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非常班主任读后感急
加菲42日316
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《非常班主任》读后感
当妈妈为我买下杨红樱写的校园小说“非常系列”之《非常老师》后,我一口气读了五遍,还是爱不释手.我完全被里面那些 “非常漂亮”、“非常会打扮”、“非常会玩”、“课上得非常好听”、“非常有爱心”、“对调皮淘气的学生非常有办法”、“非常神秘”也“非常前卫”的“非常老师”迷住了.下面,我把其中我最爱的两位介绍给你认识.A、米兰老师,女,性格活泼开朗,爱玩.
课堂上从来以学生为主角.在一堂作文课上,米兰老师给同学们念了夏雪儿一篇关于春天的作文.这是一篇“ 颠覆春天”的作文,说“春天是流行感冒的隐形杀手”,“春天是个媚俗的女人”、“春天是个胸无大志的懒汉”……米老师要同学们“各抒几见”.有的同学说这篇作文主题不正确,所以该评不及格；有的同学说这是篇“有个性”的作文,该得90分.经过激烈的辩论,大多数同学都认为这是夏雪儿“真正的用眼睛、用身体、用心去感受了春天”而写出的作文.最后,米兰老师给这篇作文打了95分的高分.她指出了这篇作文的可贵之处,就在于夏雪儿写出了自己的真情实感.她要求学生写作文要“真情实感”,是通过这样生动、巧妙的方式,这样的老师,你喜欢吗?而一堂班级活动课,被她上成了“实话实说”课,她提出了“袁小珠该怎么办”的问题,让同学们大家来谈看法、想办法,帮助面临父母离婚问题的袁小珠,使全班同学好像在一堂课上长成了大人.B、蜜儿老师,女,性格开朗,行踪神秘,据说是仙女下凡.当神秘的蜜儿老师来到红宫学校时,学生们“为了分数和名次,把自己变成了学习的机器”,是“一群迷失了自己的孩子”.蜜儿老师把龙督监给她的“名次表”扔了,让每个学生把自己不快乐的事,一一写在纸上.写完后,让他们把纸折成小方块,塞进一个黑匣子里.“这是一个黑色的棺材.”蜜儿老师说,“里面装着你们‘不快乐’的事”.然后她带着他们,去一片荒地上挖了个坑,把孩子们的“不快乐”通通埋葬掉了.“我希望你们每一个人都快乐!我希望你们的每一天都快乐!”“葬礼”之后,
她出了个作文题：《我可以做什么》,结果,全班30个同学,就评出了30个第一名：有的是钢琴弹奏第一名,有的是英语口语会话第一名,有的是饲养小动物第一名,有的是厨艺第一名,有的是足球前锋第一名……最后,蜜儿老师去天庭找到了那位活了9999岁的老仙人,取来了121号皮袋子,把满满一大袋微笑的空气倒进了校园.校园里凋谢的花全开了,老师在微笑着讲课,学生微笑着听讲……我说到这里,你一定也喜欢上这本书了吧?书中的其他老师也很有特点哦!罗老师很有爱心；舒老师对调皮同学特别有“妙招”；江老师头上翘着一撮头发,就像一棵“消息树”；古老师侧面看与出土文物北京猿人有许多相似之处……这些老师能把学生带进一种神奇的环境里,插上想象的翅膀,学到丰富的知识.
小说写得幽默、简洁、想象力非常丰富,很多地方都会令人捧腹大笑.如果你也想认识这些“非常老师”,你可千万要去买一本看看哦!
