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不定项选择“教学与发展”的思想是____提出来的.
A．赫尔巴特 B．巴班斯基 C．布鲁纳D．赞可夫
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1A．系统性 B．制度性 C．无阶级性 D．等级性2A．练习法 B．实验法 C．试验法 D．实习法3A．涂尔干B．卢梭C．赞科夫D．福禄倍尔4A．随意性 B．娱乐性 C．自觉性 D．系统性5A．消极被动地接受教育 B．对外界的教育影响有选择性 C．毫无顾及地接受教育 D．能动地接受教育
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最新相关试卷17、以概念、判断、推理等形式来反映客观事物，达；A、概念B、问题解决C、具体思维D、抽象思维；18、游览过八达岭长城的人，头脑中重现长城的形象；A、后像B、表象C、想象D、复述；19、（）是客观事物的本质属性在人脑中的反映，它；A、概括B、概念C、推理D、抽象；20、学生解题能够“一题多解”，说明他的（）能力；A、再现思维B、求同思维C、辐合思维D、发散思
17、以概念、判断、推理等形式来反映客观事物，达到对事物本质特征和内在联系理解的思维过程称之为（ ）
A、概念 B、问题解决 C、具体思维 D、抽象思维
18、游览过八达岭长城的人，头脑中重现长城的形象是（
A、后像 B、表象 C、想象 D、复述
）是客观事物的本质属性在人脑中的反映，它是思维的形式
A、概括 B、概念 C、推理 D、抽象
20、学生解题能够“一题多解”，说明他的（
A、再现思维 B、求同思维 C、辐合思维 D、发散思维
二、判断题：（对的打“√”，错的打“×”。）
1、心理学是研究人的行为的科学。
2、心理是人脑的机能，是人脑对内在心理活动的反映。
3、在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。
4、个性心理特征包括能力、气质和知觉。
5、心理过程是在个性心理特征的基础上形成和发展起来的，反过来又影响着个性心理特征的进行与发展。
6、心理学研究通过揭示心理现象与客观世界的关系，为辨证唯物主义哲学提供依据，使人更自觉的树立科学的世界观和人生观。
7、心理学之所以成为一门学科，能从哲学中脱离出来，得益于哲学本身的发展。
8、用观察法进行心理学研究时，一旦有观察机会，观察时间应尽可能长。
9、实验法是按研究的目的控制或创造条件，对由此引起的或改变的被试心理活动进行研究的方法。
10、调查法是直接对研究总体的全体进行调查。
11、亚里士多德的《灵魂论》，从某种意义上可能是最古老的一本心理学专著。
12、在心理学作为一门独立的学科从哲学中脱离出来的过程中，亚里士多德具有重要作用。
13、1879年，德国人冯特在莱比锡大学出版了世界上第一本心理学著作，标志着心理学的诞生。
14、人本主义心理学主张以任何人为研究对象，强调人的价值、本性和尊严。
15、行为主义的信息加工的观点，研究人的高级心理过程，强调人已有知识结构在其自身行为过程与认知过程中起决定作用。
16、精神分析学派的兴起被称为第一次革命。
17、人本主义的兴起被称为第二次革命。
18、眼睛的适宜刺激是光波。
19、引起感觉需要的最小刺激量称为阈限。
20、绝对阈限是衡量感受器灵敏性的唯一指标。
一、选择题
DBCDBBDDAD 11-20 DBDABADBBD
二、判断题（对的打“√”，错的打“×”）
《教育学》模拟试卷《教育学》模拟试卷(第一套)
一、填空(每空1分，共20分)
l、教育学的研究对象______________。
2、关于教育起源问题在历史上有几种观点：_______、教育的生源起源说、_______、_______。
3、中小学教师的素质要求可以概括为：_______、教育理论知识与技能、_______。
4、_______是全部教学工作的中心环节
5、影响人发展的基本因素有_______、_______、_______。
6、1902年通过的“_______”学制、基本参照美国的学制，通常又称“_______”学制，这是旧中国使用时间最长的学制。
7、教学过程的基本要素为_______、_______、_______。
8、我国最早提出启发式教学思想的是_______，在国外，启发式教学始于古希腊的_______。
