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有机推断技巧
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浅谈高中有机化学教学的策略
作者：刘璐
来源：《新课程·中学》2014年第06期
摘 要：有机化学作为高中化学教学的重要部分，同时也是教学难点之一。结合高中化学教学实际，对高中有机化学教学策略进行了简要的探究。
关键词：高中；有机化学；教学策略
自新课标实施以来，政府与教育部门要求教师转变传统的教学方式，让学生在教师的引导下进行主动学习。为了更好地适应这种教学方式，教师必须根据有机化学教学要求以及任务，从各方面完善教学过程和细节问题，这样才能保障教学成果。
一、总策略与开放性策略
必修模块中的《有机化合物》和选修模块中的《有机化学基础》在教学内容、目标与要求上存在很大差异。虽然必修模块具有很大的难度，但是都是对学生基本常识与技能的培养，在教学中，不仅不能有太多拓展，也不能将其上升为有机物性质学习，更不能从有机物结构对有机物性质进行分析。由于选修部分、必修部分在高考试题中要求不同，所以选修模块大多是在必修的基础上对有机化学的系统学习。从当前的《有机化学基础》来看，它的选修模块通过对有机物的分类，是站在官能团的角度对有机物性质以及结构的分析和学习，所以在学习时可以从有机物性质、特点以及反应形式上进行总结与归类。需要注意的是：为了提高学习效率，在有机合成学习中，必须注重路线设计，从有机物应用对其进行细致的学习，更不要为了合成路线而让学生大量掌握有机反应，这样只会增加学生的学习负担。
在有机化学教学中，开放性策略则是在突破原有教材局限的同时，创造开放性的情境教学，通过开放性的教学方式，让学生得到开放的结果与过程。在创设情境时，开放性的教学情境对激发学生思维，引发开放性成果具有重要作用。在以往的教学工作中，通常以情境教学为起点，在开放的教学情境中，让学生参与到知识应答与掌握中，这样就能让学生在学习中发散思维，然后再对各种问题进行比较、分析，最后得到正确的答案与有机化学学习需要的批判思维和发散思维，并且从中得到学习规律和方法。
需要注意的是，在新课标高中化学教学中，应该转变传统的师生关系，通过建立良好的师生关系，在研究性、兴趣性小组活动中，将教师变成学生学习与生活的朋友。为了让学生明确化学学科的发展和生活应用，除了要为学生提供较好的化学资料，还必须培养学生应用已有知识对生活实践中的问题进行解答。
二、深化教材的策略
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