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财经部倪林飞老师下企业实习体会
寻找中职教师理论知识教育与实践技术能力之间的平衡点
-----会计专业教师暑期下企业实习体会
财经部& 倪林飞
背景：为了全面提高职业教育的教学质量，深化教育教学改革，突出实践能力培养，改革人才的培养模式，萧山不少职业学校提出了“产学结合”的口号。第一职高作为萧山职业教育的龙头，继率先实行校企合作，推出“双师型”队伍建设后，又以第一个吃螃蟹人的身份，推出了“工学结合”的人才培养模式。这个“工学结合”不但包括学生深入企业，也包括让教师到企业进行挂职锻炼，积累实践工作经验，使其教学内容达到理实一体的标准，将师资队伍建设培养成真正的“双师型”教师标准。因此，学校在今年暑假安排全体专业课教师深入企业实习，从实践汲取养料，为教学注入活力。
&& &作为财经部的一名年轻专业教师，我也积极响应学校的号召，为提升自己的教学水平，锻炼自身的职业能力，在部里的安排下，于7月19号到7月31 日到位于建设一路的万顺财务咨询有限公司实习。&&
一、公司基本情况
万顺财务咨询有限公司是一家小型的代理记账公司，它的代理业务不但包括审核原始凭证、填制记账凭证、登记会计账簿、编制会计报表、填制纳税申报表和各种税费缴款书、向税务机关报税、银行缴纳税款、编制财务分析报告、装订会计凭证、代办减免税和退税手续、代办发票购领手续、协助企业工商年检等基本会计业务，而且还承办了一般纳税人资格的申请等相关业务。该公司代理记账的委托人一般都是小规模纳税人，或小型的一般纳税人，到目前为止，该公司承接了萧山一百三十多家企业的会计业务，这些公司有包括工业企业，商业企业、装饰行业、广告业、交通运输业、电子科技开发业、软件行业、管理咨询服务业、进出口外贸企业、房产代理业、餐饮业等。
公司现有员工8人，以年轻人为主，都是从大中专院校财会专业毕业的学生，也有个别在校实习生。从设置账户开始，到对外报送报表，他们之间的分工想当明确，流程也很清楚，可以说是紧紧有条。我们三个人，从年龄上看都比这八个员工大，但在业务上，后来我们发现，我们都得拜他们为师。
二、实习主要过程
1．浏览凭证
第一天上班，既憧憬又紧张。憧憬的是可以到一个新的单位里能够接触很多在学校看不到，学不到的东西，紧张的是这里这么多年轻人，甚至还有我们的学生在，万一有些东西我们不会学生反而会，那企不是很丢脸？
幸好，第一天，我们的任务是浏览凭证。就是把以前他们做好并装订的凭证拿出来看。对于原始凭证，我是相当熟悉的，因为在学校里我上过会计模拟实习的课，接触过不少原始凭证，也教过学生如何根据原始凭证编制记账凭证，所以一开始还是以轻佻的心态对待这个事情的，对于好多凭证也是走马观花似的一扫而过，并没有仔细思考。也就是这种浮躁而随意的心态，使我忽视了很多问题。这些问题都是细心的同事在凭证上发现的，有与我们的教学相悖甚远的，也有我们教学上没有碰到过的问题，比如外币汇率的计算，出口退税的账户的处理，销售费用的界定，管理费用的范畴等，这些知识都是在学校里被我们认为简单的不能再简单从而略过不讲的，或者因为教材的原因我们自己也根本没有碰到过的，但在实际工作中，都让我们手足无措。
2．装订凭证
这工作似乎更简单，纯粹的手工活，不用动脑子，机械似地钻三个洞，用绳子把三个洞穿起来，再贴上封条就行了。对这活我很有热情，自告奋勇的把所有的凭证全部罗揽过来，一个人坐在那里“奋针疾穿”，一上午就是厚厚的一叠。中午一位“师傅”过来检查时，问题出来了，三个洞打的无规律，她告诉我打洞时必须呈等边直角三角形状，缝线时必须把三个洞的边边角角全部缝在内，并使整本凭证固定住，不能移动甚至散页。她把我上午的几本凭证拿出来一抖，松松垮垮，全部不合格，只能重新返工。在我们教学理论中，装订凭证是一项简单的活，但一项看似简单的活确并非那么简单。是的，步骤完全一样，但不是纯粹的手工活，脑子不是不要动，钻洞也不是机械的，得有讲究，用绳子穿起来时也得注意方法。-------这个“师傅”就是我教过的，今年刚毕业的一个学生，她先我们一个月在那里实习，懂得东西比我们多了不少，足见我们的理论教学与实践技术脱轨的程度有多深了。
3．整理账页
