云水谣古镇景点
南靖长教村
南靖长教村是闽南人与客家人交融之地，是一个幽古神奇的地方。古村四面环山，纵横10余里，汩汩流淌的长教溪从村中蜿蜒穿过，留下一滩滩绿草、一湾湾碧水。
门票：20元（各大型土楼另外收票，票价5——10元）
景点位置福建省南靖县书洋镇长教村
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南靖长教村
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人教版八年级上语文复习资料汇编
人教版八年级上语文复习资料汇编一、人教版八年级上字词总汇 第一单元 绥靖（suíjìng） 阌（w?n）乡 聿（yù） 鄂（?） 豫 (yù) 阻遏(zǔ ?) 击溃（kuì）锐不可当： 锋利无比，不可抵挡 业已：已经 绥靖（suí jìng）：安抚，平定 尖利：尖锐；锐利 能耐： 技能、本能 悠闲：闲适自得 寒噤（jìn）：因寒冷而哆嗦 阴惨：1、指人悲伤的感情。 2.指 秋冬节序。 3.暗淡凄惨。 4.阴森的样子。仄（z?）歪：倾斜、歪斜央告：央求 转弯抹（m?） 角：沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截了当。月明风清 编算：方言，有计划、盘算的意思。 疟子（yào zi）：即疟（nǜe）疾，一种急性传染病。症状是发冷发热，发热后大量出汗，头痛，口 渴， 全身无力。 （cuān） 向上或向前跳 张皇失措： 蹿 ： 慌慌张张， 不知怎么办才好。 拂 （fú） 晓 地 窖（jiào） 鞠躬（jū gōng）瓦砾（lì）: 破碎的砖头瓦片。 颤巍巍（chàn wēi）: 抖动摇晃。 多用来形容老年人或病人的某些动作。精疲力竭：形容非常疲劳，一点力气也没有。竭：尽。名副其 实：名称或名声与实际相符合。副：符合。永垂不朽：永远流传，不磨灭。垂，流传。朽，腐烂。箧 （qi?）：箱子。赃物( zān wù) : 用非法手段获取的财物。 制裁: ( zhì cái ) : 惩处。 荡然 无存: 荡然：完全空无。形容东西完全失去，一点没有留下。朝（cháo ）圣：宗教徒朝拜宗教圣地 静穆（mù）荒谬(miù) 第二单元 絮说：絮絮叨叨地说。震悚 sǒng：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。懿 yì 骇 hài 掳 lǔ 孤孀 shuāng 惶（huáng）急：惊慌焦急 诘（ji?）问：追问；责问。渴慕 mù：非常思慕疏 shū懒：懒散、松懈; 懈怠。差 chāi 使 簌簌 sù 迂 yū腐 拭 shì 箸 zhù 奔丧 sāng 狼藉（jí） ：乱七八糟的样 子惨淡：凄惨暗淡，不景气。赋闲：失业在家。勾留：短时间停留。蹒跚 pánshān：因为腿脚不灵便， 走路缓慢摇摆的样子。颓唐 tuí：衰颓败落。触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀， 心。情郁于中：感情积聚在心里。琐屑 suǒxi?：细小而繁多的事。交卸 xi?：旧时官吏卸职，向后任 交代。典质： （把财产、衣物）典当、抵押出去。典，当。质，抵押。凼 dàng 尴尬 gāngà：神色、态 度不自然。烦躁：烦闷急躁。微不足道：微：细，小；足：值得；道：谈起。微小得很，不值得一提。 指意义、价值等小得不值得一提。大庭广众：大庭：宽大的场地；广众：为数很多的人群。指聚集很 多人的公开场合。 塌败： 塌陷破败 凑合： 将就 伛偻 yǔlǚ： 腰背弯曲。 yì 翳 取缔 dì 荒僻 pì 滞 zhì笨：呆滞笨拙 愧怍 zu?：惭愧。吊唁 yàn：祭奠死者并慰问家属。接济：在物质上援助。唏嘘 xī xū 噩?耗 呵斥 chì 焦灼 zhu? 文绉绉 zhōu 伎 jì俩： 不正当的手段。 颠沛 diānp?i： 跌倒， 比喻处境窘迫困顿。穷愁潦倒：穷愁：穷困愁伤；潦倒：颓丧，失意。穷困愁苦，失意消沉。形容读 书人境遇困苦，意志消沉。风尘苦旅：风尘，比喻旅途劳累；鸡零狗碎：形容事物零碎细小，不成系 统。低眉顺眼：低着眉头，两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从。连声诺诺 nu? 第三单元 ┖ xiáo 匀称 ch?n：均匀，比例和谐。惟妙惟肖 xiào：这里形容雕刻得十分精妙逼真，肖，相 似。古朴：朴素而有古代的风格。推崇：尊崇，推重崇敬。巧妙绝伦：伦：类，辈；绝伦：独一无二。 灵巧高明，无与伦比。驻足：停止脚步。失之毫厘，差之千里：意思是相差虽小，而千万的误差或错 误极大。毫、厘，计量小的单位。轩榭 xuānxi?：轩，有窗户的廊子或小屋；榭，建筑在台上的房屋。 胸中有丘壑 h?：意思是设计者和工匠师的胸怀中有山水风景的构思布局。嶙峋 línxún：枯瘦的样子。 镂空 l?u：在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。蔷薇 qiáng 因地制宜：因：依据；制：制定；宜： 适当的措施。根据各地的具体情况，制定适宜的办法。重峦叠嶂：峦：连绵的山。山峰一个连着一个， 连绵不断。额枋 fāng 藻井 zǎo 磬 qìng 鎏金 liú 鳌头áo 伧俗 cāng：粗俗鄙陋。 得体：恰 当，恰如其分。纳凉：乘凉 帷幕 w?i 雅俗之别 yǎ 第四单元 孕育 yùn 载途：满路，有遍地的意思。销声匿迹 nì：原意是不公开讲话，不公开露面。本文指昆 虫都无声无息、无影无踪了。萌发 m?ng 翩然 piān rán 衰草连天 shuāi 风雪载途 zài 次第: ①次序；等级②依次；③情景；场合。周而复始：周：环绕一圈；复：又，再。转了一圈又一圈，不 断循环；草长莺飞：莺：黄鹂。形容江南暮春的景色。蟾蜍 chánchú 囊 náng 繁衍 yǎn 胚胎 p1ēitāi 鳞片 línpiàn 脊椎 jǐzhuī 两栖 liǎngqī 相安无事：相：互相；安：安稳。指彼此相处 没有什么争执或冲突，还过得去。臀 tún 褶皱 zhězh?u 铱 yī 潮汐 xī 遗骸 hái 劫难 ji?nà n 致密：细致周密 追溯 sù 天衣无缝：神话传说，仙女的衣服没有衣缝。比喻事物周密完善，找 不出什么毛病。归咎 jiù：归罪。藩篱 fān：篱笆。比喻门户或屏障。啸聚山林：旧指盗贼盘踞山林。 啸聚，形容其互相呼叫，拉帮结伙。失衡 h?ng 在劫难逃：旧时迷信的人认为命里注定要遭受的灾 难是无法逃脱的。现有时也用来指某种灾害不可避免。五彩斑斓：bānlán 束手无策：策：办法。遇 到问题，就象手被捆住一样，一点办法也没有 物竞天择：物竞：生物的生存竞争；天择：自然选择。 生物相互竞争，能适应者生存下来。原指生物进货的一般规律，后也用于人类社会的发展。无动于衷 zhōng：衷：内心。心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。绮丽 qǐ：颜色美丽，多用来形容风景 衰减 shuāi：减弱，减退。变化多端：端：头绪。形容变化极多。 也指变化很大。日薄西山：薄：迫近。太阳快落山了。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。 气息奄奄：气息：呼吸；奄奄：呼吸微弱的样子，形容呼吸微弱，快要断气的样子。也比喻事物衰败 没落，即将灭亡。 第五单元 豁(hu?)然开朗 俨(yǎn)然 阡陌交通(qiān) (m?) 叹惋(wǎn) 诣(yì)铭(míng)淤泥(yū) 濯(zhu?) ．． ． 清涟(lián)不蔓不枝 （man）亵(xi?) 噫(yī) 隐逸(yì) 罔(wǎng) 贻(yí) 黍(shǔ) 箬篷(ru?) 糁(s ． ． ． ǎn)髯(rán) 诎(qū) 倚(yǐ) 船楫(jí) 壬(r?n)戌(xū)―戍 （shù） （wù） 篆(zhuàn) 和睦(mù) 岱 ―戊 ． ． （dài） 眦（zì） 逾墙走（yú） 老妪（yù） 幽咽（y?） 役(yì) 第六单元 曦(xī)素湍(tuān)飞漱(shù)五色交辉夕日欲颓(tuí)沉鳞竞跃 藻荇(xìng)艨艟(m?ng) ． (chōng) 泅(qiú) 僦(jiù) 赁（lìn）雾凇沆砀(sōng) (hàng)(dàng) 更(gēng)定毳（cuì）秽（huì） ．．． 二、人教版八年级语文（上）文学常识 1.《新闻两则》（《人民解放军百万大军横渡长江》选自《人民日报》，《中原我军解放南阳》选自 《东北日报》）。作者毛泽东，伟大的革命家、军事家、思想家，文学家，书法家，新中国的缔造者。 2.《芦花荡》选自《孙犁文集》。作者孙犁，原名孙树勋，现代小说家，散文家。小说散文结集《白 洋淀纪事》之一《荷花淀》，之二《芦花荡》。 3. 《蜡烛》选自《阅读和欣赏》。作者西蒙诺夫，前苏联作家。代表作剧本《我城一少年》，长篇 小说《日日夜夜》《友与敌》等。《我城一少年》《日日夜夜》《俄罗斯人》等均获斯大林奖金。 4.《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》选自《雨果文集》。作者雨果，法国作家。代表作品有 小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。 5.《亲爱的爸爸妈妈》选自《人民日报》。作者聂华苓，华裔旅美女作家，作品有小说集《失去的金 铃子》《桑青与桃红》《千山外，水长流》，散文集《三十年后》《梦谷集》等。萨特（） 法国哲学家、作家、评论家。 著有哲学著作《存在与虚无》等 6.《阿长与〈山海经〉》选自《朝花夕拾》。作者鲁迅，原名周树人，字豫才，伟大的现代文学家、 思想家、革命家。中国新文化运动的奠基人之一，发表了中国第一篇白话小说《狂人日记》。他的作 品题材广泛，内容丰富，形式多样，无论是散文、诗歌、杂文、小说还是文艺理论都有很高的成就, 成就最高的是杂文,作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗 集《野草》，杂文集《二心集》、《而已集》、《且介亭文集》等，后都收在《鲁迅全集》中。 7.《背影》选自《朱自清散文全集》。作者朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。散文 家、诗人、学者。诗文集《踪迹》，代表作品有《背影》《欧游杂记》等，收在《朱自清全集》里。 8.《台阶》选自小说集《台阶》。作者李森祥。 9.《老王》选自《杨绛散文》。作者杨绛，原名杨季康，作家，文学翻译家。翻译有《堂?吉诃德》 《洗澡》钱钟书，现代文学研究家，作家，文学史家，古典文学研究家。作品《围城》 10、《信客》选自《秋雨散文》。作者余秋雨，浙江余姚人，作品有《文化苦旅》，《山居笔记》， 《霜冷长河》等，后收在《秋雨散文》中，《信客》就出自《文化苦旅》。 11、《中国石拱桥》选自《人民日报》。作者茅以升，字唐臣，江苏镇江人。中国桥梁学家、教育家。 他主持修建了钱塘江公路铁路两用桥。著有《中国古桥与新桥》等。212、《桥之美》选自《吴冠中人生小品》。作者吴冠中，江苏宜兴市人，当代世界画坛具有极大影响 的画家、美术教育家、散文家 。13、《苏州园林》选自《百科知识》。作者叶圣陶，原名绍钧，字 圣陶。江苏苏州人。现代著名的作者、教育家、编辑家。