西安音乐学院报名选修选什么好？_百度知道
西安音乐学院报名选修选什么好？
我有更好的答案
要么选专业性强一点的，要么选教授好不点名的
为您推荐：
其他类似问题
西安音乐学院的相关知识
换一换
回答问题，赢新手礼包
个人、企业类
违法有害信息,请在下方选择后提交
色情、暴力
我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。当前位置：
来源：西安音乐学院音教系&|&发布时间：日
西安音乐学院音乐教育专业声乐课程教学计划
一．课程性质《声乐》是普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业根据培养音乐教育工作者的需要而设置的专业必修课程，直接与基础音乐教育中的歌唱教学相联系，是培养学生从事音乐教育工作基本能力的一门主干课。本课程融知识性、技能性、艺术性、实践性为一体，对发展学生音乐才能、提高音乐表现力具有重要作用。二．课程目标声乐课程是音乐教育系重要的专业基础课程之一，突出师范型特色为主；在教学内容上，以夯实基础为主；在教学效果上，遵循、贯彻“以培养知识与掌握实践能力相结合”的教学原则，充分体现了音乐教育系“拓宽专业，夯实基础，增强能力，体现特色，不断发展”。采用“一专多能”的培养目标、“二、二分段浮动学制”、“专业课分级教学”和“声乐专业必修课及器乐选修课管理办法” 等制度。坚持“一专多能”的培养目标，既巩固音乐教育专业基础，又突出了学生专业个性优势，培养和提高学生的教学、表演、组织能力。本着“为基础教育服务”的宗旨，按照音乐师资应具备的能力，培养能在高等院校、中小学从事音乐教育工作、能在新闻机构、文化艺术团体、音乐研究部门、政府部门、企事业单位从事音乐研究、音乐组织活动及管理的德智体全面发展的高级音乐人才。三、基本原则：一、每学期期末考试，学生必须演唱本年级规定的必唱歌曲一首。二、规定的必唱曲目，分高音声部和中音声部，由于我系学生同年级专项特点不同，声乐素质不同、起点不同这些问题的客观存在，学生可在(本声部)规定演唱的调上下浮动大、小二度。说明：在男、女声中、低、高声部，编写并新增了部分教学曲目供大家参考选用。为了使教学更加严谨、规范化，三、四年级的艺术歌曲和咏叹调可以通用，一、二年级的规定曲目不能随意更改。四、课程设置声乐教研室严格贯彻二〇〇六年十一月二十九日，教育部办公厅印发的关于《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业必修课程教学指导纲要》即《课程纲要》的文件精神，所选用的教材，重视基础教育，并紧密结合中小学教育教学实际，本着贯彻“古为今用、洋为中用”、“推陈出新”的方针，既选用了很多思想性强，艺术性高，具有训练价值的经典性中外声乐作品为教材，又引进了一些新的优秀声乐作品，不断充实教材内容。与此同时，还重视选择富有民族特色、地区特色的教学内容与乡土教材，并精选了一些在音乐教学和社会音乐活动中应用价值较高的声乐作品为教学曲目。在歌唱训练中，有针对性的、恰当的选择教材是教学过程中的重要环节。声乐教学必须贯彻循序渐进的教学原则，教材的选用既要注重思想性、科学性，更要讲求典范性、适用性和艺术性。为此，我们在众多的声乐作品中选出高声部268首，中声部300首声乐艺术作品，作为每学期考试规定的必唱曲目。这样使声乐考试具有了统一的量化标准和艺术标准，有利于学生声乐课成绩更趋准确与规范。声乐课程遵循我系 “一专多能”的培养目标、发挥每个教师个体的特长和见解，针对学生个体的条件差异，因材施教，充分发掘学生潜力；通过一、二年级采用小组课（一对二）、个别课（一对一）的声乐授课模式；自三年级开始采用选修课（一对二）、主修课（一对一）的授课模式，选修课上至第六学期结束；主修课上至第七学期的分级模式，高效的为学生授课。