如何把思想政治课上得更好呢？我认为要在教学环节中运用巧妙的方法，以便能更好地对学生进行动之于情、晓之于理的教学，使学生在愉快的氛围中&喝下&思想政治课的&饮料&，在轻松气氛中掌握知识、接受熏陶、受到教育；使学生在自觉参与中思想感情得到熏陶、精神生活得到充实、思想境界得到升华。下面谈谈我的几点体会：
　　一、巧妙导入，启动思维
　　课堂教学的导入，犹如乐曲中的&引子&，戏曲中的&序幕&；起着酝酿情绪、集中精力、渗透主题和带入情境的作用。正所谓&转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。&如讲&生活消费的作用&时，向学生出示从报纸上摘剪《妙趣横生》的广告，画面上许多奇妙的广告设计已经以一种无声的语言吸引了学生，接着进一步讲到：当今社会，商品经济的发展使广告身价培增，广告的设计者绞尽脑汁，千方百计地创作出富有个性而又引人注目的广告，谁的广告匠心独具，谁的商品在竞争中就能获一席之地。那么，有谁能讲一讲，为什么要做广告？一席话，如一石投湖，涟漪四起，学生们跃跃欲试，对这个问题进行了许多有趣的探索，如学生说广告是为了引起人们对某种商品的注意和兴趣，最终激起购买的欲望和行为。我就顺着&购买的欲望和行为&引出了主题--&消费的作用&。这样，通过巧设疑难，抓住了学生的思维，使学生带着问题进行新知识的学习，整个课程就在学生跃跃欲试的心态中完成。
　　二、巧妙过渡，连贯思维
　　课堂情境的转换，教学环节的关联，知识点间的衔接，其过渡必须自然贴切。在教学过程的&关节点&上，凭借一两句&穿针引线&的话语，使整个教学过程衔接起来，成为一个有机整体。如讲述社会主义公有制优越性的表现时，向学生提出&社会主义公有制为什么具有这些优越性？&然后顺水推舟，让学生对&坚持公有制，反对私有制&和&社会主义必然代替资本主义&作进一步的深刻理解。这样，过渡自然又巧妙，防止教学过程中&冷场&的出现和学生思维的&中断&，同时也保证了课堂教学的严密性和学生思维的连贯性。
　　三、巧设疑问，&共振&思维
　　教育家朱熹说过：&读书无疑者，须教有疑；有疑有，须教无疑，到这里方是长进。&教学过程中，通过设疑、释疑、解疑，极大地激发学生的兴趣，使学生处于一种&心愤愤，口悱悱&的状态，促使他们积极思考。当他们苦于&山穷水尽疑无路&时及时给予解惑，能收到&柳暗花明又一村&的效果。因此，我认为&巧&题设计要在情理之中、又在意料之外。如讲国有企业改革时，设置了这样一个问题情境，让学生评析：某厂长（党员）承包了一个亏损企业，两年后该厂扭亏为盈，职工福利明显好转，根据承包合同，厂长年薪达12万是职工的4倍多。试问：厂长的高收入是否合法？是否属于自私自利的体现？是否违背集体主义精神和党员的宗旨？这样借用&热点&设疑，其真实感强，易引起学生共鸣，从而吸引学生参与对问题的探讨，精力集中，学习兴趣不衰。
　　四、巧设训练，拓展思维
　　思想政治课&练&的重要性是不言而喻的。&练&，有助于培养和提高学生的审题能力、启迪学生的思维、提高学生分析、解决实际问题的能力。因此，练要得当，讲求效率，即要巧练。联系实际问题的能力。因此，练要得当，讲求效率，即要巧练。联系实际是思想政治课教学的活力和源泉之一，&问渠那得清如许，唯有源头活水来&。&练&，力求&新&和&近&，&新&即新颖性，富有时代气息：&近&即贴近教材、贴近学生思想和生活实际。如，讲&价值规律&时，我引导学生如何正确看等不少商家、厂家的产品价格大战？鼓励学生用价值规律的知识和社会主义市场经济的有关知识谈自己的看法，鼓励标新立异。让学生积极思考，实话实说，展开讨论，效果特别佳。
