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在古希腊教育史上，首次将算术、几何、天文、音乐四门课程（即“四艺”)列入教学科目的教育家是（）A．毕达
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在古希腊教育史上，首次将算术、几何、天文、音乐四门课程(即“四艺”)列入教学科目的教育家是（）A．毕达格拉斯B．苏格拉底C．柏拉图D．亚里士多德请帮忙给出正确答案和分析，谢谢！
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A．毕达格拉斯 B．苏格拉底C．柏拉图 D．亚里士多德
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外国教育史(古代)要点.ppt 59页
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第四部分外国古代教育第一章东方文明古国的教育第二章古希腊的教育第三章古罗马教育第四章西欧中世纪教育第五章拜占庭与阿拉伯的教育第一章东方文明古国的教育第一章东方文明古国的教育第一章东方文明古国的教育2009年考研真题在公元前8世纪以后出现于古印度的婆罗门学校中，教师被称为（）A“拉比”B“古儒”C“书吏”D“校父”答案：B第一章东方文明古国的教育第二章古希腊教育2011年考研真题在古代斯巴达，城邦为满18岁的公民子弟接受正规军事训练而设立的教育机构是（）A体育馆B埃弗比C体操学校D角力学校答案：B第二章古希腊教育2012年考研真题古风时代雅典青少年一边继续在文法学校和弦琴学校学习，一边为了接受体育训练进入（）A斯多葛学校B体操学校C埃弗比D体育馆答案：B第二章古希腊教育第二章古希腊教育第二章古希腊教育2007年考研真题在西方教育史上，古希腊智者派所确立的“三艺”是（）A音乐、修辞学、几何学B文法、辩证法、几何学C文法、修辞学、天文学D文法、修辞学、辩证法答案：D第二章古希腊教育第二章古希腊教育第二章古希腊教育第二章古希腊教育第二章古希腊教育第二章古希腊教育2010年考研真题在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是（）A苏格拉底B柏拉图C亚里士多德D奥古斯丁答案：B第二章古希腊教育2009年考研真题在古希腊教育史上，首次将算术、几何、天文、音乐四门课程（即“四艺”）列入教学科目的教育家是（）A毕达格拉斯B苏格拉底C柏拉图D亚里士多德答案：C第二章古希腊教育第二章古希腊教育第二章古希腊教育第三章古罗马的教育第三章古罗马的教育第三章古罗马的教育第三章古罗马的教育2011年考研真题古罗马教育家西塞罗论述教育的主要著作是（）A《雄辩术原理》B《论雄辩家》C《忏悔录》D《论灵魂》答案：B第三章古罗马的教育2008年考研真题夸美纽斯提出并系统论述了班级授课制，而班级授课制思想的萌芽可以追溯到古希腊罗马时期的教育家（）A苏格拉底B柏拉图C昆体良D西塞罗答案：C第三章古罗马的教育第四章西欧中世纪教育第四章西欧中世纪教育第四章西欧中世纪教育2007年考研真题西欧中世纪的骑士教育是一种特殊形式的（）A学校教育B家庭教育C社会教育D教会教育答案：B第四章西欧中世纪教育第四章西欧中世纪教育2012年考研真题西欧中世纪大学所设学科一般为（）A文科、法学科、医学科、神学科B文科、理科、医学科、神学科C文科、理科、法学科、医学科D文科、理科、法学科、神学科答案：A第五章拜占庭与阿拉伯的教育第五章拜占庭与阿拉伯的教育2010年考研真题在中世纪，直接继承了古希腊罗马文化教育并使之得以保存和传播的是（）A拜占廷教育B阿拉伯教育C基督教教育D世俗封建主义教育答案：A第五章拜占庭与阿拉伯的教育第五章拜占庭与阿拉伯的教育第五章拜占庭与阿拉伯的教育3、论高等教育第一阶段：意志教育（18-20岁）以军事体育训练和四艺（算术、几何、天文、音乐）为主，养成勇敢的品质，毕业后成为军人；（柏拉图首次将四艺列入教学科目）第二阶段：发展智慧阶段（20-30）学习四艺和辩证法，毕业后担任国家高级官吏；第三阶段：继续学习（30-35岁）研究哲学，毕业后成为国家重要官吏；第四阶段：哲学王（35-50岁）毕业后成为国家最高统治者。六、亚里士多德的教育思想（重点）代表作：《政治学》、《伦理学》、《论灵魂》（一）灵魂论与教育他认为人有三种灵魂：理性灵魂、动物灵魂和植物灵魂。其中，植物灵魂是最低级的，主要体现在有机体生长、营养、发育等生理方面；动物灵魂是中级的，主要表现在本能、情感、欲望等方面；理性灵魂是最高级的，主要表现在思维、理解、判断等方面。与之相对应的三种教育分别是体育、德育和智育。（二）教育的作用论对社会的作用：可以巩固奴隶主政治统治，因此统治者应该重视教育，由国家来办教育；对于个人的作用：人的形成有三个因素，即天性、习惯和理智。重视人的天性，在良好的环境和正当的行为中养成良好的习惯，并通过教育发展人的理性，使天性和习惯受理性的指导，人就能成为有良好德行的人。（三）论德智体美和谐发展1、体育教育：可以培养孩子勇敢的品质，但要适度，不能损害体格、妨碍生长；2、道德教育：可以养成中庸、公正、节制等美好德行；3、知识教育：为了将来的实际效用；4、音乐教育：是其和谐发展教育的核心，音乐属于文雅学科，是美育的有效手段，担负智育的部分功能，更是德育不可缺少的组成部分。一、共和时期的罗马教育（一）共和早期的教育教育目标：培养合格的公民，主要是农民和军人；教育场所：家庭；教育内容：农业生产知识、军事体育技能、初步的文化知识、诗歌、“十二铜表法”等（二）共和后期的教育教育目标：培养优秀的公民和杰出的演说家、政治家学校教育制度①初等教育：教育内容
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