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&&&&&&&&&&&&&&&幼儿园计划管理制度
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幼儿园计划管理制度
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资源描述：幼儿园计划管理制度 幼儿园计划管理制度 文件名 幼儿园工作计划的种类及制订规范 电子文件编码 XXX-02-001 页码 3-1 一、计划种类划分 1.根据时间划分 长期计划与短期计划。长期计划是对较长时期的工作进行计划，可以是几年，甚至十几年；短期计划是对较短时间的工作进行计划，可以是一个学期、一个月、一周、甚至某一天。这两种计划常常配合起来使用，先制定长期计划，然后再将它分段，目的在于实现计划。 2.根据内容划分 全面计划与专题计划。全面计划是对工作进行总体规划，涉及面广，计划体系较庞大；专题计划是对某项工作进行专项设计，重点突出，内容集中 。根据不同的需要，可以选用不同的方式。 3.根据范围划分 全园计划与部门计划。全园计划是对幼儿园总体进行计划，它涉及到幼儿园的各个方面；部门计划是针对不同部门的工作策划，如教研活动计划、年级组计划、保健卫生计划等，部门计划是与部门的职能相关联的，它具有十分明显的部门色彩。 二、计划种类选择 以上各种计划可以根据工作需要选用，各种计划有交叉，如有的计划既是长期计划，又是全园计划。 幼儿园计划管理制度 文件名 幼儿园工作计划的种类及制订规范 电子文件编码 XXX-02-001 页码 3-2 三、制定幼儿园工作计划的依据 1.上 级部门的指示 上级部门的指示即国家或地方的全局性和具有长期具体指导作用的有关方针政策和上级部门对某一时期工作的具体指示和要求。 2.幼儿园的实际 其包括两方面，一是本园先前或上一阶段工作的状况，这是制定计划的部门和人员的工作基础，前期的总结应成为后期计划的依据；二是幼儿园当前各方面的条件，如幼儿园现有的人力、物力及财力状况等。 3.理论依据 理论依据如教育基本理论，有关幼教改革和研究的最新动态、最新信息等。 四、幼儿园工作计划 幼儿园工作计划的具体内容包括幼儿园基本情况分析、本阶段总的工作任务、各方面的具 体要求和措施、工作日程安排或每月重大工作项目安排。 (具体工作计划格式范例见附。 ) 幼儿园计划管理制度 附件 幼儿园工作计划格式范例 计划种类： 制定人： 制定日期： 审核人： 基本情况分析： 本阶段总的工作分类： 具体要求： 实施措施： 工作日程安排： 幼儿园计划管理制度 文件名 幼儿园工作计划制定的步骤规范 电子文件编码 XXX-02-002 页码 3-1 一、收集各方面信息 1.信息范围 信息包括多方面，如来自上级的、自理论界的、来自社会和市场的、来自幼教发展的。 2.信息收集要求 幼儿园应有专人负责收集信息，并将收集到的信息及时反馈给园长，以供其做计划时使用。 二、策划计划方案 发动全体员工的力量，群策群力，拿出几套不同的方案，分析、比较，然后将各方案中可取之处集中起来，形成最佳方案。 三、展开讨论，分清职责 计划定出来后，还要回到员工中，让每个人了解自己在计划中承担的任务与职责。能否完成，有没有困难，需要哪些部门的配合。 开展讨论的目的有三个： 1.明确计划中规定的任务，知道要解决的重点问题。 2.修改完善计划，将不合理的地方进一步完善，使其成为全员基本认可的方案。 3.将计划与自己挂钩，认识到自己在计划中的角色及应承担的责任。 幼儿园计划管理制度 文件名 幼儿园工作计划制定的步骤规范 电子文件编码 XXX-02-002 页码 3-2 四、确定计划方案 经过以上步骤，将大家提出的意见汇集到一起，经过反复推敲论证，最后由园务会决策，制定出实施计划。 五、检验计划 1.计划的优势 可以从三个方面检验计划的优势： (1)计 划是否与管理目标一致。如果计划与管理目标有矛盾，则要认真考虑，并加以调整。目标一旦定下来，无论发生什么事，都应该坚持，以保证目标的稳定性及严肃性。 (2)计划是否重点突出，任务明确。 (3)计划是否可行，是否可以操作。 2.计划的特征 一份好的、行之有效的幼儿园计划应具备以下特征： (1)方向正确、切实可行。