《记念刘和珍君》_高二的七班_新浪博客
《记念刘和珍君》
《记念刘和珍君》教案教学
目的&一、让学生了解刘和珍烈士的生平及死难经过，认识反动政府的残忍以及反动文人的下流无耻，牢记“三&一八”惨案的教训，百般珍惜今天的幸福生活，为祖国的繁荣富强而勤奋学习。&二、掌握课文是以作者的悲愤之情（悼念烈士、痛恨反动政府）作为贯穿全文的线索；重点理解一些关键文句的含义。&
设想&一、教学重点：作者贯穿全文的思想感情。&
​二、教学难点：关键文句的理解。
​&第一教时&教学要点：　　
一、结合注释①介绍“三&一八”惨案发生的时代背景。　　
二、在通读全文的基础上，理清刘和珍烈士的事迹。教学内容与步骤：对于鲁迅先生，我们大家已十分熟悉了，作者简介周树人，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》；1921年发表的代表作《阿Q正传》成功塑造阿Q这一典型形象，成为具有世界影响的不朽名著。代表作：三部小说集，二部散文集，在初中时我们学过了他的一些小说和散文，今天，我们就来学习他的《纪念刘和珍君》。选自《华盖集续编》。鲁迅先生为什么要写这一篇文章？这就要对当时的时代背景有一个了解，大家可以先读一下注释①，教师着重介绍以下几点：　　
（一）一九二六年，我国的北方还在军阀政府的统治下，掌握政权的是北洋军阀皖系头子段祺瑞。当时占据着东北的奉系军阀在日本帝国主义的支持下向关内进军，遇到了国民军将领冯玉祥的抵抗，日本帝国主义便公开出面，在三月十二日派军舰掩护奉军军舰驶入天津附近的大沽口，炮击国民军，国民军开炮还击。三月十六日，日本帝国主义纠集英、美、法等八国公使，借口维护一九○一年八国联军与清政府签订的《辛丑条约》，向段祺瑞执政府提出抗议，并组织起新的“八国联军”，准备武力进攻。三月十八日，北京人民在天安门集会抗议，后又到执政府前请愿。段祺瑞竟下令卫队开枪镇压群众，群众死四十七人，伤一百五十余人，造成“三&一八”惨案。刘和珍烈士就是在这次惨案中遇难的。　　
（二）“三&一八”惨案激起了全国人民的愤怒。段祺瑞为了推卸罪责，反而污蔑死难群众是“暴徒”。一些走狗文人，如陈西滢等也制造流言，诬陷爱国学生是“受人利用”，被“民众领袖”（指李大钊同志等）盲目地引入“死地”。　　
（三）当时鲁迅先生在北京任教并编辑新文学刊物。面对反动黑暗的统治，他无比愤慨，对爱国的青年学生被残害，他万分哀痛。他不赞成搞徒手请愿，但是在烈士的血痕中，他看到了希望。当噩耗传来的时候，鲁迅正在写《无化的蔷薇之二》，他怀着满腔的悲愤，当天晚上就写下了该文的4-9则，揭露控诉反动派的这一暴行，并指出：“这不是一件事的结束，而是一件事的开头。墨写的谎言，决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息。”
后来，鲁迅又相继写了《死地》《可惨与可笑》等文。4月1日，写下了著名的《记念刘和珍君》。
记念，在这里与纪念同义。君，是对人的尊称。&　
书籍封面
分析文章总体思路
​A本文题为《记念刘和珍君》，它和一般传记文是否一样，（不，一般传记是写一个人，本文是鲁迅先生借刘和珍，写一群青年为国为民，爱憎分明，见义勇为。二是一般传记是突出某人某性格、品格、才能等，本文非重事）课文7部分中哪几部分写了刘和珍？记念了刘和珍的哪些事迹？&归纳：文章中记叙刘和珍事迹主要在一、三、五段，记了三件事：　　第一件是“毅然预定”全年的《莽原》周刊。第二件是参加女师大学潮斗争，“不为势利所屈”，对母校的前涂
“黯然至于泣下”。　第三件事是“欣然前往”执政府前请愿而遭残害。
​B、1、2部分在文中的作用是什么？（交代写作缘由和目的）
&C、6、7部分又起什么作用？（揭示这次事件的教训和意义）
​D、让学生概括段落大意：&①介绍写作缘由。②交待写作目的。&③回忆认识过程。④抒写惊愕、义愤。&⑤叙述遇难经过。⑥总结经验教训。&⑦热情讴歌赞颂。&&&&
教师总结：全文思路的起点是本文的写作原由，既为什么要写这篇文章；然后记述刘的生平事迹和遇难经过；再叙事的基础上再深入一步，议论惨案的教训和意义。记叙、议论、抒情三者相互交错，始终统一于“记念”这一中心。这就是本文的总体思路。
由此我们可以看出作者的重心不在记事而在于议论抒情，情感悲（青年）愤（恨敌人）为主。
​三、研习新课。
​1、讨论：文章为什么要从追悼会上，程君请求作文写起？明确：
文章从追悼会上，程君请求作文写起，交待写作此文的缘由。程君问“可曾为刘和珍写了一点什么没有？”勾起“我”对烈士的悲痛的忆念，也让人感到“有写一点东西的必要”。“我独在礼堂外徘徊”表现了作者什么感情？
“我”因无法承受追悼会的悲凉，独自到礼堂外徘徊、思索。
​2、别外本文不是一般记念文章，不为刘和珍立传，文章开头作者为什么会如此郑重其事的说明本文的写作时间“中华民国十五年”，其中有何深意？明确：提示：民国应该是为民的，而这里政府却屠杀人民，故这里含有揭露和讽刺意味，说明中华民国并非人民的民国，而是屠杀人民的机器。也蕴含着历史将永远记住这个日子，号召人们对中华民国不能抱幻想，必须正视现实，起来斗争。
​3、仅仅是因为程的要求，我才写本文吗，本文写作的缘由是什么?文中是否有提示性的语句?如何理解这句话?作者为什么一再强调?明确：几次提到，3次，（注意3次的语境不同，意义也不同）鲁迅所编之期刊如《莽原》等，都是战斗性很强的革命刊物，因而常遭反动当局的查禁，“城门失火，殃及池鱼”，固此有人就不敢订或不愿订，因此“往往有始无终”，“销行一向就甚为寥落”。而刘和珍却“毅然预定了《莽原》全年”，这说明刘和珍有追求真理、坚持真理的坚强意志，也说明刘和珍不仅是鲁迅的学生，更是志同道合的战友。现在鲁迅满怀激情地回忆起这件事，写下了“我也早觉得有写一点东西的必要了”这句话，“也早觉得”，“也”字针对程君的请求而言，说明写作此文，不仅仅因程君的请求，更主要是出自“我”本身的意愿；“早”字则进一步说明，要写文章记念的愿望由来已久，不只是由程君的请求才引起的。
说明“写一点东西的必要”是为纪念死者和表达我的对刘和珍的哀思和尊重。“我也早觉得有写一点东西的必要了”这句话第二次出现在第二节第二段的开头。第二段开头的一句话是：“我们还在这样的世上活着；我也早觉得有写一点东西的必要了。”可见这里是针对“这样的世界”而言的，即写文章要揭露敌人，使这“似人非人的世界”早日到尽头，这是对烈士最好的记念，也是作者为生者而写的最大心愿。第二段的最后一句话，“我正有写一点东西的必要了，”是针对“忘却的救主快要降临”而言的，作者写文章是为了激励生者，唤起庸人投入战斗，不要忘记死者。（写作原因有5点：前程要求+此3+后总结经验教训）　　③既然作者反复强调”有写一点东西的必要”，为什么文章第一节第三自然作者又说“我实在无话可说”“可是我实在无话可说”，因为“我已经出离愤怒了”——这是为什么至今还“没有”写出文章的原因。“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的”，而反动派的“下劣凶残”却完全出乎“我”的意料之外，这怎不令人“出离愤怒”，更何况反动文人的论调？“我只觉得所住的并非人间”。“四十多个青年的血”已经“使我艰于呼吸视听”，又怎么能说出话来呢？可见“实在无话可说”，是愤懑之极的言词。鲁迅说：我们对这件事不能保持沉默。事实上，在“三&一八”惨案后的八天中，鲁迅写了四篇文章抨击反动当局、哀悼烈士，本文是惨案发生两星期写的。
问：开头写缘由是常见的思路，但作者在此反复说缘由又有何作用呢？（写出了各方力量的反映：正面：在纪念并没有被吓怕而屈服；反动派：诬蔑；市民：忘记淡薄；）将各方面的反映都呈现出来，揭示了当时社会的黑暗同时也表达了我对敌人的愤恨和对同志的爱。
​问：第1、2节主要说明什么？说明写作目的：纪念烈士，揭露敌人，激励生者。下面阅读第3、4、5节，看作者是怎样记念、怎样揭露的。
​思考：是按照怎样的思路布局的？&明确：是按照时间顺序来安排思路的。先回忆与刘的最初相识，再详细叙述遇难的经过。叙述遇难又分两步，从事件概况到遇害细节。&3、第一节里作者写到“毅然预订了《莽原》全年的就有她”那么，在第3节和第5节里作者又写了刘和珍的哪几件事？这些说明了刘和珍的什么？
​课文开头写刘和珍的内容“然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她”。
“然而”是一个重转，强调“销行寥落”中她“预定全年”的与众不同；“生活艰难”，说明她“预定全年”需要决心；“毅然”则进一步强调需要勇气。从这一事实中，我们可以看到她对革命的向往和对真理的渴求。&&&&&
“不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生”，此校长是杨荫榆，是依附于军阀政府势力镇压学生运动的罪魁祸首，刘和珍勇于反抗，表现了她嫉恶如仇、勇于斗争的精神；关于她的微笑。这表现了刘和珍的和蔼、亲切。还应补充：正是这一点团结了群众，坚持了斗争，许广平曾回忆说：“如果当时没有刘和珍融洽各人，笑咪咪的温和感动各人，我知自治会早就拆散了”。见《刘和珍生平》。此外，“微笑”第二次出现在“偏安于宗帽胡同，赁屋授课之后”，这说明，在女师大学生斗争失利的时候，刘和珍“也还是始终微笑着，态度很温和”，这里的“微笑”表现了刘和珍在斗争受挫时的乐观与坚毅，而不是一般的和蔼、亲切。；“她虑及母校前途，黯然至于泣下”，表现了她的高度事业心和责任感。&&&&&
