&&"汉字,奇妙"是本教案的主要话题，今天生育网编辑特意整理了"奇妙的汉字"这篇幼儿园其他教案教案来分享"汉字,奇妙,幼儿园教案"等相关知识，希望能对幼儿园老师,家长有所帮助，谢谢。 &&
　　活动目标：
　　1、利用汉字的形状进行想象添画。
　　2、了解掌握想象添画的技巧。
　　3、通过想象添画汉字，感受汉字的神奇以及想象创造带来的快乐。
　　活动准备：
　　范例&开心快乐&、人手一份打印汉字的纸、水彩笔、蜡笔活动过程：
　　一、出示范例，激发幼儿的兴趣。
　　师：小朋友，老师这里有四幅图，你们看和我们以前看过的画有什么特别的地方？
　　师：小朋友真厉害，一眼就看出来了，这些汉字可真奇妙，居然能变成一幅幅美丽的图画来。
　　二、观察范例，了解想象添画的技巧。
　　1、师：咦！是哪些汉字变化成的呢？（开心快乐）。开心快乐变化成什么呢，我们一个一个仔细来看。
　　2、师：谁能看出&开&添画成了什么？它是怎么添画成的呢？
　　师：它在字的中间、上下左右各个方向进行添加，变成了一个可爱的小丑娃娃，小丑娃娃可喜欢在舞台上表演节目，就添加了一些舞台背景，这样一幅完整的娃娃表演节目就呈现出来了。
　　师：&心&是怎么变化的？
　　师：&心&想象成了一盆美丽的鱼缸。弯勾变成氧气管，把点包围的方法变成了三条小鱼。添上一些水草、泡泡、水波就更加显得有生机了。
　　师：&快&又是变化成了哪些东西的呢？左偏旁添画成了一棵树，右偏旁上面一个凉亭，下面小朋友在河里钓鱼。
　　师：小河是怎么变成的？撇和捺用连接的方法汇成了一条小河。
　　师：&乐&想象成了一个什么主题画，谁来取得名字？乐是怎样变成游戏乐场？采用了延长的方法添画上了楼梯、滑梯、钻洞。
　　小结：原来汉字变成物体的方法很多可以有各个位置来添画、连接、包围、延长等。
　　三、设计&圣&掌握想象画的技巧。
　　师：老师这里也有一个字，要不咱们也来做一回魔术师把这个字变化一下。
　　这个字认识吗？&圣&，我们可以变成什么呢？请谁来画一下。请幼儿谈你用什么方法添画成了什么。
　　四、幼儿设计：我们是江阴市陆桥中心幼儿园大6班的小朋友。
　　师：XX小朋友真象魔术师，一下子变成了一幅美丽的画，你们想不想都来做魔术师，都来变一变。桌上有好多的汉字，就请魔术师们打开想象的大门去变一变吧。
　　五、评价作品师：你把什么汉字用什么方法变成了什么呢？今天我们装饰的汉字是什么呢？我们一起读&我们是江阴市陆桥中心幼儿园大6班的小朋友&，我们把这些画去打扮我们的教室吧。
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认识汉字教案 正文
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篇一：《认识汉语》设计 选修课教学设计：《美丽而奇妙的语言――认识汉语》 厦门市启悟中学李龙宗 教学目标： 1、掌握现代汉语语音、词汇、语法上的特点。特别是理解现代汉语中虚词和语序在表意上的重要作用，进而懂得通过把握虚词和语序理解语意并能在表达中运用语序和虚词等语法手段来丰富表达。 2、感受汉语的美丽和奇妙，激发学习《语言文字运用》课程的兴趣。 教学重点和难点： 理解现代汉语中虚词和语序在表意上的重要作用，进而懂得通过把握虚词和语序理解语意。 教学过程： 一、导入 我们每天都在使用汉语．可是你对汉语了解多少呢？你想过没有：汉语是一种什么样的语言，它有什么特点？这节课让我们走进汉语世界，去认识世界上最美丽而奇妙的语言――汉语。 二、相关知识 现代汉民族使用的语言叫作现代汉语。广义的现代汉语包括汉语的各种方言，即不同地区的汉族人所使用的语言，这些语言都是汉语，只是在语音、词汇、语法等方面存在一定差异。