关于防止写作业拖拉培养孩子良好习惯的思考_百度文库
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关于防止写作业拖拉培养孩子良好习惯的思考
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如何减少孩子做事拖拉的习惯
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& & & & 大宝刚上一年级时，我正好生完小宝产假在家，当时我灌输给大宝的观念是：回家第一件事就是先做作业。刚离开幼儿园的大宝显然还未适应小学生活，作业上也有些吃力，特别是拼音。所以大宝写作业时我都陪在旁边，当她有需要时可以随时给予帮助。而且一年级基本以口头作业为主，老师也要求家长监督。
& & & & 第一学期下来，情况还不错，作业也的确比较少，一年级放学又早，晚饭前完成没问题。这种情况一直持续到二年级。因为一二年级的作业确实不太多，内容也相对简单。而我休完产假也上班了，所以从一年级下学期开始就没人陪她写作业了。我回家后只需要在家作本上签字，偶尔有不会的题目解答一下。大宝的成绩也还不错，有时三好生，有时学习积子。我对于大宝在成绩上从来没有任何要求，成绩考得好我淡淡说一句不错，考得差也不会有一句责怪，不给她报任何一项学习方面的课外辅导班。先做完作业再玩是我对她学习上的唯一要求。
& & & & 三年级开始，作业量增加了，大宝经常要到七八点钟才能完成，这样晚上就没有运动和娱乐的时间了。我私下和几位家长交流了一下，发现其他孩子大部分可以在晚饭前完成作业。那说明不是作业量太大，而是大宝的效率太低。再观察了几次大宝做作业的过程，原来她放学回到爷爷奶奶家后不是先做作业，而是先看课外书，一听到我下班回家了，就把课外书藏起来装模作业写作业；晚饭后写作业的时候也是做一会儿作业，玩一会儿；再做一会儿，看会儿课外书……
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& & & & 于是我开始给大宝摆事实、讲道理，反复要求她不要拖拉，要先专心完成作业。大宝也很纠结，又因为自己的不专心而自责愧疚，又实在忍不住要做其他事情。我们之间的关系像猫和老鼠，当她做作业时我时不时蹑手蹑脚地过去看她有没有在做其他事情，她则一听到风吹草动便立即藏好课外书或放下正在玩的东西，装作认真作业的样子；又像监工和工人，我不停地去问：“在干吗呢？作业做了多少了？还剩多少？”当她说还有多少多少时，我便催促：“快点！快点！！”她呢，不耐烦地答：“唉呀，知道了！别催了！”我下死命令：“快点！不许玩了，一小时内必须做完！”双方都情绪糟糕、精疲力尽。在不太良好的心情下做作业的效率也可想而知。
& & & & 看来不断地监督、催促并不能达到预期的效果，甚至结果反而更糟。我得变换方式了。
& & & & 经过多日思考、多方探讨，我有了初步方案。我跟大宝好好地谈了一次。我真诚地告诉她，以后我不会干涉她何时写作业、花多少时间完成作业，每天放学之后到睡觉之前的所有时间全部由她自己安排，也就是交给她“自我管理权”。前提是平时的每天晚上八点半之前必须上床睡觉、周末的作业必须在周日晚饭前完成。听到我不管她，她很惊喜地答应了。
& & & & 一开始她做得还不错，虽然作业仍然比较慢，但好歹还是能按约定的八点半之前上床。我也顺便培养了一下自己的忍耐能力，当看到她边做作业边玩时拼命忍住不要去管她。
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首先看到这个标题我很激动。可对于我儿子放手不管他是求之不得，对于表扬亦或批评完全抱无所谓的态度。
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红玫瑰 发表于
于是我开始给大宝摆事实、讲道理，反复要求她不要拖拉，要先专心完成作业。大宝也很纠结，又因为自己的不专 ...
