如何让学生在轻松愉快的氛围中学习
如何让学生在轻松愉快的氛围中学习
&& 阅读： 次
如何让学生在轻松愉快的氛围中学习
摘要：创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。新课标强&调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引&导者，教师要摒弃“师道尊严”的旧观念，设身处地&为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个接纳&性宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的“学习&共同体”，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束&地大胆质疑、发表见解、与教师争论。只有这样民&主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研&问题、启动思维、驰骋想象。
关键词：语文课堂，氛围，激趣
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐&之者。”兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事&物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力&的一个重要内部因素。一旦学生的兴趣激发出来，&教学就会取得事半功倍之效。活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者，学生才是学习的主人。如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？&
创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。新课标强&调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引&导者，教师要摒弃“师道尊严”的旧观念，设身处地&为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个接纳&性宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的“学习&共同体”，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束&地大胆质疑、发表见解、与教师争论。只有这样民&主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研&问题、启动思维、驰骋想象。
宽松和谐激趣法
上课开始，教师可以带领学生唱唱歌，背背诗，这样，不仅让学生从课间的活动中进入学习状态，活跃课堂气氛，而且能集中学生的注意力，为新课的学习作好铺垫。如果是借班上课，可以和学生课前谈话，如问学生“你贵姓”“老师想和你做朋友”“你吃过饭了吗？”等一些轻松活泼的话题，这样便能在极短时间内拉近师生之间的距离，为新授课作情感铺垫。
语文课堂要体现人文性的特点。营造宽松和&谐民主平等的气氛是课改的一项重要任务。师生&应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相&合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形&成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活&泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入&语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。
宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生&关系，并将在师生沟通时起到重要作用。吸教育家陶行知先生曾明确指出：“创造力最能&发挥的条件是民主。”只有在民主平等宽松和谐的氛围中，创造力才能得到开发，学生才能积极主动&参与教学。语文的答案是丰富多彩的，语文的魅力在于此，语文课堂的活力也在于此。同一问题，由于学生的生活经历、知识素养、心理状况等等的不同，得出的答案可能是千差万别、异彩纷呈的，这就是创造力的表现，也正是我们要悉心呵护和着&意培养的。教师要放下唯师是从的尊严，尊重学生的人格和个性，建立新型的民主交流、教学相长的&师生关系，多给学生展开想象的时间和空间，多给学生发表意见的机会和自由；重视语文课堂教学氛围营造方法。
学生与众不同的想法，特别是与老师不同的意见；鼓励学生敢于&不屈从于教师，不迷信于权威，不盲从于教材，敢说“我认为”。学生在一种无拘无束自由畅达的空&间，尽情地自由参与自由表达，往往能产生一种宽松、新奇、愉悦的心理体验，学习兴趣高涨，从而诱&发潜在的创造智能，迸发出创造的火花，展现语文&课堂的无限活力。&
二．&赞扬欣赏激趣法
人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识。老师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现&自己、肯定自己，“好孩子是夸出来的”。清代学者&颜元也说过：“数子一过，不如奖子一长。”这都是&讲赞扬欣赏的激励效用。&赞赏是廉价的，也是无价的。同学的掌声，老&师的赞扬，小小的奖品，都是学生走向成功的力量&源泉。课堂上笔者采用多种表扬方式：或用赞许的&口吻――“你说得真好!”“你的想法真棒!”“你想&象力真丰富!”；或用亲切的动作――拍拍肩膀，轻&轻一点头，微微一笑?6?8?6?8每节课笔者尽量多赞赏&学生，不光赞赏一个两个，而是赞赏一群一批，甚&至全班；不是虚伪的应付的，而是真真切切实实在在的。有了赞赏这一“添加剂”，学生在学习中就能&常常感受到成功的喜悦、学习的乐趣，课堂气氛活跃，学习效果好。可以说，赞赏出创造力，赞赏出学习兴趣，赞赏出进步的学生，赞赏出有特点的学&生。通过赞赏融洽了师生关系，活跃了课堂氛围，&激发了创造热情，对学生的学习质量和能力养成起着十分明显的促进作用。&在教学过程中，教师既要赏识学生对知识的掌握及能力的提高，又要赏识学生在学习过程及方法上的优良行为，还要赏识学生在情感态度、价&值观等方面的积极表现。苏霍姆林斯基提醒我们&教育工作者：“请记住成功的快乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”
