试题来源：
正确答案：D答案解析：
题干中并未涉及对文本情感、主题的梳理，主要以语言推敲为主。B项，&对学生思维能力的培养关注不够&显然错误；A项、C项涉及的情感及主题在实录中并未体现；D项， &引导学生揣摩课文语言的严密，丰富学生品读语言的经验&与实录中内容相符。故选择D项。
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第&1&题：单选题:
阅读《劝学》教学反思（节选），按照要求答题。
　　本堂课重难点突破较好，教学环节的设计环环相扣紧跟课题；改变以往老师站在讲台上，学生端坐课桌旁的课堂模式，而是分小组围坐在一起师生平等对话；小组竞争完成学习任务，课堂气氛分外活跃；课前收集有关读书、学习的诗句格言的思路较好，有助于拓展学生的知识面，提高学生收集资料的能力。缺点是：小组人数过多，致使小组合作过程中很多同学参与机会少；有些小组讨论流于形式，学生没有真正动起来；学生完成学习任务或回答问题的表现优劣，可先让其他同学评点，这有助于学生听讲时更加认真并能对自己今后完成学习任务时的情况准确做出判断。
对上述教学反思的分析不正确的一项是(&&& )
A．新课程标准强调自主、合作、探究的学习方式，这有助于培养发展型、学习型的人才
B．在教学中，教师应充当教材解说者的角色
C．对一些新的教学模式、学习方法，教师不能生搬硬套，结果只学到皮毛未掌握其精髓。方式方法好不好，不在于它新颖不新颖，而在于它适合不适合教材和学生
D．多接触新鲜事物，多与学生交流，了解他们的想法和需求也是今后工作中不可忽视的方面
答案解析：第&2&题：单选题:
在学习《中国建筑的特征》这篇文章时，某教师为了让同学们更好地了解赵州桥的形状特点，提议结合课文的介绍，画出赵州桥的平面示意图。先让每个同学画图，再进行同桌交流，然后请一位同学运用投影仪展示自己的作品，并说明绘画依据，最后老师和同学共同评价这幅示意图。下面是对以上教学活动的评价，试选出不正确的一项(&&& )
A．这份教学设计和实施，充分体现了某教师尊重学生学习主体地位的现代教学观
B．画出赵州桥的平面图，不仅能让学生更好地了解赵州桥的形状特点，更为重要的是训练了学生将文字转化为具体形象的能力
C．上面的教学活动中，不仅通过学生的自我评价和师生、生生的相互评价进行了终结性评价，还灵活地运用了形成性评价
D．某教师善于发现和利用生活中的语文资源，恰当选用教学媒体，提高了语文教学效率
答案解析：第&3&题：单选题:
学习朱自清《背影》中描写父亲背影的语句时，教师直接播放影视片段来呈现这个画面。对这一教学资源应用的分析恰当的一项是(&&& )
A．以直观的形式呈现，有利于帮助学生理解文本
B．禁锢了学生的想象空间，不利于学生思维的发展
C．能引起学生阅读课文的兴趣，应大量采用
D．密切结合课文内容，有利于提高授课效率
答案解析：第&4&题：单选题:
下面是一位教师在实施《荷塘月色》教学时的导人环节。
　　师：我们对朱自清这个名字并不陌生，以前就学习过他的散文名篇。同学们对他的生平经历还知道些什么？（学生发言）
　　师：是的，朱自清先生由一位普通的知识分子成长为&表现了我们民族的英雄气概&的著名诗人、作家、学者，经历了艰难曲折的道路。今天我们学习他的代表作品《荷塘月色》，体会他在特定的社会生活和家庭生活背景下的复杂心情。
下面是对以上教学环节的看法，其中不正确的一项是( &&&)
A．引导学生回忆和交流各自积累的有关知识，有利于学生的自主阅读
B．应该尽量引导学生去回忆已经学过的作者的名篇，以及各篇的大致内容和名句
C．教师对朱自清所谓&经历了艰难曲折的道路&的说明，偏离本文主旨太远
D．本文的主要特色在于写景抒情，教师的导入可以适当说及，以引起学生的重视
答案解析：第&5&题：单选题:
下面是某教师对新课程标准实施后语文课堂教学的看法：
　　在新课实施中，有些教师片面理解新课改关于发挥学生主动性、积极性的教学理念，片面地追求教学的表面热闹和活跃。于是，在语文课堂教学中，出现了一片&生机勃勃&&热闹繁荣&的景象：演讲、小品、表演、辩论会&&层出不穷的授课方式，让语文课有了盎然生机，但同学们在热闹的课堂中却收效甚微。
