漱字四字词语_百度知道
漱字四字词语
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漱石枕流&[ shù shí zhěn liú ]&生词本基本释义&详细释义&[ shù shí zhěn liú ]旧时指隐居生活。出 处南朝宋·刘义庆《世说新语·排调》：“王曰：‘流可枕，石可漱乎？’孙曰：‘所以枕流，欲洗其耳；所以漱石，欲砺其齿。’”近反义词近义词漱流枕石
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你可能喜欢下面四组词语中注音有误的一项是 [ ] A．早膳(sh4n) 好逑(h3o qi*) 窈窕(y3o ti3o) B．雎鸠(j& ji&) 恁(n8n)时节 盥(gu4n)漱 C．栉笄(zh@ j9) 奇葩(p1) 帝喾(k)) D．为屦(j)) 蟾蜍(ch2n ch*) 流觞(sh1ng) 题目和参考答案——精英家教网——
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下面四组词语中注音有误的一项是
A．早膳（sh4n）
好逑（h3o qi*）
窈窕（y3o ti3o）
B．雎鸠（j& ji&）
恁（n8n）时节
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奇葩（p1）
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蟾蜍（ch2n ch*）
流觞（sh1ng）
答案：A解析：
好逑－h4o qi*
练习册系列答案
科目：高中语文
来源：高一语试卷
　　阅读下面的文章，并回答第1～9题
敦煌鸣沙山记
　　河西走廊，是沙的世界，少石岩，少飞鸟，稀罕树木，也稀罕花草；荒荒寂寂的戈壁大漠，地是深深的洞，天是高高的空；出奇的却是敦煌城南，三百里地方圆内，沙不平铺，堆积而起伏，低者十米八米不等，高则二百米三百米直指蓝天，垄条纵横，游峰回旋，①地竟成为山了。沙成山自然不能凝固，山有沙因此就有生有动：一人登之，沙随足坠落，十人登之，半山就会软软泻流，千人万人登过了，那高耸的骤然挫低，肥壅的骤然减瘦。这是（1）______。其形变之时，又出奇轰隆鸣响，有闷雷滚过之势，有铁骑奔驰之感，这是（2）______。沙鸣过后，万山平平，一夜风吹，却更出奇的是平堆竟为丘，小丘竟为峰，辄复还如。这是（3）______。进入十里，有一泉水，周回千数百步，其水澄澈，深不可测，弯环形如半月，千百年来不溢不涸，沙漏不掉，沙掩不住，明明净净在沙中长居。这是（4）________。汉书载：元鼎四年，有神马（从泉中）出，武帝得之，作天马歌，现天马虽已走，泉中却有铁背游鱼，七星水草，相传食之甘美，亦强身益寿。这是（5）________！
　　敦煌久为文化古都，敦者，大也，盛也；旧时为丝绸之路咽喉，今日是西山高原公路交通枢纽。自莫高窟②以来，这沙山也天下称奇，多少年来，多少落客，（　　）（　　）观了人工壁画，（　　）（　　）再来赏这天地造化的绝妙，放眼望去，一座沙山，一座沙山，偌大的蘑菇的模样，排列中③，纷乱里有联有系：竖着的，顺着的，脉落分明，走势清楚，梁梁相接，全都向一边斜弯，呈弓的形状；横着的，岔着的，则半圆支叠，弘线套叉，传一唱三叹之情韵。这是（6）________。沿沙沟而走，漫坡缓上，徐下漫坡，看山顶不高，濛濛并不清晰，万道热气顺阳光下注，浮阳光上腾，忽聚忽散，散则丝丝缕缕，聚则一带一片，晕染梦幻，走近却一切皆无；偶尔见三米五米之外有彩光耀眼，前去细辨，沙竟分五色：红、黄、蓝、白、黑，不觉大惊小叫，脚（踏、蹬、踩、踹）之，手（捧、抓、掬、握）之，口袋是装（满、漫、够、好）了，手帕是包（够、紧、饱、满）了，满载欲归，却一时不知了东在哪里，西在何方？