黄陂区实验中学魅力教师评选材料--梁学蕾的blog
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| 黄陂区实验中学魅力教师评选材料
黄陂区实验中学魅力教师评选材料
用真诚美好的心愿，塑造美好的心灵世界
――黄陂区实验中学梁学蕾老师优秀事迹报告
梁学蕾，女，汉族，1980年6月出生于河北保定，本科，中学一级教师。1999年9月在河北任教。后来随老公所在部队驻地调到武汉市黄陂区实验中学，任英语教师兼学校心理咨询室心理辅导员。因为她爱这个职业，爱她的学生，所以在近12年的教书生涯中，她一直忠诚党的教育事业，时时处处都以一个优秀教师的标准严格要求自己。工作中勤勤恳恳、兢兢业业，团结同事，关爱学生，在平凡的岗位上做出了许多不平凡的业绩，成为学校青年教师的楷模，深得学生、家长、同事和领导的一致好评。她的人生格言是：“坚定生活的信念，生活一定会充实快乐。”她一向认为：作为一名普通的人民教师，应该以平常的心态做平常的事，用一颗真诚的爱心，满足每个孩子求知的欲望，用自己美好的心愿，塑造出一片美好心灵世界。
一、领导眼中的她――勤于钻研& 虚怀若谷& 成绩斐然
从踏上讲台的那天起，她就在青春的芳草地上编织着自己美好的梦，那就是要做一名优秀的中学教师。十多年来，她在教学的天地里辛勤耕耘，用爱心、耐心和智慧一步一步地实现着自己的梦想。在教学上她精心钻研业务，不断反思总结，虚心向同事请教，主动听老教师的课，她抓住一切学习的机会，为自己不断充电。她认真对待每一节课，既备教材，也备学生，更备方法，为从容地走进课堂，为提高课堂效率作好充分准备。她批改作业细致及时，针对不同的学生耐心辅导，真诚相处，严而有度。学生对她既爱且敬，她是学生的良师益友。她那充满风趣、幽默、轻松愉快的教学风格，学生们个个喜欢，她所教班级的教学成绩一直处于学校同年级同科的前列。在各类英语竞赛中，她教的班获奖人数最多，她自己获得很多荣誉，她先后七次被市区教育局评为优秀青年教师，三次被评为师德标兵，她所任教的班级曾两次被评为市先进班集体，同时个人也多次被区教育局评为优秀女教职工。在区青年教师优质课竞赛中，荣获第一名，湖北省青年教师优秀课竞赛获第二名的佳绩。
成绩的取得，都源于她平时注重课程改革的钻研和探究，她认识到在信息时代的今天，在全国课改大潮涌起的教坛，一个经验丰富的老手有时也会是一个新手，需要不断地学习和实践。因此，她利用工作之余，多方查阅资料，了解课改新动向，学习课改理念，转变教育观念。多年来，她潜心钻研新课程标准，学习课改理论，并且阅读了大量关于素质教育和新课改的书籍、论文，聆听了全国著名课改专家、名师的经验报告，她也撰写了大量的读书笔记和心得，并用于教学实践中，使自己的教育理念紧跟时代的步伐，更好地服务于教育教学工作。同时她还撰写了很多论文、案例，论文《初探英语教学中学生自主能力培养》获全国教科研成果一等奖；《中学英语课堂中情感教学研究》在2010年全国中青年骨干教师优秀教学成果征集活动中荣获一等奖；还有《浅谈中考英语阅读理解的应对》《巧用评语，魔力无穷》等论文，分别从不同的角度阐述自己教学实践中的理解、感悟和反思，充分地肯定对学生赏识教育的积极作用。在全区青年教师说课比赛中，她凭着自己丰厚的知识底蕴，新颖独到的教育观念一举夺魁。
二、同事眼中的她――善于合作& 乐于助人& 气质非凡