“欣然”是高兴、愉快的样子。我们从《刘和珍生平》中得知，3月18日她“抱病带领女师大学生走上街头，参加了反对帝国主义侵略的集会、游行和请愿”，并且用英语写了遗嘱。由此可见，刘和珍参加游行和请愿有明确的目的。这可以看出她为国为民，自觉参加请愿而非爱鼓动。
​毅然：追求真理，坚定不移　　&&&&
反抗：坚持正义，敢于斗争　　&&&&
微笑：和蔼亲切，坚毅乐观　　&&&&
黯然：深谋远虑，有责任感　　&&&&
欣然：为国为民，自觉参加　
​由此可见可见这是一个多么优秀的革命青年，然而却被杀了。作者在此花了大量笔墨来写其遇难，作者为什么要详写府门喋血？明确：①喋血过程：
请愿――中弹――未死－→
头胸被猛击两棍――死掉&&&&&
②一是揭露了敌人的凶残，证明那简直就是虐杀；同时反驳流言，二是赞扬了三个女子临难从容、互相救助的精神。注意这里的句式特点，短促，表达出作者无法控制的激愤之情。
​假如为刘和珍烈士塑像，你会有哪些设想？&（学生在塑像材料选用、
人物姿态、内在神韵等各方面各抒己见。）&示例：如材料选用上：有主张用大理石，寓意刘和珍坚贞刚强；也有主张用白玉，寓意刘和珍纯洁无瑕的品质；也有主张用青铜，寓意刘和珍精神万古长青…
​听到噩耗后作者是心情？课文是怎么表达出来的。
​听到噩耗后的最初心情：“卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍即在遇害者之列。但我对于这些传说竟至于颇为怀疑”。这里用“居然”一词表听到噩耗后的惊诧，用“而”，“即”把这种种惊诧之情又推进了一步，下面用“但”字一转表示怀疑，用“颇”表示怀疑之深，因为这种残暴的屠杀“不但在禽兽中所未曾见，便是在人类中也极少有的”。　　板书：初闻噩耗，惊诧怀疑。　　作者为什么怀疑呢？提示：“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的”
句中的“中国人”是指所有的中国人。他并不是认为敌人不坏，鲁迅一向把敌人看得很坏，认为“以最坏的恶意”来推测他们都不会错。
“向来”一词强调了这种认识的深刻和一贯。但他“不料”和“不信竟会下劣凶残到这地步”。这说明现实的黑暗远远超出了作者的想象，以“不惮”和“不料”写认识和事实、过去和现在的对比，突出了段祺瑞执政府杀害爱国青年的凶残下劣比作者想象的更甚，因此鲁迅先生惊诧了，怀疑了。作者把3月18日称为“民国以来最黑暗的一天”也是这个意思。下面再用“况且”、“更何至于无端”等词把怀疑之情再推进一步。这样从正反两方面把怀疑的理由写得十分充分，句末的反问表示了极端愤慨的心情。
​小结：然而事实终究是事实，是不能否定和怀疑的。面对这样的事实，作者用自己手中的笔揭露敌人超出想象的凶残下劣，抒发了悲愤的感情，发出了战斗的号召。许广平曾说：“《记念刘和珍君》这篇文章真是一字一泪，是用血泪写出了心坎里的同声一哭。”在此我们可以完全感知到。
​说到请愿的意义，一般人只是肯定和赞扬，而鲁迅对徒手请愿是什么态度？你怎样理解？明确：不赞成，应改变斗争方式――“大量的木材”喻指代价巨大的流血斗争；“其中”指流血斗争。作者用煤的形成来比喻牺牲巨大才换来了社会的一点进步，作者以“煤的形成”作比喻，深刻阐明“人类血战前行的历史”往往要付出极大的代价，才能前进一小步，而且“请愿是不在其中的，更何况是徒手”。由此，沉痛地指出这次惨案的经验教训，意在告诉国民认清反动统治者“吃人”的本性，吸取血的教训，改变战斗方法。比《记念刘和珍君》晚一天写的《空谈》中，对这一点说得非常深刻（用投影幻灯打出下列文字）：　
　“改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血的应用，正如金钱一般，吝啬固然是不行的，浪费也大大的失算”。　　
“但愿这样的请愿，从此停止就好”。　　
“这回死者的遗给后来的功德，是在撕去了许多东西的人相，露出那出于意料之外的阴毒的心，教给继续战斗者以别种方法的战斗”。　
　鲁迅沉痛地告诫青年们，要用“别种方法的战斗”促使那“似人非人的世界”早日到尽头！这才是鲁迅总结教训的用意所在。
​作者引用陶渊明的诗，用意何在？明确：作者认为尽管请愿收效甚微，但对社会还是有一定影响的，勇士们的鲜血不会白流。&⒊作者是怎样评价烈士死难的意义的？齐读思考。明确：a、高度赞颂——“至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了”这是个单句，主语是“事实”，谓语是“为”，宾语是“明证”。作者通过这一单句高度评价了烈士死难的意义，讴歌了刘和珍等临难从容的勇毅精神。b、将来意义——“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。”明确：①这个并列复句，十分恰当地评价了“三&一八”死难烈士对于将来的意义。尽管，在这“并非人间”的世上活着的，有许多是“苟活者”，但即使是“苟活者”，也将从壮烈的事件中看到一点希望，哪怕是“依稀”“微茫”的；而“真的猛士”将越来越多，先驱者的壮烈精神将激励、鼓舞他们更加勇猛坚定地去斗争、前进。②“苟活者”首先是说自己，因为鲁迅先生严于解剖自己，同时也是为映衬刘和珍等人的勇毅形象。“苟活者”也说那些不敢斗争，暂得偷生的“庸人”，鲁迅先生希望这些人能看到希望，起来战斗，这也是战斗的号召
​文后作者又说“呜呼，我说不出话，”作者明明说了这么多，怎么又说说不出话呢？&明确：在此，表达了作者无尽的悲愤和深深地歉意。
​小结四、小结全文引导学生回顾全文，并概括文章的中心思想：揭露反动军阀政府的残虐凶险，走狗文人的下劣无耻，热烈颂扬爱国青年临难从容的勇毅精神，激励革命者更加奋然前行。　　
提示：这个中心，贯穿于文章的始末，悲愤的感情渗透于每一节中。第1、2两节，通过交代写作目的，表达了极度的悲愤而又难以排解的沉痛。为什么会这样？第3、4、5三节作了回答。刘和珍是追求真理，坚持正义，富有斗争精神，又温和善良、坚毅乐观、目光远大的好青年，杀了她这样的青年，就是毁了中国的未来，因为“中国要和爱国者的灭亡一同灭亡”（《无花的蔷薇之二》）。而敌人的残虐凶险、下劣无耻又远远地超过了作者的想象，“不但在禽兽中所未曾见，便是在人类中也极少有的”（《无花的蔷薇之二》）在赞颂和揭露中，作者一腔悲愤的洪流都倾注在字里行间了。第6、7两节通过总结教训和指明烈士死难的意义，再次颂扬爱国青年的崇高精神，指明它巨大的鼓舞力量，深远的意义。对烈士的歌颂是那样的深挚而热情，对她们的牺牲又无比的痛惜。　　
综上所述可见，文章的前两节犹如序曲，中间三节是记念文章的主体，后两节是主体内容的升华，又回应开头，犹如尾声。在每节文章中，强烈的悲愤一以贯之，正如许广平所说，《记念刘和珍君》这篇文章“真是一字一泪，是用血泪写出了心坎里的同声一哭”。目的用对联就是“
长歌当哭& 控诉卑劣之徒，&&
热血为证& 鼓舞奋勇之士。”
​关于本文的表达方式。由中心思想和线索可知，本文既要抨击敌人，歌颂烈士，又要激励后人；既要回忆烈士的事迹，又要评述徒手请愿，更要揭露敌人，粉碎谰言；无论涉及哪方面，鲁迅的一腔悲愤都形诸笔墨。可见，单一的表达方式是难以胜任的，必须运用多种表达方式，才能完成写作意图。由此产生了这篇文章在表达方式的什么特点？记叙常和抒情或议论结合。五、布置作业。1.复习重点字词。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
三一八
（三）教师归纳：1、
“真的猛士”（略）、“庸人”、“中国人”、“有恶意的闲人”（略）、“无恶意的闲人”、“苟活者”（略）分别指什么人？&明确：“庸人”者，平庸之人也，平平常常无所作为的人。这种人对反动派的暴行有所不满，对烈士的死难有所哀痛，但是他们不敢“直面……正视……”他们特别容易忘却“旧迹”，忘却历史的教训，他们不思反抗，苟且偷生，在客观上起着“维持……世界”的作用。&“中国人”是指反动派，还是指所有的中国人？因此“不惮以最坏的……”中的“中国人”不仅指反动派，而且包括一般中国人。“无恶意的闲人”指那些对爱国青年的斗争、牺牲冷眼旁观的人，烈士的鲜血不过给他们当茶余饭后的谈资，对这种人，作者是不抱希望的。&“有恶意的闲人”，是鲁迅对走狗文人的痛斥。
​2、“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”&&
明确：“直面”中的“面”是动词，面对的意思；“正视”，正眼看，不回避。“哀痛者”、“幸福者”分别为“以……为哀痛”的人和“以……为幸福”的人。“哀痛者”和“幸福者”都是指刘和珍等革命青年。她们在黑暗面前不逃避，在屠杀面前不退缩，她们深知社会的黑暗和民族的苦难有多深重，所以她们的“哀痛”超过常人；但她们又坚信黑暗终将过去，并正在为光明的到来而奋斗，所以又是“幸福者”。&
​3、她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。这里鲁迅是谦虚吗？&&点拨：结合语境来看，对刘和珍这位杰出女性在请愿中的表现，鲁迅满含赞美，钦佩和尊敬，同时在与她的比较中，作者发现了自己的许多不足和难企及于她的地方，因而此处说谦虚并不是很恰当，更重要的是表现了鲁迅严于解剖自己的一面。
