> > >有关于写作业的小窍门的方法两条[篇一:写作业的要求和实施方法]
写作业顺序综述：
写作业前的准备工作
抄录今天的错题
回忆今天老师上课讲的内容
读今天上课的课本
阶段性复习（每周、每月）
注意力稳定的时间分别为：
5～10岁孩子是20分钟，
10～12岁孩子是25分钟，
12岁以上孩子是30分钟。
因此，如果想让10岁的孩子60分钟坐在那里去专注地完成作业几乎是不可能的。
父母要注意培养孩子在某一时间内做好一件事的能力。
对于家庭作业父母要帮他们安排一下，做完一门功课可以允许休息一会儿，不要让孩子太疲劳。
合理安排学习内容的顺序。
研究表明，开始学习的头几分钟，一般效率较低，随后上升，15分钟后达到顶点。
根据这一规律，可建议孩子先做一些较为容易的作业，在孩子注意力集中的时间再做较复杂的作业， 除此，还可使口头作业与书写作业相互交替。
1. 建立错误档案
把所有的作业、练习、考试中的错题原封不动地抄在《错题集》上，
留下“错误档案”。《错题集》实际上还是一本很好的复习资料，
把一些常犯的错误都写下来，并且经常看看，尤其是在考试前期，
这样很快就会记住了，不会再犯同样的错误了。
要提醒孩子不要重犯《错题集》上的错误，使《错题集》成为警钟。
到期末要让孩子重点复习《错题集》上的题，补上这个薄弱的环节。
家长可以帮助孩子把《错题集》上的题分一下类，
哪些是概念错误，哪些是计算错误，哪些是马虎错误，使《错题集》成为一本自制的错误档。
2.找到错误之处
让孩子认真检查错在什么地方了，并用红笔在错误之处下面画上曲线(～～～)。
现在很多孩子改错题是从头到尾做一遍，蒙对就得，原来哪儿错了并不知道，
这样做将来孩子到考场时不会检查。因此必须让孩子找到错误在什么地方。
3.找出错误原因
家长不应该只关注孩子的考试成绩，成绩背后存在的隐患和不足更应该是您关注的重点。
只有填补孩子的不足，消除考试中孩子经常犯的错误，
才能真正帮助孩子提高成绩。要教育孩子找出错误原因并写出来，写得要具体，是概念不清还是用错公式； 是没弄懂题意还是计算马虎；是把“+”号抄成“-”号了，还是把3抄成了5；是解题方法，还是解题技巧错误， 或是基础知识掌握不牢而导致的错误。即使是马虎也要检查一下，是看错了题；
是没觉察出题中的隐蔽条件，还是未弄清条件和问题之间的关系；
是意思理解错了，还是没弄清题意导致思维偏差或不完整。一定要弄清是怎么错的，什么情况下错的， 为什么错的，越具体越好。《错题集》可以使孩子及时改正错题，找出错误原因，及时总结经验，吸取教训。 有了《错题集》便于家长分析孩子的问题，找出漏洞，及时弥补。
4.写出正确答案
改正错误，写出正确答案。找出错误，并不等于自然改正了错误，更不能保证不犯错误。这就要及时改正错误，还要像复习已掌握的知识那样，不断地“复习” 错题集上的这些错误不断纠正脑子里的错误概念和错误的思考方法。这样，错一题就有一题的收获。《错题集》是把孩子的错题集中起来了，到一定阶段家长可以让孩子做个统计，因马虎而错的题占所有错题中的比例是多少，这时再教育才有利于孩子对马虎的危害的认识。孩子最烦的就是改错，尤其是改错要经过《错题集》上要求的四个步骤，宁做两道新题也不愿改一个错题。我们就要利用这个心理，告诉他如果怕麻烦，一开始就要仔细认真，不要马虎，不要粗心，争取一遍做对。 孩子考试前，不必把所有的教科书、笔记本、卷子都重新看一遍，一方面是没那么多时间，另一方面孩子已经掌握的内容不大可能忘掉。让孩子着重针对《错题集》上的题目查漏补缺不失为一个事半功倍的方法。
写作业的具体要求如下：
把需要完成的科目按文理分开，可以在两门功课之间适当休息、喝水、上洗手间等
要预计完成时间--每次做作业前，先与孩子讨论一下共有多少作业量，估计大约需多少时间，承诺孩子在规定时间如做完作业，剩余时间可自行安排游戏活动，按照孩子的作业量规定一个时间，孩子必须在规定的时间内完成作业，要使时间到了，作业还没有完成，那孩子就不能再写了，而完成不了作业就面临着第二天被老师批评，因此，我们给孩子一个台阶下，第二天可以早些起来，先把作业补完之后，再上学，如果超过三次第二天补作业的时候就不能再让孩子补作业了。在学校得到什么样的批评也要自己承受了。
专心就是在做某一件事时，全身心地投入。比如你让孩子做题， 不要强调让他多长时间地埋头于题海，可
以根据他个人的情况，把作业分成几个小段，要求他在完成这一小段时投入进去，效率有了，作业也完成了，之后就应该让他放松一下。然后再去完成下一小段。之后渐渐地把小段变成中段，至大段，慢慢地他就养成好习惯了，不要你操心了
当成考试一样的，要有紧迫感，不能随便翻阅书籍
不可以随便走动，不可以喝水、吃水果等
读三遍题目才能做题。
1 作业前应做好各项准备
考试期间无特殊情况一般不允许离场，那么做作业的过程也一样不能离开书桌，
应该一气呵成，为了做到这一点，在做作业前就应该喝过水，去过厕所。
2 把需要完成的科目按文理分开，可以在两门功课之间适当休息、喝水、上洗手间等
作业前应大致浏览作业的数量，并自我规定完成时间，看表计时
作业期间不得翻阅资料，除非疑难问题
考场上不允许夹带书籍和资料，那么写作业的时候也不应随便翻书查阅，尽量不靠翻书来完成，当然为了做到这一点，就应对作业情况有比较好的了解，对所涉及的内容、知识点有较充分的准备，如果遇到疑难题目， 那就另当别论了，该查资料还是该翻书，都以解决问题为宗旨。
关于完成作业任务的兑换清单
目标行为清单 兑换清单
一、作业的量 获得点数 额外点数 项目 点数
准确完整知道数学作业任务 5
准确完整知道语文作业任务 5
准确完整知道英语作业任务 5
一根棒棒糖 5
准确完整地知道所有作业任务 20
15分钟游戏 10
二、完成作业的过程
在妈妈的五遍督促下去写作业 1
看半个小时电视 15
在妈妈的四遍督促下去写作业 2
在妈妈的三遍督促下去写作业 3
在妈妈的二遍督促下去写作业 4
单独与妈妈在一起 25
在妈妈的一遍督促下去写作业 5
单独与爸爸在一起 25
主动去写作业 10
租电影来看 25
写作业过程中只开小差3次 5
写作业过程中只开小差2次 10
晚睡15分钟 30
写作业过程中只开小差1次 15
选择晚餐种类 50
顺利完成作业 30
三、作业完成后
写完作业后在妈妈帮助下收拾好书包 5
睡懒觉 100
写完作业后在妈妈督促下收拾好书包 10
去电影院 100
自己主动收拾好书本 20
四、交作业
冒险活动 1000
顺利交作业给老师 10
玩具（10元） 1000
1、具体的目标行为清单由家长酌情制定，兑换清单和孩子协商完成；
2、对于目标行为家长根据自己孩子的情况制定；
3、家长协同孩子明确目标行为的含义。
4、核定孩子是否准确完整地知道所有作业任务，要从第二天老师的反馈中得到。
5、需要做剩余点数的记录。
6、已经兑换过的点数和事件也要有记录，
比如：10月24日，空空用5个点数兑换了一个棒棒糖。
抄录今天的错题
（一）、如何避免错误
1 产生错误的原因
①、概念不清：“概念不清”的现象又分两种情况。
一种是对知识点开始接触学习的时候就没有弄明白，后来混到了考试的时候也没有搞清楚，属于没有理解而引起的，所以通常是程度和基础比较差的学生会表现的更多；另外一种是当时明白了，后来由于比较长的时间间隔，对知识点有所生疏和遗忘而导致的。
②、思路不对：其实也有很大因素是由于“概念不清”。
考试主要是对学生掌握和熟悉知识点程度的考察，解决一道题目往往需要一个、两个甚至是多个知识点.