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读《如何做最好的班主任》有感
作者：佚名 资料来源：网络 点击数：
读《如何做最好的班主任》有感
文章来源莲 山课件 w ww.5 Y
读《如何做最好的》有感 & & & & & & & & && & & &“小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候我以为你很神奇，说上一句话也惊天动地！长大后我就成了你，……”歌声激励着我儿时的梦想，时代的我就梦想着能成为歌中那美丽的角色。于是，怀揣着满腔热情和赤诚，那一年，沉醉在桃李芬芳的梦里，我选择了走上传道授业解惑的人生之路，圆了我的梦。转眼间，执教并担任已经十几年，在工作中，我不仅深深感受到作为一名班主任的艰辛和压力，更多的是享受着艰辛压力背后所收获的幸福与感动。正像歌里所唱，“长大后，我就成了你，才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你；长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是奉献，擦去的是名利。”我时常告诉自己，当老师是自己的选择，不惧今生他世苦的选择；做班主任是自己的修行，不悔千年万载长的修行。&& & & &做班主任已经十几年了，但是如何把班主任工作做得更轻松、做得更好是一直萦绕我，令我时时思考的问题。通过潜心阅读魏老师编著的《如何做最好的班主任》一书，让我受益匪浅，收获颇丰。在学习、借鉴中外著名教育家的教育经验和智慧的案例后，书中的许多教育理念、教育方法都给了我很大的启示，为我的班主任管理工作点燃了一盏明灯，也为我能走出“教育误区”，真正实施素质教育树立了信心。下面我用自己粗浅的文笔谈谈在读了《如何做最好的班主任》的感受。　一、要想成为一个优秀的班主任，首先要有与心灵相通的童心。& & & &工作中常觉得自己和学生之间有一道无形的隔阂，总是不能与学生很好地沟通，换来的只是自己的感叹。每天晚上总在想怎样把自己融入到学生中间去和学生打成一片……读了魏老师的书后，我认识到一个班主任最重要的是，做到如何与孩子的心灵沟通。魏老师在书中引用了俄国著名教育家乌申斯基的话告诉我们要想成为学生心灵的朋友，就要深入了解学生，从心底里去关心、爱护和帮助学生，做学生的知心朋友，并身体力行，做学生的榜样。我想当我们怀着魏老师所说的用 “心”走进学生的心灵时，我们就能够发现学生的可爱。即使学生做错了事也是如此，因为孩子们总是怀着善良而美好地动机去做自己认为对的事，总是怀着渴望得到周围人的赞扬、理解的心理去做自己认为对的事，或许会好心办坏事，但是我们用童心去衡量时，自己就会变得平易近人，会使学生觉得你亲近，具有亲和力。二、要想成为一个优秀的班主任，还要有宽容博大的爱心。& & & &有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”在没有读魏老师的书之前，我曾那么自信地认为自己是“爱”学生的。读完这本书后，魏老师让我对热爱学生的“爱”有了全新而又深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”；爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”，爱得公正，爱得让学生信服；爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是拥有“博大的胸襟”，是“对学生的宽容”。的爱要发自心底，要与学生心贴心，要成为学生心灵的朋友。如果我们能够走进学生的心灵世界，那我们就能时常感觉到身为班主任的幸福与快乐。爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等。 “爱的力量是无穷的”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或歧视情绪，而理解了老师的苦心。 “师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生们的心灵，同时也实现了爱的迁移，教给了学生们如何爱别人。& & & &有了对“爱”的感悟后，在日常工作中，我也在努力践行着“爱”的真谛。每天和可爱的孩子们一起磨砺，用真爱去感染他们，让他们因为爱而学会去爱。上课时，把欣赏的目光送给他们；读书时，帮他们端正坐姿，扶正书本；书写时，轻轻地抬起离书本近的头；悄悄地把掉在地上的文具和垃圾捡起；升旗时，给他们把拉链拉好；跑操时，帮他们系好鞋带；下课时，和他们一起做游戏；放学后，和他们一起打扫卫生……就这样，让孩子们在潜移默化中感受着爱，并学会去爱。每次交作业时，有很多孩子会习惯地写上:“老师，我爱您！”“老师，您辛苦了！”老师给孩子的爱是真诚的，孩子回馈给老师的爱是纯粹的。这一时刻，我觉得自己被幸福包围着。三、要想成为一个优秀的班主任，还要有极强的责任心。& & & &我校有一个工作理念：岗位在哪里，责任就在哪里！工作就是责任！每个岗位都有重要的责任，作为一名教育工作者，就要从做好本职工作开始。对工作负责就是敬业，对教育负责就是忠诚，对学生和负责就是守信，高度的责任心永远是最宝贵的财富。通过读魏老师的书，我更深刻的体会到，作为一名班主任，所谓真正的责任心既是班主任在日常点点滴滴的工作中，认真细致和绝不敷衍地做好每一件事，更是着眼于未来培养学生良好的人格品质和行为习惯，应该有直面现实的勇气，有超越苦难的精神，有遥望未来的眼睛，有创新教育的理念。四、要想成为一个优秀的班主任，还要有持之以恒的决心。& & & &真正有效的教育就是“养成教育”，即学生良好习惯的养成。然而任何一种好习惯的养成都不是一朝一夕的，需要长期持久的坚持。班主任大概是世界上最小的主任，可这小主任管的事却特别多，尤其是对一些特殊学生，我们要一次又一次，不厌其烦地进行教育，用我们的爱心去融化他们心中的冰雪，用我们的耐心去唤醒他们向上的信心，用我们的诚心去赢得他们的信任。班主任要永不放弃班里的任何一个学生，学会在挫折中坚持到底，因为放弃是一种念头，而永不放弃是一种信念。& & & &我班有一个特殊的学生，上幼儿园时换过好几个学校。这个孩子下课的时候乱跑乱闹，班里的每一个学生都被他欺负过，而且不会好好走路，上课的时候撕本儿玩，扔铅笔玩，而且突然就跳起来，自言自语，严重影响上课，作业经常不完成。而且也有很多知心的曾经好心提醒我，他的家长也很特殊，上幼儿园时就很“突出”，面对这样一个问题学生和家长，我没有选择放弃，而是随时与家长沟通，让家长随时了解孩子情况，形成家校合力，可是家长最初总是说“老师，我们太忙，你就费点心吧。” 然后根本不管不问，不负责任，刚开始我也感到很寒心，可是又一想，放弃了，孩子问题不是更严重了吗，而且自己班里的纪律也不好管了。于是我改变方式，查询曾经和他一起上过幼儿园的我班的孩子，然后把这几个孩子和家长聚在一起开小型家长会，让别的家长介绍自己教育孩子的经验，展示孩子的进步，让他的家长能看到别的孩子的进步，从而意识到自己孩子的差距，意识到孩子的问题。随后我又做了很多努力，在经过一些艰难的努力和沟通之后，渐渐的孩子和家长都有了改变，从刚开始的不及格到现在能考90多分，从上课时根本坐不住到能静下来写字，从下课时乱跑乱闹到现在学会了站队，从家长刚开始对老师工作的不理解、不支持到现在的配合和不知所措的感谢和愧疚，我看到了爱和坚持的力量。五、要想成为一个优秀的班主任，就要建立民主、科学的班级管理制度。& & & &魏书生老师在班级管理制度上提倡民主与科学性。魏老师班级管理的一个显著的特点是“自我管理”，他要求全体学生都参与到班级管理中来，并让学生清楚的认识到“人人是管理者，人人不都是被管理者”。把“人人有事做，事事有人做”的规章融入到中，并让它更好地服务于教学工作。让学生进行自我管理，大胆转化了管理的机制。我想，传统的教育方法的确需要改革。魏老师的让学生人人参与班级管理的理念给了我很大的启发，魏老师说：“一名好老师，必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。事实上，不是学生脑子里缺少资源，而是我们缺乏勘探这些资源的能力。”& & & &班主任人物繁重，如果全部亲力亲为，非常累。