​4、“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”&&明确：根据上文，缘由有两个方面，一是反动派的残酷镇压，一是反动文人的恶毒诬蔑。在这白色恐怖下，人们还怎敢说话呢？但沉默后的结果将会怎样？作者列举不同的前途，即暗示只有“爆发”才是唯一的出路。在此是
号召人们起来反抗。
​&5“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！”如何理解“伟大”一词？&&&点拨：“伟大”一词有
“赞颂”说与
“反语”说。持“赞颂”说的认为这一部分的中心是赞颂刘和珍等爱国青年沉勇友爱、临危不惧的精神，另外在此句中“当&&&&
的时候”这一介宾短语使用并不恰当，用了这个介宾短语使句子成了无主句，如删去
，就不难理解“这”指代前一句，侧重点是“三个女子从容地转辗”，“惊心动魄的伟大” 是赞颂主和珍等人的勇敢行为和不怕牺牲的精神。
持“反语”说的认为这是讽刺执政府对爱国青年的攒射，这样也就能与下文的伟绩、武功等反语相谐调一致。
（解说：此处历来有争论，只要能言之成理，就应予以肯定。）
&6、“有限的几个生命……不算什么的”含义
一是说在反动派眼里算不了什么；一是说少数人的请愿对黑暗的中国起不了作用；一是说唤不醒庸人们的觉悟。——此句渗透着惋惜、哀伤和激愤的感情。学生自己提问，自由解答。四、总结。&通观全文，作者悲和愤两股情感的烈焰无处不在迸发，无处不在燃烧，升腾交织，无可抑制。追悼会的气氛、程君的发问和要求引起对烈士的痛心的忆念，并且激起对杀人者的满腔仇恨，发为愤怒的揭露控诉；同时，作为革命家、思想家，作者始终没有停止深沉的思索，对惨案的经验教训进行了沉痛的总结，对烈士死难意义给予高度评价。这就是作者思想感情发展和文章结构的大体脉络。&
&（来自：莲山课件）​
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荣誉徽章：& 话题作文中&五段法&的使用方式指导　　所谓&五段法&写作模式，是就作文的章法而言，这类作文的特点可以用一句话来概括&&&一个话题，三个角度，三句画龙点睛的话&。全文一般分为五个部分：首尾为&起&与&合&，也就是文章的开头与结尾，这两部分前后照应，紧扣话题；中间一般分为三个部分，从三个角度或三个层面对话题进行展开，它们一般是并列式或递进结构；一般而言，这三个部分都要用一句精辟的话进行概括，以彰显主旨，扣紧话题。　　这种作文形式的最大好处在于结构清晰，主旨明确，且不易跑题，全文显得眉清目秀，身材可人，让阅卷老师，一目了然，心清气爽。同时，这种结构模式也是一种思维模式，便于我们在考场打开思路。另外，这种作文形式易学易练，便于操作，不仅在形式上易掌握，在语言上也易出彩，可以作为一种应考利器。　　&五段法&的基本结构形式：　　请看下文：　　[例文一]　　人贵有自知之明　　刘红娟　　古人云：&人贵有自知之明。&鸵鸟身重翅小，不妄想飞向蓝天；海豚无脚不徒劳爬上陆地。茫茫人海，芸芸众生，自知者能分施展的才华，成就一番事业；不自知者往往一念之间前功尽弃，贻人笑柄&&　　韩信甘受胯下辱　　闹市间，一位气宇轩昂的七尺男儿竟然在众目睽睽之下从一个市井无赖的胯下爬过。难道他没有人格与尊严吗？不，他此举是为了实现他的鸿鹄之志。他深知自己的价值绝不能与无赖等同，他深知自己的兵韬武略当用于救助天下苍生，而不是与一个无赖斗气。大丈夫能屈能伸，有所为有所不为。正因为自知，他才能临磨难而不苟，愈挫而愈奋，最终，他找到了自己的用武之地，帮助刘邦平定天下。　　试想，韩信若没有自知，其人生怎能放出夺目光华；若没有韩信的自知，如何能有刘汉天下的一统。　　人当须明了自己人生的价值!　　马谡&无知&失街亭　　马谡虽熟读兵书，深谙兵法，但他最大的悲剧就在于无知----对于自身的无知。没有了自知，便仅剩下了狂妄，甚至狂妄到连军师诸葛亮都不放在眼里。叹诸葛空爱马谡，却反被马谡的不自知误了统一大计；悲诸葛那惜才之泪，却洒给一个&无知&之人。诸葛先生泉下可知，你一生追求的事业，就是毁于一个人的不自知啊!&出师示捷身先死，长使英雄泪满襟。&这泪是洒给诸葛，而这憾却是马谡的&无知&所一手造成的啊!　　人应当清醒的到自己才能!　　巾帼&自知&胜须眉　　&别了，生我养我的父母；别了，我所深爱的这片土地。&镜中那位绝色美女满眼含泪，但很快她便拭去泪痕，毅然踏上了那条风沙漫天的路。　　她明白自己此去将永无归期，但她更清楚自己肩上的重任。她清楚地知道自己担负着面姓对和平的企盼，担负着苍生对幸福的追求。正因她清楚地认识到自己的使命，她才甘愿&一去紫台连朔漠,甘愿用一生的去换取大汉与匈奴几十年的和平。黄昏下的&青冢&不是哀怨，（）而是一个深知自己历史责任的女子，对天下的深情回眸。　　人要知道自己的责任!　　&人贵有自知之明&，只有自知才能将自己的人生点染出亮丽的色彩。朋友，欣逢盛世，怀古思今，我们是否清醒地认识到了自己的才华，看清了自己的价值，意识到了自己的责任？　　上文紧扣&人贵有自知之明&的话题，分解出三个角度：以韩信为例说明人应当知道自己的价值，以马谡为例说明人应当知道自己的才能，以王昭君为例说明人应当知道自己的责任。每一个角度又用一句话来&画龙点睛&，正是典型的&五段法&模式。　　&五段法&模式的结构形式多种多样，主要有以下几种：　　1、小标题式。全文分三个小标题，一个标题扣一个角度。　　2、章节式。全文分为三大章，以&一&&二&&三&标出。　　3、隔行式。全文分三节，每节间隔一行。　　4、诗句引领式。用三句诗分别引领三个部分。　　5、三节连缀式。没有明显标志，但有段首总括语或段末收束语、过渡语等，使层次显得非常清晰。 话题作文审题500字　　话题作文虽然淡化了审题，降低了审题的难度，但不是不要审题，审题同样是第一关，不得不审，一定要绷紧心弦，要懂得，命题中给出的文字都是必要条件，必须符合这些条件去行文，千万不能马虎！认真揣摩命题的四个方面，各有各的用处。　　1．审材料　　（1）材料帮助理解话题的。　　如&和而不同&有人就不理解，这就需要材料和提示语。　　如2005年广东高考作文&纪念&话题：　　纪念是用一定的方式对人对事表示怀念。/它既可以是国家、民族对已有荣誉的回忆，对过去痛苦的祭奠，也可以是家庭和个人对往事对亲朋表示的怀念。/纪念又不同于怀念，它不仅仅是内感的涌动，它还是思想与行动的结合。/生活中有各式各样的纪念，节日庆典是纪念，树碑立传是纪念，种一棵树或写一篇文章也是纪念&&形式或许不同，但意义同样真切。/真正的纪念是心灵的回响，是历史的回音；它坚守，传递勇气；它珍藏感动，分享幸福；它审视过去，启迪&&　　这些材料或提示语&是什么&&&&不同于&&&&真正的&&&在帮助你、告诉你对话题意思的理解，对话题近义词的分辩&&　　（2）材料是可用可不用的。　　常规的话题作文命题里的材料只是举一些例子，作一点提示，给一点启发&&考生行文时是可用可不用的，最好不用。如：　　苏格拉底让一群寻找快乐的年轻人造一条大木船，从工作中感受到了快乐。其中有苏格拉底一句话：&快乐就是这样，它往往在你为着一个明确的目的忙得无暇顾及其他的时候突然来到。&请以&寻找&为话题&&　　考生如果用这则材料，无论是从材料中提炼出立意，或是将材料作为议论论据，构思行文都可能会受到限制，因为材料中苏格拉底所言，只是一种为我们少见而难以论述的寻找快乐的方式，而寻找快乐是有很多常见而又易于论述的方式的。　　话题作文提供的材料，不像以往的材料作文那样，是立意的出发点和归宿点，因此可以说，在弄准了话题之后，材料和提示语的任务基本完成。　　2．审提示　　这几年话题作文，常有一段提示性的文字，它往往在材料的后面、&话题&的前面，用处是对话题构思行文思路的开拓，考生一定要注意这些提示中透露出来的信息，并加以巧妙地利用。利用好这些提示信息，可以帮助我们轻松地理解话题作文提示的方向，指引的范围，从而写出切合题意的作文来。　　3．审话题　　（1）话题才是核心。　　原教育部国家考试中心张伟明在《谈话题作文》中说：&话题作文所给的材料仅仅是对话题的一个说明、一个解释，或者说是一个例子，目的在于帮助考生理解话题。话题作文的核心是话题，作者完全可以只根据话题的要求而无需照顾材料的内容来作文。&　　话题作文的&材料&也可叫&话料&，它只是命题者引发考生思考的一个&由头&，是启发考生打开思路的一个&例子&，是&举一反三&的&一&。　　话题作文中的&材料&对话题的立意没有约束性，只有启发性，例说性&&所以才叫举一反三的&一&；没有材料或提示语也可以命出话题作文的，如：请以&欣赏&为话题&&　　如果考生不了解这一点，抛开话题，只注意材料，那么，很多写作的新空间将不能涉及，不会涉及，不敢涉及，是很可惜的；甚或随意从材料中自行引出一个观点作文，那么很可能下笔千言，离题万里。　　（2）话题规定范围。　　话题只是严格规定了范围，一般不规定立意、文体、题目等。话题是最大开放中的最小约束，审题时不能视而不见，要通过它明确话题的范围和指向，以便准确地打开思路。　　审题和立意密切关联，我们不妨比较一下：　　审题主要是找范围限定&&&镣铐&，立意则是&镣铐&下的&跳舞&；审题须追求&准&与&切&，立意须追求&活&&深&&新&！　　