就好比一个修理工的工具包，如果有一个工具不在手边，干活的时候可能就有麻烦。同理，如果有一个知识点出现问题，不能从大脑中提取出来，解题思路就会出现问题，在这个题目*遇到了麻烦便是很正常的。 2 避免错误的方法---复习
（二）、如何解决错误
解决错误的办法很简单:
第一,做完题一定要检查。
第二，要把曾经做错的题收录在错题本里
1、关于错误整理及要求：在作业、练习、试卷里发现错误后，要及时收录在错题本里。在错题本里，我们先把做错的题目全部重新抄一遍，然后写出错误的原因，并把正确的解题过程写上去。如有不同的解法也能做进去的话是更好的做法。这个过程我们叫“错误整理”。不仅要分析错误的原因和种类，而且在错题数量到了一定数目的时候，还要分析各种错误现象所占的比例。错误整理的关键是每题必录，不管错题由于什么原因造成，都要被录，一道很复杂的题目，即使是由于最后得数加错了，或者忘了写单位等等小毛病，也应该不厌其烦地摘录下来。错就是错，是不分大小的。
2、如何建立和使用错题本---一定不能半途而废
①给每课都建立一个错题本。
②每天做当日作业前，把昨天的错题解决后再开始新的作业。
③对每道错题都要重新摘录，然后做错误过程陈述、错误原因分析、
错误类型总结、最后将正确解题过程写出。如果有多种方法也应该做出。看下图示：
原题：……
错解：……
错误原因(种类)：……
正解：……
以上就是错题本的完整格式。
3、经常翻阅错题本。
每周或两周一次重做一下错题本，考试前更应重做“错题本”。开始“错题本”里由于粗心的类型会占大多数，但随着该项工作的深入，“错题本”中的错误质量会越来越高，数量会越来越少，更多是由于概念点和思路而引发的错误，这些题就是属于平常没有作对，考试又犯错的典型类型，如果平时就能够解决好，到最后考试的时候自然不容易再犯错。
4、在开始时，把本学期甚至本学年的所有错题全部整理出来
（这点对于成绩较差的学生尤为重要）。
[篇二:孩子写作业慢的原因及解决方法(试行)]
孩子写作业慢的原因及解决方法（试行）
孩子写作业时总是东看西看，磨磨蹭蹭，一会儿玩橡皮，一会儿吃铅笔，要么咬手指，而且写一会儿就起来溜达一圈，到外摸摸看看。这样的写法怎么能快起来？因此根据孩子存在的主要问题，我制定了如下的对策，希望对您和您的孩子有帮助。
一、注意力不集中——无关动作多
1、要为孩子提供安静的学习环境。
1）干净、整洁。
孩子学习的地方要简洁、整齐，尤其是书桌，要求孩子在学习之前准备好所有要用到的文具，其余东西一律收起来，避免写作业时分心。
孩子学习的环境还要安静，如果你的孩子抗干扰能力不好，最好保证孩子听不见孩子电视的声音。建议您也不要在旁玩手机，而是找一本书，让孩子觉得你们在共同学习。
有些孩子在学习时喜欢突然开小差，问父母一些与学习无关的问题，比如：突然问父母晚上吃什么？突然跟父母提到学校有趣的事。这个时候不要搭腔，因为你
一搭腔，实际上就是默认孩子写作业时可以讲话了，又把孩子的注意力分散了，这也不利于让孩子静心学习。（这叫冷处理，尤为重要）
2、作业分段。
1）精神奖励。
先了解孩子当天的作业量，然后规定在一定时间内必须完成，如完成得好可以给予奖励，尤其是不要忘了精神奖励，精神赞扬。如：夸夸他，抱抱他。
2）如果当天作业太多，可以把作业分割成两个或三个阶段，每段时间不可过长。（可以将读书分成一段，默写分成一段）如第一次规定做 15或者20 分钟，完成后休息一会，然后再规定一个15或 20分钟，再休息。当孩子的注意能力提高以后，以后所定时间就可以慢慢延长，等养成高度集中学习的好习惯时就不用分割时间了。（休息时及时反馈孩子今天的表现，以表扬为主，然后奖励奖励孩子一个故事，一首歌，或是让孩子自由支配一小段时间。）
3、让孩子自觉集中注意力，多给孩子找注意力集中的好感觉。
1）家长平时在家多向孩子强调集中注意力的重要性。还可以让孩子读这方面的故事，比如小猫钓鱼，或者关于某个人集中注意力学习的故事。
2）要孩子集中注意力，还要让孩子相信自己能够做到这点，多给孩子贴“正向标签”。家长在孩子写作业时，要多观察孩子做的好的一面，并在休息时及时指出来，比如：“今天注意力比昨天集中多了，玩东西的次数少了。”“今天又有进步，
在做数学作业时，我看到足足有20分钟一起在认真做题。”多从正面挖掘，这样会激发孩子想做得更好的动力。
二、时间观念差——不会管理时间。
1、善用小闹钟。
用闹钟督促孩子做作业，有利于孩子快速有效的完成作业。根据作业量，帮助孩子做好时间分段，（之前提到过的，如读书一个时间段，默写一个时间段）。然后让孩子在写作业之前先上闹钟，闹钟在孩子完成作业的期限前5分钟响。同时，孩子在自己定闹钟学习的过程中，也不断体验到了成功感，不再把作业当作帮父母完成任务，学习更加自觉。
2、规定时间没有完成立即停止。
有些孩子写作业拖延时间拖成习惯了，每天都要到晚上十点才能完成作业，减少了睡眠时间，导致第二天上课没有精神，降低了学习效率。周而复始，造成恶性循环。这时，我觉得可以给孩子确定一个作业完成的最后时间。要保证孩子十个小时的睡眠时间，很多家长规定孩子九点钟睡觉。所以到了晚上九点，孩子的作业还没有完成，就不再写了，要求孩子必须睡觉。作业没有完成，会爱到老师的批评。以后，孩子就会抓紧时间完成了。这是个狠招，家长要具情况而定，不能多次使用，只能在关键时用上几次。
3、把作业当成考试。
前一段时间在一本教育杂志上看到一篇很好的文章，现分享给您。
“记得女儿上小学三年级时，做家庭作业总是磨磨蹭蹭。两三道题，本应20分钟就可以做完，可她却要耗上近两个小时。
你看她，从书包里拿出书本就要花上几分钟时间，翻书、打开作业本也心不在焉。做作业也是东张西望，常常做一些与作业无关的事：抠抠手指甲，拿她喜欢的东西玩上一会儿，或是突然发问：“爸，这星期天您休息吗？”“妈，咱们什么时候买鞋去？”有时候还要到另一个房间转一圈，要么就停下来整理一下书桌。做一道题，要反复寻找书中的相关内容，甚至还得打电话问同学。因为写得不工整，或写错了，就要撕掉几张作业纸……这样，每天都要耗到很晚才能勉强交差。
一撂笔，就随声而出：“唉，好不容易做完了。爸，你该给我检查了！”这时，我要立即放下手中的活儿，像校对员一样，耐心、仔细核查。出现错处，让她改，就更是件麻烦事：首先是不情愿离开刚看时间不长的动画片，要喊上两三遍，甚至动怒，她不才情愿地过来。到我面前，又会反问我：“怎么了？老师就是这么讲的！” 我还要耐着性子，给她讲出现错误的原因，她才动手改。总之，很容易的几道题，把我们折腾得够呛！
因为做作业磨蹭，女儿的业余时间全被占用了，没有玩的和做其他事的时间。所以，她对学习开始产生厌烦情绪，总盼着放假。又因为作业不抓紧时间，到考试时，会做的题也做不完，致使学习成绩下降。这一切引起了我的重视。于是，我决定给我女儿支一招，将作业当成考试来完成。
一天，女儿放学回家，正要打开书包做作业，我便过去对她说：“从今天开始，咱们把作业当考试吧，怎么样？”女儿一愣，诧异地问我：“怎么考啊？”我就
反问她说：“你们考试有什么规定吗？”女儿不假思索地说：“当然有啦！”于是，我俩边写边说，将有关考试的要求一一记录下来，并对女儿说，按考试要求做完作业，你就可以干自己想干的事。一听这话，女儿的劲头更足了，赶紧拿来闹钟，让我帮她计算一下完成作业所需要的时间，迅速将闹钟上好弦，用很短的时间将作业所需要的用具准备齐全，俨然一副考试的架势。我提醒她说：“考试可不让看书呀！”女儿很自信地说：“我不看书也都会”。
“考试”开始了，看到女儿一本正经的样子，我打心眼里高兴。原来要耗上两个小时才能完成的作业，今天只用了二十几分钟。闹钟一响，女儿将作业本递给我，风趣地说：“爸爸老师，给我判卷子吧！”
经过一个月的将作业当成考试的训练，女儿做作业的速度快了许多，准确率也大大提高。这种办法不但激发了她的学习兴趣，也给我们全家的生活增加了许多乐趣。”
建议您可以用这个方法，帮助孩子完成作业，并及时记录下孩子完成作业的时间，还以一有进步，就及时大力表扬。
4、一分钟专项训练，让孩子感受一分钟可以做多少事。
（1）每天准备几十个简单的加减法口算题（年级不同，难度不同）。规定一分钟，看孩子最多能做多少道题目。让孩子感受到一分钟都能做十多个小题，而自己写作业的时候，有时候几分钟也没写一个字，写不出一个小题。
（2）一分钟写汉字或拼音训练，找一些笔画和书写难度相当的生字，看孩子在一分钟内最多能写出多少个字。记下每次的情况，并进行对比。
（3）一分钟写数字训练。每天让孩子练习一分钟写“”的快速书写。写一分钟算一次，看一次能写几组，随着写得组数越来越多，孩子的书写速度变快，更能感到一分钟能做这么多事。
以上训练让孩子体会到时间的宝贵，原来一分钟可以做这么多事情，珍惜时间。同时也提高了孩子的写字速度和做题速度。训练时以1分钟为一组，每天练二到三组。在训练的时候注意记录孩子的成绩，并进行对比。
5、少催促，多表扬。
孩子做事情磨蹭的时候，很多家长喜欢不停地喊，不停地催促。结果感觉是越催促，孩子的动作越慢，家长就更生气！应该反过来，随时观察孩子在生活中的表现，及时发现孩子快的一面，强化孩子快的时候，孩子一旦速度快了，马上表扬。比如：“今天穿衣服比昨天快多了！“今天吃饭速度真快！””“今天作业速度比昨天快了5分钟”。“今天收拾书包比昨天快多了。……”多找孩子快的时候表扬之，孩子慢的时候，装做看不见，故意淡化它，要让孩子不断意识到自己确实比以前快了。
6、与学校老师共同配合,形成合力,共同督促孩子。
孩子磨蹭，时间观念差，家长在家里督促孩子的同时，还需要与学校老师沟通，争取取得老师的佩合。因为有些孩子在家里有家长督促的情况下，速度会变快。但是到了学校，没有了外人的督促，习惯的惯性又会让孩子慢下来，所以，如果能取得老师的佩合，在学校也能督促孩子，这样孩子的矫正速度就会变快。
[篇三:学生作业写得慢的解决方法]
学生作业写得慢的解决方法：
一、刺激学习法，让孩子为了一种期待去完成自己的作业；让其承担不按时完成作业的后果
很容易解决的:
第一种方法,8点爸爸妈妈就出去玩,孩子作业做完了也可以去,没有做完就留家里继续做.当他没有去成时你们回家要故意多谈你们在外面好玩的事.时间不能太久孩子一个人在家先要在39分钟左右以后再加.相信要不了几天孩子就会乖乖的做完跟你们进行亲子游戏.
第二种方法,从回家起你们都不管他,所有事都让他自己处理.但是要声明9:30就要息灯睡觉.孩子有可能没有做完作业就让他等着老师的批评和留校.孩子的脚没有洗让他自己不舒服.你们安心睡.睡不着的是他.....他遇到的所有后果让他自己承担,你们不要吱声.他会跟你们说的.
以上方法都有用,要说明的是：
1,先要很清楚的和孩子说明.
2,心不能软,一次也不行,全家一条心.
3,孩子有进步要及时表扬奖励.哪怕只有很微小的进步.4,彻底忘了孩子过去的磨蹭. 5,不拿别人比较.
6,如果怕孩子忘了可以书面张贴.
7如果你是个智慧爸爸妈妈可以给孩子立更多更好的规矩,条件是孩子接受,有利于他的身心发展.
告诉你们所有孩子的问都是因为大人不给孩子承担责任,你给了他责任，就好管了,他就成人了,将来就能顶天立地.你自己很轻松.孩子的事让孩子自己扛,你们要急在心里乐在脸上.
