微课堂||如何培养孩子的阅读能力和写作能力
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微课堂||如何培养孩子的阅读能力和写作能力
阅读不能改变人生的长度，却能改变人生的宽度！
儿童时期养成良好的阅读习惯，对孩子的一生都是健康的财富，因为，阅读培养的是孩子强大的内心和视野，因为，在书中他们和世界上最伟大的人物交流，与世界最神奇的大自然对话，从世界上最智慧的人哪里吸取经验教训，
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阅读是一种非常重要的学习方法。是帮助孩子提早进入学习期的必要手段。当孩子具有了一定的阅读能力了，孩子的学习主观能动性也就随之而来了。
如何培养孩子的阅读能力呢？图文并茂的故事书是孩子学习阅读的首选教材。
儿童早期的兴趣培养是从阅读故事开始的。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基所说：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的科学的。我们必须力争使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活”。
　　课外阅读不仅对学生的学习有着重要作用，对学生的道德素质和思想意识也有重大影响。“一本好书可以影响人的一生。”这句话是有道理的，学生更应“多读书、读好书”。几乎每位学生都有自己心中的英雄或学习的榜样，如军人、科学家、老师、英雄人物，哪怕是身边的同学或者自己的父母等。这些令他们崇拜或学习和模仿的楷模相当一部分是学生通过阅读各类书籍时所认识的。当学生进行阅读时便会潜意识地将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行比较，无形中就提高了自身的思想意识和道德素质，课外阅读伴随着学生的整个学习过程，我们不要将课外阅读片面地理解为语文学科的学习，对于从各门学科的学习中所获得的新知识和新内容都需要大量的课外阅读作为补充和配合，使学生更牢固地掌握和吸收。
儿童早期阅读必须是在父母的帮助下完成的。到了孩子能自己读书认字了，阅读就可以独立完成了。
你不给我念，我就不给你讲故事
雨遥的知识一天天增长，认识的字也越来越多。
一天，我在写东西，孩子没人陪，于是，她找来了《小学生导刊》在一旁声情并茂地读着。遇到不认识的字，就来问我，我对她说：“你看上面都有拼音的，你自己学着拼读。”雨遥自己尝试着拼读，然后问我读对了没有？我说对了，很好。于是孩子高兴起来，下次遇到不会的字，就会很认真地通过拼读拼音来识字，完成整个文章的朗读。一篇接着一篇。读完了一本，她问我：“爱姑，你说我读得好不？”
我很高兴地对她说：“很好。雨遥真的很聪明。以后，回家要读给爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆听。好不好。”这样做的目的，一来是提高孩子的兴趣，二来也不至于回家后就忘记了学习。
忽然，脑海中闪过一个念头：既然孩子能读书了，何不培养孩子自己的阅读能力。于是，我要求雨遥给我念书。雨遥说：“我不给你念。”
我很认真地回答“你不给我念，那我也不给你讲故事了。”
一听这话，雨遥眨巴眨巴眼睛说：“你给我讲故事，我不给你讲故事，这不公平。那我就给你讲故事咯。这下公平了吧！”
“嗯，这才公平。”我说。
于是，我和孩子轮着读。孩子每读完一篇，我就表扬她。
通过这次读书，孩子发现自己真的可以通过认读拼音来看书了，从此，孩子就开始了自己阅读童话书籍了。