以集体课与个别课授课相结合的形式、选修课与主修课继续提高的方式提高学生的声乐演唱能力。五、课程内容声乐专业课1.第一学期　　内容：声乐教学大纲一年级上半学期的必唱曲目，及补充曲目。　　学时：每周1节课，形式为小组课、个别课，每学期18个授课周。2．第二学期　　内容：声乐教学大纲一年级下半学期的必唱曲目，及补充曲目。　　授课学时：每周1节课，形式为小组课、个别课，每学期18个授课周。3．第三学期内容：声乐教学大纲二年级上半学期的必唱曲目，及补充曲目。　　授课学时：每周1节课，形式为小组课、个别课，每学期18个授课周。4．第四学期内容：声乐教学大纲二年级下半学期的必唱曲目，及补充曲目。　　授课学时：每周1节课，形式为小组课、个别课，每学期18个授课周。5．第五学期　　内容：声乐教学大纲三年级上半学期的必唱曲目，及补充曲目。　　　　授课学时：每周1节课，形式为选修课、主修课，每学期为18个授课周。6．第六学期　　内容：声乐教学大纲三年级下半学期的必唱曲目，及补充曲目。　　授课学时：每周1节课，形式为选修课、主修课，每学期为18个授课周。7．第七学期　　内容：声乐教学大纲四年级上半学期的必唱曲目，及补充曲目。　　授课学时：每周1节课，形式为主修课，每学期为18个授课周。8．第八学期内容： & 安排毕业实习，论文写作及毕业音乐会。整个的学习阶段始终以经典中、外艺术歌曲作为声乐教学的重要部分，同时在每学年根据学生的声音条件，声部类型，音色特点，加入中外经典歌剧唱段，以提高演唱能力。 & &西安音乐学院音乐教育系五项全能理念下声乐课程的各个分级训练的实现由浅入深，由低到高，主要从四个层次展开训练，训练目的、标准与技术要求见各年级教学大纲。声乐辅助课程1 合唱实践课 & & & & &每周二课时 & 共30学时2 意大利语语音选修课 每周二课时 & 共30学时3 德语语音选修课 & & &每周二课时 & 共30学时关于《声乐考试规定必唱曲目》的说明:西安音乐学院音乐教育系声乐教学大纲自学年第一学期开始试行以来，沿用至今，其内容不断更新修改，对整个声乐教学的规范和声乐教学建设起到了一定的积极作用。随着音乐教育事业的迅速发展，我系的生源不仅数量在扩大，而且生源来自全国各省、市。针对这种情况，近年来，我们与时俱进的多次修改、增补了每学期考试规定必唱曲目的范围，希望老师们认真实践，在日常教学使用的基础上，不断提出更好的建议，使这一工作更适合于音乐教育系的声乐教学特点。高声部中国作品：一年级 & & &30首二年级 & & &30首三年级 & & &34首四年级 & & &33首高声部外国作品（艺术歌曲、歌剧咏叹调 ）：一年级 & & &29首二年级 & & &31首三年级 & & &37首四年级 & & &44首女中、低音声部：中国作品 80首 & ；外国作品 78首男中、低音声部：中国作品 59首； & 外国作品 83首六、课程评价1.声乐课程评价的重点是考核学生声乐演唱的能力和水平。其中包括演唱技术的规范性、准确性、对音乐风格的合理诠释、音乐表现力等。2．采用形成性评价与终结性评价、现场点评与书面评语、教师与学生的自评、互评及他评相结合等形式进行课程评价。3．形成性评价是指对学生学习过程、学习态度、学习方法、学习效果的关注和考察记录，包括学生出勤率、问题的解决方式、课内课外作业完成情况等；终结性评价指学期考试、学年考试等，为学生的期末成绩。4．每学期应定期举行各种形式的教学观摩演奏会，并纳入考核内容。5．