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淘豆网网友近日为您收集整理了关于年外研版中职国规英语教材基础模块第一册第2单元的文档，希望对您的工作和学习有所帮助。以下是文档介绍：DJFHJKHDKJHFLAJKHDJHFLJHFJKVHFJKLDHVJKFJKKSHDKFAKLJDKFKVHDK;F;LAKDSJFKLFDKLSV;KFLAV外研版中职国规英语教材基础模块第一册第 2 单元Unit 2 What Do You Do?一、单元整体解读及分析Unit 2 What Do You Do?单元内容分析本单元主题为介绍职业,内容与学生未来职业紧密结合。通过本单元的学习,学生能够谈论将来的工作、填写简单的表格及进行简单的自我介绍。学生情况分析我所面对的是中职服务类专业的学生,将来他们需要直接与各种各样的顾客打交道。中国的国际化程度越来越高,有越来越多的外国人来中国学习、旅游、从事商务活动等,随着成都的国际化发展,行业对学生提出了要具备一定英文交际能力的要求,以有利于学生的职业发展。本节课的授课对象是金融事务专业的中职一年级学生,他们将通过面试走上金融行业(银行大堂助理,金融后台服务,各小企业会计、出纳,营业员,推销员等)进行顶岗实习。因此,学习必要的面试技巧及掌握相关句型对学生来说非常必要。然后,从学生英语学习的现状看,除去小部分学生对英语有一定的兴趣且基础还行,大部分学生存在以下三方面问题:一是英语基础弱,词汇量小;二是不能把英语知识转换为一种职业能力;三是缺乏英语学习动机和学习兴趣。针对现状,我做出如下设计:一、教学内容难度适中;二、教学目标不高,并对不同程度学生提出不同的学习要求:基本要求和较高要求;三、精心设计教学环节,激发学生参与教学活动。课时划分第 1 课时:W Grammar第 2 课时:Listening and S Language in Use第 3 课时:Listening and Speaking第 4 课时:Reading and Writing第 5 课时: For Better Performance第 6 课时: Practice二、分课时教学设计第 1 课时教学目标知识目标:掌握表达职业和工作场地的词汇和句型。技能目标:能谈论将来的职业,能听懂有关职业和工作场地的对话。情感目标:培养中职学生对未来职业的兴趣和信心。教学重点掌握职业名称、工作地点的表达,复习巩固如何正确使用冠词 a / an。DJFHJKHDKJHFLAJKHDJHFLJHFJKVHFJKLDHVJKFJKKSHDKFAKLJDKFKVHDK;F;LAKDSJFKLFDKLSV;KFLAV教学难点能够使用简单的句式介绍某人的工作。教学方法项目教学法、归纳总结法学习方法独立思考,做中学,做中体会,合作学习。教学媒体多媒体教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图3’导入 1)问候,活跃课堂气氛。提问:What will you do after yourgraduation?2)幻灯展示本专业毕业生在各行各业工作的照片或视频,让学生体会工作的喜悦感,提高学生对本单元的学习兴趣。学生在老师的问候下进入英语课堂学习的环境。观看照片和视频,体会工作的喜悦感并增加学生对本单元的学习兴趣。用实在的事例激发学生学习的原动力。用一个问题引起学生的思考,并帮助学生尽快参与本节课的学习过程。3’创设项目播放视频(对本专业毕业生在银行大厅工作情况的一段采访),让学生回答以下三个问题:a: Who is she?b: Where is she?c: What does she do?观看视频,积极思考,回答问题。用视频作为引子,创设本节课的教学项目,为下面解决此项目做铺垫。DJFHJKHDKJHFLAJKHDJHFLJHFJKVHFJKLDHVJKFJKKSHDKFAKLJDKFKVHDK;F;LAKDSJFKLFDKLSV;KFLAV8’教学项目(一)Pre-listening:头脑风暴。让学生们以小组形式复习巩固有关职业的英文表达法。活动:以小组竞赛的方式复习职业的英文表达法,每正确表达一种职业就给小组相应计分,在整节课结束时,对得分最高的小组给予奖励。While-listening:1 ) 播放录音( listen andmatch)三遍, 让学生以抢答的方式尽可能多地说出录音中提到的职业。