阅读不能改变人生的长度，但能改变人生的宽度。阅读是成长的基石。培养孩子养成良好的阅读习惯，对孩子的一生都是不可多得的财富。帮助孩子阅读吧。
读书就是力量，因为读书可以帮助工作，可以增加工作的力量。——拿破仑
书籍使人们成为宇宙的主人。——巴甫连柯
　　能够摄取必要营养的人要比吃得多的人更健康；同样地，真正的学者往往不是读了很多书的人，而是读了有用的书的人。——亚里斯提卡
　　书和谚语一样，都是从它们经历的年代所留下的印记和评价中获得重要价值的。 ——威·坦普尔
雨遥的作文评“精”了
雨遥从一年级就开始学习写作文，那时候只是很随意地写作，到了二年级，雨遥的生字词量都已经达到了可以作文的水平了，于是，我开始教导孩子学习作文的写作。
这个时期学习作文有这样几个好处：
1.有充裕的时间。因为二年级的功课相对不是很多，至少就没有英语，雨遥她们是在3年级以后才开设英语课的。所以，这个时期她的学习负担不是很重。
2.可以自由地发挥。这个时期老师还没有要求孩子学习作文。特别是没有布置日记，这相对来说，写作就会很轻松，我今天想写就写，不想写，就可以不写。
雨遥在二三年级的时候，陆陆续续写了很多文章，其中一篇童话故事，还发表在《株洲晚报》上。然而，到了4年级以后，雨遥的作文越来越少了，特别是5年级后，老师每天要求写日记，而日记完全不同于写作，因此，雨遥的文章质量也大打折扣了。但是，因为在二三年级就已经奠定了良好的作文基础，所以。雨遥的作文依然可以让她自信一把。
如何培养孩子的写作兴趣，对于刚刚启蒙的孩子来说，任意写作是激发孩子写作兴趣的最好方法。比如：孩子在描写月亮的时候，他可以说月来时镰刀，也可以说成是香蕉，更可以说成是月饼，这些是孩子思想中的东西，他没有错。而家长不能说：月亮只能是像小船。怎么像香蕉和月饼呢？
有一个家长说：我儿子描写云向奥德曼、机器人。我说：你怎么把动画人物拿出来了，云怎么会像他们呢？云像洁白的羊群、像洁白的兔子等。儿子反驳说：你又不是我？家长态度此时很强硬地说：不行。于是，把孩子的描写全擦了。孩子一气之下不写了。
其实，孩子没有错。那是他思想中的东西，你凭什么说错了呢？我们的思想已经被某种意识所固化了，而孩子此刻就是一张洁白的纸，他没有被某些意识所固化，想象的翅膀载着孩子的天真很自由地飞翔着，所以，才会有我们所不能接受的比喻。但，那是孩子最真实的世界。
正确的方法是：看到孩子有不同一般的比喻，你要很高兴地表扬他，说：孩子，你真的很聪明，太棒了。继续，把你思想中的东西统统写出来，未来的童话大师就是你了。然后鼓励孩子把自己的作文交给老师评定。（当然咯，你事先要和老师进行沟通，得到老师的帮助和支持。）
千万不能用我们的思想去评定孩子想象的对与错，记住，无论孩子描写的思维结果是什么，都是正确的。关键在于我们如何去引导孩子自觉地认识事物，培养孩子的学习兴趣。
孩子天生就是文学家，这一点也不夸张。当他们蹒跚走路的时候，就会说出：“鸡咯咯你别走。”抱着小玩具就会说：“你饿不饿？我给你吃东西好吗？”孩子上学了，受童话故事和动画片的影响，她会在你的耳边说一些海阔天空不着边际的奇幻故事，而这些举动却被我们忽视了。记得，女儿在小学2年级的时候，曾写过一篇文章《鱼皮做的衣裳》，当时，我很惊讶孩子的奇思妙想，很遗憾的是，我没有就此引导孩子，而是指出了孩子这种思维的不可能性。现在想起来，很后悔。不过，这也不难看出，孩子天性中的那份文学细胞。
文学看上去离我们很遥远，因为，我们总是在品读那些文学家们的文章，那华丽的词藻、优美的语言、生动的描写、精炼的典故等，无不为文章披上了一层很神秘的面纱。以为只有那些有文学修养的人，才能写出文字来。
其实不然。文学本来就是起源于劳动，本来就是描述生活场景、思想感情的一种方式，无需修饰，就像一幅水墨丹青，在淡雅中体现壮美，在简约中表达深厚。