二、不会做导致作业做得慢
写之前,先好好的把当天学的看下,有印象就好办了。知道内容在什么地方,一下子找到,写作业就快了.但是正确率也很重要哦,写完注意检查.写作业要专注
三、家长与老师配合，杜绝因贪玩而写作业慢的情况，还要奖惩得当
一般来说，小孩写作业慢，不在于写字的快慢，而是在写作业的过程中贪玩。（我是老师，对于这一点我很清楚）平时写作业时，家长最好不要在身边陪写，这样孩子会有依赖性。可以根据作业量给他规定时间，最开始的时候多鼓励，多表扬，即使没写完也要告诉他有进步，让他从内心消除写作业是压力是包袱的厌恶感。一两个星期后，对他有进一步的要求，如：字迹要工整，速度要提高等。另外，还要和老师取得联系，把你们的计划告诉他，老师都希望他的学生好，所以他一定会帮助你。要知道，老师的一句话胜过家长十句话。
注意：在这期间的奖惩一定要得当。奖励最好不是物质方面的，时间长了，孩子会因为想得到什么而去写，那就失去写作业的目的了。可以让他多玩会儿，看喜欢的动画片等；惩罚千万别打孩子，会产生逆反心理，可以让他做做家务，刷刷碗（态度不要太强硬），也可以偷偷和老师联系，让老师第二天惩罚他。
小孩子的天性就是玩，所以一定要循序渐进，慢慢改。
四、提高注意力和做事速度的训练或者游戏方法
首先是视觉记忆训练。如果在短时间内能记住所看到的学习材料，速度就能提高，为此，可以让孩子看一幅简单图画1到3秒，然后背着画下来，要求与原来的一样。?第二是进行视觉追踪训练。如将一个球用线吊在房顶上，摆动这个球，让孩子用眼睛注视这个球，或者将一个球放在一个盆子里转动，让孩子注视这个摆动的球，这也可以提高视觉的注意力。?第三是小肌肉的训练。如对墙推球，打羽毛球，学习用筷子将玻璃球从一个碗里夹到另一个碗里等。这一训练可以提高手腕的肌肉灵活性和力量。?只能感觉统训练能力好了，字才写得好，写得轻松，又快又好
五、做作业要有规划：分组块做题
这是一个很有意思的问题 怎么样写的快。。。??有这样一个故事 记的不太清 大概的内容是 一个车床徒工 师傅让他一天之内做一万个螺丝 他做了一会告诉师傅他没办法做完 然后师傅就问他一分钟能做多少个 他说了自己一分钟做多少个之后 师傅让他每分钟都做这些 结果没用一天就做完了一万个螺丝，大概就是这样的 你也可以效仿一下。
比如是数学题目 一共100题 这100题分成10个小组 先完成第一组 你是几年级的学生 作业都有什么？ 大概给个参考
六、比赛激发孩子挑战心理，规定写作业的时间
这种毛病虽不算大但还是改的好.不是有句话叫因材施教吗?其实孩子们在一起比赛最好了,如果您的孩子有挑战的积极性,不妨给他规定10分钟写完这页....之类的话.总之,找他在乎的事,还有,一定要让他感到有成就感,最好让他感觉他是自愿的,不要逼迫更不要监视，会引起学生的逆反心理
[篇四:董进宇学习方法分享：孩子写作业慢的7个原因及对策!]
董进宇学习方法分享：孩子写作业慢的7个原因及对策！
一、条理性差——学习无方法。
洋洋今年上小学二年级，平时洋洋什么也不用操心，只管学习和写作业就行。爸爸妈妈为了能让他安心学习，每天都是准备好饭菜才叫他，平时吃什么、喝什么准备得一应俱全，就连刷牙时的牙膏也给他挤好了。上学前妈妈把书包、用具全准备好了，直接让爸爸背着就去送他上学了，书包里装的什么，恐怕洋洋自己都不知道。
令爸爸妈妈痛苦的是他写作业慢慢腾腾，有人陪着还好点，如果爸妈都忙的话，作业就会写得一团糟，但更令他们头疼的是，有时候洋洋根本不知道老师都布置了 些什么作业。老师在批改作业时也发现他的作业经常不按照顺序做，也不写题号，根本弄不清是哪道题，所以有些题经常会做错或漏做。
洋洋妈妈经常被老师叫去，进行交流后妈妈也反映说洋洋在家做作业之前准备文具也是比较混乱。每次等到写错了，才发现没有准备橡皮;铅笔折断了，才发现没 有准备削笔刀，一会儿拿这个一会儿拿那个，妈妈不耐烦了就吵：“怎么做事总是乱七八糟、丢三拉四的，就不能都准备好了吗?”所以这中间来来回回就花去好多 时间，本来是一个小时就能做完的作业，他就要花两个小时甚至更多。爸爸妈妈真是想不通，他们各方面都已经做得很好了，怎么洋洋还是令他们这么失望呢!
这是一个写作业条理性比较差的典型案例。孩子写作业时不知道有什么作业，对各科作业的先后顺序不懂得合理安排，写作业时文具准备不齐全，用到的时候才慌 慌忙忙去找,,,,这样不能合理规划，写作业当然慢了!其实如果仔细观察这类孩子，就会发现：他们在生活中也是这样，丢三拉四，不懂得安排和规划。其实孩子会 这样，责任完全在父母。其实孩子的磨蹭是父母一手包办出来的。对于几岁的孩子，家长往往缺乏耐心，觉得与其让孩子做事，做得乱七八糟的，还不如帮孩子做更 省时省力。这种包办代替恰恰剥夺了孩子锻炼的机会，时间一长，孩子养成了依赖的习惯，不愿意主动做事、想事，思维变懒，惰性越来越强。孩子一旦养成这种习 惯，不管是在生活中还是在学习中，不管是自己能不能做的事情都会习惯性地依赖他人。如果父母不让孩子自己考虑和承担一些事情，孩子就不会独立起来，条理性 就会很差。
对策：对于洋洋的学习状况，父母要慢慢教会孩子先做什么，后做什么，文具要事先准备好等。但这只能治标。真正要治本，要让孩子做事有条理的话，还得在生活上和学习 上全方位要求孩子，慢慢地从各方面放手，要让孩子自己学着照顾自己，自己安排自己的生活和学习，父母不要手太勤，忍不住帮孩子去做，要学着做一个懒妈妈， 甚至可以让孩子适当帮父母做点家务，这样孩子就会慢慢娈得能干起来，条理性也会越来越好。心理学上有种说法，叫100%理论!世界上许多事情都遵循 100%理论，如果所有事都是妈妈做了，孩子就不用做了，如
果我们有20%不做，孩子就能完成20%，如果我们要80%不能做，孩子就能做80%，孩子的 潜力也能爆发80%。如果父母都帮孩子做了，孩子的成长机会实际上就给父母剥夺了，孩子的潜力就一点也发挥不出来了。当然，孩子在做事的过程中，父母可以适当指导孩子做事的顺序和条理。
二、追求完美——橡皮综合症。
蒙蒙是个二年级的女孩子，什么都好，作业工整，成绩优秀。就是有一个毛病，写作业特别慢，写的字稍微有一点点不整齐或者不干净的地方，她就会马上擦掉重写，有时甚至把本子擦破了，所以写作业花的时间就长了。每次妈妈告诉她只有一两个字不整齐不要紧，接着往下写就是了，但是不行，蒙蒙非要擦了重写，妈妈为此也很苦恼，想过很多办法，还是不起多大作用。
蒙蒙是天生的 “追求完美主义倾向”。但是有些孩子的写作业慢却是父母们无形中训练出来的，许多父母本身就希望孩子样样都完美，样样都要求孩子做到最好，哪怕是孩子身上 的一点小问题，父母也极力放大。比如作业：哪怕有一丁点儿不好的地方，父母都严格要求，要求孩子改好写工整，这样要求的最终结果，不是孩子写作业慢就是对学习害怕。
对于这种老是喜欢使用橡皮，不停地擦来擦去的现象，心理学上称之为“橡皮综合症”。原因是孩子学习压力大，心情焦虑，怕出错，对自己要求高或者是父母对孩子要求高造成的。对患有橡皮综合症的孩子，父母不要过多指责，也不要用打骂来纠正其不良行为，而要用奖励手段进行强化训练来达到目的。孩子在家做作业时尽量少用橡皮，如果作业本保持清洁、在一定时间内迅速准确地写好字，就有一定奖励。家中也可做一些简单的“脱敏训练”，即用奖励的手段来强化训练，督促孩子尽量少用橡皮，甚至不用橡皮。反之，如果孩子离不开橡皮，家长最好把橡皮没收，经过一段时间的强化训练，孩子依恋橡皮的坏习惯会逐渐得到纠正。
我记得全国有个著名教育工作者，叫詹文玲，他在山西通宝学校当校长时，就曾对全校学生有个要求，就是学生一律不准用橡皮，孩子刚开始不适应，经常把本子弄个大花脸，后来慢慢习惯了。因为不能用橡皮，结果就逼着孩子们一下笔写作业就必须认真工整，写作业非常专心。错误率大大下降，孩子反而养成了认真思考的良好学习习惯，对自己也有了足够的信心。
三、学习基础差——学习没有兴趣，学习有困难。
这种孩子是因为学习基础差，很多知识点没弄懂，很多题目不会做，所以一让他写作业，他就头疼，一个人干着自己头疼的事，他当然不可能主动，当然是能拖则拖呀!
还有的孩子，只想玩不想学习，对于作业能凑合就凑合，在学习上感受不到半点乐趣，实在逼得没办法了，才做点。如果你的孩子属于这种类型，那么真正要解决的不是磨蹭的问题，而是怎么辅导孩子，让孩子学习好起来，能跟上班。怎么让孩子感受到学习的乐趣的问题。解决了孩子知识上的缺陷和学习兴趣的问题，作业速度自然快了。
1、 在孩子遇到不会做的题目怎么办?有 些孩子遇到自己不会做的题目就拿去问父母，问完之后再接着写作业，再写的时候就需要反应半天，自己刚才写到哪儿了。刚坐下没多久又遇到不会做的题目了，又拿去问。这样来来回回折腾，时间就耽误了!其实这样做一方面会打断做作业时的安静氛围和专心程度，造成走神;另一方面，会打断孩子做题和写作业的思维。所 以建议父母，最好能教孩子如何调换顺序做题。如果遇到不会做的题目，可以先做其他的题目，最后再做不会的题目，这样就可以节省时间，也不会打断孩子的思路。
2、 对于孩子不懂的题目，父母给孩子补习。父母要了解孩子到底哪里没弄懂，然后给孩子补上这部分不懂的知识，帮助孩子解决学习上的困难，尽快让孩子跟上学校的学习进度，否则学习上就会掉队!但要注意的是，不要全部一古脑儿讲给孩子听，而应是启发孩子，最后还是要靠孩子自己做出来。孩子一旦知识点懂了，学习慢慢好起来，自然速度就快了。
3、 想方设法让学习变得有趣起来。人 就是这样，对于喜欢的事、有趣的事都愿意快点做;而对于枯燥的事，不那么有趣的事，则能拖则拖，孩子如此，大人也如此，这是人的天性!所以，对于这类不大 喜欢写作业的孩子，父母要多想办法，尽量调动孩子的写作业兴趣，比如：通过游戏的方式、竞赛的方式来安排作业。比如：可以用计时的方式完成某一项作业，规 定时间完成了就表扬或记一个“★”，得够二十个“★”，就可以满足孩子的一个愿望，比如去吃一顿肯德鸡。
四、被逼无奈——故意磨蹭。
这是一种主观的磨蹭，很多孩子属于这种类型。怎么被逼无奈?被谁逼的呢?当然是爸爸妈妈!现在的家长望子成龙、望女成凤心切，生怕自己的孩子落后，希望 孩子能做完学校的家庭作业后再多做些题目，能够考到前几名。所以，每天加了许多“妈妈作业”。孩子也不是省油的灯，听听一个孩子的说法吧：“快点写作业? 我为什么要快呀?写完了我也不能出去玩，写完了老师的作业，我还要写妈妈布置的作业，写完妈妈布置的作业，爸爸的作业又来了，总之就是没有玩的时间,,,,， 还不如慢点写呢!”