以下对上述案例分析不正确的一项是(&&& )
A．语文教学处于放任自流状态，师生之间、学生与学生之间缺乏有效的课堂交流
B．语文教师采用了&活动式&的教学形式，课堂上教师一味追求让学生或分组讨论，或交流感情，或表演角色，而把自己仅仅作为一名&旁观者&或其中的&一员&，导致讨论交流的泛化、肤浅化
C．这是一种为追求课堂气氛，用&牧羊式&取代&填鸭式&的课堂活动
D．这种教学学生可以有效地接收消息、掌握知识、创新思维，活动能力也得到了发展
答案解析：
做了该试卷的考友还做了
······考试没考好 【范文十篇】
考试没考好
范文一：“妈，今天中午吃什么饭？”我带着一脸讨好的笑跟在妈妈身后问。妈妈理也没理我就走进了里房间，完了完了，三天了，妈妈一直不理我，看来这次我真的闯祸了！唉，都怨我！ 　　事情还得从这次期末考试说起。 　　三天前，期末考试成绩下来了，老师正在公布名次，已经读到十五名了，还没有我。我不禁有些坐立不安。 　　“王璇，第二十三名。” 　　天啊！要知道，妈妈对我的学习抓得很紧，期望也很高！这名次如果让妈妈知道了，结果肯定很惨！ 　　我急得坐卧不安，一个大胆的想法浮现在脑海：不告诉妈妈，如果妈妈问急了，我就说自己也不知道。对，就这么办！ 　　一天快过去了，我心里忐忑不安。到了晚上，“璇璇，成绩公布了吗？”妈妈终于问我了。 　　“没有。”我尽管心里七上八下的，可嘴里一点儿也不含糊。 　　又过了几天，妈妈再次问我：“成绩还没有出来吗？” 　　“没有。妈，你就别问了，知道了我一定先告诉你。”鬼知道为什么我这次竟然又欺骗了妈妈。 　　后来妈妈真的不再问我了，可是也不再理我，并且脸上好像盖了块冰。 　　看来妈妈一定猜出我没考好。我还是告诉妈妈吧，这几天我的日子也不好过，吃不下，睡不着，上课也没法专心听讲。 　　我走到妈妈身后，从后边抱住妈妈，“妈，这次期末考试我没有发挥好……”我低着头，不敢看妈妈，声音小的连自己都听不清。 　　可是预料中的狂风暴雨并没有出现。 　　好一会儿，我疑惑地抬起头，妈妈拉着我的手，对我说：“璇璇，其实，前天我就给你老师打电话了……” 　　我连忙向妈妈道歉：“妈，对不起，我不该骗你！” 　　妈妈轻抚着我的手背，对我说：“没有考好没关系，继续努力，下次进步了不就行了，可是你居然对妈妈说谎。孩子，都说你是妈妈贴心的小棉袄，就这么贴心吗？”我无言以对，眼泪却不争气地流了下来。 　　（指导教师：王 璐）
范文二：考试，没完没了
考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。哪个学校不流行这句话，老 师都是三天一小考，五天一大考。考好了没怎么样，考差了，家长到学校找老 师，在同学和老师面前数落你，同学在你背后唱：你的老妈，嘿！举着金箍棒， 嘿！ 有一次，我考了 85 分，回到家，我是多么渴望得到父母的鼓励，没想到， 55555，亲爸亲妈混合双打加双唠叨，妈妈唠叨完了，爸爸唠叨，唠叨完了还打 手心，一人打５０下，手都打肿了。这还不算，语文考砸了，每天组十个词加 十句话，数学考砸了，每天做１００到数学题。老师那就更惨了，先跟其他的 老事说，老师在跟同学说，哇！不得了了，全学校都知道了，你说让我怎么在 黑道上混？ 我忠心的乞求老师，少点考试，乞求父母，多鼓励鼓励我们吧！！！
范文三：“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”哪个学校不流行这句话，老师都是三天一小考，五天一大考。考好了没怎么样，考差了，家长到学校找老师，在同学和老师面前数落你，同学在你背后唱：“你的老妈，嘿！举着金箍棒，嘿！”　　有一次，我考了85分，回到家，我是多么渴望得到父母的鼓励，没想到，55555，亲爸亲妈混合双打加双唠叨，妈妈唠叨完了，爸爸唠叨，唠叨完了还打手心，一人打５０下，手都打肿了。这还不算，语文考砸了，每天组十个词加十句话，数学考砸了，每天做１００到数学题。老师那就更惨了，先跟其他的老事说，老师在跟同学说，哇！不得了了，全学校都知道了，你说让我怎么在“黑道”上混？　　我忠心的乞求老师，少点考试，乞求父母，多鼓励鼓励我们吧！！！
