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人教版语文二年级下册第五组课文第二十三课《三个儿子》PPT 课件
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五年级下册语文第二十三课刷子李仿写小练笔缩写100字150字200字300字(共4篇)
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& &刷子李专干粉刷这一行，让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，刷完浆之后身上没有一个白点。他还给自己立下规矩，要是身上有白点，白刷不要钱。& & 刷子李收了个徒弟叫曹小三，小三一开始是跟在师傅后面倒茶、点烟、提东西。他一直想见见师傅的绝活。& & 第一次，小三跟师傅去干活，师傅派头十足，按规矩一天只能刷一间屋，这间房子得刷九天。果然，师傅拿出一个小包袱，里面是一件黑衣服。师傅穿上它，就好像和白浆较上劲了。& & 一间屋子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶最难刷。蘸上粉浆往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉身上。可刷子李一举刷，立即匀匀实实一道白，白的透亮，白的清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方，小三哪儿看的出来？只见师傅的手悠然摆来，摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，毛刷便在墙面上啪的一响，很好听。可小三最关心的是师傅身上有没有白点。& &每刷完一面墙，师傅必在凳子上坐一会，抽一袋烟，喝一碗茶。小三借这个机会，目光搜索师傅的全身，居然连一个白点也没发现。& &最后一面墙刷完时，师傅身上竟然有一个黄豆大小的白点，很扎眼。小三怕师傅难堪，不敢说，不敢看。可忍不住还想看一眼。& &最后，师傅告诉他：这白点是一个小洞，抽烟时不小心烧的。里面的白衬裤打小洞透出来，和滴上去的白浆一样！& & & & &师傅看着小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本事吧！”& &小三学徒的头一天，听到见到学到的，恐怕别人一辈子也不能明白。
【下册语文第二十三课刷子李仿写小练笔缩写100字150字200字300字(共4篇)第一篇】：人教版五年级语文下册小练笔全集小练笔 第一课 草原 “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”想象诗中的意境，结合文中对草原风光的描写， 写一主客惜别的情景。中对草原风光的描写，写一段主客惜别的情景。清晨草原是那么快乐，可谁也抵挡不住时间的飞逝，欢乐的时光也总是如此短暂。转眼 间，落日的余晖，散落在草原上，撒落在蒙汉两族人了紧紧相握的手上。我们即将离去，蒙 汉两族人民的心也紧紧相连，每都有一种不舍在心头。我们说；??天下没有不散的筵席， 就算我们离别了，只要我们的心连心，哪怕相隔天涯远，也会觉得像近邻”海内存知己，天涯 若比邻嘛。宽带古同胞激动地说：“你们一定要再来啊！”我们点了点头，在点头的瞬间，泪 珠也随之而落。我们依依不舍地上了车，一直望着他们。宽带古同胞骑马追了上来，伴着我 们向草原的尽头驶去。第二课 丝绸之路 请用 100 个左右的文字介绍“丝绸之路”。写给张骞的话 一条千年古道，长安至罗马，七千公里的漫漫长路，我寻觅着张骞的踪迹，找寻着骆驼 的身影，倾听者商贾们的交流。张骞，炎黄子孙的骄傲，第一个走出国门的人，把中国介绍 给世界，让世界认识了中国；张骞，炎黄子孙的功臣，开通了一条世上最长道路的人，连接 起亚欧大陆，推动了中国乃至世界的交流与发展；张骞，炎黄子孙的骄子，两千年的岁月， 几十代人的更替，你的名字依然闪耀史册；张骞，炎黄子孙的楷模，牢记使命，不辱使命， 十几年往返一趟，几十年初衷不改，舍生忘死。丝绸之路因你闻名古今，享誉中外，一条长长的路，一条繁华的路，一条商旅的路，一 条互通有无的路，一条伟大的路，一条黄尘无法掩埋的路。你因丝绸之路名垂史册，敢为人 先的智者，矢志不渝的忠臣，蔑视险阻的勇士，史册上最耀眼的星。第三课白杨 1、学着课文的样子写一个借物喻人的片断。2、写几句话，夸夸像课文中这位爸爸那样的祖国建设者或保卫者，也可以夸夸自己的老 师或熟悉的人，并用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”等语。