因此话题作文要注意：　　①不能偏离话题。　　②要有一个明确的中心。话题作文涉及面广，可以有多种立意，可以设置出多个中心，但在一篇作文中只能是一个中心，多中心等于无中心。　　③切入口要小。因要让几十万、上百万考生可写而给的话题，可写的范围是很广的，可写的内容是很多的；而一个考生最多不过千字的作文能写的就只能是话题下的一个小点或一个小侧面了，切不可贪大求全。　　（3）话题范围宽泛。　　题作文有两大特点：一是相关性，二是自由性。话题固然是写作的核心，而只提供写作内容围绕的核心；话题规定着写作范围，但话题作文只要求所写内容与话题相关即可，不要求归纳试题所供材料的中心意思并紧扣这一中心意思做文章。它赋予考生广泛的自由度，使考生有更广阔的驰骋空间，有利于写作者表现个性特征，有利于选拔人才。可以说，以话题作文作为高考作文主要题型之一，是高考作文命题成熟的表现。上乘的话题作文更看重考生在拟题、立意、选材、布局、行文的创新&&想一般考生所未想，写一般考生所未写。　　因此，要善于追求可写的广阔新空间！形象地说，话题作文能&戴上它轻松的&镣铐&，跳出你潇洒的&舞蹈&&。　　4．审&注意&　　在引出话题之后，都有一个&注意&（有时写为&要求&），对写作作一些限制，诸如写作范围、角度、文体、篇幅等，这些内容我们自然不能忽视，必须一一符合。 以&方法&为话题的写作指导500字　　【文题设计】　　阅读下面的材料，根据要求作文：　　有一位大学校长说过：&今后的学生是走入森林的猎人。我们应该教会他们使用猎枪，而不能老让他们带干粮。&　　请以&方法&为话题，写一篇文章。　　注意：　　①立意自定；　　②文体自选；　　③题目自拟；　　④不少于800字。　　【写作指导】　　要学会解决问题的方法。这样才能应对各种困难。掌握方法，就掌握了智慧，智慧不是天上掉下来的，而是后天磨炼出来的。　　哲人说&要授人以渔勿授人以鱼&，因为给你的鱼再多也有吃完的时候，而教会了你打渔的方法．你可以有吃不完的鱼。进入森林。带的干粮再多。也有用完的时候，而学会使猎枪，你可以猎取森林中不尽的飞禽走兽。学习也一样，高明的老师教学生学习方法，普通的教师只传授知识。由&方法&联想到素质教育，素质教育重在培养学生思考问题、解决问题的能力，而不仅仅向学生填充知识。阐述对素质教育的见解。　　&方法&是一种思路。是一种思维方式，从某种意义上说，还是一种观念。由此我们可以联想到学习西方国家的问题。我们不仅要引进西方的先进技术和设备，更重要的是掌握西方先进的管理方法和经验，培养出具有先进思想的人。　　你可以谈方法的重要性，也可以记叙生活中的实事，亦可编写寓言、小说。 善用各种句式500字　　二、善用各种句式　　作文发展等级评分依据之&有文采&的采分点之一就是：句式灵活。确实，语言是否有文采，与句式的运用有着很大的关系。一篇文章，如果能做到句式灵活变换并能综合使用，定能使文章和谐流畅，文采飞扬。　　现代汉语的句式非常丰富，从结构上说，有单句和复句；从语气上看有陈述句、祈使句、疑问句、感叹句；从形式上说有长短句，整散句，主动句、被动句、把字句、是字句、肯定句、否定句、常式句、变式句等等。这些句式各有不同的语法结构和表意功能，有不同的表达效果。所谓&句式灵活&，是指作者在写作时，根据语言环境的特点和表达的需要，在不改变意思的情况下，恰当地选用句式，灵活地变换句式，使句式呈多样性，这样行文才会活泼、自由，不生硬，不呆板，达到和谐流畅，文采飞扬。因此，写作时，记叙一件事情，描绘一个事物，阐发一种道理，该用哪种句式都得仔细思量。　　●因为回报，大自然才变得生机盎然；因为回报，人类社会才变得和谐发展。因此，我们要学会知恩图报，&受人滴水之恩，当以涌泉相报&。　　●虽然你现在还只是一株稚嫩的幼苗。然而只要坚韧不拔，终会成为参天大树；虽然你现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海；虽然你现在只是一只雏鹰，然而只要心存高远，跌几个跟头之后，终会占有蓝天。　　●如果只看到太阳的黑点，那你的生活将缺少温暖；如果你只看到月亮的阴影，那么你的历程将难以找到光明；如果你总是发现朋友的缺点，你么你的人生旅程将难以找到知音；同样，如果你总希望自己完美无缺，假设你的这一愿望真的能如愿以偿，那么你最大的缺点就是没有缺点。　　●也许你只是一株稚嫩的幼苗，然而只要坚忍不拔。终会成为参天大树；　　●也许你只是一条涓涓小溪，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海；　　●也许你只是一只雏鹰，然而只要心存高远，跌几个跟头，终会翱翔蓝天。　　●也许，你站不成巍峨的高山，但你依然可以挺立成一棵青松或一枝秀竹，为生命添一分绿意，增一道风景。　　●如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉；如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。　　●遗忘是心的缝隙，漏掉了多少珍贵的昨天？　　●虚伪和欺诈产生罪恶。　　●蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。　　●海是水的一部字典：　　●浪花是部首，　　●涛声是音序，　　●鱼虾、海鸥是海的文字。　　●教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，那是教师撒出的智慧的花朵。　　●竹子，每攀登一步，都作一次小结。 善用各种句式1000字　　二、善用各种句式　　作文发展等级评分依据之&有文采&的采分点之一就是：句式灵活。确实，语言是否有文采，与句式的运用有着很大的关系。一篇文章，如果能做到句式灵活变换并能综合使用，定能使文章和谐流畅，文采飞扬。　　现代汉语的句式非常丰富，从结构上说，有单句和复句；从语气上看有陈述句、祈使句、疑问句、感叹句；从形式上说有长短句，整散句，主动句、被动句、把字句、是字句、肯定句、否定句、常式句、变式句等等。这些句式各有不同的语法结构和表意功能，有不同的表达效果。所谓&句式灵活&，是指作者在写作时，根据语言环境的特点和表达的需要，在不改变意思的情况下，恰当地选用句式，灵活地变换句式，使句式呈多样性，这样行文才会活泼、自由，不生硬，不呆板，达到和谐流畅，文采飞扬。因此，写作时，记叙一件事情，描绘一个事物，阐发一种道理，该用哪种句式都得仔细思量。　　●因为回报，大自然才变得生机盎然；因为回报，人类社会才变得和谐发展。因此，我们要学会知恩图报，&受人滴水之恩，当以涌泉相报&。　　●虽然你现在还只是一株稚嫩的幼苗。然而只要坚韧不拔，终会成为参天大树；虽然你现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海；虽然你现在只是一只雏鹰，然而只要心存高远，跌几个跟头之后，终会占有蓝天。　　●如果只看到太阳的黑点，那你的生活将缺少温暖；如果你只看到月亮的阴影，那么你的生命历程将难以找到光明；如果你总是发现朋友的缺点，你么你的人生旅程将难以找到知音；同样，如果你总希望自己完美无缺，假设你的这一愿望真的能如愿以偿，那么你最大的缺点就是没有缺点。　　●也许你只是一株稚嫩的幼苗，然而只要坚忍不拔。终会成为参天大树；　　●也许你只是一条涓涓小溪，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海；　　●也许你只是一只雏鹰，然而只要心存高远，跌几个跟头，终会翱翔蓝天。　　●也许，你站不成巍峨的高山，但你依然可以挺立成一棵青松或一枝秀竹，为生命添一分绿意，增一道风景。　　●如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉；如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。　　●遗忘是心的缝隙，漏掉了多少珍贵的昨天？　　●虚伪和欺诈产生罪恶。　　●蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。　　●海是水的一部字典：　　●浪花是部首，　　●涛声是音序，　　●鱼虾、海鸥是海的文字。　　●教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，那是教师撒出的智慧的花朵。　　●竹子，每攀登一步，都作一次小结。 快速作文审题的四种方法500字　　快速作文的特点是一个&快&字，它要求迅速准确地审题立意，快速高速地构思成文。因此，作为作文第一步的审题就显得尤为重要，作文审题的准确与否，就直接决定了文章质量的优劣，写作的成败。要想准确无误地审清题目，就要掌握一些审题的方法，这样才能为顺利成文打好基础。下面就介绍四种审题方法：　　1.审清&标志&，确定文章体裁。　　审题首先是确定文章体裁，一般情况下，每种体裁的文章，都有它自身的&标志&，抓住了显现体裁&标志&的关键词语，就可以确定所给题目属于哪种体裁，应写成什么体裁的文章。　　记叙文的&标志&常见的有&回忆&、&记&&&、&&&的事&、&&&的生活&、&&&的人&等。