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新老师小百科：上好幼儿园公开课的七大准备
上公开课是每位幼儿教师从教生涯中不可避免的一种经历，是幼儿教师职称评定、各种晋升少不了的重要环节。一节成功的公开课，反映了幼儿教师的教学功底，奠定自己在同行心目中的地位，为今后工作的顺利开展铺平道路。上好公开课，是每位教师的共同愿望，那么，怎样才能上好幼儿园公开课呢？
我们今天先来说一说上好公开课的七大准备：（一）备内容1、注重内容的操作性——幼儿园公开课内容选得好，就等于成功了一半。一般来说，操作性强的活动内容是首选，不仅符合幼儿好动好玩的年龄特点，还符合听众心目中的优质课标准。因为，每位听众看到幼儿在操作中探索、在操作中学习，都会由衷地为幼儿骄傲，为幼师赞叹！2、符合自己的教学风格——教师要尽量选择自己熟悉的、符合自己教学风格的内容，这样备课及上起课来都得心应手，把自己最好的一面展示给听众。如果不符合自己的教学风格，比方说情感不是很丰富的教师，偏选了偏重于情感体验类的教学内容，这样的课上起来教师会感到不能挥洒自如。3、考虑气候、环境等因素——选公开课内容时，幼儿教师要综合考虑气候、环境等因素，不要存在侥幸心理，选择风险较大的公开课，如《我和太阳做游戏》，若遇到阴天或下雨，教学效果就会大打折扣。（二）备目标一节课能否吸引住幼儿及听众，取决于它的设计是否灵活，教法是否新颖。教师应在备课时注重创新，力求上出一节有自己风格特色的好课。1、适合幼儿“最近发展区”——活动目标太难不利于幼儿的发展，而太简单又会让幼儿觉得没意思，提不起兴趣；教师应根据“最近发展区”理论，为幼儿设定“跳一跳，碰一碰”既能达到的目标，但这个度是很难把握的，教师需要全面的了解幼儿的水平。2、活动目标要直观化——公开课上得好不好，离不开活动目标的完成情况。量化的活动目标使听众客观的评价公开课，让听众看到课堂效果，而抽象化的教学目标，如激发幼儿好奇心，丰富幼儿想象力……这样的活动目标都是靠主观臆断，难以客观评价，应尽量避免。（三）备自己1、知识储备——“要想供给幼儿一碗水，教师自己必须有一缸鲜活的水”。在上公开课之前，幼儿教师要吃透各领域的教学特点，熟悉整个教学体系，做到心中了如指掌，才能做到整合有度又有效。2、自身能力——每位教师在教学上都有自己擅长的一面，在备课时，幼儿教师要充分考虑自身的优势和不足，尽量在活动课中展示自身的长处，做到熟而精，得心应手。反之，很容易产生不自信的心理，影响教学效果。（四）备幼儿 1、经验储备——幼儿的生活经验直接影响到公开课的效果。在选择公开课时，要考虑幼儿的已有经验，若需要前期收集资料的，应事先安排幼儿相关活动，让幼儿积累必备经验。2、年龄特征——幼儿是活动的直接参与者，他们的状态直接影响公开课的效果。备课时，要结合幼儿的年龄特征、生活经验等，用他们感兴趣的事物或话题来吸引他们，调动他们的积极性。如小班不适合“大灰狼、巫婆”之类的材料，大班的孩子则喜欢这种刺激性的教法。3、注重个别差异——不同的幼儿存在个体差异。备课时，要考虑不同幼儿之间的能力差异，设置不同梯度的问题，以供不同层次的幼儿回答，让每位幼儿都能体会到成功的喜悦，对活跃课堂气氛，提高幼儿积极性有极大的帮助。 （五）备突发事件在课堂中，时常会遇到突发事件，阻碍了课堂的顺利进行。备课时，教师要尽可能地预设可能会出现的现象，尽量把这些偶发事件的发生率控制为零。比如，完成了教学任务，却未到下课时间，应临时增加哪些活动？万一时间紧，差不多下课了还未完成准备好的教学内容，该删掉哪些环节等。有了多方面的准备，就能处变不惊，应付自如，使公开课能有条不紊地顺利进行，收到预期的效果。（六）备听众公开课上得好不好，直接关系到自身的教学功底，甚至晋升。幼儿教师在上课过程中不但要考虑幼儿的学习效果，还要考虑听课者的感受和评价，把他们也融入到我们的课堂中来。