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有谁帮我弄一篇 我们的校园 用的是空间顺序来写
蟬鳴初雪sa
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要把一个地方的陈设、布置介绍清楚,必须按空间顺序进行观察和描写.这里两段话,可以读一读,体会一下：江岸上彩楼林立,彩灯高悬,旌旗飘摇,呈现出一派喜气洋洋的节日场面.千姿百态的各式彩龙在江面游弋,舒展着优美的身姿,有的摇头摆尾,神采奕奕；有的喷火吐水,威风八面.——《乐山龙舟会》这段文字先说“江岸上”的彩楼彩灯旌旗怎样,再说“江面”的彩龙怎样,是按照“从上到下”的空间顺序观察和描写的.它生动地为我们展现了乐山龙舟会开始前的情景,为下文描写龙舟比赛的热烈场面作了铺垫.书屋正中的墙上挂着一幅画,画着一棵古松,树底下卧着一只梅花鹿.画前面是先生的座位,一张八仙桌,一把高背椅子,桌子上照从前的样子,放着笔墨纸砚和一把戒尺.学生的书桌是从自己家里搬来的,分列在四面,鲁迅的那一张在东北角上.当年鲁迅就在那里读书、习字.有时还画画,把纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像.——《三味书屋》这个片段先写“书屋正中的墙上”挂的古画,再写“画前面”先生的座位,接着写“四周”学生的书桌,最后写“东北角上”鲁迅的书桌.它按照空间顺序具体地描述了三味书屋内部的陈设,为下文记叙鲁迅桌子上“早”字的故事做好了准备.读到这里,同学们就该看一看自己要描写的地方的具体情况,想一想采用哪一种观察和描写的顺序才好,是“从前到后”还是“从后到前”,是按“从内到外”还是“从外到内”,是“从四周到中间”还是“从中间到四周”.确定了观察顺序后,就要仔细观察,最后把观察到的用语言、文字描述出来就OK了
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扫描下载二维码《场面描写的作用》_精选优秀范文十篇
场面描写的作用
场面描写的作用
范文一：作者：李晓瑛北山初中生学习指导 2000年03期　　 场面描写指的是在某一特定时间和特定地点范围内以人物活动为中心的生活画面的描写。场面描写一般由“人”、“事”、“境”构成，它是叙事性作品的基本构成单位，是刻画人物、展开情节、表现主题的主要手段。下面具体谈谈场面描写的几种作用：　　　　
一.塑造人物，表现主题。　　 场面描写的最主要的作用是为塑造人物形象和表现作品主题服务的，但在具体运用中来看，作用又各所侧重。如吴伯萧的《记一辆纺车》中纺线场面的描写，具有“万马奔腾”之感。作者通过这一宏大的纷纭场面描写，把当年大生产运动的动人景象再现出来，深刻地表现了“延安军民自力更生的乐观精神和豪迈欢快感情”这一重大主题。　　　　
二.渲染气氛，烘托人物。　　 有的场面描写刻意渲染气氛，或喜悦、恬静，或悲怆、紧张，让人物在一定环境中真实地展开活动。都德的《最后一课》写上课的情景，巧妙地借助于一个无知顽童的冷静观察和心理分析，特别是对韩麦尔先生临下课之际感人至深的神态言行的细摹，在肃静而凝重的氛围的层层烘托渲染中，最后突然如火山爆发般地喷出爱国主义的激情，收到了强烈地感染读者的艺术效果。　　　　
三.明示、暗点主题。　　 有的场面描写着意突出主题，或明示，或暗点，让人物在活动中完成自己的使命，将作者的倾向在具体的场面描写中自然流露出来。杜鹏程的《夜走灵官峡》中有小成渝的妈妈指挥交通的一段场面描写：“已经变成了一个雪人，像一尊石像。”这个场面描写表现出中国工人阶级不畏艰苦、坚守岗位的责任感和革命精神。
范文二：写作之六
场面描写车夫急着上雨布，铺户忙着收幌子，小贩们慌手忙脚地收拾摊子，行路的加紧往前 奔。又一阵风。风过去，街上的幌子，小摊，行人，仿佛都被风卷走了，全不见了，只剩下 柳枝随风狂舞。（老舍的长篇小说《骆驼 祥子》(节选为课文时名为《在烈日和暴雨下》)中描写暴雨在烈日酷暑中突然来临时，街面 上“仿佛有什么大难来临，一切都惊惶失措”的场景） “王励勤,加油,中国队,雄起!”随着观众此起彼伏的呐喊声,中国对韩国的世界杯乒乓赛决赛被王励勤与韩国柳承敏的几个大力远拉推向高潮,场内翻滚着一股热浪,坐在电视机前的我们,也目不转睛地看着电视,我、爸爸、哥哥戴着头巾，挥舞着乒乓拍，用力捶着茶几当起场外拉拉队来，王励勤又胜一局，在加油声中一路高歌，这时，对方柳承敏奋起反击，几个短摆，直线，反手对拉，利用王励勤侧身过多，迎头赶上，观众的叫声更响亮了，震耳欲聋，把电视机前的观众的心深深地震撼了。我们一家也急得直跺脚，索性脱掉衣服在此挥舞，终于，王励勤不负众望，在掌声与欢呼中尽显他的王者风范，一声大叫，一个手势，又使他崛起赢得了比赛，我们也抑制不住兴奋之情，相互拥抱起来。小学语文课本《开国大典》
《十里长街送总理》一、什么是场面描写场面描写就是描写在特定的场地上，在一定的时间内，人们各种各样的表现。是人物同人物在一定时间和环境中相互发生关系而构成的生活画面的描写，一般是对众多人物在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写。场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。场面描写是对以人物活动为中心的动态画面所作的描写。它所表现的是特定场合中的人物、环境和情节的综合。二、 生活中的场面描写三、 场面描写的分类场面描写按空间分，有全景式和特写式两类，全景和特写相结合的写法是最精彩的，也就是点面结合法。 看资料上关于“挤车”的四段场面描写，判断其分类，比较其优劣。
A、“笛……”喇叭一声长吼，顿时有如注入了一长兴奋剂，侯车室里的乘客一跃而起，迅速地站到了最前排，几十双眼睛死盯住缓缓而来的六路车，心中默默祈祷：“车门停在我面前吧！”祈祷归祈祷，身体却不由自主地随人流一起摇动。B、“吱”地一声，车门打开了，早已等候多时的人们迫不及待地向车门涌去。刹那间，空或出现了许许多多的手：青筋暴露的——老人的手；纤细嫩滑的——少女的手；宽厚有力的——壮汉的手……这些手无不方向一致地伸向车门，企图抓着它。地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋垫在高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫喊，挤成一团。C、“独眼龙”也许是久经“沙场”，一马当先。就在车门打开的瞬间，只见他右手一把抓住门上的扶手，身子向上一跃，人已经站在车门踏板上，左手猛力将车上欲下不得的人群拔开，右脚向后一蹬，迅速向上提起左脚，在身后人群的推拥下，他终于如愿以偿地钻进了车。D、车来了，还没停稳，几个青年人凭着力大气粗占据了有利位臵，直往车内挤。几个手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，“嗖”的一声蹿上去，霸住了车门。一大堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她只叫“我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻求的战斗呀！A项，只写挤车前的情景，刚透出一点点“挤”的味来，也就戛然 而止了，真可惜！C项，“独眼龙”唱“独角戏”，表现的确不同一般，可惜缺少面上的渲染。茅盾先生所说，一个好的场面描写，既要有全景鸟瞰，也要有 局部特写，以面托点，以点衬面，面上不透的在点里淋漓尽致 的加以表现。这样才能做到场面描写的重心突出，层次分明， 给读者留下深刻的印象。 四、场面描写的作用场面描写三要素：“人”、“事”、“境”场面中的人、场面所处的环境以及在这个环境中展开的情节。
