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如何在语文教学中渗透社会主义核心价值观的教育
如何在语文教学中渗透社会主义核心价值观的教育
如何在语文教学中渗透社会主义核心价值观的教育
社会主义核心价值观作为先进文化的核心，起着教育民众造就社会主义新人的重要功能。社会主义核心价值观一旦形成，就会对人们的思想意识、道德观念，形成深刻的影响，影响着人们尤其是少年一代的思想意识成长，从而造就社会主义的建设者和接班人。那么，作为一名科任老师应把社会主义核心价值体系教育与课堂教学紧密结合起来，充分发挥主课堂、主阵地、主渠道作用，有计划地渗透社会主义核心价值体系教育，使社会主义核心价值走进教材，走进课堂，融入到学生学习成长的全过程，使学生牢固树立社会主义核心价值观。每位教育工作者都必须围绕这一任务有目的、有计划地组织教学活动，充分挖掘学科中的教育因素，进行社会主义核心价值观。这里就阅读教学中如何渗透社会主义核心价值观谈谈我的几点看法：
一、深入教材明确目的
每一篇阅读材料选入课本，对于学生而言，都具有某种教育意义，或者对学生进行文化教育，或者进行思想品德教育，教师必须深入理解教材，认真备课。明确教材编写的意图之后，才有利教师制定出所要达到的目标。如《落花生》一文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。教学时应突出这一教学目的，以此为主线来贯穿文章，合理组织教学，达到社会主义核心价值观的教育。
二、咬文嚼字领悟思想
语文课本中的许多篇章，都为我们提供了丰富的语言材料，但绝不是文字的简单相加，在字里行间却含有深刻的道理和思想内容。但这些字词的讲解又不能面面俱到，为此，我们必须善于抓住文章中的关键词句领会文章的内容。
例如：教学《把铁路修到拉萨去》，这是一篇充满了昂扬向上的精神和英雄气概的文章。文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量克服了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道――风火山隧道贯通的经过。全文字里行间包含着对西部建设者智慧和力量、吃苦奉献精神的歌颂。在教学中，就可在弄清建设者们是如何克服困难环节中渗透教育，抓住文章中的重点句段，引导学生理解体会，让学生感受到建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。
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日前，中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，《意见》全文共分六部分二十三条。为突出社会主义核心价值观在国民教育中的重要性，《意见》第二部分“把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程”分3条专门作了重要阐述并提出明确要求。社会主义核心价值观基本内容概括为24字，分为国家、社会、公民三个层面。从事语文教学多年，我认为，中央将社会主义核心价值观融入国民教育，对进一步促进教师提高思想认识、推动教育教学工作，引导学生更加重视语文学科和更好地学好语文意义重大。在社会主义核心价值观三个层面中，公民层面“爱国、敬业、诚信、友善”与语文教学息息相关。可以这么说，抓好语文教学，是践行社会主义核心价值观的具体体现；语文教学对社会主义核心价值观精神贯彻和落实的情况怎么样，能从一个侧面反映出教师对社会责任的担当和教学水平。结合实际教学，我有四点体会。