考核内容与方法第一学期均为考查，其它学期，每学期期末考试，学生必须演唱本年级教学大纲规定的必唱歌曲一首。上报自选曲目一至两首。七、考试方法1．小组课报两首，抽考一首。2 个别课报三首，抽考两首。3．选修报两首，抽考一首。4．主修课报三首，抽考两首。八、课程教材任课教师可根据学生的具体情况选用教材如下：[1]舒伯特艺术歌曲选（高音卷）[M]. 长沙: 湖南文艺出版社, 2002. & & & & & &[2] 弗吉尼亚&塞雅 理查德&沃尔特斯 选编, 路旦俊, 译. 德语艺术歌曲选（高音卷）[M]. 长沙: 湖南文艺出版社, 2006. & & &[3] 钱仁康, 译注. 贝多芬艺术歌曲精选 [M] . 上海: 上海音乐出版社, 2003. & & & & &[4] 钱仁康, 译注. 舒伯特艺术歌曲精选 [M] . 上海: 上海音乐出版社, 2003.[5] 钱仁康, 译注. 布拉姆斯艺术歌曲精选 [M] . 上海: 上海音乐出版社, 2003.[6] 钱仁康, 译注. 舒曼艺术歌曲精选 [M] . 上海: 上海音乐出版社, 2003.[7] 刘东，选辑 译配. 近现代德奥艺术歌曲精选 [M] . 上海: 上海音乐出版社, 2004.[8] 聂普荣, 编著.德语语音 [M] . 西安: 陕西师范大学出版社, 2009.[9] 徐朗, 主编. 外国艺术歌曲17—18世纪 下 [M] . 北京: 人民音乐出版社, 2003.[10] 颜蕙先, 主编. 外国艺术歌曲 19世纪 上 [M] . 北京: 人民音乐出版社, 2003.[11] 王凤岐, 主编. 外国艺术歌曲 20世纪 上 [M] . 北京: 人民音乐出版社, 2004.[12] 舒伯特歌曲选(第一集) [M] . 北京: 人民音乐出版社, 1995.[13] 蒋英, 编. 邓映易, 译配. 海顿、莫扎特、贝多芬歌曲选 [M] . 北京: 人民音乐出版社, 2004.[14] 冯存凌. 五首歌德诗歌艺术歌曲《迷娘之歌》创作手法与风格比较[J]. 杭州: 浙江艺术职业学院学报2009,（4）[15] 王景彬, 主编. 轻型抒情女高音（一）[M] . 北京: 文化艺术出版社，2009.[16] 王景彬, 主编. 抒情女高音（一）[M] . 北京: 文化艺术出版社，2009.[17] 王景彬, 主编. 戏剧女高音（一）[M] . 北京: 文化艺术出版社，2010.[18] 王景彬, 主编. 轻型抒情男高音（一）[M] . 北京: 文化艺术出版社，2010.[19] 王景彬, 主编. 抒情男高音(一) [M] . 北京: 文化艺术出版社，2009.[20] 王风岐, 编. 简明音乐小词典 [M] . 上海: 上海音乐出版社, 2005.[21] 周枫 朱小强, 译编. 外国歌剧选曲集—男高音咏叹调 [M] . 上海: 上海音乐出版社, 1994.[22] 张弦、徐国弼、申文凯、安绍石, 译. 西洋歌剧名作解说 上册 [M] . 北京:人民音乐出版社, 1994.[23] 张弦、 徐国弼、申文凯、徐华英 等, 编译. 西洋歌剧名作解说 下册 [M] . 北京:人民音乐出版社, 1994[25]声乐教学曲库--中国艺术歌曲选1--8卷 蔡世贤 [M] . &北京:人民音乐出版社 2009.5.[26]新疆名曲 赵震民编著 【M】 新疆 新疆教育出版社 1990[27]新疆民族声乐 肖勇 冯力之编著 【M】新疆 新疆人民出版社 2007[28中国少数民族声乐教材（第一集） 李双江 糜若如主编 【M】北京中央民族大学出版社 2001[29]罗布泊民族声乐独唱歌曲选 孟锦慧 纪冬泳编著 【M】上海 上海音乐出版社 2004[30]中国艺术歌曲选（）下册 储声虹 徐朗 余笃刚主编 本卷主编 周振锡 裴传文【M】北京 人民音乐出版社2003【注】：参考阅读书目主要由任课教师根据大纲范围，针对学生的具体情况选用。