军人 军人是一个伟大的职业，是一个让人敬仰的职业。哪儿需要他，哪儿就有他的身影。不 管遇到火灾还是水灾，不管遇到地震还是海啸，他总是挺身而出，那么勇敢，不软弱，也不 动摇。第五课 古诗词三首 把《清平乐 村居》改写成一篇短文。午后，我怀着悠闲的心情慢慢地散步，无意间看到了一座又低又小的茅屋。草屋的屋檐 又低又小，溪边长满绿绿的青草，溪水清澈，正在缓缓流淌。一阵吴音，絮絮叨叨，还带着 几分醉意，这一切是多么的亲切，美好！原来是头白发的老公公老婆婆正在用吴地的方言互 相逗趣取乐。他们的大儿子在河的东面的豆地里除草，勤勤恳恳秋天一定会有个好的收成吧! 二儿，正忙于编织鸡笼,他多么心灵手巧！一个个的笼子一定会卖个好价钱！最令人欢喜是小 儿的顽皮淘气，一切不关他的事，无忧无虑地横卧在溪头草丛，剥食着刚刚摘下的莲蓬。多么幸福的家庭啊!我深深地陶醉了，呆呆地站在哪儿，久久不愿离去? 第六课 冬阳 童年 骆驼队 ６、仿写：我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑有脸，那样长的牙，好样安 静的态度??自己的牙齿也动起来。我站在 面前,看 的样子： 1、我站在母亲面前，看着妈妈的脸,看她忙碌疲累的样子:那样瘦弱的身体,那样皲裂的手, 那样满足的神情.?? 2、我站在母亲的面前，看她暴怒的样子，那样愤怒的话语，那样扭曲的脸，那样的生气 3、我走到她的面前，凝望着她哭泣的样子：那么凄美的脸，那么哀伤的眼睛，那么绝望 的气息。我站在麦穗的面前，看它们低头的样子：那样细的秆，那样直的芒，那样倔强的态度。他们摆动的时候，饱满的种子随风摇曳，麦秆直挺挺的，起伏成一道道的麦涛。第七课 祖父的园子 1、阅读课文，结合自己的生活经验想象，把下列事物写具体： 大红蝴蝶，满身带着金粉 黄瓜，______________________ 蚂蚱，__________________ 榆树，______________________ 蜜蜂，__________________ “我”，______________________ 蜻蜓，__________________ 祖父，_______________________ 2、祖父的园子给你留下了深深的印象，请你写一段话来描绘一下你印象中的祖父的园子。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。愿 意 愿意 ， 就 ，就 ； 愿意 ?? ， 就 ；８、作者写自己的童年发现十分有条理，先写他“发现问题（梦中飞翔） ” ，然后写他询 问老师，最后写他“独立思考” ，你能不能也用这样的写法，写写自己的发现。９、你向往怎样的生活？模仿《我想》一诗的结构，来仿写几节诗。10、想象孔君平听了孩子的话后，会是什么反应？孔君平会怎么说？ 11、晏子受命于齐王，不辱使命，圆满完成了出使楚国的任务。晏子回到齐国后，齐王 决定嘉奖他，请你为齐王写一份嘉奖令。12、当杰奎琳上最后一级阶梯时，蜡烛熄灭了。故事还会怎样发展呢？展开想象，续编 故事。14、从课文中或课外书中，选择一个或两个志愿军为朝鲜人民做的事，模仿课文写法， 以朝鲜人民的口吻写下来。15、这个长满红锈鱼钩如今陈列在中国军事博物馆里，请你为这个鱼钩写一段解说词。16、课文插图再现了老支书指挥乡亲们逃生那感人一幕，请先用书中的语句，结合自己 的想象，将这一幕描绘下来。（提示：可以先描绘环境：然后描绘人物，注意人物的神情、动 作语言以及老支书与其他人之间的对比。） 18、联系上下文想象廉颇向蔺相如负荆请罪的情景，请你写下来，注意把他们之间的对 话写生动。19、 《草船借箭》一文中的第二自然段的对话，没有人物说话时的提示语，留下了许多处 空白，也留下了许多想象的空间。让学生补写一些对话中人物的动作、神态。20、缩写武松打虎部分。21、缩写《猴王出世》 。22、学习《小嘎子与胖墩儿比赛摔跤》的写法，运用动作描写，仿写一个片段，可以是 一次比赛，可以是一次体育，也可以是一次吵架。23、刷子李刷墙似乎不是在刷墙，而是 ，让我们感受到他的技艺是多少精 湛。我见过 干活也是这样： （描写一段劳动情景，比如做菜、砌墙、 装配等，写作时注意写与虚写相结合） 25、写话练习： 四五年过去了 美丽 依然没有改变 家家户户 依然 迎接我们的女主人 依然满街的窗子前 依然 这境界 依然 那就是 多么美丽的景色 多么奇特的民族 26、学习本文的写作方式，仿写《瑞安发三轮车》 27、仿照课文总分结构写一道介绍泰国的大象。可以自己写总起句，也可以选择、泰国 的大象十分热情。2、泰国的大象是友谊的使者。3、泰国的大象是劳动的能手。。。。。。28、请用总分总的写作结构模式，描写一处景点，要写出特点来。