&& 这里的账页包括每个月国税的一般纳税人纳税申报表，完税凭证，进项税抵扣表，以及地税的资产负债表，利润表，保险费报表，个人所得税报表，综合报表，还有就是每个季度的所得税报表。我们的任务是把每个企业一年的所有报表理出，并按时间顺序放好，如果有欠缺的报表，则到各个企业的国税地税网上去把当月资料找出并打印出来。这个过程比较烦琐，也比较枯燥，但也比较新鲜，那就是能真枪实刀的去接触每个企业网上国税和地税的真实资料，在打印资料的过程中能了解并熟悉网上报税的整个报税流程，这一点正是我们理论教学中最为欠缺的，我们在教学中再怎么模拟企业，也不能模拟出网上的报税系统出来，而我们的学生出要面对的最实在也是最直接的也就是这个工作，所以这点对教学工作尤为宝贵。
4．装订账页报表
&& 可以说这项工作在学校教学中是略去不讲的，因为大家认为这块内容过于简单，简单的可以忽略，简单的可以做到人人都会；而在企业中这项工作也很少出现，就我实习的公司为例，8个工作人员中，没有一个人曾经装订过账页。为什么？因为要装订的情况和机会实在是少，据总会计说，她也没装过几回，于是，我们集体上了一课。原来，装订账页报表并不是一项简单的活，它非常有讲究。甚至在洞与洞，洞与边缘之间的距离也有数字的要求，你在装订时得极其细心加小心还得有耐心。最终经过亲手实验，我得出一个结论：一本报表装订好，半个小时是起码的，如果你的手上没有线的勒痕，说明你的装订是不成功的。
历时半个月的实习结束，我们抛开教师的身份，从零开始，从头学起，向小师傅们请教，向学生们学习，从不懂到懂，从不会到会，从不适应到适应，真正体验了一个会计人员的繁琐、平淡、枯燥、辛苦，但也学到了一个会计人员应该具备的一丝不苟、恪尽职守、专心致志、任劳任怨、挥汗如雨。当然也有遗憾，因为实习时间的短暂，我们没有完全接触到会计工作中的所有事项，比如最重要的做账，一般在每个月的1号到15号，我们就错失了，希望有机会能够再次经历。
三、收获与启示
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在短暂的实习过程中，我们采用了看、问、亲自动手等方式，对会计工作做了进一步了解，我们深深认识到自己所掌握的理论知识教育的肤浅，和在实际工作中实际技术能力的匮乏，而理论与实践又是互相依存、互相供给的，如何找到这两者的平衡点，是一门很大的学问。
1．对自身的认识
这次下企业实习，首先开拓了我的视野。在理论教学中，会计模拟这门课中所接触的原始凭证和会计分录都是一些比较典型而常见的例子，但在万顺的各个企业中，出现了各种五花八门的不同凭证，也让我们看到了这些不同凭证的不同处理方式。我相信这些素材将会对我以后教学提供很多帮助。
同时我也发现，在企业上班与在学校教书，是两种完全不同的环境，我们到达公司工作后，能否胜任这份工作，关键是看你自己的工作态度和心里状态，态度对了，即使自己以前没学过的知识也可以在工作中逐渐的掌握。虽然公司里都是比我们小的年轻人，甚至有我们的学生，但他们的实践经验确实都比我们丰富，所以我得出一个结论，在企业里要多听，多看，多想，多做，少说，少埋怨，时刻调整自己的心理状态，保持工作的激情，不要以老师的身份居高临下，要放低姿态，向有经验的员工虚心学习，不耻下问，当别人指出我们的错误的时候，我们也应该虚心接受，错不可怕，就怕一错再错。
2．对教学的认识
（1）学生德育管理的启示
公司规定早上8：00上班，下午5：30下半，中午11：30到13：00是吃饭和休息时间，但这8个年轻人早上7：45就基本已经到齐了，互相打招呼，共同分享早饭，擦桌拖地打扫卫生。8点一到，他们就各自坐在位置上，投入到自己的工作中去了。工作时间，基本听不到他们大声说话，只是必要的工作交流，而且不吃零食。----尽管他们每人一台电脑，但我偶尔走过去看时，没有一个人上网聊天的，都认真的工作。直到11：35分他们几个才一起到楼下的食堂吃饭，吃完饭后回到办公室，上网的上会儿网，想休息的趴在桌子上眯一会儿，一点钟一到，又恢复了工作的姿态。下午5：30分，打扫完卫生，就各自下班回家。我奇怪，老板一天到晚往外跑，没有人来管理束缚这几个年轻人，他们确能如此墨守成规，如此专注工作，这需要怎样的自制力啊？！而事后据我了解，8位员工中，有1个是一职毕业的，2是四职毕业的，2个是电大毕业的，还有3个则是大专毕业生，也就是说这些员工基本上都是我们中职院校的毕业生，这就为我们中职院校学生培养的方向做出了定位。
我们中职院校的大部分学生行为规范有所欠缺，自我约束力不强，不能完全遵守校纪