茫然失却方向了。这是（7）________。登至山巅，始知沙山之背如刀如刃，赤足不能稳站，而山下泉水，中间的深绿，四边的浅绿，深绿绿得庄重的好，浅绿绿得鲜活的好。四周群山倒影又看得十分明白，疑心山有多高，水有多深，那水面就是分界线，似乎山是有根在水，山有多高，根也便有多长；人在山巅抬脚动手，人就豆粒般倒立，如在瞳仁里，成千上万倍地缩小了。这是（8）________。站在泉边，借西山爽气豁人心神，迎北物牖凉风荡涤胸次，解怀下卧，仄眼上眺，四面山坡无崖、无穴、无坎、无坑，漠漠上下，光洁细腻如丰腴肌肤。这是（9）________。阴风之日，山外表一尺左右团团一层迷离，不即不离，如生烟生雾，如长毛长绒，悲鸣齐响，半晌不歇，月牙泉内却水波不兴，日变黄色，下澈水底，一动不动，犹如泉之洞眼，盛夏晴朗天气，四山空洞，如在瓮底，太阳伸万条光脚，缓缓走过，沙不流不泻，却丝竹管弦之音奏起，看泉中有鱼跃起，亦是无声，却涟漪扩散，不了解这泉是一泓乐泉，还是这山是一架乐山？这是沙山动中静，静中动之景啊。
（编者有删节）
1．下列字注音全对的一组是
瞳（　　）仁 不涸（　　） 澄（　　）澈 荡涤（　　）
C．t$ng h6
D．t$ng h6 ch6ng d0
2．文中加粗词使用的是本义、引申义，还是比喻义
稀罕 减瘦 咽喉 枢纽
A．本义 比喻义 比喻义 引申义
B．本义 引申义 比喻义 本义
C．本义 比喻义 引申义 本义
D．引申义 比喻义 引申义 本义
3．文中方框内填入最恰当的成语是
A．鬼斧神工B．天造地设
C．匠心独运D．别具一格
A．惊世骇俗B．震惊世界
C．卓然于世D．举世瞩目
A．错落有致B．参差不齐
C．犬牙交错D．错错落落
4．将现成的词语灵活变通地使用，可以使行文整齐，而且别有情趣，例如，文中的“有联有系”就是由“联系”变通而来的。请再在文中找出两例
5．辨别下列各句采用了什么修辞
①放眼望去，一座沙山，一座沙山，偌大的蘑菇的模样，纷乱里有联有系。
②横着的、岔着的，则半圆支叠，弘线套叉，传一唱三叹之情韵。
③太阳伸万条光脚，缓缓走过。
④不了解这泉是一泓乐泉，还是这山是一架乐山？这是沙山动中静，静中动之景啊。
6．辨别下句是单句，还是复句？单句划分成分，复句划分第一层次，并注明层次关系
出奇的却是敦煌城南，三百里地方圆内，沙不平铺，堆积而起伏，低者十米八米不等，高则二百米三百米直指蓝天，垄条纵横，游峰回旋，天造地设地竟成为山了。
A．单句，主语是“敦煌城南”，谓语是“成为”，宾语是“山”了。
B．单句，主语是“沙”，谓语是“成为”，宾语是“山”。
C．单句，主语是“出奇的”，谓语“是”以下是宾语。
D．复句，第一层划在“堆积而起伏”之后。
7．文中圆括号处应填入的关联词语是
A．不但……而且B．不仅……还要
C．虽然……但是D．大凡……莫不
8．文中画线空白处（1）～（9）处，依次应填入的词语是
A．这是沙山俯景啊
B．这是沙山近景啊
C．这是沙山之精灵啊
D．这是沙山之形啊
E．这是沙山之仰景啊
F．这是沙山之力啊
G．这是沙山之神秘啊
H．这是沙山之声啊
I．这是沙山之远景啊
（1）（　　）、（2）（　　）、（3）（　　）、（4）（　　）、（5）（　　）、（6）（　　）、（7）（　　）、（8）（　　）、（9）
9．文章最后一句：“这是沙山动中静，静中动之景啊”应该如何理解
科目：高中语文
来源：人民教育出版社高中教材配套综合能力辅导用书 高二（四）
阅读下面一段文言文，完成1～9题。
