教师资格面试关于结构化、试讲及答辩的备考方法和技巧-教师资格考试-青年人
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教师资格面试关于结构化、试讲及答辩的备考方法和技巧
&来源：青年人()&【教师资格考试】
一、考情分析
每年两次的教师资格证考试即将来临，通过笔试的同学们也开始了紧张的面试备考。简单的向大家介绍一下面试的考情：教师资格证面试的考试时间为2017年的1月份，考试内容有结构化、试讲、答辩。其中结构化考察两道题目，时间5分钟;试讲一篇课文，时间10分钟;答辩5分钟。整个面试环节的总时长为20分钟。由于全国大部分地区都已加入统考行列，因此考情差别并不大。
二、结构化
结构化考试是近年来的常考形式，虽然教师考试更多的会采用试讲或说课的形式，但是结构化依然在全国各地区的教师考试中占据很大的比重。 结构化面试是指按照事先制定好的面试提纲上的问题一一发问，并按照标准格式记下面试者的回答和对他的评价的一种面试方式。结构化面试能帮助面试官发现应聘者与招聘职位职业行为相关的各种具体表现，在这个过程中面试官可以获得更多有关候选人的职业背景、岗位能力等信息，并且通过这些信息来判断该候选人是否能成功胜任这个职位。因此，进行科学有效的结构化面试，将帮助学校单位对应聘者进行更为准确的个人能力评估，降低招聘成本、提升员工素质。
为了方便各位考生理解和记忆，我们将常考的结构化题型分为职业认知、逻辑思维、应急应变、教育实践、人际关系等五大题型，除此之外还有组织计划等不常考到的体型。之所以要划分题型实际上是为了学员们答题时有一个清晰的思路。考生在考场答题时会因为紧张或时间关系抓不住答题重点甚至话都说不清，当我们听题或看题时必须要找到相应题型的答题思路才能快速的、有效的答题。
试讲又叫微格教学，是考验一个人是否具备教师素质和能力最基本、最重要的手段。通常是让考生随机抽取一篇课文，20分钟的备课时间后上台演绎课程。试讲的难处在于要会模拟课堂，因为在面试过程中并没有学生真正的能够参与互动，一切教学环节只能靠考生“表演”出来，这就叫“无生试讲”。另外，试讲的考试形式是最能反映一个教师的教学基本功：板书、普通话、教资教态等;教学基本能力：专业学科知识、文化素养;教学基本理念：学生观、教育观、教师观等。这其中教师的教学理念的占分比较高，因为如果说面试是一棵树，那么教师职业理念就是这可大树的根。对于面试，很多考生都会在面试的时候不自觉的忘掉了我们的职业理念，尤其是那些有丰富教学经验的人，因为他们已经习惯了过去的教学方式。实际上，这个就是考官设置面试的重要原因。如果我们老师在授课过程中都还不能体现素质教育的理念，不能体现新课改下的学生观、教师观，那么我国的教育体制永远不可能成功，这场面试绝对会以失败而告终。
答辩是面试的最后举一个环节，考察形式也比较简单，通常是以问答的形式出现。考官会依据考生在试讲过程中出现的问题有针对性的提出问题。这样考生只需要认真回答考官的问题即可，当出现问题时千万不要试图去解释甚至是掩盖，一定要勇于承认自己在试讲过程中的错误。
责任编辑：linshi3
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我抽到了写作题，题目是Suppose you are living in New Zealand. Your relatives or friends will travel to New Zealand. They want to spend one week there...(balabala) Flight will be in Auckland.1. 全英文试讲2. 朗读一遍课文3. 设计一堂写作课结构化问题：1. 有人说科任老师不是班主任，只用上好课就可以了，你怎么看？2. 假如你的学生小明期末成绩出来后，把试卷撕了，放学后在窗边发呆，你怎么办？(瞬时觉得教师这行业问题多得可以不用重复的?)我首先是导入，以国庆节准备到来让学生讨论如果度过他们的七天假期！让学生分享他们的计划。然后接下来假装播放了一个有关新西兰的短片，让学生了解到新西兰的景观！然后创设场景，看ppt，展示这节课的课堂类型和主题！让他们小组讨论，根据以下三个问题(也就是板书)1. Where are they going?2. How long will they spend in New Zealand?3. How do they want to spend in New Zealand?假设给出时间讨论，根据这三个问题进一步让学生思考如何用写信的格式，来给他们的亲戚或朋友提建议。给出letter structure板书，Dear 人名，