在工作目标上应是具体明确的，就计划的措施、方法而言，不应是空洞的条文，而是有切实可行的方法和步骤，并能付诸实行的。 (2)全面完整、重点突出。制定幼儿园工作计划尤其要注意兼顾各方，全面完整。就内容而言， 要与前期工作连接，应是一种自然的延续和提高，有创造的成分。 (3)分工落实、保持弹性。幼儿园工作计划要具体明确、分工落实。同时也要保持弹性，即在制定计划时多估计几种可能性， 幼儿园计划管理制度 文件名 幼儿园工作计划制定的步骤规范 电子文件编码 XXX-02-002 页码 3-3 多准备几套应急方案。 (4)要求明确、便于检查。制定计划时要有明确的规定，要定人、定质、定量、定时，便于检查。 幼儿园计划管理制度 文件名 幼儿园计划实施管理办法 电子文件编码 XXX-02-003 页码 4-1 一、狠抓贯彻落实计划的管理措施 1.传达布置 要传达决策的主要目标，阐述目标确立的依据和实践意义；讲清工作重点及其目的要求，分析实施目标的主客观条件及重大举措；交代工作安排的步骤、方法和应掌握的有关问题等。 2.落实责任 必须进一步让全体员工明确自己应承担的具体任务，把分工和完成任务的时间、数量、质量要求，落实到每个部门及每个人，建立岗位目标责任制，使之各司其职、各负其责、各尽其力。 3.加强协调 园长必须深入实际、体察下情、环顾左右、掌握各种动态，立足全局做好协调工作。此项协调 工作包括：领导班子内部的协调，上下级之间的协调，各职部门之间的协调，实际工作进程与原计划要求的协调等。 4.深入督导 园长应指导员工工作。例如：对于不明确工作方向者，给予及时指点；对缺乏工作经验与方法者，进行具体帮助；对有思想问题或心理障碍者，要积极帮助排解；对有意见分歧者，给予正面引导；对于不负责任、造成错误者，及时进行中肯的批语教育；对于工作拖拉者，进行经常性的检查督促等。 幼儿园计划管理制度 文件名 幼儿园计划实施管理办法 电子文件编码 XXX-02-003 页码 4-2 二、组织执行 1.组织执行在管理过程中的作用 组织执行阶段是管理活动全过程中占时最长的阶段，执行者和执行机构的状况在这一阶段得到充分的体现，在这一阶段将会产生各种矛盾，管理者在此阶段应下大力气去落实计划，调整计划。 2.组织执行阶段的管理活动 (1)组织 它包括任务的合理分配和人力、物力、财力的妥善安排和使用。 (2)指导 幼儿园管理者在指导时必须注意指导的方式方法。有效的指导应该是指点而不说教、帮助而不替代、引导而不强加、批评而不压制。指导的结果应该是被指导后能提高积极性，能更自觉、主动地继续工 作，而不是产生对立情绪。 (3)协调 ①协调范围 a.实际工作或上级要求与计划不一致，需修正计划。 b.执行过程中各部门或各项工作之间进度不协调，需调整力量。 c.实际工作中人与人、部门与部门之间的不协调。 ②协调目的 通过协调工作，尽量减少无效的内耗，保证幼儿园保教工作的顺利展开。 幼儿园计划管理制度 文件名 幼儿园计划实施管理办法 电子文件编码 XXX-02-003 页码 4-3 (4)激励 在执行阶段，除了使用规章制度等督促手段外，还应配合各种激励手段来调动组织成员 的积极性。运用激励手段时，要坚持以精神激励为主，物质奖励为辅，努力营造一个良好的、积极的人际氛围。 3.组织执行阶段应注意的问题 (1)坚持执行计划的严肃性，建立一个有权威的指挥系统。幼儿园的领导集团应团结一致，互相配合，做到统一指挥，防止令出多门，坚持执行计划的严肃性，严禁领导之间互相拆台。 (2)将组织、指导、协调、鼓励四者有机地结合起来，贯穿在整个过程中。 (3)园领导要深入实际，及时掌握动态信息。但在深入第一线时，要保持清醒的全局观点，切忌主观和片面。 (4)充分发挥各级职能机构和各类组织的作用。 三、督促检查 督促检查环节应注意的问题： 1.督促检查要以目标为依据，以计划规定的要求为标准，有目的、有步骤地进行。 2.督促检查要实事求是，避免形式主义，走过场。要明确督促检查的目的在于找出经验，发现问题，以便改进工作。 幼儿园计划管理制度 文件名 幼儿园计划实施管理办法 电子文件编码 XXX-02-003 页码 4-4 3.督促检查既要注意工作结果，又要注意工作过程，将二者结合起来加以分析；否则，只知结果，不知原因，还可能被假象所迷惑，作出错误的分析和判断。 