梁老师具有很高的思想觉悟，她视学校教育教学工作为已任，视学校老幼同事为兄弟姐妹，以校为家。无论在哪个处室，也不管是哪个年级组工作，她都给同事们留下良好的印象和口碑。学校教学管理有需要，梁老师勇挑重担；教研组教改活动有难题，梁老师敢为人先；学校业余文艺展演缺人手，梁老师当仁不让，出类拔萃；同事有困难，梁老师热心帮助，慷慨大方。她凭着自己不以物喜，不以已悲，心底无私天地宽的博大胸怀，凭着自己顾全大局，致力和谐，与时俱进的高尚情操，凭着自己谦和文雅，沉着干炼的人格魅力，在与学校所有的同事合作过程中，透射出无与伦比的凝聚力、亲和力，乃至影响力。
梁老师虽不是班主任，却胜似班主任。近两年因为梁老师的父母身体不好无人照顾，加之自己孩子年幼，在家排行老大的她只有放下班主任工作的重担，承担了照顾父母孩子的家务重担。与其说她放下班主任的重担，不如说她是表面形式上的放下，心中却从未放下。她虽不是班主任，却一直在努力地协助班主任的工作。有一次梁老师从学生的日记和QQ群里了解到班上的大部分学生埋怨班主任管理过严，发泄心中对老师的不满，甚至有个别学生还有转校的念头。梁老师了解情况后，主动找学生个别谈心，给这些学生做细致的思想疏导工作。晓之以理，动之以情，有时因长时间的交谈，竟然忘记接自己放学的女儿，几次女儿站在小学门口哭着等妈妈，梁老师望着自己的女儿哭得通红的脸，含着泪对自己的女儿说：“妈妈不是好妈妈……”，梁学蕾老师把她全部的爱都献给了学生、同事，却忘记了分给家人和孩子，学生们被她的真挚的爱心所打动，都愿意敞开心扉与梁老师沟通，愿意诚恳地接受老师的教诲。在班主任毫不知情的情况下，梁老师化解了班上学生对老师的信任危机，班主任后来知道以后，非常感激梁老师的帮助，对自己的教育行为也作了反思和调整。
<SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 16 FONT-FAMILY: 楷体_GB年汶川大地震期间，作为军人的丈夫接到抗震救灾的命令后迅速上了前线，因为情况紧急，临行前夫妻二人没有过多的交代，梁老师平静地对丈夫说：“你放心去吧，家里有我呢！”以后的几十天就没有任何音信（通信中断），那段日子里，梁老师既要上班，又要照顾家里的老人和孩子，她表面上显得很从容、坚强，但内心里充满了对丈夫的担心和牵挂，因为她深知空降兵的危险性，而且从电视上看到灾区仍然余震不断，说不担心是假话。学校领导组织慰问军嫂，稳定后方工作，劝梁老师不要上班，在家专心照顾好父母和小孩，但她还是照样上好课，照顾好家人，从没有请假一天，同事都夸她气质非凡，真是个“铁娘子”、“好军嫂”。
三、学生心中的她――细心温柔& 美丽高雅& 良师慈母
如果教师对学生的爱胜于母爱，那么就能唤醒学生美好的心灵，激发丰富的情感，使学生阳光，健康地成长。九年级10班有个女生叫夏语阳，就是因为梁学蕾老师以慈母般的关心体贴、爱护，使她成为一名优秀的学生。2010年底因为夏语阳的妈妈患癌症去世了，本来性格内向的她变得更加沉默寡言，在班上极少跟同学交流。梁老师得知情况后，经常私下找她谈心，鼓励她走出痛苦的阴影，振作精神面向未来。
凭着梁老师多年的经验，她知道九年级是重要的学习阶段，如果能给她母爱，给她细心关怀，也许就能使这个本来优秀的学生不至于学习滑坡或者辍学，所以梁老师既关心她的学习，也关心她的生活。青春期的女孩从生理上、心理上都需要人关心帮助，梁老师像她的妈妈一样细心地照顾她，为她买卫生用品、买内衣，多次把她接到自己家里吃饭，指导她女孩子怎样处理生活中的琐事。夏语阳同学在梁老师悉心关怀下感到了妈妈般的温暖，她深深地喜欢上了梁老师，她在日记中写道：“我真想喊梁老师一声妈妈”，现在夏语阳同学在课堂上积极主动，大胆自信，在班上善于与同学交往。前不久，在区一中分配生考试中，夏语阳以优异的成绩被录取，其中最好的单科成绩是梁老师教的英语。