Thank you for your letter. Firstly,(建议1)secondly,(建议2)At last, (建议3)
Your name于是，让学生开始写作！(这时候，大概不加上前面的结构化试讲了5-6mins，主考官打断我，让我结束试讲说可以了开始答辩，我以为她会提跟试讲有关的问题，两个问题都不是！)答辩：1. Please introduce Spring Festival to a foreigner.(我懵了一下，这位姐姐不按套路出牌啊！她说了一句Don't you understand Spring Festival?)2. If you are given an offer by a company, will you accept? Why.全程盯着三位考官笑，提问我的那位是英语考官无疑, 有一个看着年龄稍微大点的女老师看起来很严肃，我一对她笑她也笑，中间那位考官把双手搭在胸前，我一边讲她偶尔一遍点头一边笑(估计是主考官？只在我前面结构化回答时在电脑那里敲字。后面讲到的这两位考官不懂是不是英语领域的)最后叫我擦黑板，交备课纸和题目！拿回身份证和准考证时，英语考官还跟说说了句Good bey！请问过面试的概率大不大，被打断结束试讲会不会影响成绩？
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小米老师1、你觉得你适合做老师吗？
为什么？答：我觉得自己适合成为一名老师，首先我是师范类学校毕业的，大学期间认真的学习了师范类课程和教师相关的专业知识。虽然我毕业不久（或者刚刚毕业，依据自身实际情况），但是我读大学期间就勤工俭学，当过学生家教，有一定的教学经验，且受到学生和家长的认可。作为一名老师，在教育孩子的同时，自己也能在工作中得到锻炼和提升。这让我的内心感到充实和宁静。无论是我自己从小的读书经历，还是我当家教的经历，我都觉得教师是一个非常有意义的职业，教书育人。在一个电视综合节目上，我看到了一位偏远山区支教老师的演讲，从他的经历中，我感受到教育对贫困地区的孩子的帮助，甚至可以改变他们的一生，我自己就是农村的孩子，对此我深有体会。所以我一直把成为一名老师当做我前进的目标，希望通过自己的努力，一步步实现我的人生梦。（如有自身实例，也可举例） 2、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？
这句话源于教育家陈鹤琴的一句名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话强调的是教育者对孩子的一种责任与信念和教育者基于这种责任与信念对自己的严格要求。这句话的真理性在于：不轻易对任何学生丧失信心。换句话说，这句话只是教育者严于律己的座右铭，而非一种教育评价标准。有没有“教不好的学生”？我的回答是：“可以说没有，也可以说有”。说没有，必须具备两个条件：第一，家庭教育和社会教育非常理想，只差学校教育这一环；第二，好的标准不是一个确定的标准，而是针对每一个具体学生，让他们在原有的基础上有所进步，这里的进步可能是综合的，也可能是某一方面的。说有，是因为在现在的评价背景下，即使老师会教，可教不好的学生仍然大批量地存在。道理很简单：无论高考还是中考，都是选拔性考试，其目的就是要让一部分学生被淘汰，如果把教不好的都教好了，还怎么选拔？即使抛开考试评价不说，就以思想品德教育而言，是不是所有的学生都能被教好呢？理论上好像是这样的。因为任何人一出生，都是一张白纸，谁也不会一出生就带来一身恶习。但问题是，我们教育所面对的不是一张白纸，而是已经被家长、被社会涂抹过许多印迹的纸，要想在这张纸上重新画出美丽的画，不是不可能，但是无法保证百分之百成功。家长是孩子的第一任老师，是教育这一链条上的第一环，我们面对的学生已经是被加工过的半成品；同时，孩子还潜移默化地受着社会的影响，这都决定了我们的教育不是从零开始。我一直坚信，教育是有所作为的。因此，在我的教育历程中，我总是问自己：对于具体的某一个后进生，我是否已经尽到了我能够尽的最大努力？实践告诉我，如果我们不用一把尺子衡量学生，绝大多数后进生都会有进步的，不一定成为栋梁之才，但至少可以成为一个合格的公民，成为最好的自己。同时，我也始终认为，学校教育不是万能的。在一个人的成长过程中，学校教育的作用最多占三分之一，另外两个三分之一分别是学生所受到的非学校教育（包括家庭教育、社会教育）以及学生自己的自我教育。我们不能做超出我们能力和责任的事，我们只能在我们力所能及的范围内，尽可能地把我们的工作做好--这样，即使个别学生最终也没有被教好，我们也问心无愧！没有教不好的学生，只有不会教的老师，如果这是教师的自励，我对这样的教师表示敬意；如果有人以此苛求教师，我对这样的苛求者表示遗憾！ 3、你怎样认识集体备课制，它有优势吗？