　　一、培育学生爱国意识，是语文教学追求目标之灵魂。什么叫爱国？简单解释为热爱祖国，即对祖国有深厚感情。爱国是一个公民起码的道德，也是中华民族的优良传统。什么叫语文？语文简称语言文字。著名教育家叶圣陶老先生曾经也作过解释，他说：“平常说的话叫口头语言，写在纸上叫书面语言。语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。”众所周知，汉字是记录汉语的文字。语文作为认知汉字和传递、表达、理解汉语、汉文化的一门学科，对国人认识和了解中华民族上下五千年悠久灿烂的历史文化，对激发国人的爱国热情，同心协力建设社会主义强大中国，实现中华民族伟大复兴中国梦，具有深远意义。作为一名语文教师，一定要有“国家兴亡，匹夫有责”的忧患意识，自觉把加强爱国主义教育作为自己肩负的一项神圣使命，在语文教学中，时刻牢记新课标要求，紧扣语文教学特点，用历史唯物主义的基本观点多角度、多形式地对学生进行爱国主义思想教育，比如通过讲授汉语知识，使学生了解中华汉字的起源和发展历程；了解汉字是我国各民族团结的纽带，是国家统一的象征，是中华文化的瑰宝；了解当下汉语在国际上的地位不断提升，学习汉语在世界各国已经成为一种新的时尚。进而使学生明白汉字和汉语的重要地位，明白祖国语言的优秀，产生对汉语和祖国的热爱之情。通过讲授《桂林山水》、《晋祠》、《长江三日》、《崇高的理想》、《松树的风格》、《木兰诗》、《谁是最可爱的人》、《谈骨气》、《雄伟的人民大会堂》、《中国石拱桥》等描绘祖国如画自然风景、反映历史上杰出人物英雄业绩和重大科学成就的文章，让学生了解中华民族的光辉历史和优良传统，帮助学生树立
“为中华之崛起而读书”这样远大的学习信念，激励学生爱国热情，培养他们的民族精神，从而使他们树立报国之志，并将爱国热忱转化为爱国行动，把自己培养成为具有中国特色社会主义的建设者和接班人。
　　二、履职尽责敬业躬耕，是教师必须具备的职业道德。什么叫敬业？敬业是一个道德的范畴，是人们在某集体的工作中，严格遵守职业道德的工作态度。《中小学教师职业道德规范》第二条对爱岗和敬业作了明确规定，即“忠诚于人民的教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导差生。不得敷衍塞责。”这既是对教师的基本要求，也是千百年来教师职业精神的优良传统和美德，是教师的立身之根、立教之本。敬业是一种精神。作为一名人民教师，假如没有这种可贵的敬业精神，便无法安于教育工作，“人类灵魂的工程师”
的历史重任也很难担当。要做到敬业，一要忠诚于教育事业，热爱教师这一职业。教育是百年大计、立国之本，教师是为国家输送人才的阶梯。为此，要对自己投身教师职业感到无上光荣，要把教育兴国视为己任，主动将国家教育事业的兴旺与自己命运紧密联系在一起，淡泊名利，对工作兢兢业业，做到干一行、爱一行，专一行。二要潜心教学研究，不断提高教学水平。注意发现实际教学工作中产生的新情况、新问题，及时加以研究和解决。不断探索新世纪、新时代的教学规律，不断学习新知识、新技能，改进教学方法；全面推进素质教育，把握好教学过程中的每一个环节，精心组织课堂教学，深入浅出，通俗易懂，切忌“填鸭式”教学，充分调动学生的学习积极性，不断提高学生主观学习意识，真正做到向课堂四十五分钟要效益，促进教学工作迈上新台阶。三要关爱学生健康成长，促进学生全面发展。要尊重学生人格，对学生做到一视同仁；要实施信心教育，利用各种时机让学生充分展示自己的才华，对他们多褒扬、多鼓励，不断增强学生的自信心；要深化养成教育，通过严格执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等，监督学生学养成良好的学习习惯、学习纪律、日常行为规范和文明礼仪等；要突出自主发展教育，根据学校实际，开展有自主品牌的教育教学活动，激发学生活力；要注重加强学生感恩教育，通过开展“知恩于心，感恩于行”主题教育活动，激发学生的进取动力。另外，通过教学和教师示范，让敬业从小在学生思想中深深扎根，使他们认识到敬业不仅能反映一个人的职业道德素养、成就事业，而且会感染和引领团队和社会风气，融入学业，自觉践行。
　　三、做好学生诚信教育，是语文教学义不容辞的责任。什么叫诚信？诚信就是诚实守信。两个字分开解释：“诚”即诚实、真诚，说老实话，办老实事，不欺人；“信”即守信，一言一行遵守诺言，答应别人的事一定兑现。我们中华民族素有礼仪之邦的美称，自古以来看重诚信。孔子曰：“人而无信，不知其可也。”墨子曰：“志不强者智不达，言不行者行不果。”顾炎武说：“生来一诺比黄金，哪肯风尘负此心。”“言必信，行必果”