　　政治课的&练&也要灵活设计&想一想&、&议一议&、&试一试&、&六个&W&的方法&等等发挥学生主体作用的&试验基地&。如学习&依法治国原则&内容时，采用六个&W&的方法提出问学生进行训练：WHAT--（什么）什么是依法治国？WHO（谁）--依法治国的主体是谁？WHY（为什么）--为何要依法治国？WHEN（什么时候）--什么时候提出？WHERE（哪里）--在国家政治生活中哪些机关尤为要遵循？HOW（如何）--如何依法治国？通过利用六个&W&创造性质疑解难，让学生一个一个问题中接受新的知识训练，形成一个依法治国的知识网络体系，掌握了一个非常重要的概念，达到巧练的最佳效果。
　　五、巧用材料，激发思维
　　在教学中巧妙加入&调料&，补充一点趣味性知识，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，帮助学生提高知识的消化能力。我采用漫画、表格、图片等，增强幽默感、直观性。如在哲学常识教学中，我引用&只要闭上眼睛，世界上就没有什么悬崖&这漫画来讽刺主观唯心主义者，使学生在形象直观中掌握了主观唯心主义特征和错误的实质。又如讲&要正确对待逆境&时，在课堂上放歌曲《二泉映月》，同时投影仪显示字幕：这是瞎子阿炳的代表作，他的一生坎坷多难，而创作出的这首曲子，闻名中外！曾使一个世界著名的指挥家感动得热泪盈眶。接着播放《命运》，投影仪上显示字幕：贝多芬，一个双耳失聪的人，创作的这着《命运》交响曲，成为全世界的千古绝唱，它不知鼓舞了多少人去追求自由和真理，与命运抗争。这音乐和学生心里的画外音共同作用形成了一股强大的冲击波，使学生心潮起伏，情绪激动，反响非常强烈。这样的&调料&，打破了沉默的气氛，学生在愉快的氛围中掌握知识，发展思维，培养情操。
　　六、巧用语言，明理导行
　　教师主要是通过语言把人类所创造的知识财富传授给学生。政治课的感染力离不开教师的语言力度、语言技巧和语言风采。恰到好处地运用贴切的比喻、动人的故事、感人的情节、脍灸人口的诗歌，以及适当的手势、眼神等体态语言都能增强语言的艺术效果。如采用寓有哲理的诗句、古文来丰富补充思想政治课的内容。引用白居易的&日出江花红似火，春来江水绿如蓝&来说明时序变迁和事物之间的联系；用&刻舟求剑&来说明动与静的关系和事物总是在不断变化的道理；又以&东施效颦&启发学生，一切事物必须从实际出发，具体问题必须作具体分析，而不能一概而论。此外，还引用诗句或歌词来说明观点，增强说服力。在讲&必须坚持联系的观点&一课时，我以饱满的热情，为学生朗诵了爱国将领冯玉祥的一首诗：&鸟爱巢/不爱树/树一倒/没住处/看你糊涂不糊涂，人爱家/不爱国/国如亡/家无着/看你怎样去生活！&听罢这首爱国诗，学生被冯玉祥将军高尚的爱国情怀所打动，懂得了家与国的密切关系，受到了一次生动的爱国主义教育。通过形象生动的语言，尽力营造情趣盎然、欢快愉悦的教学环境，解除学生学习过程中的疲劳，不断集中学生的注意力及情趣，深化课堂教学主题，使学生在美妙的情韵中，汲取知识的营养，内化为信念，产生&随风潜入夜，润物细无声&的神奇效果。
　　七、巧妙收尾，回味无穷
　　新颖别致的开头，引人入胜、激发学生学习兴趣；回味悠长的结尾，引人思考、给人启迪、深化和升华所学知识、引导学生学以致用、增长才干。巧设悬念，不失为结束课堂教学的一种好主法，使其&词已尽，意未穷&。在结束时，根据知识系统性，承上启下地提出新问题，既使新旧知识有机紧密相联，又激发学生新的求知欲，为下次教学做好充分准备。如讲&意训能够正确反映客观事物&我这样作结：楼房按设计图建造，设计图属于人的意识，那么它是不是自行变成楼房的呢？这样结尾造成&欲知其中缘由，且听下回分解&的学习期待。即设置了下一课的悬念又诱发了学生的好奇心和求知欲，收到了&课虽尽而思不断&的效果。