代表作有长篇小说《倪焕之》，中短篇小说 《多收了三五斗》，童话《稻草人》《古代英雄的石像》等，后都收在《叶圣陶集》里。 14、《故宫博物院》选自《地理知识》。作者黄传惕。 15、《说“屏” 》选自《陈从周散文》。作者陈从周，浙江杭州人，古建筑园林专家。著有《说园》等。 16、《大自然的语言》根据《科学大众》1963 年第一期竺可桢的《一门丰产的科学――物候学》一 文改写。作者竺可桢，浙江上虞人。气象学、地理学家。 17、《奇妙的克隆》选自《中学科技》。作者谈家桢。 18、《阿西莫夫短文两篇》选自《新疆域》，孟庆任译。作者阿西莫夫，美国著名科普作家和科学幻 想小说家。 19、《生物入侵者》作者梅涛。 21.《桃花源记》选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，字元亮，浔阳柴桑人，东晋著名诗人。代表 作《归去来兮辞》、《桃花源诗并序》、《归园田居》、《五柳先生传》等。 22.《陋室铬》选自《全唐文》。作者刘禹锡，字梦得，洛阳人，唐代诗人，哲学家。世称刘宾客。 有《刘禹锡集》。 《爱莲说》选自《周元公集》。作者周敦颐，字茂叔，北宋哲学家。元公是周敦 颐的谥号。著有《太极图说》《通书》等。 23《核舟记》选自清张潮编辑的《虞初新志》。作者魏学 ，字子敬，明末嘉善人。明朝散文家。 24.《大道之行也》选自《礼记?礼运》。《礼记》，儒家经典著作之一，西汉戴圣对秦汉以前各种 礼仪论著加以辑录、编纂而成，共 49 篇。儒家经典著作“四书”指《论语》、《孟子》、《大学》、 《中庸》，“五经”指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》。儒家学派创始人孔子， 名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人,著名的思想家、教育家。 25.《望岳》《春望》《石壕吏》选自《杜诗详注》。作者杜甫，字子美，诗中自称少陵野老，后人 称他杜少陵，唐代伟大的现实主义诗人，诗风沉郁顿挫。他的大量诗篇广泛而深刻地反映了“安史之 乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌，尤其是他的“三吏”（《新安吏》、《潼关吏》、《石 壕吏》）“三别”（《新婚别》、《垂老别》、《无家别》）《春望》、《北征》等一系列具有高度 人民性和爱国思想的不朽篇章，达到了现实主义的高峰。他的诗因此被后人称为“诗史”，他本人也 被尊为“诗圣”。 26、《三峡》选自《水经注疏》。三峡，“瞿塘峡、巫峡、西陵峡”的总称。郦道元，字善长，范 阳涿县人，北魏地理学家。撰《水经注》，其书名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载 了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合 性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。 27、《答谢中书书》选自《全上古三代秦汉三国六朝文?全梁文》。作者陶弘景，南朝梁代人，字 通明，号华阳隐居，丹阳秣陵人。有《陶隐居集》。《记承天寺夜游》选自《东坡志林》。写于作者 被贬黄州期间。作者是苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。他的词首开豪放之先河。散文创作 成就也很高，是“唐宋八大家”（韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩）之一。 28、《观潮》选自《武林旧事》。作者周密，字公瑾，宋代湖州人。 29、《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》。作者张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明 末清初山阴人。出身世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书 以终。有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。30、《归园田居》选自《陶渊明集》。作者陶渊明。参考前 第 21 30、《使至塞上》选自《王右丞集笺注》。作者王维，字摩诘，因官至尚书右丞，所以人称王右丞。 是盛唐极负盛名的诗人，画家。 30、《渡荆门送别》选自《李太白全集》。作者李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人，伟大的浪漫 主义“诗仙”，其诗的艺术特色是想像丰富，气势奔腾，风格豪放飘逸。 三、人教版八年级上册古诗文默写题精选（含答案） （一）、《桃花源记》 1、写出桃花林自然景色的语句：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。32、写出描写桃花源中人和平劳动，幸福生活的语句：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属， 阡陌交通，鸡犬相闻，其间往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。 3、写出出自本文的四个成语：豁然开朗；世外桃源；怡然自乐；无人问津。 4、渔人“欲穷其林”的原因是：渔人甚异之。 5、文中描写桃花源老人小孩生活的句子是：黄发垂髫，并怡然自乐。 6、描写桃花源生活环境的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。 7、表现“村人”热情待客的句子有：便要还家，设酒杀鸡作食。余人各复延至其家，皆出酒食。 8、表现“村人”都来关心渔人的句子：村中闻有此人，咸来问讯。 （二）《陋室铭》 1、文中的名句是：山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。 2、点明文章主旨的句子：斯是陋室，惟吾德馨。 3、写居室环境的句子：台痕上阶绿，草色入帘青。 4、写作者交往对象的句子：谈笑有鸿儒，往来无白丁。 5、写室中生活的句子：可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 6、互文见义的句子：谈笑有鸿儒，往来无白丁。 7、画龙点睛的句子是：何陋之有？ 8、表明作者对世俗生活鄙弃的句子：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 （三）《爱莲说》 1、作者描绘的莲花的形象的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远溢 清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉！ 2、全文的纲领句是：莲，花之君子者也！ 3、表明作者对追名逐利的世风的鄙弃的句子是：莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ （四）《核舟记》 1、全文围绕着 “奇巧 ”一词选择材料。 2、文中引用《赤壁赋》的句子是：清风徐来，水波不兴。 3、文中引用《后赤壁赋》的句子是：山高月小，水落石出。 4、文中直接描写鲁直的句子是：佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝， 诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之――珠可历历数也。 5、文中描写舟子的神态的句子是：居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左 者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 6、作者的感叹是：嘻，技亦灵怪矣哉！ 7、作者对核舟的细致描绘，印证了文中：罔不因势象形，各具情态。 （五）《大道之行也》 1、总括全文的纲领句是：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。 2、最能够体现全社会的关爱这一特征的句子是：衿、寡、孤、独、废疾者皆有所养。 （六）《杜甫诗三首》 （望岳） 1、远望的句子是：岱宗夫如何，齐鲁青未了。 2、近望的句子是：造化钟神秀，阴阳割昏晓。 3、细望的句子是：荡胸生曾云，决眦入归鸟。 4、表明愿望的句子是：会当凌绝顶，一览众山小。 5、富含生活哲理的句子：会当临绝顶，一览众山小。 （春望） 1、借物抒情的句子是：感时花溅泪，恨别鸟惊心。 2、描绘自我形象的句子是：白头搔更短，浑欲不胜簪。 3、名句是：烽火连三月，家书抵万金。 （石壕吏） 1、全诗情节紧紧围绕着“有吏夜捉人”一句展开。 2、表明战争惨烈的句子是：二男新战死。43、表明老百姓生活极度贫困的句子是：出入无完裙。 4、表明老妇人确实被抓走的句子是：独与老翁别。 （七）《三峡》 1、引用渔人的民歌的句子是：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 2、写夏天水急的句子是：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不 以疾也。 3、侧面写山高的句子是：自非亭午夜分，不见曦月。 4、《三峡》一文中总写三峡地貌的句子是：自三峡七百里中 ，两岸连山 ，略无阙处 ，重岩叠嶂 ， 隐天蔽日 ，自非亭午夜分 ，不见曦月。 （八）《答谢中书书》 1、文中描绘早晚景色变化的句子是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 2、表明作者自豪的句子：自康乐以来，未复有能与其奇者。 （九）《记承天寺夜油》 文中描写月色的句子是：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影 也。 （十）《观潮》 引用杨万里的诗句是：海涌银为郭，江横玉系腰。 （十一）〈〈湖心亭看雪〉〉描写景物的句子是：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子， 惟长堤一痕、湖心亭一点，舟中人两三粒而已。 （十二）〈〈诗四首〉〉 1、〈〈使至塞上〉〉的描写边塞奇特壮丽的风光名句是：大漠孤烟直，长河落日圆。 2、〈〈渡荆门送别〉〉中描写景物的句子是：山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。 描写江上美景的句子是：月下飞天境 云生结海楼 3、〈〈游山西村〉〉富含生活哲理的句子是：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 4、《渡荆门送别》一诗中，表现作者对故乡无限留恋，依依不舍的诗句是：仍怜故乡水，万里送行 舟 5、《秋词》中，体现作者对秋天看法与古人不同的一句是：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝 四、文学常识填空 1.