1、塑造人物，表现主题。场面描写的最主要的作用是为塑造人物形象和表现作品主题服务的，但在具体运用中来看，作用又各所侧 重。 2、渲染气氛，烘托事物。有的场面描写刻意渲染气氛，或喜悦、恬静，或悲怆、紧张，让人物在一定环境中真实地展开活动。都德 的《最后一课》写上课的情景，巧妙地借助于一个无知顽童的冷静观察和心理分析，特别是对韩麦尔先生临下 课之际感人至深的神态言行的细摹，在肃静而凝重的氛围的层层烘托渲染中，最后突然如火山爆发般地喷出爱 国主义的激情，收到了强烈地感染读者的艺术效果。3、明示、暗点主题。有的场面描写着意突出主题，或明示，或暗点，让人物在活动中完成自己的使命，将作者的倾向在具体的 场面描写中自然流露出来。五、
场面描写的方法进行场面描写之前，要学会截取场面。截取场面是个长期观察积累的技巧。在写作中，所选取的场面中，既要有对整个环境的概括，又要有特定的环境要素和人物活动，既要有“大”的环境，又要有“小”细节，从而将整体描述与细节刻画综合运用，做到点面结合、宾主分明，才能写出场面的丰富和动态，从而更好地为文章的主题服务。 第一、要点面结合；“开国大典”的两个场面：会场布置的场面①会场在天安门广场。广场呈丁字形。（点）②丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着五座白石桥；③再北面是城墙，城墙中央高高耸起天安门的城楼。④丁字形的一竖向南直伸不给予中华门。⑤三横一竖的交点的南面，场中挺立着一根电动旗杆。⑥主席台设在天安门城楼上。⑦城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。⑧靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。（面）群众队伍游行场面①阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。②天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。（点）③天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。④群众游行一在这时候开始。⑤游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，一举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”（面）⑥毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”（点）读了这两段话，想清楚下面的几个问题： （1）这两个场面描写的片段中，哪里是写场面的“点”，哪里是写场面的“面”？（2）写“面”是按什么顺序来写的？（按空间方位顺序来写的）（3）找出由点到面的过渡句，体会句子的妙处。（承上启下，说明提示）（4）说说场面描写中“点”与“面”的关系。（先写点后写面，由点到面。点是概括，和过渡的句子，面是具体描写的句子。）（5）说一说，在场面描写中，什么是点？什么是面？ 小练笔选择校园生活的两个场景分别写两个片段，注意观察要细致，描写要具体，做到点面结合，每个片段字数为200字以上。可以选择：广播操、课间活动、上课、午餐、午休、放学、运动会、合唱比赛等等来进行场景描写。 第二、要营造氛围；结合《十里长街送总理》 第三、要语言形象；第四、要渗透感情； 第五、要表达主题；第六、要凸现性格贾母这边说“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”。王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让姥姥。（选自《红楼梦》曹雪芹）一则是《红楼梦》中刘姥姥进大观园时大家“笑”的场面描写；在《红楼梦》中描写“笑”的一个场面，同样能做到点和面的有机结构。众主人的笑是“点”，仆人的笑态则是面。 贾母宴席上的场面突出了一个“笑”字。是的，生活中某个场面必然会伴随着某种气氛，因此要下力气渲染，营造特定的氛围。气氛，是指在一定环境中给人某种感觉的精神表现或景象。无论什么场面，都要有气氛，描写好场面的气氛，就能写准场面的感情基调。这种气氛是与场面的性质相适应的。如游戏的场面就有喜悦、欢乐的气氛；送别的场面就有一种难舍难分的感伤、沉闷的气氛；比赛的场面就有紧张、扣人心弦的气氛。）《红楼梦》中的这个场面，充满了喜剧气氛，读之令人忍俊不禁。 场面描写还可以运用比喻和动词。场面描写的语言必须生动形象，所有的描写都应该做到这一点。文中有“掌”、“喷”、“伏”、“滚”、“搂”等动词，活现了各种笑态；有“鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语”的描绘，让中心人物得到充分表现。场面描写借助语言艺术，通过精选动词、形容词，灵活使用修辞手法，使得场面更加逼真感人。同时，我们还要注意到，凡可以用来写人的各种描写方法，也都可以用来描写场面。从人物描写方法有所侧重的角度看，有的场面重在神态描写，有的场面还可以重在语言描写，或其他的描写。 在场面描写中，人物不能是一个，必须是很多个，并且要以人物描写为主，场面为辅。场面描写要为表现人物服务为突出中心服务的 。场面描写少不了景物，人物的心理活动和语言。练习：1、下面的场面描写有什么不妥之处？公开课开始了，同学们都安安静静地坐着，腰杆子挺得直直的，犹如几十根木头整整齐齐立在那，眼睛在老师和黑板之间游移着，教室里只听到老师的讲课声和沙沙的记笔记的声音。这真是百年难得一见的“奇景”。我想，现在就算是UFO在眼前闪现，同学们也不会去理睬它的,,,,下课铃一响，突然，教室里出现了一番更令人惊叹的场面：男生们犹如亿万匹发了癫的野马，疯一般地冲出了教室，一阵沙尘迎面扑了过来，教室仿佛已成为了第三次世界大战的主战场,,,,2、修改下面短文