范文四：不要以为只有学生才希望没有考试，其实我们这些做老师的也一样希望不要有考试。没有考试的时候，看孩子们个个都很可爱，一旦快要考试，他们一个个仿佛老了好几岁。看他们眉头紧锁，我们都觉得自己是罪魁祸首一样。假如没有了考试，我真觉得工作干起来会更有趣味。 　　――心在彼岸 　　 　　我敢发誓，假如没有了考试，很多人到时候会怀念起有考试的日子。有那么多好学生等着拿考试来证明自己比别人强呢。他们大部分除了学习，其他什么都不行，要是没有了考试，叫他们拿什么和别人竞争？打篮球吗？我打篮球的时候，他们个个如磐石一样坐在教室学习呢。为了让他们这些单一性人才有继续活下去的自信，我看还是把考试还给他们吧！ 　　――樱木没我红 　　 　　没有考试？那可万万不可以，我会下岗的。每年的高考，我在各大考场门口卖扇子和小板凳，所赚的钱比平时一个月赚的还多。没有了考试，叫我们这些吃考试相关产业的小贩怎么活啊？我觉得万万不能没有考试，还应该加大考试的频率，一年来两次高考，那我绝对举双手赞成。 　　――小本生意 　　考试到底是什么？要是真能考出水平，学生绝不会反对。之所以很多学生看到这个题目有很多话要说，就是大家都认为有的考试只能徒增学生们的体力劳动。其实我们并不是因为不爱学习才讨厌考试，而是现在有的考试题目设计得太刁钻，完全就是出题老师为了证明他们不可战胜而故意为难学生。我每次看到这样的题目，都能想象到出题老师那胜利的微笑。唉，这让学生内心怎么能平衡呢！ 　　――谁都不可以说我差 　　 　　假如没有中考、高考，那么用什么作为升学标准？人人都想上重点中学，都想进清华、北大，那些学校装得下这么多人吗？假如没有平时的各种阶段性考试，你怎么知道知识是否掌握得牢固，自己是否有了进步？没有考试？乱弹琴！ 　　――忧国忧民 　　 　　假如没有考试，我愿意以每天跑5000米为代价；假如没有考试，我愿意以每天6点起床为代价；假如没有考试，我愿意以每天只吃一个苹果为代价；假如没有考试，我愿意以放弃巧克力和蛋糕为代价；假如没有考试，我愿意以放弃玩电脑游戏为代价。 　　――什么我都愿意 　　 　　假如没有了考试，第一个要哭着跳楼的恐怕就是我表姐了。我表姐是一家专门卖考试书籍的书店老板，生意相当兴隆，可谓大发考试财。为了成为全市规模最大，品种最齐全的考试书店，她将房产和车作为抵押，向银行贷了款，购进了相当数量的考试书籍。若没有了考试，那些书简直就成了废品。这样一来，我就得提醒家人24小时跟着她，免得她干出什么不理智的事来。 　　――良多趣味 　　 　　[解读]为什么会有考试？我觉得是因为人们都希望有公平竞争的机会。“公平”这二字最难做到，所以考试常常招人怨。但如果没有考试，你瞧吧，那位喜欢打篮球的同学也会哭。你知道一个篮球少年要打好多少场比赛才能成为运动员吗？那些比赛难道不是一次次的考试？――我们离不开考试，唯一的路是征服它。
范文五：考试是每学期必不可少的一次测验，总成绩很大程度可以了解你本学期的学习情况。学习好的同学总希望尽快考试，考个好分数，让父母奖励自己，让同学佩服自己，利用考试来见证自己的实力；而学习差的同学则希望尽量避免考试，因为他害怕自己的成绩，害怕自己由于成绩不好被父母骂，更害怕自己由于成绩差而让同学瞧不起，因此他们的最大愿望是不要考试，“考试”两个字对人的影响和给人的感受会如此不同，那让我们大胆设想一下，假如没有考试，同学们会怎样？　　假如没有考试，可以卸下同学们沉重的包袱。上课时，同学们不需要专心的听讲，可以看漫画书，随意做任何事，老师也不会责怪你，去钻研困难的作业，更不用做笔记，整天都随心所欲的玩了再玩。以前好久才能玩一会电脑，这些日子里每天都可以享受，该做作业时，随便应付了事，既不会耽误玩耍的时间，又不费脑力。简直是一举两得。前仆后继呀，这样舒服的过日子，何乐而不为呢？　　假如没有考试，可以不接受家长的批评。比如到了考试时间，如果考砸了，很丢人，在开家长会时老师会把全部实情告诉父母，父母岂不是会火冒三丈。怒不可遏的批评同学们吗？原本结速了负担重的考试，迎来了一个快快乐乐的假期，就在同学们的脑海里抹去，这个假期将是父母的“愤怒只假”，同学们整天挨打挨骂，损伤了同学的自尊心。没有了考试，也就没有分数。也就没有了父母的责骂，假期里不用整天在家里，可以无拘无速的嬉戏，多好呀！　　假如没有考试，同学们就不会自责自己，会贬低自己。当学习好的的同学领到奖状时，这些学习差同学会在人群中抬不起头来，导致自欺欺人的后果。没有了考试，同学们还可以发扬自己的其它优点，让大家刮目相看，和大家友好相处。　　没有了犯难的考试，那肯定好。但是没有了总结性的成绩，家长就看不到孩子的进步或退步，其实学不到丰富的知识，长大了就成不了才，只会一事无成。一败涂地，考试是必不可少的，主要是调整好自己克服困难的心态。
