相关解答一：高中学特长是学体育好还是器乐好啊，本人男， 我就是名体育生，我觉得那要看你选择的项目，再看这个项目在你学校强不强，一般在外面打比赛赢得名次多不多。如果可以练到稳拿二级运动员证当然是学体育好。相关解答二：高一学吉他晚不晚？ 好不好？ 只要想学什么时间都不晚。音乐能陶冶情操。也能让女生对你另眼相看。毕竟艺多不压身嘛。相关解答三：美术和音乐的艺考生 哪个好考一本 要是学音乐（器乐的）哪个乐器好考 高一 女 个人感觉美术好考，而且就业面广信不信由你。关键看你个人修为，最起码你最感兴趣的是什么，因为你的兴趣点决定了你将来的造化。相关解答四：唐嫣学过器乐吗？学的是什么器乐。看到她拿着二胡的照片，她学过么 5分小时候她学过二胡，算一项爱好吧相关解答五：高一学素描晚吗 没有什么晚的，关键是自己要喜欢。有志者，事竟成。只要有决心，有毅力，就没有办不成的事情。不要只有三分钟的热情。不要被别人的话动摇自己的信心，你能做到的话，就可以成功。想想自己能不能做的到，再做决定。希望能帮到你！相关解答六：请问四川音乐学院高师器乐教学方向的研究生需要考哪些内容啊 23.音乐教育专业：①声乐演唱200分[侧重声乐，准备歌曲两首（限美声、民族唱法）]；②钢琴演奏80分（准备练习曲一首、乐曲或奏鸣曲快板乐章一首）；③视唱练耳80分（视唱20分，练耳60分）；④乐理40分。或①钢琴演奏200分（侧重钢琴，准备练习曲一首耿乐曲或奏鸣曲快板乐章一首）；②声乐演唱80分[准备歌曲两首（限美声、民族唱法）]；③视唱练耳80分（视唱20分，练耳60分）；④乐理40分。本科考音教系都要考唱歌，只有研究生才分了高师钢琴高师声乐什么的相关解答七：高考特长 都包括甚么？ 单学器乐类 用试唱、考乐理知识吗？ 是不是只要乐器过了就行啊？ 高考特长生分为艺术生和体育生，都属于特长生。艺术特长生又分为美术、音乐（含乐器类）和表演专业。美术类一般加试素描、色彩、专业加试（如造型设计、环艺等工艺类设计）。音乐特长生（根据报考学校是有差别的）：一般来说是这样①、
演唱方向：A、视唱、听音（节奏模唱、音成模唱并说出音程名称）；B、声乐(演唱自选歌曲一首，中级程度)。专业成绩满分为100分，其中视唱占10％，听音占10%，声乐占80％。② 、 器乐演奏方向：A、视唱、听音（节奏模唱、音程模唱并说出音程名称）；B、器乐（钢琴：演奏车尔尼299以上程度的练习曲一首，自选中外钢琴独奏曲一首。二胡：演奏练习曲及乐曲各一首；大提琴、小提琴：演奏练习曲以及中级乐曲各一首；古筝：演奏中级练习曲以上及乐曲各一首）专业成绩满分为100分，其中视唱占10％，听音占10%，器乐占80％你要考美术我可以在帮助你，会帮你分析的更细一些。本人就是从事美术教育的相关解答八：我学二胡的现在想考高中艺术特长生，器乐和声乐必须选吗都考些什么 二胡的考器乐啊，一般就是自选曲目一到两首和现场视奏相关解答九：高一才学吉他是不是有点晚？？能学好吗？？ 不晚的.只有你有兴趣,有学好的决心,和有刻苦耐劳的精神就可以拉!最好是找个老师的，因为首先你自己什礌基础都没有,乐理,识谱都不会,字要要找个老师的,自学困难有点大的,只看那些教程的CD是没什么大用处的,因为毕竟在你练习曲子的时候出了错误或者问题,教程CD是没法指导你的!如果找个老师的话,老师可以轻易的指出你的错误,而且还会把你的基础教的更扎实一些!所以,建议,找个老师!如果不是专业的学习,建议买个一般性的吉他就好了!太贵的没用!一个暑假成绩总会有的,要看你的努力成绩!最后,祝你成功~!相关解答十：如何增强学生器乐演奏的自信心 赵晓玲现在新的课程标准要求初中阶段的学生到了毕业时，要会演奏一样乐器，课堂上需要每个学生发挥自我能动性表现音乐，在艺术节或文化节期间我也希望每个学生都能在不同音乐舞台上表现一下。但后来我发现这不仅一个巨大的挑战，对学生似乎也是过高的要求。因为很多学生没有表现音乐的自信心，所以我开始分析总结，经过几年时间我认为，可以从以下几方面入手，帮助学生增强表现器乐的自信心。一、激发兴趣培养能力自信心是指一个人对其自身能力、自我发展的肯定。自信心强的人对自己的能力充满信心，相信自己的存在价值，相信自己能获得成功，哪怕遇到困难，也能直面困难，迎刃而上。然而我校的孩子从预初进来时学习基础就比较落后，音乐方面每个年级至多有三个学生有器乐方面的特长，为数很少的学生，学习过乐理并会运用。这些情况让很多学生不太会表现音乐，所以我觉得先要学生喜欢音乐，激发他们的学习兴趣，培养他们的学习能力，由此使他们建立器乐表现的信心。