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初中化学教学中转化后进生的几点做法
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初中化学教学中转化后进生的几点做法 作者：翟书杰
来源：《新一代·上半月》2010年第10期
摘要:初中化学学习一段时间后, 部分学生掉队了, 出现了后进生。后进生可分为潜能型、智商型、偏科型三类。对待潜能型采用培养兴趣, 转移注意力, 把精力聚集到学习这个焦点上; 对待偏科型后进生, 帮助他们改进学习方法, 培养他们的自信心, 让他们尝到成功的喜悦; 对待智商型后进生, 采用感情倾斜法, 让他们体会到学习化学的乐趣。整体提高学生的化学素养, 课堂上, 要联系生活, 联系实际, 重视实验, 利用好教学资源﹙如实验室、阅览室等﹚, 时刻关注每个学生的发展, 后进生不是一定差, 只要教师心中有他们, 肯多花心血, 多下力气, 他们是完全可以成为优等生的。
关键词:初中化学; 后进生; 转化
中图分类号:G635文献标识码:A文章编号:10)10-0104-01
化学是义务教育阶段九年级所开设的一门新课程, 开始时, 学生兴趣高, 劲头足, 随着时间的推移, 一些学生有了畏难情绪, 变成了后进生。怎样转化后进生, 使他们不掉队, 经过十几年的教学实践, 摸索到几点经验, 取得了一定的成效, 以下几点供大家借鉴。
一、 检测摸底是前提
每接一届新生, 学习一段时间后, 进行质量检测, 通过检测, 分析成绩, 查找原因, 访问家长, 了解学生, 从中发现, 导致学生成绩差的原因虽然是多方面的, 但学生和教师方面的原因是主要的。这里既有学生学习方法和习惯、知识基础、学习心理及智商因素, 更有教师素质、教法等因素。后进生一般都有自尊心强, 求知欲望低的特点, 大致可分为三种类型:
(1)潜能型后进生是由非智力因素引起的, 其智商高, 反应能力、接受能力强, 学习成绩暂时较差, 以男生居多。其特点是好动、贪玩, 在学习上投入的时间太少。
(2)智商型后进生成绩差是由于接受能力弱, 学习效率低, 该类学生为数很少。
(3)偏科后进生是指那些对化学不感兴趣, 从而学不进去, 甚至放弃学习者, 较普遍原因是学习方法不对头。
二、有的放矢, 对症下药是方向
对于潜能型后进生, 采用“聚焦法”。这类学生脑子灵, 反应快, 稍微懂了就不想听, 注意力很难集中。教师只要想方设法把他们的精力会聚到学习这个焦点上来, 即可摘掉后进生的帽子。
一般采用两种方法:
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化学教学过程中如何做好“后进生”的转化工作
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