4.检 查必须与指导结合。检查不是目的，而是一种管理手段，目的在于指导促进工作。应该通过检查，定出切实可行的措施，帮助被检查者改进工作，以实现工作目标。 5.检查是管理者的职责，同时也是幼儿园每个成员的事，应动员全园教职员工参与督促检查环节的管理活动。 四、总结提高 总结环节应注意的问题： 1.总结要以工作目标、计划为依据，要明确总结的要求和做法，选准对象，并在平时做好材料的积累工作。 2.总结要以检查为基础，要重视督促检查阶段的管理工作，以获取各种可靠的信息，否则总结没有意义。 3.总结工作应自上而下进行，组织 成员都应参与总结工作，要充分发挥总结的激励作用。 4.总结应注重分析，探讨规律，并上升为理论。 幼儿园计划管理制度 文件名 教研计划管理制度 电子文件编码 XXX- 相关资源
暂无评论，赶快抢占沙发吧。对幼儿园计划制定以及执行情况进行检查时应该注意哪些问题_百度宝宝知道如何制定幼儿园各类计划
如何制定幼儿园的各种教学计划
关于教师教育教学工作计划：是幼儿园教育工作的重要环节，是教师开展班级日常工作的依据和具体行动的规划，能有效促使教师将培养目标清晰、有目的的落实到幼儿身上；减少教师开展工作中的不确定性，找到一种方向感。&
从时间段上看主要包括：学期计划、月计划、周计划和日计划四种，这四种计划是递进且相关联的整体。我现在主要从各种计划的特点、各种计划包含的要素及制定时应把握的要点问题两方面依次进行说明。
学期计划：&
特点：也称班级保教工作计划。是指导一个学期班级各项工作全面、有效开展的规划，除包括班级日常教育教学工作外，还包括家长工作、环境创设等方面的内容。包含要素：指导思想、现状分析、学期目标、具体措施、主要活动等。&
遵循原则：
1、遵循“分析掌握在前，目标在后”的原则（分析：分析之前幼儿发展状况，班级整体工作情况；掌握：掌握熟悉本年龄段幼儿发展目标要求）
2、遵循“立足园所、班级实际”的适宜性原则&
3、遵循“年级组成员、班级成员全员参与、充分沟通”的原则。&
包含要素及各部分制定要点：
（一）指导思想
指导思想要求我们重点写制定计划的依据是什么，应达到什么样的目标。
范例：立足“以幼儿发展为本”的理念，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为工作指南，在园务工作、保教工作计划的指引下，根据本班幼儿的年龄特点和年级组的实际情况，充分深入课程园本化改革，不断提高保教质量，在促进教师的专业成长的过程中，促进幼儿的快乐成长。
（二）现状分析&
把握要点：1.分析什么：主要分析幼儿上学期发展状况和教育目标完成情况。& 2.怎么分析：（1）先进行整体分析，再按领域和项目依次进行分析；（2）保证分析的真实准确，既要兼顾整体又要兼顾个体。& 3.新班级主要结合“幼儿年龄特点”和“教师以往的经验”进行分析。
范例：& 1. 整体分析：本班共32名幼儿，其中15名女孩、17名男孩，经过一学年的学习生活，班级整体呈现宽松融洽的精神氛围，幼儿在各种活动中比较积极主动，由于班级特色活动的开展，本班孩子在三方面表现突出：1.图书阅读（对图书的兴趣、阅读的方法的等）方面表现突出，2/3的孩子能独立阅读简单的图书；2.孩子们喜欢绘画活动，绘画技能提升很快，有了初步创造性表达的意识。3.各种运动技能发展较好。存在不足：1.科学探究活动开展少，幼儿主动发起问题机会少，缺少观察、探究的意识。2.部分幼儿交往主动性不强，幼儿间交往的策略还欠缺。家长工作方面：本班家长参与园所活动的积极性呈上升趋势，能积极主动配合班内各项活动，在家庭育儿经验方面还有待提升；教师与不同家长沟通的适宜方法还需进一步探索。& 2.& 领域分析：孩子们对周围的事物有了初步的兴趣，但还不善于主动发起提问；喜欢饲养小动物，对本班饲养的小鸡热情很高，能在老师的引导下观察、表达自己的发现，记录能力还欠缺。喜欢玩沙、玩水，但深入探究的意识不强。29名幼儿能手口一致的点数5以内的数量，分类、比较大小、多少方面掌握较好；时间概念还需进一步巩固。数学方面作品完成中，幼儿理解画面的能力还需增强；部分幼儿按照物体大小、长短等方面特征进行排序的能力还需提高。&
（三）学期教育目标：& 把握要点：1.