、“一诺千金，一言百系”、“一言既出，驷马难追”等俗语也都是讲“诚信”。人无信不立，诚信是立身之本、做人之道，一个说话不算数、不守信的人必然会引起大家的反感，失去别人的信任。相反，守信的人言行一致，表里如一，会使人产生敬意。学生是社会的一份子，面对不良社会环境与道德氛围对一些学生人生观和道德观的冲击，致使诚信缺失；部分家长不讲诚信对孩子在人格和品行形成过程中产生负面影响，造成在一些地区和学校，少数学生考试作弊、言行不一、欺骗他人的情况时有发生。教育现状呼唤诚信教育。对此，党中央、国务院高度重视，先后印发《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、《关于开展社会诚信宣传教育的工作意见》和《关于进一步加强中小学诚信教育的通知》等，目的是有效扭转和改变这种现状。作为语文教师，必须认清诚信教育在学生成长和社会发展中的重要性，认识到诚信教育是语文教学不可或缺的内容，始终将诚信教育融入日常教学管理，扎扎实实贯彻落实好中央精神，担起诚信教育的重任。在诚信教育工作中注意做到以学生为主体，不断丰富诚信教育的形式和内容，精心安排贴近生活、贴近实际、贴近学生的诚信教育活动，通过收集诚信格言，遴选诚信誓词，开展以“诚信”为主题的班级研讨会、辩论会和演讲、歌咏比赛、报告会、座谈会等活动，设立无人监督“诚信考场”、“诚信阅览室”等诚信场所，提升学生的诚信意识和道德素质，增强学生的荣誉感和责任感。同时，以每年9月20日全国“公民道德宣传日”和每年9月全国“中小学弘扬和培育民族精神教育月”活动为契机，积极组织开展相关诚信教育活动，引导学生说诚信话，办诚信事，做诚信人，形成人人知诚信、人人讲诚信的良好氛围。
　　四、培养学生友善意识，是教育教学关注的一项重要内容。何为友善？简单解释为人与人之间亲近和睦、友好和善。友善是拉近人的距离、更好地融入社会的前提，是社会风气良好的重要标志，是中华民族的传统美德。古往今来，很多圣贤之士都非常重视友善教育。孔子从研究人的本性入手，认为人的先天本性相差并不大，个性差异主要是后天形成，即“性相近也，习相远也”。《论语·学而》中“温良恭俭让”也是古代重视友善教育的例证。孔子很注重后天的教育工作，主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”，强调仁爱和友善。孟子继承并发扬了孔子的思想，也十分强调友善，主张“无辞让之心，非人也”、“辞让之心，礼之端也”、“君子莫大乎与人为善”、“君子以仁存心，以礼存心”。一直以来，国家对加强公民友善意识培育问题十分重视，党的十八大报告将“友善”与其他11个价值观一道列为我国社会主义核心价值观，《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、《关于开展社会诚信宣传教育的工作意见》和《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》等也都对“友善”作了明确和强调。学校在认真贯彻落实国家出台的一系列文件精神的同时，也要结合实际制定本校抓好友善教育的具体措施和办法，将其作为教育教学的一项重要内容。在中小学开展友善教育，是一件长期而复杂的系统工程，同时也是一件功在社稷、利在千秋的大事。如何实施友善教育，我的经验：一是要建设一个人文的校园环境。通过在校内设置充满人文关怀的标语牌，在教室张贴教人为善、催人奋进的宣传画，开展“爱心天使”和“善心大使”评选活动，在黑板报开设“校园德育新闻”或“友善教育新闻”专栏等，使学生耳濡目染置身其中，受到潜移默化的教育。二是要营造一个良好的教学氛围。老师要做到尊重学生，鼓励学生发表不同见解；学会换位思考，用学生的心理来理解学生，使教与学达到有机统一；善于捕捉闪光点，抓住学生向上向善的心理，多为学生创设成功体验的机会。三是要开展一些有益的互动教育。积极开展优秀生结对帮扶后进生、“建设友善校园”、“友善在我身边”活动，关心困难学生及家庭，组织学生积极参与社会和校园爱心捐助慈善公益活动，培养学生精诚合作、团结友爱、助人为乐、奉献爱心的良好品德。