九、教材建设
教学大纲下载学术研究/西安音乐学院
研究机构截至2013年底，西安音乐学院共有2个国家级研究中心、2个省级研究中心。国家级西北民族音乐研究中心西安鼓乐学术馆省级赵季平工作室西北民族音乐展览馆科研成果学院注重学术研究和学科建设。截至2013年有在研国家级、省部级科研项目30多项，曾获国家科技进步二等奖、省级科技进步一等奖、威尔第国际声乐比赛金奖、CCTV电视歌手大奖赛美声唱法金奖与合唱银奖、梅花奖、中国金唱片奖等。出版学术专着40馀部，音乐作品50馀套。学术资源馆藏资源至2012年，西安音乐学院图书馆馆藏已达34.8万册(件、套)，有电子文献5万册、各类工具书790种，其中音乐类261种。学术期刊学报《交响》创刊于1982年，是面对国内外公开发行的综合性音乐学术季刊，为"北京大学中文核心期刊目录"及"中文社会科学引文索引"(CSSCI)来源期刊。
文化传统/西安音乐学院
校徽本标志由"乐"字为设计主体，构形似"金钟"，表现出音乐在人类文明中的源远流长;英文"music"变异分散，组合融入"乐"字其中，体现出民族风与国际化的接轨;标志中心"art"的首写字母"a"是英文第一字母，体现出学院立足传统，迎接挑战，创建一流音乐院校的雄心与魄力;千年古都的城墙纹饰远接周秦汉唐文化传承，近汇三秦热土地域精粹，诠释了学院"立幽幽秦中之根，沐绵绵八水之源，承雄雄长安之乐，颂欣欣天地人和"的人文积淀。体现出西音人扎根黄土地，放歌新时代，开拓创新，博采众长，在艺术上坚持传统与时代的交融、民族与世界的互动，可谓传音之源远，达院之任重。本标志设计精美简洁、图案庄重圆满、色调和谐，形神统一、创意独特。深刻蕴涵着回眸历史、放眼未来、开拓创新、和谐发展的时代精神理念。突出了西安音乐学院的历史特点和办学内涵。校训明德教化、乐音至善一是典出有据，历史文化色彩浓厚，分别引自《礼记·大学》、《荀子·王制》和《礼记·乐记》等古代典籍;二是内容完整，涵盖了大学的"德治"理念、教育的"教化"功能和大学教育所追求的"至善"境界，与"治世之音"--美妙的乐音统一在一起，色彩鲜明，内涵深邃，较为完美地体现了西安音乐学院的办学宗旨和办学理念;三是特色突出，彰显出学院作为音乐艺术高校的特点;四是反映了几代西音人共同的理想和追求，打上了本院校园文化的烙印。作为"文化名片"，凝结着地处陕西的西安音乐学院深厚的文化传统和文化精神;五是作为一种格言、箴言或座右铭，琅琅上口，便于传承与实践，对青年学子具有较好的引导训育作用。校庆标志
校庆标志主体图形元素是高低音谱号和数字"60"，通过创意变形处理，两者完美结合为"60"周年庆典统一体。中国传统文化的理念，六十甲子不是一个简单的重复，而是旋转上升的一个轮回，因此，设计上强调圆润柔美和旋转动感的结合，具有强烈的视觉效果。红色寓意辉煌的历史和锦绣的前程,充分体现校庆"隆重热烈、特色鲜明、节俭实效"的喜庆气氛，赋予了校庆崭新的视觉形象。
学校领导/西安音乐学院
现任领导党委书记：李映方党委副书记、院长：赵季平党委副书记、常务副院长（正厅级）：孙卫国党委委员、纪委书记：王平党委委员、副院长：白陆平党委委员、副院长：安金玉党委委员、副院长：韩兰魁副院级调研员：史军胜历任领导贺龙朱丹柯仲平钟纪明刘蒙天夏康林
学科介绍/西安音乐学院