范文六：如果没有了考试
“如果取消了考试，该多好啊！”复习已有些疲惫的老师说。 “不考试咋考核教师？”教师甲。
“就不能取消教师考核？”教师乙。
“不考核评先晋级依据啥？”教师丙。
“哎——”长长的叹气,,,,
因为考试，我们也许会把书上角角落落的知识点寻了个遍，生怕漏掉一个；
因为考试，我们也许会一遍一遍让学生读、背，生怕不熟练； 因为考试，教室里充满了训斥、怒骂，师生关系如敌我双方，剑拔弩张；
因为考试，我们也许会绞尽脑汁、千方百计“威逼利诱”，恨不得十八般武艺齐上阵，想让学生多考几分,,,,老师们真真是煞费了苦心啊！
如果没有了考试，又会怎样？
如果没有了考试，我们能不能在课堂上和孩子们一起阅读经典？ 如果没有了考试，我们能不能在课间和孩子们一起开心的玩游戏？
如果没有了考试，我们能不能把各种校园活动组织得更精彩？ 如果没有了考试，我们能不能带着孩子们走上街头认识交通信号？
如果没有了考试，我们能不能在春天到来之时，带着孩子们走进自然，感受“草长莺飞二月天、拂堤杨柳醉春烟”的美？
如果没有了考试，我们能不能让孩子们了解华夏五千年来博大精深的文明礼仪？
如果没有了考试,,,,
范文七：这次考试之所以没有考好，总结原因如下：
1平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。
2 准备不充分。毛主席说，不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。
3 没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。
失败了怎么办？认真反思是首先的：
第一，这次失败的原因是什么？要认真思考，挖掘根本的原因；
第二，你接下来要干什么？确定自己的目标，不要因为失败不甘心接着走，而是要正确地衡量自己。看看想要什么，自己的优势在什么地方，弱势是什么；
第三，确定目标。明确自己想要的，制定计划，按部就班的走。
失败不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
数学是必考科目之一，故从初一开始就要认真地学习数学。那么，怎样才能学好数学呢？现介绍几种方法以供参考：
一、课内重视听讲，课后及时复习。
新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪
些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。
二、适当多做题，养成良好的解题习惯。
要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。
三、调整心态，正确对待考试。
首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题
及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。
在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分；对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。
由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。
