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蒙娜丽莎的美体现在哪?
讨厌自己丶D2
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哈佛大学神经科专家利文斯通博士说,蒙娜丽莎的微笑时隐时现,是与人体视觉系统有关,而不是因为画中人表情神秘莫测.利文斯通博士是视觉神经活动方面的权威,主要研究眼睛与大脑对不同对比和光暗的反应.利文斯通说：“笑容忽隐忽现,是由于观看者改变了眼睛位置.”她表示,人类的眼睛内有两个不同部分接收影像.中央部分(即视网膜上的浅窝)负责分辨颜色、细致印记.环绕浅窝的外围部分则留意黑白、动作和阴影.据利文斯通说,当人们看着一张脸时,眼睛多数集中注视对方的双眼.假如人们的中央视觉放在蒙娜丽莎的双眼,较不准确的外围视觉便会落在她的嘴巴上.由于外围视觉并不注重细微之处,无形中突出了颧骨部位的阴影.如此一来,笑容的弧度便显得更加大了.不过,当眼睛直视蒙娜丽莎的嘴巴,中央视觉便不会看到阴影.利文斯通说：“如果看着她的嘴巴,便永远无法捕捉她的笑容.”蒙娜丽莎的笑容若隐若现,源于人们的目光不断转移.利文斯通指出,若要临摹《蒙娜丽莎》,描绘口部时便要望着别处.
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蒙娜丽莎观后感73
题目：欣赏《蒙娜丽莎》后感班级：计应用071学号；思索着，无论是从蒙拉里莎的微笑，还是从达芬奇创作；扶手上，从头部至腰部完整的呈现出半身形体，一改早；断的构图，为日后的画家及摄影师树立新的肖像图基本；丽广阔的田园；许多意念，独特的眼神，浅浅的微笑，柔软白皙的手，；遐思；两侧有两个的柱子，而这只在原稿中出现过；莎确有其人，她是一位弗朗西斯科?戴尔?吉奥多（f；
题目：欣赏《蒙娜丽莎》后感
班级：计应用071
姓名:余孝波
指导老师：魏琼靓
欣赏《蒙拉里莎》后感
曾有一段时间，仔细欣赏过达芬奇的作品，对于《蒙拉里莎》这幅作品我一直都在认真
思索着，无论是从蒙拉里莎的微笑，还是从达芬奇创作这幅作品的价值！
《蒙娜丽莎》是意大利最早的一幅半身画像，画中人物坐着并把交叠的双手搁在座椅的
扶手上，从头部至腰部完整的呈现出半身形体，一改早期画像只画头部及上半身、在胸部截
断的构图，为日后的画家及摄影师树立新的肖像图基本架构。在蒙拉里莎的身后，是一片美
丽广阔的田园。《蒙娜丽莎》这幅作品中女主人公脸部的那种神秘莫测的神情，给后人留下了
许多意念，独特的眼神，浅浅的微笑，柔软白皙的手，以及胸部的丰满和柔润，给人以无限
两侧有两个的柱子，而这只在原稿中出现过。
关于画中人的身份，对于后人来说一直是一个谜！达芬奇的第一位传记作者说，蒙娜丽
莎确有其人，她是一位弗朗西斯科?戴尔?吉奥多（francesco del）的夫人。吉奥多的确存
在过，他是佛罗伦萨的一位富商，他在当地的政治界也是有权有势的。关于他的夫人丽莎?