而狭义的现代汉语则是指“普通话”，即“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语”。 三、课堂活动 1、活动一：你能听得懂吗？ 活动目的：让学生感受汉语的奇妙，并认识现代汉语语音的一个主要特点：每个音节都有声调。 教师读《施氏食狮史》，让学生说说能否听得懂。 shī shì shí shī shǐ shí shì shī shì shī shì ，shì shī，shì shí shí shī 。shī shì shí shí shì shì shì shī 。shí
shí，shì shí shī shì shì 。shì shí ，shì shī shì shì shì 。shì shì shìshí shī ，shì shǐ shì ，shǐ shì shí shī shì shì 。shì shí shì shí shī shī ，shì shí shì 。shí shì shī ，shì shǐ shì shì shí
shì 。shí shì shì ，shì shǐ shì shí shìshí shī 。shí shí ，shǐ shí shì shí shī， shí shí shí shī
shī 。shì shì shì shì 。 这段话妙在只用了一个发音，却叙述了一个完整的故事。虽然听不懂，但可以看得懂。请看： 施氏食狮史 石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。施氏时时适市视狮。十时，适十狮适市。是时，适施氏适市。氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。氏拾是十狮尸，适石室。石室湿，氏使侍拭石室。石室拭，氏始试食是十狮。食时，始识是十狮，实十石狮尸。试释是事。 讲解：这段文字是语言大师赵元任先生编的。据说是为了说明汉语不适宜走拼音化道路而编的。这是因为汉语里有很多同音字。就这段文字而言，发音全都一样，唯一有变化的是声调。每个音节都有声调，这正是现代汉语语音上的一个特点。声调在汉语里有区别意义的作用。普通话里有四个声调，分别是阴平、阳平、上声、去声，简称“四声”。另外，现代汉语语音还有一个特点是音节构造简单而有规律，并且界限分明。每个音节都是由声母、韵母、声调三个部分构成。 2、活动二：你会改诗吗？ 活动目的：通过改诗这样的语言游戏，让学生认识汉语语法的一个特点：没有形态变化，句法灵活。 请看杜牧诗《清明》。这首诗可以说是家喻户晓的了。曾有好事者对这首诗进行改编,有人把它改成五言绝句，有人把它改成词，有人把它改成一出短剧。你知道怎么改吗? 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。（1）有人认为这首诗还不够精炼，应该删去一些词句，把它改成了： 清明时节雨， 行人欲断魂。 酒家何处有？ 遥指杏花村。 改者认为：既然是“清明时节雨”，自然是“纷纷”然，不说自明；行人不在路上，又在何处？故“路上”亦属多余。“借问”二字去掉，不影响句意；“遥指”者也不必是“牧童”，比如“村姑” 又有何妨？改得有无道理，这里不去谈它；有趣的是诗中每句都去掉了两个字，由七言绝句变成了五言绝句，也很自然。 （2）有人将这首诗变为一首词。请看： 清明时节雨， 纷纷路上行人。 欲断魂。 借问酒家何处？ 有牧童遥指， 杏花村。 相同的字，构造出不同的句子，表达出相同的意境。 （3）有人将这首诗加上一些标点符号，改编成了一出短剧： （清明时节。雨纷纷。路上。） 行人：（欲断魂）借问酒家何处有？ 牧童：（遥指）杏花村。 