1、多媒体教学——有些听课者就往往不熟悉所听的课的教学内容及要求，因此在听课过程中较难跟上师生的思路，也就难以对这节课作出正确的评价。多媒体的课件可通过优美而富动感的设计，直观地把你所讲授的内容、重点及思路跃然“幕”上，使幼儿及听众一目了然，心领神会。2、外向型活动——游戏、辩论、表演等多形式的外向型活动，能增加听众的参与机会，使他们也了解幼儿的动态，跟着幼儿欢笑、迷惑、或恍然大悟，营造一种非常融洽的课堂气氛，让听众也感到心怡神悦。（七）备教法1、善用启发式进行教学——平铺直叙的讲述剥夺了幼儿在通过思考后获得知识的成功感，并容易使幼儿失去参与的热情，课堂变得沉闷。而启发式的教学，由浅入深，层层诱引，最后让正确的答案或结论从孩子的口中得出，而不是老师自己在说。既牢牢地吸引住了幼儿的注意力，避免了“一言堂”，变成了人人参与的交流活动，活跃了课堂气氛，也使幼儿对知识的印象特别深刻，有更强的活用能力，收到好的教学效果。比如：有的老师说：“好是女子旁，海是三点水旁，拍是提手旁，对不对呀？”自己全说出来了。2、注重与孩子之间的互动——教师在教学过程中应注意与孩子之间的交流，发现他们的疑难困惑，及时解释清楚。同时也要抓住他们感兴趣的活动或事物，利用表象、节奏等调动孩子的积极性。师生默契配合，共同把活动推向高潮。3、教学环节要过渡自然——一节课总是由好几个环节构成，讲解某个知识点也要经过几个步骤。我们教学中分目标的确定、维度的把握（言语的听说读写）、梯度的把握（分解难度、小步骤阶梯化）、重点的把握（所有课程设置的步骤要按每节课重难点的把握）、量的把握（一节课5次刺激量）。教师备课时应注意这些环节或步骤间的的自然衔接，力求做到水到渠成，不露痕迹。这样，一节课的思路就显得非常清晰，而幼儿的思维也不会因某个教学环节的突然中断或突兀转折而打断，从而顺畅流动，思维非常活跃，听众也就感到整节课是一个完美的整体，与上面几个方面是密不可分的。4、多种教学方式——选择好得心应手的教学方法，就等于成功了一半，各种教学方法均有其长处和短处，选择时一定要认真分析各种方法的职能、应用范围和自身实际，切忌削足适履，弄巧成拙。5、玩教具的运用——直观、形象的教具能帮助幼儿理解一些抽象的，或者不容易理解的内容，以保证公开课教学的顺利进行，听众看到幼儿在操作中学习，看到了实实在在的效果，也会对公开课留下美好印象的。①要创新——幼儿天生爱玩，在公开课中，让幼儿通过“玩”教具，能很好的吸引住幼儿，也乐于操作玩教具，使整节课井然有序地进行。不过，幼儿教师要注意玩出新花样，让听众耳目一新，给自己的公开课加分。②规格、颜色适宜——教具要精致、大方、美观，不小于2cm，图片要孩子越小图越大一些，有的老师画的图很可怕，就适得其反。③合理利用——在恰当的时间运用适宜的玩教具，不仅能吸引住幼儿，还可以让公开课的内容丰富多样。有的老师上了三分之二的课，教具才出来，孩子早就坐不住了，严重影响了公开课的效果。
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保存至快速回贴幼儿园的家长来信要怎么写呀？幼儿园开家长会，要求家长们要给老师写 - 爱问知识人
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大家还关注幼儿教师必读：如何开好家长会
昨日的家长会开了两个多小时，幼儿教师朋友们很是惊讶，她们问：“你怎么会有这么多的话要讲？讲这么多家长愿意听吗？”我自豪地告诉她们一些方法，现将这些方法与年轻教师们分享。
1.会前整理提纲
会议前的充分准备很重要，不仅要准备好会议必须材料，如家长签到表、笔,室内外教学环境,幼儿作品以及幼儿书籍等，更重要的是要准备好会议书面材料。教师可以根据预定会议目的，根据现有班级幼儿状况，主次分明地确定所要讲述的内容，然后列好讲述提纲，这样在会议中只要根据所列提纲有序地讲述即可，这样的讲述有条理，内容清晰，避免在会议中由于其他人的打岔或者因为自身紧张而语无伦次。那怎样确定会议内容，主要依据是什么？我想只要老师切实了解班级幼儿发展水平，明确家长会的目的，要讲什么？告诉家长什么？指导家长什么等问题就迎刃而解了。所以，会议前列讲述提纲很重要！会议前查阅相关教育资料,可以让你所讲的教育信息或知识点更正确，更具有可信度。