父母没想到吧?没想到“磨蹭”还成了孩子的一条对策。希望爸爸妈妈们不
要给孩子加“父母作业”。孩子作业按时按质写完了，剩下的时间就让孩子自己安排吧。否则，孩子会开始有意识的慢，久而久之，渐渐地养成习惯，就真得变成磨蹭的坏习惯了。
把每天老师布置的作业做一个大概的估计，将孩子需要完成的任务进行一个时间预计。一定要给孩子留下休息的时间(自由支配的时间)。如一共要一个半小时， 那么孩子一个半小时完成了，余下的时间就必须由孩子自己支配，如玩他喜欢的玩具，或者打一会儿游戏，进行一会儿体育锻炼等。就是让孩子做自己喜欢的事情。 养成这样的习惯后，孩子会抓紧时间完成作业，因为早写完就有很多时间玩了。
我想起我孩子刚读一年级时，每天老师都会留点家庭作业。作业虽然不多，但孩子因为没有养成做作业的习惯，总是拖拖拉拉半天做不完，10分钟的作业儿子可 以边玩边写磨蹭一个小时。催促一下写一点，不催促就又完别的东西去了。首先，我明确地告诉儿子：“只要你按时按质完成作业，老爸是不会多加一丁点儿作业 的，做完作业剩下的时间全归你自己。”另外，我想了一个办法，每次接儿子一回家，我就会对儿子说：“儿子，快写作业，写完作业我就带你到下面去玩。”“儿 子，快写作业，写完我们好到公园去滑冰”“儿子，快写作业，等下爸爸还你去看电影,,,,”儿子一听，爸爸要带自己到下面去玩、去看电影，高兴地不得了，赶快 认真写作业，我也兑现我的诺言，带孩子到下面去玩各种各样的游戏。就这样，通过这个办法，一次、二次、三次,,,,他快速认真完成作业的良好行为得到不断地重 复，最终形成了快速完成作业的良好习惯。
五、时间观念差——不会管理时间。
这种情况存在的最多，可以说，前面一、二、三种类型的“磨头”都或多或少有这样的问题。如果孩子不会管理时间，他对时间也就没有概念，写作业、做事磨蹭 也就是自然的事了。解决的办法只有一个，就是给孩子自己管理自己时间的自由。让孩子为自己每天的学习和生活订个计划，什么时间做什么事情，白纸黑字，清清楚楚地写下来，并每天自己监督完成情况。当然，对于年龄小一些的孩子，家长可以在他订计划的时候，提一些建议，和孩子多讨论，以便他的计划能够更可行更科学。如果家长坚持这样做三个月以上，你的孩子一定能成为一个做事有效率的人。可是，现在，很多家长总是习惯什么都替孩子想好、安排好，“该写作业了。” “到练琴时间了，别看电视了!”“该洗澡了!”每天晚上，很多家里，常常能听到家长这样一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，家长总是这样替孩子安排时间，孩子 当然不用自己操心去怎么安排时间了，也就很难有时间观念。因此，如果你想让孩子成为时间的主人，你就让孩子自己安排时间，如果你想让孩子成为时间的奴隶， 那你就一分一分地替孩子安排时间。我想明智的家长一定会做出聪明的选择。
1、善用小闹钟。
用闹钟督促孩子做作业，有利于孩子快速有效的完成作业。在孩子使用闹钟前，有个孩子做作业的速度相当慢，总是一会儿喝水，一会儿玩橡皮，20分钟的作业 拖一个多小时还不能完成。后来，孩子妈妈想了个主意，她每天根据孩子的作业总量和孩子做作业的效率，帮孩子估算出做作业需要的时间，然后让孩子在写作业之 前先上闹钟，闹钟在孩子完成作业的期限前10分钟响。从这以后，这位母亲再不用在孩子后面催促“快点、快点”，闹钟是他最好的催促。同时，孩子在自己定闹 钟学习的过程中，也不断体验到了成功感，不再把作业当作帮父母完成任务，学习更加自觉。
2、规定时间没有完成立即停止。
有些孩子写作业拖延时间拖成习惯了，每天都要到晚上十点才能完成作业，减少了睡眠时间，导致第二天上课没有精神，降低了学习效率。周而复始，造成恶性循 环。这时，我觉得可以给孩子确定一个作业完成的最后时间。要保证孩子十个小时的睡眠时间，很多家长规定孩子九点钟睡觉。所以到了晚上九点，孩子的作业还没 有完成，就不再写了，要求孩子必须睡觉。作业没有完成，会爱到老师的批评。以后，孩子就会抓紧时间完成了。这是个狠招，家长要具情况而定，不能多次使用， 只能在关键时用上几次。
3、把作业当成考试。
记得前一段时间在一本教育杂志上看到一篇很好的文章，现分享给大家。
记得女儿上小学三年级时，做家庭作业总是磨磨蹭蹭。两三道题，本应20分钟就可以做完，可她却要耗上近两个小时。你看她，从书包里拿出书本就要花上几分 钟时间，翻书、打开作业本也心不在焉。做作业也是东张西望，常常做一些与作业无关的事：抠抠手指甲，拿她喜欢的东西玩上一会儿，或是突然发问：“爸，这星 期天您休息吗?”“妈，咱们什么时候买鞋去?”有时候还要到另一个房间转一圈，要么就停下来整理一下书桌。做一道题，要反复寻找书中的相关内容，甚至还得 打电话问同学。因为写得不工整，或写错了，就要撕掉几张作业纸,,,,这样，每天都要耗到很晚才能勉强交差。
一撂笔，就随声而出：“唉，好不容易做完了。爸，你该给我检查了!”这时，我要立即放下手中的活儿，像校对员一样，耐心、仔细核查。出现错处，让她改， 就更是件麻烦事：首先是不情愿离开刚看时间不长的动画片，要喊上两三遍，甚至动怒，她不才情愿地过来。到我面前，又会反问我：“怎么了?老师就是这么讲 的!”我还要耐着性子，给她讲出现错误的原因，她才动手改。总之，很容易的几道题，把我们折腾得够呛!
因为做作业磨蹭，女儿的业余时间全被占用了，没有玩的和做其他事的时间。所以，她对学习开始产生厌烦情绪，总盼着放假。又因为作业不抓紧时间，到考试时，会做的题也做不完，致使学习成绩下降。这一切引起了我的重视。于是，我决定给我女儿支一招，将作业当成考试来完成。
一天，女儿放学回家，正要打开书包做作业，我便过去对她说：“从今天开始，咱们把作业当考试吧，怎么样?”女儿一愣，诧异地问我：“怎么考啊?”我就反 问她说：“你们考试有什么规定吗?”女儿不假思索地说：“当然有啦!”于是，我俩边写边说，将有关考试的要求一一记录下来，并对女儿说，按考试要求做完作 业，你就可以干自己想干的事。一听这话，女儿的劲头更足了，赶紧拿来闹钟，让我帮她计算一下完成作业所需要的时间，迅速将闹钟上好弦，用很短的时间将作业 所需要的用具准备齐全，俨然一副考试的架势。我提醒她说：“考试可不让看书呀!”女儿很自信地说：“我不看书也都会”。
“考试”开始了，看到女儿一本正经的样子，我打心眼里高兴。原来要耗上两个小时才能完成的作业，今天只用了二十几分钟。闹钟一响，女儿将作业本递给我，风趣地说：“爸爸老师，给我判卷子吧!”
经过一个月的将作业当成考试的训练，女儿做作业的速度快了许多，准确率也大大提高。这种办法不但激发了她的学习兴趣，也给我们全家的生活增加了许多乐趣。
4、生活中注意培养孩子的时间观念。
其实一个孩子时间观念不强，绝不会只是表现在学习方面，而应该是表现在生活与做事的方方面面。一个时间观念不强的孩子，不但做作业慢，做任何事都慢!所以平时在生活中各个方面都要注意培养孩子的时间观念。比如：我的儿子和他表弟每次游泳完回来之后都要洗澡，如果家长不提醒他们时间，两个人可以在里面打打闹闹洗上半个小时不出来，这边的作业还没动。这就说明孩子的时间观念不强。后来我就有了经验，规定孩子只能洗10分钟，而且不给闹钟，让孩子自己估计时 间!这样孩子的脑子里就有了时间观念，到了大约10分钟时间，孩子就会赶紧出来，有时我还会问两个孩子：你估计你洗澡刚才用了多长时间?答的准确的孩子，我会表扬他，说他时间观念强;吃饭时也一样，我会规定孩子必须要在20分钟内吃完，吃完饭后，估计一下自己吃饭花了多长时间，看看自己估计的时间与真实的 时间相差多大;早上起床我也规定时间，7点听到闹钟铃响，必须自己起来，15分钟时间穿衣、洗脸、刷牙。7点15分准时早读，读20分钟。经常督促，孩子 的时间感就变强了。
5、一分钟专项训练，让孩子感受一分钟可以做多少事。
(1)每天准备几十个简单的加减法口算题(年级不同，难度不同)。规定一分钟，
看孩子最多能做多少道题目。让孩子感受到一分钟都能做十多个小题，而自己写作业的时候，有时候几分钟也没写一个字，写不出一个小题。
(2)一分钟写汉字训练，找一些笔画和书写难度相当的生字，看孩子在一分钟内最多能写出多少个字。记下每次的情况，并进行对比。
(3)一分钟写数字训练。每天让孩子练习一分钟写“ ”的快速书写。写一分钟算一次，看一次能写几组，随着写得组数越来越多，孩子的书写速度变快，更能感到一分钟能做这么多事。
以上训练让孩子体会到时间的宝贵，原来一分钟可以做这么多事情，珍惜时间。同时也提高了孩子的写字速度和做题速度。训练时以1分钟为一组，每天练二到三组。在训练的时候注意记录孩子的成绩，并进行对比。
6、少催促，多表扬。
孩子做事情磨蹭的时候，很多家长喜欢不停地喊，不停地催促。结果感觉是越催促，孩子的动作越慢，家长就更生气!应该反过来，随时观察孩子在生活中的表 现，及时发现孩子快的一面，强化孩子快的时候，孩子一旦速度快了，马上表扬。比如：“今天穿衣服比昨天快多了!”“今天吃饭速度真快!”“今天作业速度比 昨天快了5分钟”。“今天收拾书包比昨天快多了。,,,,”多找孩子快的时候表扬之，孩子慢的时候，装做看不见，故意淡化它，要让孩子不断意识到自己确实比以 前快了。
7、与学校老师共同配合,形成合力,共同督促孩子。
孩子磨蹭，时间观念差，家长在家里督促孩子的同时，还需要与学校老师沟通，争取取得老师的佩合。因为有些孩子在家里有家长督促的情况下，速度会变快。但是到了学校，没有了外人的督促，习惯的惯性又会让孩子慢下来，所以，如果能取得老师的佩合，在学校也能督促孩子，这样孩子的矫正速度就会变快。