还是原诗的字，但加上了标点符号以后，就变成有时间、地点、环境、人物、动作、对话、语气的戏剧片段了。 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分析：“屡战屡败”强调结果，有批评之意；而“屡败屡战”强调过程，有赞扬意志顽强之意。 故事四：云南解放前夕，国民党省主席卢汉准备起义，而军统特务在昆明逮捕了近百名民主人士。卢汉为这些人向蒋介石求情。蒋的回电是“情有可原，罪无可逭”。卢汉等人则命译码员将电文译成“罪无可逭，情有可原”，再交给军统特务小组，从而救下了这近百名民主人士的性命。 分析：“情有可原，罪无可逭”强调“罪无可逭”，表达的是不赦之意；而“罪无可逭，情有可原”强调“情有可原”，表达的是可赦免之意。 故事五：洪承畴为明朝大臣时，深受崇祯皇帝宠幸，他自己也得意洋洋，曾在厅堂内挂出这样一副对联：君恩深似海，臣节重如山。后来他松山战役败北，于是改投清朝，背弃君恩臣节，还当了清朝的大臣，百姓对他极其愤怒，有人将此对联更改了一下，意义就全变了。他是这样改的：君恩深似海矣 ，臣节重如山乎。 分析：改后的对联多了两个虚词“矣”和“乎”，“乎”表示疑问语气，表达对洪承畴的质疑。对联的意思变为“君恩深似海，而臣节并没有重如山”。 讲解：从以上语言运用的实例中，我们可以发现虚词和语序在现代汉语中作用重要。现代汉语没有形态变化，主要是通过虚词和语序来表示句子的语法关系和语法意义的。再举例说明。先说虚词的作用。如： A、他不愿意啊！B、他不愿意吗？C、他不愿意吧？D、他不愿意呢？E、他不愿意呗。F、他不愿意了。用不同的语气词，句子的意思就不一样。再说语序的作用，如：“我经常见到这位清洁工阿姨”，“我阿姨经常见到这位清洁工”，“这位清洁工阿姨经常见到我”，“这位清洁工经常见到我阿姨”，四句话仅仅是变换一下语序，意思完全不一样。 四、课堂小结 现代汉语有哪些特点： （一）现代汉语语音的特点： １、每个音节都有声调。 ２、音节构造简单而有规律。 （二）现代汉语词汇的特点： １、双音节词的数量占优势。 ２、词的构造形式多种多样。 ３、有独特的量词和语气词。 （三）现代汉语语法的特点： １、词没有形态变化。 ２、虚词重要而丰富。 ３、语序的作用重要。 五、课后思考题 1、汉语的语序(包括词序、句序)是一种语法手段，常具有表意功能，变换语序，往往会使语义翻新，请体会下列划线句子的不同意义。 （1）梁启超《饮冰室文集》记有“清科考官评点三劣文，一等的称放狗屁，二等的称狗放屁，三等的称放屁狗．” （2）陈毅同志曾说：“哪有你们主民几十年，却不许群众民主一分钟的道理？” （3）抗战时期，有人拟了一副对联讽刺国民党官僚。这副对联是这样的：“前方吃紧，后方紧吃。” 参考答案： （1）“放狗屁”，毕竟还是人；“狗放屁”已是狗了，不过偶尔放屁罢了；“放屁狗”则是只会放屁的狗了。三劣文是越来越劣了。 （2）将“民主”换成“主民”，一针见血地指出了官僚主义的要害。 （3）“吃紧”是说前方将士浴血奋战，形势十分严峻；“紧吃”是说国民党官僚政客花天酒地，纸醉金迷，挥霍无度。2、有人想在祈祷时抽烟，他问牧师：“祈祷的时候可以抽烟吗？” “不可以。”牧师答。 于是这换了一种方式（只是变换一下语序）又问：“” 结果牧师高兴地说：“可以。”这个人达到了自己的目的。你知道他是怎么问的吗？ 参考答案：那么抽烟的时候可以祈祷吗？ 3、汉语的语气词有“嘿、哎、哦、咦、呜、唔、噢、喔、嗯、呀、啊、哟、哈、哼、嗨、吧、咳、嘛、吗、呢”等等，请你仿照例句，用上这些语气词，写一段话。 例：（1）“早上我一睁开眼睛，呀！7点了，快迟到了！手忙脚乱地刷牙、洗脸、穿衣。打开门，咦，外面怎么还是黑乎乎的？