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转藏至我的藏点杭州初三女生离家出走 称学习压力大不想上学想工作_新浪浙江_新浪网
　　“你们都不要找我了，我不想上学了，我工作都已经找到了，以后有时间我会回去找你们的，对不起”。近日，杭州桐庐的邹先生收到这样一条陌生号码发来的短信。
　　也就在收到这条短信不久前，邹先生发现自己的女儿不见了。
　　2月10日，桐庐的邹先生急匆匆地赶到分水派出所向民警求助，新学期马上要开学了，正在读初三的女儿小邹却不见了。他们把小邹可能会去的地方都找遍了，都没有找到。
　　得知情况后，民警详细了解小邹的体貌特征、交往人员等情况后，一边安慰其家长，一边立即帮忙寻找，将小邹的情况通知到每一个巡逻队员，要求在巡逻中注意发现。
　　由于邹先生提供的信息很少，民警围绕小邹的社会关系、活动情况等，走访小邹的学校、同学、朋友，查看学校和家周边大量的监控，都没有进展。
　　这时，邹先生的手机收到了一条陌生手机号码的短信：“你们都不要找我了，我不想上学了，我工作都已经找到了，以后有时间我会回去找你们的，对不起”。
　　但是，邹先生回拨过去后显示电话已关机。根据这一线索，民警找到了号码的主人董先生，但是董先生表示并不认识小邹，也没有办理过这个号码。
　　董先生的儿子这时说，号码是他拿着董先生的身份证办的，后来这个号码给了一位男性QQ好友。不过并不知道这名QQ好友的具体身份，只有他的照片，看上去年龄与失联的小邹相仿。
　　根据这张照片，民警通过走访调查，很快确定了该男孩的身份，也了解到男孩的落脚点。于是，民警立即在桐庐某宾馆里找到了男孩，小邹正和他一起。
　　通过调查，该男孩姓应，和小邹年纪相仿，交往密切。小邹告诉民警，学习压力大，自己不想继续读书，就与小应相约出去打工赚钱，又怕父母反对，就想到了离家出走。
　　民警找到她的时候，他们正准备离开桐庐外出打工。民警对她进行了心理疏导教育，小邹逐渐打开了心结，表示不再离家出走。而其家长也表示平时会多花时间跟她沟通交流。
　　警方提醒：家长应及时了解孩子的思想状况，并和学校、班主任保持联系。正面引导、教育孩子。如果孩子走失，应及时报警，以免耽误时间加大寻找难度。尤其是对年龄较小的孩子，家长一定照顾好，尽量不要让他们离开视线范围。一旦走散，最好的办法就是报警求助。
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初中生抑郁情绪干预及研究-—以杭州某实验学校为例.pdf 53页
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初中生抑郁情绪的干预研究
——以杭州某实验学校为例
本研究旨在调查初中学生抑郁情绪的存在现状，探索初中生抑郁情绪与学业
成绩之间是否有相关的关系；并了解运用“学习乐观-ABCDE&模式对初中生抑
郁情绪干预是否有效。本研究中采用了问卷调查法、实验法、比较研究法和统计
分析方法，调查了解了杭州市初中生抑郁情绪的现状，对初中生的心理健康现状
发展趋势进行了预测，并运用了“学习乐观-ABCDE&模式对初一、初二学生的
抑郁情绪倾向进行了干预研究。
研究一：采用由(美国)国家心理健康协会流行病研究中心的Lenore
设计的简称CES-D(Center
Epidemiological
郁自测量表，对387名中学生进行调查，测试学生个体的抑郁程度。
研究结果：初中生抑郁情绪从总体上来看，男女之间存在显著性差异，女生
的抑郁水平明显要高于男生。但从高分人群来看，男女却无显著性差异。低分人
群中，女生略高于男生，但无显著性差异。从学科成绩来看，数学、科学和总平
均分三项在抑郁高低分组上存在显著性差异，而语文和英语两门成绩在抑郁高低
分组上不存在显著性差异，即抑郁情绪影响了个体的数学成绩、科学成绩及总成
绩，抑郁情况严重的个体，学科成绩更低，而抑郁情况轻微的，学科成绩要表现
得更高。控制组的后测总成绩略有下降，实验组在于预后的总成绩有很大幅度的
提高。说明通过对抑郁情绪的干预，有助于学习成绩的提高。控制组的前后两次
抑郁自测得分起伏不大，略有下降；实验组在干预后的抑郁自测得分有大幅下降。
说明运用了“学习乐观-ABCDE&模式对抑郁情绪的干预是有效的。
研究结论：初中生抑郁情绪倾向不容乐观，关注初中生心理健康极为必要，
确定把抑郁得分高的人群作为实验干预的对象。
研究二：被试包括一个实验组(22人)，一个对照组(32人)。实验组接受
为期两个月，总共8次的“学习乐观-ABCDE&模式训练。对照组不接受任何处
理。在实验干预前后采用由(美国)国家心理健康协会流行病研究中心的Lenore
Radloff设计的简称CES-D(Center
Epidemi0109ical
的抑郁自测量表，对实验组和对照组进行调查问卷测试，比较分析干预前后的抑
郁得分，且实验组和对照组在实验干预前后同时还进行学业成绩与日常行为特征
对比分析。
研究结果：通过对抑郁得分高的学生群体的“学习乐观-ABCDE”模式干预，
实验组抑郁情绪有显著降低，学业成绩提高显著，日常生活积极情绪有所增加。
研究结论：采用“学习乐观一ABCDE&模式对初中生抑郁情绪倾向进行干预
可行有效。
关键词：初中生；抑郁情绪；
“学习乐观一ABCDE颤模式；干预
ontheJuniorSchoolStudents
Study Depression
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