三．认真倾听激趣法
传统的课堂教学多是老师掌握着“话语霸&权”，学生只能当作一个个容器，等着老师往里灌&东西，可结果，园丁的辛勤，往往扼杀了学生的天&性，“人类灵魂的工程师”使我们培养的学生变成&了统一模式铸造的标准件。新课标提出教师要多&倾听学生的发言。笔者认为，学生“讲”教师‘听”。&有三大好处：一是通过“听”可以使教师更好地了解学生。笔者通过“听”常常被学生天马行空的想&象力、独到深刻的见解、幽默睿智的语言所折服。&二是通过“听”可以真正使教师领悟“教学相长”的&真谛。三是通过学生“讲”教师“听”，可以锻炼学生。学生越说越会说，越说越想说，越说越自信，课堂成了他们发挥的舞台，这更激发了他们学习的兴趣，焕发出课堂的活力。如《两小儿辩日》，几乎都是学生在疏通文意在争辩。&新课程要求教师树立“自主学习和协调学习”&的教育观，由传授知识向学生终生发展延伸。世界教科文组织指出未来的文盲不是不识字的人而是不会学习的人。而这种学生多讲、老师多听的教学&模式正是“授之与渔”“操练捕鱼”的有效途径。在整个学习过程中始终是学生做主角，极大地调动了学生的学习积极性和探究兴趣，使学生的学习状态保持活跃和热烈，使语文课堂呈现无穷的活力与魅力。
四．平等评学激趣法
在传统教学模式中，教师对学生的学习成绩具有最高裁定权，却忽视了学生的自评与互评，实质上也漠视了学生主体能动性的一种表现，尤其语文课堂教学氛围营造方法
当学生的自觉意识得到高度强化，内在的进取热情已得到激发，教师就可以把学生的自评与互评权交还给他们，激发其活跃的主体意识，感受班集&体内平等、和谐、信赖的自由氛围。．笔者在平时教学过程中，经常把诸如抄写默写背诵等客观作业交给学生自检互评，取长补短。学生在评改时，既能感受到老师的信任，也感受到当一回老师的快乐，还把知识又复习了一遍，&一举三得。&作文评改是语文教师的重荷，而往往教师批得辛辛苦苦，学生一看了之，真正的高耗低效。对于作文的评改，笔者经常“放纵”，具体的做法为：将本次作文评分标准板书在黑板上，先由学生独&立评改一篇作文，要求有勾画有旁批有总评有分&数并有签名，然后以小组为单位交流补充，目的是多多学习他人的作文写法及评法，最后由各组推荐出一两篇优秀作文或评文，借助实物投影仪师生一起复评，选出最佳作文或评文。当热烈真诚的&掌声伴着笑声在教室里回荡，所有同学都陶醉在&这严肃又活泼、平等与信任的气氛中，眼神中闪烁着主动参与评改的自豪感。这样不仅让笔者从繁&重的作文评改中解脱出来，而且也激发了学生的写作兴趣，让以往死气沉沉的作文评讲课变得活力四射，每周的作文评讲课也成了同学们的周末礼物――开心一刻，收获无限。&曾有老师感叹考试“不是考学生，而是考老&师”。的确，一次考试，语文老师需几天才能改完，&而那时学生早已把考试内容遗忘到九天云外，劳而功小。对此笔者尝试着改革，在上学期，除了期中期末考试，单元测验笔者全“放手”：头天考，第&二天白评自改，老师讲评时作好评改指导，学生个人无法把握的可询问老师。刚开始实行时，笔者还&真担心学生乱给分数，但从事后收上来的试卷可&看出学生还是诚实可信的。这种评改方式可把学&生由过去的注重“形”(即分数)转而注重“质”(明&白每一题的得失)，从而有利于下一阶段的学习下一阶段的测试。&
五．&教师魅力激趣法，以微笑的方式授课，塑造教师亲切可感的外在形象&
在营造良好的课堂气氛中，充满微笑地去授课，这是一种简单易行，而又行之有效的方法。当然，这种微笑是发自内心的，是对学生的一种关爱，是一种与学生心理上的交流，而非一种矫揉造作、虚假的表情。学生在洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的可亲可敬。现在有些教师在授课时，总是板着面孔，处处想着在学生中树立威严感，这就在无形中就扼杀学生对你的亲切感。那样的话，试问，学生还愿意和你交流问题吗？其实，教师的威严不是建立在严厉的表情基础上的，而是来自于你的学问和修养。微笑着面对学生，其实是一种自信，一种认为自己的魅力可以征服学生的自信。而板起面孔去说教，往往是因为觉得自己没有能力征服学生，而运用一种外来的压力去迫使学生去做，我想，这有时似乎会起到一定的效果，但往往不能持久。因此，语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识，那就要首先自己充满这种情绪，用自己欢悦的情绪去感染学生。
实施素质教育的一个重要前提，就是要造就&一支高素质的教师队伍，即有魅力的教师。一副自&然大方亲切随和的教态，一身时尚端庄搭配得当的衣着，一手龙飞凤舞刚柔相济的书法，一口字正腔圆抑扬顿挫的普通话，一段声情并茂慷慨激昂的朗诵，一句委婉动听相得益彰的轻唱，都会对学生的注意力具有无形的控制作用，对学生的审美情趣具有潜移默化的导向作用，从而激发起学习兴趣，焕发课堂活力。&语文教师要将学生带人美妙的文学殿堂，最重要的还得用语文的真正学识去感染学生，使其受到熏陶――教师满腹经纶，才气横溢，授课时，&或宏论滔滔，妙语连珠，或精点略评，字字珠玑，让学生如饮甘醇，定会极大激发学生的学习兴趣。具体而言，教师的授课语言要有绘声绘色的形象性，&表情达意的准确性，辞约意丰的简明性，和谐悦耳的音乐性，严密准确的逻辑性，教师用这种语言描景状物，述说人事，说明特征，品味诗文，剖析事理，定能使学生受到美的感染，调动学生学习的积&极性。&语文教师不仅要熟悉教材，对典范的名篇佳&作记忆成诵，而且应形成自己钻研教材的真功夫，&能常教常新，能给学生以艺术熏陶与美的享受，真正成为学生求知与做人的良师益友。语文教师出&色的艺术审美能力与艺术创新能力，有助于激活&课堂气氛，使课堂充满朝气与生机，因为学生在教师的引领与点拨下，能够从教材的字里行间发现&各种静态美、动态美、形态美、色泽美、韵律美，能&够用自己的心灵感受到教材横生的情趣。不仅如此，教师匠心独运的板书设计也能给学生以美的&享受、美的熏陶，从而激发起学习语文的兴趣，焕&发出语文课堂的活力。