　　综上，语文作为认识、研究和传播汉语及汉文化的一门学科，终极目的是让国人认知汉字，了解和掌握汉语知识，探索中国上下五千年的悠久历史，弘扬中华民族博大精深的传统文化，从而促使公民自觉做到爱国、敬业、诚信、友善。这也是社会主义核心价值观目的之所在。所以，将社会主义核心价值观融入国民教育、融入语文教学，是最科学最合理最现实的决策和选择。
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社会主义核心价值观教育融入学科教学
文章来源：
发布时间：日
诚实与信任
&&四下语文教学设计
青龙小学 须惠琴
【教材分析】
&诚实&是我们中华民族的传统美德，也是做人起码的品质，它存在于我们的生活中，存在于人的细微行为中。而今党中央更是十分重视精神文明建设，倡导培养青少年的诚实美德。因此，&诚实&是人心所向。苏教版实验教科书小学语文四年级上册第六单元第20课《诚实与信任》这篇课文，记叙&我&深夜驱车回家途中，不小心撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。 　　
本文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情的发展顺序叙述，描写手法也极为朴实，没有什么华丽的辞藻，但人物的言行却感人至深洋溢着人间真情。特别是课文的第二段（对话部分），尤为情真意切，生动感人。
【学情分析】
&&&&学生对文中的我那份诚实背后所蕴含的心路历程感受不会那么真切，因此对诚实的理解需要老师作细致深入地引导，而且对小红车主人给予我的那份宽容容易忽视，也应给予指导。
【教学目标】
知识和技能： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读&打电话&这部分课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写，能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语，重点理解&环顾四周、事隔三天、无人知晓&等词。
过程与方法： 以读为本，以情促读，读中感悟&打电话&这部分内容，体味其中蕴含的道理。读中感悟文章&小中见大&、&平中见奇&的写作特色。
情感、态度和价值观： 引导学生借助文中具体的语言材料领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。
【教学重难点】
1、读中感悟&打电话&这部分内容，体味其中蕴含的道理。
2、以读为本，以情促读，读中感悟文章&小中见大&、&平中见奇&的写作特色。
【教学准备】
&&&&小黑板、搜集关于诚实的名人名言及名人佚事。
【教学时间】
【教学过程】
一、激发兴趣，揭示课题。
1、引：同学们，很小很小的时候，我们就听过一个小故事《狼来了》。有哪位同学会讲这个故事？
2、指名讲《狼来了》的故事。
3、交流：故事中的小男孩在遇到狼的攻击的时候，为什么没有人来救他？从中你懂得了什么道理？ &&这个牧童不诚实，就得不到大家对他的信任。只有诚实，才能得到别人的信任。
4、引：今天我们就一起来学习一个故事，也是关于诚实的人获取他人信任的。
5、板书、齐读课题&&20、诚实与信任。
6、指导读准&诚&。
二、初读课文，疏通文字。
1、初读课文，要求：读准字音，认清字形，读通每一句话，有不理解的词语采用查字典或联系上下文的方法试着理解一下，如果不能理解，请你在书上做好标记。
2、学生自读课文，教师巡视指导。
3、出示词语，学生试读。
4、指名朗读，相机正音。
① 区别平、翘舌音：诚 &障 &址 &责
② 区别前、后鼻音：毕竟 &尽管 &年龄
5、理解词语。 能见度、陌生、环顾四周、无人知晓
6、指名分节朗读课文，再次正音。
7、自由朗读课文。
三、再读课文，了解课文大意，把握课文内容。
1、分组分节朗读课文，思考：文章讲的是谁的诚实，换取了谁的信任？
2、交流反馈：文章就通过一件事，围绕课题&诚实与信任&，按照事情的发展顺序，讲了&我&的诚实换取了一位车主信任的事。