2、点亮心灯的大姐姐
新时期的教育，对教师的专业修养提出了更高的要求，教师不仅要有过硬的专业知识，而且还要有其他的专长，梁学蕾老师一向注重心理学知识钻研，她经常学习青少年心理辅导知识，成为学校心理咨询室的辅导员。她认识到，只要点亮孩子心灵，让每一个孩子在教师的赏识中找到自信，在自己的成功中找到快乐，她们就能阳光生活，健康成长。去年，八（2）班的林岸同学就是在梁老师耐心辅导下，由一个后进生转变成优秀的学生。林岸同学原来学习基础很差，而且动性很大，经常有逃课的行为，平时爱冲动，校内外打架闹事少不了他，为此家长还专门找相关专家进行心理诊断。梁老师刚一接触他，就觉得他是一个“困难”学生，不是用简单的办法就能让他转变过来的。一开始，林岸强烈的逆反心和抵触情绪，使梁老师不知以什么为突破口对他开展思想工作，但梁老师下定决心，一定要改变林岸，并且跟他成为朋友。于是梁老师每节课想尽办法找出林岸同学的优点、长处进行表扬，一个月后梁老师开始在林岸的作业本上写些鼓励的话，半个月后，梁老师试着对林岸单独沟通，交流一些关于对待生活的看法和感受。功夫不负有心人，终于有一天梁老师发现林岸在课堂上专心听讲了，而且抬起头充满自信的神情，虽然有时和老师的目光交集的那一刻有所躲闪，但梁老师知道这个孩子从心里开始接受她了。亲其师，信其道，梁老师抓住时机，经常利用课间或放学时间找林岸给他讲错题，有时候忘记了吃饭，只到全校师生走尽，自己感到饿了才走。第二天早上，梁老师发现办公桌上放着一盒巧克力和一张字条：“梁老师，饿了就吃点巧克力，林岸。”梁老师看着字条，感到无比激动，觉得自己点亮了一盏心灯，而且这盏灯越来越亮。后来林岸经常主动到办公室找梁老师问题目、聊天，学习成绩也一天天进步了。在八年级下学期的家长会结束时，林岸的父亲找到梁老师，他激动地说：“梁老师，我多年来对孩子花了很大的精力都没能转变他，我几乎对他失去信心，没想到遇到你这样的好老师，让我这个顽固的儿子变得懂事，听话了，而且特别喜欢你，真不知道怎么感谢你啊！”
现在林岸同学每次见到梁老师，老远就笑眯眯的跟老师打招呼，面对孩子的进步，梁老师想：对特殊的孩子多一点偏爱，多一点宽容，多一点沟通，就能建立信任的桥梁，让他重新站起来，大步向前进。
心理学家发现：如果孩子的想法受到周围人的重视或褒奖，特别是受到最尊重的人的重视，往往会激情满怀，信心百倍。如果孩子“天真”的想法得到的是大人的否定、耻笑，或是冷漠、不屑一顾，那么给孩子心灵造成的伤害是很大的。所以梁老师在教学过程中非常注重对每个学生的重视和鼓励。对于班上成绩稍差的学生，梁老师总是对他们说：“不相信奇迹的人，奇迹永远也不会降临在他身上……，机会对每个人来说是公平的，当机会来临时我们要抓住，不要错失良机……。无论何时，不管情况多糟，都不要随便放弃……”在她的鼓励下，班上很多成绩较差的同学都树了信心，成绩慢慢地进步。比如她们班上刘晓颖、邓帆同学其他几科成绩虽然较差，但英语学科在九年级时竟然打100分以上。梁老师不仅用鼓励的语言激励学生，有时还用一些细小的行为举动向学生传送温暖的心语，象一个美丽的天使，感化着每个学生。