六．要提高教师本身的教学艺术&
教学艺术是教师达到最佳教学效果的方法、技巧和创造能力的综合表现，它主要表现在教师对教学过程的把握和教学方法的运用上。在影响语文课堂气氛的诸因素中，教师的教学艺术是一个重要因素，教师首先应从教育思想和教育方法放手，应积极培养和保护学生的好奇心、探索欲。“学起于思，思源于疑。”鼓励学生独立思考，大胆质疑。同时，教师要善于用自己的态度、语言和技巧创设一种宽松、和谐和进取的课堂气氛，使学生思维处于高度活跃状态，此时，教师也不需担心教学效果如何。&
在语文教学活动，教师要给学生创设一个好学上进、互助互爱的集体气氛。创设课堂气氛的方式、途径多种多样，教师要结合语文学科特点、教学对象、教学环境等因素，灵活地采取适合的教学模式，提高教学效率，创设良好的课堂气氛。
七．动手操作调动课堂气氛&
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话的意思是说，儿童多动手操作会促进智力的发展。从脑的结构看，人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中，管手的部位所占面积很大，所以手的运动能使大脑的很大区域得到训练。动手操作的过程，调动了学生的感官参与，手脑结合。学生的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，发展的起点，激发了学生对操作活动的兴趣。动手操作建立学生的表象思维，是学生的直观学习，把书本内容生动化，让语文学习更加形象，课堂学习气氛不再是讲和听的形式。比如，学生在课外进行剪报活动，把用到的知识、语句剪下来，增加了记忆，将学习变成了一种布满情趣的活动课。&
八．用多媒体来辅助教学，激发学生的情趣和学习的兴趣&
多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式；让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。例如，教学《黄山》一课时，为了让学生真实地感受黄山的美景。教师可以寻找一些黄山的图片，再配上适合的背影音乐，制作成幻灯片，从而让学生真实、生动地感受黄山的美。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对语文学习的兴趣和爱好，让学生喜欢语文学习，爱上语文，这样就激发了学生的学生情趣和学习兴趣。&
由于长期受应试教育的影响，一些教师不愿活跃课堂气氛，也不知怎样活跃课堂气氛，惟恐一发而不可收，形成了灌输式的教育，学生在听话的听教师讲课，整节课下来，教师讲得多，学生说得少。课堂上教师在唱独角戏，下面的学生静如一潭死水，被动地接受知识，缺少师生互动，课堂气氛沉闷，导致了教与学被割裂开，处于对立面，教学效果可想而知。因此，教师必须改变这种传统的教育观念，建立活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人。教师可以设置一些有趣的，带有挑战意味的，悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活泼起来。学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探究的欲望，自觉地去思考，分析问题和解决问题。教师让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发了学生的思维，碰撞出灵感的火花。
总之，教师在教学中应树立民主平等的观念，&要尊重学生、信任学生、赞赏学生，营造轻松浓郁&的课堂氛围，让学生充分参与学习活动。在课堂上&不能挫伤学生的自尊心，打击学生的积极性，摈弃&以往把语文课堂变成教师居高临下向学生施舍知识的场所，摈弃家长制、霸道者的教风，要代之以&民主平等的态度去真诚关心学生，爱护学生。“亲其师，信其道。”学生才能喜欢语文，学好语文。重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。
版权所有 Copy Right & 2009 All Rights Reserved课堂上如何让学生大胆发言？
课堂是学生的课堂，在学生的课堂上如何让学生大胆发言，说出所想，提出所思呢？
，使之对数学有话可说
（二）合理编排教学目标
学生的层次不一样，设置分层教学目标，使每一个学生都能达到相应的标准，提问时不同层次问题由不同层次学生回答。让每个学生都能体验，从而激发学生的兴趣。
学起于思，思源于疑。疑最容易引发探究反射，积极探究。所以，在课堂教学中，教师只有根据数学教材特点，通过设置悬念，揭示矛盾，学生才能生疑，才能要求析疑，唤起好奇心，才能产生求知欲，才能激发学生主动参与教学活动，才能积极举手发言。
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。上课鼓励小学生的话
您当前位置: &
上课鼓励小学生的话
听：1、倾听是分享成功的好方法，看&&同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！3、&&同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！说：6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！8、别急，再想想，你一定会说好！9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！10、你的想法很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！11、你表达得这么清晰流畅，真棒！想：12、我想&&同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？13、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！做：14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！15、第&组的&&同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！