再看看挂钟，咳！原来才6点！” （2）“我是个好了吗？我是个好学生了吧？我是个好学生了嘛！” 参考答案：（略） 4、阅读下面文字，完成后面的问题。 “卑鄙是卑鄙者的通行证/高尚是高尚者的墓志铭” 这是北岛的诗歌《回答》中的诗句，揭示了一种不合理的社会逻辑。 调整该诗句的语序，使之分别符合下列要求（不得增删或改换词语）： （1）反映一种更不合理的社会逻辑 答： （2）表现一种比较公正的社会逻辑 答： 参考答案： （1）“高尚是卑鄙者的通行证/卑鄙是高尚者的墓志铭” （2）“高尚是高尚者的通行证/卑鄙是卑鄙者的墓志铭”篇二：认识汉字多动脑教案 认识汉字多动脑第一课时 黎溪中心小学：李彩霞 教学目标： 1、认识“峰、锋、咏、泳、燥、噪、躁”7个生字及由这7个生 字组成的词语。 2、熟读顺口溜，掌握一些同音形近字的辨认方法。 3、让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。 教学重点：识字、写字 教学难点：掌握同音形近字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热 情。 教材课型及课时：识字课。 教具：课件。 教学过程： 一、 猜谜导入，激发兴趣。 1、老师知道同学们很喜欢猜谜语，今天就给大家带来一个有趣 的谜语，出示课件，学生猜。生猜完后师出示课件蜜蜂图画。 2、谁能用蜜蜂来说句子？3、看来同学们都很喜欢小蜜蜂，这只小蜜蜂不仅勤劳，还特别 爱动脑筋，它认识很多汉字，今天，我们就和小蜜蜂一起认识汉字多 动脑。（板书课题，齐读） 二、学习字词，理解感悟。 （一）学习“蜂、峰、锋” 。 1、出示课件，小蜜蜂带着我们来到了美丽的田野上，仔细观察， 你看到了什么？用“这里有（），有（），还有（）。”指名说。 2、在这幅美丽的春景图中，还藏着我们的词语朋友，我们一起 把他们请出来吧！课件出示词语：“山峰、先锋 ” 自由读，指名读， 齐读。 3、仔细观察三个“feng”字，谁能说说他们有什么地方不同？什 么地方相同？（读音相同，右边相同，但偏旁不一样） 师：是啊，虽然读音相同，但字形不同，意思也不一样， 怎么区分它们呢？ 4、你用什么方法记住他们？找生汇报 生a：“蜂”的“虫”字旁换成“山”字旁是山峰的“峰”，换成 “钅”是锋利的“锋” 生b：它们右边都相同，蜜蜂是昆虫，所以加“虫”，山 峰是山，所以加“山”，锋利跟金属有关，所以加“钅”。 生c：我是用编儿歌的方法记字的：有“虫”是蜜蜂，有“山” 是山峰，有了金属才锋利。生d：勤劳的昆虫是蜜蜂，高高的山是山峰，金属磨尖 就锋利。 （多种识字方法灵活运用，极大地激发了学生的想像力 和创造力，识字能力得到提高，真正让学习充满快乐） 5、给“锋、峰”组词，学生回答。 （二）扶学“永、咏、泳” 。 1、黑板出示“永”字，问：认识这位老朋友吗？指名说 说“永”字的书写，引导学生练习组词。 2、“永”也给我们带来两位新朋友，出示“咏、泳”。 3、出示课件，仔细看图，在美丽的春天里，这边的小朋友 们在干什么呢？（唱歌），而这边的小朋友呢？（游泳），这 两幅图中就有“永”这位老朋友的身影，相机出示“歌咏、 游泳”。 4、看图说说“咏、泳”识字方法。 5、练习用“咏、泳”组词，并练习用“游泳”说话。 6、渗透安全教育：炎热的夏天快到了，同学们千万不要 擅自到河边游泳，因为没有大人的陪同到河边游泳是很不安 全的。 （三）自学“噪、燥、躁”。1、你们真棒，真是爱动脑筋的好孩子！这里还有三个字，你能 自己记一记吗？出示课件。 2、学生自学。 3、指名汇报，齐读词语。 4、练习用“噪、燥、躁”组词。 三、回文朗读，整体感知。 