仿写《红楼梦》笑的场面哈哈哈”，大家都笑得前俯后仰，隔壁的张叔叔一边揉着肚子，一边上气不接下气地对小弟说：“你再数数看，你的脚趾究竟是多少？”“8个。”小弟弟歪着头，大眼睛扑闪扑闪的。话音刚落，周围又逆发出一阵爆笑。爸爸一边笑，一边无可奈何地摇摇头，爱抚地揉揉小弟的短发。小红姐笑得都快趴到地上了，张淑叔的儿子小刚也笑得在地上的凉席上打滚。刚上幼儿班不久的小弟，原本得意洋洋的表情逐渐地垮下来，不一会，眼眶就红了起来，盈满了泪水，终于忍不住“哇”的一声大哭起来，大家一听见哭声，都愣住了，笑声嗄的一声停下来。最先反应过来的小红姐心疼地把小弟搂在怀里哄着，抹着他那从眼中不断滚落下来的晶莹的泪珠。（如“爆笑”，这个词是不是有点生造的味儿；“爱抚地揉揉小弟的短发”，应改为“爱抚地揉揉小弟的头”；“原本得意的表情逐渐地跨了下来”说法上比较别扭；“盈满了泪水”中的“盈满”表意重复；“嗄的一声停下来”可换为“戛然而止”更好；“晶莹的泪珠”换成 “委曲的泪珠”还有开篇的“大家都笑得前俯后仰”后的标点符合，应改为句号。） 仿写该片断六、 场面描写的注意点1要交待清楚场面的背景（时间、地点、人物、事情） 2、要写出气氛 3、突出主角3、先描写整个场面，再写细节要在写好总体的基础上写具体 4、注意人物动作、语言、神态多种描写结合，以言行描写为主。5、写场面要有顺序七、场面描写与环境描写的区别环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场面描写是以人物活动为中心的“动态天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头白发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着,,,,（引自《十里长街送总理》）【赏析】这段场面描写中，“天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向？”是对面的描写，是总的交待。而对老奶奶、青年夫妇、红领巾的描写，则是“点”的突出。整个场面中，既有环境的描摩，又有情节的渲染，更有人物的特定的活动，点面结合、富有层次。为全文的哀悼、悲痛气氛作了很好的铺垫。八、 综合练习片段题目：在商店里主要内容：写在商店里看到的景象，既描写店堂的陈设又描写售货员、顾客的神态。供给词语：熙熙攘攘
琳琅满目五颜六色
满意星期天的早晨，我走进商店里去买东西。__________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________2、从下面选一个开头句，自拟提目，写一篇片段作文。开头句：上课铃响以后快到放学时间了，宁静的教室开始躁动起来。铃声一响，
当考试收卷铃声响起时： 上课铃响以后“叮铃铃……”上课铃响了。同学们静坐在教室内，等待老师的到来。教室里时而传来几声咳嗽声，时而传出班长的吼声：“不准讲话！”呵，真威严！几声轻快的脚步声，“啪！”班长回位了。当然，老师也走进了教室。“就要像这样嘛！”老师看了挺满意。的确，今天的课堂纪律非常好。“上课！”……师生上课的见面话——互相打招呼，但很严肃。老师习惯地推了推眼镜，巡视了一会儿，脸上流露出满意的微笑。不久，校园里传出了有规律的读书声，非常悦耳。现在，同学们正寻求着知识，老师们正传授着知识。上课就是这样：轻松、愉快，但又是那么严肃。快到放学时间了，宁静的教室开始躁动起来。铃声一响，几位“飞毛腿”夹着早已收拾好的书包，一马当先冲出门去踢球了。住校生们拿着叮当作响的碗勺争先恐后地奔赴他们的战场——饭堂。其余的正噼里啪啦地叫拾文具盒、书包；几位女生一边不紧不慢地走出教室，一边叽叽喳喳地谈论着什么；后排的几位“大侠”又操起扫帚练起武来，喊杀声不绝于耳；这边几位“尖子”正为一道题而争得面红耳赤；旁边的“眼镜”正埋头演算，如入无人之境，好一会儿，才伸个懒腰，如释重负地说：“总算做完了。”他看看四周已无人，这才慢慢吞吞地走出教室。 “时间到了，收卷！”老师宣布道。考场上立刻响起了各种声音，同学们也表现出各种情状：有的潇洒地走出去，显得胸有成竹；有的慢吞吞地站起来，眼睛还盯着试卷；有的火急火燎地加紧动作，赶紧再添上几笔。收卷的老师距我只有两桌之隔了，而我的最后一题再有半分钟就做好了。抓紧时间，争分夺秒！可是越急越乱，原先的思路现在一点头绪也没有。“老师，再给我半分钟，就半分钟。”我在心里暗暗乞求，浑身冒汗。 描写场面的成语写欢乐场面的成语: 欢呼雀跃、掌声如雷、万众欢腾、载歌载舞描写热烈场面的成语:人山人海、热火朝天、高朋满座、车水马龙描写场面隆重的成语:张灯结彩、万马奔腾、高歌曼舞、锣鼓喧天描写战争场面的成语：战鼓雷鸣 千军万马
白刃相接枪林弹雨
赤膊上阵 硝烟滚滚
千军万马描写过节的气氛：普天同庆 彩旗飞舞 欢天喜地 张灯结彩彻夜狂欢兴高采烈描写游戏的情景：手舞足蹈 笨手笨脚 挤眉弄眼 得意忘形描写比赛场面：人流如潮 振奋人心 异常激烈 针锋相对 争先恐后不甘落后形容劳动场面的成语（体育课或课间活动）生龙活虎
人仰马翻汗流浃背 大汗淋漓形容战斗场面的成语： 人喧马嘶
千军万马形容舞蹈场面的成语： 轻歌曼舞
歌舞升平描写课堂上讨论场面：议论纷纷、各抒己见、七嘴八舌、争论不休
　　场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。场面描写一般由 “人”、“事”、“境”构成，在习作中常见的有比赛场面、劳动场面、活动场面、运动场面以及各种会议场面、救援场面，等等。 　　在场面描写中，一般出现的人物是很多的，主要通过人物的动作、心理活动和语言等突出热闹、或者安静的场面，做到“点”“面”结合。当然也少不了景物描写。 　　场面描写要为表现人物服务，为突出中心服务。 　　课文中的场面描写 　　1. 有比较典型的场面描写的课文首推《开国大典》，我们读一读其中的几个场面描写： 　　■ 丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上6点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的提着红灯。进入会场后，按照规定的地点排列。……到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 　　■ 开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师、野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成了一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。……群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。 　　■ 阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。群众游行就在这时候开始。游行队伍分东西两个方向出发，他们擎（qíng）着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！” 　　2. 下面是《乐山龙舟会》中的几个场面描写： 　　■ 江岸上彩楼林立，彩灯高悬，旌（jīng）旗飘摇，呈现出一派喜气洋洋的节日场面。千姿百态的各式彩龙在江面游弋，舒展着优美的身姿，有的摇头摆尾，神采奕奕；有的喷火吐水，威风八面。 　　■ 信号弹划过天空，龙舟夺标开始了。各色各状造型的“蛟龙”如箭离弦，顺流而下，欲争群龙之首。此时，乐声响彻江面，皮鼓咚咚，铜锣当当，号子高亢。每只龙舟上，身着一色服装的14名健儿分列两舷。健儿们激浪高歌，狠劲猛划，奋力冲刺；两岸山呼海啸，滚起阵阵“加油”声浪。真是“千顷水面琉璃滑，百艘龙舟竞争先”。 　　■ 一只只鸭子抛向空中，嘎嘎叫着扑腾到水面。龙舟上敲着急促的锣鼓，划桨者奋力击水，围追堵截，鸭子扑打着翅膀纷纷逃避。只见抢鸭子勇士跪蹲船头，双眼凝视着猎物，一旦接近目标，便眼疾手快地跃入水中。眼看鸭子在劫难逃，不料它们狡黠异常，竟然一下子潜水遁去，消逝得无影无踪。然后，鼓锣暂停，船上、岸边的人们聚精会神地扫视着水面，鸭子一露面，立刻喊声乍起，各船迅速拨转船头重新“围剿”，水面立时锣鼓喧天。 　　