　　邵字孝则，博览书传，好乐人伦。少与舅陆绩齐名，而陆逊、张敦、卜静等皆亚焉。自州郡庶几及四方人士，往来相见，或言议而去，或结厚而别，风声流闻，远近称之。权妻以策女，年二十七，起家①为豫章太守。下车祀先贤徐孺子之墓，优待其后；禁其淫祀②非礼之祭者。小吏资质佳者，辄令就学，择其先进，擢至右职，举善以教，风化大行。初，钱唐丁谞出于役伍，阳羡张秉生于庶民，乌程吴粲、云阳殷礼起乎微贱，邵皆拔而友之，为立声誉。秉遭大丧，亲为制服结絰。邵当之豫章。发在近路，值秉疾病，时送者百数，邵辞宾客曰：“张仲节有疾，苦不能来别，恨不见之，暂还与诀，诸君少时相待。”其留心下士，惟善所在，皆此类也。谞至典军中郎，秉云阳太守，礼零陵太守，粲太子少傅。世以邵为知人。在郡五年，卒官，子谭、承云。
（节选自晋陈寿《三国志·吴书七》）
注释：①起家：从家里被征召出任官职。起，起用。②淫祀：指不合礼制的祭祀。③制服：指丧服。
1．对下列两句中加粗字的注音和释义全都正确的一项是
①为立声誉 ②亲为制服结絰
A．①w8i给②w8i替
B．①w8i给②w6i穿上
C．①w6i树立②w6i穿上
D．①w6i树立②w8i替
2．“擢置右职”中的“擢”字的正确意思是
A．挂职B．调职
C．提职D．降职
3．分别比较下列两组句子中加粗的字的意义和用法，判断正确的一项是
禁其淫祀非礼之祭者
邵当之豫章
A．两个“其”字相同，两个“之”字不同
B．两个“其”字相同，两个“之”字也相同
C．两个“其”字不同，两个“之”字相同
D．两个“其”字不同，两个“之”字也不同
4．对下列句子中加粗词语的说明，错误的一项是
A．好乐人伦人伦：指人与人之间的关系。
B．钱唐丁谞出于役伍役伍：行伍，泛指军队。
C．秉遭大丧大丧：指父母的丧事。
D．亲为制服结絰结絰：系上用麻做的丧带。
5．“张仲节有疾”中的“张仲节”是指
A．陆逊B．张敦
C．张秉D．吴粲
以下6—8题的句子在文中的正确意思是
6．自州郡庶几及四方人士，往来相见
A．差不多从州郡到四方的土人，都和他往来相见。
B．差不多从州郡到四方的主人，都前来见他。
C．从州郡贤才到四方的杰出人士，都前来见他。
D．从州郡贤才到四方的杰出人士，都和他往来相见。
7．风声流闻，远近称之
A．名声流传，远近都说他。
B．名声流传，远近都称赞他。
C．流言传闻，远近都称赞他。
D．流言传闻，远近都在说他。
8．①权妻以策女 ②暂还与决
A．①孙权的妻子用此来鞭策鼓励女儿。
&　②暂时还是与他诀别。
B．①孙权的妻子用此来鞭策鼓励女儿。
　 ②暂时让我回去与他辞别。
C．①孙权把孙策的女儿嫁给他。
　 ②暂时让我回去与他辞别。
D．①孙权把孙策的女儿嫁给他。
　 ②暂时还是与他诀别。
9．以下六句话，分别编为四组。全都说明顾邵（孝则）知人善用的一组是
①或言议而去，或结厚而别。
②风声流闻，远近称之。
③小吏资质佳者，辄令就学，择其先进，擢置右职。
④举善以教，风化大行。
⑤下车祀先贤徐孺子之墓，优待其后。
⑥邵皆拔而友之，为立声誉。
A．①③⑤B．③④⑥
C．②④⑤D．①②⑥
科目：高中语文
来源：一课3练　　高三（全年）
阅读下面的文字，完成后面的练习。
说“木叶”
　　“木叶”是什么呢？按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”，这似乎是不需要多加说明的；可是问题却在于我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢？……一般的情况，大概遇见“树叶”的时候就都简称之为“叶”，例如：“叶密鸟飞得，风轻花落迟。”（萧纲《折杨柳》）“皎皎云间月，灼灼叶中华。”（陶渊明《拟古》）这当然还可以说是由于诗人们文字洗炼的缘故，可是这样的解释是并不解决问题的，因为一遇见“木叶”的时候，情况就显然不同起来；诗人们似乎都不再考虑文字洗炼的问题，而是尽量争取通过“木叶”来写出流传入口的名句，例如：“亭皋木叶下，陇首秋云飞。”