1、同学们，今天你们认识的字可真多，这些字就在我们的课本 中，请同学们轻轻打开课本，坐端正，大声朗读课本中的词语。 2、随后再出示课件读词语。 四、拓展延伸，深化认识。 1.课后第1题。填一填，课件出示。 ①那座山（）就像一把（ ）利的剑，刺向天空。 ②昨天下午，我参加了举办的歌（ ）比赛。 ③（）音影响人们的身体健康. 导入：同音字们很调皮，为了考验大家，他们故意制造了一些问 题词语，粗心的小朋友找不到，细心的小朋友一定会发现，有没有信 心？2、捉拿错别字。课件出示。 五、总结延伸 老师真为你们高兴，你们太棒了，在这么短的时间就把这些生字 记住，老师想送给大家一件礼物作为奖励 ，出示课件：儿歌。 1、学生自由读。 2、齐读。 3、师：希望同学们能像儿歌中说的一样，多动脑筋，把你学到 的汉字运用到生活中去，你就会有更大的收获！ 六、布置作业： 搜集三组同音形近字，用自己喜欢的方法记住他们。 板书设计： 认识汉字多动脑 fēng蜂
锋 蜜蜂山峰先锋多动脑 yǒng永
泳仔细看 永远歌咏游泳想意思 zào 噪
躁 噪音干燥急躁篇三：汉字教学设计教案
汉字教学设计
学院：中国语言文化学院 专业：汉语国际教育 姓名：肖明慧 学号： 班级：汉硕1302汉字教学设计
教学内容：假
化 教学目的：教会学生们认读这些汉字，并能够运用。 教学对象：秘鲁小学生 授课时间：45分钟 课程内容： 一、复习 朗读上一节课的课文和汉字，并叫学生用上节课学过的汉字造句。 二、讲解新课的汉字 （一）朗读生词： 由于一个个单独的讲解汉字很抽象难理解，所以我的思路是将每一个汉字组成课文中出现过的词语或者他们学过的词语，熟悉词语，进而熟悉汉字。 假如
融化 （二）讲解生词和汉字 1、假 “假如”这个词对他们来说相对较难，我选择先从生活中的事物讲起。比如“假发”：用图片展示，一个人头上戴着一顶假发。并告诉学生这不是真的头发，从而引出“假”就是“不是真的”。再用更多词语深刻“假”的词义，比如说：“假山”、“假话”等。每出现一个词时PPT上就以左右结构的方式出现大字号的“假”，并让学生用手在桌上书写，加强认读。 2、雪 生活中学生们肯定已经都见过雪了，只是不认识这个字。只要用图片展示加深对汉字的印象就可以了。并且让学生之间互相提问：“你喜欢下雪吗？”“我不喜欢，我喜欢下雨。”可以将学过的表示天气的词通通罗列出来，一个学生代表一种天气，PPT上各种天气图片转换，到哪个小朋友了就要举起自己的卡片大声的说出自己代表的天气。第一轮PPT上使用图片，第二轮则使用汉字。 3、方 PPT展示各类名胜古迹或者是其他大家熟悉的地方，并提问：“这是哪儿？”大家一起回答后再提问：“这是什么地方？”两次回答是一样的，强化“地方”的概念。再展示一张正方形或者长方形的图片，表明“方”的意义。并练习写。 4、去 已经学过地方，则可以在图片中展示两个不同的地方。比如说家和学校，告诉学生“小明去学校”，表明“去”是指一个地方到另一个地方。在PPT中展示不同的地方，让学生造句某某去哪儿了。并在造句的同时在空中书写“去”字。 5、呢 呢是语气词，讲解起来有难度，最好的办法是放入具体的语境让学生自己去理解。可以叫学生读几段小对话。“你今天吃了什么？”“我吃了饺子，你呢？”/“我喜欢这件衣服，你呢？”“我也喜欢这件衣服。”/“你爸爸不在家，你妈妈呢？”“我妈妈在家。”然后让学生自己仿照前几段对话编对话。讲解汉字时，应注重口字旁的讲解，与语气有关，与口有关。 6、变 给出几组图片，比如胖和瘦，矮和高，丑和美，图片中间用“变”字连接。表明“变”是指和以前不同了。比如说变瘦了，变高了，变美了。 7、鱼、虾 同是食物类的可以一起讲解，用图片直接展示鱼和虾，并强调汉字的写法。可以和以前学过的食物类利用游戏一起进行复习。