优点：防止老师偷懒，提高教师教学主动性。减少教师个人的一些违规举动。提高资源配置效率，亲密老师之间的同事关系，有利于互相提高水平。
4、你心目中的一堂好课是什么样的？
从发展性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特征就包括以下几个方面：1、教学目标：以促进学生的发展为根本宗旨（1）基础目标指国家颁布的课程标准中所确定的学生必须掌握的学科基础知识、基本技能及基本学习能力和相应的思想品德。（2）提高目标主要表现为学生的主体发展。主体性发展目标主要包括自主性、主动性和创造性三个方面。主体性强的学生不仅表现出强烈的创新意识，而且具有创新思维能力和动手实践能力。（3）体验目标好的课堂教学注重通过教师与学生间的情感交流形成民主和谐课堂教学心理气氛，让各个层次的学生都能获得创造或成功的心理体验，感受生活的乐趣和愉悦。2、教学内容：科学合理
教学内容是课堂教学质量的根本保证，好的课堂教学的教学内容具有如下特征：（1）教师正确理解并根据学生的实际发展水平和特点创造性地使用教材，合理确定重点和难点，精选具有基础性、范例性和综合性的学科知识。（2）内容具有挑战性，能激发学生的学习兴趣和求知欲望。（3）重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性和社会性的融合。（4）关注教学内容的实践性，密切联系社会实际和学生生活实际。3、教学策略与方法：学生主动地学习，现代课堂教学以学生为主体，强调通过学生的主动学习，促进学生的主体性发展。 4、教学能力：良好的教学基本功，教师较强的教学能力也是好的课堂教学的重要特征。教师的教学能力表现在：（1）课堂驾驭能力（2）实践操作能力（3）语言表达能力
5、在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办？（1）用眼神暗示他，引起他的注意，让他聚精会神的听课。 （2）边讲课边走到他的课桌边，用手敲打他的书桌，提示他，让他聚精会神的听课。（3）课后把他叫到办公室，给他讲清楚，传纸条的危害，让他今后注意上课认真听讲。 6、发现学生早恋，你怎么办？
不支持，但也不生硬地反对。先了解学生情况，分析早恋的原因。通过在班上开展讨论，让学生明白青春的可贵，爱情的神圣。很多人只是因为空虚，寂寞，贪玩而随便、不负责任地把爱情当游戏，有必要的话，可以找学生单独谈话，动之以情，晓之以理。我会和他/她讨论如何对待这种“爱慕”，而不能叫爱情。 7、贫困家庭因经济能力有限，有些学生辍学，或学生不能接受九年义务教育，你如何与家长沟通？
答：首先与辍学学生或者他们的周边同学进行沟通，对这些学生的家庭情况有一个基本的了解。利用放学后或者周末时间对学生家庭进行家访和帮助，一方面动员他们的家长，让他们理解教育对孩子的重要性，另一方面，孩子都是有求学的意念，有空的时候，去上门给他们补课。让家长们看在眼里，听在耳里，动之以情晓之以理。同时，在可能的情况下，利用一切渠道申请助学贷款、助学金。也可以利用网络信息平台向社会发出救援，向当地企业发出倡导和动员。促进多方力量为经济能力有限的家庭和学生带来帮助。 8、学生心目中的好班主任形象有那些？
我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。当然，这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在，但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵。有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友，最起码的，他不会体罚和侮辱学生。在他眼中，所有的学生都是平等的，没有什么好生和差生之分。他会尊重学生，一视同仁，让学生健康地成长。最重要的是，他懂得宽容学生，能够原谅和宽容学生，给学生改正错误的机会。他懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰他们，在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮助他们。我认为，一个创造了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任。作为一个班主任，我认为最重要的是要有很好的管理能力，使得班级纪律严明，风气良好，教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法，以提高班级的整体素质，而不是只盯着成绩。 9、“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”。“如何看待教师这一职业？”我读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。对孩子的爱心、耐心和责任心，更多了一份成熟和自信。教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。因此，在读师范时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长绘画和书法外，还能会唱、会说、会讲。“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。我想这些都是一名教育工作者应该具备的最起码的素养。 10、教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪里？
做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想，我读的就是师范类专业，做教师符合自己的专业，所以我要报考教师这个职业，并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话，而是因为我非常了解这个职业，也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职业，因为在这里有着可爱的孩子，令人敬佩的同事们，他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔。教师在精神上是富裕的，是其它行业所不能比拟的，因为我们从事的是伟大的事业，是令人尊敬的事业，至少我们的灵魂是幸福的。如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不犹豫地选择后者，这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧！ 11、探探你作为老师的优势 答：首先我是师范类学校毕业的，大学期间认真的学习了师范类课程和教师相关的专业知识。虽然我毕业不久（或者刚刚毕业，依据自身实际情况），但是我读大学期间就勤工俭学，当过学生家教，有一定的教学经验，且受到学生和家长的认可。作为一名老师，在教育孩子的同时，自己也能在工作中得到锻炼和提升。这让我的内心感到充实和宁静。但同时我也意识到自己身上还有一些不足，首先为人处事的经验还不够圆滑，而且教学的经验也不够充足，在以后走上工作岗位之后要多多的向其他同事学习。2014年下半年安徽国考教师资格证面试视频2014年下半年安徽国考教师资格证面试报名入口2014年下半年安徽国考教师资格证面试题型2014年下半年安徽国考教师资格证面试流程2014年下半年安徽国考教师资格证面试问题2014年下半年安徽国考教师资格证面试试讲2014年下半年安徽国考教师资格证面试时间2014年下半年安徽国考教师资格证面试说课稿2014年下半年安徽国考教师资格证面试答辩2014年下半年安徽国考教师资格证面试成绩查询
考生就是需要这样简单粗暴的题目
愿每一位人民教师健康平安
看的受益匪浅啊！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
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教师公开招聘面试答辩是在笔试基础上，进一步考查应试者的能力素质、工作经验、精力等方面的综合情况，从而真正使主考官得到一个比较全面、客观的立体形象，为选拔合适人才提供充分依据。答辩是语言艺术的展示。有时不同的应试者对主考官提出的问题，回答的内容基本相似，但表达的效果却大相径庭。这是为什么呢？这主要语言表达技巧上存在差别。那么，在教师公开招聘面试答辩时应掌握哪些语言技巧呢?