（柳恽《衣诗》）“九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。”（沈佺期《古意》）可见洗炼并不能作为“叶”字独用的理由，那么“树叶”为什么从来就无人过问呢？至少从来就没有产生过精彩的诗句。而事实又正是这样的，自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的奥妙，此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过；于是一用再用，熟能生巧；而在诗歌的语言中，乃又不仅限于“木叶”一词而已。例如杜甫有名的《登高》诗中说：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”这是大家熟悉的名句，而这里的“落木”无疑正是从屈原《九歌》中的“木叶”发展来的。按“落木萧萧下”的意思当然是说树叶萧萧而下，照我们平常的想法，那么“叶”字似乎就不应该省掉，例如我们无妨这么说：“无边落叶萧萧下”，岂不更为明白吗？然而天才的杜甫却宁愿省掉“木叶”之“叶”而不肯放弃“木叶”之“木”，这道理究竟是为什么呢？事实上，杜甫之前，庾信在《哀江南赋》里已经说过：“辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。”这里我们乃可以看到“落木”一词确乎并非偶然了。古代诗人们在前人的创造中学习，又在自己的学习中创造，使得中国诗歌语言如此丰富多彩，这不过是其中的小小一例而已。
　　从“木叶”发展到“落木”，其中关键显然在“木”这一字，其与“树叶”或“落叶”的不同，也正在此。“树叶”可以不用多说，在古诗中很少见人用它；就是“落叶”，虽然常见，也不过是一般的形象。原来诗歌语言的精妙不同于一般的概念，差一点就会差得很多；而诗歌语言之不能单凭借概念，也就由此可见。从概念上说，“木叶”就是“树叶”，原没有什么可以辩论之处；可是到了诗歌的形象思维之中，后者则无人过问，前者则不断发展；像“无边落木萧萧下”这样大胆的发挥创造，难道不怕死心眼的人会误以为是木头自天而降吗？而我们的诗人杜甫，却宁可冒这危险，创造出那千古流传形象鲜明的诗句；这冒险，这形象，其实又都在这一个“木”字上，然则这一字的来历岂不大可思索吗？在这里我们就不得不先来分析一下“木”字。
　　首先我们似乎应该研究一下，古代的诗人们都在什么场合才用“木”字呢？也就是说都在什么场合“木”字才恰好能构成精妙的诗歌语言；事实上他们并不是随处都用的，要是那样，就成了“万应锭”了。而自屈原开始把它准确地用在一个秋风叶落的季节之中，此后的诗人们无论谢庄、陆厥、柳恽、王褒、沈佺期、杜甫、黄庭坚，都以此在秋天的情景中取得鲜明的形象，这就不是偶然的了。例如吴均的《答柳恽》说：“秋月照层岭，寒风扫高木。”这里用“高树”是不是可以呢？当然也可以；曹植的《野田黄雀行》就说：“高树多悲风，海水扬其波。”这也是千古名句，可是这里的“高树多悲风”却并没有落叶的形象，而“寒风扫高木”则显然是落叶的景况了。后者正要借满树叶子的吹动，表达出像海潮一般深厚的不平，这里叶子越多，感情才越饱满；而前者却是一个叶子越来越少的局面，所谓“扫高木”者岂不正是“落木千山”的空阔吗？然则“高树”则饱满，“高木”则空阔；这就是“木”与“树”的相同而又不同的地方。“木”在这里要比“树”更显得单纯，所谓“枯桑知天风”这样的树，似乎才更近于“木”；它仿佛本身就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征。