《三峡》选自《水经注疏》，三峡是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在重庆市奉节和湖北宜昌之间。 作者郦道元，字善长，北魏 （朝代）地理学家。 2.《答谢中书书》选自《全上古三代秦汉三国六朝文?全梁文》，作者陶弘景，字通明，号华阳隐居。 3.《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》，作者张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末 清初(朝)人。 4.此诗选自《.陶渊明集》，作者陶渊明，名潜，字元亮，东晋(朝)人。《归园田居》共五首，作于 陶渊明辞官归隐后的第二年。 5.《使至塞上》选自《王右丞集笺注》，作者王维，唐(朝)诗人。此诗是开元二十五年，王维以监察 御史身份出使边塞时所作。 6.《渡荆门送别》选自《.李太白全集》，作者李白，字太白，号青莲居士，唐朝人。 7.《游山西村》选自《.剑南诗稿》，作者陆游，字务观，号放翁。南宋(朝)著名诗人。现存诗作近 万首，是我国诗歌历史上最“多产”的作家。有《渭南文集》《剑南诗稿》等传世。 8、《五柳先生传》作者是陶渊明，东晋宋时期田园诗人、散文家。我们在初中曾学过他的作品《桃 花源记》。 9、《谢中书书》作者陶弘景，字通明，号华阳隐居，有“山中宰相”之称。谢中书即谢微。 10、苏轼，与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。他们也是“唐宋八大家”中的三位，其余五位是宋 代的王安石、曾巩、欧阳修，以及唐代的韩愈、柳宗元。 五、八年级上语文专题默写复习卷 根据课文内容填空（一）直接默写。 1、问今是何世，_________，__________。 2、其间千二百里，__________，不以疾也。 3、青林翠竹，_________。54、_____________，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 5、土要平旷，屋舍俨然，_________________。 6、山重水复疑无路，______________。 7、__________，家书抵万金。 8、日暮乡关何处是，__________。 9、_______________，铁马冰河入梦来。 10、挥手自兹去，____________。 11、好峰随处改，__________。 12、______________，徙倚欲何依。 13、气蒸云梦泽，_____________。 14、晴川历历汉阳树，_________________。 15、大道之行也，__________，选贤与能，______________. 16、______________，万物生光辉。（二）理解性默写。 17、《桃花源记》中描写桃花林的语句是：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 18、《桃花源记》中描写桃花源景物的句子是：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交 通，鸡犬相闻 19、《桃花源记》中描写桃花源中人们安居乐业的句子是：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄 发垂髫，并怡然自乐 20、《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是：水不在深，有龙则灵 21、《陋室铭》中以“交往之雅”表明“陋室”不陋的语句是：谈笑有鸿儒，往来无白丁 22、人说“近墨者黑”，但“近墨者未必黑”，正如周敦颐在《爱莲说》中所说的：出淤泥而不染， 濯清涟而不妖 23、《陋室铭》中运用比兴的句子是：山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵 24、《陋室铭》中描写“陋室”环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是：苔痕上阶绿，草色入帘青 25、《爱莲说》中描写莲美好形象的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝， 香远益清，亭亭净植 26、比喻君子美名远扬的语句是：香远益清 27、最能概括莲花高贵品质的句子是：莲，花之君子者也 28、《核舟记》中介绍苏黄二人友好关系和相互切磋、谈论的神情的句子是：苏、黄共阅一手卷。东 坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。 29、陶渊明的《归园田居》最能表现诗人摒弃尘俗，躬耕自食，返归自然愿望的诗句是：晨兴理荒秽， 带月荷锄归。 30、陆游的《游山西村》历经“山重水复”让人怀疑无路可走，却又意外地呈现出光明前景的诗句是： 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 31、崔颢的《黄鹤楼》以写景出名的诗句是：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 32、通过《春望》中的“白头搔更短，浑欲不胜簪”两句，我们可以想见杜甫忧国、伤时、思家而造 成的苍老之态。 33、《石壕吏》中“吏呼一何怒，妇啼一何苦”两句渲染出了县吏的如狼似虎的蛮横气势，也表现了 老妇人的凄苦、可怜。 34、 《归园田居》中透过“种豆南山下，草盛豆苗稀”两句我们可以看出作者因久别田园、农艺荒疏， 而流露出自惭之情。 35、苏轼评价王维云：“味摩诘之诗，诗中有画；味摩诘之画，画中有诗。”在《使至塞上》中“大 漠孤烟直，长河落日圆”两句充分体现了诗中有画的特色，笔力苍劲，意境雄浑。 36、《游山西村》中“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”两句意在说明农家酒味虽薄，而好客情意 却十分浓厚。 37、透过《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”两句我们可以看到诗人杜甫不怕困难，敢于攀登绝 顶，俯视一切的雄心和气概。 38、李白《渡荆门送别》中“渡远荆门外，来从楚国游”两句直扣诗题，交代此行的目的。639、《归园田居》中“衣沾不足惜，但使愿无违”表明作者要按照自己的意愿生活，不想污浊的现实 中失去自我。 40、李白《渡荆门送别》中“山随平野尽，江入大荒流”两句用游动的视角来描写景物的变化。 41、《使至塞上》中“征蓬出汉塞，归雁入胡天”两句即景设喻，以物自比，叙事写景，一石二鸟。 42、《游山西村》中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”不仅写出山村山环水绕的美景，而且让人 从中悟到：锲而不舍就会产生希望，出现新的境界。 43、《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”写出作者襟怀之浩荡，眼界之空阔的主观感受，反衬出 泰山的雄伟壮丽及其感人力量。 44、《望岳》中“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句用虚笔写出了泰山的秀美，用实笔写出了泰山的高 大。 45、《望岳》中“岱宗复如何，齐鲁青末了”借齐鲁大地来烘托泰山拔地而起、参天耸立的形象。 46、 《春望》中“国破山河在，城春草木深”写出望中之所见，也痛切地传达了诗人忧国伤时的感情。 47、《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”承上启下，表明了诗人感时伤事的情感。 48、《春望》中写出战火连续不断，消息隔绝，音迅不至时迫切心情的两句诗是：烽火连三月，家书 抵万金 49、 《春望》中表达作者在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息衰老，更增一层悲哀的是：白头搔更短， 浑欲不胜簪 。 50、《石壕吏》中全篇的提纲是：有吏夜捉人，以下情节，都是从这里生发出来的。 51、《石壕吏》中极其概括，极其形象地写出了吏与妇尖锐矛盾的两句诗是：吏呼一何怒，妇啼一何 苦。 52、《石壕吏》中“天明登前途，独与老翁别”收尽全篇，于叙事中含无限深情，也暗示老妇人已被 抓走。 53、请写出《三峡》中从视觉角度描写两岸连山的句子：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重 岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。 54、《三峡》中描写夏季三峡景色的句子：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝， 暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 55、《三峡》中描写三峡春冬之景的句子：春冬之时??良多趣味。 56、《三峡》中描写秋季三峡景色的句子：每至晴初霜量??猿鸣三声泪沾裳 57、苏轼《记承天寺夜游》中描写月下之景的句子：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也 二、 拓展性默写 58、请你从古代诗词中找出两句写春雨的句子（含“雨”字）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。夜 来风雨声，花落知多少。 59、请写出你所喜欢的描写春天的古诗词。国破山河在，城春草木深。野火烧不尽，春风吹又生。 60、请写出古代诗词中有关山的诗句。会当凌绝顶，一览众山小。国破山河在，城春草木深。 61、请写出古代诗词中有关花的诗句。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村；无可奈何花落去，似曾相 识燕归来。 62、古代诗歌中写水的句子不少，请你举出两例，课内课外不限。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 八年级上册语文古诗理解性默写详解 桃花源记 1 基础知识 文学常识 《陶渊明集》 。陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生。浔 阳柴桑（今江西九江市）人，东晋著名田园诗人。不满当时现实，弃官归隐。 《桃花源记》《归去来 、 兮辞》都是传世名篇。我们还学过他的《归园田居》 。 文言词语【一般词语】 ［缘］沿着，顺着。 ［夹岸］两岸。夹，在两旁。 ［数］几。 ［芳］香花。 ［落 英］落花。一说，初开的花。英，花。 ［缤纷］繁多样子。 ［复］再。 ［仿佛］隐隐约约，形容看得不 真切的样子。 ［才］仅。 ［平旷］平坦开阔。 ［俨然］整齐的样子。 ［属］类。 ［阡陌］田间小路。 ［悉、 咸]全，都。 ［黄发］指老人。 ［垂髫］指小孩。 ［怡然］形容喜悦。 ［乃］竟然。 ［具］详细。 ［问讯］ 打听消息。 ［云］说。[叹惋]感叹惊讶。惋，惊讶，惊奇。[延]邀请。 ［语（yù） ］告诉。[扶]沿，顺着。 [向]从前，旧的。 ［及］到。 ［诣］到。 ［遣］派。 ［欣然］高兴的样子。 ［规］计划。 ［果］实现。 【一词多义】[中] ①年间。 （晋太元中）②中间。 （中无杂树）[志] ①标记。 （寻向所志）②做标7记。 （处处志之）[为] ①(w?i)作为（武陵人捕鱼为业）②(w?i)对，向。 （不足为外人道也）[寻] ①寻 找。 （寻向所志）②随即，不久。 （寻病终）[闻]①听说。 （村中闻有此人）②听到的事情。 （具言所闻） [舍]①（shě）舍弃，放下。 （便舍船）②（sh?）房舍。 （屋舍俨然）[作] ①劳作。 （其中往来种作）② 做。 （设酒杀鸡作食） 【古今异义】[鲜美]古：鲜艳美丽。今：食物味道好。 ［开朗］古：地方开阔，光线充足。今：乐 观，畅快，不阴郁低沉。[交通]古：交错相通。今：各种运输邮电事业的总称。[妻子]古：妻子儿女。 今：男子的配偶。[绝境]古：与世隔绝的地方。今：没有出路的境地。[无论]古：不要说， （更）不必 说。今：连词，表示条件不同而结果相同。[如此]古：像这样。今：这样。[不足]古：不值得。今： 不充足；不满。 【词类活用】[异]感到诧异。[穷]尽，有走完或穷究根源之意。[尽]完，文中有消失之意。 【通假字】[要]通“邀” ，邀请。 【成语】[豁然开朗]形容由狭窄幽暗变得开阔明亮的样子。也比喻对某个道理长期思索不解而后 突然明白。豁然，开阔敞亮的样子。[无人问津]比喻无人探问价格或情况。津，渡口。[怡然自乐]形 容高兴而满足的样子。 [世外桃源]借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。 理解探究（一）用原文语句回答： 1．描写桃花林美丽景色的语句是：芳草鲜美，落英缤纷。 2．描写桃花源社会环境安定平和的语句是：阡陌交通，鸡犬相闻。 3．描写桃花源人热情好客的语句是：便邀还家，设酒杀鸡作食；村中闻有此人，咸来问讯；余人 各复延至其家，皆出酒食。 4．表现桃花源中自然环境美好的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通， 鸡犬相闻。 5．表现人民生活恬适的句子：往来种作；黄发垂髫并怡然自乐。 6．表明渔人总体感受的句子：豁然开朗。 7．表明桃花源中人来桃花源原因的句子：先世避秦时乱。 8．表明渔人背信弃义的句子：诣太守，说如此。 （二）用自己的话概括回答： 1．第一段描写桃花林又什么作用？渲染了神秘美丽的气氛，暗示将会出现奇境，为写桃花源的美 好做铺垫。 2.“忽逢桃花林”中的“忽”字表现了渔人怎样的心情？事出偶然，意料之外。 3. “欲穷其林”中的“穷”字表现了渔人怎样的心理？由于“甚异之” ，想探个究竟。 4. “豁然开朗”照应前文什么内容？初极狭，才通人。 5. 为什么村人“见渔人，乃大惊”？ 村人对陌生人出现感到惊异，表明桃花源与世隔绝很久。 6． “先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”表明先世生活年代的社会环境是怎样的？ 社会动 荡，战争频繁，民不聊生。 7. 桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活状况、精神状态怎样？ 自然环境：美丽富饶； ②社会环境：安定平和；③生活状况：安居乐业；④精神状态：自由快乐。 8． “此人一一为具言所闻” ，从文中可推断渔人向桃花源中人说了什么？桃花源外朝代更替，社会 动乱，人民生活痛苦。 9．桃花源中人为什么叹惋？作者为什么不一一写出渔人的话？为时代变迁，桃花源外社会黑暗动 荡，人民生活痛苦而叹惋。 本文主要写桃花源的美好，而不是世外战乱；另外桃花源外的事世人 皆知，没有必要一一写出。 10．桃花源中人“不复出焉”的原因是什么？先人已饱受战乱之苦，桃花源中人不想回到黑暗的 社会中再过痛苦的生活。 11．为什么村人说“不足为外人道也”？对渔人存有戒心，怕外人知道后破坏他们和平安定的生 活。 12．作者为什么要写“寻向所志，不复得路”？表明桃花源是一个似有实无的虚幻世界，并不存 在。也表达了作者的痛惜之情。 13．作者为什么要写刘子骥寻访桃花源“未果”？ 表明 桃花源可望而不可即，给桃花源增添奇异色彩；也表明桃花源在现实8生活中是不存在的；隐含了作者无力改变社会现实的无奈。 14．作者笔下的桃花源具有怎样的特点？（作者追求的是怎样的生活？） 环境优美，人民安 定幸福，民风淳朴；没有阶级，没有剥削，没有压迫，没有战乱，人人自食其力，安居乐业，和平 安宁的理想社会。 15． 作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界？寄托自己的政治理想， 反映广大人民的愿望； 对美好生活向往，对黑暗社会批判。 16．写出文章的整体思路。 （渔人）发现桃源、访问桃源、离开桃源。 迁移拓展 1．与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的成语是什么？豁然开朗。 2．你怎样看待陶渊明笔下的理想社会？ 它与当时的黑暗社会形成鲜明对照，是作者不满当时 现实的一种精神寄托，是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了广大人民的愿望，具有一定的积极意 义；但它又有原始共耕的痕迹，有一定的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现 的。 3．渔人是个怎样的人？写渔人有怎样的作用？渔人背信弃义、不守诺言。 写渔人的作用：一 方面与桃花源中人的淳朴好客形成对比，加深了人们对桃花源外社会的认识，突出了桃花源是理想的 社会；另一方面，本文以渔人进出桃花源的行踪为线索，写渔人是组织材料的需要。 4．针对第二段语句作简要评注。 本段骈散结合，朗朗上口，三字句和四字句连贯流畅，精炼 有意境。 “黄发垂髫”又运用借代修辞，增强了语言表现力。 5．由“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”你能从中联想到哪些人生道理或启示？ 围 绕“在人生的道路上，要有所作为，必须经历一些艰难苦难”回答即可。 6．第二段作者是从哪些方面入手描写的？请你以“桃花源美在??”领起，写两点赏析性文字。 例：桃花源美在自然环境的优美，桃花源美在社会生活宁静。 7．你是如何看待桃花源人避难于桃花源，不复出焉的行为的？ 桃花源人在当时是很幸运的， 能躲避祸患，生活安定；但从积极意义上来讲，躲避不是永远的，应该起来抗争。 （谈出自己的想法 即可） 8．每个人心中都有自己的理想王国，你的理想王国是怎样的？用生动的语言描述来。 （自我做答） & 爱莲说 1 基础知识 2 文学常识 本文选自《周元公集》 。作者周敦颐，字茂叔，北宋哲学家。 元公是周敦颐的谥号。 文言词语 u 常规词语【蕃（fán） 】多。 【独】仅。 【盛】大规模。 【予】我。 【染】沾染。 【濯】洗 涤。 【清涟】水清而有微波,这里指清水。 【妖】美丽而不端庄。 【植】立。 【亵（xi?）玩】玩弄。亵， 亲近而不庄重。 【谓】认为。 【隐逸】隐居的人。 【君子】品德高尚的人。 【鲜】少。 【宜】应当。 【众】 多。 u 词类活用【蔓】生枝蔓。 【枝】张枝节。 【亭亭】耸立的样子。 阅读探究 1．在第一段中，作者从哪几个方面写莲的可爱形象，赋予莲以美好的品质？意在表达作者怎样 的情操？ 从环境习性、体态香气、清高气质等方面，表达作者不慕名利、洁身自好、不与世俗同 流合污的情操。 2． “陶后鲜有闻”中的“陶”指谁？文中的“鲜”与哪个词语构成反义词？ 指陶渊明。文中 与“鲜”构成反义词的是：众（蕃） 。 3．从作者对莲的赞美来看，这种君子应具备怎样的品 格？ 鄙弃贪图富贵、追求名利的世风，洁身自好，保持坚贞的气节和 高尚的品德。 6． “予独爱莲”中的“独”表现了作者什么态度？遗世独立，决不随波逐流的态度。 7． “可远观而不可亵玩焉”表现了莲花什么特点？庄重、高雅（清高） 。 8．作者把莲和牡丹对举，其用意是什么？批判贪图名利、追求富贵的世风，表明自己洁身自好 的品格。 9．作者不愿隐逸，也不贪图富贵，他追求什么？在污浊的世间，坚贞不渝的保持自己的操守。 10．作者以莲自况，表现了他洁身自好的生活态度，委婉地批判了趋炎附势、追求富贵的世风。 11．文中的莲花的象征意义是什么？不追求名利，在污浊的环境中，洁身自好、保持坚贞气节的9高尚品德的君子。 12．作者写莲表白自己洁身自好的生活态度，写菊表白自己不愿隐逸的生活态度，写牡丹表白自己 对追逐名利世风鄙弃的生活态度。 13． “莲之爱，同予者何人”表达了作者怎样的思想感情？慨叹品德高尚的君子太少，含蓄地表明 追逐名利、趋炎附势的人太多。 14.怎样理解作者在文尾的慨叹？ 表明自己的人生态度： 既不想陶渊明那样消极避世，又不向世人那样追逐功名富贵，他要在 污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。 15．用原文语句回答。 1）莲象征什么？君子的美好品德。 2）文中比喻君子既不与世俗同流合污、随俗浮沉，又庄重、质朴，不孤高自许、哗众取宠（或 表现莲的高洁，概括不慕名利、洁身自好的高贵品德和坚贞操守）的名句是：出淤泥而不染，濯清涟 而不妖。 3）高度概括莲高贵品质的句子（点明中心的主旨句）是：莲，花之君子者也。 4）比喻君子通达事理，行为方正， （或特立独行，正直不苟，豁达大度）因而美名远扬的句子是： 中通外直，不蔓不枝，香远益清。 5）比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬重而不敢轻侮的句子是：亭亭净植，可远观而 不可亵玩焉。 6） “世人甚爱牡丹” ，这是因为牡丹是：牡丹，花之富贵者也； “予独爱莲”的根本原因是：莲， 花之君子者也。 16．请在文中找出一句骈句。出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 17．衬托分正衬和反衬两种。本文用菊花和牡丹来衬托莲，其中菊花属于正衬，牡丹属于反衬。 迁移拓展 1.细细考虑， “菊之爱”可以有两重含义：①做一个避世的隐士；②像陶渊明那样保持独立的人格。 你赞成哪一种说法？谈谈看法。 （自圆其说既可。 ） 如：赞成两重都有道理。作者意思是：避世者 不染世尘之埃固然可喜；而入世者“出淤泥而不染”境界更高。 2．鲁迅有诗： “扫除腻粉呈风骨，褪却红衣学淡妆。好问濂溪称净植，英随残叶坠寒塘。 ”这首诗 称颂的是哪一种花？莲花。 3．喜欢哪一种花是人的志趣的表现。你喜爱哪一种花？说明喜爱的原因（包含骈句） 。 梅花。 它顶风冒雪， “凌寒独自开”（傲雪盛开人皆颂，迎寒绽放世堪扬。 。 ）蒲公英花。花朵虽小，却遍布各 地，有极强的生命力。 （花小能怡情，叶瘦能医疾。 ）菊花。在万花纷谢之时独自开放，决不随波逐流， 且不畏严寒，坚强不屈。 （百花凋谢始露面，孑身盛开也吐香。 ） 4．孟子认为： “近朱者赤，近墨者黑” ，这与周敦颐的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的看法相 反，你同意哪种观点，谈谈你的看法。 答法一：同意孟子的观点。人的思想受环境的影响， “孟 母择邻”说的即是这个道理。 答法二：同意周敦颐的观点。