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教师资格考试《小学教育学》高频考点：课程的一般概念和制约课程的主要因素
　　ppkao考试资料网整理了考试小学教育学考点――课程的一般概念和制约课程的主要因素相关知识，供大家复习参考，望有所帮助！　　课程的一般概念和制约课程的主要因素　　1.课程的一般概念　　“课程”是指课业及其进程。广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。狭义的课程特指某一门学科。在我国，课程具体表现为课程计划、教学大纲(学科课程标准)和教科书。　　2.制约课程的主要因素　　社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。具体的制约因素有：　　(1)一定历史时期社会发展的要求及提供的可能;　　(2)一定时代人类文化及科学技术发展的水平;　　(3)学生的年龄特征，知识、能力基础及其可接受性;　　(4)课程理论。　　章节练习：　　每日一练：　　在线模考：
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目前中小学课堂教学评价表种类多样，其质量主要受到三种因素的制约，一是列出哪些...
目前中小学课堂教学评价表种类多样，其质量主要受到三种因素的制约，一是列出哪些教学方面的内容；二是每项说明或定义是否清晰；三是评价者对 每个维度与项目的感知与理解的程度。根据以上三点要素，结合上述所提供的评价，请思考一下如果你校或你所在的教研组采用此表，应用如何深入把握各项评价指标的尺度？根据你校教学研究的具体要求，可做哪些方面调整？
1、教材处理 是否体现教学目标，知识讲解是否具有科学性、系统性，是否做到理论联系实际，教材的理解与处理是否具有科学性。
教学安排的循序渐进性、层次分明性、系统完整性、密切适中性如。
2、教学基本功 教学语言是否清晰、准确、简练、通俗、生动、逻辑严谨，是否运用普通话教学。板书设计是否具有科学性，是否工整、完美、简明、扼要，条理清楚。能否熟练运用现代化教学设备、仪器和现代化教学手段进行教学、演示、讲解，演示和讲解能否有机结合.
3、教学方法方法选择是否灵活多样，是否与教学目的和教学内容相适应，是否与学生的年龄特征相适应，课堂教学机智如何。是否以教师讲解为主，学生的课堂主体性体现的如何，教学原则的选择是否科学合理，符合学生的实际。教师的课上各环节讲、练、演示、板书及主次内容的时间分配是否合理，能否做到精讲多练，加强能力培养。
是否有意识、恰当的运用生动的实例激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，提高教学效率。
4、教学效果课堂上教师能否及时掌握学生的反馈信息，并采取相应的调控措施进行教学。学生是否认真听讲，积极思考，大胆发言，学习积极性是否被充分调动起来。基础好、中、差学生是否各尽其智，各有所获，均衡提高。学生对本节课的知识、技能掌握的程度如何，能力发展程度如何
教学应采用以学生自主探究为主的方式，注重学生的发展和能力的培养，要将自己的定位，从灌输者转变到引导者、合作者的角度上来，以学生为主体。
更新教育理念，树立正确的人才观和学生观。教师要以学生的发展为本，再也不能把传授知识作为自己的首要任务和目标。
目前中小学课堂教学评价表种类多样，其质量主要受到三种因素的制约，一是列出哪些教学方面的内容；二是每项说明或定义是否清晰；三是评价者对 每个维度与项目的感知与理解的程度。根据以上三点要素，结合上述所提供的评价，请思考一下如果你校或你所在的教研组采用此表，应用如何深入把握各项评价指标的尺度？根据你校教学研究的具体要求，可做哪些方面调整？
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