9、_______是衡量学校办学水平的关键指标。
10、班主任争取家长配合，与家长联系的方式主要有_______、家长会、_______
二、不定项选择(将正确的答案题号填在横线上，共10分)
1、教育学成为一门独立学科，以_______的《大教学论》的发表为标志。 A赫尔巴特B夸美纽斯C凯洛夫D苏霍姆林斯基
2、下列属于原始社会教育特征的是(
A．系统性B．制度性C．无阶级性D．等级性
3、学生是人，是教育的对象，因而他们_______。
A消极被动地接受教育B对外界的教育影响有选择性
C毫无顾及地接受教育D能动地接受教育
4、根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是______。
A、练习法B、实验法C、试验法D、实习法
5、与一般身体锻炼相比，学校体育更具有(
A．随意性B．娱乐性C．自觉性D．系统性
6、社会本位教育目的论的代表人物是(
A．涂尔干B．卢梭C．赞科夫D．福禄倍尔
7、我国的主要教学组织形式是_______。
A、个别教学B、班级授课制C、现场教学D、启发式教学
8、“教学与发展”的思想是_______提出来的。
A、赫尔巴特B、班斯基C、布鲁纳D、赞可夫
9、班主任的工作是从_______开始的。
A、评定学生操行B、教育个别学生C、了解和研究学生D、组建班集体
10、在校外活动中，教师处于_______。
A领导地位B启发指导地位C顾问地位D主导地位
三、判断并改错(10分)
1、校外活动是课堂教学的延续。
2、环境对儿童发展的作用总是积极的。
3、有人类社会就有教育、也就有了教育学。
4、只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。
5、在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体，又是教育客体。 《教育学》第一套试卷参考答案及要点
一、填空1、教育问题2、教育的神话起源说、教育的生源起源说、教育的心理起源说、教育的劳动的起源说3、文化素养与学科专业知识、教育理论知识与技能、职业道德素养4、上课5、遗传；环境；教育6、壬戌；六、三、三7、教育者；受教育者；教育影响8、孔子；苏格拉底9、学生发展10、家访；家长会；书面联系
二、不定项选择
lB 2C 3B 4D 5D 6A 7B 8D 9C 10B
三、判断并改错
1、错校外活动不是课堂教学的延续，而是在教师的指导下学生根据自己的兴趣、爱好自愿参加的活动。
2、错环境中有积极因素、也有消极因素，对儿童发展的作用可能是积极的、也可能是消极的。
3、错有人类社会就有教育，但是教育学是历史发展到一定阶段学校产生以后的产物。
4、错在学生的思想品德教育中，说服的方法作用是很大的，但说服的方法不是万能的，不能“一切”学生都能教育好。必须辅以纪律处分等强制性的方法，才能收到良好的效果。5、正确。
《教育学》试卷(第二套)
一、填空(每空0．5分，共15分)
l、教育学的产生和发展大体上经历了-_____阶段、-_____阶段和_____阶段。
2、在整个学校教育活动中，教育目的的实现和教育任务的完成，主要是凭借_____实现的。
3、发现学习模式是_____提出的。
4、影响人的身心发展的基本因素是_____、_____和_____。
5、我国的专职教师大约在_____出现。
6、我国社会主义教育目的组成部分是_____\_____\_____\_____\_____。
7、1902年通过了“_____学制”，它基本是参照_____的学制制订的，通常又称“_____”新学制，是旧中国使用时间最长的学制。
8、教学过程一般分为_____、_____、_____、_____四个发展阶段。
9、好的测验都应当符合一定的要求，通常用_____、_____、_____、_____和_____等指标衡量测验的质量。
10、班主任要做好个别教育工作，即要发挥_____的骨干作用和抓好_____的转化工作。
1l、学校咨询与辅导一般可分为、、问题预防与发展指导三种
二、不定项选择(将正确答案的序号填在题中括号内，每题1分，共10分)
1、教育目的指明了受教育者的(
A发展方向B发展阶段C发展结果D发展进程
2、学校的中心工作是
A思想品德教育工作B教学工作C校外活动D教师的培养工作
3、青少年身心发展的规律有：()
A顺序性和阶段性B稳定性和可变性C发展的不均衡性D个别差异性