17、你们瞧，&&&可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！19、你坐得真端正！注意力真集中！20、看&&同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！21、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！22、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！23、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！24、要学会欣赏别人，对于&&&&&同学的回答，我们该怎么表示？25、你的进步使老师感到特别高兴！26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的）课堂过程评价激励语：27、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！28、连这些都知道，真不愧是班级小博士！29、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！30、你的眼睛真亮，发现这么多问题！31、能提出这么有价值的问题来，真了不起！32、会提问的孩子，就是聪明的孩子！33、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！34、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？35、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！36、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！37、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！38、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！39、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？40、你的想法很独特，老师都佩服你！41、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！42、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！43、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？44、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！45、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！46、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！47、&&同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！48、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？49、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？50、你有自己独特想法，真了不起！51、你的办法真好！考虑的真全面！52、你很会思考，真像一个小科学家！53、老师很欣赏你实事求是的态度！54、你的记录很有特色，可以获得&牛津奖&！55、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！56、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！57、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！58、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！59、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！60、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！61、你的表现很出色，老师特别欣赏你！62、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！63、你今天进步真大！老师感到特别高兴！64、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！65、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！研究成果评价激励语：66、你真像位小科学家，有这么多重大发现！67、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！68、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！69、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！70、真是好样的，你的作品真的是非常出色！71、哇，你的作品太好了！72、你太厉害了！73、为我们的成功鼓掌！74、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！75、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！76、你研究的课题很有价值，请继续研究！77、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！后续研究评价激励语：78、心动不如行动，让我们研究吧！79、你真有毅力，能坚持研究这么久！