班主任对于学生就是一种暗示，老师在班级，就是一种强的暗示，班主任慢慢走出教室，暗示就逐渐变弱。班主任不在班上，暗示消失，学生靠自己的习惯来管理自己。班主任要想变”轻松“，就必须敢于试验，一方面慢慢训练学生自习课的自习如何展开，一方面思考出现的各种问题，通过训练干部、思想动员、个别批评、调动座位等各种手段。这样，一段时期之后，不说自习课不用操心，肯定不会出什么大乱子。在班上我采取小组长管理组员的方式：在班中选出表现好的同学作为小组长，并在长期实际工作中告诉他们处理各种问题的方法，经过培训和细心引导，各小组长都提高了管理能力，能在各方面严格监督自己组内的同学。而且各小组之间也有竞争，表现好的小组会有每人一朵小红花的奖励，这就激起了孩子们的集体荣誉感，在这种你追我赶的竞争中，班里的纪律井然有序；班里的每一盆花也责任到具体每个人，孩子们干的可起劲了，每天早上到教室第一件事就是看看自己的花，浇浇水，松松土，还暗地里和别人比较，看谁的花长得最好，谁的花开的最鲜艳……& & & &让每个学生都去承包一件小事，人人参与班级的管理，人人当老师的助手，我想这样既能发挥每一位学生的主观能动性，又能培养孩子的主人翁精神，提高责任心。六、要想成为一个优秀的班主任，还要有恰当而有效的评价机制& & & &开学了，在我跟学生的第一次见面课上，我这样说：“很高兴认识大家，从今天开始，我就是你们的李老师了，我们要共同生活，共同学习。你们以前怎么样，老师不知道，也不想知道，你们所有人在老师心里面，都一样。用自己出色的表现，让老师注意到你，认识你，把你记到心里面，好吗？比一比，看谁最先让老师注意到你，最先叫出你的名字，好吗？”同学们听了我的话，都用最响亮的声音说：“好。”于是，我趁机表扬了刚才做得好的，听讲认真的同学。受到表扬的同学，脸上露出了灿烂的微笑，做的更端正了。我发现，这一节课，根本不象我想象的那么糟糕，学生也不象我想象的那么调皮捣蛋。我更发现了赏识的重要作用。& & & &从此，我努力做好“赏识”功：作业写得认真了，当面表扬，班上同学传看。会读书了，表扬；见到老师有礼貌了，表扬；热爱班级，积极为班级做好事了，表扬；上课听讲有了进步了，表扬……总之，去发现学生的优点，去发现学生的进步，不断的赏识他们，鼓励他们，慢慢的，班上发生了变化：打架的少了，自觉学习的多了；随手丢垃圾的少了，保护卫生的小卫士，多了；上课发言的多了，做小动作的少了；其他老师表扬的多了，批评的少了；团结的意识强了，不团结的现象少了……同学们争先恐后的用自己出色的表现，来引起老师的注意，很快的，我认识了班级的全部同学，他们一点点地进步，使我很欣慰。看着这些变化，我喜在心头。& & & &为人师者，多用欣赏的眼光、欣赏的心去看孩子吧，只要我们毫不吝啬地对学生说：“说得真好，真了不起！”“再试试，相信你一定行！”“你们是老师的骄傲！”“××同学进步了，让我们为他的进步鼓掌！”“你太懂事了，老师喜欢你！”……老师的鼓励会催生进步的种子，树立学生的自信，会为孩子扬起驶向成功的风帆!七、要想成为一个优秀的班主任，还要建立良好的家校关系。& & & &“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”是老师与家长交往时遵循的原则。& & & &在我的班级管理工作中，每次家长会上和家长良好的沟通使我与家长建立了一种和谐、友好的关系，达到了共同教育孩子的良好效果。在和家长的配合中，在第一次家长会上，我对家长们说：“我们是同事关系。我们也许在社会角色、专业知识、性格特征、等方面都不太一样，但有一点是共同的，那就是我们有着共同的使命DD教育，而且我们的教育对象完全一致――那就是你的孩子！”同时我还给家长们读教育家马卡连柯给家长们的一段话：“你们自身的行为在教育上具有决定意义。不要以为只有你们同儿童谈话，或教导儿童，吩咐儿童的时候，才教育着儿童。在你们生活的每一瞬间，甚至当你们不在家的时候都教育着儿童。你们怎样穿衣服，怎样跟别人谈话，怎样谈论其他的人，你们样表示欢欣和不快，怎样对待朋友和仇敌，怎样笑，怎样读报……所有这一切对儿童都有很大意义。你们态度神色上的一切转变，无形中都会影响儿童，不过你没有注意到罢了。