& & & & 有一次周末，大宝按照惯例把其他作业先做完了，只留一篇周记没写，然后就是看课外书、玩，但是她跟我口头承诺会在周日下午完成周记。结果……到了周日晚饭前她跟我说只写了两三行字，我有点生气，但表面上还是忍耐住了。晚饭后我要求她完成，六点钟开始写，我鼓励她尽量在一个小时之内完成，于是她进房间写了。我怕打扰她还帮她关上了房门。45分钟过去了，我进去看看她，看到她的作文本上总共有两行半字，我问她为什么45分钟都做了些什么，她说：“我在翻以前的作文找一些好词好句。”我有些忍不住了，拉下脸说：“你答应我下午完成作文，但是没完成，只写了两三行字，现在45分钟过去了，你还是只有两三行字。妈妈本来不想批评你的，但是你自己想想看自己的行为吧。再多给你30分钟时间，到七点半把作文写完。”说完我就离开了。我听见大宝在房间里哭了一会儿，最终到9点左右才终于完成。
& & & & 写完后，我的情绪不太好，大宝更是又自怨，又沮丧。她对我说：“妈妈，我管不好自己，你收回自我管理权吧，还是由你来管我吧。”当时我没有思考便一口拒绝了她。
& & & & 这件事发生后，我深入地思考了自己在对待大宝写作业事情上的处理方式是否有问题，查阅了相关问题的书籍和案例，并向一些教育专家作了咨询。最终有了一些新的感悟，并有了新的方案来处理大宝的学习事宜。
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& & & & 第一，以前我对待大宝写作业的态度是完全不干涉，所以她随意性很大，时间观念不强；后来我一下子又转变到专制政策，过度干涉，所以她养成了被催促的习惯，没人催或者催的次数少她就不做。这两种方式可以说是两个极端，其后果是孩子做作业缺乏主动性，也没有自己的学习目标。她不明白自己为什么要学习，自然没有学习的热情。
& & & & 第二，大宝从未尝试过自己管理自己，所以管不好自己也是情理之中的事，我应该给她足够的时间让她慢慢学会如何分配和安排自己的时间，在这个过程中我可以有技巧地推动她认可自我管理的理念，而不是强行交给她这个权利。
& & & & 第三，我不应该用外力（催促、责骂、强迫等）让孩子认真学习，而是要帮助她形成内在的动力去面对学习，引导她找到学习的乐趣和成就感，启发她寻找并总结好的学习方法。
& & & & 好，问题的根源找到了，下一步就是找解决的方法了。我觉得孩子还是需要管的，但不能只是流于表面的管，不能拗着孩子的心意非要跟她正面对抗，要像武林高手过招一样，无招胜有招。也就是表面看起来是不管，其实背后有一只无形的手，推动着孩子心甘情愿地按家长的思路走上正轨。在这个过程中家长需要有智慧、有耐心，需要着重指出的是一定要控制好自己的情绪，不要用家长的威严来镇压孩子而达到自己的目的，而是用让孩子自己承担后果的方式来处理事件。根据如上原则，我开始一步步展开行动了。
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& & & & 首先，我帮她换了一个写作业的环境。以前每晚都在奶奶家吃晚饭，她一回家就看课外书，奶奶说了也不听，在奶奶家的环境中她已经形成条件反射了。所以我改成回自己家吃晚饭。她放学后一个人回家写作业。
& && &&&其次，我告诉她为什么要学习。孩子从小就开始学习，但的确很多孩子不明白为什么要学习。也许很多家长会说，好好学习考上好大学才能找到好工作。我觉得考大学找工作这些事会让孩子觉得那是很遥远的事，目标太遥远动力就会削弱；更关键的问题是，可能很多孩子会发现上到好大学的人也不一定有好工作，而没上大学的人也不一定过得不好，这就更让他对于“好好学习考上好大学才能找到好工作”这个论断有怀疑；再者，什么是好工作？似乎又轻松又有钱的才是世人眼中的好工作，也就是说现在的努力是为了将来的不需要努力，即不需要努力是大家都在孜孜以求的一个目标，但未来的不需要努力遥不可及，那还不如现在先轻松了再说。所以我觉得用好大学好工作来激励孩子，可能并不一定合适、有效。
& & & & 我的方法是帮助孩子寻找并坚定自己的理想，以实现理想作为目标激励孩子努力学习。
& & & & 这里要指出一点，当孩子有自己的梦想时，不管是什么样的梦想，家长一定要支持（除了违反法律和有悖道德的啊）。千万不要用世俗的眼光来看待孩子的理想，甚至把自己年轻时未实现的梦交给下一代来完成。理想真的很珍贵，值得我们帮孩子好好保护。
& & & & 然后，落实到日常生活中一步步帮助孩子养成自觉、高效的学习习惯。这里分两个方面来完成。
& & & & 第一方面，帮助孩子从学习中找到自我满足感、成就感。当大宝拖拉时，我再也不批评和催促她，但是当她偶尔一次做得好时，立即给予大力表扬。相信孩子都有向上的能力，我们要用一次一次的肯定来不断激发这种能力。表扬不能是泛泛的几句“做得好”、“你真棒”之类的，一定要是指出她的具体行为。比如“你今天花了30分钟就完成了平时一小时才能完成的作业，效率提高了好多！”或者“你找到了这种学习方法，提高了准确率又做得快，总结得很好！”这样孩子会有更明确的努力方向，肯定得越多，孩子就做得越好。但是要避免一点：用贬低其他孩子的方式来肯定自己的孩子。日常对话中也尽量不要把自己的孩子跟其他孩子做比较，这种比较的结果只有两个，要么打击到了孩子，要么导致孩子自我感觉过度良好甚至轻视其他孩子。
& & & & 这个过程中老师的肯定也发挥了巨大作用。平时我在大宝的家作记载本上经常记录大宝的点滴进步，老师也每每回应肯定并鼓励大宝。老师的一句表扬抵得上家长的十句，大宝对此也十分在意，所以这也成为了她学习的动力之一。
