 星期 引导学生珍爱生命，从认识生命的角度引导学生对生命进行思考，从自然生命与人 类的生命的关系的广阔平台上认识人类生命的独特性，进而认识自己生命的意义与 价值，从珍爱所有生命的意义上珍爱自己的生命，提升自己生命的意义和价值。 教学重点：认识每一种生命都有其存在的意义与价值，生命需要相互关爱。 教学难点：人类为什么要与其他生命和谐相处。第三课 世界因生命而精彩 1、多彩的生命构成了缤纷的世界 2、生命需要相互关爱 教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排） 一、创设情景，引出话题： 同学们，你可曾想象，世界如果没有了生命，会是什么样?(同学们尽情想象后回答。) 同学们想象力非常丰富，虽然回答各不一样，但有一点是相同的，那就是我们的地球将变得非常的死寂与可怕。不过值得庆幸的是，据科学家研究，在地球上生存着 3000 万～5000 万生命，人类只是这众多生命中的一种。这节课我们就来了解生命，认识生命。 二、师生互动，展开话题 1、说一说： 你最喜爱的动植物是什么?请你用自己喜欢的词语描述它。 你怎么样看待周围的生命？ 生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。 2、观察：你周围的小生命的活动，写出他们的可爱和美丽之处。 一群觅食的蚂蚁 丛林中一只欢跳的小鸟 家里饲养的家畜 嗷嗷待哺的婴儿 学生朗读： 《沙漠玫瑰》 故事： 《刻骨铭心的爱》那是一个阴森恐怖的夏夜，一道魔鬼般的蓝光闪过城市的夜空， 顷刻间天崩地裂，安详安静的城市陡然变成人间地狱，整栋整栋倒塌的楼宇间传来撕心裂 肺的惨叫――是大地震！这是底楼的一个三口之家，男人还没有弄清怎么回事，女人已被 钢筋水泥块砸中头部，气绝身亡。一岁多的女儿正在睡梦中叼着妈妈的乳头，她睁开惊恐 的眼睛，哇哇大哭。从上面掉下的十几米长的钢筋水泥块头，尖角朝下砸在男人的双腿上， 他痛得昏死过去。当他醒来，他发现双腿已没有任何知觉，周围一片昏暗，他用手摸妻子 的鼻子，已没有一丝气息，女儿睡在他们中间，在“三角形”的间隙，虽安然无恙，却饿 得连哭的力气也没有了。他欲哭无泪。不知过了多久，也不知是白天还是黑夜，周围仍是 死一般黑暗寂静，女儿被饥饿折磨得气若游丝。年轻的父亲缓缓地却又是那么从容地深出 左臂，默默地咬住自己的胳膊。使出平生的力气，狠命的撕下一大块肉来！他上身颤抖着， 把从自己 师：很久很久以前,有人告诉人们,在美丽的世界上住着一个仙婆婆.爱哭的孩子不要哭, 她就守候在你身边;烦恼的孩子不要愁,她就笑坐在树枝头.打开心，张开眼,寻找仙婆婆;仙婆 婆,请告诉我,神秘的药方何处寻? （生命需要关爱） 师： （播放铃铛花开的图片） ，从铃铛花发芽过程，你感受到了什么？ 生命是顽强的，生命也是脆弱的。 同学们展开讨论：我们为什么要关爱其他的生命，与他们和谐相处呢?请举例说明。 从同学们举的例子来看，各种生命之间息息相关，构成了一个相互依存的完整生态系 统，每种生命都有其存在的意义和价值。如果随意毁灭某种生命，就会使这个紧密联系的 生态系统受到破坏，人类赖以生存的环境就会受到破坏，最终受伤害的还是人类自己。因 此，生命需要相互尊重、相互关爱，我们一定要与其他生命和谐相处。 3、学生讲故事，体会生命需要关爱。 同学们，你能给大家讲一个人类与其他生命相互关爱的故事吗? (学生讲故事。)同学们，同样是救助，动物救人与人救助动物有什么不同?(同学回答。) 动物救人是一种本能，而人救助动物是人在认识到如何处理人与自然的关系更有利于人类 的生存和发展而进行的有意识的活动。也只有认识到每种生命都有其存在的意义与价值， 为了人类长远的利益必须关爱生命、保护环境，才能做到这一点。