格拉迪尼（她1479年出生，1495年于吉奥多结婚）我们今天几乎一无所知。事实上没有任
何历史记录说明她是梅迪?契的情人或达芬奇的确是指她。有人提出了一个建议说蒙娜丽莎
其实是一幅自画像。假如在电脑上把蒙娜丽莎的像与达芬奇的一幅自画像重叠到一起的话，
两幅像的面部一模一样。但批评者认为这个结果只不过是因为两幅像是同一个画家用同一种
画风画而造成的。当然还有人说达芬奇其实是一个男人！
我认为这个说法还是比较合理的：一位米兰的大公夫人。达芬奇为这位夫人做了11年的
宫廷画家。画中人的深绿色衣服说明她是这个大公家庭里的一为贵妇人。而蒙娜丽莎与这位
大公夫人的其他肖像的相似性是显而易见的。而当时达芬奇恰是在宫廷作画！所以说，蒙拉
里莎正是达芬奇得意之作，显然有一定重要的意义！
达?芬奇使用金字塔结构来将画中的女士简单而充满地放置在画中。她的叠在一起的手
构成金字塔前方的角。她的胸部、颈部和面部焕发出与她的手同样的柔软的光芒。这些有机
部分的光芒的变化显示出肉体的丰满和柔润，包括上述的笑容。西格蒙德?弗洛伊德将这个
笑容理解为画家对他母亲的性感的怀念。其他人将它描写为天真的、诱媚的或甚至于出神的
或悲伤的。应该指出的是达?芬奇当时的肖像画多半带有这样的微笑。
神秘的蒙娜丽莎除了以其微笑著称，画中人物的眼神也相当独特。无论你从正面哪个角
度赏画，都会发现蒙娜丽莎的眼睛直视着你，这使人感到蒙娜丽莎的眼睛仿佛是活的，会随
着观众的视角游走，并对所有观众抱以永恒的微笑。
一些学者试着讨论为什么不同的人对这个微笑的感觉不同。这些理论有科学性的，也有
的从蒙娜丽莎的实际人物和感觉出发。有人说，蒙娜丽莎的微笑只有在斜眼看的时候才看得
出来。还有人认为这个微笑如此捉摸不定因为它利用了人的视觉中的干扰。提出蒙娜丽莎是
米兰公爵夫人的理论的人说，蒙娜丽莎的微笑是如此悲伤因为这位公爵夫人本人的生活很悲
伤，因为她的丈夫如此有权势、
是个酒鬼和经常打她。这为公爵夫人自己曾说她是世界上“最不幸的妻子”。
虽然这幅肖像的手法简单，但人与背景之间的和谐，使这幅画成为历史上最著名的、分
析得最细致的一幅画。画中妇人的头发与衣服的曲线与背景中山谷和河流的弯曲相称。整个
画的和谐性体现了达?芬奇对人与自然界的联系的观念，使这幅画成为达?芬奇的世界观和
他的天才的永久的记录。
在人的背后，一个遥远的背景一直延伸在远处的冰山。只有弯曲的道路和远处的桥梁显
示着人的存在。模糊的分界线、潇洒的人物、光亮与黑暗的明显的对比和一个总体的冷静的
感觉都是达?芬奇的风格。
蒙娜丽莎是第一幅将人画在一个想象的背景前的肖像画。有意思的是后面的风景并不对
称。人左面的风景比右面的明显低。有的评论家认为这说明左面的部分是后加上去的。
《蒙娜丽莎》流传于世500多年来，世人无论是对画中主人公，还是蒙拉里莎的微笑都
曾在很大的争议，所谓“一千个读者，有一千个哈姆雷特”，情随事迁，一幅好的作品给世人
留下许多。蒙拉里莎她到底是谁，你的微笑为什么那么美？篇二：《蒙娜丽莎的微笑》观后感
观《蒙娜丽莎的微笑》有感
――对比当今中国有关教育现象 由于无数次的听到老师和同学推荐这部《蒙娜丽莎的微
笑》，所以在一个悠闲午后，找到这部影片来寻找它之所以得到各种赞誉和推荐的原因。这部
以美国1953年至1954年为背景的关于卫斯理女子学院的故事，颇像另一部影片，即《死亡
诗社》，甚至有人认为这部《蒙娜丽莎的微笑》是女版的《死亡诗社》。所以不难由此而推出，
《蒙》这部电影也是关于一个激进、勇于创新的老师对于一所学校循规蹈矩旧制度的不满而