　　一、答辩的万能模式
　　一般来说，答辩的基本模式就是将要答辩的内容首先概述后再分述，在答辩结束时再将前面的内容小结或升华一下。
　　开始时把你要说的话简明扼要地概括一下，再细细讲解。如某校公开招聘教师，在面试中有这样一道试题：&假如你是班主任，你将怎样开展班级管理工作?&参加面试的人员中得分最高的应试者是这样回答的：&假如我是班主任，我将抓好一个中心，增加两个效果，注意三个问题，把握四个环节。& 然后将要说的内容分成若干个部分，用&一、二、三&娓娓道来，如对&中心&、&效果&、&问题&及&环节&一一分述，条理性很好。
　　二、答辩的高分原则
　　（一）要有条不紊
　　提纲挈领、条理清楚的回答，说明你的思路清晰，有较强的概括能力和逻辑思维能力，这正是评委打高分的原则之一。
　　要做到答辩时提纲挈领、条理清楚，光靠考场上那一会儿的临场发挥是难以做到的，重要的是要注意平时的训练：一是学会对纷繁复杂的问题进行高度概括，抓住其要旨。二是平时说话时要注意有意识地训练自己语言的条理性。三是学习一些必要的逻辑知识，学会用逻辑的方法来推理演绎问题。
　　（二）要声情并茂
　　有的应试者在考场上可能由于紧张或者自信心不足，在回答主考官的提问时，不但神色紧张，而且语言呆板，言之无味。评委在面试工作中一坐就是一整天，所听到的内容又大体相似，很容易产生厌倦的情绪。如果应试者在答题时表情呆板、语言乏味，一定不会给考官留下好的印象。综观那些在面试中脱颖而出的应试者，无一不是在对问题进行短暂的理性思索之后，将个人的情感融入见解之中，声情并茂地将自己的观点表述出来，打动评委的。
　　要做到在答辩时声情并茂，应试者一是对生活要有激情，有乐观向上的态度。二是要充满自信。一个没有自信的人，坐在答辩席上，会情绪紧张，思维也随之迟钝，自然无法说出有情趣的话来。三是营造情境，以情带声。在答辩时，要善于从生活化的事例或个人的主观感受入手，摆事实，讲道理，努力做到晓之以理，动之以情，使评委产生强烈的共鸣，从而使他们看待你的眼光由审视到欣赏，由评判到认同。
　　(三)要真诚坦率
　　教师公开招聘面试中，教育人事单位在设计面试试题时，常常有一道或几道测试应试者性格和为人处世原则的题目。有的应试者为了在评委心中留下好印象，对自己的缺点故意隐瞒甚至加以粉饰，结果欲盖弥彰，反倒给人以虚伪的感觉；有的&鹦鹉前头不敢言&，自己内心有看法也不敢大胆表达，给评委一种思想苍白的感觉。这样评委自然不会给你高分。做到真诚坦率地答辩，一是要将自己的个性特点特别是缺点和不足坦诚相告，不加掩饰。二是对别人的优点要发自内心地称赞，不要为了表现自己或突出自己而肆意诋毁他人。三是敢于大胆地表达自己的见解和主张，不畏声畏色，不吞吞吐吐。四是敢于对社会上的一些不良风气提出批评，不粉饰太平，不有意回避。
　　（四）要新颖独到
　　老生常谈最容易让人生厌，新颖独到的话最容易吸引听众的注意力。但在答辩时要做到新颖独到绝非易事。笔者认为以下几种方法值得借鉴：一是恰当地引用名人名言、谚语俗话、顺口溜或眼下较为流行的话语来论证或阐述自己的观点。二是可以采用形象化的比喻、拟人或有气势的排比加以表述。三是可以用带有精确数字的事例、不起眼但很有意义的轶闻趣事或经典的历史典故对自己的观点加以补充和升华。要做到这些，首先要注意平时的积累。只有对一些名言警句或历史典故烂熟于心，在答辩时才能做到信手拈来，运用自如。其次要活学活用。他山之石，可以攻玉。对他人较为新颖的表达方式，要注意结合自己的兴趣和习惯，灵活地加以借鉴和运用。再者要想象丰富。运用一些形象性较强的表达手法，如比喻、拟人、排比等，要求应试者要联想丰富，能把不同性质、不同类别、不同层次的事物，通过巧妙的提炼和组合，用来为自己要表达的思想服务。
　　三、答辩的个性化答题策略
　　教师面试答辩离不开语言，因为答辩必须用语言来回答试题或考官提出的问题。答辩语言运用得好坏，直接关系到面试的成败。因此，掌握面试答辩的语言艺术，尤其是个性化的语言策略，对于答辩有着十分重要的作用。
　　（一）准确地选用词语