3、再读课文，试着给课文分段。 课文共有十一个自然段，写了发生在&我&和&他&之间的一件事。第 1 自然段到第 3 自然段是第一部分，交代了事情的起因和处理情况；第 4 自然段到第 11 自然段是第二部分，是事情的发展和结果。这件事是围绕课题来写的，着重反映了&我&的诚实及&他&对&我&的 信任 。
4、交流：为什么把文章的开头三个自然段归为一部分？
5、反馈：文章第一自然段的开头是&一天深夜&，第四自然段的开头是&事隔三天&，这就说明事情发生的时间不一样，我们可以根据时间的不同来给文章分清段落。
6、小结引入：对呀，文章就讲了一天深夜发生的事以及三天后发生的事。请你根据时间段落给文章分段。
7、学生再读课文，思考分段，并试着概括段落大意。
8、反馈。 第一段（1--3）一天深夜，&我&无意撞碎一辆车的反光镜，主动留下联系方式。 第二段（4-10）事隔三天，被撞车的主人打电话向&我&致谢，&我&向他致歉。 第三段（ 11 ）被撞车主人的一番话深深地印在&我&的脑海里。
9、交流：你能用简洁的话概括一下文章的主要内容吗？ 文章主要讲一天深夜，&我&无意把一辆车子的反光镜撞碎了，留下了联系方式；三天后，车主打电话向&我&致谢、&我&向他致歉的事。
四、课堂巩固，课外延伸。
1、小结引入：同学们，今天我们初步学习了《诚实与信任》这篇文章，读准了文章中的生字新词，读通了句子，还理解了一些词语，并通过朗读与思考了解了课文的主要内容。接下来，老师就要来考考大家，看看大家有没有掌握这些生字。
2、指导难写的字：诚 &障 &购 &址 &脑 &毕 &责 &寄 &厘
3、描红书后生字。
4、继续读熟课文。
5、搜集关于诚信的名言及名人佚事。
一、导入新课，复习旧知。
1、小黑板出示关于诚信的名言，学生朗诵。
人无信不立。 &&
言必信，行必果。 &&&&
君子一言，驷马难追。
黄金失去可再得，名誉失去难挽回。 &&&
以诚感人者，人亦以诚而应。
2、交流：同学们朗诵了这些名人名言。这些句子曾经打动过很多人，并且会继续打动其他人。有谁知道，这是为什么呢？
3、小结引入：是呀，这几个句子都和诚实、信任有关系。今天我们继续来学习20课。
4、板书、齐读课题&&诚实和信任。
5、复习旧知：文章围绕着诚实和信任，讲了怎样的一件事情呢？你能用简洁的话来说吗？ &&文章主要讲一天深夜，&我&无意中把一辆小红车的反光镜撞碎了，在无人知晓的情况下，主动留下联系方式。三天后，车主打电话向&我&表示感谢，&我&再次向他道歉的事。
二、直奔中心，整体感知。
1、引：文章中有一句话含有课题，请你快速读一读，用& &&&划出那句话，并自己读一读。
2、交流，小黑板出示：不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任。这比金钱更重要。
3、齐读句子，注意停顿。
4、理解：&这比金钱更重要&，在这句话中，&这&指的是什么？（诚实和信任）这句话中的&我& &你&分别指谁？
5、引：是呀，诚实和信任比金钱更重要。那么，我们究竟应该怎么读这个课题呢？
6、再读课题，读出对诚实、信任的赞美。
三、精读文章第一部分，感悟&我&的诚实，对小红车车主的信任。
1、引：小红车的车主在电话中对&我&说，诚实和信任比金钱更重要。为什么会这样说呢？他和&我&之间究竟发生了怎样的事情呢？让我们一起回到那个夜晚。
2、概括那天晚上发生的事情。
① 请大家自由读一读文章的第1至第3自然段，试着用简洁的话说说那天晚上发生的事情。
② 交流，指导概括，说清事情的起因、经过、结果：一天深夜，&我&在驱车回家的路上，由于天黑能见度差，不小心撞碎了路旁小红车的反光镜。&我&在无人知晓的情况下，主动承担责任，用字条留下了&我&的姓名与电话，希望车主与&我&联系。
③ 小结：对呀，要把一件事情说清楚，我们要注意把事情的起因、经过和结果说清楚，语言尽量做到简洁。
3、品词析句，感悟&我&的诚实，对车主的信任。