　　要说明“木”它何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题，这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩一言难尽的言说；它在不知不觉之中影响着我们；它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。而“木”作为“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头”、“木料”、“木板”等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子，因为叶子原不是属于木质的，“叶”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。而“树”呢？它是具有繁茂的枝叶的，它与“叶”都带有密密层层浓阴的联想。所谓“午阴嘉树清圆”。（周邦彦《满庭芳》）这里如果改用“木”字就缺少“午阴”更为真实的形象。然则“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥，而且是十分一致的；也正因为它们之间太多的一致，“树叶”也就不会比一个单独的“叶”字多带来一些什么，在习于用单词的古典诗歌中，因此也就从来很少见“树叶”这个词汇了。至于“木叶”呢，则全然不同。这里又还需要说到“木”在形象上的第二个艺术特征。
　　“木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。树的颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的；至于“木”呢，那就说不定，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的；我们所习见的门栓、棍子、桅杆等，就都是这个样子；这里带着“木”字的更为普遍的性格。尽管在这里“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象，于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这落下的绝不是碧绿柔软的叶子，而是飘零透些微黄的叶子，我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊；这就是“木叶”的形象所以如此生动的缘故。
一、下面各组词语中加粗字的读音，与所给注音全都相同的一组是
A．埋m2i　　埋葬　　埋怨　　埋头苦干　　隐姓埋名
B．处ch(　　处方　　处置　　处变不惊　　安常处顺
C．鲜xi1n　　鲜活　　新鲜　　鲜为人知　　寡廉鲜耻
D．辟p@　　开辟　　复辟　　鞭辟入里　　开天辟地
二、下列各组词语中，没有错别字的一组是
A．与时具进　　振聋发聩　　夙兴夜寐　　引疚自责
B．两全齐美　　秣马利兵　　良莠不齐　　掉以轻心
C．骨鲠在喉　　置若罔闻　　欢心鼓舞　　声名雀起
D．风声鹤唳　　枉费心机　　改弦更张　　闲情逸致
三、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是
①国际泳联宣布，将在4月初于莫斯科举行的第六届世界短池游泳锦标赛上________尿检和血检相结合的药检手段。
②金融界的人士都应该清楚地知道，在资本的转换和________过程中，人的作用始终是第一位的。
③张宇同学的解题思路既新颖，又________，他提出了一个新的思考角度。这种创新精神值得我们学习。
A．施行　　增值　　简洁
B．实行　　增殖　　简捷
C．施行　　增殖　　简捷
D．实行　　增值　　简洁
四、下列句子中，加粗成语使用正确的一项是
A．今年这一地区遭受了特大旱灾，部分农牧民生产、生活难以为继，当地政府必须重视减负工作，让他们得以休养生息。