基础部基础部作为专业院校的基础学科，无论是从它的课程设置上、还是课时量分配上，一切应服从于专业教学、以拓展专业教学为出发点，从现代化人才教育意义上讲：基础公同课教学是专业教学不可分割的一部分，它是专业课教学内涵的延伸。基础共同课教学的优劣，直接影响到专业学生的培养质量，同时它也是培养专业学生“德、智、体、美、劳”全面发展的重要环节。基础部由马列、文学、外语、计算机、体育五个教研室组成。是面向全院本科学生、研究生进行思想政治、文化基础、体育健身的综合教学单位。开设有： 必修课：《马克思主义基本原理》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》、《中国近代史纲要》、《思想道德修养与法律基础》、《中国文学》、《外国文学》、《英语》、《计算机基础》、《体育》。 选修课：《影视艺术欣赏》、《中国传统文化》、《东方文学名作》、《中国当代文学思潮》、《港台流行小说》、《应用文体写作》、《公共关系与社交礼仪》、《女性学》、《泛美学与电子文化》、《西方社会思潮》等。学科定位为：全面依托艺术教育的本质特征，夯实文化素养，开拓文化视野，创实求新，办出特色。 为了更好地适应社会和科学技术发展对艺术人才的需要， 学院党委（2000）第3 5号文件《关于进一步深化教学改革、推进“I+I”培养目标的实施意见》是全院教学改革、推进学生文化素质全面进步、发展的纲领性文件。全面制定实施跨世纪人才培养总体设计目标， 即一专多能、全面发展文化素质的“1+1”工程。所谓“1+1”工程，概括表述为专业技能过硬并优秀为1，同时达到普通高等院校文科专业学生的基本文化水平为1。办出水平、办出特色。紧密围绕学校人才培养这一中心任务，实现“1+1”人才工程的人文素质目标，切实把该院教学质量落到实处，基础部从学科建设教学科研教学改革等方面进行了一系列整改，紧密依托专业教学特点，力争做到“专业+文化素质”双赢，遵循教育规律，更新教育观念，走适合自己特点的路子，使该院教学办出水平、办出特色。视唱练耳教研室视唱练耳教研室组建于1956年。1993年正式作为院直属教研室，1997年确定为系处级建制。1992年该院的视唱练耳课被省教委确定为“省级重点课程”，2006年又被学院确定为“院级重点学科”。2008年视唱练耳教研室被省教委评为“省级教学团队”。视唱练耳教研室从1984年起招收视唱练耳方向本科生，1993年起招收视唱练耳专业方向硕士研究生。现有本科生17人，硕士研究生14人。视唱练耳和基本乐理作为音乐院校的专业基础课，在应用型专业人才培养过程中发挥着重要作用。视唱练耳教研室承担着全院的视唱练耳课及乐理课教学，教研室全体教师通过长期的思考和积累，从教育教学、感觉心理等方面探索总结，使得从教材到教法都形成了具有学院特点的体系。经过长期的不断发展，已拥有一支力量雄厚，年龄、学历和职称结构合理的教学研究梯队。我教研室现共有在职教师12人，其中正教授1人，副教授4人，讲师6人，助教1人。教师中具有硕士学位2人，留学回国人员1人。在视唱练耳课和乐理课教学等方面取得了显着的科研成果。自1953年开始编选学院教材以来，通过几代教师的共同努力，现已正式出版了九部专着和教材。这些成果都已全部应用在教学中，收到了很好的教学效果。视唱练耳作为音乐院校的专业基础学科，在专业人才培养过程中发挥着重要作用。该课程以组织和发展学生的音乐听觉为中心，通过一系列专门的技能训练，培养与发展学生的音乐记忆能力、内心听觉能力、用听觉分析音乐语言各要素的能力，系统地训练学生准确迅速的视谱能力，培养学生的艺术趣味并积累丰富的音乐语言，并使之运用到教学和表演实践中去，从而为学生从事音乐专业打下坚实的基础。专业基础课教学是专业教学不可分割的一部分，是专业课教学内涵的延伸。视唱练耳课教学，将为学生成材提供有力的保证，这门课的教学质量直接决定和影响着专业学生的培养质量。