如《回忆我的》、《记我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的中学生活》、《值的赞美的人》。　　说明文的&标志&主要有&介绍&&&、&&&的自白&、&&&的话&、&&&的制作方法&等。如《介绍一本工具书》、《蜜蜂的自白》、《话菊花》、《西红柿酱的制作方法》。　　议论文的&标志&主要有&说&、&议&、&谈&、&论&、&评&、&辨&、&驳&、&从&&谈起&、&从&&说开去&、&由&&想到的&、&&&的启示&、&读&&有感&等。如《说谦虚》、《谈骨气》、《&友邦惊诧&论》、《读〈荔枝蜜〉有感》、《由&愚公移山&想到的》。　　2.审清题目要求，确定文章范围。　　审题不仅要确定文章的体裁，还要确定题目所划定的范围。在题目所给的范围内选材，才能使文章内容切题，重点突出。这种审题方法既适用于记叙文，也适用于说明文。　　以记叙文为例，记叙文的题目范围主要分为两大类，即写人记事。题目划定的范围不同，选材的侧重点就不同。　　写人的记叙文要侧重于人物形象的描绘，要着重表现人物的精神风貌，道德情操，性格特征等，并适当地运用外貌、语言、动作、心理等描写方法，穿插议论、抒情等表达方式来刻画人物。如《我的老师》、《》、《我尊敬的一个人》、《英雄》等题目都可以写成写人的记叙文。　　记事的记叙文要扣住记叙的要素来写，把记叙的诸要素交待清楚，把事件的脉络及发展过程叙述明白，使读者有个清晰完整鲜明的印象。如《童年拾趣》、《挫折》、《难忘的一节语文课》、《成功的喜悦》等题目都可以写成记事的记叙文。　　3.审清题目&题眼&，确定文章重点。　　审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点，而确定文章重点的关键就是抓住题目的&题眼&，&题眼&是题目的灵魂，是题目的核心，把握住了&题眼&，也就把握住了文章的重点。如《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》，二者的内容虽都侧重于写人，但&题眼&不同，就决定了选材重点不同。前者的&题眼&是&钦佩&，后者的&题眼&是&喜欢&，两篇文章的重点分别为&钦佩&、&喜欢&，两篇文章的选材也要从&钦佩&和&&入手。　　如何抓&题眼&呢？　　一般说来，题目是主谓句，&题眼&往往在谓语或谓语中心词上。如《我赞成这件事》，&题眼&是&赞成&，重点就要扣住&赞成&来写，文章也要围绕着&赞成&展开。　　如果题目是动宾短语，&题眼&往往在动词上。如《过生日》，&题眼&是&过&，文章就要写清&生日&是在什么样的情况下或气氛中&过&的，是怎样&过&的。　　如果题目是偏正短语，&题眼&往往是定语或状语。如《课余生活》，&题眼&是&课余&，要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。　　4.审清题目因素，确定文章内容。　　有些题目所给因素较少，表意也比较概括宽泛，有的甚至抽象朦胧，这就给审题增加了难度。这类题目常常是由一个词构成，学生遇到此类题目往往无从下手。对于这类题目，只要审清已知因素，并在已知因素上增加相关连的新的因素，就能准确地确定文章的写作内容，题旨就能清楚地显现出来，审题的困难就会迎刃而解了。如《成功》这个题目的已知因素只有一个，即&成功&，意思比较概括笼统，如果在&成功&这个因素上增加几个相关因素&谁成功了&，&什么事成功了&、&怎样成功了&，文章的写作内容就具体了。同样《笑容》、《失败》、《过错》、《忏悔》、《欢乐》、《渴望》等题目都可以用这种方法审题。 收集素材的方法800字　　材料是作文的基础，材料的好坏，直接影响到一篇作文的质量。一篇学生习作的成功与否，往往取决于动笔之前对材料的选择。但初中学生的生活圈子小，社会经历浅，缺乏对身边事物观察的能力。许多学生在作文时都苦于没有材料，造成记叙时缺少内容，议论时缺少实例，文章显得空洞乏味。　　1、养成观察的习惯。契诃夫曾说："作家务必要把自己锻练成一个目光敏锐、永不罢休的观察家&&要把自己锻炼到让观察简直成为习惯&&"生活是写作的源泉，生活是写作素材取之不尽用之不竭的宝库，因此，应当让学生学会观察，养成观察的习惯。观察的过程就是积累的过程，对周围一切事物进行认真观察，就为写作积累了丰富的素材。观察要全方位，不仅社会生活中的政治、经济、军事、文化、科技等大的方面需要留心观察，就是我们身边的、看惯了的琐细的事物，也需留心观察。因为这些琐细的事物同样是社会生活不可缺少的部分，同样会给学生的写作以极大的帮助。　　2、养成写日记的习惯。俗话说："好记性不如烂笔头。"日记能把学生一天中的所见、所闻、所做、所想、所感都记录下来，而这些东西，就是极好的作文素材。　　3、养成写读书笔记的习惯。初中学生的书面语言比较贫乏，写作时常常用词重复，写不出优美、生动的语句。所以平时要让学生有选择地看一些短篇小说和优美的散文，并作好读书笔记，把那些优美的词句和精彩的片断摘录下来，作为语言素材储存起来，以备写作时选用。另外，读书笔记还可以记录读书过程中看到的古今中外的事例，记录自己的点滴体会，以及对他人作品的评价，这些，同样是写作必备的素材。　　4、积极参加社会实践活动。作文的材料都来自社会，来自生活。参观一座工厂，一个德育教育基地，一所建筑物等；如访问某位专业户，一家先进集体，一位模范人物等。参加这些活动前，明确目的。如参观一座工厂，在参观时重点了解它的规模、生产基本情况以及它的发展历史等。参观时有意识地去留心所要的材料了。在这些活动中既感知了社会，丰富了阅历，也积累了更多的写作素材。& 段落过渡的方法500字　　初学作文时，有的同学虽然学会了分段。但读起来总感到段与段之间前后脱节，&分段&变成了&分家&，使一篇作文变得前后不连贯，气不通，意不顺。这又是怎么回事呢?　　问题就出在段落与段落之间缺少了必要的过渡。原来文章从这一段读到另一段，好比隔着一条河，河上必须有桥，两段才能连在一块。这个&桥&就是过渡。　　一般的过渡方法，说起来比较简单，无非是三种：　　一、词语过渡法。就是用词语将相邻两层意思连接起来上下连贯。如用&总之&&当然&&然而&&可是&等词语过渡，也可以用表时间、地点、性质的词语过渡。这些用来过渡的词语常常放在新段落的开头。　　二、句子过渡法。就是在两个段落之间，安排一个句子来承上启下。如《颐和园》中的&从万寿山下来，就是昆明湖&，自然地从写万寿山过渡到写昆明湖。　　三、段落过渡法。就是在文章上下两层意思间，用一个简短的自然段过渡，使文章前后连贯。如《伟大的友谊》第四自然段：&在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密地合作。&这短短的一段文字既总结了上文，又提示了下文，起到了很好的&桥梁&作用。 话题作文如何审题？500字　　什么是话题作文？　　所谓话题，就是谈话的中心，谈话的内容，谈话的由头。围绕着所给话题，就是围绕着所给谈话内容写成的文章，便是话题作文。话题作文有以下几个特点：　　1、相关性。话题作文必须与话题相关，一般情况下，话题作文的要求只规定话题的范围，而不限定作文的主旨。　　2、自由性。这是话题作文的最大特点。话题作文和以前的命题作文、半命题作文、给材料作文相比，给了大家在题目、选材、文体、想象空间上极大的自由性和自主性。一般情况下话题作文的自由性具体表现为以下几点：（1）题目自由。所给话题可以不作题目。考试可以自拟题目。所拟之题最好能体现文体的特点。（2）选材自由。只要是选择与话题相关的写，都有效。（3）文体自由。话题作文大都要求除了诗歌外，我们可自由选择记叙文、说明文、议论文或戏剧。（4）想像自由。丰富的想象力是佳作的特征之一。话题作文在题目、选材、文体等所赋予我们广泛的自由度也使我们有了更广阔的想象空间。因此上乘的话题作文更看中我们在拟题、立意、选材、布局、行文的创新--想别人所未想，写别人所不能写。想象的自由中还要提到一点，就是思维的深度。作文的深度就是思维的深刻性。看透所写事物的本质，把握各个事物之间的联系和发展规律，辨证的分析事物，写出的文章才能使读者觉得有厚重感，有震撼力。　　一、要吃透材料，根据命题意图确立观点　　话题作文的材料具有双重作用，它既是话题的引语，又是对作文的提示语。话题材料中总是隐含着命题者的某些意图，如对作文范围与立意的某种限定等。审题时，首先就要把隐含于材料中的命题者的意图读出来，并据此确立自己文章的观点。二、要吃准材料，抓住关键问题思考立意。　　读懂话题材料，不仅与能否确立正确观点有关，还与能否抓住关键问题构思文章，使文章的立意与表达的角度符合命题要求有关。如果抓不准材料中的关键问题，作文就难免或浅或偏。　　三、要看清话题，避免脱离命题范围。　　话题的文字总是很简短。但尽管这样，对话题也一定要看清，想清，否则也有偏出去的可能。　　话题作文审题"三要"　　一要吃透材料明意图；二要吃准材料抓关键；三要看清材料抓范围。　　立好意的方法　　观察--寻找特点；　　感悟思考--发散思维，由表及里，由此及彼，由个别到一般；　　联想--相似联想，相近联想，相反联想立意正确、新颖、深刻　　如以"水"为话题：经过组词、析词、联想后，可确立如下中心：第一、装点大地秀色的水--要为别人带来欢乐。第二、孕育一切生命、哺育万物的水--伟大的母爱。