B．辩论会上，辩手们纵横捭阖、广开言路，既表现出严密深刻的思维，又显示了丰厚的文化底蕴。
C．“欲写龙湫难下笔，不来雁荡是虚生”，当游览到雁荡山大龙湫瀑布时，人们真有种乐此不疲、不愿离去的感觉。
D．对新教材的修订，大家已经提出了很多好的建议，最后我想再补充几点，就权当抛砖引玉吧。
五、下列各句中，没有语病的一句是
A．刘奶奶听说他被评为全国先进青年，不由得夸赞说：“我从小是看着这孩子长大的，真有出息！”
B．他俩表演的小品，总是想让观众抹几把感动的泪水，人们看得多了，不免产生煽情之嫌。
C．作家对社会生活的洞察力，对其某些方面的喜爱，某些方面的憎厌，正是他形成自己的风格。
D．艺术家们为爱美之心所激发，各以自己特有的方式表现世界，来体现自己对美的认识，实现自己对美的追求。
六、填入下面一段文字中横线处的语句，衔接最恰当的一组是
最美的感觉当然就在这深巷里。我喜欢它两边各种各样的古屋和老墙，________我尤其喜欢站在这任意横斜的深巷里失去方向的感觉。
A．喜欢它随地势而起伏的坡度，喜欢它们年深日久之后前仰后合的样子，喜欢忽然从老城里边奔涌出来的一大丛绿蔓或生气盈盈的花朵，喜欢被踩得坑坑洼洼的硌脚的石头路面。
B．喜欢它随地势而起伏的坡度，喜欢它们年深日久之后前仰后合的样子，喜欢被踩得坑坑洼洼的硌脚的石头路面，喜欢忽然从老城里边奔涌出来的一大丛绿蔓或生气盈盈的花朵。
C．喜欢它们年深日久之后前仰后合的样子，喜欢它随地势而起伏的坡度，喜欢被踩得坑坑洼洼的硌脚的石头路面，喜欢忽然从老城里边奔涌出来的一大丛绿蔓或生气盈盈的花朵。
D．喜欢它们年深日久之后前仰后合的样子，喜欢它随地势而起伏的坡度，喜欢忽然从老城里边奔涌出来的一大丛绿蔓或生气盈盈的花朵，喜欢被踩得坑坑洼洼的硌脚的石头路面。
七、作者阐述中国古代诗歌中多用“木叶”，很少用“树叶”，这是为了说明诗歌语言怎样的特点？
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八、作者引用吴均的“寒风扫高木”和曹植的“高树多悲风”，并说这里的“木”和“树”既有相同点也有不同点。用简要的语言说说它们的相同点和不同点。
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九、文中第4自然段中有一个句子“这暗示性仿佛是概念的影子”，作者在这一段中用这样一个比喻句，想说明什么问题？
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十、文中第4自然段中说“这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故”，试分析这句话中隐含的思维过程。
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十一、用简要的语言概括“木”所暗示的颜色性。
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十二、综观全文，试概括中国古代诗人用“木”字的场合有哪些基本特征。
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科目：高中语文
阅读下面一段文言文，完成各题。
　　邵字孝则，博览书传，好乐人伦。少与舅陆绩齐名，而陆逊、张敦、卜静等皆亚焉。自州郡庶几及四方人士，往来相见，或言议而去，或结厚而别，风声流闻，远近称之。权妻以策女，年二十七，起家①为豫章太守。下车祀先贤徐孺子之墓，优待其后；禁其淫祀②非礼之祭者。小吏资质佳者，辄令就学，择其先进，擢至右职，举善以教，风化大行。初，钱唐丁谞出于役伍，阳羡张秉生于庶民，乌程吴粲、云阳殷礼起乎微贱，邵皆拔而友之，为立声誉。秉遭大丧，亲为制服结絰。邵当之豫章。发在近路，值秉疾病，时送者百数，邵辞宾客曰：“张仲节有疾，苦不能来别，恨不见之，暂还与诀，诸君少时相待。”其留心下士，惟善所在，皆此类也。谞至典军中郎，秉云阳太守，礼零陵太守，粲太子少傅。世以邵为知人。在郡五年，卒官，子谭、承云。