然而，对于孩子来说，她写的作文没有意义，是一种学习任务。为了让雨遥在作文中体会，写作不是不得已要完成的任务，而是一种自豪，为了让孩子保持她的创作热情，打开她的想象思维，于是，我千方百计地为雨遥寻找能发表孩子文章的地方，推荐了一些报刊杂志，可惜无人问津，得不到肯定，孩子的兴趣也会逐渐地减退。后来我成了湖南作家网的一名网民，网络的宽容让孩子的文章有了一个“安身之处”，那天看到作家网有一个小作者论坛，就对雨遥说：“雨遥，爱姑把你的文章发表在湖南作家网上好不？”
“真的啊？”雨遥瞪着她那双会说话的大眼睛很惊喜地望着我。
“是真的哦。我今天就帮你弄上去如何？”我笑着说。
“太好咯。”雨遥手舞足蹈起来。忽然，她又说：“我写的不好，他们会不会笑话我的啊？”
“不会，雨遥的文章很棒了。不信的话，我们就试一试，看看有没有人看你的文章好不？”其实，我也不知道会不会有人来看孩子的作文。不过，我还是鼓励雨遥。雨遥的心里其实是充满了期待的。于是，我把雨遥写的文章一篇篇发了上去。
第二天下午我去接雨遥，一见面雨遥就问我：“爱姑，我的文章有人看吗？”我故意卖了个关子说：“我也不知道啊。你想让人看不咯？”“当然想咯，但我又怕自己的不好。”雨遥很谦虚地说。“那你以后就认真地学习，积累很多的知识就能写很多很好的文章了。”
其实，雨遥的有一篇文章被评了一个“精”，而且还有一些作家在帖子后面回帖了，但我没有告诉雨遥，就是怕雨遥听了很兴奋，写作业都没有心思了。我一边走一边和雨遥聊着其他的话题，雨遥的同学追了上来，两个小家伙叽叽喳喳地走着……
晚上等雨遥的作业写完了，我打开湖南作家网，点开雨遥那篇精华文章《文具盒》，发现帖子后面又陆续地添加了一些点评，我也很兴奋地对雨遥说：“雨遥，快来看咯，你真的很棒哦，有一篇居然是“精”呢！还有好多叔叔阿姨给你点评了呢。”雨遥一听赶忙奔了过来：“我看看。”
文具盒/ 文 雨遥
我想洗洗我的
让它干干净净地
陪我一起上学
我找来牙刷和肥皂
先把文具盒
用水淋干净
我的文具盒就洗好了
又干净又柔软
（该诗后来发表在了《创作》杂志上)
网友：森林伐木
抱抱雨遥。伯伯送你一首诗:
去森林看看
寻一片阴凉
花在阴凉里聊天
小松鼠刚好路过
'你没我好看!'
花儿半天没做声
网友：卿卫平，笔名向明,1987年11月生于湖南新邵,新锐校园诗人，中国散文学会会员，现就读与湖南师大。有作品发表于〈青少年文艺〉〈阅读与作文&〈 中国校园诗人〉等杂志。
哥哥送你一支《笔》 怎么样？
??鲁迅之笔，
?? 可以唤醒一个昏睡的民族；
??贝多芬之笔，
?? 可以奏出“只应天上有”的极曲；
??康德之笔，
?? 可以创造另一个丰富的世界；
??徐悲鸿之笔，
?? 可以化作腾飞的灵魂，于平野中狂奔；
? 海伦·凯勒之笔，
?? 可以挑破重重黑暗，寻觅无限光明；
??小小之笔，
??竟有如此魔力！
??啊，亲爱的朋友，而你之笔呢
能否淌出幸福的独特？
网友：沙金
6岁小孩能写出这样的诗，比我强多了，向小雨遥学习！
网友：官杀
美丽可爱的小女孩，干干净净的文具盒装着你柔软的心，祝福你学习进步，写出更多更美的诗来。
网友：五月的丛林
不错不错，小女孩用干干净净的文具写干干净净的文字，真好。
网友：些子
六岁的孩子就能写这么干净的文字，很不错了。
小姑娘真可爱。。
网友：平溪惠子
“文学艺术起源于劳动”这句话一点没错，雨遥小朋友从劳动中产生了乐趣，从而有了文学作品，可贵~~~
雨遥非常非常的开心，“爱姑，精是什么意思啊？”“精就是写的很棒的文章。”我看着孩子那自豪的表情，笑着说：“这些都是作家呢，你看他们都说你的写得好，就说明你的写的好咯。开心不开心？”“开心。哈哈，我很棒！耶！”雨遥激动地做了一个动作。“以后要多多地练习写文章了，我呢，就把你写的文章帖到论坛，好不？”“要的。”雨遥爽快地答应了。那个夜晚，我想雨遥是带着自豪的笑进入梦乡的……