六、注意力不集中——无关动作多。
小健今年7岁，是一年级的学生，看上去活泼、可爱，但是小健的父母却为孩子的学习操碎了心。因为小健写作业时总是东看西看，磨磨蹭蹭，一会儿玩橡皮，一会儿吃铅笔，要么咬手指，而且写一会儿就起来溜达一圈，到外摸摸看看。这样的写法怎么能快起来?一个小时的作业常常两三个小时都写不完，所以每天总是很晚才能睡觉。小健为了作业的事经常挨爸爸的揍。老师也反应小健上课注意力不集中，而且还经常捣乱，很调皮，一会儿拽别人的头发，一会儿拉别人的衣服，影响其 他的同学和课堂秩序。
这个案例属于典型的注意力不集中的案例。这种情况在小学低年级的孩子中
尤其多，这些孩子由于年龄较小，他们的注意力时间比较短，一般在15—20分钟左 右，如果让他们连续做作业超过20分钟，他就会坐不住，写一个字走神5分钟，当然作业就拖拖拉拉了。因此，家长可以让这样的孩子分段写作业。就是放学回家后，问问孩子总共有多少作业，以20分钟为一段，做20分钟作业后，休息一会。这样孩子更容易集中注意力完成作业。
1、 作业分段。你可以规定一定的做作业时间，你先了解孩子当天的作业量，然后规定在一定时间内必须完成，如完成得好可以给予奖励，尤其是不要忘了精神奖励，精神赞扬。如在 壁上贴小红花之类的。如果当天作业太多，可以把作业分割成两个或三个阶段，每段时间不可过长。如第一次规定做15或者20分钟，完后休息一会，然后再规定一个15或20分钟，再休息。当孩子的注意能力提高以后，以后所定时间就可以慢慢延长，等养成高度集中学习的好习惯时就不用分割时间了。
2.、 要为孩子提供安静的学习环境。孩子学习的地方要简洁、整齐，尤其是书桌，不能堆放玩具等会分散孩子注意力的东西。要求孩子在学习之前准备好所有要用到的文具，避免写作业的过程中又找东 西。孩子学习的环境还要安静，如果你的孩子抗干扰能力不好，最好保证孩子听不见孩子电视的声音。不要在孩子正在学习时，中途为了关心孩子，又为孩子送水 果，倒水，表示关心，这其实也是在干扰孩子!有些孩子在学习时喜欢突然开小差，问父母一些与学习无关的问题，比如：突然问父母晚上吃什么?突然跟父母提到 学校有趣的事。这个时候家长不要搭腔，因为你一搭腔，实际上就是默认孩子写作业时可以讲话了，又把孩子的注意力分散了，这也不利于让孩子静心学习。最好告 诉孩子有什么事待她作业做完后再问。
3、让孩子自觉集中注意力，多给孩子找注意力集中的好感觉。家长平时在家多向孩子强调集中注意力的重要性。还可以让孩子读这方面的故事，比如小猫钓鱼，或者关于某个人集中注意力学习的故事。
要孩子集中注意力，还要让孩子相信自己能够做到这点，多给孩子贴“正向标签”。家长在孩子写作业时，要多观察孩子做的好的一面，并及时指出来，比如： “今天注意力比昨天集中多了，玩东西的次数少了。”“今天又有进步，在做数学作业时，我看到足足有20分钟一起在认真做题。”多从正面挖掘，这样会激发孩子想做得更好的动力。
4、用“递减法”矫正孩子的坏习惯。
梓豪是五年级的学生，有个不好的习惯：写作业拖拖拉拉，母亲很伤脑筋。明明是快则半小时、慢则一小时的功课，他每天都能写3小时以上。梓豪的外公是教 师，暑假的时候给梓豪补课，发现梓豪的反应很快，但是不专心，往往写
几分钟就起来东走西走，每小时至少五六次以上。就这样，一小时的时间差不多一半用在了闲逛上面，难怪要用那么长时间来完成功课。为此，母亲想出了各种办法，专门抽出时间陪梓豪写作业，可是梓豪每写几个字必围着屋子溜达一圈，即使有时在母亲的强压之下不能起身，勉强埋头写作业，可是只要母亲一离开房间，梓豪立刻我行我素。再者，母亲不能每天都专门陪读，所以梓豪的毛病一直没有改进。
分析：梓豪写作业，已经长期养成不能专心的习惯，要他写作业时不要起来走动实在不容易。儿童的不良行为，若是属于初犯或是简单的，可以运用忽视、不直接作反应的方法来消弱。但事实上，真正初犯就被注意到的不良行为为数很少，多数是出现好多次以后才被发觉。这些长期塑造而成的行为，父母或老师发现、求助的时候，已经相当牢固。可是一般家长或老师往往忽略这项关键因素，恨不得马上改善。因此，会把儿童所要改善的不良行为的标准订得很高、很严格、很硬性，嫉恶 如仇，半点也不通融，形成双方对立的尖锐形式。在面临此种情境时，运用区别强化的策略非常有效。
在专家的指导下，这位妈妈改变了教育方法。在鼓励儿子的前提下，她与儿子约法三章，如果儿子写作业时，每小时能把离坐次数减到三次以下，就可以看电视， 否则就禁止看每晚的动画片。每晚的动画片对梓豪非常有吸引力，这一招儿特别管用，第一星期梓豪有三天达到标准，三个星期以后就完全做到每小时离坐三次以内。这时，妈妈表扬了儿子，并鼓励他争取把每小时离坐次数减少到两次或一次。坚持三个月以后，梓豪终于改掉了写作业拖拉的坏习惯。
这个案例道出了矫正坏习惯的真正奥妙!
大家不妨试想一下，如果换上性子急的父母，见孩子学习的时候总站起来，可能会大喝一声：“坐下!学习要专心，不许走来走去!”结果会怎么样呢?家长若盯着孩子，他就忍耐着，等家长一离开，他就非蹦起来不可，可能会比以往次数还要多!
梓豪的妈妈之所以成功，首先在于她运用了递减法，来帮助儿子改正坏习惯。她不急于一刀斩断坏习惯，因为她知道这是根本不可能的。她允许儿子每小时可以站 起来三次以内，这就是调动了儿子的自信心和自控力，使孩子内心真正愿意接受妈妈的建议。请大家注意，科学有效的教育在这里创造了奇迹，因为真正的教育是自 我教育，真正的控制是自我控制。
当梓豪完成了第一阶段的目标，即写作业每小时离座三次之内，并因此而受到妈妈的赞许，还可以坦然看动画片。此时，他的心里是骄傲的，是快乐的，这种成功的体验激励着他继续进步，使他进入了良性发展的轨道。
所以说：培养好习惯用加法 改正坏习惯用减法!
具体说来，如果您想让孩子养成好的习惯，那就通过各种方式激励他把好的行为多多重现，因为好行为坚持的时间越久，好习惯形成的程度越牢;如果您想改正孩子的坏习惯，那就鼓励他把坏的行为逐步减少，因为坏习惯只要逐步减少，坏习惯被改正的希望便逐渐增大。
5、训练注意力本身。
孩子注意力不集中，易分心，是很多孩子具有的特点。年龄越小，控制注意力的时间越短，小学一年级的学生一次集中注意力时间至多也只有15分钟。这是由于 孩子的神经系统发育还不够完善处在发育当中，注意力不集中这种情况将随着年龄的增长渐渐好转。而小学要求学生上课要坐40分钟，然而我们并不能被动地等待孩子的自我发育的完善，否则将影响学习效率及学习成绩。因此，对于注意力不易集中的孩子，可进行一定的具体训练，以提高注意力，适应课堂生活。我现举具体操作方法给大家作参考：
a、玩扑克游戏。可锻炼注意力高度集中和快速反应能力。
取三张不同的牌(去掉花牌)，随意排列于桌上，如从左到右依次是梅花2，黑桃3，方块5、选取一张要记住的牌，如梅花2，让她盯住这张牌，然后把三张牌 倒扣在桌上，由家长随意更换三张牌的位置，然后，让她报出梅花2在哪儿。如她说猜对了，就胜，两人轮换做游戏。随着能力的提高，家长可以增加难度，如增加牌的数量，变换牌的位置的次数和提高变换牌位置的速度。
这种方法能高度培养注意力的集中，由于是游戏，符合孩子的心理特点，非常受孩子欢迎，玩起来孩子的积极性很高。每天坚持玩一阵，注意力会有所提高。
b、买一些智力训练的书，每天坚持做练习。
一些锻炼观察力、注意力、记忆力的图文，如走迷宫，在一大堆图中找某样东西，找异同(同中找异，异中找同)，比大小、长短，在规定的时间内把一页图中的 物品记住，然后合上书让她报出来。等等。时间不可过长，但往后可延长练习时间，一定要每天坚持练。做对给红五星奖励或打分。
c、训练听力注意力。
孩子往往在上课听讲时也容易走神，所以听力注意力的训练也很重要，每天给孩子读一篇文章，读完后要他回答书中的问题，长期坚持就会提高孩子的听力注意 力。或者由家长给孩子念一组数字，或一组词语，让孩子正背或者倒背出来，比如“3698”，倒背就是“8963”，逐渐增加数字和词语的长度，这个游戏不仅能训练注意力，还训练了孩子的记忆力。还可以每天回来追问一下每天上课的内容，让孩子把每天每节课的内容复述给家长们听，这样也能无形中养成孩子上课认 真听课的习惯。
[篇五:让孩子迅速做完作业的小方法]
让孩子迅速做完作业的小方法
常见到有家长在群里说孩子不爱做作业，做做就玩别的东西去了，老是坐不住。做作业拖很久，孩子又不能打骂，该怎么办呢？
我最近尝试过一种方法，但想将这种方法介绍给家各位家长，或许能解决一些问题。 首先，孩子不想做作业，是非常正常的，因为做作业远没有其它事情有趣。喜欢快乐，逃避痛苦，是人的本能。
其次，大人不恰当的安排，往往加剧了这种情况，比如，许多家长认为孩子一回家不停的做作业就是对的，其实不一定。
根据科学研究，大人的注意力集中时间，能坚持三十分钟左右，而孩子，集中注意力的时间在十到二十分钟左右。这是一个非常重要的观点，就是说：凡是需要集中注意力的活动，就不可能持续进行。所以，在学校有上课和下课。就算一节课中，也不全是需要高度集中注意力的。
恰恰孩子自已做作业，是需要自我集中注意力的活动，所以，我建议的做法是两个方法：一是，有奖励。二是，有节奏。
有奖励才能让这件痛苦的事情，转换成快乐的事情。有节奏才符合注意力的规律。 有不少在职场工作的家长可能接触过一种方法，叫“番茄工作法”，这是训练大人集中注意力工作的方法，我们可以把它运用到孩子学习中来。具体操作方法如下：
1、做作业之前，让孩子调整好状态，把要做的东西在桌上全准备好。
2、营造一个无干扰的环境，禁止周围有人看电视。最好有一个独立安静的空间。