4、下列哪些因素制约着教学内容的制定(
A教育目的B生产力发展水平C儿童的年龄特征D教师实际水平
5、在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是(
A．生物起源说B．神话起源说C．心理起源说D．劳动起源说
6、世界上最早的教育理论著作是(
A《论语》B《理想国》C《学记》D《大教学论》
7、人民教师职业道德法的核心是(
A热爱学生B为人师表C忠诚于人民的教育事业D团结互助
8、从以下几种活动中，挑选出教学过程的活动(
A备课B排课表C批改作业D教研活动
9、课的类型是根据(
)来确定的。
A教学目的B课的具体任务C学科特点D教学内容
10、学校教学工作的基本组织形式是(
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《教育方法概论》分章练习题(1-4章)
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你可能喜欢1．“教学与发展”的思想是（）提出来的；2．我国的主要教学组织形式是（）；3．在实际教学中，教师不能突袭（比如，应该学习新；Ａ．准备率Ｂ．练习率Ｃ．效果率Ｄ．刺激；4．在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模；Ａ．原型定向Ｂ．操作定向Ｃ．原型操作Ｄ．原型内化；5．维果斯基提出“教学应走在发展前面”的含义是（；1．【答案】Ｄ；2．【答案】Ｂ；3．【答案】Ｃ
1．“教学与发展”的思想是（
）提出来的。 Ａ．赫尔巴特 Ｂ．巴班斯基 Ｃ．布鲁纳 Ｄ．赞科夫 2．我国的主要教学组织形式是（
）。 Ａ．个别教学 Ｂ．班级授课制 Ｃ．现场教学 Ｄ．启发式教学 3．在实际教学中，教师不能突袭（比如，应该学习新知识，却进行考试），不利于学生学习，这种做法的依据是学习的（
）。 Ａ．准备率 Ｂ．练习率 Ｃ．效果率 Ｄ．刺激 4．在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（
）。 Ａ．原型定向 Ｂ．操作定向 Ｃ．原型操作 Ｄ．原型内化 5．维果斯基提出“教学应走在发展前面”的含义是（
）。 Ａ．提前讲授下一阶段才能掌握的内容 Ｂ．教学可以不考虑儿童现有的发展水平 Ｃ．教学的重要任务是创造最近发展区 Ｄ．根据学生现有的水平进行教学 参考答案： 1．【答案】Ｄ。解析：赞科夫主张教学过程应当是让学生得到一般发展的过程。他的所谓一般发展过程，就是不仅发展学生的智力，而且发展情感、意志品质、性格和集体主义思想。 2．【答案】Ｂ。解析：我国的主要教学组织形式是班级授课制。 3．【答案】Ｃ。解析：学习的效果律是指学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。在实际的教学中，教师的突袭会导致学生头脑中形成负的反馈意见，不利于学习的进行。 4．【答案】Ｃ。解析：智力技能的形成分三个阶段，题干考查的是原型操作的概念。 5．【答案】Ｃ。 1．课外活动与课堂教学（
）。 Ａ．是同一种活动 Ｂ．方向一致，但课外活动不是一种正规教育活动 Ｃ．都是一种正规的教育活动，但方向不一致 Ｄ．都是一种正规的教育活动，且方向一致 2．抵抗外界诱惑的能力属于（
）。 Ａ．道德认知 Ｂ．道德情感 Ｃ．道德意志 Ｄ．道德行为 3．某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满足。这是采用了（
）这种心理防御方式的表现。 Ａ．升华 Ｂ．补偿 Ｃ．退行 Ｄ．转移 4．高中学生为了考上大学，成为国家有用人才而刻苦学习，这是人的（
）的具体表现。 Ａ．能力 Ｂ．品质 Ｃ．意志 Ｄ．气质 5．斯巴达和雅典两种教育体系出现于欧洲的（
