B&B (noc?ah s raňajkami) 3 Camere
?vaj?iarsko
Hodnotenie hostí
Rezervujte si svoj hotel teraz!《病梅馆记》 同步阅读（附答案）(3)文章来自：学优网《病梅馆记》 同步阅读(一)先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎?欲食乎?’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也?”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎!”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之!”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。1.下列加线的词，说得正确的一项是()①先是，庭中通南北为一②庭中始为篱，已为墙③一日，大母过余曰④君子之过也，如日月之食也A.①②意思相同，③④意思不同。B.①②意思不同，③④意思相同。C.①②意思不同，③④意思不同。D.①②意思相同，③④意思相同。2.下列句中加线的词，正确的一项是()A.已为墙，凡再变矣已：已经B.妪每谓余曰每：每次C.先妣抚之甚厚抚：抚养D.令人长号号：哭3.选出疑问句不同的一项()A.儿寒乎?欲食乎?B.何竟日默默在此，大类女郎也?C.壮士，复能饮乎? D.闻姊家有阁子，且何谓阁子也?4.下列句子，翻译不正确的一项是()A.墙往往而是――隔墙到处都是B.某所，而母立于兹――这地方，你母亲曾经站在这儿C.余自束发读书轩中――我从十五岁起，就在轩中读书D.令人长号不自禁――让人长久地号叫禁也禁不住5.能够表现祖母关怀孙子的一组句子是()①某所，尔母立于兹。②儿寒乎?欲食乎?③吾家读书久不效，儿之成，则可待乎!④吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也?⑤此吾祖太常公宣德间执此而朝，他日汝当用之A.①②③B.②③④C.③④⑤D.②④⑤6.对这段文字的理解，不正确的一项是()A.先前，院子的南北是一个整体，后来分了家，院中开了许多小门，一变再变，院中有许多墙壁了。B.老妪是祖母的婢女，给两代人喂过奶。C.作者和老妪对祖母的感情深厚，回忆祖母的话，都落下了眼泪。D.祖母希望作者将来有一天能考上官，并把祖上留下的象笏交给了他。文章来自：学优网《病梅馆记》 同步阅读(一)先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎?欲食乎?’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也?”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎!”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之!”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。1.下列加线的词，说得正确的一项是()①先是，庭中通南北为一②庭中始为篱，已为墙③一日，大母过余曰④君子之过也，如日月之食也A.①②意思相同，③④意思不同。B.①②意思不同，③④意思相同。C.①②意思不同，③④意思不同。D.①②意思相同，③④意思相同。2.下列句中加线的词，解释正确的一项是()A.已为墙，凡再变矣已：已经B.妪每谓余曰每：每次C.先妣抚之甚厚抚：抚养D.令人长号号：哭3.选出疑问句不同的一项()A.儿寒乎?欲食乎?B.何竟日默默在此，大类女郎也?C.壮士，复能饮乎? D.闻姊家有阁子，且何谓阁子也?4.下列句子，翻译不正确的一项是()A.墙往往而是――隔墙到处都是B.某所，而母立于兹――这地方，你母亲曾经站在这儿C.余自束发读书轩中――我从十五岁起，就在轩中读书D.令人长号不自禁――让人长久地号叫禁也禁不住5.能够表现祖母关怀孙子的一组句子是()①某所，尔母立于兹。②儿寒乎?欲食乎?③吾家读书久不效，儿之成，则可待乎!④吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也?⑤此吾祖太常公宣德间执此而朝，他日汝当用之A.①②③B.②③④C.③④⑤D.②④⑤6.对这段文字的理解，不正确的一项是()A.先前，院子的南北是一个整体，后来分了家，院中开了许多小门，一变再变，院中有许多墙壁了。B.老妪是祖母的婢女，给两代人喂过奶。C.作者和老妪对祖母的感情深厚，回忆祖母的话，都落下了眼泪。D.祖母希望作者将来有一天能考上官，并把祖上留下的象笏交给了他。