【五年级下册语文第二十三课刷子李仿写小练笔缩写100字150字200字300字(共4篇)第二篇】：人教版五年级语文下册小练笔全集人教版五年级下册语文小练笔张瑞 1、 “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”想象诗句中的意境，结合文中对 草原风光的描写，写一段主客惜别的情景。２、请用 100 个左右的文字介绍“丝绸之路” 。３、学着课文的样子写一个借物喻人的片断。５、把《清平乐 村居》改写成一篇短文。６、仿写：我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑有脸，那样长 的牙，好样安静的态度??自己的牙齿也动起来。我站在 面前,看 的样子：７、我在祖父的园子里玩耍是多么有趣，她的语文多么富有童趣。请你依 照课文写法写一段童年趣事。８、作者写自己的童年发现十分有条理，先写他“发现问题（梦中飞翔） ” ， 然后写他询问老师， 最后写他 “独立思考” ， 你能不能也用这样的写法， 写写自己的发现。９、你向往怎样的生活？模仿《我想》一诗的结构，来仿写几节诗。10、想象孔君平听了孩子的话后，会是什么反应？孔君平会怎么说？ 11、晏子受命于齐王，不辱使命，圆满完成了出使楚国的任务。晏子回到 齐国后，齐王决定嘉奖他，请你为齐王写一份嘉奖令。12、当杰奎琳上最后一级阶梯时，蜡烛熄灭了。故事还会怎样发展呢？展 开想象，续编故事。14、从课文中或课外书中，选择一个或两个志愿军为朝鲜人民做的事，模仿课文写法，以朝鲜人民的口吻写下来。15、这个长满红锈鱼钩如今陈列在中国军事博物馆里，请你为这个鱼钩写 一段解说词。16、课文插图再现了老支书指挥乡亲们逃生那感人一幕，请先用书中的语 句，结合自己的想象，将这一幕描绘下来。（提示：可以先描绘环境： 然后描绘人物，注意人物的神情、动作语言以及老支书与其他人之间 的对比。） 18、联系上下文想象廉颇向蔺相如负荆请罪的情景，请你写下来，注意把 他们之间的对话写生动。19、 《草船借箭》一文中的第二自然段的对话，没有人物说话时的提示语， 留下了许多处空白，也留下了许多想象的空间。让学生补写一些对话 中人物的动作、神态。20、缩写武松打虎部分。21、缩写《猴王出世》 。22、学习《小嘎子与胖墩儿比赛摔跤》的写法，运用动作描写，仿写一个 片段，可以是一次比赛，可以是一次体育活动，也可以是一次吵架。23、刷子李刷墙似乎不是在刷墙，而是 技艺是多少精湛。我见过 ，让我们感受到他的 干活也是这样： （描写一段劳动情景，比如做菜、砌墙、装配等，写作时注意写与虚写相 结合） 25、写话练习： 四五年过去了美丽 依然没有改变 家家户户 依然 迎接我们的女主人 依然 满街的窗子前 依然 这境界 依然 那就是 多么美丽的景色 多么奇特的民族 26、学习本文的写作方式，仿写《瑞安发三轮车》 27、仿照课文总分结构写一道介绍泰国的大象。可以自己写总起句，也可 以选择、泰国的大象十分热情。2、泰国的大象是友谊的使者。3、泰 国的大象是劳动的能手。。。。。。28、请用总分总的写作结构模式，描写一处景点，要写出特点来。
【五年级下册语文第二十三课刷子李仿写小练笔缩写100字150字200字300字(共4篇)第三篇】：人教版五年级语文下册小练笔全集人教版五年级下册语文小练笔1、 “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”想象诗句中的意境，结合文中对 草原风光的描写，写一段主客惜别的情景。２、请用 100 个左右的文字介绍“丝绸之路” 。３、学着课文的样子写一个借物喻人的片断。５、把《清平乐 村居》改写成一篇短文。６、仿写：我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑有脸，那样长 的牙，好样安静的态度??自己的牙齿也动起来。我站在 面前,看 的样子：７、我在祖父的园子里玩耍是多么有趣，她的语文多么富有童趣。请你依 照课文写法写一段童年趣事。８、作者写自己的童年发现十分有条理，先写他“发现问题（梦中飞翔） ” ， 然后写他询问老师， 最后写他 “独立思考” ， 你能不能也用这样的写法， 写写自己的发现。９、你向往怎样的生活？模仿《我想》一诗的结构，来仿写几节诗。10、想象孔君平听了孩子的话后，会是什么反应？孔君平会怎么说？ 11、晏子受命于齐王，不辱使命，圆满完成了出使楚国的任务。晏子回到 齐国后，齐王决定嘉奖他，请你为齐王写一份嘉奖令。12、当杰奎琳上最后一级阶梯时，蜡烛熄灭了。故事还会怎样发展呢？展 开想象，续编故事。14、从课文中或课外书中，选择一个或两个志愿军为朝鲜人民做的事，模 仿课文写法，以朝鲜人民的口吻写下来。