　　巧妙的教学方法和手段是一种探索创新。只有不断探索，恰当地运用，引导学生积极参与课堂教学，充分发挥其主体作用，提升思想政治课的教学效果自然水到渠成。
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摘 要：新课改是一场教育观念、人才培养模式的变革，新的教育理念的贯穿是离不开课堂教学的，高效的课堂教学更有利于培养学生的能力和创新思维，更符合素质教育的要求，而高效的课堂教学要做多方面的准备，包括教学目标、教
【题　名】高中政治课堂教学有效性策略之我见
【作　者】游杭
【机　构】重庆市南川区道南中学
【刊　名】《科学咨询：中旬》2012年 第10期 84-84页　共1页
【关键词】新课程 政治 课堂教学 有效性
【文　摘】新课改是一场教育观念、人才培养模式的变革，新的教育理念的贯穿是离不开课堂教学的，高效的课堂教学更有利于培养学生的能力和创新思维，更符合素质教育的要求，而高效的课堂教学要做多方面的准备，包括教学目标、教学过程、学生的活动、教学总结等多个环节。
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提升高中政治教学质量之我见
提升高中政治教学质量之我见& 姓名：张小小&&&&&&&&&&&&&&&&&
摘要：对于相对枯燥又抽象的高中政治，一直以来对很多学生来说就意味着空洞、枯燥和乏味，学生学习兴趣低，学习方法往往是死记硬背，考试前临时抱佛脚，教学难度大，教学质量难以提高。在高中新课改的背景下，引发我们对提高高中政治教学质量的思考，本文结合实践，从增强学生学习兴趣、充分利用现代化教学手段及教学模式等方面探讨了提高高中政治教学质量的方法。
关键词：高中政治、教学质量、学习兴趣
增强学生的学习兴趣，激发学习热情
&要提高教学质量，首要的是要增强学生的学习兴趣，提高学生对高中政治的学习热情和探究精神。学习兴趣就是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生积极主动地学习的直接动力。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”、“乐之”方能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，方能以学为乐，欲罢不能。学生只有对高中政治课有浓厚的兴趣，才能积极主动和富有创造性地去完成学习任务。
&为了提高学生的学习兴趣激发学习热情，需要更新高中政治教学观念，分析新课标的要求，高中政治课教师的教学活动组织一定要有问题意识，必须大胆设计课堂教学改革方案，充分激发学生学习的兴趣，调动其积极性、主动性，培养其创新精神，让学生真正成为学习的主体，使学生感到政治课有趣、有理、有用，使他们快乐地学习政治课，并且在原有基础上都有所提高。在政治课的教学过程中，结合新课改的要求和学生的具体实际情况，教师可采用一些探索性问题引进导入新课程的方法。采用一些直观、生动、新颖的教学形式，珍对每节课做好烘托和前奏引导，开发学生探索性思维，使学生感受到政治课不是那么一成不变，不是那么枯燥无味，不是那么干瘪苍白，要使学生感受到新意和幻彩，感受到活力与激情，感受到生机和奔放。一个好的情境设置加上灵活多样的课程设计，能最大限度地激发学生的学习热情以及对政治的学习兴趣和探索精神，这样才能有效的提高高中政治课的教学质量。
&二、充分利用现代化手段，采用灵活的教学方法
&增强了学生对高中政治课的学习兴趣和热情的基础上，要提高教学质量更重要的是要有好的教学方法。在信息和科技高度发达的今天，如何利用好现代化手段为高中政治教学服务显得尤为重要。目前大部分中学都已经有条件实现多媒体教学，面对新的形势新的条件，我们要利用好这些有利条件，通过现代化手段设计出更加灵活有效的教学方法为高中政治教学服务。