西安音乐学院视唱练耳教研室承担着全院所有视唱练耳及乐理课的教学任务。为了更好地适应社会发展对人才的客观需要，该院在2000年制定并实施了跨世纪人才培养总体设计目标，即一专多能、全面发展素质的“1+1”工程，即培养学生在专业技能方面过硬并优秀为一个“1”，同时使学生达到普通高等院校文科专业学生的基本文化水平为另一个“1”。而要使学生专业技能过硬，视唱练耳课和乐理课无疑将在其中发挥着其他课程无可替代的作用。在西安音乐学院的发展过程中，视唱练耳教研室老师默默奉献、辛勤耕耘、甘为“无名英雄”，为音乐人才培养和学院改革发展做出了很大贡献。改革开放以来，在院领导的重视支持关心下，视唱练耳教研室被确定为院直属系处级教学单位，师资队伍也不断得到加强，形成了以中青年年龄、中高级职称为主体的格局。视唱练耳教研室教师发扬老一代教师的优良传统，教书育人、努力奋进，在教学改革、学术研究、教材建设等方面付出了艰苦努力。经过五十多年、几代人坚持不懈的共同努力，整体教学水平和科研成果获得了国内同行的认可——在全国视唱练耳（乐理）学会中，该院王光耀教授任学会副会长，郑敏教授、朱玉璋副教授任学会秘书长、朱培元教授任学会理事。学生史小亚1994年曾获得中央电视台“首届全国奥林匹克音乐脑力大赛”铜奖，黄明智、王光耀获辅导教师奖。视唱练耳教研室视唱练耳教研室承担着全院从附中初高中到本科生、硕士研究生的视唱练耳课及乐理课教学，学生将从这些课程的学习中掌握音乐理论方面的基础知识，并学会在这些抽象的理论知识与形形色色的、活生生的、具体的现实音响之间建立联系，融会贯通，反过来运用这些能力指导自己的音乐实践活动。这就要求教师除了具备扎实的理论功底和技能，还必须掌握这门课程的教学方法。通过长期的思考和积累，从教育教学、感觉心理等方面探索总结，该院的视唱练耳共同课教学从教材到教法，都形成了具有学院特点的路子。教学内容从自然音体系、变化音、转调，到C谱表、现代音乐，满足了各专业各层次的需要。学院一贯重视、支持视唱练耳教研室的工作。该院的视唱练耳教研室组建于1956年。1993年正式作为院直属教研室，1997年确定为系处级建制。1992年该院的视唱练耳课被陕西省教委确定为“省级重点课程”。该院的视唱练耳课在各门基础类课程中占据着特殊地位。无论是课程设置（所有专业方向均为必修课）、还是在各专业教学计划总课时中所占的课时量（总课时288）、学程（开设4学期）、周课时（4 课时/周），都体现出这门课程的特殊性。视唱练耳教研室从1984年起招收视唱练耳专业方向本科生、1993年起招收视唱练耳专业方向硕士研究生。现有在校本科生17人，硕士研究生14人。视唱练耳专业方向本科生，学制四年。培养能在高等艺术院校、师范院校、科研机构及新闻出版、广播影视部门从事教学、研究、编辑等工作的德智体全面发展的高级人才。具体要求：本专业学生应具有较扎实的专业基本理论、基础知识和基本技能，了解本学科的新动向、新发展，有较高的艺术修养和审美能力，具有较强的教学能力和初步的科研能力。应系统的掌握作曲技术理论和基本技法，深入系统地掌握视唱练耳教师所应具备的专业知识和技能，能较熟练地借助多媒体手段进行教学和研究。课程设置分公共必修课、专业基础课和专业课三类。（可参看教学计划）其中，第四学年安排4-5周的教学实践环节，在有经验的教师指导下进行教学实习，实习结束写出实习报告并由指导教师作出实习鉴定。教学计划和人才培养模式符合培养目标要求，有利于人文素养、专业知识技能提高及创新精神的培养，执行情况良好。
附属音乐学校/西安音乐学院
