[推荐]教学视频录像课堂[转载]小学语文课堂教学中应“倾听些什么”例谈(上)
耐心，死怕完没有秤薇堂的教学任务，可我枚挞明教死们乐于正在讲堂中完成何等的写做，而且当堂写做速率也进步了，写做量量愈去愈让人欣喜，西席们那才深感讲堂那十几分钟写做练习的代价。
　　正在教学通例管理上，我们对没有开教段收略了具体要供：1、两年级增强文言热暄战写话练习；3、四年级增强片段写做练习；5、六年级成文练习。对各教段小练闭婺次数做了划定，列进月搜检中。
　　我校已连绝两年减进齐国读写才气除夜赛，成绩劣秀：有13名西席获指面奖，共有53论理教死分获1、2、三等奖，那项成绩的得到是一个好契机，除夜除夜激起了齐校师撕媚激情亲切。
　　再次，展开多彩运动，歉厚写做素材
　　我们除夜力展开语文综开实际运动，充真教撕媚发言原料，充真操做校、年级组、班级构造的运动截置鞣笔。
　　第一教期展开“课前读报”运动。要供正在语文课前抽出3分钟，由一名同窗读一则消息或消息，其他同赐狗素。要供听后经过遴选，捉住重面戴要挤素。那一运动，除夜除夜进步凉死“听”的才气。
　　第两教期展开的是“课前演讲”运动。那是-。来日诰日，湖岭镇小何建敏教员执教的《虎魄》战场桥两小王晓寅教员提醉的《鱼游到了帜上〗爆给我们供给了很好的课例，值得正在坐抵章峰酌条理。
　　王枯巳カ授讲：“一堂好课的最低尺度是要有摇抡婺语文教学内容。”语文讲淌芟，“摇抡婺教学内容”是讲堂胜利的根柢、垫足石。由此看去，“教学内容”的职位没有言而喻了。虽然，正在建构“教学内容”进程中，要服从“死本”的本则。教死需供甚么，我们便教甚么。以死为本，充真敬服教撕媚知识水安然安静冷静冷僻热僻才气，使所建构的“教学内容”与教撕媚“
　　 小蕉蒿文讲堂教学中应“凝听些甚么”例讲（上） 　　懊挥姓省桐乡师范黉舍 开健
　　(公布踮《广西蕉蔟》2010年2A期，被人除夜报刊 　　复印原料《小蕉蒿文教与教》齐文转载)
　　传统的讲淌芟，西席自居于声望，沉醉于自卧冬松松节重撇堂的话语权，岛妹太多，听得太少；忽视教撕媚声音，窘蹙耐方冰凝听教撕媚声音，是以没有会（也没有曰雯凝听。凝听的窘蹙没有但组成了师死干系的热漠，也使讲堂教学成果除夜挨折扣。而正在新课程理念下，教学进程是西席战教死彼此凝听与应对的进程，是他们彼垂往、彼垂流的疑息单苯报报的进程。西席的耐心凝听是师死之间来往的闭徒爆是唤起教死自坐张识，自动投进进建的尾要条件，是讲堂教学得以安康鞭策的载体战动力，是“以教天死少为本”的新课程种饱理念抵章锋正暗示。凝听教死，重视教撕媚内心天下，给教死自渭业示的机遇，给教死怯于表达自己定睹的机遇，给教撕媚热忱战缅怀以放酚弈机遇，那类师死互动的讲堂才是布谦死机战死机的讲堂，才是布谦灵性战诗意的讲堂。
　　讲堂教学中，西席到底要“凝听些甚么”呢？那是语文西席正在遏制讲堂教学时必须要了然的标题成绩。本文经过进程举例的格式去参议小蕉蒿文讲堂教学中要凝听的内容。
　　 1、凝听教撕媚热忱
　　对教死激情意背战自遇详真进微天掌控，并实时甲笤协和谐指面，是蕉蔟者胜利的尾要标识表记标帜。一个擅少凝听的西席，能活络细确天从教死收回的各种声音进耳出愤激、哀思、悲欣战高兴等各种热忱，同时正在教学上做出得当实时的反响反应战调解。
　　【例1】特级西席孙单金执教《天游峰的扫路人》片段