第三、认准方向，千曲百折不回头的水--要有坚强的意志，生命不息，奋斗不止。第三、遇到阻力能发挥百倍勇气的水--愈挫愈坚的顽强品格。第五、污水----环保意识，爱护我们的家园。第六、汗水--做勤劳的人。第七、水的精神--以柔克刚，滴水穿石的精神　　话题作文的拟题技巧　　一、题目是文章的"眼睛"标题是文章的眼睛，是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点，是让人一见钟情的因子，也提供给读者窥视文章内容的独特视角。　　命题者总是提供材料，提出某个话题让学生根据材料，自拟题目作文，既考查同学们选择角度确立中心的能力，又考查同学们的概括表达能力。　　二、作文拟题的要求1.标题范围尽量要小　　2标题不能过长　　3标题要含蓄　　4拟一个好题目，把题目演绎成一个生动的故事　　5拟题时要善于联想　　三、拟题方法指导　　1.要扣题,不要摘题　　话题作文中，一般有话题提示、要求，三者是一个完整的统一体，话题不等于文题，　　2.要新颖,不要平淡例:2002年江苏省盐城市中考作文题,是以"靠"为话题.　　3.要大题小作,不要小题大做:例:《梦》--范围太广,无从下手　　《与嫦娥通信》　　《美梦成真》角度具体,文体亮丽　　《多梦少年》　　4.要切合文意文体,不要游离话题　　（1）话题作文的题目与作文内容是统一的:　　例:以"水"为话题进行写作,有的同学记得"女人是水做的"这句话,就以&&女人&&,&&我的妈妈&&为题目,让人啼笑皆非。　　（2）话题作文的题目与体裁(文体)是统一的:　　如:用"论","说","&&之我见","&&给我的启示"之类的题目,那么文体就一定要写成议论文。如果以&&成长中的烦恼&&为题,你却写成议论文,这会使人觉得不伦不类.　　四、怎样才能拟好作文的题目让读者从你的题目中看出你的文学素养文章出自，转载请保留此链接！。　　1、我们可以引用诗句、格言、警句、符号　　2、我们也可以运用一些修辞手法　　3、我们还可以出奇制胜，别出心裁，以反胜常　　4、当然，我们更可以直接表达自己的情感　　直露法。直截了当地表达作者的思想感情或态度观点，这是常见的拟题方法。例如《奥运，为您加油》、《北京您好》《救救地球吧》、《一件悲伤的事》&&　　比喻法。用美妙的比喻，唤起丰富的想象，引起情感的共鸣。例如　　《"老黄牛"的故事》、《夕阳红》《生命的绿洲》、《第二起跑线》&&　　拟人法。把原本写人的词语用于描写事物。例如《迟到的友情》、《耳朵挑食》、《甜甜的教鞭》&&　　引用法。引人名、地名、诗名入题。例如《别了，三毛》、《江南雨》　　《春蚕到丝方尽》&&　　象征法。指借具体形象的事物，表现某种精神品质或事理的手法。例如《放飞鸽子》、《绿叶赞》、《雨中，那把小红伞》&&　　悬念法。又称"卖关子"，或突出尖锐的矛盾，或表明异常的结局，引起读者"为什么"、"怎么样"式的好奇。例如6月15日送贺年片》、《不该发生的故事》、《那天，我迟到了》&&　　反常法。看似不合常规，不合逻辑，但别出心裁，出奇制胜，焕发新意。例如《一个真实的谎言》、《泪，甜甜的》、《为了忘却的记忆》、《还是狂一些好》&&　　六、拟好作文题目歌诀o文好题一半，拟题须思量。　　o要使作文好，佳题不可少。　　o直接最方便，引用更奇妙。　　o比喻和拟人，新颖又独到。　　o方法用得好，读书少不了。 五大策略点拔话题满分作文500字　　三、话题作文的立意篇──化大为小　　[策略解读]　　话题作文&立意自定、文体自选、题目自拟&的宽泛政策，使有的学生&天马行空&，有的学生有&无从下手&。前者在一个话题中信手走笔，穿梭于几个话题中，什么都写了，什么都不可能写好、写细；后者却只能望话题兴叹。因此，要写好话题作文，在理解话题的基础上还要树立&化大为小&的观念。　　化大为小，就是作者通过对话题的整体思考，从宽泛的话题中演绎成一个小角度，从一人一事，一斑一点，一枝一叶，片言只语落笔，联想生发，洞隐烛幽，深入发掘，大题小做，以细小的局部显示宏大的整体，透过平凡的现象挖出不平凡的本质，在叙事写景中透视深刻的人生哲理。话题作文的写作范围非常宽泛，如果仅把话题当作一个僵死的概念，笼而统之去写文章，势必出现内容空泛、文意散漫。所以，要善于在一个宽泛的范围内，&择其一点，不及其余&，也就是只写&大范围&中的&某一方面&，给自己选择一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能在800字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章。如2000年全国高考作文，要把&答案是丰富多彩的&这样一个大范围&化大为小&，变为一个具体的小范围，如生活态度、辨明是非、意识转变、思维方式、教育改革、道德教养、人物评价、历史反思、职业选择、个性发展等等方面的都可以写。再如，请以&压力&为话题，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。要善于&以问领写&：&什么可以构成压力？&&有没有压力？&&压力来自何方？&&压力带来什么？&&怎样对待压力？&等等，然后自己回答这些问题，从这些回答中选择一二来写文章，达到&化大为小&的目的。可以写压力来自过重负担，也可以写压力来自责任感；可以写压力从无到有，也可以写压力从有到无；可以写压力来自外界，也可以写压力来自自身；可以写在重压下喘不过气来，也可以写变压力为动力；可以写要善于自我减压，也可以写&把压力放在肩上，不要放在心上&等等。要选择其中一个来写，不要贪多，否则会造成东拉西扯，空谈漫议。这样&化大为小&，文章才会&出彩&。　　总之，写话题作文不求&面面俱到&但求&一针见血&。笼统而缺乏具体内容，那就只会大而化之，不能给人留下深刻的印象。这种写法只能列入&基本符合题意&的一档，最高得42分；如果大话、套话太多，文句也不够通顺，则很可能只拿个及格分（即36分），甚至更低。 2011中考作文指导-----点题法2000字　　当前，我国中学生的写作水平不高，学生普遍反应作文难，其主要症状就是：一是写不快文章，二是写不好文章。第一个症状，我们在中学生快速反应作文里讲了不少，在此不谈。在这里，我们将着重谈一谈，中学生作文的特级能力问题。?　　首先我们还是来谈一谈破题：破题也叫做点题，是指写文章在关键的地方，用最简明扼要的话交代、提示或点明文章的意旨，以便了解你所要写的文章的中心是什么，你写此文的意图何在。用一句话概而言之，点题就是提示文章的中心思想。?　　训练目标：对于我们中学生朋友而言，如果作文功底不是很深厚，往往宜采用明点的方法好，但是我们训练的目的就是让中学生有所进步，有所提高。明、暗点之分，分得不是特别清楚。通过我们的讲解，中学生朋友们会明白什么时候适合用明点，什么时候适合用暗点，也将懂得记叙文、议论文、说明文的点题功夫。以后做到作文势如破竹，一气呵成。?　　写作方法：点题有明点与暗点之分，也有&卒章显其志&与&首句标其目&之分。在使用明点时，就是要紧扣标题，直接说明，解释点题含义。如《火红的花》开头的句子：&我家的后花园，有一株火红花，每到，它都开得火红，就像爷爷那火红的脸。&?　　暗点一般在字词句上与标题没有直接的联系，如《捕蛇者说》一文，在文中结尾处有一句感叹：&呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！&就是在比较&赋敛&与&蛇毒&之中提示出文题的含义，表达作者要写此文的意旨。?　　点题法比较常用的方法是&卒章显志法&。前人评论杜甫诗歌时曾说过这样的话：&一篇之妙，在于落句。&这句话提醒写作者要写好结尾。在文章的结尾，用一、二句话显示题旨，这就是卒章显志法。当然，这一、二句话要如刘禹锡所说的：&片言可以明百意，坐驰可以设万景&，是含义深远而精炼的话语。贾谊《过秦论》的结尾：&仁义不施，而攻守之势异也。&仅此一句，把全篇中心内容包揽无遗。诸葛亮《后出师表》以&鞠躬尽瘁，死而后已&作结，集中概栝了他的忠诚不矢的精神品德。方志敏在《清贫》的结尾写道：&清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！&不仅对全文的内容作了集中概括，而且对主题思想亦作了深入阐发。?　　当然，点题法中&首句标其目&的情况也不少见，这种方法目前有人称之为&入手拎题&，这种方法可以起到开宗明义的效果，行文不至于迷失方向，而离题偏轨。?　　篇中点题的情况也有，在叙述或议论的过程中，用简洁精炼的语句，不失时机地点明文题所包含的深意，可以起到中流砥柱的作用。?　　点题的本质意义是指于文章关键处，抓住事物的特征，用数句话，点明题旨，使文章生辉，形神毕现。张彦远的《历代名画忆》中曾有这样的记载：&张僧繇于金陵安乐寺画龙，不点晴，云：&点之则飞去&。人以为诞，固请点之，须臾雷电破壁，两龙乘云腾去上天，未点晴者见在。&后人常谓文中点题之句为&画龙点晴&。因此，点题应着眼于文章整体，落笔于全文的关节部位。如范仲淹的名作《岳阳楼记》描写了洞庭湖的两种不同的景色，以及各色游客在不同景色面前的览物之情，然后重笔点晴：&是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶？其必曰：&先天下之忧而忧，后天下之乐而乐欤！&噫！微斯人，吾谁与归！