怎么制定：考虑每领域的关键经验(参照《和谐发展课程》《多元阳光课程》 )、幼儿的年龄及发展特点、班级幼儿实际水平确定班级本学期各项重点目标。& 2.怎么书写：按领域及项目依次进行制定。&
范例：（（一）身体发展（健康领域，包括早锻炼、动作技能、生活卫生习惯、自我保护）
　　1、早锻炼逐月安排：
　　三月份：巩固队列练习，领悟新的课间操，养成坚持每一天锻炼身体的好习惯。
　　四月份：练习课间操，领悟踵趾小跑步。
　　五月份：选定“六一“节目，用心进行排练。
　　六月份：练习、巩固做器械户外，领悟跑跳步。
　　七月份：领悟踢踏步，增强早锻的趣味性，提高幼儿的出勤率。
　　2、动作技能：
　　（1）鼓励幼儿用心勇敢地参加体育活动，不怕困难。
　　（2）跑步时曲臂迈大步，较灵活地控制跑步的
　　速度和方向，上下肢动作较协调。
　　（3）领悟单手、双手向前上方用力挥臂掷物。
　　（4）探索多种户外器材的方法。
　　（5）学习并领悟使用简单的操作工具和材料，主动参加各种手工活动。
　　3、生活卫生习惯：
　　（1）简单、愉快地进餐，养成不挑食、不掉饭的良好习惯，领悟自我分发和收拾餐具，能主动饮水。
　　（2）继续培养幼儿养成正确的盥洗习惯，逐步学习并领悟自理大小便。
　　（3）引导幼儿独立、有序地穿脱衣服和鞋袜，将脱下的衣服整理好并学习并领悟自我整理床铺。
　　（4）学习并领悟收拾整理玩具物品，不乱扔废弃物，不随地吐痰，不乱写、乱画。
　　4、自我保护：
　　（1）用心配合成人进行体检，并愿意理解疾病的防治和治疗。
　　（2）既学习并领悟“领悟保护自我不受伤害”也要注意不伤害别人。
　　（3）记住父母工作单位，家庭住址及电话号码，遇到危险知道呼喊求救。
　　（4）认识日常生活中的安全标识，知道如何注意安全，懂得简单交通规则，注意安全。
　　（二）认知发展（包括：科学、语言、艺术）
　　1、科学
　　（1）鼓励幼儿主动观察和探索周围常见事物，现象以及变化的简单规律，并从中体验到愉快。
　　（2）有目的、有顺序地观察周围常见事物，能对事物进行连续观察，能发现事物或现象的差异和变化。（领悟简单的气象记录）
　　（3）感知声音和颜色的变化，沉浮等现象，有探索自然奥秘的兴趣。
　　（4）初步了解沙、土、石等常见物质以及在生活中的作用。
　　（5）明白今天、昨日、明天以及星期几的作用含义。
　　（6）活动游戏中，尝试领悟按一个难度对常见物体进行分类，并进行计数练习。
　　（7）操作活动中，用各种材料进行简单的尝试和探索，并能根据某些现象大胆进行初步的猜想。
　　（8）用心参加小组讨论的探索，培养幼儿合作领悟意识和潜质，领悟用各种方法表现、交流、分享探索的过程与方法。
　　2、语言
　　（1）主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言交流对自我的好处。
　　（2）愿意表达自我的各种感受和想法，钟爱探索提问，用心回答问题。
　　（3）钟爱读图书，能从阅读活动中体会到愉悦，愿意与别人交流自我的感受。爱惜图书，了解故事情节线索，引导幼儿认识页码。
　　（4）会复述故事，续编故事，领悟仿编故事。
　　（5）引导幼儿知道能从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多信息，从中获得知识、感受愉悦
　　3、艺术
　　（1）进一步体验、探索和感知音乐的强弱与快慢，音调高低和音色。
　　（2）能发现并讲述周围生活中的完美事物，并能用多种形式大胆表现自我的感受与现象，并能创编简单舞蹈。
　　（3）更加熟练掌握打击乐器的使用方法，钟爱为乐曲伴奏，具初步的协调配合潜质，逐步养成正确使用乐器，有序收放乐器的习惯。
　　（4）认识更多的美术材料，并领悟正确地使用它们，在活动中能体验成功感知愉悦感，乐于表现自我对事物的感受。
　　（5）领悟多种颜色混合使用的技巧，并能合理地装饰自我的画面。
　　（三）社会性发展
　　1、社会性认知
　　（1）了解社会生活中的主要规则，认识常见的交通工具，知道遵守交通规则。
　　（2）知道自我是中国人，认识国徽，学习并领悟普通话，知道市的风景名胜。
　　（3）知道我国传统佳节的由来及好处，“三八”、“五一”、“六一”让每一个幼儿在活动中充分地表现自我，感受节日的气氛。
　　（4）认识周围生活中简单符号和标号。
　　2、社会性情感