3、准备一只倒计时器，或用手机的倒计时。设定时间为10分钟到20分钟之间（这个看孩子情况，如果之前非常难集中，那就设10分钟）。
4、大概了解孩子作业大概有几种，估计一下，需要几个时间段完成。
5、让孩子开始做作业，完成第一个10分钟，切记，这10分钟是不可以做别的任何事的，不可以喝水、削铅笔等等，也不可以问问题，不会做的空那边。
6、10分钟到了后，立刻停止，让孩子出来玩玩，走动下，喝口水。给个奖励（糖果、一片水果、或者一个星星），休息时间结束后，立刻进入下一个学习时间。
5、45－50分钟后，要有一个相对长时间的休息，可以玩20分钟左右，然后再继续。
通过这种方式，能有效训练做作业的时间。方法是死的，人是活的，家长可以根据孩子的情况，调整奖励、调整休息时间。
希望能对大家有用。
[篇六:写作业拖拉改正方法]
孩子做作业时精力不集中，写着写着就停，不知在想什么，写作业时的多余动作特别多，比如说找橡皮。刚刚学过的有印象的字还要照着书看着抄下来，这一遍写完了，下一遍还是照着抄，不能连续的写。写作业不能独立完成，要有家长督促。
再有就是字写的不好，写字不认真，找不到感觉，让他练字还不愿意，抵触情绪严重。不只是语文字不好，英语和数学都是这样的，数学有几次因为写字潦草会做的题都是错的，平时因为写字慢，作业完不成，被老师留下来的次数也不少。
对于孩子的磨蹭，综合网友们的妙招。提出如下解决办法：
第一招：一分钟专项训练。
（1）训练孩子专心做题。准备几十个简单的加减法口算题（根据年级不同，难度可以不同）。规定一分钟，看孩子最多能做多少道题。让孩子感觉到一分钟都能做十多个小题，而自己写作业的时候，有时候几分钟也写不出一个小题。
（2）一分钟写汉字训练，找一些笔画和书写难度相当的生字，看孩子在一分钟内最多能写书多少个字。记下每次的情况，并进行对比。
（3）一分钟写数字训练。我班上一个孩子的数字书写特别差，而且非常慢。这学期，数学老师让他每天练习一分钟“”的快速书写。写一分钟算一次，看一次能写几组，他给我看了最近几天的练习成绩，原来一分钟最多能写5组，现在最多可以写9组，而且还写得工整好看一些。
以上训练让孩子体会到时间的宝贵，原来一分钟可以做很多事情，珍惜时间。同时也提高孩子的写字速度和做题的速度。训练时以1分钟为一组，每天练习三至五组。在训练的时候注意记录孩子的成绩，并进行对比，练习时间以一星期为宜。
第二招：停止催促，坚持表扬。
孩子做事情磨蹭的时候，很多家长喜欢喊，不断的催促，结果感觉是越催促，孩子的动作越来，家长就更生气，孩子做某件事情的速度快，就表扬。如刚开始可以给孩子出几道简单的题,给1分或2分钟,孩子会很快做好,家长要作大吃一惊状呼道：“还不到一分钟呢！”总之，很夸张的样子。随时观察孩子在生活中的表现，对做得快的事情立即表扬。“现在穿衣服快多了！”“现在收拾书包快多了。”,,,,这样的话。但千万不要说成“现在穿衣服快多了！如果写作业也这样快就好了”。只表扬，不提孩子做得不足的地方。通过表扬，会激发孩子内在快的动力。
第三招：节约的时间由孩子自由支配。
很多家长喜欢给孩子布置一些家族内部的作业，比如孩子完成了老师布置的作业，家长会布置什么读英语，孩子刚读完英语，家长又安排做奥数题。等等。总之家长给孩子安排得相当充分。孩子也看出问题的所在，那就是，只要有孩子空闲时间，家长就会安排任务。所以，孩子的对策是，化整为零，在写作业的时候边写边玩。这样拖很长的时间，由于老师的布置的作业没有完成，家长也不会另外安排任务。孩子在写作业的过程中就玩了。
对策：把每天老师布置的作业做一个大概的时候估计，将孩子需要完成的任务（包括家长布置的任务）进行一个时间预计。一定要给孩子留下休息的时间（自由支配的时间）。如一共要一个半小时，那么孩子一个半小时（甚至提前保质保量地）完成了，余下的时间就必须由孩子自己支配，如果玩他喜欢的玩具，或者打一会儿游戏，进行一会儿体育锻炼等。就是做孩子喜欢做的事情。养成这样的习惯以后，孩子会抓紧时间完成作业，因为早写完就有很多时间玩了。
第四招：从生活习惯训练。
只能从生活习惯抓起啊，先给他规定时间，要求他在规定时间内完成自己要做的事儿。一位家长说，她女儿早上起床穿一双袜子要十分钟，孩子在床上把袜子理呀理，理得家长冒火。什么吃饭，穿衣，洗漱能拖时间，尽量地拖时间。
对策：通过训练缩短孩子生活自理行为的时间。比如和爸爸妈妈比赛穿袜子，看谁更快。在比赛之间先教孩子怎么穿得快的方法，手把手地训练。家长在比赛时，可以故意放慢一点，让孩子觉得有有取胜的可能。甚至有时候不经意输给孩子，让孩子觉得自己能做得快。让孩子在生活中做事快，在学习中才会快起来。
也可以用记时完成某一件事情，规定时间完成就表扬或记一个“★”；得够二十个“★”可以满足孩子的一个愿望。
第五招：规定时间没有完成立即停止。
有些孩子写作业拖延时间到晚上十点，减少了睡眠时间，导致第二天上课没有精神，降低了学习效率。周而复始，造成恶性循环。这时，我觉得可以给孩子确定一个作业完成的最后时间。要保证孩子十个小时的睡眠时间，很多家长规定孩子九点钟上床睡觉。所以到了晚上九点，孩子的作业还没有完成，就不再写了，要求孩子必须睡觉。作业没有完成，会受到老师的批评。以后，孩子就会抓紧时间完成了。这个是狠招，家长要具体分析孩子作业的量，有时候老师布置的作业超标了，就不能用这个办法。不到万不得已，不要使用这一招。
总之，对孩子磨蹭，家长一定要用耐心和爱心帮助孩子逐步改正，不要操之过急。要注意总结方式方法，不断提高孩子的速度。
[篇七:写作业训练方案]
一、 环境训练方案
给孩子爱与安全感
本方案其实是针对父母自身而言的，从操作的角度来说需要家长与孩子进行交流，了解孩子心里的想法，把自己行为或教养方式中不合理的地方找出来。
这一环节的改变是建立在父母希望自己改变的基础上的，也就是说，只有父母意识到了自身问题的存在，才有可能改变自己，建议的方法才有效。
具体过程为：自我反省，把自己意识到的问题写下来。然后找孩子进行交流，询问孩子，与孩子共同找出需要改变的环节，最后决定先从哪一个改变。
如果是夫妻之间关系不和谐的，建议尽快地做出明智的选择，不要长久地陷在成人的烦恼中而遗忘忽略了自己的孩子，将来后悔都来不及。
方案二 剔除掉多余的爱
如果这种以爱的形式出现干涉的是父母，而且父母自己长期以往养成的习惯的，则需要父母双方互相监督提醒。
另外，将孩子依赖的环节找出来，如一部分孩子不会自己削铅笔，就应该找一个空闲的时间，教会孩子如何削铅笔，将可能发生的依赖途径堵死。
如果这种干涉是由老人造成的，则需要与老人进行沟通，使得全家人在教育思路上保持一致。很多父母对如何说服老人感到很头疼，因为说得轻了，老人不放到心里去，说得重了，老人觉得委屈，辛辛苦苦带孩子，怎么还带出问题了。于是明明知道问题存在也束手无策。其实，只要沟通的时候态度委婉一点，哪怕当时老人心里有点意见，等过了一段时间，看到了孩子变化，自然也会体谅当初的做法的。
用音乐来促进速度
好的音乐有利于孩子放松心情，有利于大脑的运转。心情愉快，自然动作就会快起来。所以在孩子写作业时，设计一定的背景音乐是比较重要的。
至于选择什么样的音乐，可以根据孩子的个人爱好来定。如前边提到的，诱导孩子喜欢轻音乐，有的孩子喜欢动感音乐，有的孩子可能喜欢听儿歌，有的孩子则可能喜欢民歌。孩子喜欢的自然就是最好的。
需要注意的是,不能让孩子把注意力放在音乐上，控制的方法可以在习惯调整中进行。
方案四 让孩子远离吵闹的环境
对家庭来说，吵闹的环境可能来源于三个方面：厨房、电视或室外噪音。厨房里噪音的解决，可以让孩子换一个写作业的地方，或者把写作业房间的门关上。
尽量不要在孩子写作业的时候打开电视，或者把电视放在距离写作业的房间比较远的地方。
至于室外的噪音，很多是父母无法干涉的，那只有一方面关紧窗户，另一方面做孩子的思想工作，从心理上忽略。
二、 情绪训练方案
在孩子悲愤的时候不要雪上加霜
孩子在学校中被老师批评、与同学闹矛盾、在学业上遭受了挫折，都可能将情绪带回家里，严重的可能无法进入写作业的状态。
这种情况之下，有很大一部分家长可能还站在别人的角度来批评指责孩子，使得本来已经很难过的孩子更加难过。
这样一来，事态不但无法扭转，还极有可能恶化。
其实，这种时候，父母即使知道是孩子自己做错了，也有假装都不知道，温和地询问孩子发生了什么事情，在孩子讲述的过程中通过点头或给予肢体上的安抚来缓解孩子的情绪。
讲述的过程本来就是一个发泄的过程。 父母的询问与聆听在孩子看了就是一种安慰。
等孩子的情绪稳定下来了再一一分析他做得对不对的地方。孩子就容易接受了。
方案二 帮助孩子把情绪发泄出来
还要一些孩子有情绪的时候只愿意藏在心里，父母询问也不愿意说。这种情况之下，就需要用其他的方式帮助孩子把情绪发泄出来。
运动是其中最有效的一种，动得越激烈，越容易将心中不良的情绪发泄出来。可能运动之后，孩子自己就可以把问题消化了。
所以孩子心情不好而又不愿意说出来的时候，最好的方式就是让孩子动起来。
方案三 确保孩子是情绪发泄而不是放纵
还要一部分孩子会自己给自己找发泄情绪的方式：如看电视、玩游戏、听音乐等等。这本来是可以谅解的，应该利用轻松而有趣的东西来转移注意力。
但孩子们往往发泄得过了头，变成了放纵。一看电视一玩游戏一听音乐，就整个晚上都沉迷进去了。
若这样的事情一再发生，父母就需要注意“打假”了，在孩子下一次情绪发作的时候，告诉他时间只有半个小时，半个小时之后必须停止。
方案四 控制负面批评的次数