,文章来自：学优网《病梅馆记》 同步阅读(一)先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎?欲食乎?’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也?”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎!”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之!”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。1.下列加线的词，说得正确的一项是()①先是，庭中通南北为一②庭中始为篱，已为墙③一日，大母过余曰④君子之过也，如日月之食也A.①②意思相同，③④意思不同。B.①②意思不同，③④意思相同。C.①②意思不同，③④意思不同。D.①②意思相同，③④意思相同。2.下列句中加线的词，解释正确的一项是()A.已为墙，凡再变矣已：已经B.妪每谓余曰每：每次C.先妣抚之甚厚抚：抚养D.令人长号号：哭3.选出疑问句不同的一项()A.儿寒乎?欲食乎?B.何竟日默默在此，大类女郎也?C.壮士，复能饮乎? D.闻姊家有阁子，且何谓阁子也?4.下列句子，翻译不正确的一项是()A.墙往往而是――隔墙到处都是B.某所，而母立于兹――这地方，你母亲曾经站在这儿C.余自束发读书轩中――我从十五岁起，就在轩中读书D.令人长号不自禁#from 本文来自学优高考网，全国最大的 end#――让人长久地号叫禁也禁不住5.能够表现祖母关怀孙子的一组句子是()①某所，尔母立于兹。②儿寒乎?欲食乎?文章出自，转载请保留此链接！③吾家读书久不效，儿之成，则可待乎!④吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也?⑤此吾祖太常公宣德间执此而朝，他日汝当用之A.①②③B.②③④C.③④⑤D.②④⑤6.对这段文字的理解，不正确的一项是()A.先前，院子的南北是一个整体，后来分了家，院中开了许多小门，一变再变，院中有许多墙壁了。B.老妪是祖母的婢女，给两代人喂过奶。C.作者和老妪对祖母的感情深厚，回忆祖母的话，都落下了眼泪。D.祖母希望作者将来有一天能考上官，并把祖上留下的象笏交给了他。文章来自：学优网(二)由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉?是以蓼洲周公，忠义暴(ｐù)于朝廷，赠谥美显，荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首领以老于户牖(ｙǒｕ)之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉?故予与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。1.下列句中加线的词，含义相同的两项是()A.一旦抵罪，或脱身以逃或师焉，或不焉B.视五人之死，轻重固何如哉汝心之固，固不可彻C.亦以明死生之大予之力尚足以入，火尚足以明也D.安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉安能摧眉折腰事权贵2.对下列句中加线词的解释，不正确的一项是()A.而又剪发杜(塞、闭)门其辱人贱(卑贱)行B.视(比较)五人之死，轻重固何如哉忠义暴(显露)于朝廷C.荣(荣耀)于身后斯固百世之遇(际遇)也D.以老(老人)于户牖之下故予与同社诸君子哀(同情)斯墓之徒有其石也而为之记3.下列句中的“于”，用法相同的一项是()①不能容身于远近②忠义暴于朝廷③荣于身后④匹夫有重于社稷也⑤以老于户牖之下A.①②B.②③C.③④D.④⑤4.下列句子的翻译，不正确的一项是()A.不能容身于远近――不能被远近的人收留B.佯狂不知所之者――或假装疯狂，不知逃到什么地方去了C.不然，令五人者保其首领以老于户牖之下――不这样，命令五个人保护他们的领头人并且老死在家里D.匹夫有重于社稷也――老百姓对于国家兴亡的大事也能发挥重要作用啊5.这一段的关键句是()A.是以蓼洲周公，忠义暴于朝廷B.不然，令五人者保其首领以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉C.而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无有不过而拜且泣者，斯百世之遇也D.故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷哉6.对本段的理解，不正确的一项是()A.作者把五人和阉党高官“辱人贱行”对比，颂扬了五人临刑时的勇毅。B.作者把五人同周公并列，众人为之折腰洒泪，可见其品格之高，影响之大。