西安音乐学院附属中等音乐学校隶属于西安音乐学院（简称附中），是学院各层次教育中的基础教育环节，学校设置初中六年制、高中三年制两种学制。西安音乐学院附中于1953年建校，迄今已有57年的办学历史，共招生50多届，2010年在校学生352人。附中是名副其实的音乐人才的摇篮，为学院大学部及全国其它高等音乐院校输送了大量优秀毕业生，许多优秀毕业生后来成为著名的音乐家，如作曲家赵季平，音乐学家乔建中，指挥家阎惠昌 ，音乐教育家韩万斋，以及工作在国内外著名乐团和高等院校的一大批民乐、管弦乐、钢琴、演唱等方面的优秀音乐表演人才。附中全体教职工开拓创新，勤奋努力，使各项工作不断取得进步。2005年被中共陕西省委教育工委、陕西省教育厅评为陕西省教育系统年度精神文明建设“创佳评差"工作最佳单位。附中设有文化课教研室、学生工作室、教务工作室及综合办公室等部门。现有教职工24人，其中，文化课教师15人，教师中，高级职称4人，中级职称5人。全部教师均具有国家规定的大学本科以上学历，其中，具有硕士研究生学历教师有4人。学校学生的音乐专业课、音乐基础理论课由大学部教师担任，是中学教育、大学本科教育、研究生教育一条龙的基础性环节。文化课教学则是附中的一项基本职能，现开设课程有语文、数学、外语、政治、历史、地理等，完全符合音乐专业中学生参加大学招生国家高考的需要。 文化课教研室下设四个教研组：语文教研组、数学教研组、外语教研组及政、史、地教研组。为确保教学质量，针对中学教育特点，学校在教学管理上提出了《“三单"考核制度》，实行单日、单人、单表的规范化、表格化管理。《试题、作业及教案检查制度》，对任课教师的试题、作业、教案进行检查和评比。《听课制度》，规定校务委员每月每人听课一次，班主任每月在本班听课两次，一学年累计听课200人次以上，并备有听课登记表。《教学量化考核制度》，成立专门的教学量化考核小组，以学期为时间单位，对教师的教学情况进行量化考核。中学生正在心理-生理成长的关键时期，为保证学生的心理安全和走好人生的第一步，附中专门设有“知心姐姐”心理辅导室，用爱心为成长中的孩子筑起一座充满欢乐的“学生之家"。西安音乐学院附中，是您的孩子成为音乐家的首选学习圣地！
知名校友/西安音乐学院
赵季平：中国著名作曲家，日当选中国音乐家协会第七届主席。1970年毕业于西安音乐学院作 曲系，现任西安音乐学院院长。屠冶九：中国著名作曲家，音乐教育家，西安音乐学院教授。鲁日融：中国著名作曲家，教育家，二胡演奏家，现任西安音乐学院教授硕士生导师.饶馀燕：音乐教育家，作曲家，西安音乐学院教授。刘大冬：音乐教育家，指挥家，西安音乐学院教授。高士杰：1958年起任教于西安音乐学院，曾任西安音乐学院音乐研究所第一任所长，现任音乐学系教授，硕士研究生导师。纪溪坪：中国著名作曲家，学者，国家一级作曲，享受国务院政府特殊津贴专家。吕继宏：著名男高音歌唱家，甘肃 天水人，海政文工团副团长，国家一级演员，中国音乐家协会会员。享受国务院颁发的特殊政府津贴。1982年毕业于西安音乐学院声乐系，师从于陶立玲教授，获学士学位。夏滟洲：博士，教授，现任职于西安音乐学院音乐学系，硕士研究生导师。白陆平：西安音乐学院教授，副院长、院学术委员会副主任，硕士生导师。程天健：西安音乐学院音乐学系副主任（主持工作）、教授、硕士生导师。罗艺峰：西安音乐学院副院长，教授。王智慧：中国著名作曲家，1975年毕业于西安音乐学院作曲系。徐良：战斗英雄。党宁：2006年7月毕业于西安音乐学院。曾参加过的主要比赛与成绩：2006年超级女声长沙唱区七强，百事新星大赛陕西赛区最佳人气奖，蒙牛随变炫舞大赛第三名。代表作品有《世界都亮了》，现所属橙天娱乐。何璐：因演唱电视剧《金粉世家》的片尾曲“让她降落”走进千家万户， 毕业于西安音乐学院声乐系。毛妮卓玛：非同凡响全国十强，2012快乐女声成都50强樊博：新生代歌手，2012天籁之声亚军300万打造基金得主，毕业于西安音乐学院声乐系。风云学长：作曲家：赵季平 纪溪坪 张豪夫 程大兆歌唱家：吕继宏、和慧、杨洋、俞静、白萌、陈勇指挥家：鲁日融 刘大冬 阎惠昌