每说对一种职业给该小组加一分。2)让学生将所听到的职业在课本上找出相应的图片。注意:在订正答案时,教师有意地提醒学生如何使用不定冠词 a / an,并让学生练习。活动 a:随机抽取五名学生,提问: What do you do? /What’s your job? 要求学生用 I am a / an …回答。活动 b:随机抽取五组学生,要求他们两人一组根据自己的理想进行职业问答练习。并将这五组学生的姓名和想从事的职业板书在黑板上,为下面的练习做铺垫。活动 c:让另外五组学生根据活动 b 中学生想从事的职业进行问答练习:--What dose she / he do?(What’s her / his job?)--She / he is a / an…头脑风暴。以小组的形式复习巩固有关职业的表达方式。听录音,尽可能多地说出录音中提到的职业。根据教师的提醒,参照课本grammar 2,练习表达如何使用不定冠词 a /an,并能够使用 What do youdo? / Whatdoes she / hedo? 进行问答练习。利用头脑风暴的形式归纳总结职业的表达方式,并复习不定冠词的用法, 及 What doyou do? / What’s yourjob? 句式进行职业相关的问答练习。为下一步的学习做好铺垫。DJFHJKHDKJHFLAJKHDJHFLJHFJKVHFJKLDHVJKFJKKSHDKFAKLJDKFKVHDK;F;LAKDSJFKLFDKLSV;KFLAV8’教学项目(二)Pre-listening:头脑风暴,再次播放课前给学生准备的视频,请学生用最短的时间记忆视频中出现的工作场景,让学生以抢答的形式答出视频中出现的工作地点。以小组为单位计分。While-listening:1) 播放两次录音(matchpeople with their workplaces),让学生在听录音的同时找出与职业相对应的工作地点。让学生以小组为单位进行竞赛,最先正确完成的给予相应的计分。注意:提醒学生掌握 grammar中对一般现在时的表达,特别提醒学生注意谓语动词的变化。活动:让学生以组为单位搭档,就黑板上板书的五组学生的职业进行练习。--Where is she / he?( Where does she / hework?)--She / He is / works in…2)让一位学生作为小老师教读全班 Ex 3 中的单词和词组,并做相应的解释。头脑风暴,以小组为单位复习工作地点。听录音,根据录音内容学习工作地点的表达方式。以小组为单位就工作地点进行对话练习。以此巩固工作地点的表达方式。根据教师提醒,对主语是第三人称单数时谓语动词的变化进行初步的练习。Where is she /he? (Wheredoes she /1播放器加载中，请稍候...
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DJFHJKHDKJHFLAJKHDJHFLJHFJKVHFJKLDHVJKFJKKSHDKFAKLJDKFKVHDK;F;LAKDSJFKLFDKLSV;KFLAV外研版中职国规英语教材基础模块第一册第 2 单元Unit 2 What Do You Do?一、单元整体解读及分析Unit 2 What Do You Do?单元内容分析本单元主题为介绍职业,内容与学生未来职业紧密结合。通过本单元的学习,学生能够谈论将来的工作、填写简单的表格及进行简单的自我介绍。学生情况分析我所面对的是中职服务类专业的学生,将来他们需要直接与各种各样的顾客打交道。中国的国际化程度越来越高,有越来越多的外国人来中国学习、旅游、从事商务活动等,随着成都的国际化发展,行业对学生提出了要具备一定英文交际能力的要求,以有利于学生的职业发展。本节课的授课对象是金融事务专业的中职一年级学生,他们将通过面试走上金融行业(银行大堂助理,金融后台服务,各小企业会计、出纳,营业员,推销员等)进行顶岗实习。因此,学习必要的面试技巧及掌握相关句型对学生来说非常必要。然后,从学生英语学习的现状看,除去小部分学生对英语有一定的兴趣且基础还行,大部分学生存在以下三方面问题:一是英语基础弱,词汇量小;二是不能把英语知识转换为一种职业能力;三是缺乏英语学习动机和学习兴趣。针对现状,我做出如下...
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