& & & & 第二方面，导致孩子无法静下心来认真学习的第一大敌就是“玩”。爱玩是孩子的天性，扼杀或阻碍这种天性的发展只会让孩子更不爱学习。最高明方法就是把玩跟学习结合起来，进行挂钩，共享荣衰。
& & & & 那个阶段大宝迷上了滑板，每天晚饭后都想着出去玩滑板。我跟她约定好，每天晚上玩到八点回家，至于能玩多久，就看她作业的速度如何了，做得越快，玩的时间越长。这样，玩不再是孩子学习的阻力，而是转变成了动力！为了能多玩一会儿，大宝一改以前的拖拉，每天回家后就专心写作业，写完了就出去疯玩，每天的心情也非常不错。过了一阵，大宝对滑板的兴趣降低了，我又买回了轮滑板，再次提起了她玩的兴趣，再接着是溜冰鞋、成人自行车等等。这样大宝不但锻炼了身体，学会了很多体育项目，还大大提高了学习积极性和效率。
& & & & 随着年级的升高，大宝的作业越来越多了，但她基本上每天都能在晚饭前完成所有作业。特别是进入五年级以来，大宝的进步相当巨大，她有很强烈的主动性要先完成学业再做其他事，有时作业多，她为了节约时间甚至放学后跑步回家，可以说是分秒必争，这在以前我几乎连想都不敢想。
& & & & 当然这个过程绝不是一天两天能完成的，我花了大半年的时间才达到这样的效果。在这个过程中孩子会有不断地反复，比如关于“自我管理权”的问题，大宝后来又跟我提过几次要求我收回。我不再象以前一样一口回绝，而是满口答应，然后跟她讲明如果管理权在我手中那就是我叫她干什么她就得干什么，这样半天下来她就受不了了，如此三番之后，她再也不跟我提收回的事了，自己也能安排得井井有条。
& & & & 最后，当孩子在学习中遇到困难时特别容易有挫败感，然后学习的兴致就会降低。这时候家长需要做的不是仅仅教会她某道不会做的题目，而是要帮助并启发她寻找学习的方法。
& & & & 五年级开学初，有一天大宝回来，表情沮丧。原来英语老师要求背诵长长的第一课课文，让她压力山大。英文课文是对话形式，我跟大宝建议我们俩来“角色扮演”，她说一句我说一句，然后互换角色。说的过程我配合语境做出一些搞笑的动作和表情，大宝被我逗得乐哈哈的，然后她自己想到平时也可以和同学一起以这种形式来背课文，我对她的创意大加赞赏。那天花了十几分钟我们俩都把第一课背出来了，从此以后我再也没有听到她说背不出课文。她自己体会到了 良好学习方法的巨大力量，平时也会有意搜集、归纳一些学习方法，这个时候我总是大力表扬。这样孩子学起来也比以前更轻松了。
& && &&&回顾这大半年的生活，大宝的面貌可以说是焕然一新。但是我觉得进步的不仅仅是她，更加是我自己。所以说“要改变孩子，首先要改变自己”这句话是至理名言，因为我不断总结失败的经验教训，学习新的方法，让自己变得更理性更沉稳，才有了孩子的变化。所以家长们想要孩子变化的话，首先要学习教育的技巧，然后改变自己的理念和行为，这样才能达到和谐、有效的结果。
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八品, 积分 789, 距离下一级还需 211 积分
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值得学习啊
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七品, 积分 1063, 距离下一级还需 3937 积分
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我家是写完作业才吃晚饭，一般6点作业可以写完了，以前因为还小书房打的书桌还不是怎么好用，就买了小书桌放在儿子的卧室，作业也是吃完饭才写，但是明显感觉到孩子因为吃饱饭后一个人就懒洋洋下来，效率完全不行，看课外书的时间也不够，后来果断换到书房，放学到家就写作业，效率也上去了，还有时间折腾课外的英语和看课外书。周末的作业也是这样，因为周五回来大脑思维还是处于一天的学习状态下，写作业的效率也高，但是一旦换到周六周日写作业，不光是人懒散写的作业效率是错题百出，字迹也差劲，所以我们周末的作业孩子也自己在周五基本做完，留下一篇日记周六上午写，我们今年5年级
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白身, 积分 96, 距离下一级还需 4 积分
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红玫瑰，我家的情况和你家差不多，也是很喜欢看课外书，做作业很磨蹭，你家的现在好了吗？你怎么做到的？
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八品, 积分 697, 距离下一级还需 303 积分
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我家的也是，回家就是课外书，现在六年级作业到不是很多，有时在学校就做完了。只是礼拜五回家书包一扔就是先看电视玩。现在大了也不听话了，自己有主意，就她自己的话说就喜欢先玩才能静心做作业，我也没办法啊
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八品, 积分 587, 距离下一级还需 413 积分
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LZ很有心啊！
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楼主有心了
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