4、① 引：就是这件小小的事情，让小红车的车主认为&我&是一个诚实的人。那么，你又是从哪里感受到&我&的诚实的呢？ ② 再读文章第1到第3自然段，要求：把你认为&我&诚实的语句圈一圈，划一划，然后在小组内交流交流。 ③ 学生自学，教师巡回指导。 ④ 交流反馈，引导理解第3自然段，要点如下： A &环顾四周，看不见一个人（无人知晓，天知地知&我&知） B &压在小红车的雨刷下（全车最显眼的地方） C &字条上写明了&我&的姓名、电话，并希望车主与&我&联系 指导说话：如果是你，除了写清姓名、电话外，你还会在字条上写些什么呢？（致歉，真诚地表示愿意赔偿损失：尊敬的车主，您好！真是对不起，我不小心撞碎了您车子的反光镜，这都是我的错，我愿意赔偿您所有的损失。请您与我联系。我叫&&电话号码是&&） ⑤ 小结：同学们，&我&留下字条，就意味着要赔钱。如果不想当诚实的人，只要一走了之，就什么钱也不用花了。而每个人对自己辛辛苦苦用血汗换来的钱都看得很重。而&我&，却把诚实看得比金钱还重。多么诚实的一个人呀，让我们一起来颂颂他。 ⑥ 齐读文章第3自然段。 ⑦ 引：看到这张字条，老师有些担心，俗话说，&害人之心不可有，防人之心不可无。&可是，&我&却主动地留下了联系方式，难道&我&就不怕对方贪财？不怕对方敲诈？不怕对方狮子大开口？ ⑧ 交流：因为&我&信任小红车的车主。 ⑨ 小结：是呀，&我&不仅是诚实、勇于承担责任的，也是一个对他人充分信任的人。怪不得，小红车的主人说：&你给我留下了诚实和信任&。
5、再次品析词句，感悟&我&的诚实。 ① 引：其实，事出必有因，我们再来看看，这一次小小的事故的发生到底有哪些原因呢？请你再读读文章第1到第3自然段。 ② 交流小结： 环境：天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。 小红车的主人：停车过停车线二三十厘米 &我&：深夜驱车回家、往回走五六十米（车速快） 小结：说到底，这一次事故的责任并不在我一个人的身上，而且也没人看到，我完全可以逃离现场，置之不理，但我却留下了字条，其实我留下的不仅是字条，更留下了我的诚实和对小红车主人的信任。（板书：字条 留下 &&诚实与信任）
&&&&&6、感情朗读文章第1到第3自然段。
四、读文章第二部分，再次感悟&我&的诚实，感悟车主的感动。
1、引导想象，说话训练： ①当小红车主人看到心爱的车子被碰坏了，会想些什么？ ② 思考交流：假如你是小红车的车主，当你看到这张小纸条时，你又会怎么想呢？ ③ 反馈，指导学生把话说完整、说流利。 A &敬佩：这真是一个诚实的人，真让我敬佩！ B &感动：这位先生对我那么尊重、信任，多么让我感动呀！ C &感谢：我的车子超出了停车线，也违规了。也许我不超线停车，就根本没事儿。可他却把责任全都承担起来，多么高尚。我一定要谢谢他！
2、引读对话，感知内容。 ① 引：人同此心，心同此理。同学们说的，正是小红车主人所想的。所以，事隔三天，小红车主人主动打电话与&我&联系。两人在电话里各表达了什么意思呢？ &&② 同桌分角色读对话，想一想：两人表达了什么意思。 ③ 反馈：小红车主向&我&表示感谢，&我&再次向小红车主表示歉意，并主动要求赔偿。
3、引：同学们，&我&和小红车主的对话虽然简短，但却很值得推敲。请大家反复地诵读&对话&部分，与课文展开 &对话&，相信你一定会感悟到很多。
4、交流反馈，指导朗读：通过反复朗读&对话&，你感受到了什么？ ① 从&我&的话语中，感受到了&我&勇于承担责任、严于律己、真心诚意赔偿。 ② 从小红车主的话语中，感受到了他对&我&的谅解，他的不计较得失，他的感动与感谢、敬佩。 ③ 指导朗读要点： A &&噢！是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。& &&&噢！&，感叹号中隐藏着&我&的期待，期待着车主跟&我&联系，好让&我&赔偿损失，表现出&我&的诚心诚意。 B &&不，人与人之间还有比金钱更为重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要。我再一次谢谢你！& &&这句话中的&！&充分地表达了小红车主内心的激动与感谢。 ④ 学生试着分角色表演。 ⑤ 指名表演。 ⑥ 男女生分角色齐读。
5、小结：无人知晓，无意碰坏，却主动要求赔偿；车子遭撞，物件被损，却打电话致谢。&我&与小红车的主人在电话中的这段真诚对话深深打动着读者的心。我们明白了这一通电话使我和小红车的主人彼此又收获了什么？（诚实与信任）相信这会儿大家一定有很多话要说，一定对诚信有了更深的理解。你能用自己的话来说一说吗？（板书：小红车主人 &&打电话 收获 诚实与信任）