玩“萝卜蹲”，一个学生代表一种食物，口令是“X蹲，X蹲，X蹲完X蹲”，并做蹲起的动作，谁反应慢就淘汰。最后的获胜者有小奖励。 8、广场 “广场”一词分开来讲太抽象，适合组成词讲解词义，并且课文里也是出现的(转 载于: 在 点 网:认识汉字教案)“广场”一词。在秘鲁每个城市都有武器广场，可以展示图片，并告诉学生类似的地方都叫广场。“广”可让学生看做一片空旷的地方，“场”左右结构，左边“土”和地有关，便于学生识记。 9、堆 用图片展示一堆书，一堆衣服等，名词“堆”就是很多东西放在一起。而这个字也可以作动词用，表示把很多东西放在一起的过程。比如说“堆雪人”。可以把“场”和“堆”放在一起识记，都是土字旁。 10、胖 “胖”是个形容词，可以用图片展示，比如一个人很胖，一只猫很胖，给学生以直观的印象。并问他们“这个人怎么样”“这只猫怎么样”，学生就会用“胖”来回答。 11、眯 “眯”用作动词可直接给学生以动作展示，把眼睛眯起来告诉学生这个动作就叫眯。继而露出笑容，眼睛自然眯起来，告诉学生这个表情就是“笑眯眯”，形容很高兴很开心。讲解汉字时把“眯”字拆开，左半边为“目”，指眼睛。右半边的读音为“米”（学生若学过“米”则可讲解右半边，若没学过就不用了）。接着可让班上同学纷纷表演笑眯眯这个表情，看谁表演得最好。 12、亲 动作类词，也可直接讲解，演示动作。 13、然后 用一连串图片加动作来演示然后，PPT上放几个地点，比如说家，学校，商店，餐馆等。编一段小故事：小明从家里去了学校，放学后学商店买东西，然后去了餐馆，然后回家。让学生理解然后所代表的时间顺序。接着讲解汉字的书写，特别要注意的是“然”是上下结构，不是左右结构。 14、融化篇四：有趣的汉字教案 《遨游汉字王国――有趣的汉字》教学设计 教学目标： 1、通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源、构字方法，体会汉字文化的丰富有趣，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习汉字的兴趣。 2、学习利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，初步了解查找资料、处理信息的基本方法。 3、“册”“典”“删”的来历――体会汉字之间的衍生之趣. 4、培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对祖国语言文字的认识，养成认真书写的习惯的习惯。 教学重难点： 通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对祖国语言文字的认识。
教学过程： 一、 揭示课题：继续进行综合性学习――遨游汉字王国 板书课题：有趣的汉字
二、 汉字的演变 1、出示：古文字 古代部落首领写的挑战书1。谁能看懂？或者你来猜猜他写了什么？ 你能读到什么程度？ 出示：小篆体 古代部落首领写的挑战书2。这次能读懂多少？ 出示：楷书古代部落首领写的挑战书3 2、小结：从几千年前的甲骨文到现在我们使用的楷书。汉字经过了五个阶段，大家一起来读资料。为了让同学们更好的了解汉字的演变过程，课前同学们就自己名字中的汉字的演变过程查找了资料，现在你就和你小组中的成员一起来交流一下。 3、学生交流。 4、谈谈收获。
三、 汉字的结构 1、现今可以查到的人类最古老的文字甲骨文，是我们老祖先创造的，他们是怎样造出这些字的呢？（根据事物的形状） 2、出示：甲骨文字图片1、2，看看有没有你认识的字？像这些文字的构字方法，我们现在叫它――象形。 3、分别了解象形、指事、会意这三种构字方法。 4、了解了这些，现在我要考考大家。出示：竞赛――看谁认出来的汉字多。 5、小组完成、交流。 6、谈谈收获。（祖先的智慧）