场面描写的词语 　　别开生面 锣鼓喧天 张灯结彩 彩灯高挂 彩旗飘扬 歌声嘹亮 鸦雀无声 　　四面八方 红旗翻动 人潮涌动 掌声四起 齐心协力 欢呼雀跃 议论纷纷 　　浩浩荡荡 人山人海 车水马龙 熙熙攘攘 热火朝天 奋勇争先 争先恐后 　　你追我赶 欢声笑语 千军万马 载歌载舞 响彻云霄 七嘴八舌 摩肩接踵 　　争分夺秒 振奋人心 欢天喜地 人声鼎沸 热闹非凡 人流如潮 盛况空前 　　水泄不通 人头攒动 沸沸扬扬 座无虚席 人满为患 寥寥无几 门庭若市 　　场面描写的段落 　　■ 天安门广场早已人山人海，四面八方的人们还是像潮水一般涌来。人们欢呼着，跳跃着，一次又一次地将满把的鲜花抛向天空。许多人举着旗帜不知疲倦地飞奔着。长龙舞起来了，锣鼓敲起来了。五颜六色的礼花映亮了北京的夜空，也映亮了狂欢的人们。天安门广场成了欢乐的海洋。（北京申奥成功） 　　■ 比赛开始了，各班参赛的队员们站在绳子的两边，弯下腰，拿起绳子，两脚前后分开，身子向后倾斜，眼睛紧紧地盯着裁判员老师。忽然，“嘟”的一声哨响，双方队员的身子一齐往后一倒，绳子立刻被绷得紧紧的，一动不动，队员们的手像老虎钳（qián）一样，紧紧地抓住绳子往后拉。（拔河比赛） 　　■ 联欢会就要开始了，可同学们依旧聊得热火朝天。有的同学把自己带的糖果向四周抛去，其他同学则不停弯腰去捡，整个教室可热闹了。突然，我们班的“小机灵”大声喊道：“欢迎田老师‘驾到’！”大家都不约而同地朝教室门口望去，只见田老师出现在那里，教室里立刻掌声四起。（联欢会）
范文四：美华品质 美华责任Meihua school授课类型一对一授课时间授 课 1、 学会写活动场面作文 目标 2、 培养学生写作能力 授课 学会写活动场面作文 重点 授课 培养学生写作能力 难点一．导入教小朋友，在小学生活中，班集体为我们组织了许多丰富多彩的活动，如 拔河、登山、唱歌、跑步等等。这些活动丰富了我们的课外生活，你能把这 个活动场面写下来吗？学二、内容 活动场面：内三、方法容1、场面描写要 要描写 2、写清 交代清楚活动的 。。 ， 才能体会当时的心情。1美华品质 美华责任Meihua school， 3、点面结合 既写 4、运用 词语： 和 ，也写为重点 。教5、开头、经过、结尾 开头：①交代活动时间、地点、人物。 ②以精彩片段开头学经过：具体叙述活动过程内结尾：交代活动结束，也可以 达 ，表容写作：《 一次比赛》2
篇一：离别的滋味
时间，一个任何人都无法改变的东西，他固然重要，但有时我真的好讨厌他，是他，让人们拼命追逐，整天过得浑浑噩噩，也是他，给人们带来了离别！ 　　我真的好讨厌离别，他是苦涩的，令人心酸，诱惑眼泪的，该来的总会来，该离开的也总会离开，而这一切的指挥者就是时间。人的一生免不了会面对分分合合，所有的事情都是由上天安排的好的，注定有缘早晚会相遇，注定离别早晚会分开，俗话说的好，天下没有不散的宴席，有人说过经历多了会习惯，分离多了会麻木，我觉得这句话说的不对，经历虽然多，但每次都会有不同的感受，分离虽然多了，但每次离别的对象会不同，感情也不同，有时我常常会想，人为什么要分离，分离是为什么会心痛，我最害怕离别的场面。说实话，我不是一个爱哭的女生，但每次面临离别，眼泪总会落下，甚至我曾想过为了不面对离别，我想把自己包裹起来，只有自己的世界那永远不会有离别，不过，那应该是不可能的。 　　想了好久的问题总会有答案，我们应该勇敢地面对离别，勇敢的挑战时间，离别并不代表将永远失去，朋友间，离别后的一句问候，偶尔的聊天，会让我们的心紧紧相连；恋人间，分手后的，一条短信，一封邮件，那曾经相惜相知的心会轻轻颤抖；亲人间，离开后的一个短短几分钟的电话，即使远隔千里也会彼此心暖…… 　　离别，也许是另一个美好事物的开始，让我们收起离别的悲伤，用微笑祝福对方不是会更好吗？ 篇二：离别的聚会
“我永远祝福你，朋友，我永远祝福你！啊……朋友我永远祝福你。不要问、不要说，一切尽在不言中。这一刻，让我们偎着烛光静静地渡过。莫挥手、莫回头，当我唱起这首歌，怕只怕泪水轻轻地滑落。愿心中永远留着我的笑容，伴你走过每一个春夏秋冬。几许愁、几许忧，人生难免苦与痛，失去过，才能真正懂得去珍惜和拥有。情难舍、人难留，今朝一别各西东，冷和热点点滴滴在心头。伤离别！离别虽然在眼前。说再见，再见不会太遥远。若有缘我们就能期待明天，你我会重逢在灿烂的季节！” 　　相聚后总有离别，离别后也会有相聚。人与人总是随着缘分一次次相聚、邂逅、离别！小学的同窗啊！多么难得、多么巧合！是无尽的缘，让你我拥有这朝夕相处的六年，拥有这六年风雨铸就成的友谊！这一刻，我们拥有，往后我们依然拥有，几百年、几千年，我们也还拥有这份真挚的友谊。 　　离别的聚会令你我潸然泪下，我们心里都是汹涌澎湃，而此时， 　　只是面面相觑，却不知如何表达，不知从何说起……聚会中，每个人 　　的一举一动都小心翼翼，生怕吵醒了这份沉默中的友谊。“别有忧愁暗恨声，此时无声胜有声。”白居易这千古绝唱的诗句在这个“伤离别”的场面上表现得淋漓尽致。这一刻，空气凝聚了，人人屏住呼吸！我似乎隐约地听到几声尴尬刺耳之鸣。此时的我也感受到了杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”的伤心意境。是朋友、是知己、是知音， 　　有着惊天动地的友谊，就不怕无缘再见。离别之际，人们总爱吟唱起王勃的诗句――“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。” 　　离别的聚会让你我永生铭记了这份比山高，比海深的友谊！愿你心中永远留着我的笑容，你我定会重逢在灿烂的季节！ 　　别了！…… 篇三：伤离别 　
“天下没有不散的筵席”也没有一个人能不经历离别。离别，是感伤的代名词，是以泪水作为标志，以依依不舍作为特征的。从古到今，有哪一场离别是以欢笑收场的？ 　　李白在黄鹤楼目送其挚友孟浩然乘舟远去时的伤感与寂寞，尽在“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”中表现得淋漓尽致。滔滔东去的长江，是他无尽的伤感与思念，与挚友的离别，更使阳光三月的明媚阳光为之暗淡。这是怎样的一种悲伤与无奈呀！ 　　“昔时人已没，今日水犹寒”。虽然这句诗未指明要送别的人物，也未直揉其离愁别绪，但是，也正是因此，这首诗成了中外离别诗中的名句。对古人的追忆，正是对现实的写照。骆宾王深知好友此行可能是“荆轲刺秦王”的翻版，却把心中之悲伤化作凄冷的河水，这又是何等的愤慨与悲壮！ 　　古代人以诗揉情，表达内心的悲痛与伤感，现代人的离别，悲痛之情则表达得更为直接。朋友们互相喊着“再见”，手不断挥动着，坐在离别列车上的那位也用力地回应着，直到列车开出了视线，变成了一个黑点……。 　　伤离别，是人之常情，天经地义。也许，这一次的分别，要好长时间才能相见或者从此便不会相见，也许，这一次的分别，成为彼此之间关系的句号。离开自己至亲至爱的人，再见之时又遥遥无期，怎能使人不悲伤，不难过？当分离就在眼前时，我们也会试图走得开心，走得潇洒，我们也会试图让离开之人安心与平静，但是，谁又能真正做到，在离别时没有一点点伤心和失落？ 　　那么离别之时，就不要在顾及其他而压抑你的感情了！这不是偌弱，这只是真实，更是表达真实的勇气，这不是对他人的伤害，只是让亲朋好友知道，我们有多爱他们。就连古代的大诗人都无避讳地表达他们的情感，我们这些现代人又何必羞于开口呢？伤离别，是人类的本性，是感情的流露。 　　但是，伤离别，只能是一时之伤而非一世之伤。我们不能活在离别的阴影里，在离别时刻流泪甚至哭泣是无可厚非的，但夜夜泪湿枕头则是不正确的。没有人能陪伴你一生一世，离别之至亲，总会有再见的一天，即使他们不再回来，你的生命中也是会出现另一个人来填补这个空缺的。你的水晶球的凹洞，虽然不能完全复原，但它会被其他珍贵之物所填补，那么你的水晶球依然闪烁和耀眼。但如果你让悲伤去填补那个空洞，那么，水晶球便不再灿烂，只会变得空洞、暗淡。 　　伤离别，从古到今，无人不尝，无人不知；伤离别，是一种生活，是一种体会，是一种场面，是一种心情；伤离别，是一种真实，是一种勇气，是一种残缺，更是一种完美；伤离别，是一种阶段，而不是一种结果；伤离别，是一种成长的经历，成熟的过程。 　　不要再惧怕离别，也不要再压抑你的离别之伤。勇刚地去面对伤，离别，你的生活才会更多彩，你的人生才会更完美。 　　——结束语 　　安徽省池州市石台县第二中学高三：周炀 篇四：离别