很多孩子学某个新东西的时候，激情特别高涨，但是过了一段时间就会冷却下来，我们常会指责孩子没有恒心，其实，无论是谁，要想持续一个事情，就一定要有一种外力来不断地推动她，这样，她的兴趣才可能持续地走下去。雨遥她们当时还没有作文要求，对于孩子的作文老师是不知道的。后来我把雨遥的作文让雨遥带给她的老师看，老师每一篇都对雨遥进行了评点，雨遥可高兴了。
作文可以改变一个人的思想和行为，更能改变一个人的观察和思维方式。当孩子的作品
被认可后，她的学习积极性也就随之高涨了。
目前我国文学期刊或者报刊都没有给孩子的作文发表一个平台，能发表的作品很有限，这就在很大程度上影响了孩子写作的积极性。而网络没有界限，利用网络来帮助孩子体验那种被人赏识的成就感，对孩子的学习影响是极其有效的。
家长也要为孩子的写作积极地想办法。
我帮孩子发表童话
我遇到很多家长，谈及自己的孩子写作文就异常地伤神，很羡慕别人的孩子能写出很好的作文来，很多孩子也对于写作文非常的头疼。其实，写作文真的没有什么特别的“天赋”，只要我们从小善于引导孩子去思想，就能培养孩子很好的作文能力。而童话，是孩子成长中的第一个文学作品。
孩子天生就是童话大王。不信，你回忆一下，孩子是不是曾经和你说过一些“不着边际”的故事？那就是孩子世界的童话故事，只是我们很多时候，忽略了孩子的这份天性。
雨遥做作业很认真，每次有做的好的作业就会拿给我炫耀一下，好让我表扬她。这一次，雨遥递给我一幅画，问我画的好不？我看了半天也没有看懂是什么意思。
“雨遥，你能告诉我，你画的是什么吗？”我问。
雨遥指指点点地告诉我：“这是我们图画课上的，是让我们补充完整。我画的是小乌龟掉到了河里。你看它们游得多开心啊？这是一个故事，晓得不？”
孩子越说我越糊涂了，见我丈二和尚模不着头脑，雨遥便拿来了她的图画书，翻到这幅画的地方给我看。原来，是由四幅画组成的一个小故事：小乌龟滚下山。图画书上只给出了三幅画，让孩子们去补充第四幅画。书上面给了一些启示：如有的小朋友画的是小乌龟受了伤。而雨遥补充的是，小乌龟掉进了河里。
“你怎么不照着书上的画呢？”我问。
“老师说了，要我们自己想想一下，画自己想出来的画。”雨遥如是回答我。
“那你怎么想到它掉到河里去了呢？”我好奇地问。
“你没看动物世界吗？乌龟是生活在水里的啊。”雨遥回答我。
“嗯。聪明。”我表扬着。心想：不错，还挺会联想的，说明孩子思维很活跃。
我和孩子一边看图一边想像着图画中的故事，孩子一边说一边手舞足蹈地表演着，我笑着：“这是一个很好的童话故事啊。怎么样？你能不能写出来？像安徒生一样。”孩子一听是像安徒生一样写童话故事，可高兴了，就愉快地答应了我的要求。
一连好几天，孩子都在她的童话故事中思考着，反复设想反复推敲，就连题目孩子都反复和我探讨过几次，在《小乌龟滚回家》和《小乌龟学本领》中权衡。最后，选定了《小乌龟学本领》就这样，在一个星期天的下午，雨遥终于完成了这个童话。
这篇童话除了最后一段是我修改的，其余的全是孩子自己的语言自己的思想。文章中小鸟的语言、蝴蝶的语言、小乌龟的语言全是孩子自己想象出来的。令我十分惊叹！
后来，我一直在和一些刊物练习，希望能让孩子的这个童话发表，以此来鼓励和激发孩子的学习兴趣。直到两年后才被《株洲晚报》刊登了出来。
小乌龟学本领 文 雨遥
一天，有两只小乌龟觉得外面的世界很奇妙：小鸟在树上叽叽喳喳地唱歌、蝴蝶在美丽的花朵上欢快地舞蹈。于是，两只小乌龟决定去到外面的世界旅行。