党政办公室/西安音乐学院
西安音乐学院党政(外事)办公室作为院党委和院行政的合署办事机构，是院党务、政务工作的综合性管理服务部门，发挥着承上启下、联系左右、沟通内外的枢纽作用。主要职能是：围绕学院中心工作，参与党务、政务、管理事务、做好服务，综合协调学院党务、政务、事务工作，督促检查学院重要工作的落实等，为院领导工作提供参谋和服务。具体负责：基层党建、业馀党校、党政文秘、公文处理、稳定安全、机要保密、人防武装、610办、扶贫办、信访接待、综合档案、基本数据综合统计、会议管理、印鉴管理、公务接待及院际合作与交流、艺术实践、外事工作、对台工作、校友联络、院级大型活动组织以及院领导交办的其它工作等。党政(外事)办公室全体人员以规范、高效、热情、奉献为服务宗旨，努力提高工作质量和水平，更好的为院领导、各部门和广大师生员工服务，为建设一流的音乐学院做出积极的贡献。主 任：夏滟洲副主任：李 华、骆玉柏
未来发展/西安音乐学院
该院不少师生多次荣获国际、国内音乐大赛的演奏、演唱、创作大奖 ，特别是声乐系青年教师和慧，2000年9月参加在美国洛杉矶举行的多明戈世界歌剧大赛，荣获银奖，2002年4月在意大利"第42届威尔弟国际声乐比赛"中获得第一名；2000年10月，声乐系青年教师蔡占科喜获在葡萄牙举行的第二届“托马斯·阿尔凯德”国际声乐比赛第二名；2002年8月，声乐系青年教师陈勇又获第十届全国电视歌手大奖赛专业组美声唱法第一名。而今，西安音乐学院以前所未有的精神风貌和卓而不群的办学理念，步入了历史性的发展时期。2001年12月，时任中共中央政治局常委、国务院副总理李岚清同志两次来该院视察和观看演出之后，对该院的办学综合实力给予了高度评价和充分肯定，首长的殷切希望使该院广大师生倍受鼓舞，至今难以忘怀。展望未来，学校更是任重道远。学校将以百倍的努力珍惜开发大西北的历史机遇，以市场为背景，以培养人才为根本，以改革为动力，与时俱进，不断增强该院办学综合实力，为中国音乐教育事业再创明日的辉煌。
招生信息/西安音乐学院
依据学院招生考试相关规定，结合学院招生计划总数及各专业特点，经研究，现把2013西安音乐学院招生考试各专业合格分数线公布如下：
专业分数线
陕西省,　　考生
非陕西省,　　考生
音乐学（, 音乐教育 ,）
, 作曲与作曲技术理论 ,（作曲）
作曲与作曲技术理论（指挥）
作曲与作曲技术理论,　　（, 视唱练耳 ,）
作曲与作曲技术理论,　　（, 电子音乐 ,作曲）
音乐,　　表演
声乐,　　（美声, 民族 ,　　, 陕北民歌 ,演唱）
声乐（流行）
, 手风琴 ,　　电子, 管风琴
, 舞蹈编导
艺术与科技（, 电子音乐制作 ,）
, 文化产业管理
, 基本乐科 ,合格分数线50分
显示方式： |
包括中国学校和外国学校
共有78个词条
&|&相关影像
互动百科的词条（含所附图片）系由网友上传，如果涉嫌侵权，请与客服联系，我们将按照法律之相关规定及时进行处理。未经许可，禁止商业网站等复制、抓取本站内容；合理使用者，请注明来源于www.baike.com。
登录后使用互动百科的服务，将会得到个性化的提示和帮助，还有机会和专业认证智愿者沟通。
此词条还可添加&
权威合作编辑
让互联网更真实
编辑次数：18次
参与编辑人数：15位
最近更新时间： 19:07:07
贡献光荣榜
扫码下载APP}