晨读的时候，梁老师会有意转到学生的跟前，俯下身来，轻轻地摸摸他的头，拍拍他的肩；下课的时候，梁老师会叫上作业有错误的学生，手搭着他的肩一起走到办公室；晚自习的时候，梁老师会来到有问题的学生们中间，让所有头靠近她的头，亲切地和学生分析讨论。在学生的作业本上，看到的不仅仅是对号和错号，更多的是一串串温馨的祝福和问候。如：“祝你生日快乐！”；“老师挺你，你一定会有进步的！”；“美女，你要做一个美丽和智慧并存的人！”；“请珍惜吧，还有一个天使般的老师盼望你成功！”……
学生到了初中，在一次次的考试中因成绩差而使自己对前途丧失信心，有些家长开始埋怨自己的孩子没有出息，更是给孩子思想造成重大压力。如果老师不做减负减压工作，这些学生心理上背上重负，有可能做出过激的事情。
九年级（3）班在一次月考后，一个叫曹伟的同学来到心理咨询室，找到梁老师说他不想再读书了，甚至有离家出走的念头，经过了解，原来他父母对他的希望很大，而自己再怎么努力，成绩还是停滞不前。梁老师调查了整个年级的情况后发现，像他这样想放弃学习的学生还有很多。就是成绩较好的学生也存在一定的心理压力，焦虑、失眠、做恶梦等心理反应时有发生，严重的身心疲惫困绕着这类学生。作为心理辅导老师，梁老师感到问题的严重性，必须采取心理疏导，教育学生对人生充满希望，唤起学生热爱生活。梁老师除了在所教的班上利用每节课课前五分钟的时间进行心理疏导训练外，而且在全校九年级开展了一次心理咨询的问卷测试，对不良心理反应的学生有针对性的开展辅导工作，给他们创造发泄的场合，营造温馨、轻松的气氛与他们交流沟通，还组织他们参观校史陈列室，从往届的优秀生身上找到动力。通过梁老师的努力工作，有很大的一批学生心理压力得到缓解，重新回到阳光般的心灵世界，充满朝气充满活力，很多老师说，梁老师真是一个鼓舞学生心潮的导师。
四、生活中的她――文明的使者& 社会的主人
梁学蕾老师不仅在工作上充满热情，积极主动，以主人翁精神对待自己的事业。她还把这种精神带到了生活的每个角落。每次梁老师坐公汽时，都会主动地给那些需要的人让座，虽然是个小的举动，却在我区开展文明城区创建活动中起到模范作用，成为文明的使者、义务宣传员。她利用休息时间，带上自己制作的文明宣传标语在市民中作宣传，在超市门口，在公汽的候车亭下，在广场上，只要是市民集中的地方，就会看到她的身影，看到她那热情、诚恳、文静的笑容。同时在她的身边就会产生文明的影响。在她的宣传动员下，有的人便扔掉手中的烟头；有的人检起了乱扔的果皮，放进垃圾桶里；有的人自觉排队，遵守公共秩序……，梁老师的文明行为受到上级的表扬，对此，梁老师说：我们都有自己的小家，黄陂、武汉是我们的大家，我希望我们的大家像自己的小家一样卫生、温馨、文明。如果每个人都给大家作贡献，那么我们共同的家将会更加美好。
最后就以学生对梁老师的评价作为结尾。
“因为自信所以美丽，因为执着所以强势”
“你是一个让家长和学生都深爱的老师”
“为了您我也要好好学习”
“Never give up any student”
“老师，相见恨晚啊，想时间定格在初三”
“您教我们学习要诚信，做人也一样，我会永远牢记”
“舍不得离开那么幽默的你”
“还记得教师节我送给您的KISS吗――你猜我是哪位美女”
（注:黄陂实验中学副校长邱曦亮经过教师座谈、个人专访，最后撰稿）
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