如果你们在家庭里粗野暴躁，夸张傲慢或酩酊大醉，再坏一些，甚至侮辱母亲，那么你们已经大大地害了你们的儿童，你们已经对儿童教育得很坏了，而你们的不良行为将会产生最不幸的后果。父母对自己的要求，父母对自己家庭的尊敬，父母对自己一举一动的检点，这是首要的和基本的教育方法。”还给家长们提出了四条建议：1、成为孩子人格的榜样。你希望孩子成为怎样的人，请你先做那样的人；你希望孩子善良正值，那么你是否善良正值；你希望孩子勤奋上进，你是否勤奋上进。最好的家庭教育，是家长人格的无声影响。2、成为孩子知心的朋友。你们每天都和孩子聊天吗？你们和孩子有共同的兴趣吗？成为孩子知心的朋友不是居高临下的训斥，而是平等民主地和他们相处，成为孩子最信任的人。在倾听孩子心声的过程中不知不觉的影响孩子，引导孩子。3、和孩子一起阅读。通过读同一本书，让亲子之间能够平等的对话，能够互相的影响。4、和孩子一起写作。每天给孩子写几句话，可以是鼓励，可以是批评，可以是期望，可以是倾诉……不在于写多少，甚至不在于写些什么，关键是天天都写，以这个行动告诉你的孩子，爸爸妈妈每天都在关注你！&& & & &尊重理解家长，倾听家长的心声，竭力与家长建立一种平等、和谐、友好的关系，全身心的服务于他们的孩子，老师就能走进家长的心田，就能够使家长信任、理解、尊重、支持我们，最终达到成功育人的目的。& & & &在读魏老师的书的过程中，我还有一个深刻的感受，那就是魏老师对于苏霍姆林斯基的教育名言简直是如数家珍，对陶行知等老一辈教育家的教育理论那也是随手拈来。我想，魏老师之所以能在自己的文章中这样自然地引经据典，娓娓道来，正是他长期阅读、积累的结果吧。所以说做一名人民教师，我们也应该要像他那样，多一些书生气，多一些书卷气；多一些书香气；多一些天之浩气；多一些地之灵气。读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。远离浮躁与平庸。 做一个阅读者，生命将更加精彩。最后，让我们一起共勉吧：“优秀的班主任之所以优秀，其重要因素是他们热爱事业，坚持实践”。春风化雨润无声 ，一枝一叶总关情，让我们努力吧，希望有一天，自己也可以说：班主任，让我的生活如此精彩，我是一个最幸福的班主任！&&文章来源莲 山课件 w ww.5 Y
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发表时间: 10:07:54读书心得《班主任最需要什么》读书心得令人艳羡的暑假开始了，经过了一个学期的忙碌我们终于可以修养生息，但这两个月的时间更是充电学习的好机会。因此在假期中，我认真阅读了《班主任最需要什么》这本书，学习如何做一名优秀的班主任。该书在前言中就明确提出，要成为优秀的班主任，最需要做的就是把握好五度，即班级管理的力度、班级活动的广度、班级活动的广度、与学生距离的尺度、教育学生的深度和自我评价的适度。而正文部分则从“班主任修养最需要什么”、“班主任班级管理最需要什么、班主任开展班级活动最需要什么、班主任德育最需要什么、班主任心育最需要什么五个方面提供了中外教育家最珍贵、最有价值的建议，并以此为基点充分阐述了班主任如何适度、有效地开展工作，最终成长为一名优秀的班主任。书中的五块内容、七十条建议，涉及到了班主任工作的方方面面，案例与分析相结合，内容丰富，浅显实用，对于刚开始做班主……（新文秘网省略615字，正式会员可完整阅读）……　平时就沉不住气，是个“刺儿头”，如果我立即训斥他，不仅会影响课堂气氛，也有失老师的风度。于是，我便不动声色地说：“你看或不看，下课铃就在那里，不早不晚。”那段时间《非诚勿扰2》正在上映，其中一首诗《见或不见》也因此风靡，衍生出不同版本，因而同学们对我这几句即兴诗句都心领神会，而那位当事人也吐了下舌头，端正了坐姿。我见状便不失时机的说道：“专注地倾听是对他人的尊重，更是对自己的尊重！”二、“坚持以‘情’动人”――春风化雨，润物无声“教育就像一个水池，水池的水就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一空虚。”情感，使人们对客观事物是否适合个人需要和社会需求而产生的态度体验，是人类文明的凝聚、内化与升华，是衡量个体与社会文明的重要尺度。