健跳中学：拓展性课程开课啦 - 三门教育网
&您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&正文
【字体： 】
健跳中学：拓展性课程开课啦
作者：&&&&文章来源：本站原创&&&&点击数：330&&&&更新时间：
& & 11月25日下午，健跳中学的校园里，同学们异常兴奋，因为该校的拓展性课首次开班啦！　　
这些由教师根据自身特长确立，学生遵循自愿、喜欢的原则自主报名的课程，随着下午3:25的铃声在七年级全面铺开了。同学们拿着上课用的工具：铅笔、乒乓球、篮球、足球等纷纷来到指定场地，户内户外都有同学们的身影：或走进新鲜的教室，和陌生而又亲切的老师和同学一起热烈的交流；或奔跑在运动场，来一场酣畅淋漓的足球训练；或登上三尺讲台，用自己的智慧和自信，展现自己的风采。在指导老师的带领下，该校七年级学生在8个课程项目的学习中收获着知识与快乐。据了解，该校的拓展性课程会逐渐推广至全校。　　
&&&&今年3月份，浙江省教育厅出台了了《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》，提出“积极推进差异化、个性化教育，促进学生全面而有个性的发展”要求。健跳中学立即行动起来，围绕“把学生发动起来，让学生在参与中发现自我，体验成功”的目标，在原来社团活动的基础上，确立了“让老师教自己喜欢的课程，让学生学自己喜欢的本领”的拓展性课程理念，用周三下午一个半小时的时间开展拓展新课程，认真落实拓展课程的开发与教学，从而真正做到以学生为主体，为每一个学生的终身发展而奠定基础。
文章录入：健跳中学&&&&责任编辑：办公室&
上一篇文章： 下一篇文章：
三门教育网 版权所有 &
All rights Reserved 主办：三门县教育局 承办：三门县现代教育中心Email：webmaster@smedu.org 地址：三门县沿山路87号热门推荐：
声明：本文由入驻搜狐公众平台的作者撰写，除搜狐官方账号外，观点仅代表作者本人，不代表搜狐立场。
　　根据上半年全省深化义务教育课程改革巡查的调查数据显示,我省已有近50%的初中开设了拓展性课程。 今年9月，拓展性课程建设将在全省各初中全面铺开。一头连着中考，被指素质教育“洼地”的初中， 该如何深入推进拓展性课程改革，为学生提供多样化的选择？这是目前摆在初中学校面前亟待解决的重大课题。
　　暑期，省教育厅教研室专门组织了主题为初中拓展性课程建设的专题培训。通过专家引领和我省4所先行先试校的经验分享，为其他学校带来了关于课程建设突破口和关键点的启示。
　　去碎片化、接地气
　　――整体课程规划是前提
　　“简言之，阻碍课程改革深入的，主要有以下几个原因：不贴地、无目标、无逻辑、大杂烩、无评价、弱关联、弱管理。”国内课程专家、上海市教育科学研究院杨四耕开门见山地指出，目前一些学校因为缺乏基于本校办学理念和培养目标的整体课程规划，致使拓展性课程建设出现了碎片化的倾向。他建议，拓展性课程不能为了开发而开发，对课程体系和规划的顶层设计必须走在前面。在他看来，好的课程规划应该是这样的： 源头清，能反映学校历史传统、适合现实情况；特色亮，课程设计要反映学校的办学特色；逻辑性，有一以贯之的办学理念和课程理念；有挑战，能定位师生的最近发展区等。
　　省教研室副主任张丰进一步引申说， 目前拓展性课程规划的关键在于能否构建起基于学校办学特色的基础性课程与拓展性课程内在相融，且支持学生选择性修习的课程体系。2014年率先尝试拓展性课程开发的衢州华茂外国语学校，占有课程改革先机的原因即在于，他们在课程规划上的先行一步。
　　校长叶霜告诉记者， 结合生源实际，围绕健康独立、创新尚美和国际视野这三大核心素养，学校建构起包括基础课程、身心课程和拓展性课程三类相互补充、有机融合的课程体系，每类课程都分三个层级，学生分层走班。其中，拓展性课程根据学生需求又细分成职业、国际、创新三类共70余门。以国际类拓展性课程为例，分为语言习得、文化了解和交流融合三个层级共10余门课程。七年级学生徐佳倍选择了交流融合层级中的英语歌剧课，她说英语听说能力的提高还是其次，更重要的是加深了对英国文化的理解，这是过去单纯的英语教材学习不可能实现的。