每当学校假期来临时，心里都会有许多莫名的空虚，就像过去每次毕业时的感觉，热闹的场面也瞬间荡然无存，一切活跃的气息都随远去的人渐渐散尽。这个时候我总是喜欢茫然的想念，呆呆的立在孤独的树下，想着一名佛学大师对着空月喟然一语：人生果是聚聚散散，缘来聚，缘灭去。然而那位大师是否也在想缘灭之后，谁来承受孤独与忧伤？ 　　以前总以为自己是个坚强的，甚至冷酷的人。不害怕面对生离死别，不伤神于儿女情长，但在时间的砥砺中才知道我和别人一样，不敢直面分离的场面，不愿意感受离别时的孤独。分离是孤独的，无论那时候有几个人要走，几个人陪，内心总会泛起一丝孤独，凄凉。就像南飞的大雁群会为因衰老而不得不留下的孤雁留下一滴眼泪，为同伴迷惘前途的担心和怜悯，遗留的孤雁亦为雁群留下一滴眼泪，那是为同伴欢悦旅途的祝愿和自哀。北来南飞，擦肩而过，那是多么令人伥茫的对比和孤独。 　　独自徘徊在空无一人的校道上，细看一片绿叶飘落在我的眼前。青绿的叶脉隐隐透着对树的眷恋，刚落的叶片在凉风中翻卷着，停停滚滚流到了墙的角落，再带起一丝丝细尘，迷蒙了小片灰白色的墙壁。碧蓝的天空散落着的朵朵云彩，随风悠哉的闲逛，全然不顾地上徘徊的人儿心事重重。几辆崭新的公赛载着一阵阵年轻人的笑声，突然从拐角处跳跃出来，放纵的奔跑，追逐着风，追逐着青春的翅膀。轮声骑着风车，驶进了我的耳间，又作弄似的远离了我的耳膜，望着渐 　　远的身影，突然间一种沧桑的感觉在血液里漫延，径直流进心灵深处珍藏恋情的一角。 　　多愁人总会拾得别离后的忧愁与感伤，在秋叶飘零的季节一点点拾辍过去，寻找尚来得及珍惜的情缘。 　　在许多个岁日里，我不在乎绕在我身边欢笑的朋友，总觉得生命比起24个小时总显得太漫长，友情应该属于年老时的我；我亦不在乎因为冒犯而愤然与我疏远的人，生命中的快乐比起一个人的得失总是显得太多。但在这小别的简单场景里，我发现总是毫不吝啬的放弃应珍视的东西，收获的也是无声岁月留下的孤独。当我察觉我将一无所有时，快乐无奈地凝聚成别离时的眼神，随朋友远去的火车不愿意归来。 　　不愿意归来的的快乐，不知道是不是真的不愿意归来？我已经开始审视这份离人的孤独，或许还要夹着一本朴素的老书，在冬天的雪地上留下一串串长长脚印，站在孤独的枯树下等待在远方行走的朋友，祈求春天的绿芽在寒冷的心田萌发，好让我捧着它送给友人。 　　流走的那就随别离流走吧，为何还要我为它一直孤独的忧伤着! 篇五：写在离别
时间的车轮滚滚向前，毫不留恋的将我们送出中学的门槛，面临的是离别。 　　不敢再回想，过后是悲伤。眼泪在眉睫上欲滴未滴，心早已破碎。 　　不舍。这个充满了生机活力，充满了我的欢声笑语的校园，哪盛开的樱花树下有我的回忆，水池边有我留下的脚印，篮球场边有我欢呼的身影。突然间，要我告别这个记录着我韶光的初中三年生活的校园，我无法挥起我沉重的手。 　　难忘。再次推开班级的门，一切安好。墙后的佳作美图展示犹在，墙上的对联犹在，同学们的气息犹在。抚摸着课桌，熟悉的画面再次浮现，虚掩的记忆之门再次推开：忘不了同学们在512大地震后踊跃捐款的情景；忘不了主题班会上同学们积极参与，斗智斗勇的场面；忘不了运动场上，一个个竭尽全力，为班争光的健将；忘不了叫我怎么能忘，怎么抹去内心深处最美好的记忆。这些事情都历历在目，就好像昨天才发生的。 　　别离。有些人，有些事，忘不了，请铭记。我的母校，我的老师，我的同学，不久我们将踏上征程，各奔东西，但是我永远铭记老师抚摸着我的头，语重心长的话语和充满关切的鼓励。只字片语道不尽我的感激和我的不舍。只有校园的花草树木记载了我们遗忘的时光，老师们谆谆地交会指引我们走向前方，同学们的祝福化为前进的动力。再一次，我穿过操场，走过教学楼，将这一切刻在我的脑海中。 　　离别时已被苦涩的浓咖啡，但是已足够香醇，因为我们一起痛过、笑过时间静静地从我身边流过，告别的时刻也到来了。只祈祷上天，让我们短暂的离别是为了更好的相聚。这个夏天，花开的季节，别离的时刻! 篇六：离别的感伤
六月是灰色的，因为它总拥有太多让人感伤的场面――离别。 　　——写在前面 　　一、考场的相遇 　　考场上的相遇太戏剧性了，丝毫没有时间让人去思考它的真实性。就像是一场经过精心安排的电影在人们朦胧的睡意中匆匆拉开帷幕―― 　　那是第一次大考，初一初二混班考。面对一张张成熟而陌生的面孔，心里面不免有些紧张。不知是什么原因，手毫无征兆地抖了一下，手中的笔也随之落地……眼见有人走过来，下去捡似乎已经来不及了。一想到我可怜的笔即将葬身于他人脚下，就下意识地闭上双眼…… 　　“请问，这笔是你的吗？”一声富有磁性的话语瓢入耳朵。 　　“是的，谢谢！”我睁开双眼，看见一张不算俊朗却很干净的脸。 　　“不客气！”随着一阵风，这张脸的主人也走了。 　　我于是开始注意这个高我一届的哥哥。知道了他是这个班的班长。 　　从那以后每次在相遇，我们都会报以对方一个微笑，以表招呼。 　　不知不觉，时间的脚步已经走到灰色的六月。 　　二、小道的离别 　　距离中考只有区区几天时间，一想到要跟初三的哥哥分开了，心中不免泛起一丝丝悲伤的涟漪，加上连续两个星期的阴雨天气，心情一直处于低谷中。 　　又是一个雨天，独自推着车行走在被大雨冲刷得干干净净的小道。低着头想着一些零碎的琐事；任自己随意踏到积满水的坑中，让水花溅到裤管上。 　　“嗨！”还是那么富有磁性的声音。 　　“好！哥哥”我抬头去注视着，认真的注视着那张已经熟悉不过的脸。直觉告诉我，这是他离开学校最后一次见面――依旧是一张干净的脸，仿佛它也被雨水冲刷过一样，眉目间传递着一种自信……忽然觉得应该跟哥哥说些什么，却发现他已经走在前头。 　　“哥哥！”我追上去。 　　“恩”他转过头“什么事？” 　　“祝你考出好成绩！” 　　“好，谢谢！”他报以一个微笑。 　　“加油！”我顿了顿，从嘴里挤出一直不愿说的两个字“再见”。 　　“你也一样，加油！再见。” 　　看着他渐渐远去的身影，默默地念着“加油！再见。”眼泪终于划过嘴角…… 　　三、永远的祝福 　　从未如此认真地为他人写下祝福，此时此刻竟不知从何说起，不知如何下笔…… 　　虽然，你我只是对方认识道路上一个匆匆的过客，不曾留下美好的回忆…… 　　也许，在不久的将来，我们将随时间的推移，渐渐地淡忘彼此…… 　　但是，我依旧祝福，在未来的日子了，我们可以实现自己的梦想…… 　　最后，还是那句话――加油！再见。 篇七：唱起了离歌