80、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！81、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的！82、坚持到底就是胜利！83、男子汉，再大的困难也不怕！84、别泄气！还有机会等着你！85、你敢于向困难挑战，我要向你学习！86、你已经很努力了，别急，自信点！87、只要认真细心，什么也难不倒你！88、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？89、你很自信，自信是走向成功的开始！90、相信自己，研究就是错了再试的过程！91、小疑有小进，大疑有大进！92、别放弃，再试几次！坚持下去准能行！93、继续努力，相信自己，你会做得更好！94、老师很佩服你的钻劲儿！95、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。96、努力争取，老师相信你们是最棒的！97、试一试，相信自己，老师知道你能行！98、今天你又有了新发现，真为你高兴！99、你是敢于尝试的勇士，好极了！100、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹？课堂上对孩子的120条鼓励性语言&&& 1、在这个问题上，你可以当老师了！&&& 2、你分析问题那么透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言。&&& 3、这么难的题你能回答的很完整，真是了不起！&&& 4、你这节课发言了好几次，看的出来你是个善于思考的好孩子。&&& 5、你的想法很有创意，看来你是认真思考了。&&& 6、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！&&& 7、你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！&&& 8、通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇.&&& 9、你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？&&& 10、谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。&&& 11、你的进步可真大，老师为你感到高兴！&&& 12、你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！&&& 13、老师真想在下节课看到你更出色的表现！&&& 14、对学习较吃力的学生经常说：&老师相信你经过努力一定能行）?&&& 15、你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！&&& 16、希望下节课，你是第一个回答问题的人！&&& 17、虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力！&&& 18、你的声音真好听，你能大声读一遍吗？&&& 19、这个问题提的真好，谁愿意帮助他解决？&&& 20、你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。&&& 21、你们说他（她）是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心！&&& 22、同学们真精神。能不能站起来让老师看看？啊!站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨!相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。&&& 23、咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这样小呢？同学们还想多听听你那清脆的声音呢！再大声回答一遍问题好吗？&&& 24、虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢？&&& 25、来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来。&&& 26、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！&&& 27、这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力吧。你一定会更出色!&&& 28、你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。&&& 29、你真是一个知识渊博的孩子，你懂的比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊!&&& 30、你们都是有心的好孩子，发现了生活中这么多的数学问题。&&& 31、你是一个聪明的孩子，如果你能再守纪律些，老师会更喜欢你，真希望那一天早日到来！&&& 32、你的想法真不错，向你学习。&&& 33、哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学们都向你学习。&&& 34、你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的构思吗？&&& 35、你是个聪明、可爱的孩子，可是你学习不稳定，为什么呢？你经常忘记老师布置的作业，老师多么希望你从小养成做事认真的习惯，对了，还要把上课做小动作的毛病改掉，好吗？老师相信你！&&& 36、每次见到老师，你总是甜甜地问一声：&老师好）?老师非常喜欢你，但在课堂上，老师多想看到你高高举起小手呀！不要把手放在角落里，好吗？要展示给别人看，相信自己！&&& 37、你和同学们赛跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。&&& 38、你的解题思路很奇妙。&&& 39、你的语言组织的这么好，可见你的语言表达能力非常强。