　　（1）引导幼儿持续用心愉快情绪，知道自我在长大，能做许多事情，知道自我有很多爱好和想法，并能大胆表达自我的想法和感受。
　　（2）引导幼儿选取活动主题，领悟制定活动计划，领悟谦让、轮流、分享，并能尝试解决有些及生活中出现的矛盾。
　　（3）乐于关注周围的人和事，乐意完成成人交代的任务。
　　3、社会性行为
　　（1）能按照正确的要求行动，初步了解并学习并领悟遵守幼儿园基本规则。
　　（2）不怕黑暗，不怕陌生人，遇到困难知道寻求帮忙，，自我能做的事自我做。
（3）能分清自我和他人的物品，不拿不是自我的东西，爱惜玩具、图书及日常用品，用后归还原处。
（四）具体措施：& 把握要点：1.通过哪些手段、途径、形式实现所列举的教育目标。& 2.把握“措施”与“目标”间的不完全对应性和关联性，即一个目标可能需要多种措施去实现，一种措施可能实现多个目标。&
范例：以中班科学活动为例，措施如下：1.在班级《家长园地》和“班级主页上”开辟“小问号”栏目，调动幼儿发现问题、探究问题的兴趣。& 2.开展我是“知识小博士”活动，定期统计、评选，激发幼儿参与的主动性。
3.每天固定时间（晨间活动、早饭后、离园前）进行问题播报和问题回应。& 4.创设科学区，将教育目标中的科学内容与幼儿发现的科学现象有机融合，提供各种适宜材料，引导幼儿探究。& 5.深入开展正规的科学探究活动，在引领幼儿感知科学现象的同时，注重探究兴趣、观察分析的方法、记录表达等方法的习得（有目的、有计划）。
6.开展“我眼中的秋天”“美丽的冬天”主题活动，在活动中引导幼儿运用多种感官感知秋冬季季节特征，并运用绘画、心情卡、歌曲、诗歌等多种形式记录表达自己的感受。
7.创设“天气预报专栏”，在每天晨间活动时间增设“天气播报”环节，引导幼儿关注，并进行记录、播报、统计。& 8．开设“科学制作区”，发动幼儿、家长一起搜集材料及各种“小制作”的方法，互为教师，相互学习。&
（五）主要内容& 把握要点： 1.即与目标和措施相对应的各种具体活动，如《多元阳光课程》内容，歌曲、绘画、区域等各种类型活动。& 2.结合教师对目标的理解、以往的工作经验、现有的参考教材初步选择确定。
3.随时进行调整和添加。（附各领域教学计划）
松滋市机关幼儿园教学活动学期计划表
社会领域&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
班级：大班
学期计划除包含以各领域为主的教学部分外，还包括：家长工作、环境创设等内容。&
范例：本学期家长工作目标：& 1.拓展家长工作的形式，最大限度发挥“网络”的沟通实效。& 2.有针对性的帮助不同家长解决家庭教育问题，提升不同层次家长的家庭育儿能力。
3.开发家长的教育资源，尝试家长进课堂活动。
本学期家长工作措施：& 1.以《家长园地》、家长会等形式让家长了解主题内容及配合要点。
2.了解“小问号”栏目创设的目的及配合的方法。& 环境创设：& 1.围绕主题活动创设 “秋、冬”季主题墙饰。2.创设“天气预报专栏”常规墙饰。 3.《家长园地》中开设“小问号”专栏。4.开设科学区，依次投放光、电、摩擦、运动的科学材料。
　附：分月活动安排
　　三月份：
　　1、组织幼儿与家长开展“我有多爱你”的主题活动。
　　2、能用语言向别人大胆表达自我的意愿与情感上的喜怒。
　　3、将数学也融入到幼儿生活和游戏中，尝试运用已有的知识经验及数学方法解决某些日常中简单的问题，如走楼梯时进行数数练习，找找咱们身上藏着的搞笑的数字，使幼儿明白数学的重要性。从数学的趣味入手，加强个别指导，减少潜质差异。
　　4、重视环境创设的价值，根据探究主题，利用环境的互动作用，让每一位幼儿都能参与环中班教学计划境的创设，让幼儿收集材料或将自我的观察和感受以绘画、照片等形式展示出来，增强幼儿观察力和参与活动的兴趣。
　　5、开始安排值日生，每日两名幼儿。主要工作：整理玩具、检查学具、摆放杯子等一些力所能及的事。加强对幼儿生活各环节的管理，发奋做到保教结合，培养幼儿良好的生活、卫生、领悟习惯
　　6、领悟新的课间操，配合园里做好评估工作。
　　四月份：
　　1、开展“我对你说”“大树和小花”主题活动，利用家长资源，布置环境。
　　2、领悟控制自我的情绪，不因一点小事就乱发脾气。
　　3、创设交流的机会，注重语言教育的内外部整合，在一日各活动的各个环节中注意渗透幼儿语言潜质的培养。结合英语教学使幼儿能听懂老师简单的生活用语和教学用语、能主动用英语向老师和他人问候。