校规，在学校里好吃零食，乱扔垃圾，时有迟到早退骗假现象，这样的学生，我们如何送上社会？他们又如何在社会立足？所以我想鉴于企业对于学生的这种需求，我们应该在平时的德育教学中就应将学生的培养目标定位为“遵章守纪，不自由散漫；认真学习，不消极应付；诚实守信，不投机取巧；令行禁止，不我行我素”，让学生在教室里能时刻感受到企业带来的压力的同时也给学习带来动力，让学生知道社会需要怎么样的人才，排斥怎么样的人，从而自觉养成良好的习惯，为学校的德育管理增添一丝新的色彩。
（2）人才培养模式的改革
中职院校的人才培养模式一度摇摆不定过，起先是培养纯粹的就业人才，后来又沿袭了普高的精英培养模式，到现在又形成了就业高考两不误的模式，让学生极为困惑。就我暑期实习所接触的几个中高职院校学生来看，我认为，
（3）教学知识体系的重塑
在万顺实习的这段时间，我也深深认识到我们专业教学中所存在的一系列问题：教学内容比较陈旧，教学方法比较老套，教学过程的不规范，教学设备的落伍，教学与现实和实践的大大脱节，教学形式主义，学而无用等现象。
当然，不管现实情况怎样变化，理论知识都是最基本的知识，抓住了最基本的就可以以不变应万变。如今有不少学生实习时都觉得课堂上学的知识用不上，出现挫折感，但我觉得，要是没有书本知识作铺垫，又哪能应付这瞬息万变的社会呢？所以理论知识不能拉下，还是应该着重教育，只是在理论知识教育与实践技术能力之间的供与求之间应该寻求一个平衡点，让两者能够相互补充，融会贯通。这个平衡点我想就是教师理论知识的不断丰富，与实践经验的不断增长，那就需要教师下企业实习，不断吸收企业的精髓，提高自身的能力。
我将把学到的知识与技能更好的应用到实践教学中，不断更新教学内容，改革教学方法，把企业规范的生产管理，借鉴到我们的专业教学中来，使教学日趋规范化，用企业的技术标准来评定学生的操作技能，规范实践教学的方法和实践教学的步骤，逐步形成教学与生产的零距离。
（4）中职教师的成长
一个合格的专业课教师应具备综合职业，熟悉并不断探索职业的特殊规律。职业需要的教师不是纯学者型、型的，而是通、懂生产、会的综合型，既要有丰富的专业理论知识，又要有专业能力与操作技能，还要有经营与市场科技意识。但是传统的教学模式确限制了这种发展，像我这样的中职教师都是直接从学校到学校，接受的是传统的学科型教育，重知识、轻能力、重书本、轻实践的观念深深地植根于我们的经验、习惯之中，我们所讲授的知识都有是从书本上照抄照搬过来的，而这些知识好多是陈旧过时的，甚至是欠缺的，面对市场经济对人才的新要求，面对新职业、新技术频出，面对“教学一体化”、“行动导向、任务驱动、项目教学”等新理念、新模式和新方法，我们无法胜任。
为了在观念、知识结构等诸多方面快速适应知识的要求，必须从根本上改变以往的教学模式，提高并完善中职专业课教师的教学理论知识和教学实践能力。这就需要我们的中职专业课教师必须参加继续，深入企业一线实习，更新知识，提高学历。不仅要具备一定的理论水平，掌握本行业最新科技发展动向更新，而且要具备随时将新的理论与渗透到中的。同时教材的落伍也迫使我们专业课教师去收集实践资料，更新理论知识，尝试去编写理论与实践相联系的校本教材，从而提高专业课教师的能力、动手、实训与现场指导，做一个需要的既有渊博的理论基础知识，又有丰富的工作经验的“双师型”教师。
3．对财经部的建议
（1）尽量多安排专业课教师下企业实习
（2）开设税务知识课程
本次下企业实习，我发现纳税申报是每个企业的必经步骤，我们的学生一踏上工作岗位，只要从事的是会计这个行业，就一定会接触税务的相关内容。所以，我们以后应加强税务知识讲授，尤其是税务实务操作练习，教会每会学生如何申请报税、计税、缴税、尤其是几个主要税种，如个人所得税、企业所得税、营业税、房产税等更要重点讲授，最好能制造条件进行实践演练。
尾篇：“千里之行，始于足下”，这半个月短暂而又充实的实践，使我开阔了眼界、增长了知识、看到了不足，同时也让我完成了理论与实践的结合，学校与社会的沟通，进一步激发了自己对专业领域的兴趣，并能够结合实际，在专业领域内进行更深入地学习，培养了自己的环境适应能力及发现问题、分析问题、解决问题的实际工作能力，对我今后的教学工作起到了一个非常重要的作用。
“悟以往之不谏，知来者之可追。”希望下企业这项制度能够长期有效地坚持下去，也希望部内的其他专业教师能也能有这样的机会，让我们今后一起努力，使我们财经部专业教师的教学水平上一个新台阶。
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