&这一点晴一写景、抒情、议论于一炉，表达了作者的政治抱负，而&先天下之忧而忧，后天下之乐而乐&终成为历代传诵的名言。又如杜牧的《阿房宫赋》描写了阿房宫规模的宏伟，楼阁的壮丽，以及歌舞之盛，美女之多，珍宝之富，最终却是&楚人一矩，可怜焦土&，接着就是点晴之笔：&呜呼！灭六国者六国也，非秦也。族秦昔秦也，非天下也。&揭示了秦王朝败亡的历史教训，使文章题旨脱颖而出，全文为之而增色。?　　晋人陆机《文赋》中说：&立片言而居要，乃一篇之警策。虽众辞之有条，必诗兹而效绩。&题旨与我国传统文论中的&文眼&、&诗眼&之说颇为一致，它是主题思想的高度浓缩物，能用来组织和安排材料，严密文章的结构，增强文章的气势和节奏感，并且满足读者阅读时生发的期待、推测和判断等特定意愿。如皮日休的《原谤》，紧扣&谤&字这一主旨，提出了老百姓可否上&谤&的尖锐的社会问题。李密的《陈情表》着意突出&孝&字，向皇帝陈述自己与祖母相依为命的境况；申诉暂不应召为官的苦衷。柳宗元的《墨溪诗序》，以&愚&字贯字全篇，先自嘲，继解嘲，最后以且嘲且慰作结，处处不离&愚&字，以&乐&统率全文，从山水之乐，从四时之乐，游宴之乐，一直写到与民同乐，抒发作者愉悦的心情，凡此种种，不一而足。?　　点晴之笔必须言简意赅，要言不烦，思想精辟，具有表现力、说明力。因此运用点晴之笔，既要炼字炼句，反复推敲，又要含义深邃，富有哲理。既要顺势点化，不露痕迹，又要委婉含蓄，意在言外。?　　运用点题法要注意以下几点：?　　1。题旨应是文章事理逻辑发展的必然结果，而非勉强&显志&，或任意拔高，更不是硬贴上去的。?　　2。题旨不但要高度概括又要有表现力，而且要精炼准确，干净利索；要与全文构思，紧密相连，浑然一体，恰到好处。?　　3。题旨的开掘，点在起首的，重在开宗明义；点在篇中的，借以因势利导；点在结尾的，意欲深化主题，总之要点在文章的关键处，使形象&活&起来，思想得到升华。 &生命&话题作文写作指导500字　　（一）导语　　时间之轮已跨越世纪门槛。站在世纪的门槛上，人们终于认识到&发展诚可贵，生命价更高。&可以说，生命这样一个严肃而又寓于深刻哲理内涵的古老话题从来没有象现在这样，倍受全人类的关注。　　（二）话题展示　　材料示例A：伊拉克在这场战争中惨遭失败，损失严重。仅在地面战斗中，伊拉克就有42个师被歼灭或被击溃，被俘官兵约达8万人。从空袭阶段到地面战斗中，伊拉克伤亡人员共达10到15万人。伊拉克被击毁的坦克3300辆，火炮2200门，装甲运兵车2100辆，分别占伊拉克各战区坦克的78%，火炮的70%，装甲运兵车的73%。伊拉克的工业、石油及其他经济设施也遭到严重破坏，巴格达和巴士拉遭受破坏的程度更为严重。据统计，伊拉克在这场战争中的经济损失超过2000亿美元。　　材料示例B：&张国荣&4月1日傍晚，北京飘着雨，不知道香港是不是？但张国荣却选择了让生命飘落，在这样一个以&愚人&为乐的，然而也几乎没有人能接受这样一个消息，宁愿它不过是一个恶作剧。这样纯良美好的愿望缘于大家对一位优秀艺人的赞赏与惋惜，缘于对生命脆弱的哀叹和珍视。　　&我听别人说这世界上有一种鸟是没有脚的，它只能够一直的飞呀飞呀，飞累了就在风里面睡觉，这种鸟一辈子只能下地一次，那一次就是它死亡的时候。&不知道他是不是终于飞累了。　　材料示例C：&非典&&&《东方时空》记录：非常时刻（在线观看）　　（三）讨论　　看了前面三则材料，谈谈你对生命的感知：　　1、生命极其珍贵而伟大，同时生命又是极其脆弱　　如：草的生命是孱弱的，即便是最孱弱的人也可以把草弄个底朝天；草的生命也是可怕的（顽强的），&野火烧不尽，春风吹又生&。　　2、生命因信念极其顽强、坚韧　　3、战胜生命绝望的力量在于生命本身　　4、生命因抗争而尊贵　　5、生命只有一次　　&&　　（四）感悟示例　　生命意识不是简单的一句话一个名词，细细品味，可以悟出丰富而有回味的意蕴。（材料略）　　（1）尊重生命，才能尊重个性　　（2）生命脆弱，需要倍加爱护　　（3）生命确实值得敬畏　　（4）热爱生命，才能热爱生活　　&&　　（五）思路点拨　　写作思路，是议论文写作过程中思维运行的轨道。如果不懂得开拓思路，就会&山穷水尽疑无路&，&冰泉冷涩弦凝绝&；如果善于拓展思路，就会&柳暗花明又一村&，&间关莺语花底滑&。　　世界上最宝贵的莫过于生命，但我们只能拥有一次，所以我们应珍惜生命，好好把握这仅有的一次。　　◇珍惜生命◇从世界万物皆有生命的角度入手，写一篇抒情性散文，表现对生命的珍惜、热爱之情。　　世间万物皆有生命。植物有生命，所以它们会春荣秋枯。器物有生命，桌椅破损不堪用，它的生命就到头了；美丽的鱼缸在碎裂的一刹那生命消失了。和人有生命，所以才会有生老病死的历程。但所有的生命都只有一次，所以让我们热爱大自然的一草一木，爱惜身边的锅碗瓢盆，更要爱惜点点滴滴的时间，因为那就是我们的生命!　　◇我知道我会死◇采用拟人化的手法，从一朵花的视角来说明生命的价值在于奉献的道理。　　我是一朵盛开的鲜花。我知道我可能会遭遇雨横风狂，也知道当繁华过尽，我将会凋零满地，但我并不悲伤，因为我憔悴的花瓣将是我所盛开枝头的植物的最好的花肥，来年它将会开出更美的花，那将是我的新生。人类不是有诗说：&落红不是无情物，化作春泥更护花&吗?　　假如生命是花，花开时是美好的，花落时也是美好的。我要把生命的花瓣，一瓣一瓣撒落在人生的旅途上&&　　（六）品味自我的升华　　生命意识与思想、品德，有什么样的关系和原则，在现实生活中有很多认识不清的地方。生命意识不仅包括珍爱自己的生命，也包括珍爱他人的生命。但是两者发生冲突怎么办？有没有一个献身的原则。拯救他人的生命尤其是拯救众人的生命，应该献身，这是生命意识的表现，是生命意识焕发出的人类的美德。泰坦尼克号上把死留给自己把生留给他人的人们，是道德的典范。但是这个原则不应该泛滥：小学生上山扑救山水，不仅于事无补，反而有碍专业人员的行动，是一种无谓的牺牲。前一段报导大庆某银行的女职员面对歹徒，巧妙周旋，以几万元的代价保住了巨款，结果被开除公职党籍，理由是她没有以性命相搏。即使她付出生命，不仅还会丢失那几万元，连那些巨款也保不住。为了区区几万元让人付出生命，不知道她的领导对生命有怎样的认识和衡量。当然，当生命和现实发生冲突时，往往不能苟且而偷生。有句俗话&好死不如赖活着&，是对生命的一个侮辱。生命意识应该是有尊严、有理想的。否则古往今来无数仁人志士的牺牲就毫无价值和意义了。但是这人尊严、理想也要符合人性的要求，而不是对人性的矫伪与扭曲，像迫害祥林嫂的所谓的&贞节观&，绝对应该摒弃。 关于交通方式500字　　谈谈你对骑自行车与开小汽车两种交通方式的看法及你通常采用的方式。　　There are many kinds of vehicles, such as riding bicycles, driving cars. Which kind of vehicles do you like? I like riding bicycles.I think riding bicycles is better than driving cars because it saves money and energy. It can avoid air pollution. It has low cost. The bicycle needs less space.Riding bicycles can make us feel tired, but it let us keep fit.Driving cars saves more time than riding bicycles.But it has high cost. It can cause air pollution. It needs more place than the bicycle. What do you think of ? 作文拟题指导追求的五个目的500字　　　　作文拟题指导追求的五个目的：新颖性、醒目性、点睛性、文采性、丰富性。　　1.标题范围要小，不要太大太泛；要合理出新，不落俗套。如果标题万一太大，可用副标题的方式加以限制。　　2.标题不能过长，过长显得松散。多用词语或短语，一般不用句子。　　3.标题要含蓄，含蓄能起到言有尽而意无穷的作用，且能加深阅卷老师对文章内容的印象和体会。　　4.标题不能等同于话题。　　5.标题应根据文体拟题。　　1.修辞式：　　（1）比喻：《为感情装上滤网》《乘着理智的翅膀飞翔》《在认知的天平上不要加感情的砝码》；《诚信是金》《诚信是那片洁净的绿叶》《诚信&&开启未来的钥匙》。　　（2）反问：《难道无情就是真豪杰》；《人生岂可丢诚信？》。　　（3）设问：《雾里看花，行吗？》《帘布背后是美人吗？》。　　（4）借代：《愿生命化作那朵莲花》；《黄河需要诚信》。　　（5）对偶：《兼听则明，偏听则暗》；《点燃诚信之灯，照亮人生长路》。　　（6）拟人：《别让感情去挑认知的担子》；《百元假钞的自述》《&诚信&漂流记》。　　（7）呼告：《朋友，请擦亮你的眼睛》《人啊，请走出亲情的旋涡》；《诚信，归来兮》。　　（8）引用：《道是无情却有情》《只缘身在此山中》；《咬定青山不放松》。　　2.化用式：《都是&情&字惹的祸》《怎一个&亲&字了的》《是对是错总关情》《感情与理智齐飞》《天若有情天亦错》；《世间有百媚千红，我独爱诚信这一种》《诚信，直叫人生死相许》《若为人生故，诚信不可抛》。　　