　　5、用心参加教研组的领悟探讨活动，认真对待园内科学观摩活动，多听、多看、多想，汲取养份，提高自身的教学水平。
　　五月份：
　　1、开展“小鬼显身手”主题活动，让幼儿用心参与活动。
　　2、利用一日活动中各个环节，随机进行安全教育，每次活动前提出要求。与班上的同伴要友好团结，不随意说"我不和你玩"
　　3、注重孩子的心理健康教育，如在幼儿的情绪方面进行正确的引导，正确的坐、行、走、书写姿势的培养。
　　4、选好“六一”节目，并用心排练。配合园里做好“六一”演出活动。
　　六月份：
　　1、开展“本土文化民俗民情”主题活动，使幼儿了解甘肃兰州悠久的文化民俗。
　　2、开展丰富多彩的户外体育活动，提高幼儿对环境的适应潜质，充分利用阳光进行日光浴。鼓励性格较为安静的幼儿主动参与
　　3、多观察、了解幼儿的状况，经常进行分析与反思，做好随笔记录，并对自我的教育方法进行反思。
　　4、配合园里做好特色班汇报工作。请家长来班级观看或参加活动，使家长以直观方式了解幼儿园的教育资料及教育方法，直接看到幼儿在园的表现，了解教师工作状况，增强与教师的相互了解，增进情感联系，也为扩大幼儿的社会接触带给了条件。
　　七月份：
　　1、认真观察幼儿的活动状况，避免不安全事故，树立安全意识。
　　2、帮助家长构成良好的教育观，使其认同咱们的教育宗旨、教育形式和课程模式，并支持参与幼儿园的各项活动。构成良好的“家园对话互动”。
　　二、月工作计划&
特点：月计划是学期计划的下位分解计划，主要是总结上月执行情况的基础上提出实现学期目标计划的实际步骤。包括上月情况分析、本月重点目标、主题活动指导、行为习惯目标、环境创设、家园共育等要素。&
（一）上月情况分析& 1. 分析什么：体现针对性——主要针对上月目标达成情况及幼儿发展情况进行分析。
2. 怎么分析：要从五个领域进行分析。保证客观、真实性，既要分析优势、又要指出不足。&
范例：（以中班九月份为例）& 健康：幼儿已完全适应集体生活，各项常规习惯基本稳定；多数幼儿掌握了徒手操的动作，但还不够规范。& 语言：晨间讲述活动基本步入正轨，2/3的幼儿能主动在集体面前读“心情卡”，但声音不够洪亮，部分幼儿对“心情卡”内容不太熟悉，需进一步与家长沟通。& 科学：能在成人引导下关注季节变化，对秋季特征有了初步的了解；在“摩擦起电”科学探究活动开展中，幼儿初步体验了猜想、探究、验证记录表达的科学探究过程；“小问号”栏目刚刚发起，幼儿参与的主动意识还有待提升。幼儿基本能完成课本中数物对应的点数。
社会：“我升中班了”主题活动的开展激发了孩子们长大的意识，在“我的新朋友”栏目的牵引下孩子们有了初步评价同伴的意识，交往能力有了提升。了解了“十月一日”的含义。& 艺术：初步学习了双线条人物画，2/3幼儿能独立表现，12名幼儿有动态的感觉；美工区材料的投放及指导，幼儿棉签画的技能有了提升。听前奏、间奏的能力有了提高。&
（二）本月重点教育目标& 把握要点：1.把握关联性：依据学期目标中每领域（项）的关键价值、幼儿上月发展状况、本月的特质基础上对学期目标筛选、分解确定月目标。& 2.把握目标的适宜性（不宜过大或过于具体，适宜本月实现；有的可能直接是学期目标，有的可能为分解目标）。& 3.按领域及项目依次进行制定，体现本月重点。
范例： 健康领域为例。九月份月目标——能感受和发现生活中的快乐，学会用多种方法表达、排除不愉快的情绪。
（10月份）能感受幼儿园生活的愉快，能积极愉悦的参加班内各种活动。
（11月份）愿意用多种方式表达自己的快乐，初步学习排除不愉快情绪的方法。
（12月、1月份）能运用多种方式表达、排除不愉快的情绪。&&
（三）具体措施和内容& 1.措施按领域来写：每个领域目标需要哪些措施去实现& 2.内容上：为了便于指导月工作的开展，增强目的性采用了分类书写的方式。& 3.把握“措施”与“目标”“内容”间的不对应性和关联性，即一个目标可能需要多种措施、内容去实现，一种措施、内容可能实现多个目标。
松滋市机关幼儿园班级月工作计划表
班级：中四班&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
时间：2014年3月
三、 周计划&
特点：一周之内全部教育活动及相关工作的具体方案，是当月工作计划中某些内容的具体化，是保证月教育目标和周工作目标顺利实现的必要条件，也是日教育目标与方案设计的依据。即将月计划分解到各周逐次完成，进一步明确工作要求、内容、措施，是将一般常规工作和重点工作有机结合起来，但要分清轻重缓急及主次，每周有一两项重点工作。&