1、把握心理培养能力作为一名中学音乐教师，不但要钻研教材，认真上好每一节课，同时还要了解社会上的流行音乐及其在学生中的影响等情况，以便有的放矢地发挥学校音乐教育的特殊功能，引导和培养学生健康的音乐审美情趣和审美意识。所以根据不同年级，我采取不同的能力培养。预初年级的心里还处于小学高年级阶段，这时的学生还处于幼稚、具有依赖性的时期，感觉能力进一步成熟，理性能力还不发达，而他们的语言能力、身体活动能力都较发达，因而这个年级的器乐教学的形式必须积极，应当鼓励学生多运用肢体、歌声、语言等尽情的抒发对音乐的感受，在感受最强烈时，引导学生用乐器演奏。由于我校的预初学生90%以上没有学习过口琴（课堂器乐是口琴为主），所以要从认识口琴开始，培养学生吹奏能力。在这里我运用演示教学法——学生随便唱一首曲子，老师马上吹奏出来等；欣赏教学法——欣赏几首流行歌手吹奏口琴（一般是流行歌曲中的间奏片段）；发现教学法——由老师点出口琴一格吹一格吸的演奏特征后，请学生们自己从第九格开始吹，第十格吸……依此类推听听是什么音（提示第九格是do音）。在这个阶段学生主要掌握口琴的基本吹奏，乐曲也要相对简单，通过各种方法熟练音阶，熟悉每个音的吹吸、每个音的位置，所以音域范围也要小，最高不超过高音do，最低不超过低音la。而器乐教学的课时应增加至两课时。进入初一，学生身体发育处于高峰期，此时他们兴趣广泛，成人感强，自尊心、荣誉感和好胜心强。意志品质有了突出表现，自我意识有明显发展，抽象逻辑思维能力逐渐占优势。这一时期学生心理发展表现的主要特点是：好争论、好怀疑、情感变化决而不稳定等等。所以此时可以加强它们的欣赏能力、创造能力以及自我学习能力。口琴曲老师可以示范或不示范，由学生自己去预习，而曲目方面的选择可以扩大，可以不仅是书上要求的，学生可以将自己喜欢的乐曲用口琴吹奏，这点是年级约高我越鼓励的。但根据课堂时间的限制，课堂上练习的曲目是以书上的为主，同学们自选的也是以大部分人都喜欢的曲目为主。最吹奏过程中寻找难点，通过解决难点，扩大学生的吹奏音域，提高学生的吹奏技巧，加强学生音准、节奏的把握。有了灵活吹奏口琴的能力，学生就会增强表现的信心，同时有了大量乐曲的积累，学生也就会有了表现的欲望，到了初三，其自主性更强，此时吹奏口琴就完全是他们兴趣的延续，所以兴趣在器乐表现的信心方面也十分重要。2、创设情景激发兴趣　音乐课有其自身的特点，每首乐曲更有其自身的音乐情境。教师应根据教学需要，创设合乎实际的教学情境，通过语言描绘，图画再现，音响渲染，扮演体会，设悬置疑等多种途径，引导不同层次的学......余下全文>>百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网,您的在线图书馆
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推荐： 　　　高中生体育课上打闹致骨折 校方被判赔11万
[摘要]法院经审理认为，刘伟与王猛体育课上打闹，导致刘伟受伤，且任课老师上课期间离开教学现场，没有及时制止事故的发生，系事故发生的主要原因，故校方应承担主要赔偿责任。高中生体育课少不了肢体接触（网络图）
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京华时报讯(记者郑羽佳)高一学生刘伟(化名)与王猛(化名)在体育课上打闹，导致刘伟左踝关节骨折。刘伟将学校及王猛诉至法院索赔。记者昨天获悉，密云法院判决学校承担主要责任，赔偿近11万元。刘伟与王猛是密云某中学高一同班同学。日下午体育课上，原地休息时，任课老师离开教学场地。在此期间，两人玩闹倒地致刘伟受伤，经诊断为左踝关节骨折，住院治疗2天，调养两个月。经鉴定，刘伟伤残程度为十级。刘伟将学校及王猛告上法庭，要求赔偿共计16万余元。庭审中，校方辩称，两学生是在体育课中间休息时玩闹，受伤具有意外性、突发性，学校在事件之后救治及时，学校在此事件中不存在过错。王猛及法定代理人辩称，毕竟是人家孩子受伤了，“我们心里过意不去，就给了对方5000元，但我们没有责任，不同意原告的诉讼请求”。法院经审理认为，刘伟与王猛体育课上打闹，导致刘伟受伤，且任课老师上课期间离开教学现场，没有及时制止事故的发生，系事故发生的主要原因，故校方应承担主要赔偿责任。王猛和刘伟也均存在一定过错。
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