做出自己努力和革新的故事。同样的结局也是一样的，都是以一种表面的失败而告终，《蒙》
这部剧中的女老师凯瑟琳最终迫于压力而离开了这所大学，但是她所做的努力却改变了她所
教的这一届学校，以至于改变了其他该校的学生。
最初，学生们对于这位出来这所贵族学校的凯瑟琳报以了一种蔑视甚至瞧不起的态度来
对待。但是慢慢的，经过凯瑟琳的努力，学生接受并喜爱上了这位与众不同的老师。
关于这部影片给我所带来的震撼，可能是非常大也是各种琐碎而零散的。影片开始的开
学典礼，虽然带有着浓重的传统教礼的色彩，但是还是能够给现今中国的教育带来很多的启
发。片头新学期开始的时候，很独特的开学典礼，叩响礼堂的大门，一种神圣不可侵犯的感
觉，校长在询问着 “是谁在敲打学习之门？”而学生代表的回答琼安的回答为“我代表所有
女性。”之后的对话便是带给我很多的思考“你寻求什么？”“通过努力学习唤醒我的心智，
并奉献毕生于知识。”“那我们欢迎你们，所有追随你的女性都 能进来。我宣布本学期就此开
始。”还记得老师在上课的时候和我们讨论，为什么现在学生很少会去看老师布置的阅读书目，
哪怕是规定了章节内容很少的一部分，我想原因可能有一部分便是现在中国的大学生甚至是
研究生，并不以“努力学习唤醒心智”为目的，更不要提那“奉献毕生于知识”了，现在中
国的大多数学生终其一生学习的目的便是为了找寻到
再次回到影片，《蒙娜丽莎的微笑》这部影片主要的内容便是女教师凯瑟琳努力的去改变
这所所谓的喜娘预备学校的过程，她希望自己的学生，这些优秀的女学生，不是成为未来领
导者的太太，而是未来的领导者。但最终，她失败了，卫斯理大学无法容纳这位激进的女性
主义者，凯瑟琳选择了离开美国前往欧洲。其实从影片的开始，便已经奠定了凯瑟琳的最终
失败，因为一个人的力量是无法与整个社会、学校的认知观念进行抗衡的，就像是俗语所说
的“胳膊拧不过大腿”，虽然是句朴素至极的话语，但是却阐述了这其中深刻的道理。联想当
今的中国，有识之士已经发现了教育体制中的种种弊端，于是推广了轰轰烈烈的课改与素质
改革的活动，但是以我自己个人的发现，却发现收效甚微。在一个以成绩至上、高考决定命
运的社会和教育体制中，这种改革在民间的推广中往往是无法行之有效的。比如课表中排出
了各种选修课、音乐、美术课等等的课时安排，可是有多少学校是完完全全按照这个课表所
安排的呢？想彻底的撼动这棵持续很久的大树，只有抓住真正的问题去解决才能收到实效。
现在的这种高考、甚至研究生选拔制度在很大程度上扼杀很多的偏才、怪才学生的学习之路。
前一阵的新闻说，一个攻克世界数学难题的在校大四男生，由于潜心钻研该问题，而错过了
研究生报名时间而有可能没有学校继续研究的新闻在社会上成为焦点，突然便联想到我
国著名的文学家钱钟书先生，当年便是破格被清华录取的，因为虽然钱老在文学方面有
着极强的天赋，但是数学却是一塌糊涂，如果钱钟书生在这个社会，那恐怕也就不会出现如
他今后的那种的成就了。虽然现在中国在高考制度中出现了中学校长推荐制，即推荐优秀学
生面试入读如清华、北大等名校的政策，但仅限于极为优秀的那些中学，而推荐的学生也往
往是成绩极为优秀的学生，这便失去了校长推荐的意义，这个制度原本是希望推荐如钱钟书
们这类的学生获得更好教育的政策，在实施过程中则是彻底的失去了它所出现和存在的意义
在《蒙娜丽莎的微笑》这部影片中，凯瑟琳老师试图去改变学生学习的目的是为了更好
为人夫的观念，希望她们能够有自己的一番成就，比如去耶鲁大学学习法律等，可是最终失
败了，追其原因可能是学生根深蒂固的观念以及长久以来的教育制度和教育内容所在她们身