应遵循的原则：
1整体把握上：分析先于目标，目标先于内容的原则。
2目标制定上：与月计划、上周计划的关联及整个计划内容的整体关联。
3. 内容选择上：遵循四性原则： （ 1）.平衡性：注意领域之间的平衡、动静交替的平衡。(2).稳定性：每天要有合理的一日安排，保证每一项活动的时间和质量，减少隐性浪费、等待。（3.）灵活性：结合偶发事件和园本课程的需要灵活安排。 ( 4.)个体性：注重个别差异、体现因材施教。&&
4. 人员参与上：班级成员间充分沟通、参与的原则。
（一）上周情况分析&&&
把握要点：& 1. 分析什么：体现针对性——主要针对上周目标达成情况及幼儿发展情
况进行分析。& 2. 怎么分析：要从五个领域进行分析。保证客观、真实性，既要分析优势、又要指出不足。&
1. 孩子们各项常规习惯有了明显进步，多数幼儿能跟随音乐和教师一起学做器械操。（健康）
2.“心情卡”讲述中幼儿的积极性增强了，1/3的幼儿能大胆讲述；（语言）&&&&
3. 能正确的区分水果和蔬菜（6名幼儿需要教师引导完成）；（科学）&&&&&
4. “我升中班了”主题活动的开展增强了幼儿长大了的意识；愿意参与值日生工作，有了初步为他人服务的意识，内容与程序还需讨论巩固。（社会）&&&&
5.听辨前奏、间奏的意识有所增强。（艺术）&
（二）本周主要目标&
把握要点：1.
应是本周所有各领域突出的的重点目标价值，不仅仅指向教育活动。2.目标的表述要适宜忌过于宽泛或过于具体。
&实际操作中的步骤：对上周情况分析后，先给每个领域、每项工作确定一个方向——筛选活动内容——确定每领域、每项工作重点目标——表述目标。
我们一般从以下几个方面来填写：1、保育保健；2、教育教学；3、家园共育；4、其它工作 （如行为习惯、安全卫生……）
范例： 周目标范例& （以中班上学期第五周为例）一、保育保健：严格执行清洁卫生和消毒制度，预防病从口入，做好手足口病的防治工作；二、教育教学：1.健康：学习正确刷牙的方法，增强保护牙齿的的意识。掌握追逐跑的要求。& 2.语言：能大胆的说出自己的进步，体会绕口令的有趣。& 3.科学：在感知操作中理解5以内数的意义；进一步感知科学探究的过程。 4.社会：有长大了的意识，能大胆的与小班幼儿交往。& 5.艺术：能用双线条画出好朋友的特征；能感受并表现乐曲ABA的结构。
三、家园共育：利用入离园时间与家长交流幼儿在园学习生活情况；向家长宣传手足口病的预防知识。&
（三）主要预想活动内容
&晨间活动：& 特点：1.幼儿陆续来园，时间较短。& 2.分为两个时段： 一是幼儿陆续来园时段；二是幼儿基本来园到饭前集中时段。& 适合内容：1.幼儿陆续来园段：一般为自选活动。适合图书、折纸、桌面玩具、自由交谈等，一般由教师根据幼儿兴趣及近阶段幼儿发展情况、教育目标选定几种，供幼儿自选。定期更换。2.幼儿基本来园阶段：可安排集中活动内容，如：主题谈话、故事大王讲述、儿歌诵读、新闻讲述等内容。
周一& 周二 周三& 周四& 周五 7：30—7：50
翻翻棋 图书 折纸（水蜜桃） 点数棋& 翻绳& 7：45—8：10
晨间讲述活动（重点：能声音洪亮的讲述，采用鼓励策略、尝试“我是大明星”
生活活动：特点：1.幼儿生活卫生习惯、自理能力等方面问题。如：喝水、进餐、穿脱衣服、值日生服务等。& 2.要注意每周重点突出（针对幼儿最近最突出的问题）、并注意循序渐进性。
3.书写时有时会将目标及策略一并写入
范例:小班第二周
教育活动：& 注意问题1.一周教育活动内容要全面，尽量涵盖五大领域内容。 2.每一周的活动内容要体现新旧内容的融合。& 3.注意选择内容的适宜性。思考所选内容是否必须通过教育活动的途径去实现目标。（如：歌曲复习&&/span&过渡环节进行&、手工制作&&/span&区域活动中&等）& 4.两节活动之间要注意：&#9733;动静交替，互不影响。尽量把动性的活动安排在第二节。
&#9733;内容间的关联性。 &#9733;内容容量搭配适宜。（如：第一节为数学活动、第二节为美术活动容量过大，难以完成） 5.书写时要尽量标出每个内容的出处，以便备课时查找。
辨析范例：
存在问题：1.领域内容的失衡。艺术领域活动偏多。& 2.违反动静交替的原则，周一的活动动性活动在前，会影响活动效果。3.