）。 Ａ．原始社会 Ｂ．奴隶社会 Ｃ．封建社会 Ｄ．资本主义 参考答案： 1．【答案】Ｄ。解析：课外活动与课堂教学是一个完整的教育系统，课外活动是课堂教学的必要补充，二者相互作用，相辅相成，对完成教育任务、实现教育目的具有同样重要的作用。 2．【答案】Ｃ。解析：道德意志是个体自觉地调节道德行为克服各种困难，以实现预定的道德目标的心理过程。 3．【答案】Ｂ。解析：升华：即把被压抑的无意识冲动，通过某种途径或方式转变为人们可接受的或为社会所赞许的活动。补偿：指个人因身心某个方面有缺陷不能达到某种目标时，有意识地采取其他能够获取成功的活动来代偿某种能力缺陷而弥补因失败造成的自卑感。补偿作用是以一种活动代替另一种活动，类似“替代作用”。退行：是在遭受外部压力和内心冲突不能处理时，借此退回到幼稚行为以使自己感到舒服、安慰的一种心理防卫法。转移：指在一种情境下使危险的情感或行动转移到另一个较为安全的情境下释放出来。 4．【答案】Ｃ。解析：意志是个体自觉地确定目的，并根据目的支配、调节行动，克服困难，实现预定目的的心理过程。 ５．【答案】Ｂ。解析：斯巴达和雅典是古代希腊的两大城邦，处于奴隶社会时期。 一个爸爸很关注儿子的学习情况和班级里学习环境情况。于是一次他问儿子：“你们班上自习课的时候有多少人？”儿子说：“老师在的时候有４５人。” 于是爸爸又问：“老师不在的时候有多少人。”儿子回答：“一个人也没有。” 问题： （１）评价一下这个班级的学习环境（学风）怎么样？ （２）请你针对上面的情况提出一些对班级的老师或学生合理的建议。 【答案要点】 （１）从“儿子”的回答中可以看出，该班学生缺乏良好的学习习惯和学习主动性，班级学习风气不浓厚。学生在这种环境中势必不能安心学习，从而影响学生知识的获得。这不仅不利于学生基本知识与基本能力的获得，也不利于学生终身学习能力的形成，不利于素质教育目标的实现。 （２）教师特别是班主任应从提高学生的学习兴趣入手，创设学习情境，调动学生主动学习的积极性。同时，规范班级制度，加强对学生的养成教育，促进学生良好学习习惯的养成。此外，注重班干部的培养及其模范作用的发挥。 1.有助于准确地理解和有效地从记忆中提取信息，并加工信息的方法和技术称为( ) A.认知策略 B.元认知策略 C.资源管理策略 D.组织策略 2.小学生的思维( )。 A.正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段 B.正处于抽象思维向具体思维过渡阶段 C.正处于具体思维向抽象思维过渡阶段 D.完全属于具体形象思维阶段 3.认知领域中超越单纯的记忆，代表最低水平的理解的是( )。 A.知识 B.领会 C.应用 D.分析 4.将“一个体格健壮的人”的用操作定义定为“举起100公斤杠铃、两小时连续长跑25公里、跳高1.8米、6小时游泳横穿渤海峡、一年四季从不生病?” 的人;试判断采用哪种操作定义方法。( ) A.方法与程序描述法 B.动态描述法 C.静态描述法 D.不属于上述三种方法的任一种 5.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的( )。 A.教育理论知识 B.崇高的职业道德 C.文化学科知识 D.过硬的教学基本功 1.【答案】A。 2.【答案】C。解析：根据小学生的年龄特点，思维正处于具体思维向抽象思维的过渡阶段。 3. 【答案】B。解析：领会指把握所学材料的意义，它超越了单纯的记忆，代表最低水平的理解。 4.【答案】B。 5.【答案】B。 1.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是( )。 A.常规管理 B.民主管理 C.平行管理 D.目标管理 2.学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是( )。 A.学习动机 B.认知内驱力 C.自我提高内驱力 D.附属内驱力 3.“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列德育方法中的( )。 A.陶冶教育 B.榜样示范 C.实际锻炼 D.品德评价 4.当人们在观察某个人时，某一品质在观察者看来是极为突出的，从而对这种突出的品质有了清晰明显的知觉并掩盖了对其余品质的知觉。这种现象称为( )。 A.投射效应 B.晕轮效应 C.皮格玛利翁效应 D.首因效应 5.小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。在一节自习课上，她遇到一道数学计算试题，半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说“她越来越笨了”。小敏心中咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后，小敏很在意别人说什么，而且总觉得在说自己，非常难受，后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。