上留下的刻印。由此，我突然想到很多年前，有一本畅销书中提到，最好的基础教育即小学
中学的教育是在中国，而最好的高等教育在美国，因此，作者认为最好的教育体制便是中国
的基础教育加上美国的高等教育，他认为这样的体制是完美的。起初我也认为这是一种极好
的结合，但是仔细一想，以中国这种成绩第一的基础教育岂能教育出美国教育体制中所需要
的创新、有独立观点的学生么？猛然想到一则极为讽刺的笑话，说的是：某教授在课堂说提
出一个问题，请同学们对于其他国家饥饿贫穷问题提出自己的观点。这时班里自大的美国学
生想的是还有其他国家？而中国学生则在可悲的纠结着什么叫自己的观点。因为从小到大，
从没有人问过自己什么是“自己的观点”，从来接受的都是官方答案、正统观点。这种教育焉
能教育出什么创新的人才么？这种所谓的嫁接与改良，正如同影片中凯瑟琳老师所进行的改
革，在这种环境下熏陶渲染出来的人是已经很难彻底的根本改变了，很多观念已经根植于她
们自己心中，彻底融为了一体。
总之，这部影片所传递的内容和信息量是极为丰富的，我只是写了我最受感触的两个点，
还有很多的细节是值得深思和考虑的。比如在影片中，凯瑟琳说她来这个学校是想要改变这
个这学校，改变学生的生命轨迹，另一个老师在听到这段话之后，说的是：“你想着改变其他
人，你其实也应该改变的是自己。”不得不承认，凯瑟琳老师是一个极其完美的老师、女人，
她希望她的学生能够给自己一样，是一个有追求、有理想、独立的新女性，但是却忽略了卫
斯理大学的那些学
生，她的学生们并不是真的想成为她这样的学生。以片中最为优秀、也是凯瑟琳最为欣
赏的学生琼安为例：当凯瑟琳得知琼安有过学习法律预科的背景，变去询问她是否想过真正
的学习法律还给琼安提供了耶鲁大学的入学申请表。当凯瑟琳知道琼安申请到了耶鲁大学却
放弃入学的机会时，她很难过，然而琼安的回答或许便是这些女学生的独白：“你告诉我们要
自由的选择，我的选择便是要相夫教子，我觉得错过了抚养孩子和照顾丈夫的时间会是我极
为大的损失。”可能这些话会让凯瑟琳难过很久。从中，我联想到中国式家长的有些做法，他
们把他们认为对的、认为是自己经验积累所得到的认知强加的灌输甚至迫使子女接受这些想
法，虽然子女知道家长是为了自己好，正如凯瑟琳为了她的学生好，但是往往却很难接受、
或者不愿去接受这些东西，因为可能那些所谓的经验也好、道理也好，在当今社会的日益变
迁中已经改变了很多，孩子们也想自己历经一些事情而获得成长，不是永远生活在父母保护
的羽翼之下。
零零碎碎的谈了自己关于《蒙娜丽莎的微笑》这部电影所给自己带来的一些启发与思考，
也理顺了一些自己关于这部影片的感受。总之，感觉这不是一部能够看一篇便能完全领悟其
精神的电影，希望以后能够抽出时间重新多看两遍。篇三：《蒙娜丽莎的微笑》 观后感
她是一抹时代的异色，仅此而已
――观影片《蒙娜丽莎的微笑》
学院：文学与传播学院
年级：11级对外汉语
姓名：陈思
如果十分是满分，我会给这部电影打八分。
katherine带着她的自由精神来到wesley，当仍处于传统观念中的学生接触到她时，自
然会像扑面而来一阵新鲜的空气一样感到清爽、振奋，我认为片尾bill说得对，katherine
来wesley“不是帮别人找到生活方式，而是帮别人找到她的方式”， katherine排斥传统的
婚姻生活，她拒绝自己的人生被婚姻、被家庭妇女这样的角色禁锢，她也试图避免她的学生
掉进她自以为的漩涡里。
事实上katherine并不理性、客观，她极其反对传统妇女的生活，就完全偏向与之对立