平时锻炼自己，强迫自己养成细致认真的习惯；把课堂学习放在学习的中心地位，并学有余力地积极发展兴趣爱好；考试前做好充分准备，打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、问心无愧的战役
再接再励，继续努力，有一句话说的好，失败是成功他妈妈
（注意如果是写别的，就把文中的词语自己改写，我也写完交上去，老师还说我写的好呢！）
这是稍微短的:
德国教育家第斯多惠有这样一句名言：“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此，我把音乐考核的目的定为唤醒学生对音乐的感悟、进一步地激励学生努力的学习音乐、鼓舞学生在艺海中扬帆遨游。在本学期我转变了评价观念，丰富评价内容，不断改变评价方法和手段，因此取得了突破性的进展。不仅在平时每堂课中关注学生，在学习过程中遇到的问题、取得的进步，都及时给予评价，更重要的是体现在期末终结性评价中。在音乐考试时我尽可能的让学生轻松愉快的接受考试，而不是让考试给学生增加更多的负担。我改变以往唱一首歌考察其演唱的能力，以及通过音乐小知识笔试形式考查其音乐综合素质的方式，丰富评价内容，采用多种评价方法。
1.各项音乐基本能力的考核评价
唱歌能力考查：指定一人或多人演唱，或由学生选曲演唱。
欣赏能力考查：以课堂口头提问或课后练习为依据。
视唱能力考查：课后综合训练简单旋律视唱。
音乐知识考查：课后练习答题情况评价。
学习品质考查：音乐课的学习态度、表现等。
音乐基本知识掌握情况的评价
2.每课后练习答题情况我都做好记录，以及课堂中一些小问题的回答情况等作出综合评价。
3.学习品质方面的评价：主要是对音乐课的学习态度、表现及完成课
后练习态度、小组合作中的表现等的考查。
评价方法方面关注过程性评价，师评、互评相结合。
1、平时积累评价法，把学生平时在课堂中各项能力表现给予记载。教师的科学适度客观的评价，可促进学生的学习意识、激发学习兴趣，使学生清楚地认识到自己在音乐学习中存在的问题和不足。
2、合作表演评价法，课堂上小组演唱或表演过程中合作精神的体现。
可采用互评方式，从评价中学生意识到群体合作的重要性，培养合作学习能力，可以使学生在与他人对照中寻找自己的差距与不足。
通过这些评价方法我发现学生对待平时的音乐课不再敷衍了事，基本上不再为学生的纪律问题发愁了。同学们都尽自己所能，抓住每次展示自己的机会，锻炼胆量增加自信，增强合作意识，更重要的是提高音乐学习兴趣。
对学生的评价过程，其实也是师生的情感交流过程。值得一提的是，对学生的音乐评价不应只局限于期中或期末的几次评价，在每堂音乐课中我们都可以结合音乐评价，把学生一点一滴的进步登记下来，及时给予鼓励。当然，在音乐课上学生学到的音乐是有限的，音乐评价也带有局限性。受课堂时间的限制，有些同学胆小羞涩，喜欢跟从于其他同学，错失良机，没有好好表现的机会。在复习的过程中，我就从中发现了一些问题。学生兴趣都很高，但有些班级乐感不是很好，一些歌曲有些走调。而且大部分歌曲还必须看着书才能唱，对于这一点，在下学期我会采取不同的形式进行循环复习，让学生在没有负担的情况下学会歌曲。
因此，这对我提出了更高要求，我会为发挥学生的创造性、锻炼才干而提供更广阔的天地的。
范文八：这次考试之所以没有考好，总结原因如下： 1平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。 2准备不充分。毛主席说，不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。 3没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。 综上，我决心： 平时锻炼自己，强迫自己养成细致认真的习惯；把课堂学习放在学习的中心地位，并学有余力地积极发展兴趣爱好；考试前做好充分准备，打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、问心无愧的战役。 这次考试之所以没有考好，总结原因如下： 1平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。 2准备不充分。毛主席说，不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。 3没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。 综上，我决心： 平时锻炼自己，强迫自己养成细致认真的习惯；把课堂学习放在学习的中心地位，并学有余力地积极发展兴趣爱好；考试前做好充分准备，打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、问心无愧的战役。