只要人保持坚贞的操守，洁身自好， 即使处于污浊的环境中也能不受其影响。如《青春之歌》中的林道静。 & 陋室铭 1 基础知识 文学常识 1．本文选自《全唐文》 。作者，刘禹锡，字梦得，洛阳人，唐代诗人。世称刘宾客。有《刘禹锡 集》 。 2．铭，古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来形成一种文体，这种文体一般都 是用韵的。 文言词语【名】有名，著名。 【灵】灵异。 【斯】这。 【德馨（xīn） 】品德高尚。馨，香气。 【鸿儒 (rú)】博学的人。鸿，大。儒，旧指读书人。 【白丁】平民。这里指没有什么学问的人。 【调】调弄。 【素琴】不加装饰的琴。素，朴素，不加装饰。 【金经】指佛经。 【丝竹】琴瑟、箫管等乐器。这里指 奏乐的声音。丝，弦乐器。竹，管乐器。 【案牍（dú） 】官府的公文。案，文书，案卷。牍，公文。 【劳 形】使身体劳累。形，形体，身体。 1 理解探究 1．统领全篇并点明主旨的句子（词语）是：惟吾德馨（德馨） 。 2．文章的前四句，既是形象的比喻，又是事物的类比，表面陋室也具有“名”“灵”的性质。 、 3．文章的点题句是：斯是陋室，惟吾德馨。104．文章是从居室环境、交往人物、日常生活三方面表明陋室的景色之雅、交往之雅、情趣之雅， 见“惟吾德馨” ，而明“陋室不陋”的。 5．写陋室环境，突出景色之雅的语句是：苔痕上阶绿，草色入帘青。由此可知其环境特点是：恬 静雅致。 6．写室中人，突出交往之雅的语句是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。由此可知室主人也是一位鸿儒。 用一成语概括室中情景：谈笑风生。 7.写室中事，突出情趣之雅的语句是：可以调素琴，阅金经；无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。从 前两句正面实写的句子可知室主人高雅脱俗的情致；从后两句反面虚写可知室主人不受世俗羁绊之 情。 8.以古代名贤自况的语句是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。运用类比的目的是：表明室主人也具有 古代名贤的志趣与抱负，进一步突出“德馨” 。 9．全文画龙点睛的句子是：孔子云： “何陋之有？”引用孔子的话有以君子自居之意，说明“有 德者居之，则陋室不陋。 ” 10．本文通过描写陋室，表达室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。 11． 《陋室铭》和《爱莲说》都采用了托物言志的写法。本文以有仙之山，有龙之水比喻陋室，引 出主旨。 “德馨”立意贯穿全篇。 12．写出文中的骈句，散句。骈句：苔痕上阶绿，草色入帘 青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳， 无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。散句：孔子云： “何陋之有？” 13． “仙”和“龙”比喻品德高尚的人，能概括出全文大意的词语是：德馨。 14．本文写陋室，却没有一个表现“陋”字，请用四个字概括本文的意思：陋室不陋。 1 迁移拓展 1．本文中含有“有德者居之，则陋室不陋”的意思，你是否同意这个看法？为什么？ 同意。 品德高尚者追求的不是物质条件的好坏，而是精神世界的纯洁与充实。他们鄙弃功名利禄，不趋炎附 势，不与恶浊的世风同流合污，保持着坚贞的操守，所以身居陋室而不觉其陋。 2.作者做此铭主要表明自己的抱负和情操，也流露出讽刺现实的意味。你能看出当时的现实是怎 样的吗？官僚士大夫阶层思想庸俗、颓废，居豪宅，寻欢乐。 3.从文中可以看出作者的思想是积极的还是消极的？ 从本文表达的高洁傲岸的节操和安贫乐 道的情趣来看，作者的思想是积极的；从他独善其身，避而不和庸俗的官僚往来，使自己与污浊的社 会隔离开来等做法来看，又是消极的。 （也可有自己的看法） 2．人人都有居室，你喜欢的居室是什么样的？请描绘出来，并说明你喜欢的原因。 （略） & 三峡 1 基本知识* 文学常识《三峡》选自《水经注疏》 。三峡，瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称， 在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。作者郦道元(466 或 472-527)，字善长，范阳涿(Zhuō)县(现在属 河北)人，北魏地理学家。好学博览，留心水道等地理现象，撰《水经注》 。其书名为注释《水经》 ， 实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是 我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语 言清丽，具有较高的文学价值。 * 文言词语【通假字】[阙]通“缺” ，空缺。 【一词多义】[绝]①沿溯阻绝[断，断绝] ②绝t多生怪 柏[极] ③哀转久绝[停止；消失] 【词类活用】①乘奔御风[飞奔的马] ②素湍绿潭[急流的水] ③回清倒影[清波] 【常见短语】[略无]毫无。略，几乎。[自非]如果不是。自，如果。[亭午]正午，中午。亭，正当。 [夜分]半夜。[荣]茂盛。[峻]高而陡峭。[良多]很多。良，很。[属（zhǔ）引]连续不断。属，连续。引， 延长。 【其他词语】[嶂（zhàng）] 高耸险峻如屏障的山峰。[曦（xī）]日光。这里指太阳。[襄（xiāng）] 上。[沿]顺流而下。[溯（sù）]逆流而上。[或]有时。[宣]传达。[虽]即使。[御]驾，乘。[疾]快。[素] 白色。[回]回旋。[t（yǎn）] 险峻的山崖或山峰。[漱（shù）]冲刷。[旦]早晨。[肃]寂静。[哀]悲哀。 [转（zhuǎn）]婉转。[沾]沾湿。[三]表示概数。 1 理解探究* 整体把握《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，激 发人们热爱祖国大好河山的感情。11作者抓住景物的特点进行描写。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节 的不同景象。 作者写景，采用的是大笔点染的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峡万千气象尽收笔底。 写春冬之景，着“素” “绿” “清” “影”数字；写秋季的景色，着“寒” “肃” “凄” “哀”数字，便将 景物的神韵生动地表现了出来。 文章先写山，后写水，布局自然，思路清晰。写水则分不同季节分别着墨。在文章的节奏上，也 是动静相生，摇曳多姿。高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的 渔歌，构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面，给读者以深刻的印象。 * 结构提纲 总特点：山高岭连，中间狭窄。 （侧重写山：连绵不断，遮天蔽日。 ） 分特点： （1）夏：水涨流速，交通断绝。 （2）春冬：水退潭清，风景秀丽。 （3）秋：水枯气寒， 猿鸣凄凉。 （侧重写水：四季不同，风景各异。 ） * 问题探究 l 作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？ 文章先写山，后写水。写山，突出 连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则描绘不同季节的不同景象。 l 第一段总写了三峡怎样的特点？ （1）峡长（七百里）岭连（连山，略无缺处） （3）山高峡窄（重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午 夜分不见曦月） l 第一段中三峡的山具有怎样的特点？山高岭连，岸伟峡险（或连绵不断，遮天蔽日） 。 l “自非亭午夜分不见曦月” 这一特定环境下的情景综合表现了三峡怎样的特点？山的 “连” “高” “窄” 。 l 第一段作者采用了什么写法表现三峡的特点？正面描写与侧面描写相结合。 l 三峡的夏水有何特点？（1）水涨（襄陵，沿溯阻绝） （2）流急（朝发白帝，暮到江陵，虽乘 奔御风不以疾也） l 写“朝发白帝，暮到江陵”的作用是什么？这是什么写法？你由此想到了李白的哪首诗？ 作用：烘托夏天的水涨流急，也突出了三峡夹江对峙、狭窄险要的特点。写法：侧面描写。想到 李白的《早发白帝城》 。 l 第三段作者是抓住三峡的那些典型景物描写的？表现了三峡怎样的季节特点？抓住了碧水、怪 木、飞瀑来写的。表现了春冬三峡的风光秀丽。 l 总括春冬之景的四个字是什么？清荣峻茂。 l “良多趣味”表现在何处？素湍绿潭，回清倒影。绝t多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。 l 第四段写什么季节的景色？作者是从哪一角度写景的？表现了景物什么特点？ 。听觉。 表现了幽静、寂寥、凄异的特点。 l “渔者歌”有什么作用？ 说明猿声凄凉、悲哀，从侧面渲染了秋天萧瑟、肃杀的气氛。也 暗含对劳动人民的同情。 l 作者为什么先写夏水？又为什么先写山，后写水？ 作者是为江水作注，重点是写水，而水 以夏季为盛，故先写“夏水” 。为写水势，先写山势，这既能揭示水急的原因，又能使急流和峻岭相 互映衬，能形成一幅险峻壮奇的图画。 l 分别概括三峡夏、春冬、秋三段时间三峡景物的美点。①奔放美②清悠美③凄婉美 l 第一段和后三段是什么关系？总分关系。 l 本文在语言运用方面有怎样的特点和作用？试作简析。 本文多用四字句式，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感。语言精练，表现力强， 充满生气。 l 文中提到了巫峡，另两峡是什么？瞿塘峡、西陵峡。 & 记承天寺夜游 1 基础知识* 文学常识《记承天寺夜游》选自《东坡志林》 。写于作者被贬黄州期间。作者是苏 轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。 * 文言词语[解]除去，脱， 。[户]门。[欣然]喜悦的样子。[念]考虑、想到。[遂]于是，就。[寝]睡 觉。[相与]共同，一起。[中庭]院里。[空明]形容水的澄澈。[交横]交错。[盖]原来（是） 。[但]只是。[闲12人]清闲的人。[耳]罢了。 1 理解探究 * 整体把握 小品文通过写“月”创造了一个清幽宁静的艺术境界，通过写“闲” ， 传达了作者复杂微妙的心境。将“月” “闲”融为一体，深沈含蓄，精美传神。 * 结构提纲 欲睡--（月入）--起行--（念）--寻友--漫步--抒意（少闲） ↓↓↓↓ 兴奋喜悦转忧、孤寂宽慰、乐极难言之情 * 问题探究 1． “月色入户”表现了怎样的情味？运用拟人，似乎月亮也懂得作者寂寞无聊，悄悄进门与他为 伴。 2． “欣然起行”表现了作者怎样的心情？寂寞寒夜中难得的喜悦与兴奋。 3． “念无与为乐者” 从 中揣摩作者的心情。 作者可能想： 与谁一同赏月才不致辜负如此良宵？ 在这谪居的寂寞中，谁能与我同赏明月？透出忧愁孤寂的心情。 4．表明“念“的结果的句子是什么？遂只至承天寺，寻张怀民。 5．