3.悬念式：《如果情为主宰&&》；《假如没有了诚信&&》　　4.公式式：采用数学的形式作标题，借以昭示所要表达的主旨，具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点，往往收到出奇制胜之效。数学中的恒等式《情感+理智=完美人生》、不等式《感情亲疏&正确认知》《理智&情感》；　　5.反常式：《拍卖诚信》《打捞诚信》　　　　作文拟题的五个取材范围：（以&比&和&珍惜&话题为例）　　1.诗词佳句。　　文质兼美的诗词佳句或富有哲理、或形象生动，是&语言的珍珠&，历来为人们所。《若为人生故，比拼不可抛》《谁言寸草心，报得三春晖》《流光容易把人抛》。　　2.流行歌曲。　　中学生喜欢的歌曲是他们积累的巨大财富，用歌词做题目会使文章充满浪漫诗意。《何不潇洒&比&一回》《都是&攀比&惹的祸》《把握生命里的每一分钟》等。　　3.用成语做题目典雅庄重。　　《尺有所短，寸有所长》《他山之石，可以攻玉》。　　4.广告词。　　《远离毒品，珍惜生命》《比拼，一切皆有可能》《生命不息，比拼不已》。　　5.用俗语，口语做题目生动形象。　　《沧海横流&比&显本色》《走过、路过，不要错过》。　　以上方法和例子都极具典型性，只要同学们在今后的学习中注意借鉴，灵活模仿，举一反三，必能收到良好的复习效果。 话题作文&责任&写作指导500字　　阅读下面的文字，按要求作文。　　长期从事学生思想教育研究的南京财经大学胡连生教授说，现在少数学生中存在的迷恋网络、虚度光阴、不求上进等现象，从根本上讲，都是责任感缺失的外在表现。一个连对自己和父母都不负责任的学生，怎么会承担对集体、国家和事业的责任？　　《中国青年报》上《生活在低处，灵魂在高处》一文说：&一个有社会责任感的学生，才会真正把自我实现和国家民族的命运联系起来。&　　2006感动中国年度人物季羡林老人在《人生的意义与价值》一文中说：&在人类社会发展的长河中，我们每一代人都有自己的任务，而且是绝非可有可无的。&&人生的意义与价值恐怕就在于对人类发展的承上启下、承前启后的责任感。&　　读了上述文字，你有何感想？请联系社会实际或你的人生体验，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限（诗歌除外），不得抄袭。　　写作指引：　　【命题意图】这道试题指向青年人的责任感，有一定的现实针对性。当代绝大部分的学生受到太多的关爱，往往只知所求而吝于承担。三则材料命意具有梯度，层层推进，要求学生将自我在社会和历史进程中定位。　　【写作指导】本文立意，可集中谈承担对自我、对社会、对人类进步的责任中的某一项，也可采用层进式结构，兼谈三个方面。　　阅读下面的材料，根据要求作文。　　中国入世谈判首席代表龙永图在&实话实说&节目中讲了一个小故事：他在国外某地如厕时，发现一个小男孩在不停地拉水箱冲便，因拉不下水来着急。龙永图十分感慨地说，由引事可以看出：这个小孩已经有了可贵的责任感。又据悉，我国即将实施新的课程改革，也将&责任感&列为培养人才的重要目标之一。英国王子查尔斯曾经说过：&这个世界上有许多事你不喜欢做，但你又不得不去做，这就是责任的全部意义&。　　请你以&责任&为话题，写一篇不少于800字的作文，可用&责任&为题，也可自定，文体不限。　　思路点拨　　责任指分内应做的事，也指没有做好分内应做的事，因而应当承担的过失。　　一个成功的人必然具备某些条件。其中之一就是责任感。一个人即使聪明才智差一点，但假使他肯对工作负责，成功的机会也必定比只有聪明才智而无责任感的人要多。　　一个人的责任感不一定要由大家去衡量。平常小事也可表现出他的忠诚与负责。我们每一个人是否每天下班以前，把他的办公桌整理清爽；是否把掉在地上的字纸随手捡起来；是否守时；当他有错误时，是否有勇气承认，立刻弥补，还是希图狡赖，诿过别人，这不仅反映一个人的品德，也可预卜一个人的成败。　　阅读下面一则题为《在生命的最后一分钟》的消息，按要求作文。　　一名公交车司机行车途中突发心脏病，在生命的最后一分钟里，做了三件事：　　&&把车缓缓地停在马路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；　　&&把车门打开，让乘客安全地下了车；　　&&将发动机熄火，确保了车和乘客、行人的安全。　　他做完了这三件事，安详地趴在方向盘上停止了呼吸。这名司机叫黄志全，所有的大连人都记住了他的名字。　　读了上述材料，你一定感受到一种撼人心魄的力量，一定体会到什么叫强烈的责任感。　　请以&责任&为话题写一篇文章，文体自选，不少于800字。 符合文体要求1500字　　【能力解说】　　所谓&文体&，是指《考试说明》所说的记叙文、议论文、说明文以及常用应用文等文章体裁。&符合文体要求&，首先是指符合试题规定的文体要求，其次是指所写文章符合考生自己选定的文体要求。　　【策略解读】　　1、符合文体要求。首先是指符合试题规定的文体要求。高考作文要求写记叙文、议论文、说明文和应用文四大类文体。试题，或是指定某种文体，如&写一篇议论文&&写一封回信&；或是排除写某种文体，如&不可写成诗歌、小说、戏剧&。如果是指定文体，考生不能随意更改。如果是排除式的，比如&除诗歌外，其他文体不限&，考生可写的文体种类就很多，即使写散文、小说等文学体裁，也可看成是记叙文的扩大和延伸。这几年高考均为&文体不限&或&文体自选&，使得考生在文体选择上有更大的自由。其次是指符合考生自己选定的文体要求。试题不限定文体是给予考生选择的自由，但是考生选定了写议论文就要写得像议论文，选定了写散文就要写得像散文，不要写成&都不像&。每年高考作文的评分标准也把&符合文体要求&&基本符合文体要求&&不符合文体要求&等作为评判作文优劣的重要条件。江苏省高考作文阅卷点对文体要求有进一步的阐述：&文体必须明确。选定文体后，就要按所选定的文体要求去写，如果记叙、描写、抒情、议论、说明什么都有，平均使用笔墨，不伦不类，即使全文能扣题，得分也只能在切入分以下。&　　2、把握文体规范。高考写作时要有清晰的&文体感&，即对文章体裁的一种敏锐的感觉，一种具体的印象，一种轮廓的认识。记叙文的目的是要动人以情、示人以范，以叙述和描写为主要表达方式，所以它的文体基本特点是记叙的单纯性、材料的直观性、结构的时空性、语言的形象性。议论文的目的是晓人以理、导人以行，以议论说理为主要表达方式，所以它的文体基本特点是议论的主导性、材料的论证性、结构的逻辑性、语言的概括性、观点的鲜明性。说明文的目的是要授人以知、教人以用，以说明、解释为主要表达方式，所以它的文体基本特点是说明的科学性、材料的知识性、结构的条理性、语言的准确性。　　有不少考生对记叙文和议论文这两种基体只是有点感觉，却把握不好分寸。在文章构思阶段，把握住这样一点：要写记叙文，就主要以讲故事来表现思想或感情；要写议论文，就要阐述观点，要用各种论据和对论据的分析来证明自己的观点是正确的。请看下面两段文字：　　①我追求坚韧的品格，它让我无畏于征途中的艰难险阻；它让我在一次次挫折之后仍是不屈不挠；它让我的心理在承受一次又一次的打击后却仍能为心的向往而努力奋斗。因为只有在拥有坚韧的品格之后才能具有坚强的心理承受力，而有了坚强的心理承受力之后，我才能去正视失败&&从失败中吸取经验教训去争取下一次的成功，而不是在失败后一蹶不振，永远陷于失败的泥淖中再无翻身之地。　　②童年的时光匆匆结束，不知不觉我已长成大姑娘了，世界猛地变开阔，大人的话&这个世界坏人可多了&总在耳边回荡，让人心惊胆颤，我更把心封闭得严严实实。可是，灰色的日子还是闯进了我的世界&&爸爸去世了。从此，我的世界黯然无光。爸爸走了，家里失去了顶梁柱，妈妈猝然长出了许多白发。我从此明白：生活多艰，一切要靠自己艰苦奋斗。我不能再在妈妈怀里撒娇，也没有为我驱逐&敌人&。我习惯了热饭热菜，习惯了家的温暖，突然失去这一切，我哭我怨。然而，现实容不下软弱，生活容不下眼泪。我必须学会自己长大。　　显然，第一段是议论，因为作者是在表达一种观点，尽管这种观点的表达比较粗糙，只是简单地阐述&我&怎么追求坚韧的品格。第二段是记叙，尽管很简单。却是在介绍一个过程。从这儿也可以看出，记叙文一般要有一条时间的线索。有时记叙文中也会有议论成分，但记叙文中应该以记叙为主，记叙文中的议论是为记叙服务的，是为了深化记叙所要表达的思想或强化记叙所要表达的感情，不需要论证。　　3、选择最佳文体　　①这一话题最适合写哪种文体。　　②要选择适合自己发挥的文体。如擅长形象思维的考生可选记叙文；擅长抽象思维的考生可选议论文。　　③要考虑自己有没有与该文体相应的写作素材。如，写议论文，有没有相关的理论论据和事实论据；写记叙文，有没有相关的整一、连贯、动态的生活故事；写说明文，有没有相关的知识储备；写散文，有没有这方面的感情积累和语言积累；写杂文，有没有嬉笑怒骂皆成文章的幽默素质。&免责声明：本文仅代表作者个人观点,与本网无关。看完本文，记得打分哦：很好下载Doc格式文档马上分享给朋友：?知道苹果代表什么吗实用文章，深受网友追捧比较有用，值得网友借鉴没有价值，写作仍需努力相关作文：
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