　　词语是造句的基本单位。词语选用得好，句子就会造得严谨而又优美。因此，在面试答辩中要特别讲究词语的运用，词语运用得好，就会增强答辩的表达效果。
　　（二）良好的语言习惯
　　教师面试同其他社会交往一样，是以语言表达思维、互相沟通的社会行为。虽然面试对语言没有特别的标准和要求，但社会所认可的良好的语言习惯，也是应试者应具备的基本素质。当然形成个人良好的语言习惯，绝非一蹴而就之举，但了解什么是良好的语言习惯，并在面试中有意识地加以注意，对提高面试成功率还是有一定好处的。
　　1.良好的语言习惯
　　不仅指不犯语法错误，表达流利，用词得当，言之有物，同样重要的还有说话方式，例如：发音清晰，语调得体，声音自然，音量适中等。说话时俚语不断，口头禅满篇，和病句一样，都是语言修养不高的表现。
　　2.发音清晰
　　发音清晰，咬字准确，对一般人来说不是十分困难。有些人由于发音器官的缺陷，个别音素发音不准，如果严重影响人们理解，或影响讲话整体质量的，应少用或不用含有这个音素的字或词。当然，如果有办法矫正的应该努力矫正，不要采取消极的方法。
　　3.语调得体
　　无论是哪一种语言对于各种句式都有语调规范。有些同样的句子，用不同的语调处理，可表达不同的感情，收到不同的效果。有研究说，使用上扬语调易给听者造成悬念，提高他的兴趣，但若持续时间过长会引起疲劳。而降调能表现说话人的果敢决断，但有时也显示他的主观武断。
　　得体的语调应该是起伏而不夸张，自然而不做作。但是富于感情变化的抑扬顿挫总比生冷平板的语调感人。
　　4.声音自然
　　用真嗓门说话，音调不高不低，不失自我，不仅听来真切自然，而且有利于缓解紧张情绪。
　　5.音量适中
　　音量以保持听者能听清为宜。适当放低声音总比高嗓门顺耳有礼。喃喃低语是没有自信的表现，而嗓门太亮，既骚扰环境，又有咄咄逼人之势。
　　6.语速适宜
　　适宜的语速并不是从头到尾一成不变的速度和节奏，而是要根据内容的重要性、难易度、语调的高低及对方注意力情况调节语速和节奏。说话节奏适宜比急迫的机关枪式的语速更容易使人接受。
&&&& 1、请你列举新课程改革倡导的学习方式，并就每一种学习方式加以简单说明。（30分）
【答案要点】
&&&& 新课程改革倡导自主学习、合作学习和探究学习的学习方式。
自主学习(意义学习)是相对于被动学习(机械学习、他主学习)而言的。概括地说，自主学习就是&学生自我导向、自我激励、自我监控&的高质量的学习。
&&&& 合作学习是指教学条件下学习的组织形式而言的，相对的是&个体学习&与&竞争学习&。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
&&&& 探究学习(发现学习)则是相对于接受学习而言的。探究学习的特征是从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识、技能，发展情感与态度，特别是探索精神和创新能力。
【评分办法】
&&&& 本题共30分。三种学习方式每一种10分，其中说出名称占3分，学习方式的说明占7分。
&&&& 2、近几年来，&留守学生&越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺位，父爱母爱缺失，沟通交流缺少，有效监护缺乏，使得&留守学生&的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题，影响了他们的健康成长。作为班主任，你将如何对待本班的&留守学生&？（30分）
【答案要点】
&&& ①建立留守生专档和联系卡制度，做好家校沟通。
&&& ②建立帮扶助学机制，指导师生、生生互助活动。
&&& ③利用班团会时间，对学生进行理想、前途、法制教育。
&&& ④树立班级理财&小专家&典范，指导学生学会节俭。
&&& ⑤开展形式多样的活动，让留守学生切实感受到学校大家庭的温暖。
&&& ⑥建立督导评估和表彰体制，激励、引导学生积极上进。
【评分办法】