范文九：考试没考好后
气死我了，这次考试只考了92分，在前五名之后，回去还不得被妈妈暴K一顿。不行，第二单元我一定要考个一百分，不然，难解我心头之恨,,,,
第二单元是关于圆锥和圆柱的，又出现了可恶的圆周率，我最讨厌了！没办法，我只好找简便算法，怎么办呢？怎么办,,,,再一次计算中，我偶然发现在计算表面积的时候，可以用乘法分配律，将要乘的数加起来，再去乘以圆周率。而且，在具体运算中，可以把3。14放在下面。这样，只要掌握3。14乘以0~9的积，就可以快速的计算了。这样一来，就会节省很多时间检查，又不容易出错。嘿嘿，这个办法好吧？
尽管解决了计算上的问题，但有些题目太变态了，算了半天才知道是无限小数（是算圆锥的时候，因为圆锥的体积计算公式是：V=三分之一乘以3。14乘以底面积，老是算不了，好变态！）如果是这样，那么就会浪费很多时间。为了这个问题，我算是绞尽脑汁了。取近似值？不行，有点题目没说保留几位小数。有一次，我偶然看到姐姐答案是分数，分数，没什么稀奇。什么，可以用分数表示，我怎么没想到呢？这可真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫呀！
一天，我正专心致志在解几道关于圆柱、圆锥的难题。“这题目太变态了，例题和这三题完全不一样，气死我了！”唉，生气归生气，我就不信了，没有人解不出的题目,,,,“哈哈哈哈，我真聪明，真是‘聪明盖世，不可一世’！”可是我一个小时才解出3题，怎么感觉很失败呢？这样的效率怎么让我考第一呀,,,,
考试的时候，我感觉轻轻松松，一发不可收拾。发卷子的时候，我的内心忐忑不安。“xxx，100分。耶！皇天不负有心人，我一定再接再厉！
江西 宜春&&江西省樟树市临江小学六年级:xxx
范文十：气死我了，这次考试只考了92分，在前五名之后，回去还不得被妈妈暴K一顿。不行，第二单元我一定要考个一百分，不然，难解我心头之恨……　　第二单元是关于圆锥和圆柱的，又出现了可恶的圆周率，我最讨厌了！没办法，我只好找简便算法，怎么办呢？怎么办……再一次计算中，我偶然发现在计算表面积的时候，可以用乘法分配律，将要乘的数加起来，再去乘以圆周率。而且，在具体运算中，可以把3。14放在下面。这样，只要掌握3。14乘以0~9的积，就可以快速的计算了。这样一来，就会节省很多时间检查，又不容易出错。嘿嘿，这个办法好吧？　　尽管解决了计算上的问题，但有些题目太变态了，算了半天才知道是无限小数（是算圆锥的时候，因为圆锥的体积计算公式是：V=三分之一乘以3。14乘以底面积，老是算不了，好变态！）如果是这样，那么就会浪费很多时间。为了这个问题，我算是绞尽脑汁了。取近似值？不行，有点题目没说保留几位小数。有一次，我偶然看到姐姐答案是分数，分数，没什么稀奇。什么，可以用分数表示，我怎么没想到呢？这可真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫呀！　　一天，我正专心致志在解几道关于圆柱、圆锥的难题。“这题目太变态了，例题和这三题完全不一样，气死我了！”唉，生气归生气，我就不信了，没有人解不出的题目……“哈哈哈哈，我真聪明，真是‘聪明盖世，不可一世’！”可是我一个小时才解出3题，怎么感觉很失败呢？这样的效率怎么让我考第一呀……　　考试的时候，我感觉轻轻松松，一发不可收拾。发卷子的时候，我的内心忐忑不安。“xxx，100分。耶！皇天不负有心人，我一定再接再厉！
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