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这个字念什么左边一个“车”,右边一个“巢”念什么.这个字出现在古代官名中，“道--”。貌似念CHAO，不过那个左边是简体的“车”。像“字典上没有”这么经典的话，童鞋们就不要再重复了，如果字典上有，那就没有你们施展的空间了。
车同车,轈字念巢音.《说文》轈,兵高车加巢以望敌也.从车,巢声.
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只有轈，正如你所说念cháo，是古代军中用以了望敌军的一种兵车。没见过简体的“车”字跟巢的组合。
字典上没有
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& 古时候，有两个穷苦人家的孩子，一个叫车胤(y@n)，一个叫孙...阅读答案
阅读短文，然后说说“囊萤”和“映雪”的故事说明了什么，你从中受到什么启发？写在下面的横线上
阅读短文，然后说说“囊萤”和“映雪”的故事说明了什么，你从中受到什么启发？写在下面的横线上。
　　古时候，有两个穷苦人家的孩子，一个叫车胤（y@n），一个叫孙康。他俩都非常好学。
　　夏天的晚上，车胤看见萤火虫在空中飞，一亮一亮的，心想：“把许多萤火虫放在一起，也许能顶得上一盏灯呢。”他就找来一块薄纱，缝了个小口袋，捉了许多萤火虫放在里面。看书的时候，就用这个口袋照着。
　　一个冬天的傍晚，大雪刚停，孙康站在门口，觉得雪地亮堂堂的。他想：“雪地里这样亮，也许能看清书上的字呢。”他拿出一本书，映着雪一看，果然看得清。他顾不得天冷，就蹲在雪地上看起书来。
　　车胤和孙康后来都成了有学问的人。
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答案：解析：
只要刻苦好学，勇于克服困难，就一定能成为有学问的人
只要刻苦好学，勇于克服困难，就一定能成为有学问的人。
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来源：新编家长辅导丛书　小学语文五年级(下)
阅读短文.然后说说“囊萤 和“映雪 的故事说明了什么.你从中受到什么启发?写在下面的横线上. 古时候.有两个穷苦人家的孩子.一个叫车胤(y@n).一个叫孙康.他俩都非常好学. 夏天的晚上.车胤看见萤火虫在空中飞.一亮一亮的.心想:“把许多萤火虫放在一起.也许能顶得上一盏灯呢. 他就找来一块薄纱.缝了个小口袋.捉了许多萤火虫放在里面.看书的时候.就用这个口袋照着. 一个冬天的傍晚.大雪刚停.孙康站在门口.觉得雪地亮堂堂的.他想:“雪地里这样亮.也许能看清书上的字呢. 他拿出一本书.映着雪一看.果然看得清.他顾不得天冷.就蹲在雪地上看起书来. 车胤和孙康后来都成了有学问的人.
来源：语文教研室
阅读短文.然后按要求做. 做事要有主心骨 --读有感 读罢短文.禁不住为短文一气呵成拍案叫好.又为书中的爷爷被当今社会膨胀的信息.搅得无法吃鸡蛋的窘态忍俊不禁. 其实.不就简单的吃鸡蛋吗?然而各种媒体的信息却频频向人们发出忠告--广播里特意关照:“鸡蛋一定要煮熟.不然细菌杀不死. 报纸上醒目提示:“鸡蛋千万别煮熟.否则营养全无. 电视里娓娓道来:“鸡蛋可别烫着吃.要不容易致癌. --爷爷听了广播.把拿在手里的熟鸡蛋又放回锅里接着煮,看了报纸又把锅里的鸡蛋迅速捞起,瞅了电视.转过身又将捞起的鸡蛋投到凉水里.最终爷爷被折腾得疲惫不堪.无心吃鸡蛋了.显然作者缩短时空.通过巧妙的构思.使情节戏剧化了.但我在哈哈一笑后.便陷入沉思-- 爷爷吃蛋难.使我想起了自己的学习难.作业难.家长对我倾注了十万分的爱心.打心窝里盼我好.奶奶悄悄地把我叫到跟前.特别嘱咐:“缨缨.清晨记忆好.多读书. 妈妈见状拽了我一把.刻意关照:“缨缨.早上时间紧.晚上学习踏实. 爸爸听了.又将我拖了过去.认真叮咛:“缨缨.晚上要早睡.最好下午学. 这真是“公说公有理.婆说婆有理 莫衷一是地好心相劝.弄得我左右为难.手足无措.终于有一天.我忍不住大声问他们:“你们说到底什么时候学习最好? 我这一发小脾气.还真灵.三种劝告戛然而止. 我的学习与爷爷吃蛋遇到的难题如出一辙.我从中悟出一个道理:各种媒体告诫人们不吃熟蛋.不吃生蛋.不吃烫蛋--他们各有各的理.爷爷一味盲从.缺乏主见.才陷入困境.倘若爷爷有主见.就应该认真分析吃熟蛋.吃生蛋各自的利弊.同时根据自己的身体状况和饮食习惯,来选择吃蛋的方法.这样.问题便迎刃而解了.对于我的学习.也应区别早.中.晚不同的时间.依据各门功课的特点.科学合理地进行安排.只有这样才能获得理想的学习效果.我通过认真思考.仔细分析.拿出了自己的主见:早晨记忆好.选择读课文.背单词,午后时间短.抽空请教老师.同学.解疑难,晚上环境好.适合写作文.解难题.就这样.我不但采纳了家长们不同意见的合理部分.并且在实践中获得了满意的学习效果. 读了不仅让我开心一笑.更重要的是.在这一笑之后我得到了新的启示:面对当今高速发展的信息社会.切不可轻信盲从.我们要做把握信息的主人.不做仰仗信息的奴隶.这就是--做事要有主心骨! 1．根据下面的意思从短文中找出成语填写在括号里. (1)忍不住要发笑.( ) (2)手和脚不知放在哪儿好.形容慌张.不知怎样办好.( ) (3)像出自同一个车辙.比喻两件事情非常相似.( ) (4)比喻处理事情.解决问题很顺利.( ) 2．根据短文内容填空. 第二自然段概括写这篇文章的主要内容: 第三自然段联系实际提出自己的问题: 第四自然段主要写“我 经过思考.悟出一个道理: 3．结合短文内容和自己的生活实际说说你对“做事要有主心骨! 这句话的理解.