6、学生练笔：用一句话写出对诚信的理解。 （指导学生用上关联词：&因为&&所以&&&&只有&&才&&&&只要&&就&&&&如果&&就&&&）
7、学生交流。
8、小结：确实，诚信是架设在人心的桥梁，是沟通心灵的纽带，是震荡情感之波的琴弦，只要人人都拥有诚信，我们的世界将变得更加美丽。相信，诚实和信任，一定会深深地植根在我们的心田。就像文中的作者一样，小红车主人的那句话深深地印在他的脑海中。（师引读最后一个自然段。）
9、生再齐读小红车主人的那句话。
五、总结升华，拓展延伸。
1、引导辩论：学到这儿，有一个问题老师不太明白。这起简单的小交通事故，小红车主也有责任，现在&我&把责任全都揽到自己身上，是不是有点太&傻&了？你是怎么看待这个问题的？说说自己的看法。
2、小结：看来，大家都赞同&我&的做法，愿意做一个拥有诚信的勇者。正是&我&的诚实和信任换来了小红车主人的理解与信任。相信大家今后一定会做得更好。现在你明白课文为什么用《诚实和信任》这个题目了吧。如果让你改，你还会用哪些题目？ &&《诚实比金钱更重要》《诚实无价》《诚实的心》《诚信》&&
3、小结：确实，诚实和信任是人生幸福成功的重要基石，愿大家也能和作者一样，拥有它们。
今天，老师送大家一首小诗《诚信的赞歌》：诚信是万绿丛中那朵娇艳婀娜的红花，散发着娇媚的芳香，含笑答谢陪衬它的小草。诚信是泰山脚下那湾清澈见底的溪水，一滴滴映照出太阳的光芒与明亮。诚信是戈壁滩上挺拔的青松，一棵棵显露着生命的伟岸与顽强。‖如果把诚信丢弃了，那么，所有的理想都将变成水中月，镜中花。稍纵即逝，荡然无存，如过眼烟云，随风飘散。‖诚信是金，诚信是德。拥有了诚信，一根小小的火柴之光，可以照亮漆黑的夜空；拥有了诚信，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节；拥有了诚信，一朵小小的浪花，可以涌动整个海面；拥有了诚信，一点小小的星火，可以燃起燎原的烈焰！ 六、再读课文，交流本课的习作特色。 （用生活中极其平凡的小事表现了人与人之间必须讲求诚实与信任的主题；抓住人物的语言、行动表现人物的思想。）
七、实践活动。 ① 把自己最喜欢的关于&诚实和信任&的一句名言写下来，做成书签，送给好朋友。 ② 搜集身边与课文内容相似的事例，在小组内交流，并说说自己的感受。&
害人的邪教&
&&六上《品德与社会》教学设计
青龙小学 季丽梅
教学目标：
1、知识与技能：通过对刘思影遭遇的了解，认识邪教&法轮功&反人类、反科学、反社会的本质。
2、过程与方法：引导学生认识反对邪教与&法轮功&的重要性，积极响应刘思影所在学校向全国少先队员发出的倡议----不让邪教玷污神圣校园。撰写反对邪教&法轮功&的倡议书。
3、情感、态度、价值观：认识邪教的真面目，初步树立科学的世界观和人生观，形成积极向上的生活态度。
教学重点：认识邪教的真面目，初步树立科学的世界观和人生观，形成积极向上的生活态度。
教学难点：积极响应刘思影所在学校向全国少先队员发出的倡议----不让邪教玷污神圣校园。
教学准备：
1、有关邪教与&法轮功&摧残生命、人们反对邪教与&法轮功&等图片。
2、收集著名人士反对邪教与&法轮功&的故事。
3、收集世界各国和我国政府有关反邪教的材料。
4、准备撰写反对邪教&法轮功&倡议书的有关工作。
教学时间：二课时
教学目标：1、通过对刘思影遭遇的了解，认识邪教&法轮功&反人类、反科学、反社会的本质。
2、认识邪教的真面目，初步树立科学的世界观和人生观，形成积极向上的生活态度。
&(一)朗读与讨论
&&&&1、请两组同学分别扮演刘思影和护士阿姨，朗读小资料中的对话，教师读前面的介绍文字。
&&&&2、分组讨论：
&&&&(1)为什么刘思影说妈妈骗了她？
&&&&(2)又是谁骗了刘思影的妈妈呢？
&&&&(3)你还知道哪些&法轮功&害人的事例？
&&&&(二)交流讨论结果
&&&&1、学生小组代表发言。
&&&&2、教师总结，并进一步介绍邪教与&法轮功&的危害。
&&&&(三)上网收集