&&&& 本题共30分。以上六个方面，答出四点即可得30分，答出三点得24分，答出两点得18分，答出一点得12分。其他的表述方式，评委参照上述答案要点酌情给分。
&&&& 3、请你谈谈你心目中优秀教师应该具备哪些素质。（40分）
【答案要点】
&&&& ①学识广博，专业功底深厚。
&&&& ②胸怀理想、充满激情和诗意。
&&&& ③充满爱心、受学生尊敬。
&&&& ④追求卓越、富有创新精神。
&&&& ⑤勤于学习、不断充实自我。
&&&& ⑥关注人类命运，具有社会责任感。
【评分办法】
&&&& 本题共40分。以上六点，每答对一点得8分，能答出五点即可得40分。其他的表述方式，评委参照上述答案要点酌情给分。
& 教师面试
&&&& 1、新课程改革提出的三维教学目标是指哪三个层面？你对三维教学目标的内涵是如何理解的？（30分）
【答案要点】
&&&& 新课程改革提出的三维教学目标包括知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个层面。
&&&& 三维教学目标的内涵
&&&& &知识和能力&目标是教学的基本依据。我们要深入钻研新课标，了解新课标中的知识能力要求与旧大纲比较有什么变化，从而正确把握新课程标准在&知识与能力&方面的要求。
&&&& &过程与方法&目标是新课标所特有的。新课改倡导&探究性学习&，强调在实践过程中学习。&过程&，重在&亲历&。教学中要让学生亲历过程，使学习过程成为学生生活世界的一部分。&方法&，应是具体的，而不是抽象的，应伴随着知识的学习，技能的训练，情感的体验，审美的陶冶，如影随形，而不能游离其外。因为独立于具体的知识技能学习的&方法&是很难产生迁移的。
&&&& &情感态度价值观&目标体现的是学科知识的人文性，强调的是给学生广博的文化浸染，她的内涵比起旧大纲的&思想性&目标要丰富得多，深刻得多。不同的学科，&情感态度价值观&有不同的要求，她不仅包括学习兴趣、信心、习惯的培养，也涵盖传统的思想教育的精华，以及生命意识、现代意识、环保意识、多元文化等等。
&【评分办法】
&&&& 本题共30分。三个目标层面每一个10分，其中说出目标名称占3分，目标内涵的理解占7分。
&&&& 2、伴随着网络的普及，&网络成瘾症&成为当前青少年一种新的精神疾病。调查显示，我国青少年&网络成瘾症&的发病率高达15％。假如你的邻居家的孩子是一个网瘾少年，你的邻居向你讨教。你作为一名教师，会告诉他们哪些教育挽救网瘾少年的好办法？（30分）
【答案要点】
&&&& ①跟家长一起分析孩子上网成瘾的原因。
&&&& ②建议家长尊重孩子，不要采用训斥、打骂的教育方式。
&&&& ③建议家长注意跟孩子沟通谈心，多鼓励表扬，少指责埋怨。
&&&& ④建议家长创造温馨和睦的家庭关系，让孩子感受家的温暖和爸妈的疼爱。
&&&& ⑤建议家长疏堵结合，对孩子上网时间有所限制，引导孩子浏览健康有益的内容。
&&&& ⑥如果孩子上网已经成为比较严重的精神疾病，建议通过药物或请心理医生指导治疗。
【评分办法】
&&&& 本题共30分。上述六个方面，答出四点即可得30分，答出三点得24分，答出两点得18分，答出一点得12分。其他的表述方式，评委参照上述答案要点酌情给分。
&&&& 3、请你谈谈在当前多元化社会背景下如何做好班主任工作。（40分）
【答案要点】
&&&& ①要发自内心的热爱本职工作，具有奉献精神。
&&&& ②要有广博的学识，合理的知识结构和平和的心态。
　　 ③要善于引导班级舆论，建设健康向上的班级文化。　
　　 ④要通权达变、会爱学生，精心呵护每个学生的心灵。　
&&&& ⑤要着力营造浓厚的学习氛围，注重学生自主学习能力的培养。
　　 ⑥要掌握与家长沟通的技巧，把学校教育与家庭教育有机结合起来。
【评分办法】
&&&& 本题共40分。以上六点，每答对一点得8分，能答出五点即可得40分。其他的表述方式，评委参照上述答案要点酌情给分。
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