为了地球上所有的生命， 我们有责任关爱生命，保护我们的生存环境。 三、探究话题，价值引导： 春天来了，随之而来的不仅是鸟语花香，有些地区还有漫天的沙尘。你知道沙暴肆虐 的原因吗？由此你想到了什么？ （人为的破坏。 ） 每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。 如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人 类自己。 四、归纳小结，感受道理 同学们，通过这节课的学习，我们既了解了生命的丰富性，又认识了人的生命的独特 性，更重要的是我们懂得了生命需要相互关爱。为了我们的生存环境，为了我们的地球， 我们应该与其他生命和谐相处，悦纳生命，珍爱生命。 课后实践活动:自己动手,饲养一生命体,细心照料,认真观察,做好记录. ( 生命日记: 年 月 日 星期 天气 )年( )月( )日起,我饲养了( ) ,我答应从今天起用心爱护它,细心照 料它,珍爱它的生命与健康!心得(或感受): 夏天的一个傍晚，在某小区的草地上，一只流浪猫一瘸一拐地走着。一群正在玩耍的 孩子看见了，大家围过来。有的说： “这只猫腿瘸了，反正也活不成了，打死它。 ”有的说： “这只猫身上有病毒，打死它!不要让它传染人类。 ”当孩子们分别找石块，准备投向瘸猫 的时候，魏奶奶走过来说： “小猫也是一条生命，我们应该爱护它。 ”说罢把小猫抱回了家。 以后，这只小猫腿伤治好了，小区里的老鼠不见了，孩子们经常看到这只猫的影子。每天 傍晚，魏奶奶定时在草地上喂猫，人与猫的和谐相处成了小区的一道风景。 阅读上述材料，结合所学知识分析魏奶奶的行为给我们什么启示。教学后记：李家塔九年制学校教师备课用纸科目 初中政治 年级 初一 班级 七年级 时间 2012 年 月 日课题 第二框人的生命的独特性 星期 星期 教学 了解和认识人类的生命最具有智慧，人可凭自己的智慧过一种有创造性的生活， 目标 每个人的生命都有其不同的天赋、 兴趣、 气质和冲动， 每个人的生命都是独一无二的。 教材 重点：人类生命的独特性 分析 难点：发挥生命的独特性 第二框 人的生命的独特性 板书 一.了解自己的个性特征 设计 二.人类生命的独特性 三.发挥生命的独特性 教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排） 一、创设情景，引出话题： 1、猜测与想象： 教师展示各种图片，让学生猜测这些图片上的物品（与指纹有关的高科技产品） 。古今 中外许多事实证明，绝大多数重大发明、创造都是先提出设想，即猜测，然后再进行验证、 分析、推理，从而产生新的发现。所以，我在教学中充分运用这一特点，通过猜测活动，迅 速激发学生潜在的思维，发挥学生的想象力，活跃课堂气氛。 教师引导学生质疑指纹产品广泛运用的可靠性、可行性和可信性。提出问题：同学们家 里有没有用指纹锁？这里学生有两种情况：一是有，老师就要问：难道你不担心小偷也按一 下指纹锁进去吗？二是没有， 老师就要问：如果你家装了这种锁你担不担心小偷也按一下指 纹锁进去？绝大多数学生回答不担心。老师进而追问：难道指纹真有这么神奇吗？从而引导 学生观察和探究这一主题。 2、观察与探究(1)： 首先让学生分 4 人一组收集指纹，运用各种手段观察探究指纹的情况；要学生用准备的 印泥、白纸收集；并利用放大镜仔细观察形形色色的指纹。然后让学生来说说各组观察到的 情况：指纹的大小、形状；螺纹的形状、螺纹的疏密、螺纹的弯曲度等等方面的差异。发挥 生命的独特性 学生第二步在实物投影上展示学生采集的各种“看似相同”的叶子标本，让观察学生所 收集的叶子到底是不是完全相同的，如果有差异，请把它找出来。