四、 汉字的部首 1、以“月”部为例。读文字，你能想到哪些月字旁的字？ 2、老师也想到了几个字：额、颈、颜…它们为什么不是月字旁呢？ 3、看来，要想解开这个疑问还得去查查资料，看看“页”字在古代是什么意思。 出示投影片。 4、谈谈你的收获。（学习汉字，了解字意很重要）
五、解决错别字 1、打开书82页，读读“册”“典”“删”的来历。找出写这三个字来历的句子读一读。 2、了解了汉字的来历，我们就不会写错别字了。 3、听写几个字：游、初、荒、满。 4、了解这四个字的构字来历。 5、再次听写。提出要求;工工整整，一笔一划，横平竖直。 六、总结 1、我想让同学们替老师来做今天这堂课的总结。谈谈你的感受。 2、最后老师哦送给大家12个字：学好汉字、写好汉字、传承汉字。
板书设计： 有趣的汉字 横平竖直
初荒满篇五：认识汉字多动脑教学设计 教学主题：识字课 所属学科：语文 适于年级：二年级下册 教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版） 建议学时数：2学时
教学设计： 【设计理念】 利用儿童的年龄特点和生活经验，创设情境和宽松的学习氛围，采用多种多样的方法识记生字，注重教给学生识字方法，培养自主学习的能力。 【教学目标】 1.认识：“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字，会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8个字。 2.熟读顺口溜，掌握同音字的辨认方法。 3.让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。 【教学重点】 识字、写字。 【教学难点】 掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。 【教学过程】
第一课时 教学内容 1.认读生字、词语，会写“游”“蜜”。 2.掌握同音字的辨认方法。 教学过程
一、猜谜引入，激发兴趣 1.师述谜语：有位小姑娘，身穿黄衣裳，忙碌花丛里，献给你蜜糖。 2.生猜 3.出示图片及字卡“蜜蜂” 师：看谁来啦？打声招呼吧！ 小蜜蜂想和你们成为好朋友，怎么记住它的名字呢？ （以学生喜爱的猜谜形式导入，给学生营造出宽松的氛围，从而激发学生的学习兴趣） 4.学生用各种方法记忆字形 生1：可以按“宀+必+虫”“虫+夂+丰”的方法记。 生2：因为“蜜蜂”是昆虫，所以都有“虫”字，蜂中的“宀”像房子，“必”表示必须在房子里酿蜜。“蜂”右边的“夂”像蜜蜂的头，“丰”像身子和尖尖的尾巴。 （多种方法记忆字形，发挥了学生的主动性） 师：你们的想像力很丰富，还根据了词语的意思来记忆。现在我们用掌声欢迎小蜜蜂的到来吧！
（把图片贴于黑板上） 5.练习用“蜜蜂”说话 师：看来大家都很喜欢小蜜蜂。你们就像一只只可爱的小蜜蜂，现在我们就随站蜜蜂一起到百花园中去采蜜，好吗？小蜜蜂不仅勤劳，还很勤奋呢。今天，我们边采蜜边识字，看谁认得多，识得快，行吗？