　　富阳永兴中学则在基础课程与拓展课程的深度融合上进行了科学规划。以数学学科为例，该校初中部校长邵文鸿介绍说，课程规划是基于对数学学科核心素养的理解，即对“两能”（分析并解决问题、发现并提出问题等两大能力 ）“四基”（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验等四个基点）的充分把握后，学校从一门数学学科拓展出“数学思想与方法”“数学史拾趣”“生活中的数学”“数学实验”等4门课程供不同层次的学生选择修习。同样的，科学、语文、英语等学科也衍生出多门学科拓展课程。
　　绍兴鲁迅外国语学校围绕“适性教育”的办学目标，为满足不同学生兴趣与个性的发展需要，走出了一条学科内模块化整合、跨学科主题式整合、信息化与学科整合、与社团课程整合的拓展性课程开发之路，校长李华琴说，目前学校已设有综合实践、社会人文、英语特色、体艺特长、生活技能等五大类50余门课程。值得一提的是，学校还专门针对一部分学有余力超常发展的学生度身定制了 “特质”课程，课程内容对接一些前沿科技和学术成果，比如电脑编程、文化研究等，并采取师生“一对一”的形式，提升这一类学生的研究和创新能力。
　　促进学习方式的转变
　　――拓展性课程建设的出发点和价值
　　会不会因为拓展性课程学习挤占了基础课程学习的时间，导致学生成绩下滑，学校因此在中考中败下阵来？类似的困惑与担忧，使得目前一些学校对拓展性课程建设仍持观望态度，不敢贸然推进。对此，张丰表示， 拓展性课程的价值在于增加学生实践学习的机会与阵地，从而促进基础性课程学习方式的转变，一定程度上遏制应试学习的蔓延，对基础性课程学习只会起到增进作用。他说，如果把学习比做旅行，应试学习就如同一次无需动脑的“跟团游”，而实践学习则是需要自主规划行程和目的地的“自由行”，相比之下，哪一种的获得感更多？哪一种学习方式更能促进学生的成长？何况，大部分学校可以像富阳永兴中学一样，在学科拓展课程上有所作为，这些课程对学科学习的补充和提升作用是显而易见的。
　　记者走访了几所拓展性课程建设的先行学校，他们的探索也证实了这一点。舟山南海实验初中校长金可泽说， 拓展性课程的实施体现在内容上是由资源向课程的不断完善，在形态上是对课程类型的不断丰富，而在作用上是为学生个性发展提供了信心和可能。“原先我们可能只是给学生升学提供一条路，但拓展性课程的建设与实施给了孩子一个梦。”该校拓展性课程分公共生活教育、人文与经典、数学与逻辑、英语与应用、科学与技术、社会与发展等六大类50余门课程，为学生全面适性发展提供了广阔的空间。尤其是科学学科，因为拓展性课程建设，学生的动手实践和创新能力获得了长足进展，学生创新发明作品多次在全国及省内获奖，学校因此也获评全国科技教育创新优秀学校。
　　在拓展课程“舟山渔业”课上，学生彭先屿告诉记者，他和同学们在校园学着养殖极具观赏价值的海洋作物锦鲤，了解他们的生存环境和生活特点。平时他们经常和渔民交流，调查鱼的捕获量、价格等问题。“如果不是这门课程，我们不可能走出校园，去学习这些似乎与书本知识无关的内容，但其实很多能力的培养对学科学习还是非常有促进作用的。比如问题意识、协作能力以及运用新技术的能力等各方面的养成。”
　　正如舟山这所初中一样， 以实践学习为主要特征的拓展课程的深入推进，开始悄然影响基础性课程学习方式的转变。基于实践的课堂学习模式正在我省各校悄悄推广，全省教师在基础性课程的学习中慢慢走出单一灌输的传统模式，引导和鼓励学生独立思考、主动探究与合作交流，运用所学知识分析和解决实际问题。
　　不久前， 湖州市吴兴区八里店镇常路学校教师郑春苗带领学生以湖州市博物馆“大秦帝国文物特展”为平台，以参观寻宝为活动主线，依托八年级历史与社会《秦始皇开创统一大业》相关知识，通过对实物资料的分类和解读，逐步勾勒出一个绚丽多彩、有血有肉的大秦帝国。这次博物馆里学历史的尝试让学生们深刻体验到了不一样的历史课堂。
欢迎举报抄袭、转载、暴力色情及含有欺诈和虚假信息的不良文章。
请先登录再操作
请先登录再操作
微信扫一扫分享至朋友圈
中国高校校报协会副会长......