C.作者用假设句，从反面说明五人及周公之死的可贵。D.最后一句，揭示作记的缘由和目的，点明文章的中心思想。文章来自：学优网(三)江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”固也。此文人画士心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价：而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉!1.根据句式特点，对下列句中加线的词解说得不正确的一项是()梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。A.“曲”和“直”是反义词，“欹”和“正”是反义词，“疏”和“密”也是反义词。B.“姿”、“景”、“态”的意思是“景致”的意思C.“以……为”是“把……当作”的意思，“则”是“就”的意思D.作者用两两对比的方式，形象地揭示了某些人对梅的审美标准。2.“业”字有下面“几”种义项，①职业，②功业，③从事某种职业，④学业、业务知识。在下面的句子后填上“业”的义项(只填序号)。A.以夭梅病梅为业()B.师者，所以传道受业解惑也()C.吾业是有年矣()D.指挥若定，不世之业也()3.下列句中加线的词，与现代汉语表意相同的一项是()A.又不可以使天下之民斫直B.又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也C.又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也D.有以文人画士孤僻之隐明告鬻梅者4.对下列两个句子的分析，不正确的一项是()有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价：而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉!A.“有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者”指统治者帮凶奴才，根据主子意图，奔走效劳的卑劣行径。B.斫、删、夭、锄、遏，写出了统治者摧残人才的恶劣手段；“江浙之梅皆病”说明后果的严重，人才受害之惨。C.这几句用词精当，“斫、锄”表现其对正直人才的粗暴摧残，“删”字暗喻大批人才遭到迫害，“夭”字象征新生力量被扼杀，“遏”字意味着不让发扬蓬勃朝气。而“养”字形象点出了他们豢养奸佞小人的险恶用心。D.“文人画士之祸之烈至此哉!”这一句满怀义愤的议论，无情地痛斥了统治者的罪行。句中两个“之”字的用法相同。5.对这一段文字内容的分析，正确的一项是()A.这，除开头一句介绍论述的对象外，其他的文字均为揭示产生病梅的根源。B.病梅产生的社会原因是“文人画士”斫正、删密，夭其稚枝。C.“或曰”中的“或”指那些“文人画士”和那些鬻梅者。D.要使梅成为“欹”、“疏”、“曲”的姿态，那些求钱之民就可以做到。6.对这段文字的评析，不正确的一项是()A.这一段中的梅，比喻人才，作者使用托物言志的手法。B.文段用了不少整齐的句子，使文章气势充沛，感情强烈C.作者用语言描写的手法，引出了批驳的对象。D.对比手法的运用，动词、形容词的运用，强化了作者对最高统治者对人才摧残的愤恨之情。答案：(一)1.C2.D3.B4.D5.C6.C(二)1.A、D2.D3.B4.C5.D6.C(三)1.B2.A①B④C③D②3.D4.D5.A6.D看完本文，记得打分哦：很好下载Doc格式文档马上分享给朋友：?知道苹果代表什么吗实用文章，深受网友追捧比较有用，值得网友借鉴没有价值，写作仍需努力相关阅读答案：网友评论本类热门48小时热门零距离会员登录
记住登录状态
还没有账号？
选择“微信登录”，绑定帐号，可获得200个090币
使用以下方式登录
个二手房信息，
个租房信息！
<li data="1,元以下
20000元以上
四居室以上
<li data="300,1万以上
<li data="300,1㎡以上
<li data="500,00元
4000元以上
四居室以上
<li data="1,元以下
20000元以上
当前位置：
电话：（吴先生）
你好，我从
上看到……
分享到手机
挂牌均价：7278元/平
所属区域：
建筑类型：多层
楼盘地址：常熟市梅李镇将军路58号
房源描述：【户型优势】
【装修情况】
【税费介绍】
【周边配套】学区房
【个人介绍】
该房东其它房源
同价位房源
该小区房源
6室3厅3卫3阳台
6室3厅3卫3阳台|
1室1厅1卫0阳台|
1室1厅1卫0阳台|
2室2厅1卫1阳台|
2室1厅1卫0阳台|
6室2厅3卫0阳台|
5室2厅3卫2阳台|
3室2厅2卫0阳台|
6室3厅2卫1阳台|
5室2厅3卫0阳台|}