生活如戏一般上演着，可我却不知如何去演完那场还未演完的戏。或许是因为寂寞，或许是因为哀伤，又或许是因为想你们了——朋友。 　　我常常问上天；“人生可不可以有不散的宴席？”可是那一幕幕离别的情景似乎在替上帝回答。 　　的确，看过多少别人离别的场面，只知泪水划下，却不知其意为何。可当自己真正经历的时候，才能体会到心痛的滋味。 　　很想念我的朋友们，很怀念“三人行”的时代。那种无忧无虑，自由自在的生活陪伴我走过了2年，有太多的思念，有太多的牵挂，三个人在一起的时候，无论到那里，空气中都有着快乐的气息。在我的记忆中，我们从来都没有吵过嘴，也许是我们的感情好得无话可说了吧。 　　还记得，我告诉她们我要转学了的时候，我们哭了，泪水覆盖了所有的喧哗，只剩下一种叫安静的声音，空气中弥漫着大片的忧伤，我们忘记了所有的语言…… 　　是不是命运注定要分别？ 　　自从那次分别后，我们不知道何时再见，只留下了一个约定——相约在同一高中。 　　梦醒时分，似乎世界的一切都变了样，寂寞，孤独，伤心一下子全笼罩了我。少了她们的生活还是幸福快乐的生活吗？我不知道，我像一个无知的小女孩在街上游荡，看日出日落。思念跟影子一样被拉长，残留的阴影溃散到东风拂过的空气中。 　　曾在一本书上看到这样一句话；“梅花依旧，故人有在何方？我们已经各自散落天涯。朝夕相处2年的同学就这样里我而去，宛如一场噩梦却有真实存在，着实令人心痛。”这句话的作者是不是和我一样痛恨离别，却又只能无奈的别无选择的接受它呢？真可谓是；“海内存知己，天涯若比邻。” 　　朋友就像流星，当它划过的刹那，夜会不再那般寂寞。你听，夜又唱起了别歌…… 篇八：离别的甜蜜
突然半夜起床，想到峰即将离开，不觉有些伤感，然后又想起了很多诗句‘相见时难别亦难’ 　　人家说秋天是伤感的季节，但是秋天还没到呀！忽然又联想到许多事情，毫无防备，眼泪哗哗哗流 　　了出来，让我有点不知所措。 　　今年我初三毕业，在这3年里，我没有对太多的人或事放入我的感情，所以对于学校我好象没有太 　　多的留恋，就像在电影院里，开播时大家聚在一起观看，电影结束，大家就一哄而散可能这 　　就是好聚好散吧！ 　　婕也要离开我了，昨晚去她家，她无意中提起她的那瓶粉刺露被她不小心弄碎了，呵呵还是像 　　以前一样什么事情都跟我说。离开已经成为现实，其实大家心里都很舍不得，但嘴上都不说，还像 　　平常一样，吵~闹~，口是心非，或许大家都知道对方的心，但是谁都不愿打破现有的平静，不愿看 　　到令人伤心的场面，即使知道这是迟早的事情，还是静静的无所表示。哎~~~~人生总有那么多无奈！ 　　人生总会有那么多的离别，这早已是司空见惯的事情，但是每一次都会有锥心的痛，所以人类
　永远都只能当个多情种。离别后的日子大家又会细细的回忆以前的种种，那个感觉是美好的，是 　　甜蜜的，因为我们曾经拥有过，这就是上天的公平之处，‘舍’→‘得’。怪不得，天上的神仙 　　会羡慕人间的生活，羡慕人间的七情六欲，人生才因此变得绚丽多彩。 　　我应该感到高兴，我们在同一片蓝天下，呼吸同样的空气，做同一样的事情，我们是幸运的， 　　也是幸福的。 　　海内存知己，天涯若比邻。
范文六：场面描写的作文 场面描写的作文（一） 大年三十早晨妈妈收拾好房间，叫我陪她去超市购物，我高兴地答应了。我们有说有笑地走在前往沃尔玛超市的马路上，远远就看到沃尔玛超市门前的人与车密密麻麻的。我知道，今天我将感受一个热闹的超市之旅。 我和妈妈顺着人流，走进超市。以进超市我就看呆了，人群涌动，笑声不断，比往日的超市热闹好几倍。 一楼是食品专区，一样样令人垂涎三尺的零食、甜点、蔬菜、水产品、水果都摆放在货架上。我兴奋得跑到水果区去拿我最喜爱吃金灿灿的橙子，圆溜溜的葡萄，又大又圆的西瓜，毫不犹豫地填满我的购物车。妈妈看地目瞪口呆。哈！我对妈妈眨眨眼，吐吐舌头，谁叫妈妈今天答应一切由我做主呢。妈妈装出无可奈何的样子摇摇头。接着我们来到了蔬菜区和肉类区，那里的白菜又鲜又嫩，菠菜翠绿欲滴，红菜苔霞光灿烂，红辣椒鲜艳无比，诱人的色彩促使你停下脚步，于是我又毫不留情地在菜篮子里装满各种颜色的蔬菜。最后我们来到服装区，哪里的服装也可谓是姿态万千。有的英姿飒爽地站着，有的彬彬有礼地，还有的已经撒娇似的趴在新主人的怀里。这次我可什么都没有买，因为我的新衣服妈妈已经给我买好了。 购完物之后，我和妈妈每人手里拎着两大袋战利品，兴冲冲地走在回家的路上。回头望去，超市门口依然是车水马龙。 场面描写的作文（二） 今日烈日当空，火辣辣的日头照射着大地，也是我们学校一年一度的亲子>运动会，各人都很高兴，因为能和自己的爸爸妈妈一起起劲来为各自的集体争光。到了我们要去的运动会体育中间，同学们在老师的带领下有条不紊的进入会场，我们班的同学个个精神奋起，斗志高昂心中只有一个心愿：希望这次运动会能拿全年级熬头名。运动会开幕典礼起头了，校长在广播里发言说：“同学、老师、家长们，你们好，今年一年一度的亲子运动会现在起头了！”全校同学身穿整洁的校服，排着整洁的队伍，在运动场地走起了方块队，口里喊着自班的>口号，我们班的口号喊患上特别的雄武：“123四、1234!四五四五！能文能武，熬头熬头！非我莫属！”结束了方块队典礼，紧张的运动会起头了！ 今日的运动会项目可丰富了，有家长跳长绳，有家长和孩子越过障碍物接力比赛，还有长跑60米到800米的跑步。 最精彩的项目是家长和孩子越过障碍接力比赛，唐老师的枪声一响比赛了，只见我们班的韦亮宇同学紧握接力棒，跨过障碍物，把接力棒传到下一名家长，我们班的拉拉队也在一旁加油助威，同学们的呐喊声此起彼伏，比赛在紧张的进行着，忽然，一名家长因跑患上过快落空重心摔到在地。‘不好，这可怎么办，比赛还可以继续吗？’在一旁的同学都停住了，只见这位家长并没有气馁，忍住伤痛继续坚持比赛，加油！加油！同学们喊患上更清脆了，比赛结束了！我们班同学和家长通过起劲取患上了第二名的好成就。 汗水和笑颜流淌在他们的脸上，荣誉传动在各人的心里，虽然这次运动会各人都很是的累，但各人都很是的高兴。 场面描写的作文（三） “加油！”、“加油”，操场上一片喧哗，原来，我们五年级现在正举行着一个拔河比赛呢，紧张激烈、扣人心弦，我们马上也去看看热闹吧！第一轮比赛，是我们班对一班。 一班的同学个个活力充倍，一幅信心十足的样子。我们班的同学可不甘落后，都做好了准备，迎接着即将到来的比赛，特别是排在前头的几个大个子，都生龙活虎的样子，想都是胸有成足的了。随着长长的哨声，双方展开了激烈的比赛。瞧，大家的脸都憋成了红苹果。最后，是我们班赢了。最激烈的一场比赛要数二班和我们班夺冠的那场比赛了。二班的同学都牛高马大，我们班的同学可紧张了。“嘟”的一声哨声刚停下，操场上顿时像开了窝似的吵得不可开交，加油声、欢呼声响成一片。那左右摇动的红标，牵动着大家的心。 我们班的同学都紧紧地抓住麻绳，身往后仰，小步小步地往后退。那调皮的红标总是不听话，刚刚接近我们班了，一会儿又蹦到了二班那边去，一点儿也不可怜我们班那脸都“熟”了的同学。比赛场边，各种各样的声音互相交杂、震耳欲聋，有的同学甚至还边跳边叫，比比赛的同学还紧张呢。 那整齐的“三班加油”、“三班必胜”的欢呼声特别清晰，振奋人心，点燃了大家不服输的火焰。大家齐心协力，用尽全身的力气，那调皮的红标这下可不能得逞了，乖乖地听我们三班的指挥，一点一点地向我们班接近。那期待已旧的哨声终于响了，随后是我们班的同学那响亮的欢呼声。拔河比赛结束了，大家还沉醉在欢乐的世界里。