北京教育音像报刊总社评论部评论员.....
中国青少年研究中心首席专家
美国独立教育顾问协会认证顾问
中国人民大学政治学教授篮球拓展课教案_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
篮球拓展课教案
上传于||暂无简介
阅读已结束，如果下载本文需要使用0下载券
想免费下载更多文档？
定制HR最喜欢的简历
下载文档到电脑，查找使用更方便
还剩29页未读，继续阅读
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢天气预报：
一切为了孩子 为了孩子的...
技术支持学习 微课助力课...
让校园永葆绿色——浙江省...
嘉兴市秀州路266号
快乐学生——七星中心小学拓展课程展示之一
发布人:七星镇中心小学&&作者:金杰峰&&
发布日期:<FONT color=#0年12月31日 &&&
清晨，快乐篮球拓展课程的二十六名学生，在强劲的音乐伴奏下，在操场上，进行了胸前拨球、体前转身、原地运球等十几个动作组成的球操展示。他们标准的动作，变化无穷的篮球技术，使得冬日寒冷的清晨，因为有了他们的表演，而变得暖洋洋。本周拉开本学期七星小学拓展课程汇报的序幕。
学期初，学校根据《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》、《南湖区深化义务教育课程改革的实施方案》的相关精神和学校实际情况，实施拓展课程。在五年级开设了“快乐篮球拓展课程”。
起初，学校进行了拓展课程教师的集中会议，会上制定了课程的指导思想与目标要求，还充分的讨论了课程的活动内容与活动措施。为了更好的创造学习氛围，让学生快速的了解、喜欢上本课，也让教师尽快的适应教学，在课的设计中，进行了很细化的安排。特别在活动计划中，有明确的上课时间，学习内容，训练重难点，教学器材等等，从多方面、多方位的考虑到课的需求性，保障课程顺利的进行。
记得：九月十四号下午，当上课铃声响起，本学期的第一堂篮球拓展课准时开班，课上学生接触到与以往体育课上的篮球教学不一样的上课方式与内容：班级人数少，上课还是两节连着···虽然天气很热，但学生没有退却，学习氛围很高。课后，学生还是意犹未尽，依依不舍。这学期篮球拓展课，学生接触到了篮球的原地运球、行进间运球、投篮、三步上篮、传球。虽然单看这教学内容好像不够新颖，但是从教学方式上，采用游戏、合作、自我创新，让学生在玩中学、学中练，自然的掌握技术动作，以便达到在快乐中学到知识。
&&&&&&&& 临近学期末，为了让更多的学生关注本班，并且能够吸引更多的学生来参与，也为了检验学习的效果，进行了一场小型的篮球球操展示课。七星中心小学本学期拓展课程的全面开展，充分体现了传统教育方法与现代教育方式相结合的特点，让学生在快乐的学习氛围中学到知识，注重学生的不同差异性，满足不同学生的需求，为学生提供一套适合自身发展的学习模式，相信在广大学生的参与下，在教师的耐心教育下，丰富多彩的拓展课程必定成为学生个性发展的摇篮。
相关信息:没有相关信息}