15、这个长满红锈鱼钩如今陈列在中国军事博物馆里，请你为这个鱼钩写 一段解说词。16、课文插图再现了老支书指挥乡亲们逃生那感人一幕，请先用书中的语 句，结合自己的想象，将这一幕描绘下来。（提示：可以先描绘环境： 然后描绘人物，注意人物的神情、动作语言以及老支书与其他人之间 的对比。） 18、联系上下文想象廉颇向蔺相如负荆请罪的情景，请你写下来，注意把 他们之间的对话写生动。19、 《草船借箭》一文中的第二自然段的对话，没有人物说话时的提示语， 留下了许多处空白，也留下了许多想象的空间。让学生补写一些对话 中人物的动作、神态。20、缩写武松打虎部分。21、缩写《猴王出世》 。22、学习《小嘎子与胖墩儿比赛摔跤》的写法，运用动作描写，仿写一个 片段，可以是一次比赛，可以是一次体育活动，也可以是一次吵架。23、刷子李刷墙似乎不是在刷墙，而是 技艺是多少精湛。我见过 ，让我们感受到他的 干活也是这样： （描写一段劳动情景，比如做菜、砌墙、装配等，写作时注意写与虚写相 结合） 25、写话练习： 四五年过去了 美丽依然没有改变 家家户户 依然 迎接我们的女主人 依然 满街的窗子前 依然 这境界 依然 那就是 多么美丽的景色 多么奇特的民族 26、学习本文的写作方式，仿写《瑞安发三轮车》 27、仿照课文总分结构写一道介绍泰国的大象。可以自己写总起句，也可 以选择、泰国的大象十分热情。2、泰国的大象是友谊的使者。3、泰 国的大象是劳动的能手。。。。。。28、请用总分总的写作结构模式，描写一处景点，要写出特点来。
【五年级下册语文第二十三课刷子李仿写小练笔缩写100字150字200字300字(共4篇)第四篇】：五年级语文下册课堂小练笔设小学五年级语文下册课堂小练笔设计1、草原 “也不知怎的，就进了蒙古包。”想像一下，我们是怎样进入蒙古包的？写下来。2、丝绸之路 请用 100 个左右的文字介绍“丝绸之路”。3、白杨 学者课文的样子写一个借物喻人的片断。6、冬阳?童年?骆驼队 阅读课文第 4 自然段，仿写： 我站在____________面前，看___________的样子：_______________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 7、祖父的园子 ⒈祖父的园子给你留下了深深的印象，请你写一段话来描绘一下你印象中的祖父的园子。_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ⒉我在祖父的园子里玩耍是多么有趣， 她的语言多么富有童趣。请你仿照课文写法写一段童 年趣事。_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 8、童年的发现 作者写自己的童年发现十分有条理，先写他“发现问题（梦中飞翔）”，然后写他“询问老 师”，最后写他“独立思考”。你能不能也用这样的写法，写写自己的发现。_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 9、儿童诗两首 放飞想象，用你的笔，将《童年的水墨画》描绘成三个片段，然后与诗歌对比着读一读。_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 11、晏子使楚 ⒈阅读课文，揣摩人物心理： ①楚王听了这话，心想：____________________________________________________。只好 吩咐打开城门，迎接晏子。②楚王只好陪着笑，心想：___________________________________________________。③楚王听了，心想：_______________________________________________________。只好 赔不是，说：“我原来想取消大夫，没想到让大夫取笑了。” ⒉当晏子离开楚国时，楚王为他送行。临别时。楚王会说些什么？（注意语言得体） _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________⒊展开想象，写一写《晏子二使楚国》，看看他再次出使楚国会有怎样遭遇。_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 12、半截蜡烛 ⒈将剧本《半截蜡烛》改写成一篇记叙文。_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ⒉将《晏子使楚》改写成一个剧本。