&恰当的运用现代教学手段，往往能收到意想不到的效果。在现代政治课教学 中，要充分体现教学的开放性，要把一些抽象的理论讲解得较为生动透彻，除使用必要的教学方法和手段外，教师还应当注重教学情景的创设，通过多媒体课件等现代化教学手段，或者是照片、图片、挂图等生动形象且直观的教学手段，或者也可以通过师生的讲述，把学生带入某种特定的情景之中，使学生有如身临其景其境。运用多媒体教学能改变传统的思想政治课教学模式中教师枯燥、抽象的讲解，学生被动的学习、机械的记忆。例如，在教学中，可以充分发挥计算机网络技术的优势，收集到最新的最有吸引力时政新闻，结合教学相关内容用多媒体在课堂上展示，让学生展开讨论，这不但可以提高学生的学习兴趣，而且容易让学习对课程内容重点把握准确并记忆深刻。通过这种情感的渲染和传达，使学生更容易接受对知识的诠释和理解，免去了生涩与呆板，也达到使学生学会对知识活学活用的目的。通过多媒体教学更好的实现理论联系实际，把高中政治课程内容拉近学生的生活，让学生感受深刻，激发学习兴趣，从而提高高中政治的教学质量。
&三、根据教材内容，探求适应现代教学要求的教学模式。
&教学模式往往决定着教师教学的组织环节，教材知识的整体性及课堂效率。针对当前的发展变化，为了更好的提高教学质量，我们应适时改变那些只重视知识教学而忽视能力提高的旧的政治课教学模式，探索扩广一些新的切实可行的模式。如 “焦点问题探究式”教学模式，它的基本环节是“老师提出问题――学生思考，整理分类――回扣教材解决问题― ― 运用理论联系实际―― 提出措施加以升华”。这一模式可使学生在一些焦点、热点问题的教学中收到了良好的效果。充分利用一些直观、生动的教学形式，让学生亲自去体验去尝试，努力刨设问题情境，制造矛盾，使学生开发探索思维；更多地去感悟、总结、体验，增强了学生理解问题、解决问题的能力。
&另外在教学过程中，教师可以结合课本上的内容，选择一些学生感兴趣的、能引发不同观点或引发更深次思考的话题进行讨论。形式可以是同桌、小组讨论，男女生轮流发言等，面对全体学生，以自由回答，鼓励学生主动发言，努力探究，积极参与，课堂活起来，师生之问的感情就容易沟通。教师就更能发挥在情感教育中的导向作用，从而促进教学的进行。面对相对枯燥的高中政治教学，我们要彻底转变以往的教学过程中教师生硬、平铺直叙式的教学语言，要用彩色的语言、动感的语言融合积极愉快的情感来调动学生参加活动的积极性，激发学生对活动的兴趣和主动参与的动机。教师在上政治课时，充分运用体态语吉来传达自己对知识的理解、对知识点的强调，同时也运用肢体语言和情态语言来表达教师自身对知识、对学生、对课堂的情感。在语气上，通过轻重、缓急、抑扬、快慢等变化进行教学，在语态方面，以平等方式、交谈方式进行情感教学，体现对学生的理解、信任和尊重，达到情感上的共鸣，建立起平等、和谐、融洽的关系，在其乐融融的学习环境下，学生的学习兴趣自然就激发出来，主动性自然就发挥出来，教学质量也自然会得到提高。
&总之，在新一轮的高中新课程改革中，我们注重素质教育的同时，还应努力提高教学质量。高中政治教学的方法有很多，我们需要不断研究总结，找到能真正提高教学质量的有效方法，努力探索一条科学的高中政治课教学的新路子。提高教学质量应成为每个教师不断探究的课题。作为一名高中政治教师，需要做的事还很多，在今后的教学中将继续努力，不断探索，力争在高中政治教学上有新的突破。
[1]韦雅玉：提高思想政治教学质量之我见，《教学时空》
[2]贾艳华：浅谈如何提高高中政治教学质量，《中国基础教育研究》2010.04
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