学生会从叶子的形状、颜 色、大小、叶脉等等方面比较、归纳。这种先收集相同的树叶，然后再找不同，实际上是运 用了逆向思维法，它更能有效的说明了世界上没有完全相同的树叶的道理。 然后让学生在深入探究以上两个活动的基础上就观察与分析的情况谈谈自己的看法。 总 结出： “世界上的生命是丰富多彩的；任何生命都有自己的独特之处” 。 3、比较与归纳： 各种生命都有其独特的个性和差异，每中生命的存在都有其不可替代的作用：人类有自 己的独特性；动物有动物的独特性；微生物有其独特性┄┄。正因为如此，我们的世界才会 变得异常精彩。从而使学生更加珍惜和向往这美丽的生活。 教师提问： 人类与其它生命体相比，具有哪些独特之处？让学生说说人类独特的本领表 现在哪些地方？这个问题与人们的实际生活紧密相关，因此，绝大多数学生能尽情的表达： 上至天文下至地理，古今中外的发明创造；人类利用智慧认识环境、适应环境、利用环境、 改造环境；认识自己、改造自己、发展自己的潜能等等都反映了人类独特的能力。使学生真 正懂得人类与其他生命最突出的不同表现就是拥有高超的智慧。同时也使学生树立不怕艰 难，勇于前进的坚定信念。 在此基础上做一个智力游戏，即： “展开你智慧的翅膀，编写我们人类的智慧的诗句” 。 按 4 人一组展开竞赛， 先是组内选出一句最能反映人类智慧的诗句，然后全班评出最能反映 人类智慧的诗句。如： “虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天；虽然没有鱼的腮鳍，人也 可以遨游海洋；虽然生活在今天，人可以了解亿万年前的过去；虽然生活在现在，人可以放 眼美好的未来； 虽然没有萤火虫的荧光， 人也能将黑夜变成白昼； 虽然没有猎豹矫健的步履，人也能日行千里；虽然没有大象强壮的臂力，但人也能移山填海；虽然没有蜻蜓的复眼，但 人也能迅速发现和避开敌人?” 这个智力游戏活动起到了“一箭双雕”的作用，一方面充分展示了人类的智慧，另一方 面从学生的诗句中又体现了学生间的独特差异性。 4、观察与探究(2)： 人类与其它生命体相比具有独特之处。那么，人与人之间有没有差异呢？通过“克隆老 师的粉笔字”的游戏拓展学生对人与人之间“表里”都有差异的认识。老师在黑板上随便写 一个字，然后请学生上来模仿老师的这个字。通过克隆，学生感受到每个人所写的字都具有 自己的风格，尽管极力去模仿他人，但依然带有自己的特性。 字如其人， 人如其面， 各不相同， 那么除了字写的不一样外， 人与人之间还有哪些不同？ 展示双胞胎的图片，找不同。一般学生会从找出她们外表的不同，这时老师要引导学生深入 分析双胞胎的个性差异， 让学生通过双胞胎的外表猜一猜她们的性格。进而分析出双胞胎除 了外表以外的差异，即性格，兴趣、爱好、特长、能力等等内在方面也具有很多的不同。并 用这对双胞胎的自我描述（课前我让她们写好的）来验证学生的结论的正确性。使学生对人 的独特性有一个“由外到内”全方位的理解。 然后让学生来说一说自己在个性、兴趣、爱好、特长、能力等方面的特殊表现是什么？ 为进一步推动课堂高潮做好铺垫。 通过这个活动， 尤其是了解自己在各个方面的与众不同性，使学生懂得独特的生命只属 于我们一次，从而深刻体会到你、我、他以及所有生命存在的意义和价值。进一步提升学生 珍惜生命、热爱生命，为生命添光彩的激情。 5、体验与成长： 不同的人，不同的个性，不同的品质，就会有不同的人生之路，实现人生价值的方式和 途径也不同。就像大家从出生到现在，每个人走过的道路是不同的，对不对？那么，你 有没有想过自己今后与众不同的成长道路？