它们离开了自己的家，慢慢地爬上了山顶。山上有好多好多的树木，高大挺拔，还有五颜六色的花朵，美丽极了。小乌龟们看见小鸟，就很友好地说：“小鸟,你好，你能教我们唱歌吗？”小鸟说：“对不起，乌龟兄弟，我不能教你们唱歌。因为，我只会叽叽喳喳地唱。要不，你去找蝴蝶公主，让她教你们跳舞吧。”说完，小鸟就飞走了。
小乌龟们告别了小鸟，就去找蝴蝶去了。它们看见蝴蝶在花朵上跳着美丽的舞蹈，就说：“蝴蝶姐姐，你能教我们跳舞吗？”蝴蝶不好意思地说：“对不起，我不能教你们跳舞。因为，你们没有翅膀。”说完，蝴蝶也飞走了。
小乌龟们很伤心，这时，小刺猬走了过来。问：“乌龟兄弟，你们怎么不开心呀？”小乌龟伤心地说：“小鸟和蝴蝶姐姐她们不教我们唱歌跳舞的本领。”小刺猬一听，高兴地说：“我有一个本领，你们学不？”
小乌龟一听小刺猬可以教他们本领，就开心地笑了：“小刺猬，你快把你的本领教给我们吧！”小刺猬指着山坡说：“你们可以下山吗？”小乌龟们看了看陡峭的山坡，摇着头说：“我们没有办法下坡。小刺猬，你快教我们下山的本领吧。”
小刺猬高兴地说：“看好了，我教你们如何下山。”说完，小刺猬把身体一卷就成了一个球，骨碌碌地滚下了山坡。
小乌龟可着急了：我们没有办法卷成球体，所以，就不可能滚动啊。这时，一个小乌龟想出了一个好主意：“我们两个抱在一起，不就成为了一个球吗？”于是，两个小乌龟紧紧地抱在了一团，真的成为了一个球，沿着山坡向山下滚去。
有一只小乌龟很好奇，就把脑袋伸了出来，“快把头伸进来，这样很危险。”另一个小乌龟提醒说。小乌龟说：“啊，真好玩啊。”他一边说一边滚着，脑袋差点碰到了一块大石头，吓得他赶紧把头缩了回来。
两只小乌龟紧紧地抱在一起，快乐地向山坡下滚去。“扑通”一声，两只小乌龟掉进了小河里。
“我们回家罗。”两只小乌龟开心极了。这时，小鱼儿游过来，很好奇地问：“小乌龟你们干什么去了？”小乌龟们高兴地把它们学本领的故事讲给了他们听，大家可羡慕小乌龟了。
这时，乌龟的妈妈也游了过来，拉着小乌龟的手说：“孩子们，小鸟和蝴蝶没有错。我们学本领就是要根据自己的实际情况来定，不能贪图好玩。你们能成功地回家，是你们两个团结互助的结果。所以，要记住：团结友爱才能战胜困难。”小乌龟听了妈妈的话，明白了团结友爱的意义，他们和小鱼们手拉着手，快乐地向河里游去……
（该文2008年2月发表在株洲晚报）
童话是没有界定的，你可以让孩子任意地写，只要孩子能想象到，就是成功的，就是好文章。相信你的孩子一定是一个童话大王，不信，你就试一试！
千万不要放过孩子任何一个细微的创意。并学会放大孩子这种创作力。
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馆藏&46639
TA的最新馆藏转过路角忽然发现，3岁的儿子已在路口等着自己回来。
在0℃的江苏无锡街头，环卫工用双手疏通下水道。
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　　□记者 陈晓F/文 胡龙召/摄
　　昨日，世界儿童文学最高奖“国际安徒生奖”得主、北京大学教授曹文轩先生应宁波书城的邀请来到甬城，记者有幸采访了他。
　　曹文轩西装笔挺，很有气场，不同于通常作家的随意和自我，更像个商务人士，回答问题也很犀利。他说自己创作儿童文学不是蹲下来迎合儿童，而是站在一个高度成为精神偶像去引领孩子。
　　家长不要把阅读选择权完全下放给孩子
　　孩子的阅读是时下最为关注度的话题之一，曹文轩认为，现在中国的教育容易出现一些极端：家长以孩子为中心，老师以学生为中心，包括在阅读的选择上。但其实，过分地迎合孩子和不尊重孩子是一样错误的。