&&& 40、你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。&&& 41、你真行！一次比一次有进步！&&& 42、我相信，只要你认真思考，这道题你一定能做出来！&&& 43、你认识的字真多，真是&识字大王&啊！&&& 44、你提出的数学问题可真多，注意观察周围的事物，你可真细心啊！&&& 45、你提的问题很有价值，都快成小老师了。&&& 46、学习并不难，只要你课前预习，上课积极参与，课后认真复习，成功就属于你。&&& 47、你一直都是一个聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那可就太棒了！&&& 48、老师知道你已经努力了，回答错也没有关系，你在老师心里是好样的！&&& 49、老师真高兴，你能勇敢地举手并站起来回答问题，大胆地说出你的想法吧！&&& 50、你的进步真快，没想到你这么聪明！相信你还能说的更好！&&& 51、你敢于发言，是一个真正的男子汉。&&& 52、比老师说的都好，老师真羡慕你，我也要向你学习。&&& 53、老师伸出大拇指说：&瞧，大拇指在向你点头微笑，它在说你是最棒的。&&&& 54、你的这种解法很独特，把你是怎么告诉大家，让同学们与你共享。&&& 55、你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。&&& 56、你的发言很有独到之处，也善于发现问题，大家都应该向你学习。&&& 57、瞧！问题在你面前害怕了。&&& 58、问题小老鼠跑出来了,同学们能消灭它吗?&&& 59、错了,没关系,下次努力!&&& 60、你的字如果再大点会更漂亮!&&& 61、你的作业又进步了,再整齐点会更好!&&& 62、你的表达能力真棒,同学们都应当向你学习.&&& 63、只要你努力,我相信你的学习学习成绩一定会上来的.&&& 64、没关系，说的很好，再来一遍好吗？&&& 65、你讲的数学小故事真精彩！把老师和同学都吸引住了，能再讲一个吗？&&& 66、第一小组同学合作完成了老师布置的任务，你们的速度非常快，出乎老师的意料之外。&&& 67、你们的想法太奇特了，老师真为你高兴。&&& 68、老师希望同学们再接再厉，取得更大的进步。&&& 69、不用着急，慢慢地说，大家相信你一定会说得很好。&&& 70、从你高举的手里，老师感到了你的求知热情，让我们为你的求知热情鼓掌。&&& 71、你能勇敢地站起来回答，有进步！&&& 72、你能想出这么好的办法，真不简单，你的进步可真大！老师相信，如果你再努力一点，下次肯定会更好！&&& 73、说错是正常的，老师最喜欢爱说的孩子了。没关系，再说一遍!&&& 74、你这道题的方法比老师的方法还简单，到目前为止，你的方法是最出色的。&&& 75、你回答得很正确,思路也简捷，若声音再响亮一点,就更好了。&&& 76、你的声音真好听，能再大点声吗?&&& 77、这次考试成绩你有很大的进步,老师为你的进步而高兴.&&& 78、你的数字写得比老师写得还漂亮.&&& 79、你的自信心强,这是你最大的优点,但也要多与其他人沟通.&&& 80、你的作业有进步了,加油啊!&&& 81、你的字很漂亮,再认真点会更漂亮.&&& 82、你今天的作业方法多样,你真厉害!你真棒.&&& 83、你的想法很好,希望你做得更好.&&& 84、你的作业真整洁.&&& 85、你很有创造力,但还要继续努力.&&& 86、你常常给大家一个惊喜,因为你有创新思维.&&& 87、你每天都有进步,老师真为你们高兴.&&& 88、大胆一些,勇敢一些,经过努力，成功一定会属于你.&&& 89、大家都很佩服你,因为你处处与众不同,表现的那样的出色,老师都为你骄傲.&&& 90、你回答问题时,是那样的认真,声音是那样的响亮.老师都被你感染了.&&& 91、在我们这个团结、奋进的集体中,有着巨大的凝聚力,号召力。不存在差生,你们都是最优秀的。&&& 92、同学们要永远记住这样一句话:科学上没有平坦的大道,只有无畏劳苦,沿着陡峭山路攀登的人,才有希望到达光辉的顶点.&&& 93、相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定行。&&& 94、难题最怕认真的人,你就很认真.&&& 95、猜一猜,想一想,做一做,创造之门就被你打开了.&&& 96、别把你的聪明藏起来.&&& 97、别害怕!我们支持你!&&& 98、你确实很会思考.&&& 99、你的发言很有条理.也很有见解.&&& 100、你充满自信的发言真棒.&&& 101、我为你今天的表现感到骄傲.&&& 102、你的自学能力真让我惊讶.&&& 103、你的语言组织能力真棒.&&& 104、我真喜欢你努力钻研的精神.&&& 105、你是一个勤奋好学的学生.你今天的表现就说明了这一点.&&& 106、你在学习上的这种尝试精神很可贵.&&& 107、你这种探索学习方式很值得我们学习.&&& 108、你是一个有志气的孩子,今天的作业就证明了这一点.&&& 109、你的回答真棒！老师为你高兴，因为你在不断地进步！&&& 110、没有想到同学们这么聪明！老师真低估你们了！&&& 111、你的观点很新颖，这种想法真独特，你的创造性观点，让同学们都受益匪浅。&&& 112、你真有毅力，一次次做错，一次次重做，终于做对了，老师很佩服你！&&& 113、老师看得出你正在积极思考，说错了也没关系，能大胆举手就是一大进步。&&& 114、你能用不同的方法解题，把学到的知识应用到实际中去，真了不起！&&& 115、你们找出了老师的错误，真会观察问题，其他同学也要认真努力，下次留给你们。&&& 116、他的作业越来越工整了，老师批改起来一点也不费劲。&&& 117、你的字写得多棒呀！&&& 118、请你大胆地向全班亮出你的观点，说得有道理的我们将给予掌声鼓励。&&& 119、再试一次，一定会比刚才更好！&&& 120、同学们，让我们一起帮助他，让他取得成功！
上一篇：&下一篇：
《上课鼓励小学生的话》一文由免费提供，来源于网络。本文著作权归作者所有，如果侵犯了您的权益，请及时与我们联系，我们会立即删除！
原文链接：
长大导航助学网提供“入党申请书”范文,转正申请书,思想汇报,历年考研真题,工作总结,游戏攻略等|长大导航()旗下|陕ICP备号 站长邮箱：|
《上课鼓励小学生的话》|友情链接:}