内容间的关联性，搭配不好，相关的活动尽量放在同一天，如“谈话活动：秋天来了”和美术活动“秋天的水果”。& 4.内容容量搭配不适宜。（如：周三的两节活动，一难以完成，二同类活动放在一起会影响幼儿兴趣）& 5.手指游戏一般不作为教育活动内容。
6、注意领域名称的规范。如数学活动我们应填写科学活动《XXX》（数学）、美术活动《我的好朋友》应怎样规范填写？
调整范例：
户外活动：& 注意问题：1.包含集体游戏和分散自选游戏两部分。& 2.每周要有重点需要发展的运动技能点。一般持续在一周内，循序渐进提升。
3.集体游戏要求：每天集体游戏要求运动技能点突出，书写时标出运动技能点。
4.分散自选游戏要求：每周有重点的投放、调整材料，每天有重点指导的材料。&&&
活动区活动： 把握要点：& 1.每一周班内每个区域重点要达到的目标、投放的材料、重点指导的内容及策略方法、效果分析等。每天列在计划中的区域应为重点指导的区域，一周中应尽量涵盖所有区域。& 2.写法：根据上周幼儿游戏情况和本周重点目标而定。由所带班教师参照周计划目标、内容独立完成；也可单独使用计划纸，与周计划平行，班内三位教师细致沟通后由一位教师执笔完成。
3. 书写时尽量简要标出每个区域指导重点，不论哪种写法，都要考虑目标与内容前后的关联性和递进性。
1．美工区：
&#9670;提供单彩刮画的工具颜料，让幼儿制作蛋糕作品。
&#9670;投放牙膏盒和矿泉水瓶盖，让幼儿制作房子。
&#9670;提供汽车模版，让幼儿拓印画。
2．数学区：
&#9670;提供数字，让幼儿进行数字拓印。
&#9670;提供若干水果、蔬菜，让幼儿在墙面操作学习10以内的相邻数。
&#9670;提供各种图形和练习板，让幼儿练习图形拼拼乐，并统计使用图的情况。
3．语言区：
&#9670;提供绘本，让幼儿操作并练习：什么颜色和什么颜色混合变成绿色。
&#9670;提供指偶进行故事表演《小羊和狼》
&#9670;提供关于社区的图书让幼儿阅读。
4．结构区：
&#9670;提供积塑和废旧盒子等，让幼儿尝试建构汽车城。
&#9670;提供积塑和废旧盒子、花片等，让幼儿尝试建构汽车。
5．表演区：
&#9670;提供故事头饰、道具和金色的房子，让幼儿表演故事《小羊和狼》。
&#9670;提供各种服装及头饰，让幼儿进行时装表演。
&#9670;提供生活乐器，、节奏谱让幼儿跟着音乐伴奏。
离园活动：1.从时间上指：前一个环节活动结束至幼儿离园前的集体等待环节。& 2.目的是：稳定幼儿一天的情绪，主张组织轻松愉悦的活动；也可对一日生活进行简短回顾，融入一定的教育价值。& 3.可选择的内容：自由交谈、有目的的自选活动、故事欣赏、悄悄话时间、“今天的我最棒”“分享时刻”等活动。（仪表的整理为必定内容）&&
四、日计划&
特点：1.是一日生活中全部活动的设计规划，是周计划每天、每项内容的详细实施方案。一般由教师独立完成。包含目标、环境材料、过程与指导重点、效果分析四个要素。
2.按照自己所带班次、环节安排依次书写，一般晨间、生活等环节目标及策略写在周计划内，日计划中可不体现。
需要明确的问题：
&1. 制定计划的目的是为了有目的的对幼儿实施有效教育，是教师有效开展工作的必要保证。但教师切忌将自己变成计划的“奴隶”，将计划流于形式，过于关注如何写、如何措词的表面问题上，忽略如何“对幼儿、对教材、对教育策略”“对活动过程的关注与灵活调整”“对活动效果”三方面进行深入、有效的研究分析。
&2. 计划不是一成不变的，即使是精心设计的计划，也需要根据偶发的有价值的因素进行调整，教师要有灵活调整的意识。&
3. 计划制定的过程是教师不断提升的过程，同时也是经历：学习理念、分析现状——确定目标、设计方案——观察反思、不断调整的循环反复的过程。需要教师既要关注计划的制定过程更要关注计划的执行过程和后续的思考调整过程。
4.& 计划制定的时间：& 学期计划——每学期开学初，幼儿来园前。 月& 计& 划——每个月的最后一周制定下月计划 周& 计& 划——每一周的周四制定下周计划 日& 计& 划——实施计划的前一天制定。只有做到这一点，计划才会真正成为教师工作的支架、成长的奠基。
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