你认为，小敏同学的心理问题是中小学生常见( )。 A.焦虑症 B.恐惧症 C.强迫症 D.抑郁症 1.【答案】C。解析：平行管理指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。 2.【答案】B。解析：奥苏贝尔等人将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。认知内驱力指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。在有意义学习中，认知内驱力是最重要而稳定的动机， 3.【答案】A。解析：陶冶法是利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。 4.【答案】B。解析：晕轮效应又称光环效应，指某人外表或是极为突出的重要的品质，掩盖了人们对他其他特征的评价。晕轮效应的产生，往往是由于掌握有关知觉对象信息很少而又急于进行整体判断所造成的结果。 5.【答案】C。解析：强迫症是以强迫观念和强迫动作为主要表现的一种神经症。 1.( )是深化教育改革，促进教育发展的先导，又是当前全面推进素质教育的前提。 A.改革高考制度 B.改革对教师的评价体制 C.更新教育观念，转变教育思想 D.提高教师社会地位 2.变经验型为科研型，是指靠( )提高教育教学质量。 A.继承教育传统 B.教育科学研究 C.在学生身上多花时间 D.多次重复加深记忆 3.创新教育是以( )为基本价值取向的教育。 A.培养人的创新精神和实践能力 B.提高人的综合素质 C.培养人的完善人格和健康体魄 D.促进人的全面发展 4.基础教育改革的紧迫任务是( )。 A.提高学生成绩 B.走向素质教育 C.改变教师教育思想 D.加大教育投入 5.《义务教育法》总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据( )，制定本法。 A.《宪法》和《教育法》 B.《宪法》和《未成年人保护法》 C.《宪法》和《预防未成年人犯罪法》 D.《教育法》和《未成年人保护法》 参考答案： 1.【答案】C。解析：更新教育观念，转变教育思想是深化教育改革、促进教育发展的先导，又是当前全面推进素质教育的前提。故选C。 2.【答案】B。解析：教育科研成为素质教育的先导，为教育教学质量的全面提升提供保障，教育科学研究是从经验型转变为科研型的关键。故选B。 3.【答案】A。解析：创新是教育发展进步的不竭动力，创新教育以培养人的创新精神和实践能力为基本价值取向，这是素质教育观的核心要求。故选A。 4.【答案】B。解析：《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：实施科教兴国战略、推进基础教育改革与发展，全面实施素质教育，摆脱“应试教育”模式的影响，建立和完善素质教育体系。故选B。 5.【答案】A。解析：《义务教育法》是以《宪法》和《教育法》为依据制定的。故选A。 1.在观察学习中，看到别人的行为受到强化因而自己的相应行为倾向间接地受到强化，这就是( )。 A.替代强化B.直接强化C.自我强化D.他人强化 2.弗洛伊德将人格划分为本我、自我和超我三个部分，它们分别遵循快乐原则、现实原则和( )，三者之间的平衡与和谐有利于人格健康。 A.高尚原则B.模拟原则C.万美元则D.道德原则 3.婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔”，这种迁移属于( )。 A.顺向迁移B.横向迁移C.正迁移D.一般迁移 4.展示学校的办学宗旨和特色的课程是( )。 A.地方课程B.校本课程C.国家课程D.学科课程 5.我们把植物分解为根、茎、叶、花、果实、种子，把几何图形分解为点、线、面、角、体等，这是( )。 A.思维的分析过程B.思维的具体化过程C.思维的分类过程D.思维的比较过程 参考答案： 1.A。解析：替代强化是看到别人的行为受到强化因而自己的相应的行为倾向间接地受到强化。 2.C。解析：弗洛伊德将人格划分为三个部分，分别称为本我、自我和超我。本我是人格中最原始的部分，由一些与生俱来的冲动、欲望和能量构成。本我不知善恶、好坏，不管应该不应该、合适不合适，只求立即得到满足，所以本我受快乐原则的支配。自我遵循现实原则，超我是人格的最高部分，超我遵循的是万美元则 3.B。解析：横向迁移是指难度和复杂性在相同水平上的知识或技能的迁移。 