在孩子写作业的时候，父母太多的父母批评会让孩子心中烦躁。没有人希望在自己做一件事情的时候总有一个人在耳朵边唠叨。
这时就需要父母反省一下，各种批评是否合理。如果不太合理的话，那就要取消，如果属于合理的范围，如孩子的坐姿不太端正，眼睛离纸面太近，字迹太过潦草等，父母可以与孩子协商好，用肢体语言如摸摸头、拍拍肩膀等方式来进行提醒。
如果发现做错了的题目，可先记下。等孩子把所有的作业都做完后，再提醒孩子去把错了的题目仔细检查。
方案五 理解并激励因为作业负担太重而烦躁的孩子
作业量太大的时候，孩子会觉得离做完遥遥无期，又昏昏欲睡，自然心情烦躁，有的时候可能还会出现摔笔、撕纸等狂躁的现象。
这种情况之下，父母千万不能火上加油，呵斥孩子。
最好的做法是走过去搂一搂孩子，然后告诉孩子，你知道他现在很辛苦，不过努力一下，肯定能将困难挺过去。
最好能举一个他以前表现好的例子，给孩子加把劲。
三、 生理训练方案
方案一 听音乐做静止动作
玩法:放节奏感强的音乐，让孩子随着音乐的节奏做动作。一开始可以蒙着眼睛，为了增加游戏的趣味性，可以由父母和孩子三人轮流调控音乐，另两个人做动作，当音乐突然停止时，孩子的动作也要即刻停止，并保持停止时的状态，直到音乐第二次响起。每次停止的时间不超过一分钟，可以让做动作的两个人比赛。每回玩3到5次即可。
作用：可以锻炼大肌肉的灵活性以及控制能力。
方案二 小推车
玩法：模仿婴幼儿爬行的动作。孩子两手着地，父母拎起孩子的两腿，孩子像个小推车的样子用手臂在地上爬行，看能坚持多长时间，并记录下来每次爬行的时间。也可以确定一个时间，如5分钟，看在这个时间内总共停下来了几次。如果孩子比较重的话，可以由两个人来协助进行，每人抓一条腿。走的时间可逐渐延长。另外，还可以增加难度，在孩子身上放置东西，要求爬行过程中东西不能掉下来，否则就重新开始。
作用：锻炼手臂、腰部、肩部的力量，以及肢体自我控制能力。
方案三 仰卧起坐
玩法：可以在 地上，也可以在床上，最好放一点动感的音乐，由一个人压着孩子的脚，孩子的双手交叉放在脑后。游戏规则可以看规定时间内的个数，也可以看规定个数所用的时间。
作用：锻炼腰部肌肉、腹部肌肉。
玩法：可以在地上进行，最好放一点动感音乐。游戏规则可以看规定时间内的个数，也可以看规定个数所用的时间，可以逐渐地增加难度，在背上加东西，还不能掉下来，否则开始重新记数。
作用：锻炼手臂肌肉、腹部肌肉、肩部肌肉。
方案五 听口令做相反动作
玩法：有家长来喊口令，也可以家长和孩子交替喊口令。喊向前口令的时候，要向后转；喊向左口令的时候，向右转；喊向右口令的时候，向后转的时候，保持不动。游戏前可以设一些小奖品，如糖果、花生等。当做动作的人错了的时候，喊口令的人就可以拿掉一件奖品，直到所有的奖品拿完为止。
作用：锻炼肌体的协调性。
方案六 双簧人
玩法：孩子把脚踩在爸爸或妈妈的脚上，家长牢牢地抓住孩子，然后迈克大步，大声数：一、二、三，在三以后，双簧人就转90度，朝另一个方向走。一、二、三，再转一个方向，这样循环。它会给孩子带来很大的兴趣，并会使孩子很紧张，想知道下一个“三”字之后双簧人会去哪里。父母尽量利用这一点，让孩子大声数数，在下一次游戏中可以将数的范围扩大到四、五。
作用：肌体的协调性。
方案七 抓尾巴
玩法：需要全家人来玩，扮成小动物，每一个人身后腰部系一个彩色布条或手帕，当做尾巴，另选一个人当抓尾巴的人。“小动物”在规定范围内四处跑，抓尾巴的人去追逐“小动物”，尽力抓住“尾巴”。丢了“尾巴”的“小动物”算失败者，等下次游戏再玩，没有被抓到“尾巴”的胜利者。
方案八 小树不倒
玩法：由家长和孩子一起玩。两个人相对而站，手臂向前伸，手掌对手掌，相互对立，双脚不许移动，看谁坚持的时间长，谁就能取得胜利。
作用：锻炼肌体的控制能力。
方案九 对墙打乒乓球
玩法：让孩子站立在离墙50厘米至1米处，当乒乓球打在墙上弹回时，要用乒乓球拍接住并继续对着墙面打去。
作用：锻炼肌体的反应能力和手臂肌肉。
方案十 上抛接球
玩法：选用较轻的皮球，先单手向上抛弃并接住，熟练后可双手同时向上抛弃并接住。可以看规定时间内球跌落的次数。熟练后可以要求孩子的脚不动。过程中可以放动感音乐。
作用：锻炼手臂肌肉和肌体的协调性。
方案十一 打保龄球
玩法：把一些空的易拉罐像保龄球一样排列好，用一只网球（其他球类均可）扔去。距离一开始近一点，逐渐远。
作用：锻炼手臂肌肉。
方案十二 一手抛球，一手拿杯接
玩法：孩子一手拿杯子，一手拿乒乓球，向上扔出乒乓球，等乒乓球从地上反弹上来的时候就用纸杯子接住，然后再重复这样的动作，看能持续多少次。过程中可以放动感音乐，父母和孩子可以共同进行。
作用：锻炼肌体的协调性。
方案十三 投圈套小玩具
玩法：在地上不规则地摆放各种小玩具，让孩子站在2至5米的位置，并准备好塑料圈，向自己选中的动物玩具扔去。套到一样就可以拿开，看需要多长时间把所有的玩具都套完。可以由父母和孩子一起玩，过程中可以放动感音乐。
作用：锻炼肌体的协调性。
方案十四 跳绳
玩法：需要在室外进行。先让孩子双脚跳，跳熟练后可以采取单脚跳，或两脚交替跳、边跑边跳绳形式。
作用：锻炼腿部肌肉、手臂肌肉以及肌体的协调性。
方案十五 夹物左右翻滚
玩法：孩子平躺在地上，可以在地上铺上垫子（幼儿常用的泡沫垫子即可），脚的内侧夹住皮球，然后翻滚，看能坚持多少时间皮球不掉。逐渐地可以把皮球换成毛巾甚至更小的东西。过程中可以放动感音乐。
作用：锻炼腰部肌肉、腿部肌肉、肌体协调性。
方案十六 双脚踮起走路
玩法：孩子双脚跟离地，脚尖着地，并用脚尖走路，看能走多远，过程中可以放动感音乐。
作用：锻炼孩子脚底部的力量及肌体的协调性。
谁在动，猛回头
玩法：由全家来玩。有一个人面对墙或其它固定物，其他人在离他5米远的地方。面对墙的人必须写一个字，如“大”字，当他写完这个字时，立刻回头，看后面的人哪一个能保持不动，这样当他写字的时候，其他人可向前进一步，谁先拍到面对墙的人的肩膀，谁就取得了胜利。反之，当他回头看到人在移动时，那个移动的人就要替换他。过程中可以放动感音乐。
作用：锻炼肌体的协调性。
方案十八 单脚站立
玩法：孩子一只脚立在地上，另一脚收起，保持身体不动，看能坚持多长时间。过程中方动感音乐。
作用：锻炼肌体的协调性。
方案十九 顶沙袋
玩法：孩子头上顶一个沙袋，从指定的地点出发，听家长发布命令，进行双脚跳、单脚跳、倒退、加速、减速，以改变游戏者的行动方式和速度。如果头上的沙袋掉下来，则重新开始。也可以有家长和孩子同时玩，两个人或多个人进行比赛，另一个发布命令，当一个人头上的沙袋掉下来后，那么他就必须定住不动。其他人必须保持自己头上的沙袋不落的情况下，拾起沙袋并将其放回“被定人”的头顶，使其恢复自由。过程中不许用手扶自己头上的沙袋。可以放动感音乐。
作用：锻炼肌体的协调性。
四、 习惯训练方案
习惯是整个调整的重心之一。为了让家长对整个流程以及过程中需要注意的问题有详细
切实的印象，本书模拟一个叫一一的孩子，通过其家长对一一的训练，将习惯调整的程序带出来。
让孩子自己背书包
一一是某小学三年级的学生、男孩。
下午4点时爸爸从工作的地方赶来接一一，一一的家离学校虽然不是太远，但因为要过两条马路，所以父母与一一商量好，父母接送一一，直到一一上四年级。
其实一一觉得自己可以对付过那两条马路了，但父母对此持怀疑态度，一一也就不再坚持了。反正离四年级也没多久了。
一一发育得不错，9岁就长到了1.4米，又是男孩子，看起来虎头虎脑的。
正是放学的时间，学校门口聚集了很多来接孩子的家长，有的是爸爸妈妈，有的是
爷爷奶奶。 一一看到，许多孩子在人群里看到了自己的家长之后，就冲过去。那些家长很顺手地将孩子身上的书包接过来，然后递过去一些面包之类吃的东西。
有的时候，连孩子脱下的衣服也一起接过来，孩子一身轻松地跑来跑去，家长却抱着一堆的东西。
一一看不起那些孩子，也觉得她们的家长这样心疼孩子不一定就好。一一从一年级开始就从来没让父母替自己背书包。
因为上学前爸爸就对他说：“一一，你现在上学了，就是大人，所有的事情都应该自己做。”
一一做的第一件事情就是自己背书包。
一一最初看到别人父母都替孩子背书包的时候，他也问过父亲，这些父母为什么这样做。
爸爸告诉他：“这是因为那些父母怕孩子累着了。”
一一问父亲：“那你们就不怕我累着了吗？”
爸爸说: “爸爸工作的时候，也觉得累，是不是可以让你来代替呢？每个人都应该做自己的事情，哪怕有点累。”
一一有一次在看电视的时候，找到了家长不需要给孩子背书包的理论依据。电视里说， 学生书包重量与人的体重的比例不超过1:11， 就不会影响到孩子的身体发育。
一一在爸爸的帮助下称了一下书包，发现并没有超过这个比例，就更加放心了。
备注：父母在接过孩子肩头的书包的同时，也增加了孩子的一份惰性与依赖，以及做事的责任感。尽管目前孩子们的书包普遍偏重，但并不一定到了影响身体发育的地步。相反，把孩子自己应该做的事情父母代替做了，会影响到孩子心智的发展。家长有一种认识，认为孩子上了一天学，肯定很累，就不忍心让孩子再背书包，但事实上孩子的精力是很容易恢复的。
方案2 询问孩子感兴趣的事
不过，一一发现，爸爸妈妈问自己的问题与其他孩子的问题不一样。
比如，他在和爸爸身边的这对母女，母亲一边走一边问孩子昨天的作业有没有得了优，女孩低下头，低声说是良。
她的母亲提高了声音说：“ 怎么会是良呢？昨天晚上告诉你写字的时候认真一点，你偏不听，你这学期已经得了多少次良了。我怎么就教不会你呢？”
女孩无趣地看着自己的脚尖。 一一觉得女孩真可怜。
爸爸问一一今天上什么课最有趣？ 一一回答了，爸爸又问为什么。