（节选自晋陈寿《三国志·吴书七》）
注释：①起家：从家里被征召出任官职。起，起用。②淫祀：指不合礼制的祭祀。③制服：指丧服。
（1）对下列两句中加粗字的注音和释义全都正确的一项是
①为立声誉 ②亲为制服结絰
A．①w8i给②w8i替
B．①w8i给②w6i穿上
C．①w6i树立②w6i穿上
D．①w6i树立②w8i替
（2）“擢置右职”中的“擢”字的正确意思是
A．挂职B．调职
C．提职D．降职
（3）分别比较下列两组句子中加粗的字的意义和用法，判断正确的一项是
禁其淫祀非礼之祭者
邵当之豫章
A．两个“其”字相同，两个“之”字不同
B．两个“其”字相同，两个“之”字也相同
C．两个“其”字不同，两个“之”字相同
D．两个“其”字不同，两个“之”字也不同
（4）对下列句子中加粗词语的说明，错误的一项是
A．好乐人伦人伦：指人与人之间的关系。
B．钱唐丁谞出于役伍役伍：行伍，泛指军队。
C．秉遭大丧大丧：指父母的丧事。
D．亲为制服结絰结絰：系上用麻做的丧带。
（5）“张仲节有疾”中的“张仲节”是指
A．陆逊B．张敦
C．张秉D．吴粲
以下6－8题的句子在文中的正确意思是
（6）自州郡庶几及四方人士，往来相见
A．差不多从州郡到四方的土人，都和他往来相见。
B．差不多从州郡到四方的主人，都前来见他。
C．从州郡贤才到四方的杰出人士，都前来见他。
D．从州郡贤才到四方的杰出人士，都和他往来相见。
（7）风声流闻，远近称之
A．名声流传，远近都说他。
B．名声流传，远近都称赞他。
C．流言传闻，远近都称赞他。
D．流言传闻，远近都在说他。
（8）①权妻以策女 ②暂还与决
A．①孙权的妻子用此来鞭策鼓励女儿。
&　②暂时还是与他诀别。
B．①孙权的妻子用此来鞭策鼓励女儿。
　 ②暂时让我回去与他辞别。
C．①孙权把孙策的女儿嫁给他。
　 ②暂时让我回去与他辞别。
D．①孙权把孙策的女儿嫁给他。
　 ②暂时还是与他诀别。
（9）以下六句话，分别编为四组。全都说明顾邵（孝则）知人善用的一组是
①或言议而去，或结厚而别。
②风声流闻，远近称之。
③小吏资质佳者，辄令就学，择其先进，擢置右职。
④举善以教，风化大行。
⑤下车祀先贤徐孺子之墓，优待其后。
⑥邵皆拔而友之，为立声誉。
A．①③⑤B．③④⑥
C．②④⑤D．①②⑥
科目：高中语文
来源：2016届吉林省高一上学期9月考试语文试卷（解析版）
题型：文言文阅读
阅读下面的文言文，完成后面的问题既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。嘉为先言于秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。唯大王命之 。”秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图!”轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑!王负剑!”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。1.下列加点字的注音全部正确的一组是 (& )A．戮没（méi） 揕击(zhèn)&变徵(huī)&& 樊於期(wú)B．淬火(cuì)&& 唱和(hè)&&& 瞋目(chēn)& 夜缒而出(zhuì)C．自刎(wù)&&& 忤视(wǔ)&&& 厚遗(yí)&&& 夏无且(jū)D．