&&&&1、在教师指导下，让学生上网收集一些反映&法轮功& 邪教和世界其他邪教罪行的图片，使学生对邪教与&法轮功&的认识更加直观。
&&&&2、并请学生介绍收集到的图片中发生的事情。
&&&&(四)读一读、想一想、说一说
&&&&(认真阅读教材上的有关材料)
&&&&1、为什么邪教会让有些人上当受骗？
&&&&2、邪教有哪些骗人的把戏？
&&&&3、你知道世界上有哪些邪教组织？这些邪教组织是怎样进行犯罪活动的？
&&&&4、我们应怎样提高警惕防止邪教的蒙骗？
&&&&(五)朗读、讨论
1、朗读：《刘思影，我们牵挂你 》
&&&&2、讨论：
&&&&(1)刘思影的同学怎样牵挂他们的同学？
&&&&(2)如何避免类似刘思影的悲剧再发生？
&&&&(3)假如你是刘思影的同学，你会怎样？
&&&&(六)作业
&&&&1、为刘思影叠一个千纸鹤，在上面写一句话。
&&&&2、编辑一份小报，主题是：别让&法轮功&再毒害你!（课外）
教学目标：引导学生认识反对邪教与&法轮功&的重要性，积极响应刘思影所在学校向全国少先队员发出的倡议----不让邪教玷污神圣校园。撰写反对邪教&法轮功&的倡议书。
&(一)交流手抄或剪贴的小报
&&&&1、将小报贴在教室四周的墙上。
&&&&2、同学自由观看。
&&&&3、选读小报的有关内容。
&&&&4、教师总结：邪教&法轮功&给刘思影和她的母亲以及许许多多无辜的人带来了巨大的痛苦、灾难，使她们失去了最宝贵的生命和应有的幸福，有的人甚至走上了犯罪的道路，因此，我国政府果断、英明地取缔了&法轮功&邪教组织。
&(二)新闻链接
&1、社会各界人士反对邪教&法轮功&。
&想一想：你还知道哪些社会各界人士反对邪教的事迹？
&2、我国政府反对邪教&法轮功&的主要措施。
&(1)我们国家在反对&法轮功&的过程中采取了哪些措施.?
&(2)你所在的社区在反对&法轮功&的过程中采取了哪些措施？
&(三)故事会(课前应认真准备)
&说一说社会名界人士反对邪教&法轮功&的故事。
&1、何祚麻的故事。
&2、司马南的故事。
&3、你还知道社会其他有关人士反对邪教&法轮功&的事迹吗？说一说。
&&&&倡议书的撰写。
&&&&（1）、按学生意愿将学生分为两大组，即倡议书的撰写组和漫画设计组。
&&&&（2）、讨论小组成员的分工。
&2、学习新闻链接的内容
&&&&（1）、分析新闻链接中刘思影所在学校向全国少先队员发出的倡议书的内容。
&&&&（2）、谈谈对该倡议书内容的体会。
&3、分组活动
&&&&（1）、按倡议书撰写组和漫画设计组分别开展讨论。
&&&&（2）、两个组分别制定工作计划。
&&&&(A)确定具体主题。
(B)按小组成员的具体分工进行工作。 &&
&&&&（3）、完成倡议书的撰写和漫画的绘制。
&&&（ 4）、两个小组交流学习成果。
&&&&（5）、倡议书撰写组成员对漫画进行评价。
&&&&（6）、漫画设计组朗读倡议书并进行评价。
&&&&（7）、两个组根据评价意见进行修改。
&&&&（8）、完成活动任务。
&4、课后作业
（1）在学校宣讲本班反对邪教&法轮功&的倡议书。
（2）在学校进行漫画展示，或者将上述两项合并为出一期队报进行展示。
板书设计： &&&&&&&&&&&&&&&&&害人的邪教
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&是谁害了她
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 邪教与&法轮功&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 世界邪教罪行录
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&我们一起来反邪教
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&我们班的反邪教倡议书
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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