来源：语文教研室
阅读短文.然后按要求做. 蝴蝶泉边蝴蝶会 蝴蝶泉是大理白族地区的游览胜地之一.蝴蝶泉边的蝶美.树也美.它独有的风光让来自四面八方的游人流连忘返.而每年蝴蝶泉边的蝴蝶会更让人难以忘怀. 来蝴蝶泉赶蝴蝶会的人.最难忘记蝴蝶泉边的景观了.泉边的游人很多.艳丽的服装更为泉边的美景添姿增彩.大合欢树开满了淡黄色的小花.花的形态就像一只只落在树上的蝴蝶!合欢花散发着淡雅的芳香.吸引了成千上万的蝴蝶翩翩飞来.聚落在合欢树上.飘舞在树周围.那色彩缤纷的蝴蝶.一簇簇.一团团的.活像一个个精雕细刻的蝴蝶图案的彩球.粘在大合欢树上!这些“蝴蝶球 与满树的合欢花交织在一起.相应生辉.使得合欢树的大树伞更像一个由蝴蝶做成的大绣球--那景象实在太壮观了!更使人惊叹不已的是.许许多多的蝴蝶首尾相接.构成一条条蝴蝶串.从合欢树的枝头上悬下来.有的一直悬垂到清波荡漾的水面.它们在大树干的周围形成了一个巨大的“蝶帘 --这奇丽的景象怎能不叫人惊叹呢? 这里的蝴蝶不仅数量多.而且品种齐全.我用手轻轻一捧便捉到七八只.爸爸指着我手里的蝴蝶告诉我.这是小粉蝶.这叫玉带蝶--爸爸又指着空中飞舞着的蝴蝶介绍说:“这些叫什锦大彩蝶.那些叫淡黄菜蝶.那些是大瓦灰蝶-- 蝴蝶泉边简直成了蝴蝶的世界! 1．照样子从文中找出几个词语.写在下面. 例:一只只 2．读第二自然段.说说蝴蝶泉边的什么景象叫人惊叹? 合欢花吸引了 3．请你概括这篇文章的主要内容. 4．这篇文章的段与段之间连接得紧密.自然.请你把起衔接作用的句子用“^^^^^^^ 画出来.
来源：语文教研室
阅读短文.然后按要求做. 盲道上的爱 上班的时候.我看见同事夏老师在学校门口把停在盲道上的自行车一辆一辆地搬开.我走过去.和她一起搬.我说:“车子放得这么乱.的确有碍校容. 她冲我笑了笑说:“那是次要的.主要是侵占了盲道. 我不好意思地红着脸说:“您瞧我.多无知. 夏老师说:“其实.我也是从无知过来的. 后来.她给我讲了这样一个故事. 两年前.我女儿视力急剧下降.医生说视网膜出了问题.告诉我要有充分的心理准备.我没听懂.不解地问:“要啥充分的心理准备. 医生说:“当然是失明了. 我听了差点昏过去.我央求医生说:“我女儿才二十多岁呀.没了眼睛怎么行?医生啊.求求你.把我的眼睛挖出来给我女儿吧! 那一段时间.我真的做好了把双眼捐给女儿的充分的心理准备.为了让自己适应失明后的生活.我开始闭着眼睛拖地擦桌.洗衣做饭.每当晚自习给学生辅导完功课.我就闭上眼睛沿着盲道往家走.那盲道也就两砖宽.砖上有十道杠.一开始我走得磕磕绊绊的.脚说什么也踩不准那两块砖.在回家的路上.石头绊倒过我.车子碰伤过我.我多想睁开眼睛瞅瞅呀.可一想到有一天我将生活在彻底的黑暗里.我就硬是不叫自己睁眼.到后来.我在盲道上走熟了.脚竟认得了那十道杠!我真高兴.自己终于可以做个识路的盲人了! 也就在这个时候.女儿的眼病居然奇迹般好了!有一天晚上.我们一家人在街上散步.我让女儿解下她的围巾蒙住我的眼睛.我要给她和她爸爸表演一回走盲道.结果.我一直顺利地走到家门口.解开围巾.我看见走在后面的女儿和她爸爸都哭成了泪人儿-- 听了夏老师讲述的故事.我开始关注那条人间最苦的盲道.国内的.国外的.江南的.塞北的--我向每一条畅通的盲道问好.我弯腰捡起盲道上的石子.清除落在盲道上的杂物.有时候.我一个人走路.就对自己说:“喂.闭上眼睛.你也走一回盲道吧. 尽管我的脚不认得那十道杠.但是.那硌脚的感觉于瞬间真切地从足底传到了心间.我明白.有一种挂念也深深地嵌入了我的生命. (1)写出下面各词的近义词. 急剧--( )央求--( ) 关注--( )挂念--( ) (2)把下面的提纲补充完整. ①(第1自然段)夏老师把停放在盲道上的自行车搬开. ②(第2-5自然段) 1)(第3自然段) 2)(第4自然段) 3)(第5自然段) ③(第6自然段) (3)说说你对下面这句话的理解. “我明白.有一种挂念也深深地嵌入了我的生命. (4)这篇短文的题目为什么叫“盲道上的爱 ?