的一边，她看不见女性在传统婚姻生活中能够拥有的幸福，她也不去想她的学生真正适合什
么样的生活方式，
她只是从自己的观念出发教书育人。从这一点看，她也并不高明多少，原本她需要做的
是使她的学生视野开阔，让她们意识到自己可以自由选择，可是katherine做过了头，她激
进、尖锐，因而她为旁人的执迷不悟愤慨，当然也因为这种强烈的色彩才使得她显得更醒目。
影片中katherine与学生joan的交往很可以反映katherine的问题，她一厢情愿地认为
joan放弃yale是不必要的牺牲，她没有细致地与joan探讨过，她单方面热心地为joan谋
划，这种明显地带有按自己的意愿改造学生的强烈意图，我个人并不欣赏。事实情况是joan
有自己的想法和考虑，后来她俩在门口的对话很有深意：john了解katherine，她的老师认
为“家庭主妇就是出卖了自己的灵魂，她们肤浅、愚蠢、没有趣味”，认为joan会在“将来
为自己没有成为律师后悔”，但joan坦言自己热衷于相夫教子的生活，她想要回归婚姻，并
且有信心做一个smart housewife。
在这个事情上katherine应该是重新思考自己的态度的，在很多事情上影片也缺乏对她
的内心思索的展现，这位激进的思想者一直都对自己十二分自信，从第一堂课受到学生的挑
衅，到参加学生聚会，到她与paul的破裂，到最后与bill的矛盾，她一直没有对自己有过
怀疑或是思考，这一点也让我难以接受。
当然，影片中katherine与betty 的交锋才具有新旧思想革新、女性思想解放的意义，
katherine对betty的那句”the roles you were born to fill”（“生来注定担当的角色”
(转载于:蒙娜丽莎观后感)）的批判感人至深，她自己的痛心疾首，学生的惶惑不安，这一段
才让人深刻感到她的痛苦，她是多么希望她的学生能够摒弃腐朽的、女性为婚姻为家庭牺牲
自我的旧思想，她带着一种世人皆醉我独醒的痛苦与高傲向她的学生做了最后的最猛烈的申
诉。随着betty的觉醒、katherine的离开，影片才慢慢明晰起来，所谓蒙娜丽莎的微笑，
也就是一种旁人无法理解的笑，人们无法了解笑容背后的心情是真实的愉悦还是伪装的愉悦，
但是这群女性已经明白，人生乃是为自身而活，为了虚假的表面的幸福而葬送自己的追求与
向往实在太愚蠢。
看到一段关于这部电影的评论：“一个没有得到爱情的女权主义者，依然是伟大的，她虽
然无法影响一个男人，让他给她她想要的幸福。但是请你紧紧记住结尾那一幕，离开的教授
得到那么多青春女孩的追逐，那是一种思想的胜利，一种智力上高尚的骄傲，她的思想将永
远照耀那些女孩，以及那些女孩的后辈，推开一切思想上的束缚，追求真正的自我。”
只不过恰好在那个时间那个地点，katherine作为一抹异色，激发了人们对色彩的重新
认识吧。一切都是历史的兵卒与工具，无一例外。篇四：《蒙娜丽莎的微笑》观后感
《蒙娜丽莎的微笑》观后感
达芬奇的画《蒙娜丽莎》，画像中蒙娜丽莎的微笑给我甜蜜、温馨、宁静的感觉，我想知
道在蒙娜丽莎的微笑下表达的是什么，所以带着些许探索神秘气息的心理，看完了《蒙娜丽
莎的微笑》。
电影的一开始给我感觉――这应该是一个很有个性的教师。无论在什么场合，有个性，
能推陈出新，总会受到别人的关注，纵然结果会不顺人意。就像影片中凯瑟琳到卫斯理女子
学院的第一课，我能感受到凯瑟琳的极度尴尬，我甚至不能说学生的不对之处，因为她们真
的很优秀，能把课本上的内容了解得很透彻。随着剧情的推移，问题渐渐出现端倪，卫斯理