为什么不假思索地去“寻张怀民”？ 同是被贬之人，也是知心朋友。 6．作者“解衣欲睡，欣然起行”“怀民亦未寝” ， ，从这里可以看出什么？ 二人心有灵犀。 7． “积水空明，藻荇交横”分别比喻什么？表现了景物什么特点？“积水空明”比喻月光。表现 了月光的皎洁、透明。 “藻荇交横”比喻月影。表现了月影斑驳，摇曳多姿。也表现了竹柏倒影的 清丽淡雅。全句渲染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。 8．本文描写了哪些景物？目的是什么？ 虚景：清澈的水，水中的植物；实景：竹柏之影。衬 托了月下庭院的幽静、淡雅和赏 月者的恬静、悠闲。 9．写景中表现了作者怎样的心境？清静、舒适、愉悦。 10．想像一下作者与张怀民散步是什么心情。悠闲自得、无忧无虑。 11． “何处无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”表达了作者怎样微妙复杂的感情？（文尾 通过“闲人”表达了怎样的感情？怎样理解“闲人”的含义？） 贬谪的悲凉、人生的感慨、 赏月的欢喜、漫步的悠闲、寻求解脱的旷达??各种难言之情尽在其中。 12．结尾惋惜无人赏月，暗示了什么？世人大多热衷名利，为俗务所累。 13．文中紧扣“闲”字组织文章， “闲人”是点睛之笔，“闲”表现在何处？（摘引文中句回答） ， “解衣欲睡” ，见“月色入户”则“欣然起行” ；与“怀民步于中庭” ，连“竹柏影”都看得很仔细。 这些都说明是“闲人” 。 1 拓展延伸 1．根据本文创作一副对联。例：月色懂人心潜窗入户，谪人共婵娟遣忧逐愁 2．从文中可见当时作者思想怎样？你从中能得到什么启发？ 苏轼被贬，心情忧郁。但是，他仍然有进取之心，他月夜游寺正是消释抑郁的具体行为。在政治 漩涡中损伤了的心灵只有在清凉的无所挂碍的月夜中才得以恢复，从大自然的美景中寻求精神的寄 托。作者不是沉溺于感情的深渊中，而是寻求解脱，使这篇散文显得潇洒、隽雅。 本文启发我们， 在生活中遇到挫折不能一味消沉， 要以良好的心态去调节自己， 树立进取之心， 从而迎来希望的曙光， 走上光明的前途。 & 答谢中书书 * 文学常识 本文选自《全上古三代秦汉三国六朝文?全梁文》 。陶弘景（456-536） ，字通明，号 华阳隐居，丹阳秣（M?）陵（今江苏南京）人。有《陶隐居集》 。 * 文言词语【共】一起。 【谈】 谈论，欣赏。 【交辉】交相辉映。 【四时】四季。 【歇】消散。 【颓】坠落。 【沉鳞】潜在水中的鱼。鳞， 借代鱼。 【竞跃】争相跳跃。竞，争着。 【欲界】指人间。 【仙都】指仙境。 【复】再。 【与（yù） 】参与， 这里指欣赏。 1 理解探究* 整体把握 文章以感慨发端，期望与古往今来的林泉高士相比肩。 接下来的十句，作者便以具体描绘秀美的山川景色。仰视俯视、平远高远的视角，动静结合，使13读者对山川景物产生完整、统一的印象。 最后，文章又以感慨收束，自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。 本文写景，抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听 觉的立体感受，来传达自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。文字 明朗，毫不雕琢。 * 问题探究 1．作者描写景物有什么特点？这样写有什么好处？ 观察角度：由仰而俯；景物形象：由显而微；景物状态：由静而动；时间交代：由朝而夕。使山 川景物和谐、完整、统一。 2． “山川之美，古来共谈”内含作者什么感情？有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉 高士相比肩之情。 3．运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是什么？“高峰入云，清流见底” 4．讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是什么？ 两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时具备。 5．将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是什么？ 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 6． “实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。 ”表达了作者怎样的思想感情？ 表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。与谢公比肩之意溢于言表。 7．最能体现作者思想感情的语句是什么？ 实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。 8．分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 ”加点词语的表达作用。 “歇” “颓”拟人，赋予事物以人的感情和行为，有过程，激发人的想像，充满生命气息。 “鳞” 字是用借代，避俗，增加了语言表现力，文学色彩浓厚。 9．本文是在是一篇美文。试分析美在何处。 （1）意境美。风光绮丽，融入感情，形成优美的意境。①山水相映之美。②色彩配合之美。③ 晨昏变化之美。④动静相衬之美。 （2）结构美。全文分三部分。 “山川之美，古来共谈”总领全文，以“美”点明全文中心。中间 部分具体叙写山川之美。 最后以感叹总括前文，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。 文中的写景部分，仰视再俯瞰，复平看，最后又分“晓”与“夕来写，次第井然。 （3）语言美。言简意赅，多用对称四字句，配以长句收束；修饰词语使颜色、声音、动作的状态表 露无遗。如滔滔急流，泻入大海 人教版八年级上课内诗歌阅读 八年级课内诗歌阅读 一、使至塞上 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护 在燕然。 1．请写出这首诗押韵的字，及所押之韵。押韵的字有：________；所押之韵为：________。 2.诗的首联叙事，交代了（出使路线） ，颈联描写塞上秋色，也写出诗人（身世浮沉漂泊）的感受。 3.赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”的妙处。 示例： （1）这句诗充分体现了王维诗歌中“诗中有画，画中有诗”的特色，描绘塞外雄奇壮观的独特 风光。开阔鲜明，气势雄浑。 （2）两句诗讲究线条美，一望无际的上纵的是烟，横的是河，圆的是落 日 ，线条简约，物态毕现。 4.全诗有三层意思，分别是什么？（1）出使路线； （2）沿途风光； （3）最新消息。 5.苏轼称这首诗“诗中有画，画中有诗” 。请说说你的理解。这首诗的五六两句意境雄浑，视野开阔， 历来被人推崇，请简要说说它好在哪里？这两句诗充分体现景物的画面感，大漠向无尽的远方延伸， 给人以开阔广袤的感觉。 “孤烟直”则使画面有立体感， “长河”把画面分割成两段， “落日圆”则为 被分割的画面涂上了统一的色调，显出浑然的气势。 这首诗的颔联以“征蓬” “归雁”即景设喻，用于自比，表达了诗人（怀念故乡，幽微难言）的内心14情感。 3．请写出下列句子使用的修辞方法。 ①征蓬出汉塞。 （ ） ②大漠孤烟直，长河落日圆。 （ ） 4．对诗歌理解有误的一项是（ ） A．诗歌通过“属国过居延”和“都护在燕然” ，形象写出了国势的强盛，充满着自豪感。 B．颈联两句抓住景物的特征，寥寥几笔就鲜明地勾勒出塞外高原上苍茫辽阔而又壮丽雄奇的景象。 C． “大漠孤烟直”就是说沙漠上没有一丝风， “长河落日圆”预示着一天的结束。 D．末尾两句写快达到目的地时的所见所闻，表现了诗人那种急于赶赴边关以及他对前方将士由衷敬 佩的心情。 二、渡荆门山送别 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里 送行舟。 1．为下列加粗字选择正确的义项。 （1）山随平野尽（ ）A．全 B．完 C．死 D．用力完成 （2）仍怜故乡水（ ）A．怜悯 B．怜惜 C．怜爱 D．怜恤 2．解释下列诗句画横线的词语。 （1）江入大荒流：莽莽平原； （2）月下飞天镜：月亮； （3）云生结海楼：海市蜃楼； （4）仍怜故乡水：始终。 3．对诗的内容、写法理解不符合诗意的一项是（ ） A．诗的一开头，就以明快的手法点明了此行的特点、途中已经到达的地方以及将要前往的目的地， 以至乘坐的交通工具。 B．诗的颔联景象雄阔，颈联景象瑰丽。 “荆门外”的山川胜景，兼收笔底。尾联抒发诗人作别故土， 惜别亲友的诚挚。 C．全诗以远游起笔，中间写途中所见景色，最后以惜别作结，过渡自然，结构严谨。写景用语着字， 也独具匠心。 D．诗中所写景物，既有远景又有近景，远景广阔而雄伟，近景明朗而秀丽，可见诗人很善于摄取自 然景物到诗境中来。 三、石壕吏 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒，妇啼一何苦！ 听妇前致词：三 男邺城戍。一男附书至，二男新战死。‖存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙 母未去，出入无完裙。‖老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻 泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 1.解释加点的词语：吏呼一何怒 听妇前致词 室中更无人 出入无完裙 2．对这首诗开头前四句的评析不正确的一项是 A．第 1 段写捉人的差役乘着夜色向石壕村急奔而来。 B．第 2 段交代故事的发生，预示将有一场灾 难降临。C．第 3、4 段，写老翁逃跑避难，老妇出门周旋。 D．第 3、4 段反映了人民长期深受抓 丁之苦，昼夜不安的情景。 15．诗中描写兵役之苛酷的句子是_______________；描写战争之惨烈的诗句是_________________； 说明老妇已被官吏捉走的诗句是_________________。 16． “妇人”致词分为三层，用“‖”在文中标出层次，并归纳层意。 五、望岳 岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览 众山小。 1.这首诗的颔联，描写了近望泰山所见的景物，历来为人所称道，请你做简要分析。 这两句诗运用 拟人赋予泰山生命的感情，是大自然把泰山营造得神奇秀丽。 2.联系全诗，谈谈尾联写出诗人怎样的精神和气概？体现了诗人不怕阻挠、勇往直前的精神和登上绝 顶俯瞰一切的气概。153.诗中“齐鲁青未了”一句写出了泰山（绵延不绝）的特点， “阴阳割昏晓”一句写出了泰山（高峻） 的特点。 4.（荡胸生层云，决眦入归鸟）一句直接点明了诗人观泰山的心情。 5.“会当凌绝顶，一览众山小”蕴涵了什么样的人生哲理？ 诗句表达了诗人登上泰山顶峰的决心，表现了诗人敢于征服大自然的气度。其中包含了深刻的哲理： 人生的进取如同登高望远一样，只有胸怀宽广，高瞻远瞩，才能展望明天，把握未来。 