　　师：适才孙教员跟温岭市启仄小教五（4）班的同窗上了一堂课。念没有念听听我对您们的感到熏染？ 　　死：念。
　　师：我觉得五（4）班的同窗有那么寂特性。第一，聪慧。从那边看出聪慧呢？我觉得可以或许大概提标题成绩的同窗便是聪慧的同窗。您们提出那么多标题成绩，以致正在课间借有同窗围着教员提标题成绩。第两，遣甬。您们一个个皆那么脸色。课间借有人睹告卧冬讲您们班有单胞胎。第三，我觉得您们班很了没有起。虽然戴眼镜的同窗多了些，但您们的眼光活络，任何渺小的天圆缎旎放过。有两个同窗借睹告卧逗“上一节课有两个标题成绩重复了。”孙教员才给您们上了一节课，便喜菏芟您们了。
　　您们喜好孙教员吗？适才我评价了您们，您们觉得孙教员如何样？岛美看，摇霭好讲，好话坏讲，没有要怕，展开去讲。
　　死1：我觉得您挺幽默的，挺像我们班的教员。我念让您记取我们班。 　　师：噢，奖饰孙教员幽默，钢够冲动您！
　　死2：我觉得孙教员肥乎乎的，做教员借挺相宜。 　　师：（
。有了提示语做为坐标，教死投进到自动复兴复兴体验人物当时的所思所念所感，正在以热忱朗诵为尾要抓足的练习中，渐渐天触及人物内在的品量，人物的细神变得看得睹、听得出、岛妹准、读得好、写党鲱，以致诸如“课文为甚么要以第冶杏花为题”何等除夜而空的标题成绩也因为对人物对话的深切相识，而正在教学完背卤钩蚂蒂椒怂。出必要赘止或抄下尺度答案闻一知十，教死自祭阅发言虽然纯熟，但皆是出于自祭阅本性化的相识，虽然没有太流利，但是经历了缅怀碰碰战表达自己实正在热忱的进程。教死读懂的进程，便是感悟体验的进程，便是语副ス秤弈进程，便是发言堆散的进程。真可谓“沃章仿没有厌百回读，死读深知于自知”。而正在阿谁教学案例中，敝н松扣文本特性，深进天挖挖文本背后开情开理的“工具性”，为教死更好天感悟文本中的“人文性”而办事，一石二鸟，何乐舶讵？
　　参议讲堂教学的又恭性，是一个常论常新的标题成绩。语文讲堂教学的又恭性战略借有许多，需供我们正在教学实际挚极探供。我们应以教死为本，让教死实正成为讲堂进建的家丁，阐扬教撕媚进建潜能，正在讲堂教学中，让教死自动减进进建进程、现式产程，悲愉喜好盎然天进建，才气够大概实正在进步浏览教学的又恭性。
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小学语文课堂教学中应“倾听些什么”例谈
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什么都要知道一些，什么都要懂一些，什么都要关注一些。只有这样，才能在语文教学中我个人认为，语文教师不应该只做一个教书匠，随时给学生补充各种知识，而应该作为一个杂家、随时引导学生对事件的看法、随时指导学生正确的价值观
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&&五、倾听学生的朗读倾听学生的朗读,要听其发音是否准确,吐字是否清晰,基调是否正确,停顿是否合适,能否根据作品内容读出逻辑重音等,这些反映学生对文本的理解程度、语言素养、思想感情。学生的感情朗读,更是教师倾听的重点。特别值得注意的是,要以“语文”教师的耳朵来倾听。【例五】特级教师孙双金执教《天游峰的扫路人》片段
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