剑鞘(qiàn)& 箕踞(jī)&&&目眩(xuán)& 佚之狐(shī)2.下来各组加点的词语读音完全相同的一组是（&&）A．薄弱 / 泊位&&&& 卑鄙 / 匕首&&&&阙秦 / 乐阙B．偏袒 / 地毯&&&& 游说 / 劝说&&&& 逢迎 / 逢孙&& C．氾南 / 模范&&&& 拜谒 / 偈语&&&&创伤 / 创造D．仓猝 / 士卒&&&& 肄业 / 肆虐&&&& 衣冠 /& 冠军3.对下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是（&&）A．持千金之资币物&&&&&&&&&&&币：礼品B．厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉&&& 遗：给予、赠送C．荆轲顾笑武阳，前为谢曰&&& 谢：道谢D．图穷而匕首见&&&&&&&&&&&&&穷：穷尽4.下面关于“微”的解释，错误的一项是（& ）A．则名微而众寡（细小，轻微）B．毛色日益衰，志气日益微（衰微，弱）C．见其发矢十中八九，但微颔之（暗中，秘密地） D．微夫人之力不及此（如果没有）5.下来各句中没有通假字的一项是（&&&）A．秦王必说见臣&&&&&&&&B．群臣惊愕，卒起不意，尽失其度C．秦王还柱而走&&&&&&&&D．乃引其匕首提秦王6.下来句中加点词的词类活用情况，与例句中加点词的用法相同的一项是（&& ）例句：函封，燕王拜送于庭A．轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰B．又前而为歌曰C．皆白衣冠以送之D．秦武阳色变振恐，群臣怪之7.来各组句中加点词的意思不同的一项是（&&&）A．荆轲顾笑武阳 / 于是荆轲遂就车而去，终已不顾B．既已，无可奈何 / 既克，公问其故C．轲自知事不就 / 更互用之，瞬息可就D．而燕国见陵之耻除矣 / 图穷而匕首见8.下列关于先秦历史散文的说法不正确的一项是（&）A．《左传》是我国第一部叙事详细、完整的编年体史书，原名《左氏春秋》，又称《春秋左氏传》，与《春秋谷梁传》《春秋公羊传》合称“春秋三传”。B．《国语》我国一部编年体史书，共21卷，其记人叙事以记言见胜。C．《史记》我国第一部纪传体通史，我国“四史”之一，西汉司马迁著。D．《战国策》是国别体史书，现代有许多生动的故事如《鸡鸣狗盗》、《狐假虎威》即出于此书。9.对下列文言句式的判断，正确的一项是（&&&&）①太子及宾客知其事者& ②群臣侍殿上者③秦王复击轲，被八创& ④燕国见陵之耻除矣A．①和②相同& ③和④相同&&&&&B．①和②相同& ③和④不同C．①和②不同& ③和④相同&&&&&D．①和②不同& ③和④不同10.下列对文章内容所作的分析和概括，不正确的一项是（&&）A．荆轲与秦王正面交锋，可谓波澜迭起，荆轲的性格也表现得淋漓尽致。这一部分的情节依次可以概括为“厚遗蒙嘉——图穷匕见——顾笑武阳——倚柱笑骂”四个场面。B．献图时，年十二就杀人的秦武阳竟“色变振恐”，眼看事情就要败露。在这猝然生变的节骨眼儿上，荆轲面不改色，寥寥几句，既遮掩了秦武阳失常的表情，又颂扬了秦王的威风，语意圆转，滴水不漏，使秦君臣上下疑窦冰释。C．“图穷而匕首见”，矛盾冲突到白刃相见的地步。毫无精神准备的秦王“惊——起——绝——拔——操——急”慌得连剑也“不可立拔”；与此同时，荆轲”取——奉——发——把——持——揕”，双方展开了一场你死我活的搏斗。D．文章高潮部分多用急促短语，突出地渲染了千钧一发的紧张形势。在这惊心动魄的搏斗中，作者以群臣的惊愕、秦王的惶急、左右的惊呼，衬托了荆轲的虎胆。“倚柱笑骂”，绘形绘神，突出了荆轲的视死如归。&
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