请根据你自己前面所分析的特点、个性、兴趣、 爱好、特长、成长环境等等为自己设计一棵未来的生命之树。教师给每个同学发一张红色空 白卡片，让学生把内容写在上面。 期间教师播放一首抒情的背景音乐，学生在轻松愉悦中反思自己的特点、个性、兴趣、 爱好、特长、成长环境，有利于开拓学生的设计思路。所以这首背景音乐是在学生设计自己 的未来时播放的。设计好之后，让学生谈谈自己对未来生命的美好设想，同时播放一首动感 十足音乐（A CUP OF LIFE） ，有利于学生迸发出对生命的热爱，对青春的激情。并且让 学生放飞自己的理想，将红色的卡片挂在一棵郁郁葱葱、充满生机活力的柏树上。将课堂气 氛推向高潮，提升课堂实效。 最后，送上老师真诚的祝福：祝愿所有同学在今后的学习、生活中更加热爱生命、珍惜 生命，尽情地展示自己的个性、特长和能力，开拓美好的未来，实现美好的理想。 朗读 P28&也许& 也许你想成为一名政治家，那么你是否拥有果敢的意志? 也许你想成为一名哲学家，那么你是否拥有深邃的思想? 也许你想成为一名科学家，那么你是否拥有缜密的思维? 也许你想成为一名艺术家，那么你是否拥有细腻的情感? 也许你想成为一名发明家，那么你是否拥有求异的火花? 也许你想成为一名军事家，那么你是否拥有敏捷与勇敢? 也许你想成为一名教育家，那么你是否拥有对学生的挚爱? 也许你想成为一名医学家，那么你是否拥有对病人的热忱? 你如何根据自己的特点，选择适合自己的成才之路? 你帮我，我帮你，为同学的个性化选择当参谋。 你如何根据自己的特点选择自己的成才道路？ 你来帮我，我来帮你，为同学的个性化选择当参谋。 展示：你认为你最合适的职业是什么？你觉得你的为人特点是什么？教学后记：李家塔九年制学校教师备课用纸科目 初中政治 课题 教学 目标 教材 分析 年级 初一 班级 七年级 时间 2012 年 月 日 第三框珍爱我们的生命(1) 星期 星期 无论何时都不要轻言放弃生命，要能承受挫折，勇敢坚强，肯定生命的意义，感受 “天生我才必有用” 重点：肯定生命尊重生命 难点：在艰难的环境中，你能选择求生吗？第三框珍爱我们的生命(1) 板书 一、 永不放弃生得希望 设计 肯定生命尊重生命 教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排） 一、创设情景，引出话题： 生命对于我们每个人来说只有一次,每个人的生命不仅属于我们自己,而且属于一切爱 我们的人,属于社会．浪费自己的生命甚至放弃自己的生命的行为，使一种对自我、他人和 社会不负责任的表现。学会关爱自己是源于对生命本身的崇敬和珍重。 一个伐木工人去森林伐木。当他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹重重的压 在他的右腿上。他试图把腿抽出来，可办不到；他拿斧头狠命地砍树干，斧柄又断了；他 拿电锯开始锯树，但发现倒下的松树呈 45 度角，巨大的压力随时会把锯条卡住，如果电锯 出了故障，这里又人迹罕至，时间一长，只能束手待毙了。他已别无他路，于是狠下心， 拿起电锯，对准右腿，自行截肢，把腿简单的包扎了一下，决定爬回去。忍着剧痛，他一 寸一寸地爬，一次一次地昏迷，又一次一次地苏醒，心中只有一个念头：一定要活着回去。 思考：当遇到如此艰难抉择时，你会选择求生吗？为什么？ 生活中遇到苦难时，你有过对生命悲观、失望的念头吗？ 生活中遇到苦难时，你仍然能乐观、坚强地面对吗?(两者任选其一,举一例. ) 阅读讨论完这一故事，可让同学们讲一讲其他的求生故事，或设计一些情境让同学扮 演主人公进行求生表演。如“火中逃生”的游戏比赛等。 二、师生互动，展开话题 欣赏名言：生命很痛，但痛我也要活着，我要活得好好的，我还要活出生命的诗意。 ――张海迪 1、永不放弃生的希望 本环节中的三个活动是层层递进的：先探讨一个人的生命能为他人带来快乐和幸福， 感受到生命的价值；再探讨每的生命都对他人、社会有价值，进一步感受生命值得尊重； 最后探讨生命不可能十全十美，即使是不幸的生命也需要肯定、尊重。 肯定生命尊重生命 2、肯定生命、尊重生命 一个人的生命能为他人带来快乐和幸福。 小海来到这个世界?? 小海的妈妈有了一个儿子， 小海的爸爸有了一个儿子， 小海的爷爷有了一个孙子， 小海的奶奶有了一个孙子， 小海的姥姥有了一个外孙，小海的姥爷有了一个外孙， 小海的姑姑有了一个侄子， 小海的舅舅有了一个外甥， 小海的邻居小妮有了一个小伙伴； 一个生命采到世界上，还会给人带来哪些快乐和幸福? 3、每个人的生命都对他人、社会有价值，值得尊重 4、不幸的生命也需要肯定与尊重 比尔在一次意外事故中眼睛受了伤，视力不断下降，几个月后将完全失明。妻子为了给他 能见到光明的日子里留下点什么，决定把家具和墙壁粉刷一 遍。油漆匠工作很认真。他虽 是断了半只胳膊的残疾人，但他很快乐，一边干活一边吹着口哨。一个星期后他完成了粉 刷工作， 其间也知道了比尔的情况。 比尔对油漆匠说： “你天天那么开心， 也让我感到高兴。 ” 算工钱时，油漆匠少算了 100 美元。 比尔不解： “你少算了工钱。 ” 油漆匠说： 我已经多拿了， “ 一个即将失明的人还这么平静， 你让我知道了什么叫勇气。 ” 比尔却坚持要再给油漆匠 100 美元， 他说： “我知道了残疾人也可以自食其力， 活得很快乐。 ” 为什么油漆匠自己少算工钱?为什么比尔要多付工钱? 生：回答略。 师小结：生活是美好的，然而生活又是无情的。面对生活的磨难，你必须鼓足勇气， 拿出足够的信心，勇敢地战胜它，才能在磨难中走向成熟。生命对于我们每个人来说，只 有一次，珍爱生命吧！只要拥有生命，就能拥有一切！教学后记：李家塔九年制学校教师备课用纸科目 课题 教学 目标 初中政治 年级 初一 班级 七年级 时间 2012 年 月 日 第三框珍爱我们的生命（二） 星期 星期 人生是一个创造的过程，生命的价值通过自己的实际行动来实现，让学生懂得 珍惜时间珍惜时间可以可以最大限度的挖掘自我生命的潜能；勇于创造可以展现生 命的价值。让学生懂得在珍爱生命的同时，学生还要学会关注和尊重他人的生命， “我身边的每一个都是独一无二的，无论他们和我有多大的不同，我们必须尊重他 们、悦纳他们。 ”让学生感受与懂得奉献的快乐与必要，乐于奉献可以让我们的生 活更美好。 重点：尊重他人的生命 延伸生命的价值 难点：让学生懂得在珍爱生命的同时，学生还要学会关注和尊重他人的生命教材 分析第三框珍爱我们的生命（二） 板书 三、尊重他人的生命 设计 四、延伸生命的价值 1、 珍惜时间 勇于创造 乐于奉献 教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排） 一、创设情景，引出话题： 名病人被确诊为非典患者，医生立即对其进行流行病检查，但患者却故意隐瞒病情， 患者家属则四处躲藏，逃避隔离，于是悲剧发生了；由于延误治疗，患者全家 7 人感染“非 典” ，其中 3 人死亡。 说一说：从这一事例中我们要吸取什么教训？材料分析： 一位农民从外地打工返乡，乘车赶往自己的老家。到了离家五十多里的地方，他突然 感到自己身体不适，发热，咳嗽。从新闻中他看到过“非典”症状的宣传，联系自己的症 状，心里一惊。他想如果是“非典”感染者，那么一车人就会被感染。他让司机把车停下， 自己走下车，慢慢步行回家。那几十里山路他走了很长时间。到了村口，已口干舌燥，真 想回家喝一碗凉茶，马上见到他的妻子和老父亲。但他却停止了}