教育不仅仅是“传道授业解惑”，更重要的是在潜移默化中培养他们高尚的道德品质和良好的审美修养。情感教育，应是教育的根本。但以我做学生及经验来看，很多老师在实现情感态度价值观方面的德育目标时，往往会落入老生常谈、空讲道理的窠臼，学生们很容易一听而过，并不用心接受。因此我一直在思考如何将德育渗透入每一个细节，借助任何可以利用的契机实现德育目标。为了让学生们意识到那些启示和道理并不只是“纸上谈兵”，而是存在于生活的点滴小事之中，我总是尽可能地拿自身事例举例子。这样做一来可以拉近我与学生的心理距离，引起学生的情感共鸣，让他们觉得“原来老师也和我们一样”，对我所要传达的情感、讲述的道理更容易接受，二来将书本知识与日常生活相结合，让学生们懂得，只要有一颗善于观察、乐于感受的心灵，便能从种种生活小事中发现美好的事物，获得心灵的悸动。如在学习《冰心诗四首》这篇课文，四首小诗虽然短小简单，但有着十分动人的情感力量，特别是《母亲》和《纸船》这两首，传达出作者对母爱的思念、感恩与报答之情，这是培养学生感恩之心的良好契机。同学们在学习完后，也表现出不同程度的感动，但当我让他们说说生活中对母爱的体验时，他们却没了言语。可能是事例太多或是不好意思在大家面前展露自己的情感，学生们都你看我、我看你，有的低着头，有的只敢小声地嘀咕着。我见此情况，并不直接点名，而是说：“先听老师来说一个吧！昨天我下班后看打手机上有好几个未接电话，都是我妈打来的。我以为有什么急事，便急忙打了回去。结果虚惊一场，原来我妈昨天做了个噩梦，梦见我生病了，瘦得不成样子，便急忙打电话来问。所谓日有所思夜有所梦，母亲时刻都在牵挂着我们，连梦里也在关心我们的生活，同学们，母爱无微不至，大家总不会一点都没放在心上吧？”话音刚落，同学们似乎受到了启发，纷纷举起了手：“每次回家，妈妈都会准备我最喜欢吃的菜！”“那天天突然降温了，我妈妈特地送衣服来给我！”……事例一个接着一个，直到下课铃响起，同学们和我还沉浸在母爱的温暖与对亲情的感恩之中。三、“沟通是一门管理艺术”――畅聊无限，心灵无间“真正的教育意味着任何人心灵上最微妙的接触。”沟通是帮助问题学生的一剂良药。当学生在遇到失败、受到挫折时，更希望有人去理解他，这时班主任若能及时地表示关切、理解，伸出热情之手，力所能及地帮助学生排忧解难，必然会获得比平时更难以获得的良好 ……（未完，全文共2715字，当前仅显示1726字，请阅读下面提示信息。）
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《做最好的班主任》读后感
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
《做最好的班主任》读后感
文章来源 莲山课件 w w w.5 Y K&j.Co M 2
保国第一小学&&高玉宝
　　“北有魏书生，南有李镇西。”利用暑期，拜读当代著名教育家李镇西老师的《做最好的班主任》一书让我获益匪浅！这本书是李镇西老师爱心智慧的结晶，读后不得不为李老师的人格魅力所感染。李老师用自己的真诚来为班级管理刻画了崇高的教育理念，也教给了我们为人、为师的道理。捧读这本一毕业学生送我的《做最好的班主任》一书，得以与李镇西进行心灵的对话，真是非常有深意，从中我深深地到：教育不能没有爱，但爱不等于教育。教育需要爱，教育还需要智慧。 　　在《做最好的班主任》这本书中，李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我；以一个班主任的细腻与认真感动着我！做一名人民教师，多一些书生气，多一些书卷气；多一些书香气；多一些天之浩气；多一些地之灵气。读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。远离浮躁与平庸。做一个阅读者，生命将更加精彩。 　　“做最好的班主任”其实是一种平和的心态。“做最好的班主任”强调的是“自己和自己比”-----昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。