4.B。解析：校本课程是能够展示学校的办学宗旨和特色的课程。 5.A。解析：思维活动包括分析和综合、比较和分类、抽象和概括、具体化与系统化等过程。分析是在脑中把事物或现象分解为各个组成部分或个别属性的思维过程。 1.通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是( )。 A.陶冶B.锻炼C.榜样D.说服 2.国家课程的管理权属于( )。 A.国务院B.地方教育机关C.人民代表大会D.中央级教育机关 3.在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的是( )。 A.明朝B.中华民国C.中华人民共和国D.清朝 4.艾宾浩斯遗忘曲线反映的遗忘规律是( )。 A.先快后慢B.先慢后快C.抽象材料忘得慢D.动作技能忘得快 5.对品德要素的研究，主要集中在道德认识、( )和道德行为三个要素上。 A.道德发展B.道德教育C.道德情感D.道德品质 参考答案： 1.A。解析：通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是陶冶。 2.D。解析：国家课程的管理权属于中央级教育机关。 3.D。解析：清政府颁布《奏定初等小学堂章程》，设立初等小学，并规定初等小学教育为义务教育。 4.A。 5.C。 1.老师认为某个学生将来能有好的发展，就会在教学中对他更为关心，要求更多，那么这个学生就真的会发展很好，这种现象被称之为( )。 A.强化B.期望效应C.教育效应D.马太效应 2.方位知觉中左右概念的发展最高阶段是( )。 A.固定化地辨认左右方向 B.初步掌握左右的方位的相对对性 C.概括、灵活地掌握左右概念 D.能清晰地辨认左右方向 3.一个孩子帮妈妈洗碗，不小心打破了五个碗，另一个孩子在柜子上拿糖吃，打破了一个碗。谁犯的错误要大一些?这是皮亚杰研究道德发展阶段时经常采用的方法。属于( )。 A.两难故事法B.对偶故事法C.个案分析法D.文献研究法 4.动机是人性成长发展的内在原动力这一基本观点是( )。 A.成就动机理论B.马斯洛的学习动机理论C.成就动机理论D.人本主义的学习动机理论 5.通过严密的研究提出人类发展的本质是对环境的适应，这种适应是一个主动的过程;同时认为智力的结构的基本单位是图式。这一理论是( )。 A.皮亚杰的认知发展理论B.维果茨基的认知发展理论 C.华生的行为主义理论D.班杜拉的社会学习理论 【答案】 1.B。解析：老师认为某个学生将来能有好的发展，就会在教学中对他更为关心，要求更多，那么这个学生就真的会发展很好，这种现象被称之为期望效应。 2.C。解析：方位知觉中左右概念的发展最高阶段是概括、灵活地掌握左右概念。 3.B。 4.D。 5.A。 材料分析题： 以小学某班，有一伙小捣蛋爱玩足球。为了玩具和看球赛，常影响学习，有时还迟到、旷课，甚至几次为了抢球和争夺场地，与别班同学发生冲突。针对这一问题，班主任组织这些“小捣蛋”成立了一个球队，选了队长，并制定了队规。此后，每天组织练球，在活动中练出了纪律、团结、意志和自我控制能力。 请结合材料回答问题： 上述材料中，班主任是如何对“小捣蛋”们进行教育的。 答案要点】 1.该案例中班主任运用了德育的疏导原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。 2.贯彻疏导原则的基本要求是： (1)讲明道理，疏导思想。对小学生进行德育教育，要注重摆事实，讲道理，做深入细致的思想工作，启发他们自觉认识问题，自觉履行道德规范; (2)因势利导，循循善诱。小学生活泼爱动，兴趣广泛，喜欢参加自己爱好的活动。德育要把学生的积极性趣引领到正确方向上来; (3)以表扬激励为主，坚持正面教育。对他们表现出的积极性和微小进步，都要注意肯定，多加赞许、表扬和激励，引导他们逐步向前，以培养他们优良品质。案例中“小捣蛋”们经过班主任的疏导教育，改变为“在活动中练出了纪律、团结、意志和自我控制能力”。是一个成功的疏导教育案例。 1.英国心理学家高尔顿通过家谱调查发现，名人家族中出名人的比率要远远大于普通人家族中出名人的比率。据此，他提出了( )。 三亿文库包含各类专业文献、行业资料、中学教育、应用写作文书、外语学习资料、生活休闲娱乐、教师资格证每日一练(1)39等内容。　
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