阅读短文.然后按要求做. 做事要有主心骨 --读有感 读罢短文.禁不住为短文一气呵成拍案叫好.又为书中的爷爷被当今社会膨胀的信息.搅得无法吃鸡蛋的窘态忍俊不禁. 其实.不就简单的吃鸡蛋吗?然而各种媒体的信息却频频向人们发出忠告--广播里特意关照:“鸡蛋一定要煮熟.不然细菌杀不死. 报纸上醒目提示:“鸡蛋千万别煮熟.否则营养全无. 电视里娓娓道来:“鸡蛋可别烫着吃.要不容易致癌. --爷爷听了广播.把拿在手里的熟鸡蛋又放回锅里接着煮,看了报纸又把锅里的鸡蛋迅速捞起,瞅了电视.转过身又将捞起的鸡蛋投到凉水里.最终爷爷被折腾得疲惫不堪.无心吃鸡蛋了.显然作者缩短时空.通过巧妙的构思.使情节戏剧化了.但我在哈哈一笑后.便陷入沉思-- 爷爷吃蛋难.使我想起了自己的学习难.作业难.家长对我倾注了十万分的爱心.打心窝里盼我好.奶奶悄悄地把我叫到跟前.特别嘱咐:“缨缨.清晨记忆好.多读书. 妈妈见状拽了我一把.刻意关照:“缨缨.早上时间紧.晚上学习踏实. 爸爸听了.又将我拖了过去.认真叮咛:“缨缨.晚上要早睡.最好下午学. 这真是“公说公有理.婆说婆有理 莫衷一是地好心相劝.弄得我左右为难.手足无措.终于有一天.我忍不住大声问他们:“你们说到底什么时候学习最好? 我这一发小脾气.还真灵.三种劝告戛然而止. 我的学习与爷爷吃蛋遇到的难题如出一辙.我从中悟出一个道理:各种媒体告诫人们不吃熟蛋.不吃生蛋.不吃烫蛋--他们各有各的理.爷爷一味盲从.缺乏主见.才陷入困境.倘若爷爷有主见.就应该认真分析吃熟蛋.吃生蛋各自的利弊.同时根据自己的身体状况和饮食习惯,来选择吃蛋的方法.这样.问题便迎刃而解了.对于我的学习.也应区别早.中.晚不同的时间.依据各门功课的特点.科学合理地进行安排.只有这样才能获得理想的学习效果.我通过认真思考.仔细分析.拿出了自己的主见:早晨记忆好.选择读课文.背单词,午后时间短.抽空请教老师.同学.解疑难,晚上环境好.适合写作文.解难题.就这样.我不但采纳了家长们不同意见的合理部分.并且在实践中获得了满意的学习效果. 读了不仅让我开心一笑.更重要的是.在这一笑之后我得到了新的启示:面对当今高速发展的信息社会.切不可轻信盲从.我们要做把握信息的主人.不做仰仗信息的奴隶.这就是--做事要有主心骨! 1．根据下面的意思从短文中找出成语填写在括号里. (1)忍不住要发笑.( ) (2)手和脚不知放在哪儿好.形容慌张.不知怎样办好.( ) (3)像出自同一个车辙.比喻两件事情非常相似.( ) (4)比喻处理事情.解决问题很顺利.( ) 2．根据短文内容填空. 第二自然段概括写这篇文章的主要内容: 第三自然段联系实际提出自己的问题: 第四自然段主要写“我 经过思考.悟出一个道理: 3．结合短文内容和自己的生活实际说说你对“做事要有主心骨! 这句话的理解.
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一个车字旁加一个古念什么
轱 【拼音】：[gū]【字义】：1.〔～辘〕
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