2.摆正自身角色
我之所以在家长会中可以滔滔不绝，那么长时间的会议家长依旧可以饶有兴趣地聆听，那就是因为会议中我摆正了自己的角色。在家长会中我不仅是他们心中的教育“专家”，孩子的老师，还是他们真诚以待，真心相助的朋友。会议中，我拥有多种角色，在讲述孩子们的现有发展情况或者班级管理情况时，我是一名称职、有责任感、关爱孩子的好老师；在帮助家长解决家教难题时，我又成了他们眼里幼教“专家”，没有我解决不了的教育难题；在调控会议氛围时，我用幽默而感性的语言，迅速拉近了与家长的距离，让家长再次感受到我的平易近人与睿智。所在家长会中，我们不只是孩子的老师，也是家长可以信任的朋友。在会议中，老师不只是要求家长怎样去配合幼儿园的工作，更应该教给家长如何配合的方法，多解释一些他们需要配合的理由和我们教师的教育动机，让家长更清楚配合的价值，更进一步提高配合的积极性。老师不是发施号令者，而是与家长关系平等者。让家长感受到教师和他们平等，相互尊重，家长就乐意接受教师的建议、要求与任务。
3.适时总结提升
家长会的内容除了那些常规的内容外（我把幼儿发展情况汇报、班级教育教学情况反馈、对家长的建议与要求等等归结为家长会常规内容），还需要教师借助家长会这个机会，进一步了解家长的家教情况，比如了解他们的家教行为是否科学合理；他们的教育观念是否正确；他们是否紧跟幼儿园教育步伐等等信息，教师在了解了这些家教信息后，就有责任帮助家长解决家教疑惑和难题。所以在会议之前，我在班级论坛预告会议的目的、内容与过程，请他们思考自己在家教中面临的亟待解决的难题。在这个环节中，老师又成了“抛球”人，老师把家长的家教难题抛了出来，请其他家长共同接住，畅所欲言，分享教育经验，大家的智慧得到分享。此时的老师必须认真、真诚地倾听每一位家长的发言，并即时帮助家长纠正、整理或提升教育理念，面向全体，让每一位家长都有启发。教师及时的总结提升是帮助家长进一步明确教育经验的途径，同时也是自己良好水准的体现，让家长更信任你。
4.创新会议模式
创新会议模式是吸引家长积极参与的好方法。我们要善于改变或调整传统家长会中教师一言堂的现状，改变家长一味倾听的习惯，促使家长也成为积极主动的倾听与学习者，让家长参讨论，鼓励他们畅所欲言。创新家长会模式除了采用这种形式以外，在条件允许的情况下，可以采用更加轻松现代的方式，比如茶话会、家教知识竞答、亲子才艺表演、家教经验交流等等，在轻松愉悦的活动氛围中，交流研讨。
5.表达清晰流畅
会议中教师流畅清晰地表达也很重要，它是教师语言功底是否扎实的体现。会议中教师一定要条理清楚地讲述自己所要表达的内容，切忌由于紧张或准备不充分而语无伦次或者结结巴巴。教师清楚的表达能吸引家长认真倾听。讲述的内容必须是家长想要听的。多一些肯定鼓励的语言；多一些客观真诚的评价；多一些真心善意的指导；多一些切实可用的方法；多一些“对症下药”的“处方”，只有这样家长才会听而不厌。
6.气氛轻松和谐
老师灿烂的笑容，真心真意的心怀，一定能很好地调节整个会场的气氛。因而在那天两个多小时的家长会时间里，教室里始终弥漫着轻松和谐的气氛，让人感觉舒适与满足。调节好会议的气氛需要老师自身的人格魅力去吸引家长，还需要教师掌握一些调节气氛的方法，比如运用诙谐幽默的语言，甚至在必要时候使用一些拉家常的语言，拉近与家长的距离，请大家记住的是，会议中教师要特别注意自己的言行、笑容、情绪，做到优雅、睿智与自然，用自己的人格魅力去吸引家长。
总之，我们要学会对常规工作有创新意识，改革行为，让常规工作开展得更加有效。
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