　　他建议，家长不可以把阅读的权利完全下放给孩子，而是应该帮孩子选择合适的书籍。“我作过细致的调查，包括在很重视阅读的发达国家，家长都不会百分百把阅读的权利下放。而是把孩子带到图书馆去，因为图书馆的书籍都是经过选择的。道理很简单，还在成长过程中的孩子，审美能力和认识判断能力是有限的，父母有责任去引导他们。父母和孩子的关系正如老师和学生的关系，是教育者和被教育者的关系。”
　　同时，曹文轩强调孩子的阅读应该以纸媒为主，现在家长经常自己拿着手机进行碎片化阅读，这非常不好。“家长首先要自己爱读书。孩子的很多问题都可以在家长读书的行为中得到解决。一个国家也是如此，如果不把读书当成一个民族的要务，那么很难发展。”曹文轩还举了犹太民族的例子，３０００多万的犹太人那么有力地影响了整个人类的发展，从马克思、弗洛伊德到爱因斯坦、巴菲特，只有一个理由，因为犹太人热爱读书。
　　朗读是让孩子喜欢阅读的最好方法
　　对于曾经流行一时的日本动漫，曹文轩坦言不用担心，因为如今日本的整个文化处于衰败的趋势，每年的图书销售呈现下滑趋势，反而是韩国的文化正在全球流行。“不过，我们应该欣慰是，中国的文学随着国力的强盛正在被世界认可，我们的儿童文学的销售也在呈两位数的增长，但是如何选择好书依然是个问题。”
　　无数的人曾经问曹文轩，“究竟有什么办法让孩子喜欢阅读”？而他的回答是：朗读。
　　“通过朗读，将孩子们从声音世界渡到文字世界，这是最好也最有效的方式。因此我非常赞成亲子阅读，家长亲自给孩子讲故事读故事。还有，每个语文老师都应该是个好的朗读者。试想一下，一个具有出色朗读能力的语文老师或者学校请来的一个著名演员，声情并茂地朗读了一个感人的、扣人心弦的精彩片段，孩子自然会在不知不觉之中被深深吸引，朗读结束之后，他就会一直惦记着那部小说，想要去看那部小说，而一旦他进入了文字世界之后，就再也不想放弃了。于是，我们就可以有充足的理由对这个孩子的阅读乃至成长抱了希望。”
　　写作要有阅读量打底，要以自身资源为基础
　　曹文轩声明自己的作品不是蹲下来去迎合孩子，只是采用儿童视角写作，他要成为站着的精神偶像―――他要让孩子踮踮脚才够得着，甚至踮脚也不行，只能远远仰望。
　　长篇小说《草房子》从１９９７年出版以来，加印了300余次，其中至少有１００次是为成人读者加印的。曹文轩开心地说自己的作品就是大人和小孩可以一起看一起交流的。曹文轩说《草房子》很大程度上是他的自传，主人公桑桑就是年少的他。从调皮捣蛋，到情窦初开，到直面苦难甚至死亡，总有一个时刻，落寞会降临到那个不谙世事的小男孩身上，于是在天地旷野间，朦胧地察觉一丝生命的寂寥本质。
　　出生于农村的他幸运地有个做小学校长的父亲，让他自小养成了爱阅读的好习惯。轻松和睦、自由开明的却不失管教的家庭氛围给曹文轩很好的成长环境。生命早期充足的爱与安全感，也成就了他作品里一以贯之的爱的底色。
　　天赋加上热爱阅读成就了曹文轩的写作，所以当记者问道“如何培养孩子的写作能力时”，曹文轩毫不犹豫地回答：读书。“写作的技法固然重要，但还要以阅读量为前提。而且一定要读好书。好的书是有文脉的。有一个简单的办法：每次大家读书的时候，旁边放一个本子，读到好的文字就把它记下来。如果有东西可摘录，那这本书就是有‘文脉’的，值得一读！”
　　此外，曹文轩认为，每个人最宝贵的资源就是自己，因为每个人的经历都是独特的，而写作就是要写独特的经验。
　　对于他自己的创作，曹文轩坚持：“一个在文学上愿意有所成就的人，应该懂得，生他养他的土地是他永远的资源，而他思考的问题是世界的。要从一个个中国故事中，看到人类存在的基本状态；从一个个中国人的喜怒哀乐中，看到千古不变的基本人性，并永远希望用他的文字为人类提供良好的人性基础。”
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