如何判断自闭症的程度孩子是不是自闭症

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自闭症又称儿童孤独症,是广泛性发育障碍的一种亚型,以男性多见,起病于婴幼儿期,主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。约有3/4的患者伴有明显的精神发育迟滞,部分患儿在一般性智力落后的背景下某方面具有较好的能力。自闭症的表现1.刻板行为2.对外界反应异常3.人际关系障碍  4.沟通障碍  5.智能障碍长春市育龙特殊儿童语言康复培训学校,是长春市第一所针对孤独症、智力发育迟滞、特殊儿童语言、智能双向开发、康复的综合教育基地及特殊教育师资培训基地;我校是经长春市残联、长春市教育局、长春市民政局审批和大力扶持的民办学校。2015年我校被评为“AAAA”中国社会先进组织。学校的校园占地面积为6000平方米,建筑面积为3000平方米。我校创立于日,至今已办学十年之久。学校经过十年来的艰苦耕耘,取得了社会及家长的认可,我校针对6周岁以上儿童开设了小学课堂、学前课堂等,建立了国内第一所面向此类儿童的小学学校,聘用重点小学的离退休教师来我校任教,教学模式完全同于正规学校,为孩子在毕业回归正常学校之前奠定基础,更能适应正规学校的教学模式和教学进度。并且定时开设家长课近200名特殊儿童进入正规学校就读。现在校学生有80余名,去年在我校就有17名学生毕业,能够进入正规学校、幼儿园就读。今年我校又有近10名学生在幼儿园试读,为进入正常的幼儿园、学校做准备。师资力量也不断扩大和加强,学校由特殊教育堂告诉家长应该怎样去“陪”好孩子上好课。学校针对特殊儿童特点开设了多门语言康复及智能开发课程,其中包括:感觉统合训练、益智游戏、语言个体训练、结构化教学康复方法、社会融合教育方法、音乐训练、蒙氏教学训练、小肌肉运动等,主要针对自闭症(孤独症)、智力发育迟滞、多动症、语言发育迟缓、学习障碍、注意力分散、感觉统合失调等特殊儿童进行康复训练。另外,根据特殊儿童群体的特点,给予此类特殊儿童一个稳定的、延续的学习知识的平台。经过十年来的艰苦耕耘,取得了社会及家长的认可,学校已教育学生千余名,其中有500名特殊儿童已经能够融入社会正常生活了,有学院专业毕业的特师30余人,其他岗位任职人员10余人。摸索出了一套针对特殊儿童训练的独特方法,训练效果非常显著,学校在不断提高的同时,也不断走出去学习同行业先进经验和方法,目前孤独症最佳的治疗方法是个体化的治疗,我校特别开设了一对一的个训课,还有感统训练、精细训练等等作为辅助。另外各种艺术课我校也均有开设。最值得一提的就是我校开设了小学课堂、学前课堂,聘用重点小学的离退休教师来我校任教,教学模式完全同于正规学校,为孩子在毕业回归正常学校之前奠定一个基础,更能适应正规学校的教学模式和教学进度。我校现在主要针对是学龄前儿童,根据调研及家长询问情况,我校未来将会进行大龄自闭症儿童的康复教育,并且,定时开设家长课堂告诉家长应该怎样去“陪”好孩子上好课。
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?怎么判断孩子是否有自闭症
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主要看孩子是否跟同龄人玩,看见同龄人喜不喜欢凑上去凑热闹,或者看别人玩,都可以,这都没问题。&br /& &br /&如果孩子对别人不感兴趣,你说话他不理你,看都不看你一眼,你说话他也不听,别的孩子玩的很高兴他一点不想参与也不想看,这就很符合自闭症的主要特点了。&br /& &br /&如果符合如下几点也可以考虑自闭症:到了说话的年纪但是不说话,或者说话语调异常;喜欢看旋转的东西,比如电风扇或者车轮;叫他名字没有反应;同龄孩子喜欢的玩具他不喜欢;情绪波动很大,无故大笑,无故大哭哄不好。
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想要判断大概的话。可以在网上找一些测试题。不过测试题只能作为参考,最好上医院做专门的检查
先看看会不会说话,是否自己在那好像沉浸在自己的世界里
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孩子最近看起来呆呆的,不爱说话,总是自己待在一个房子里,这是不是自闭症啊?
被采纳回答
暨南大学附属第一医院
自闭症患儿特别突出的问题,是他的语言会出现得比较晚,甚至没有。
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