女子学院是一所比较传统的学校，基本上学校的事务都有明文规定，从而学校培养出来的人
都是学校要把你培养成的人，而不是自己想成为的人，在某种程度上，这种教育模式已经禁
锢了学生的思维，对于社会，这是一种停滞。但凯瑟琳是一个比较前卫、有思想、有个性的
教师，在这样的教育模式下她面临着许多困难，不只是校方对自己教育方式的警告，还有学
生对前卫思想的不接纳，但是凯瑟琳不畏艰难，执著地影响着威斯理的这群女生们，引领她
们找回自我，启迪她们大胆选择自己的道路，最终实现自我价值。
蒙娜丽莎的微笑，是那么的令人宁静沁心，但是在微笑下面呢？相信每个人都一样，微
笑并不表示生活就没有烦恼，而是因为做自己愿意做的事，顺从自己的内心，所以流露出很
自然的表情。在影片中，凯瑟琳也曾迷惑过，她气愤这样的教育模式，气愤用婚姻禁锢一个
女性的未来，她认为并非每段感情都必须走上婚姻的殿堂，人生不是围着婚姻来计划的，结
婚不应该成为女性惟一出路。在这个方面似乎贝蒂的感受要多一些，在上学期间结了婚，按
照学校的传统，一边在家里做一个家庭主妇，一边在学校攻读学业。但是在影片结尾处出现
了让人意想不到的结局――在经历了不幸的婚姻之后，贝蒂勇敢地选择了离婚，并开始迈向
自己的新生活，她选择到纽约去求学，不再活在母亲的影响下。对于她来说这应该算是成功，
敢于去挑战自己的未来，不再活在他人的阴影下，会思考自己的人生，做自己内心的自己。
本片不只是单纯地表现了一个捍卫女权主义的的教师战胜腐朽的传统教育体制，感化了
无知懵懂的学生。其实她也一样，生活在欺骗当中，来这所学校是她觉得是被欺骗的，认识
的新男友也欺骗了她，所以她也需要从中感悟到一些东西，慢慢成长起来。凯瑟琳给予学生
的是对前卫思想的思考，引导她们去追求自己的人生。学生也给了她许多欣慰，并画了画给
她，这说明这群学生已经从思想上接受了这位教师，最感人的是当凯瑟琳离开的时候，许多
学生骑车为她送别，有泪水，也有微笑。
凯瑟琳是个有特色的教师，经过她的授业必定会有一批不寻常的学生。师者，传道授业
解惑也。一个教师不仅要教学生学习，还要教人如何做人，要有适当的方式，也要有合适的
气氛，要有自己的特色，要能推陈出新，才能育人成才，德才兼备。
看完这部电影，联想起蒙娜丽莎的微笑，难免思绪又有些漂浮起来。也许我们都在给彼
此方向，我们都知道人生不完美，所以用一生的时间去弥补，努力让自己完美。就像蒙娜丽
莎的微笑，是完美的，但是，只是一个微笑，不是别的。篇五：蒙娜丽莎的微笑观后感
《蒙娜丽莎的微笑》观后感
《蒙娜丽莎的微笑》2003年在美国出品并在北美亚洲相继上映，很快引起了媒体和公众
的广泛关注。究其原因，有很多，其中包括一流演员的非凡演技，卫斯理四季美人的校园风
景，20世纪50年代经典的布鲁斯唱腔的音乐和舞蹈所流露出的恬淡柔美的浓浓怀旧情思，
以及影片呈现的卫斯理这所百年学府的尊贵与典雅的古典气质与怀旧气息。站在教育研究者
的角度欣赏，我认为影片的真正魅力在于其感人肺腑的故事本身。它是一个人物鲜活、情景
生动、扣人心弦的教育故事。它触动了我灵魂深处的教育情感，释放了我内心蕴积的教育情
绪，激活了我沉睡多年的教育思绪，让我生发无限的遐思与幻想。我利用课余闲暇安静之时
整理出我对它的教育理解。
影片刻画最多的是凯瑟琳老师，没有凯瑟琳老师那蒙娜丽莎般的微笑，就没有这群女孩
三亿文库包含各类专业文献、各类资格考试、专业论文、应用写作文书、外语学习资料、蒙娜丽莎观后感73等内容。　
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