所以我说，李镇西只有一个，没有人能成为李镇西，但只要我们从每天最平凡的小事做起，即使成不了红花，也定能成为一个绿油油的叶子，在属于自己的枝杈上，婆娑起舞。 　　工作已经6年了，每一次接到一个新的班级，每一次面对不同的学生，我总会遇到各种问题，我也时常在想：我怎么做班主任？我怎么做一个受学生欢迎的班主任？我又如何才能成为一个优秀的班主任？而看完这本书，我切身到了教育工作中爱的重要性。 　　在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。读完这本书我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？李老师让我对热爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。 　　《走进心灵的艺术》，短短的几节却使我心发颤，使我深受启发，我们对学生要做到尊重、理解，要从学生的角度思考问题，心灵的隔膜会造成语言的隔膜；要走进学生的心灵仅靠“真诚”是远远不够的，还得讲究语言技巧；要善于倾听孩子的诉说，就人格而言，师生之间是平等的，在共同探索前进的求知道路上是平等的，所以我们要站在孩子的角度理解孩子。苏霍姆林斯基说得好：“请记住，教育-首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。”耐心倾听才能得到孩子的信任，并通过倾听了解孩子的想法，进而给他们提供有效的帮助。平时应多发现学生的闪光点，化批评为表扬，让孩子感受到成功的喜悦，使他们的心灵有所感动、有所醒悟，使他们在犯错误时能够心悦诚服地接受老师的教育。看了书以后，在今后的教学中我会让学生写周记、找学生谈话等。我相信用我的善良、真诚、热情、平等、民主、幽默等人格魅力一定能影响学生的心灵。只要温暖学生的心灵，我们就能对其进行“抑其恶，扬其善”的正常引导。 李老师对班主任的那份执著，对爱的那份坚持让人感动。试想一下：全国的校长当中（包括副校长）有几个是做了行政工作后，还主动要求当班主任，又是甚至是三个班的班主任工作。恐怕只有这“东魏西李”！用他自己的话来解释：不当班主任心里不踏实啊，不回到学校工作自己不舒服啊！ 　　书看完了，我的耳边还时时听到这样的声音：永远不要对你的学生扬起你的拳头；永远不要用刻薄的语言对你的学生说话；宁可让学生欺骗十次，也不要冤枉学生一次；无论你的教育遇到了多么大的困难，都千万不要对学生说“你是不可救药的”。 　　李老师教的是中学，我们教的是小学，但他的方法我们也很适用。读他的书，使我寻找到了做班主任的幸福感，明白了要科学民主地管理班级，更加明白了要努力地走进学生的心灵。希望有一天，我能成为学生心目中“真正喜欢的好班主任”。 　　最后，摘录几段李镇西教育名言，与大家共勉。
李镇西提出了“四心”：&&&&&&&奉献之心：“不要你的金，不要你的银，只要你的心”&&&&&&&理解之心：“我们要懂得儿童”&&&&&&&平等之心：“拜小孩为老师”&&&&&&&责任之心：“创造出值得自己崇拜的学生”
特级名师李镇西的十大教育感悟： 　　１．学校不是工厂，学生不是产品；工厂产出标准化的产品，是其生产的成功；而学校若培养出模式化的“人才”，却是教育的失败。 　　２．教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂。 　　３．好教师要容忍学生的精神个性，更要容忍学生对自己说“不”。 　　４．教育：请把童年还给童年。 　　５．教育者的尊严是学生给的。 　　６．教育是美丽的――美在理解，美在机智，美在创新。 　　７．要学会感动，因为生活在感动中是一种幸福。 　　８．对任何一个教育者来说，其教育失误是难以避免的也是可以原谅的：经验不足啊，工作粗心啊，方法简单啊，褒贬失当啊等等；但是，最不能原谅的教育失误，便是对学生心灵的伤害。 　　９．所谓“阅读”，就是任心灵自由地飞翔；所谓“”，就是让心泉自由地流淌。 　　１０．字编入学生的心灵，将事业载入祖国的教育史册。文章来源 莲山课件 w w w.5 Y K&j.Co M 2
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