（揭示目标，为下文学习字、词做铺垫） 二、学习字、词，理解感悟 （一）学习第一组“蜂、峰、锋” 1.课件出示：高山、红花、绿草、蜜蜂 2.师：你们都看到了什么？ 生练习说话（培养观察能力和语言表达能力，为引出词语做铺垫） 3.师：多美的景色呀！在这幅美丽的春景图中，藏着几个词语宝宝，我们请它们出来吧！fēngfēngfēng 师点击，随机出现：蜜蜂、山峰、锋利。生读词语 4.仔细观察，发现了什么？（每个词语中都有一个“fēng”） （激发学生独立学习，善于思考） 5.出示字卡：蜂、峰、锋 师：又有什么新发现？ （读音相同，右边相同，但偏旁不一样） 师：是啊，虽然读音相同，但字形不同，意思也不一样，怎么区分它们呢？ （设置疑问，调动积极性） 6.联系以前学过的识字方法，同桌讨论。 （把学习的主动权交给学生，培养学生自学能力） 7.找生汇报 生1：“蜂”的“虫”字旁换成“山”字旁是山峰的“峰”，换成“钅”是锋利的“锋” 生2：它们右边都相同，蜜蜂是昆虫，所以加“虫”，山峰是山，所以加“山”，锋利跟金属有关，所以加“钅”。 生3：我是用编儿歌的方法记字的：有“虫”是蜜蜂，有“山”是山峰，有了金属才锋利。
生4：勤劳的昆虫是蜜蜂，高高的山是山峰，金属磨尖就锋利。 （多种识字方法灵活运用，极大地激发了学生的想像力和创造力，识字能力得到提高，真正让学习充满快乐） 师总结：你们的方法真不错，只要我们用心思考，多动脑，同音字很快就被我们掌握了，其实“峰”“锋”的朋友还有很多，你们还知道哪些？ 8.练习用“峰”“锋”组词 9.游戏巩固（捉错别字） 找几位学生戴“蜜蜂”头饰，上有词语：高峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山锋、蜂利，其他学生边读边找，说明错的原因 （激发学生学习兴趣） （二）学习第二组同音字：永――泳――咏 1.出示字卡“永”生练习组词 2.师：看来你们没有忘记老朋友，下面我们再来认识两位新朋友出示字卡：咏、泳 3.看课件：在美丽的春天里，小朋友们在干什么呢？（唱歌），这边的小朋友又在干什么呢？（游泳）
课件出示：歌游 找生填空，讲意思。 （在情境中识字，理解词语） 4.练习用“泳”组词，并相机做“蛙泳”、“仰泳”、“自由泳”的动作 5.练习用“游泳”说话 6.渗透（奥运冠军罗雪娟）（体现语文学科的人文性） 7.识记“游”，指导书写 8.课中休息，随同课件一同唱《春天在哪里》 三、学习第三组同音字：噪――燥――躁 1.出示字卡 2.师提示要求：请前后四人合作共同学习这几个字，由小组长组织分别说一说各自的记字方法，再讨论出一种最简单的方法，最后把你们讨论的结果向大家汇报。 3.小组合作学习： （发挥学生主体作用，体现小组长的组织作用，促使小组合作学习落到实处） 4.汇报 ①根据意思记忆 ②编儿歌 ③创编一段话 ④表演 四、游戏巩固 1.猜字游戏 2.课件显示飞舞的小蜜蜂，每只小蜜蜂上带有生字，生认读、组词，对者小蜜蜂飞入花丛。
（针对低年级儿童特点，激发兴趣，反复巩固，强化识字） 五、总结、延伸 1.找生谈谈记字方法 2.师总结，出示课题：认识汉字多动脑 3.延伸 出示：垂、捶、锤 谁能根据今天的识字方法认识一下这几个字呢？ （扩展知识，教给学生学习方法，培养自学能力） 4.学儿歌（屏幕显示文中儿歌），熟读。 六、写字 1.课件出示本课生字 2.生观察有何发现 上排字“蜂、峰、锋、咏、泳、燥、澡、躁”均是左右结构。（课件上字体按结构闪动）
下排的“游”是左右右结构。 “蜜”是上中下结构。 3.指导书写“蜜”，找一学生上黑板示范。 （培养学生发现美、热爱美、热爱祖国语言文字和使用语言文字的感情。）
第二课时 一、复习引入 1.认读字词卡（多种形式） 2.同桌用字卡玩“找朋友”的游戏。 二、朗读儿歌，牢记方法。 1.指名读儿歌，互相评比。 2.男女生、师与生、组与组之间赛读。 3.总结识字方法。 三、指导书写。1.观察要写的字，找共同点。 2.指导书写。 3.学生书写，描一个写两个。 4.展示学生写的字，师生互评。
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