范文七：　　语文课堂上，老师让我们比赛扳手腕 　 　　究竟“大力士”的美誉会花落谁家呢？请大家拭目以待。老师点名让“黄震宇”。“郑自勤”两位同学走上讲台桌比赛扳手腕。他们两个实力悬殊，郑自勤高大、健壮，黄震宇瘦弱、矮小。郑自勤大步流星地走上了讲台，而黄震宇呆呆愣在座位上不知所措，在同学们的鼓励下，他徐徐走上讲台，他可能是害怕这场突如其来的比赛令他颜面扫地。黄震宇想：就算我输了，也要输得有骨气，挽回一点面子，要做到“输人不输阵”！他们俩摩拳擦掌，跃跃欲试，在做了一阵热身之后，他们俩把手放到讲台上，并紧紧攥住对方的手。“开始”！老师一声令下，黄震宇来了个先发制人。使出了吃奶的劲，脸涨成了猪肝色。郑自勤也不甘示弱，全力以赴。不知怎么的，郑自勤突然哈哈大笑起来，也不知道是在嘲笑黄震宇的微不足道还是自鸣得意。黄震宇见他疏松了防备，孤注一掷，使出浑身的力气，反败为胜了。大家都愣住了，教室里鸦雀无声，一根针落到地上都听得见。同学们原本还想为黄震宇处于劣势打抱不平，令人意想不到的是黄震宇竟然赢了。大家沉默了几秒钟后教室里响起一阵雷鸣般的掌声。大家不约而同、异口同声地说：“黄震宇，好样的！”“黄震宇，我为你骄傲！”“黄震宇，你真是太棒了！”……呐喊声此起彼伏，黄震宇不好意思地笑了。　其实郑自勤可以轻而易举地打败黄震宇的，但是他松懈了，让黄震宇钻了空子，“骄兵必败”应验了 　
　　这次扳手腕比赛令我感触颇深，黄震这种不畏强大、以智取胜的精神难能可贵，我们要向他学习，并将这种精神发扬下去！
范文八：　　铃叮&h铃&每听当这到美妙的课铃声，下我件条射似反的起课间欢乐的十想钟分 。　　下课，老了扯着嗓子布置师今天作的业，座学生仅满余人十着，其听余人已成就自早的己大业了。时间，教室一态，百收眼底，尽五十张六面，孔五六朵十花&&二之分一者问师老了哪些作业，留分四一之冲向WC者天谈地说。余其在关注人又名着林杰俊仁的开办兄小型的唱会演 。　　所谓山中无老虎，"猴称大子"王此时。，教室里炸开了锅像一片，腾沸。呀哎，还有真派点，偶头小像王任天君杰大身显手，美中不足的是但没设备一切都显得简陋，。君任杰拿着扫帚吉它当一，只荧笔当光克风，麦开始演了表他清了清，嗓，预示子着为伴他的铁奏们哥准。备看那你韩像鬼魂一样老然飘悠飘来。去"你在的上心，自的由飞&he翔lilp"。，还呵真是气十神足，老韩个的子比较，矮在群中人像跳蚤，个他越越起劲，自我陶唱醉得把睛眼都闭上了，像胜获的将走过军凯旋一门样。"谢谢大家&&hlelipl";，自恋他的声使十分音响亮。他把一头，摆甩出个酷一的造型。酷的"他铁粉杆"十丝分奋兴喝彩声、，起声把课哄十分钟间推了高向潮　　　叮铃。&铃ehlipli课上了喧，闹教室的立安静下来，刻澎像的湃水开始潮退了潮。学们同回座到位，由于课上间十钟分使家大紧的思张得维到有了缓冲，效学同又们精会聚神地迎去接新的课。堂 　
范文九： 引入：在写作文时，不管是记人，还是叙事，都离不开对场景的描写。写好场景，能渲染一种气氛，衬托人物的精神品质，挖掘事情的深层含意。概念：叙述是对人物的经历及事件的发展变化过程进行表述，或对人物、事件的概貌作介绍、说明和交代。描写是指用形式化的语言对人物、事件、环境的形态和特征进行具体而生动的描摹与刻画，使读者对描写的对象获得真切的感受和鲜明的印象。描写主要有人物描写与环境描写，把人物描写和环境描写融为一体的是场面描写；场面描写指对在某一特定时间和特定地点范围内以人物活动为中心的生活画面的描写。场面描写一般由“人”“事”“境”构成，场面描写按空间分，有全景式和特写式两类；按描写对象分，有人物活动场面和情景气氛场面；场面描写精彩片段：进了城门一看，每年年集最热闹，今年比往年人更多。卖肉的、卖菜的，嘈嘈杂杂。卖年画的，压扁了嗓子尖声叫着。江涛和严萍挤在人群里，左拥右拥，左挤右挤，挤到南墙根广场的爆竹市场里。大贵站在车上，手里拿着红缨枪，指指划划，憋粗了嗓子吆喝着。伍老拔和二贵，放得大爆竹“劈啪”乱响，小鞭炮毕毕剥剥，不黄烟炮、大灯炮、一个起花钻到天上。云山雾罩，正在热闹。赶集的人们密密麻麻，越来越多。（先面后点再面，点面结合
各种声音的描绘，抓住了特点：乱）---------梁斌的《红旗谱》 乱哄哄的茶园里，坐满了 。穿西服的，穿军装的，穿长袍马褂的顾客，不断进进出出,,,,,,那些高谈阔论 的，嘻笑怒骂的声音，加上茶碗茶碟叮叮铛铛的响声，应接不暇的茶房的喊声，叫卖香烟、瓜子、画报杂志的嘈杂声，有时还混进一些吆喝乞丐的骂声，溶汇成一片人声鼎沸五光十色的闹市气氛。（面的描绘、声音的描绘）
——《红岩》展开任何的场面描写都是在特定情境中展开的，都笼罩在特定的氛围之中，离开了特定的情境和氛围，场面描写就成了“无源之水，无本之木”。这些特定的氛围通常可以用一个形容词概括，可以是纷乱、喧闹、忙碌、紧张、沉闷、凄清、悲伤、凄惨、恐怖，也可以是宁静、轻松、友好、喜悦、激昂、繁荣、欢闹、热烈……不过场面的氛围最好不要由作者直接道出，而要让读者从你的描写当中体会出来。 天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……（先是描写整个场面，它渲染了一种阴沉、郁闷的气氛。紧接着又进行具体的描写：“双手拄着拐杖”的一位老奶奶；“探着身子张望”的一对青年夫妇；一群“泪痕满面”的红领巾……这样点面结合，描画了一幅感人至深的送别图，表达了人们对总理的无限怀念之情。）——《十里长街送总理》学生习作：游戏开始了，台下的同学跃跃欲试。一会儿，台上的“泥土”排成了一堵人墙，你挨着我，我挨着你，个个神采飞扬。有的不时回头望望，看谁中了头彩；有的则假装镇定；还有的挤眉弄眼，告诉别人自己手上种了“萝卜”。（你看，这里小作者先对整个场景进行了一番描写，“台上的,,泥土"排成了一堵人墙”，渲染了一种神采飞扬的气氛。接着小作者又从点上着笔：有的“回头望望”，有的“假装镇定”，还有的“挤眉弄眼”，让人感到一种各具姿态的“神采飞扬”！这样点面结合，为“种萝卜”游戏的“演出”营造了一种极具童趣的气氛！）——《“种萝卜”》 下面是关于“挤车”的扬面描写，并作比较，指出优劣，用三言两语作出评价。A、“笛……”喇叭一声长吼，顿时有如注入了一针兴奋剂，侯车室里的乘客一跃而起，迅速地站到了最前排，几十双眼睛死盯住缓缓而来的六路车，心中默默祈祷：“车门停在我面前吧！”祈祷归祈祷，身体却不由自主地随人流一起摇动。B、“吱”地一声，车门打开了，早已等候多时的人们迫不及待地向车门涌去。刹那间，空或出现了许许多多的手：青筋暴露的——老人的手；纤细嫩滑的——少女的手；宽厚有力的——壮汉的手……这些手无不方向一致地伸向车门，企图抓着它。地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋垫在高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫喊，挤成一团。C、“独眼龙”也许是久经“沙场”，一马当先。就在车门打开的瞬间，只见他右手一把抓住门上的扶手，身子向上一跃，人已经站在车门踏板上，左手猛力将车上欲下不得的人群拔开，右脚向后一蹬，迅速向上提起左脚，在身后人群的推拥下，他终于如愿以偿地钻进了车。D、车来了，还没停稳，几个青年人凭着力大气粗占据了有利位置，直往车内挤。几个手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，“嗖”的一声蹿上去，霸住了车门。一大堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她只叫“我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻求的战斗呀！(明确：A、B项是全景式场面描写，C项是特写式场面描写，D项是两项结合式场面描写。茅盾先生说，一个好的场面描写，既要有全景鸟瞰，也要有局部特写，以面托点，以点衬面，面上不透的在点里淋漓尽致的加以表现。这样才能做到场面描写的重心突出，层次分明，给读者留下深刻的印象。场面描写既要注意面的描写，更要注重点的描写，只有通过各个点的细致描写（有时还要根据需要，有所侧重，集中笔墨，突出某个点），才能很好支撑、突出这个面，才能把整个场面写活。)A项缺少特写式描写，只写挤车前的情景，刚透出一点点“挤”的味来，也就戛然而止了，真可惜！B项能扣住一个“挤”字来写。可惜只有全景式描写，缺少特写式描写。