6.请从艺术手法上对“造化钟神秀”一句作赏析。诗句给人以巨大的想象空间，让人产生了对神奇泰 山的无限神往， “钟”赋予大自然以人的感情，是大自然把泰山营造得神奇秀丽，从而表现出泰山的 雄壮多姿。 7.“岱宗”指（泰山） “造化”指（造物主也指大地） 。 8.这首诗颔联描写近望泰山所见景物，其中“钟” “割”两字用的好，试分析好在何处？一个“割” 字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断， 形成两种不同的自然景观， 突出了泰山遮天蔽日的形象。 六、春 望 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲 不胜簪。 1.解释加线的词：A、家书抵万金 。书信 B、浑欲不胜簪。简直 2.鲜花、鸟鸣平时给人以美好愉悦的感受，你怎样理解诗人“溅泪” “惊心”的独特感受？鲜花、鸟 鸣平时给人以美好愉悦的感受，在山河破碎，骨肉分离的情况下，人忧心如焚，看到鲜花，听到鸟鸣， 都让人心惊泪下，这是特殊情况下人的特殊的感受。 3.诗中首句的一个（破）字使人触目伤怀，一个（深）字叫人满怀凄然。 4.花溅泪和鸟惊心运用拟人手法，生动感人。 5.全诗抒发诗人（热爱国家，眷恋家人）的情怀。 6.“国破山河在，城春草木深”中的“国”是指（国都长安城） 。 7.首联写出了作者所望之景， “破”和“深”向我们展现了一幅（破败荒凉）的画面。 8.诗的颈联运用（夸张）的修辞，表现了作者（对家乡亲人无限思念）的情感。 9.“一切景语皆情语”请结合这句话，对诗的颔联作一赏析。诗的颔联一反常态，平时给人美好的花 朵和婉转的鸟鸣，在作者心中不是勾起愉悦的情感，而是无限的哀愁。这一切都是因为国家命运的坎 坷而引起的，景决定于情。 七、归园田居 种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使 愿无违。 1.解释加点的词语：晨兴理荒秽 2.这首诗写的是田园劳作之乐，表现的是 的遁世思想。 3.颔联写诗人劳动归来，但有明月陪伴，其中洋溢着诗人 和 。 4.这里的“愿”蕴涵着诗人 的志愿。 5.“种豆南山下”平淡之语， “带月荷锄归”幽美之句。全诗在平淡与 、 与虚景的相互 映衬下显得柔和完美。 6.赏析“晨兴理荒秽，带月荷锄归” 。 这两句将劳动的感受和山村静谧的夜景融合在一起，表达了诗人对田园生活的满足和向往 八年级（上）全册文言文知识归纳（一）通假的类型：（1）音近通假；（2）形近通假 通假字： 通假 读音 字义 例句 出处 要――邀 yāo 邀请 便要还家 《桃花源记》 具――俱 jù 详尽 具答之 《桃花源记》 有――又 y?u 用来连接整数和零数 八分有奇 《核舟记》 诎――屈 qū 弯曲 诎右臂支船 《核舟记》 衡――横 h?ng 横着的 左手倚一衡木 《核舟记》 甫――父 fǔ 男子美称，多附于字之后 虞山王毅叔远甫刻 《核舟记》16简――拣 jiǎn 挑选 盖简桃核修狭者为之 《核舟记》 与――举 jǔ 选举、选拔 选贤与能 《大道之行也》 矜――鳏 guān 老而无妻的人 矜、寡、孤、独 《大道之行也》 曾――层 c?ng 重叠 荡胸生曾云 《望岳》 阙――缺 quē 中断 略无阙处 《三峡》 （二） 词类活用： 类型 例句 出处 解释 意动用法 渔人甚异之 《桃花源记》 对??感到诧异 名词作状语 复前行、听妇前致词 《桃花源记》 往前、上前 形容词作动词 欲穷其林 《桃花源记》 穷尽，走到头 名词作动词 有仙则名 《陋室铭》 有名气 名词作动词 有龙则灵 《陋室铭》 有灵性 使动用法 无丝竹之乱耳 《陋室铭》 使??杂乱 使动用法 无案牍之劳形 《陋室铭》 使??劳累 名词作动词 不蔓不枝 《爱莲说》 长枝蔓、长枝节 名词作状语 箬蓬覆之 《核舟记》 用箬蓬 名词作状语 石青糁之 《核舟记》 用石青 名词作动词 中峨冠而多髯者为东坡 《核舟记》 戴着高帽、长满胡须 名词作动词 居右者椎髻仰面 《核舟记》 梳着椎型发髻 名词作形容词 其色墨 《核舟记》 黑的 故人不独亲其亲，不独子其 以??为亲人、 意动用法 《大道之行也》 子 以??为子女 使老有所终，壮有所用，幼 形容词作名词 《大道之行也》 老年人、中年人、幼童 有所长 形容词作名词 造化钟神秀 《望岳》 神奇、秀丽的景色 意动用法 一览众山小 《望岳》 认为??小 使动用法 恨别鸟惊心 《春望》 使??受惊 形容词作名词 虽乘奔御风 《三峡》 飞奔的马 形容词作名词 空谷传响 《三峡》 回声 形容词作动词 夕日欲颓 《答谢中书书》 坠落 名词作动词 相与步于中庭 《记承天寺夜游》 散步 名词作状语 海涌银为郭，江横玉系腰 《观潮》 用银、用玉 形容词作动词 既而尽奔腾分合五阵之势 《观潮》 穷尽 名词作动词 皆披发文身 《观潮》 画着文彩 形容词作动词 上下一白 《湖心亭看雪》 变白 名词作动词 客此 《湖心亭看雪》 客居 名词作状语 拄杖无时夜叩门 《游山西村》 在夜里 词类活用的类型：名词作动词、名词作状语、形容词作名词、形容词作动词、使动用法、意动用法。 （三） 一词多义： a. 渔人甚异之：代词，指桃花林的美景 a. 武陵人捕鱼为业：作为 b. 此人一一为具言所闻：给，替 之 b. 水陆草木之花：结构助词，的 为 c. 不足为外人道也：对，向 c. 无丝竹之乱耳：取消主谓独立性的结 d. 为宫室：做。这里指雕刻。 构助词，不译 e. 中轩敞者为窗：是17d. 何陋之有：宾语前置的标志 a. 有良田美池桑竹之属：类 属 b. 神情与苏、黄不属：类似 c. a. b. a. b. a. 属引凄异：连接 便舍船：离开 屋舍俨然：房屋 寻向所志：寻找 寻病终：不久 高可二黍许：大约 焉舍 寻 可 行 曾 自志 奇 云 闭 虽 绝 观 能 势 一 者b. 珠可历历数也：可以 a. b. a. b. a. b. c. a. b. c. d. e. a. b. a. b. a. 复前行：走 大道之行也：施行 计其长曾不盈寸：竟然 荡胸生曾云：重叠 自三峡七百里中：在 自非亭午夜分：如果 自康乐以来：自从 选贤与能：通“举”，选拔 未复有能与其奇者：欣赏 念无与为乐者：介词，和 相与步于中庭：共同，一起 天与云与山与水：连词，和 仅如银线：几乎，将近 仅有“敌船”为火所焚 是日更定：古代夜间的计时单位 湖中焉得更有此人：还 上下一白：形容词，白色的与f. 仅有“敌船”为火所焚：被 a. 不复出焉：兼词，从这里。 b. 可远观而不可亵玩焉：句尾语气助 词，不译。 c. 湖中焉得更有此人：哪里，怎么 a. 处处志之：动词，做标记 b．寻向所志：名词，标记 a. 明有奇巧人曰王叔远：奇特 b. 八分有奇：指零数 a. 自云先世避秦时乱：说 b. 盖大苏泛赤壁云：句尾语气助词， 不译。 a. 是故谋闭而不兴：封闭，阻塞 b. 故外户而不闭：用门闩插门 a. 老妪力虽衰：虽然 b. 虽乘奔御风：即使 a. 沿溯阻绝：断，中断 b. 绝崦多生怪柏：极 c. 哀转久绝：消失 a. 可远观而不可亵玩焉：看 b. 天下之伟观：景观 a. 未复有能与其奇者：能够 b. 以此夸能：能力，本领 a. 势极雄豪：来势，气势 b. 既而尽奔腾分合五阵之势 a. 上下一白：副词，全 b. 惟长堤一痕：数词，一 a. 未复有能与其奇者：??的人 b. 但少闲人如吾两人者耳：定语后置 的标志 出处 《桃花源记》 《桃花源记》 《桃花源记》 《桃花源记》 《桃花源记》 《桃花源记》 《桃花源记》 《桃花源记》 《桃花源记》 《桃花源记》 《陋室铭》仅 更 白b. 余强饮三大白而别：名词，酒杯（四） 古今异义 类型 例句 古义 今义 词义转移 芳草鲜美 鲜艳美丽 指食物的味道好 词义转移 屋舍俨然 整齐的样子 好象 词义转移 阡陌交通 交错相通 运输、邮电事业的总称 词义转移 悉如外人 桃花源以外的世人 没有血缘关系的人 词义转移 问所从来 从??来 从过去到现在 词义缩小 率妻子邑人来此绝境 妻子和儿女 专指男子法定的配偶 词义转移 率妻子邑人来此绝境 与人世隔绝的地方 走投无路的境地 词义转移 无论魏晋 不要说，更不必说 表条件关系的连词 词义转移 不足为外人道也 不值得 不够，不充足 词义转移 诣太守，说如此 代词， 指桃花源的情况 这样 词义转移 惟吾德馨 品德高尚 散步很远的香气18《陋室铭》 《爱莲说》 《核舟记》 《核舟记》 《核舟记》 《核舟记》 《大道之行也》 《大道之行也》 《大道之行也》 《望岳》 《三峡》 《答谢中书书》 《答谢中书书》 《答谢中书书》 《记承天寺夜游》 但是，表转折关系的连 《记承天寺夜游》 词 词义转移 但少闲人如吾两人者耳 罢了 耳朵 《记承天寺夜游》 词义转移 吞天沃日 用水淋洗 肥沃 《观潮》 词义转移 海涌银为郭 外城 指一种姓氏 《观潮》 词义转移 并有乘骑弄旗标枪舞刀 马 骑马 《观潮》 词义转移 并有乘骑弄旗标枪舞刀 举枪 指一种体育器材 《观潮》 文学和艺术作品中所描 词义缩小 人物略不相睹 人和物 《观潮》 写的人 词义转移 江干上下十余里 岸，边 干燥 《湖心亭看雪》 词义转移 余拿一小船 撑，划 用手或其他方式抓起 《湖心亭看雪》 词义转移 用毳衣炉火 火炉 炉子和火/炉子中的火 《湖心亭看雪》 词义转移 仍怜故乡水 爱 可怜 《渡荆门送别》 古今异义的类型：词义缩小、词义扩大、词义转移、色彩变化、词义消失。 （五） 文言句式 1、 判断句： （1） 南阳刘子骥，高尚士也。 （2） 斯是陋室，惟吾德馨。 （3） 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。 （4） 尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 （5） 大道之行也，天下为公。 （6） 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （7） 浙江之潮，天下之伟观也。 2、 倒装句： （1） 孔子云：何陋之有？（宾语前置） （2） 菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （宾语前置） （3） 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 （定语后置） （4） 其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 （定语后置） （5） 盖简桃核修狭者为之。 （定语后置） （6） 但少闲人如吾两人者耳。 （定语后置）19词义转移 往来无白丁 词义转移 宜乎众矣 词义转移 罔不因势象形 词义转移 罔不因势象形 词义转移 佛印居右 词义转移 盖简桃核修狭者为之 词义转移 男有分 词义转移 女有归 词义转移 盗窃乱贼而不作 词义转移 造化钟神秀 词义转移 良多趣味 词义扩大 四时俱备 词义转移 晓雾将歇 词义转移 夕日欲颓 词义消失 相与步于中庭 词义转移 但少闲人如吾两人者耳没有什么学问的人 应当 顺着、就着 模仿 在 长 职业、职守 女子出嫁 造反 聚集 确实，实在 季节 消散 坠落 院里 只是平民、百姓 合适 因为 指一种动物 居住 修理、修建 过分 返回 没有秩序 指一种计时的器具 好 时间 休息 变坏（7） 吴儿善泅者数百。 （定语后置） （8） 细若蚊足，钩画了了。 （状语后置） （9） 有时朝发白帝，暮到江陵。 （状语后置） （10） 怀民亦未寝，相与步于中庭。 （状语后置） （11） 并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者。 （状语后置） （12） 出没于鲸波万仞中。 （状语后置） 文言句式的类型：判断句、被动句、否定句、倒装句（主谓倒置、宾语前置、定语后置、状语后置） 、 省略句。 人教版八年级上册文言文词语一词多义归类 初中文言文词语一词多义归类 （八年级上册） 寻找 寻向所志《桃花源记》 寻 不久 寻病终《桃花源记》 鲜艳 芳草鲜美《桃花源记》 鲜 少，读 xīǎn 陶后鲜有闻《桃花源记》 类 类似 连接 通“嘱”吩咐 极 与世隔绝 断 断 消失、停止 有良田美池桑竹之属《桃花源记》 神情与苏黄不属《核舟记》 属引凄异《三峡》 属予作文以记之《岳阳楼记》 佛印绝类弥勒《核舟记》 怪柏《三峡》 率妻子邑人来此绝境《桃花源记》 往来而不绝者《醉翁亭记》 沿溯阻绝《三峡》 哀转久绝《三峡》属绝献 多生绝猿则百叫无绝《三峡》独一无二 奇山异水，天下独绝《与朱元思书》 （东西的）头 东坡右手执卷端《核舟记》 端 端正 其人视端容寂《核舟记》 值得 不足为外人道也《桃花源记》 足 脚 东坡现右足《核舟记》 做标记 处处志之 《桃花源记》 志 标记 寻向所志《桃花源记》 奇妙 明有奇巧人曰王叔远《核舟记》 奇 零数 舟首尾长约八分又奇《核舟记》 义项 例句（标明出处） 义项 例句（标明出处） 外面， 外 中通外直《爱莲说》 气势 势极雄豪《观潮》 外 表 势 以外 遂与外人间隔 《桃花源记》 阵势 既而尽奔腾分合五阵之势《观潮》 从?? 莲之出淤泥而不染《爱莲 空着 虽席地不容闲《观潮》 说》 出 出来 闲 出去 不复出焉 《桃花源记》 清闲 但少闲人如吾两人耳《记承天寺夜游》 表示交 往来无白丁《陋室铭》 本领 以此夸能《观潮》 往的人 往来 能 表示来 其中往来种作(《桃花源 未复有能与其奇者《答谢中书 能够 来往往 记》) 书》 安求其能千里也《马20的人 书籍 书 字条 每假借于藏书之家 《送东阳 马生序》 仅 得鱼腹中书《陈涉世家》 乃丹书帛曰“陈胜王”《陈 涉世家》 云 与朱元思书 几乎说》 仅如银线《观潮》只 仅有“敌船”为火所焚《观潮》 句尾语气 写 盖大苏泛赤壁云《核舟记》 助词 信 说 孔子云：何陋之有？《陋室铭》 尝趋百里外从乡之先达执经叩问 《送东 和 对联、 题名并篆文 《核舟记》 向 阳马生序》 从 并 一起 两狼之并驱如故《狼》 跟从 当余之从师也《送东阳马生序》 黄发垂髫， 并怡然自乐 《桃 都 白色 上下一白《湖心亭看雪》 花源记》 白 以?? 故人不独亲其亲《大道之 酒杯 余强饮三大白而别《湖心亭看雪》 行》 亲 为亲 父母 独亲其亲《大道之行》 我 余拿一小船《湖心亭看雪》 余 培养 讲信修睦《大道之行》 多 江干上下十余里《观潮》 修 盖简桃核修狭者为之 《核舟 长 远播 香远益清《爱莲说》 记》 远 老而无 矜、寡、孤、独、废疾者 远远地 可远观而不可亵玩焉《爱莲说》 子的人 皆有所养《大道之行》 独 故人不独亲其亲， 不独子其 只 夹杂 间有里拉崩倒之声《口技》 子《大道之行》 如果 自非亭午夜分《三峡》 间断 遂与外人间隔《桃花源记》 自 在 自三峡七百里中《三峡》 中间 其间千二百里《三峡》 间 私自 快 不以疾也《三峡》 又间令吴广之次所丛祠中《陈涉世家》 疾 矜、寡、孤、独、废疾者皆 病 参与 肉食者谋之，又何间焉？《曹刿论站》 有所养《大道之行》 实是欲界之仙都 《答谢中书 欲望 偶然 时时而间进《邹忌讽齐王纳谏》 书》 欲 想 欲穷其林 《桃花源记》 毫无 两岸连山，略无阙处《三峡》 略 想要 鱼我所欲也 谋略 卿今者才略《孙权劝学》 古代夜间 女子出 女有归《大道之行》 的计时单 是日更定《湖心亭看雪》 嫁 位 微斯人，吾谁与归？《岳阳 更 归依 还 湖中焉得更有此人《湖心亭看雪》 楼记》 归 回来 归来见天子《木兰诗》 再 室中更无人《石壕吏》 聚拢 云归而岩穴暝《醉翁亭记》 重新 士别三日，即更刮目相待《孙权劝学》 太守归而宾客从也 《醉翁亭 归去 战乱 自云先世避秦时乱《桃花源记》 记》 时代 问今是何世《桃花源记》 乱 紊乱 猿鸟乱鸣《答谢中书书》 世 使??颠 世上 世有伯乐《马说》 行拂乱其所为《生于忧患，死于安乐》 倒错乱 八年级上语文期末系统复习资料病句修改 (1)外边的吵闹声突然渐渐消失了。21(2)为了避免今后不再犯类似的错误，我们正在总结经验。 (3)他对自己能否学好电脑，充满了信心。 (4)通过这次实践活动，使我深受教育。 (5)目前，广大群众的环保观念比较淡薄，确实需要大大提高。 (6)在江苏省经济贸易洽淡会上，外商和港澳同胞参观了丰富多彩的洽谈会的展品。 (7)家长和老师对我们寄予很高的厚望，我们一定要努力学习，决不辜负他们。 (8)从世界杯上的表现来看，我国的足球技术水平没有多大改善。 (9)许多下海经商的人成了高薪阶层，相比之下，大多数政府官员却成了“清水衙门”?? (10)如果在这个当儿，老妇人也没有说话，她不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一 眼?? (11)目前，广大群众的环保观念比较淡薄，确实需要大大提高。 (12)．每个中学生将来都希望自己成为有用人才。 (13)能否保护好水资源，是关系到人类可持续发展的大事。 (14)小明的学习成绩是班级中最好的同学。 (15)故事会上，有几个同学精彩的表演，赢得了同学们的阵阵掌声。 (16)《雷雨》这部话剧塑造了很多令人难忘的情节。 (17)只要坚持不懈的攀登，我们才能到达光辉的顶点。 (18)白衣天使奋战在抗击非典的第一线，他们动人的事迹和牺牲精神在广大人民心中传扬。 (19)在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生的真谛。(20)那蝉声在晨光 朦胧之中非常分外轻逸，似远似近，似近似远，又似有似无。 文体知识 1、二种环境描写：社会环境描写--交代时代背景。自然坏境（景物描写）句的主要作用： 1 烘托人物形象（或人物心情、感情） 渲染气氛；3 突出、深化主题。4 表现地域风光，提示时间、 ；2 季节和环境特点；5 推动情节发展。 2、二种论据形式：事实论据、 道理论据。 3、议论文结构三部分：○1 提出问题（引论） 、○2 分析问题（本论） 、○3 解决问题（结论） 。 4、三种说明顺序：○1 时间顺序 ○2 空间顺序（注意表方位的名词） ○3 逻辑顺序：先总后分、 由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等。 5、七种说明方法：举例子、 打比方、 作比较、 列数字、 分类别、作引用（名言）下定义、作诠 释（常采用“某某是什么”的语言形式，一般来说， “是”字的两边的话可以互换，就是定义；如果 不能互换，就是作诠释） 。 6、说明方法的作用（重点内容） ○1 举例子：具体、真切、形象，便于读者理解。答题思路：举什么例子具体、形象地说明了说明对 象的什么 ○2 分类别：条理清楚。答题思：对什么进行分类说明，条理清楚地说明了说明对象的什么 ○3 打比方：生动、形象，增强文章的趣味性。答题思路：把什么比喻成什么，生动、形象地说明了 说明对象的什么 ○4 列数字：科学、准确、具体。答题思路：列举具体的数字科学、准确、具体地说明了说明对象的 什么 ○5 作比较：说明对象的特点突出。答题思路：把什么和什么进行比较，突出了说明对象的什么特点 ○6 下定义：科学、准确、精炼、严密。答题思路：给什么下定义，科学、准确、精炼、严密地揭示 了说明对象的内涵。 7、 、说明文语言特征：生动（趣味性） 、准确（科学性）8、语言运用三原则：简明、 连贯、 得体。 8、说明文常见的题型： ○1、甲段使用了 、 、 的说明方法，使用这些说明方法是为了说明 。 ○2、请你找出文中运用列数字得说明方法得一个句子，并结合句意分析列数字说明方法的作用。1、 2 题答题思路：参考说明方法 ○3、说明语言：段中某句的“甲”有什么作用或能否删去？ 答题思路：不能，因为句中甲＋说22明对象范围（程度） ，体现了说明文语言得准确性。如删去后＋效果。 ○4、段中加点得“甲”能否改为“乙”？为什么？思路：不能，因为甲强调的是＋对象特性或作用、 地位、意义， “乙”强调的是。。，改了后＋效果。 。。 ○5、简要说说，本文这种以故事开头或文中引用传说、史料有什么好处？思路：吸引读者，增强生 动性和可读性，使文章避免呆板，或者增加文章得神密色彩，使文章更加详细。 ○6、说明顺序：第＊段中列举得治理土壤污染三种办法的顺序为什么不能颠倒？ 思路：不能， 原文的说明顺序是按时间顺序、空间顺序（由远到近、由内到外等） 、逻辑顺序（由浅入深、由表及 里、由形象到本质）或者与文章得。。 。。是对应关系。 9、五种表达方式：记叙、 描写、 说明、 抒情、 议论。 10、六种逻辑顺序：①一般←→个别 ②现象←→本质 ③原因←→ 结果④概括←→具体 ⑤部分 ←→整体 ⑥主要←→次要 11、六种人物描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。 12、八种常用修辞方法： ①比喻、拟人--语言形象生动地写出了+对象+特性。增加语言色彩。 ②对比－强调了?突出?。③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。 ④引用--增强语言说服力。 ⑤排比--加强表达效果，增强语言气势，一气呵成；层层铺开，逐步 扩大，对点明主旨起强化作用等。强调了＋对象＋特性。 。⑥对偶--使语言简练工整。 ⑦设问--引 起读者对+对象+特性注意和思考。 ⑧反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气。 13、语句在文章篇章结构上的作用：1、文首：开篇点题；照应题目； 总领全文；渲染气氛；引 起下文；埋下伏笔；作铺垫；设置悬念 2 文中：承上启下（过渡） ；总领下文；总结上文；前后照应； 首尾呼应；推动情节发展 14、 文末：点明中心；升华感情；深化主题；总结全文；点题（画龙点睛） ；前后照应；语句在 表情达意方面的作用： 渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情） 、点明中心（揭示主旨） 、突出主题 （深化中心） 15、语句特色评价用词： 准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意 赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、说理透彻 16、十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应） 、直接（间接）描 写、 扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬） 、借景抒情、借物喻人。23
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