一一就把老实讲的有意思的地方和爸爸说了一下。
爸爸又问班里的男孩子今天都玩了什么游戏了，顺便还会问一下一一和自己的好朋友们今天的课间计划。
还有个谈话内容，爸爸会问一一今天有没有遇到挑战，包括学习中和其他方面的，一一若回答有的话，爸爸会问他是怎么解决的。有时候一一有没有解决的问题，爸爸就会提一些
每次，无论是爸爸接一一，还是妈妈接一一，爸爸妈妈都会在路上询问一一一些问
参考意见。
一一和爸爸一路聊着回到家，心情很好，感觉也很好，觉得是两个男子汉之间的对话。 备注：大部分父母都有接孩子放学回家的经历，在回家的路上都会和孩子交流一些问题。有一些父母做得很好，会从中了解孩子学到了什么东西，会关注孩子的心情，会了解孩子的兴趣所在，了解孩子的人际交往和处理事件的技巧。这样的交谈是非常有价值的，既对孩子的成长有利，又能让孩子在写作业前保持心情愉快。而另一些家长把交流的话题都锁定在学习上，尤其是学习的得失，追问孩子哪些方面没有做好，或者很简单地询问今天老师有没有表扬你？有，那还不错，也表扬两句；要是听到没有的话，会赶紧加一句：“那有没有批评？”然后就会顺着批评一路追问下去，最后交流变成了思想教育。
孩子回到家时心情恶劣，自然写作业也快不起来。
方案3 制定奖励和惩罚措施
其实一一现在写作业已经不需要其他人监督了。但以前一一也像其他调皮的男孩子一
样，在写作业的时候，偷偷玩自己买的各种小玩意。 这样一来就无法在吃饭前把作业写完，吃晚饭开始写作业的时候，一一就觉得自己的大脑昏昏的，好像转得特别慢，速度就快不起来，所以，一一每天晚上只能把自己的作业写完，其他什么事情都做不了。
父母为此对一一进行了专门的训练。 训练是从一次谈话开始的。
爸爸很郑重地问一一想不想在吃饭之前把所有的作业都写完，然后自由安排吃饭后的时间。
一一自然想了。
想了就好说，妈妈跟着问一一在吃完饭后最想干什么，一一认真想了想，是看一会电视，与爸爸妈妈出去散一会步，玩自己想玩的玩具，还要在睡觉前听妈妈讲故事。
妈妈很认真地把一一说的话记在了一张纸上。
那现在我们共同来制定一个方案，来帮助你在吃饭之前把所有的作业都写完好不好？ 一一举双手赞成。 于是爸爸提出如下规定：
1、 首先是写作业之前不能看电视，不能玩。
2、 其次，爸爸或妈妈会对一一每一项作业规定具体的时间，若一一能在这个时间之前
完成，提前几分钟就积几分，超过了则减相应的分数，另外，父母会在一一写作业之前给他5个积分卡，作为做小动作、发呆以及抗干扰的储备卡，父母会在一一写作业的时候进行监督，如果恰好发现一一在发呆、做小动作，就会拿掉一个积分卡。父母也会故意制造噪音，如果父母在制造噪音时一一没抵抗住被干扰了，则也会被拿掉一个积分卡。但一一若能保持在整个过程中都没有发呆、做小动作、被干扰的现象，则可得到这5个积分卡。
3、 若前一天的积分卡是负数的话，一一就要被剥夺掉晚上的一项自由活动，而且负值
会在第二天被扣掉，正的积分卡积累起来，每积到50个，一一就可以向父母提出一个合理要求。
4、 一一在学校中每提前完成一项作业就可以额外得到一颗星。
5、 一一前一天所做的作业中有某一类全部正确并得到优，也可以得到一个积分卡。 爸爸把所说的内容做成了合同的形式，一一很兴奋地在上面签下了自己的名字。 妈妈把合同贴在一一书桌边上的墙上，一一一抬头就看得到。
备注：在开始给孩子进行训练之前，父母与孩子要进行交流，先取得孩子的同意，然后询问孩子想怎样支配自己的自由时间，然后将具体的条件用合同的形式写下来，并贴在醒目的地方。
方案4 制作小的记录表和大的记录表
爸爸说这是用来做每天的记录的。
然后妈妈又把一张大的表挂在了墙上，上面将记录下一个月的每一天的积分数以及是如何积到的。大表如下：
一一实现梦想的月记录
爸爸和妈妈在开始之前，做好一个小的表格和绘制一张大表。小的表格如下：
备注：在训练之前，父母要将大表和小表都制作好，表贴在孩子的卧室里，小表是每天都要更新的，保存起来。
方案5 到家3分钟内的上厕所、加餐与喝水
父母对一一的训练从星期一开始。
以前一一回家都要先找一些吃的东西，然后坐在沙发上一边吃一边玩，或者还偷偷地看
看电视，一来二去，可能半个小时都不够用。
但现在爸爸说，从一一进门起只给一一3分钟时间，这3分钟里一一要完成上厕所，喝
水、吃东西3件事情。
第一次一一手忙脚乱，只来得及上厕所、喝水。
爸爸拿着表在旁边30秒30秒的报时间，3分钟一过，一一的所有活动全部结束。 备注：有很多孩子已经养成了一回家就吃东西、看电视或玩的习惯，让自己放松下来，
经常一放松就收不回来，写作业的时候变得没有情绪了。战场上讲究一鼓作气，其实回家写作业也是作战，一放松把气先泄了。孩子的自制力本来就弱，可能就陷在享受中出不来了，有时候反而喝水、上厕所之类的事情都忘了做，开始写作业了，才想起来。于是一会儿要喝水，一会儿要上厕所，注意力就这样分散了。因此，让孩子在3分钟之内把所有事情搞定是
[篇八:高中生高效写作业方法]
高中生高效写作业方法
上了高中之后，一下子多了很多科目，作业繁重，经常写到很晚，有木有？今天小编就来教高中生如何又快又好的完成作业，保证正常的睡眠时间。
下面谈谈如何高效写作业：
一、根据自己的实力和目标，有选择的写作业。
高中生日常的作业大致分为以下几类：课后练习、同步练习册、自己买的辅导书、老师发的专项练习卷子、总复习时用的海量套题。
那么以上这些作业，哪些列为必做的呢？
1、教课书课后题。课后题一般是针对本课内容设置的检测题，用来检验自己是否真的学会了这一课的知识，具有检验知识是否掌握的功能，所以一定要做。
2、同步练习册。课后题一般是偏于基础，并且与课本例题太相似，起不到巩固知识和检验掌握程度的目的，想有效提高对课文知识的理解，这些同步题也是必做的。
辅导书和同步练习册属于同一类，目的是使自己达到熟练的地步，必须做完。 以上两种作业是最常见的，除此之外，由于学校和老师的不同，有些负责任的老师会发一些专项卷子，这些卷子一般都是题型很经典，很有参考意义的，甚至有可能就是月考题目的变形。对于这类的卷子，高中生应该认真对待。
但专项卷子属于额外训练，多半是老师为中等生准备的，如果你对这个模块已经很熟，可以选择性不做，去做自己薄弱的专项训练（高中生可能更有这个魄力和自我判断力）。
海量套题在期中或者期末总复习时会出现，如果高中生自己已经很清楚自己的薄弱点在哪，那么学会择其精华，并且把你选出的每一套模拟题都当作真实考试来对待，同时准备好错题本来积累错题！如果自己不清楚自己的薄弱点在哪，那就老老实实的多花时间多做几套题，并且用错题本积累错题，经过这些套题训练和错题分析，全面分析出自己的薄弱点，然后再针对训练。套题的作用是让你熟悉考试过程，把握节奏，发现问题，如果你只是大量的做套题，对提高你的专项能力没有什么帮助。
二、像对待考试一样对待作业
考试时你能随便上厕所么？考试时你能吃水果么？考试时你能开手机么？考试时你能看笔记么看答案么？……考试时不能干的事，写作业时尽量也别干，至少保持30分钟。30分钟后，休息5分钟，上厕所喝水吃水果聊微信，但一定别打游戏。这样至少有两个好处：
1、提高效率；
2、稳定考试时的状态；
3、对待作业中的错题，当时就不懂的题怎么办？错题本伺候！对于作业中没有弄懂的题一定要收入到错题本里，以便以后复习。
[篇九:快速做完作业的五大方法]
《快速做完作业的五大方法》
最近我们叫苦连天，你知道为什么吗？那就是因为要段考了，作业太多了，唉，我也跟他们有同感啊……可是，就算是再多的作业你也要写，叫痛苦是没有用的，何不趁早把作业写完呢？以下是我能快速做完作业的秘诀： 　
第一招：如果作业很多的话，你可以在学校的自由活动课中多做一点，回家就不用写这么多了。这种方法能节约时间，多看一些对自己有益的课外书籍。 　
第二招：我觉得在家里写作业的时候，最好不要在看电视、看书、玩电脑的情况后写作业。因为自己的心还不能完全的平静下来，心烦意乱，导致作业字体马虎。我建议有这些坏毛病的同学最好在写作业之前调节好自己的心态，舒出几口气，让心情放松，作业的字体就会变得工整整洁了，这样还能加快写作业速度呢！ 　
第三招：对于一些喜欢做作业开小差的同学，我建议：写作业时，尽量不要玩一些橡皮擦、铅笔等等的小玩意，要专心致志地写。如果实在不行，我就教你一招，写作业时心里暗暗默念：坚持多一会，写完作业再玩！默念后就开写作业。长期下去，你就可以改掉开小差的坏毛病。 　
第四招：如果作业实在太多，就可以每天做一点。有的家长要求我们要在星期五晚上完成所有的作业，能力好的同学就可以完成，但能力稍微差一点的同学是不可能完成的。所以这些同学希望你使用这一种正确方法。假如家长不给的话，你可以跟他沟通沟通，解决的方法就出来了。 　
第五招：有的同学喜欢把作业留到最后一天或十一点来完成，这种方法是不可取的。这一种方法我也试用过，以为这样能减轻做作业的痛苦。可是，这样不仅不能减轻痛苦，还让自己整天担心：呀！作业到底能不能写完呀？……就算你现在在玩，也会因为担心而玩得不快乐了。所以我建议这种方法是不可取的。 　
说了那么多招，大家也有所觉悟了吧~~我们呼吁起来：让自己快点写完作业，争取更多的时间！
编辑提醒:请注意查看“有关于写作业的小窍门的方法两条”一文是否有分页内容。原文地址更多相关文章注：有关于写作业的小窍门的方法两条一文由免费提供，来源于网络。本文著作权归原作者所有，请在转载引用时保留。否则因《》一文引起的法律纠纷请自负,。
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