C项缺少全景式描写。“独眼龙”唱“独角D项“挤”的味道很浓，全景式描写和特写式描写结合得好。最后还有一句既议论又抒情的句子，幽默风趣，耐人寻味。 精彩场面赏析（一）老孙头翻身骑在儿马的光背上。小马从来没有骑过人，在场子里乱蹦乱跑，老孙头揪着它的剪得齐齐整整的鬃毛…… 小儿马狂蹦乱跳，越跳越高越蹦越有劲。两个后蹄一股劲地往后踢，把地上的雪踢得老高。老孙头不再说话，两只手使劲揪着鬃毛，吓得脸角窗户纸似的煞白。马绕着场子奔跑，几十个人也堵不住，到底把老孙头扔下地来。它冲出人群，跑出学校，往屯子的公路一溜烟似地跑走了。郭全海忙从柱子上解下青骒马，翻身骑上，撵玉石眼去了。这儿，老孙头摔倒在地上，半晌起不来，周围的人笑声不绝。
《分马》 （二） 他们刚走过牌楼，一片喧闹的人声混合着机器声、喇叭声就迎面扑来，整个坝后工地展现在面前了。这是一个巨大的劳动场面：一条高大整齐的“山岭”把两个山头连在一起，一条巨蟒似的卷扬机趴在大坝上，沙土、石块像长了腿，自动的流到坝顶上。坝上坝下到处是人，汽车、推土机在匆忙中奔跑．．．．．．将军一面走一面四下里看着，他被这劳动场景深深的激动了。
《普通劳动者》 贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛。吃个老母猪不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟”。宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”。王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了坐位，拉着他奶母叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐、鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。
（描写中的神态、言行的描写，写出人物的思想、感情、性格特征等）（刘姥姥赴宴的场面描写，在众人哄笑欢闹的氛围中，作者运用精当的语言写出了各自不同的笑态。 这些不同的笑态描写，很好地体现了人物的差异。黛玉 自幼多病， “步步留心，时时在意，唯恐被人耻笑了他去”，因此，即使在欢笑近于忘乎所以的氛围下，仍能自然地流露出她的个性特点。根据她的身体、修养和一向谨慎的性格特点，她不太可能站着，也不太可能伏在别人身上，更不可能主动滚到贾母怀里，而伏在桌子上叫“嗳哟！”，是符合人物性格发展的正常逻辑。宝玉是家里的“混世魔王”，王夫人的唯一儿子，自幼深受贾母的疼爱，在贾府中，有着无人可比的特殊地位。唯有他才能也才敢在众人哄笑欢闹的氛围中滚到贾母怀里撒娇。即使不滚，我想站在众人之中，昂首挺胸，纵声大笑的应该是他。只有这样，才能很好地突出他的地位和个性。同样，也只有年龄尚幼的惜春才会拉着奶母的手，说出“揉揉肠子”这样稚气的话来。 ） 总结场面描写的技巧：营造氛围；点面结合；凸显特征；适当抒情议论；语言形象生动
范文十：今天我们上的作文课，标题是《场面描写》。首先我们先来了解一下什么是“场面”，请同学朗读一下。生1：读PPT 师：定义我们这儿有了，但我们好像还不太明白什么叫“作品中人物在一定时间和环境的活动所构成的画面”，我们来看一段视频。（《快乐星球》中“因东方老师开会，语文课改上自习课”全班欢呼雀跃的场面）我们看这段视频，它所反映的是“人物在一定时间和环境的活动所构成的画面”这就叫做什么？生：（齐）场面。师：生活当中我们是不是处处都可以见到场面啊？生：（齐）是。师：那谁能举个例子，你觉得什么还可以是场面？生1：运动会.生2：课间十分钟。生3：集市闹市师：过年的时候我们吃年夜饭。这些都叫做场面师：我们写作文的时候也会常常遇见场面。把我们看到的视频转换成文字就是一个场面的描写。把视频转化成文字，怎么转化呢？他是要有一定规律的，我们来看一下。PPT：它是有规律可循的，请一个同学来读一下。生：读。师：到底怎么回事呢？我们来理解一下。大家来点击一下你的课件，找到例文欣赏，看要求，大屏幕上有要求，我们认真阅读例文一，结合例文一来谈谈你对这四条要求的理解。 师：咱们结合例文来说说你对这四条的理解。你认为这篇文章当中什么叫做“细致的特写”你理解了吗？或者你要说其他的点也可以。有想法就可以举手。生1：我说的是第三点“要主次分明”，就是你写一篇作文，要知道主写什么，要次写什么。把你要表现的东西主写，次要的要少写些。要突出主要的东西。（师：也就是详写，是吗？）对。师：其他同学呢，你可以给他补充，也可以阐释你自己的观点。生2：我想说第一条“要细致的特写”。比如说，文章中的“只见那个青年，用手指轻轻地敲打着地面，眼望着对手，充满稚气的脸上流露着得意的神色。”突出了他要赢得这场比赛的得意（师：因为骄傲了，所以他这盘棋胜了没有？生：没有。）师：特写要注意的词是什么？生：细师：细致，刚才他读了，哪个词用得特细致啊？生：“轻轻地敲打着地面”师：这个动作生3：我想说第一条“要细致的特写”。在第三段“只见他神采飞扬，喜上眉梢，顾不得那已经滑落到鼻尖上的眼镜，挽起袖子”写得细，而且比较生动。师：他们提到了细致特写的人物——老人、青年，这篇文章中细写的有两个人，也就是那个同学提到的主次分明中的“主”有几个人？生：两个人。师：谁来解释一下“次”。生4：“次”就是观看他们下棋的观众。师：能不能举个例子？生4：在第一段：“在放学的路上，我看到有好多人围在一棵大树下”写出了两个人下棋下得非常激烈，所以才会有一堆人围在那里。师：虽然它是次要的，但是有没有用?生：有用。师：有用，不是可有可无的，它实际上写出的是气氛激烈，也就是4中所说的“要写出特定气氛”。师：我们结合例文来理解场面描写的一般规律，那么你把你观察到的、生活当中的场面，如果你把它转化为文字，我们是有规律可循的。下面我们实践演练一下。上星期我们组织了一场拔河比赛，拔河比赛是不是也是一个场面呀？（生：是）今天的课堂练笔就是围绕这场拔河比赛写的。我们先来观察一下，回顾一下拔河的情景，大家要认真观察，要思考，结合这四条规律，如果把它转化成文字需要注意哪些问题。（视频播放拔河情景：准备、拔河，听到助威声，看到同学们奋力拔。）师：老师给大家截取了几个图片，认真观察一下。师：大家参加了这个活动，刚才又看了一遍，再结合这四张图片，想一想，如果让你把它转化成一段场面描写的文字，你觉得应该注意哪些问题？结合那四条规律看一下。给大家1分钟想一想。（1分钟后）大家和你的邻桌说一说，认真细致观察，人物，就要注意人物的面部表情，再看看，说说。师：咱们来谈谈我们刚才说的，你觉得结合这种活动，你认为把它写成一段场面描写应该注意哪些问题？想好就可以举手说。生1： 师：谁能抓住特写重点谈？脸 表情姿势声音绳子脚手 场面描写的一般规律：1、要有细致的特写。2、要有全景的描述。3、要主次分明。4、要写出特定的气氛。}