_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 14、再见了，亲人 ⒈仔细观察插图，进行描绘，学习用点面结合的方法将送别的场面写生动。_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ⒉从课文中或课外书中，选择一个或两个志愿军为朝鲜人民做的事，模仿课文写法，以朝鲜 人民的口吻写下来。_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 15、金色的鱼钩 ⒈我和两个小战士支持着走出草地赶上了大部队。当小梁把那个鱼钩交给指导员时， 小梁会 说些什么？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ⒉这个长满红锈的鱼钩如今陈列在中国军事博物馆里，请你为这个鱼钩写一段解说词。_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 16、桥 ⒈课文插图再现了老支书指挥乡亲们逃生那感人一幕， 请选用书中的语句， 结合自己的想象， 将这一幕描绘下来。提示：可以先描绘环境；然后描绘人物，注意人物的神情、动作、语言以及老支书与其他人 之间的对比。_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ⒉洪水退去了，村里重修了这座桥，该怎样给桥命名呢？村民们为了纪念老支书，在桥边立 了一座碑，该怎样写碑文呢？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 18、将相和 ⒈赵王先后封蔺相如为上大夫、上卿，他会怎样封呢？请写出他封官的理由，并以赵王的语 气读一读。_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ⒉联系上下文想象廉颇向蔺相如负荆请罪的情景， 请你写下来， 注意把他们之间的对话写生 动。_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 19、草船借箭 ⒈鲁肃见了周瑜立马向都督报告诸葛亮借箭经过，他是怎样向周瑜汇报的呢？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________⒉阅读课文第 2 自然段，一边读对话，一边揣摩周瑜和诸葛亮的心理活动。（不一定句句揣 摩，可以有所选择） 例：有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器 最好？” （周瑜想： 我来个明知故问， 让你自投罗网， 我好把造箭的任务派给你， 呵呵！ ） ?? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 20、景阳冈 结合课文展开合理想象，续写《打虎之后》。______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 21、猴王出世 结合课文内容与课外阅读，为猴王孙悟空写一篇自传（或介绍）。_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 22、人物描写一组 ⒈学习《小嘎子与胖墩儿比赛摔跤》的写法，运用动作描写，仿写一个片段，可以是一次比 赛，比如掰手腕比赛，可以是一次体育活动，也可以是一次吵架。_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ⒉猜猜他是谁？描写一位同学或老师的外貌，然后猜猜他是谁。操作时，可以先下水范 作，既为了导法，又为了激趣；也可以先出示名著中人物的外貌描写，猜猜他是谁，进行引 路。_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 23、刷子李 ⒈理解语段，并仿写：刷子李刷墙似乎不是在刷墙， 而是____________________________， 让我们感受到他的技艺 是多么精湛。我见过___________干活也是这样：__________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （描写一段劳动情景，比如做菜、砌墙、装配等，写作时注意实写与虚写相结合） _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ⒉别人也许不信，曹小三可是心服口服。他会怎样对人讲述呢？ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________}